第一篇：青年教師班主任崗位培訓方案

青年教師班主任崗位培訓方案

為加強學校德育隊伍建設，尤其是學校青年班主任隊伍的建設，使學校德育隊伍的整體素質得以有效提升，確保德育隊伍的有序、可持續發展，充分發揮其在學校教育中的骨干作用，結合我校的實際情況，特制定學校青年教師班主任崗位培訓方案。

一、指導思想：

培訓旨在使青年班主任熟悉并初步掌握班主任工作的一些基本知識和要求，指導并規范班級管理的最基本工作方式、方法，引導其認真學習教育理論，以案例分析為載體，探討德育工作中的新問題，做好溝通家長和社區的橋梁，努力提高班主任工作的成效，開創班主任工作的新局面。

二、培訓工作領導小組： 組 長：屠澤清、潘兆瑞 副組長：鄔揚戟、袁春林

成 員：曾 倩、尹 蘭、李渝江、黃恒標、李 惠 培訓辦公室：學校德育處

三、培訓對象：青年教師（35歲以下）和青年班主任

四、培訓方式：老帶新的聯手、專題講座、專題經驗介紹、案例分析、咨詢交流、參觀考察等

五、培訓及安排：

第一階段（時間為一學期）：建立一對一的老帶新的聯手并雙方簽訂帶教協議，形成班級德育鏈。擔任見習班主任（即副班主任），在所帶班級班主任的示范下了解和學習班主任工作內容。第一階段目標：使青年班主任熟悉班級的常規管理（如行為習慣的培養與養成；學生干部的選拔與使用；班委會的建立和班風班紀的營造等）；熟悉學生的德育教育與學生心理、生理的差異；熟悉德育教育的滲透以及利用現代電教開展德育教育。

第二階段（時間為一學期）：指導青年班主任撰寫班會課或主題班會設計教案；參加學校德育論壇、輔導、答疑，指導實訓以及聽課等；指導青年班主任開展德研工作，如參與學校課題研究、撰寫論文與個案及分析等；指導青年班主任填寫《班主任手冊》、《學生評價手冊》。第二階段目標：使青年班主任在逐漸懂得班級管理和德育教育基礎上，能夠獨立設計到實施比較成功的主題班（隊）會；能夠獨立地組織一個中型活動，并創造性地完成；能夠參與并完成德育論壇和涉及的課題研究內容；能夠恰當地對不同學生作出判斷和評價。

第三階段（時間為一個月）：幫助和指導青年班主任總結、分析和評價前二個階段的見習班主任工作，把實踐與理論相結合，形成具有指導意義的德育論文。一是在班主任工作會上匯報交流；二是修改后上交學校培訓工作領導小組。

六、培訓內容

培訓內容主要包括：班主任師德修養、學校各項管理制度講解、班主任基本規范、班主任心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規、班級具體管理工作方法探討：如何建立積極的班級文化、怎樣選擇班干部、如何召開家長會、如何處理學生個案、如何運用制度和法律保障教育教學安全等。

七、培訓及運用：

對青年教師（35歲以下）和青年班主任崗位進行培訓，既是基于學校發展戰略的考慮，也是學校工作的現實需要。

1、符合條件的教師都須參加學校的培訓和實踐；

2、經過培訓合格者將發給《班主任培訓結業證》；

3、對培訓的過程和結果將納入考核和晉崗、評聘的重要依據。

八、考核與評比

考核內容包括參加培訓出勤情況、培訓學習筆記及考試成績、作業四項內容，總分100分。

1、參加培訓出勤情況一項滿分10分。每輪培訓每缺席一次扣除2分，遲到、早退每次扣除1分，扣完本項為止。本項得分低于2分者，為本輪培訓不合格。

2、培訓學習筆記一項滿分10分。每輪培訓后德育處集中檢查參加培訓者培訓學習筆記，按10分、8分、6分、4分和0分五個檔次記分。

3、考試成績，每輪培訓后，德育處負責采取閉卷考試或主題班（隊）會等方式進行專題考核。此項滿分60分。將考試成績按比例計入該項得分。

4、作業，每輪培訓結束后，德育處負責布置案例、主題班會方案、論文撰寫等形式的作業，此項滿分20分。按20分、16分、12分、8分和0分五個檔次記分。

5、四項成績綜合80分以上評定為優秀，60分評定為合格，60分以下評定為不合格。

北區貓兒石實驗學校

二○一一年四月

第二篇：2011青年教師崗位培訓總結2

2011青年教師崗位培訓總結

2011年是我參加我校新老教師結對，以老帶新的青年教師培訓模式的第一年。這一年在我系中醫外科專家劉教授的傳幫帶下在本人在師德水準、專業知識水平、教育教學理論、獨立開展科研活動及論文饌寫等方面取得了長足的進步。現總結如下：

一、對“教師”的理解

通過和導師結對培訓期間，劉導師的言傳身教讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。不光要關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。尤其是對咱們學校的學生更是如此！

二、教學

（一）學會反思

要加快自身的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。

教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。這學期我在上課的時候，劉導師就時常在觀摩我的課后，指出一些優點和不足之處，并提出自己的想法；比如我一次教授外科疾病的外治方法的時候，劉老師就提出說我的課上的太過專業，理論性太強，并且我們師徒二人就馬上進行探討，我也根據出現的問題，及時的進行思考，探索，減小難度，增加

