第一篇：教師隊伍建設是學校工作永恒的主題

建設高素質的教師隊伍 扎實推進素質教育

──臨澤縣平川初級中學教師隊伍建設情況匯報

平川中學是臨澤縣規模較大的初級中學，現有學生1270人，30個教學班，86名教師，其中本科學歷32人，占37.2%，大專學歷54人，占62.8%，學歷合格率100％；中級職稱29人，初級職稱57人，30歲以下的教師占教師總人數的80%。

在深入學習貫徹十七大精神，全面推進素質教育的過程中，我們充分認識到：現代教育呼喚高素質的教師，因為教師素質的高低，不僅直接制約了教育的水平和發展，也決定著教育的成功和失敗。因此，加強教師隊伍建設是教育永恒的主題。在實踐中，我們也深切感受到：一支高素質的教師隊伍將是一所學校取之不盡，用之不竭的寶貴財富。所以，幾年來，我校一直注重加強教師隊伍建設，圍繞“三三樹”（即三服務、三滿意、樹形象）活動，以轉變教育觀念為主線，以改革師生關系為重點，以加強繼續教育培訓為切入點，緊緊把握時代脈搏，在教師隊伍建設方面做了超前的思考與準備，形成了一支“師德高尚、求真務實，業務精良、勇于奉獻”的教師隊伍。正是這支隊伍，學校教育教學改革穩步推進，各項事業健康發展，也正是這支隊伍，我校先后榮獲了張掖市“教育系統先進集體”、“全市中小學德育工作先進集體”、“初級中學辦學水平示范學校”、“信息化花園式示范學校”和臨澤縣“教育系統先進集體”、“文明單位標兵”、“師德建設先進集體”、“基礎教育工作先進集體”等２０余項縣級以上榮譽稱號。下面我就近幾年學校師資隊伍建設情況向各位領導作以匯報，希望得到各位領導同仁的指教。

一、心存高遠，把師德建設放在首位

首先我們客觀地分析了教師隊伍的現狀，針對實際，提出重點解決四方面的問題：①提高教師的職業意識，增強事業心，盡職盡責。②提高教師的法律意識，尊重每個學生的人格尊嚴，堅決制止體罰變相體罰。③提高教師的服務意識，樹立正確的教育觀念，教書育人，無私奉獻。④ 提高教師的愛生意識，以人格培養人格，以情操陶冶情操。先后組織教師認真學習《中國教育改革和發展綱要》、《面向21世紀教育振興行動計劃》、《教育法》、《教師法》以及縣教育局《關于在全縣中小學教師中開展師德教育活動的安排意見》等有關文件，使教師明確黨和國家把教育擺在優先發展的戰略地位的重大意義，進一步增強使命感和責任意識。學校領導班子就“如何建立新型師生關系”多次進行系列講座。在此基礎上，我們還按照縣教育局安排意見制定了《平川中學師德建設方案》，每學年都扎扎實實開展了師德建設十個一活動。一場場生動的報告，一次次語重心長的講座，一次次扎實有效的活動，全校教師明確了新形勢對師德的要求，領悟了愛生的真諦，接受了新觀念的洗禮，深深地觸動教師改變了在學生面前居高臨下，自以為是，唯我獨尊的姿態，切實引導教師從“師道尊嚴”的講壇上走了下來，老師們更加熱愛教育事業，珍視自己的崗位，發自內心地熱情、和藹、文雅地為學生服務，為家長服務，為社會服務。

“學而不思則惘”，邊學習邊研討，學研結合是我校開展“三三樹”活動的特色。我們圍繞“三服務、三滿意、樹形象”這一主題設計了一系列的子題目，如：新時期教師應該樹立怎樣的形象；抓住挈機，爭做實施新課改，推進素質教育的領頭雁；新世紀怎樣做個好教師；發展教育為什么？教育發展了做什么；如何辦人民滿意的教育??組織教師在統一認識的基礎上，進行研討，我們召開了“率先垂范，樹新時期教師形象”研討會，組織教師擺問題，找差距，從工作責任心、對學生和家長的態度等方面尋找自身的不足，并推選出一批師德高尚的教師典型，進行建立新型師生關系經驗交流。在“樹立正確教育觀念，爭做素質教育領頭雁”的演講會上，教師們爭先恐后地就“嚴格與嚴厲”、“愛與遷就”、“做學生的良師益友”等問題闡述了自己的觀點，暢談了自己的做法。在“做新世紀的教師，你準備好了嗎？”的研討會上，教師們展望新世紀，先后進行了“新世紀呼喚教師的心理健康”、“人格是最高的學位”等四十多項研討內容的交流。在研討過程中，教師們的覺悟得到進一步醒悟，自我教育、自我提高、自覺樹立新形象的意識進一步增強。我們先后自下而上制定了《平川中學愛生公約》、《平川中學師德規范四字歌》及《新時期教師形象標準》。

在教育實踐中，我們著重努力提高教師的責任意識、愛生意識、服務意識。責任