教學的臨床實踐性和趣味性，并落實的到教學的每一個細節上！從此，大大提高了學生學習的積極性！

（二）聽課分析

個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進理念，才能得到不斷的充實和提高。聽課就是其中的一個很好的方式。在培訓期間，本人不僅聽了劉老師的課，而且觀摩了我系其他優秀教師的公開課。通過這些大量的聽課觀摩，使本人從中吸取了很多的寶貴經驗，同時也讓我開了眼界！并把獲得的這些先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。

（三）刻苦鉆研

搞好教學工作，教師需有扎實基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對新教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領是根本。

1.深鉆課程標準及教材

課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鉆研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。

2.專心備課

備好課是上好課的首要環節。備課在備教材的同時，關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著。

現代教學的標志是：教學的重心由教師轉向學生，由書本轉向經驗，由課堂轉向活動。教師教的目的是調動學生學習的積極性和思維活動。在教學目標確定方面，要充分體現對不同年級的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的不同要求。備課要注重學生的個別差異研究，不同學生的運動基礎各不相同，只有有的放矢，才能收到實效，才能讓每個學生都有所收獲！

三、個人工作總結

本本人主要承擔了《中醫外科學》等課程的教學工作，累計完成課時300余學時，并且在導師的指導和幫助下在授課質量方面取得了不小的進步，受到了學生和同事的一致好評。

一年的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論和理論教學實施的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確。

第三篇：青年教師校內崗位培訓心得體會

青年教師校內崗位培訓心得體會

作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。

恰逢此時，教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座： ×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》。

先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統的復習同時可以吸收老教師的教學經驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生,儀容和穿著應端莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。

第四篇：2010青年教師崗位培訓總結1

2010青年教師崗位培訓總結

2010年我校開展了新老教師結對，以老帶新的青年教師培訓模式。我有幸可以和我系中醫內科專家教授結對，并且在周老師的傳幫帶下在師德水準、專業知識水平、教育觀念、教育教學理論等方面取得了長足的進步。

一、師德師風的培養方面

從師德教育培訓起，就對我原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。通過和導師的交流，我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。

二、提高了專業知識水平

通過聆聽導師的示范教學，使自己深化了學科基礎知識，加強了對學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領下我有幸執教了兩堂校級公開課，周老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟，同組的其他優秀老師的寶貴經驗也使我受益非淺。

三、教育觀念得到更新

通過集中理論學習，請專家做講座，和特級教師的互動交流，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例，使我們能夠理論聯系實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

四、教育教學理論掌握得更為系統.這樣的結對培訓非常系統，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。

五、個人工作總結

本本人主要承擔了《中醫內科學》等課程的教學工作，累計完成課時400余學時，并且在導師的指導和幫助下在授課質量方面取得了不小的進步，受到了學生和同事的一致好評。

回顧一年的結對培訓既有理論知識的培訓，更有眾多教學案例，與實際教學工作能緊密結合，給我帶來了全新的、全方位的收獲和提升。

在聽講座時，我自覺認真地做好筆記，和老師們相互討論、交流自己的看法。我深深地感悟到：“新理念、新課程、新技術和師德教育”要求。一年的培訓促進我校青年教師專業化發展。通過培訓，我對自己的教育理念和育人方法有了全新的思考，尤其是如何提升個人專業素養和知識儲備成了我思索的核心問題。我只有多學習，才會有收獲。

當前素質教育的主要陣地是教學，“以學生發展為本，讓課堂教學充滿活力”，已經成為廣大教師的共同心聲，更逐漸成為教師的一種教育觀念和教學理念。聽了示范課，讓我看到了把現代課堂教學新理念充分體現在課堂教學過程中的實例。課堂上實現學生主體參與的過程。重視知識形成與發展的過程，強化學習過程中的體驗與感受，給執教新教材的我很多啟發?；仡櫼荒甑呐嘤枮槲曳e極探討學科教學規律，構建理念與實踐之間的橋梁，提升教學實踐智慧提供了幫助。教學中我要努力把倡導自主探究、實踐體驗、合作交流的學習方式與接受性學習方式的有機結合，倡導“學習”與“實踐”有機統一的學習過程，倡導合理靈活地利用各種課程資源和信息技術進行學習，實現學習方式的多樣化，通過各種途徑滿足學生個性化和多樣化發展的需要。

一年的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。這樣的青年教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

第五篇：青年教師校內崗位培訓心得體會

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青年教師校內崗位培訓心得體會

公文

作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。

恰逢此時，教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座： ×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學經驗豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

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一 作好教學工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓開始時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業務素質和道德素質。

二 作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。

1.認真作好課前的準備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業知識、學業上的2

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挑戰，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統的復習同時可以吸收老教師的教學經驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生,儀容和穿著應端莊大方。

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其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。原創，盡在文秘知音網絡.m網。

最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。對多媒體教學的一些認識。多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統教學方式所無法達到的優點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優點，青年教4

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師應該發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。

4教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專業知識，有較為豐富的相關專業知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學經驗，正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。公文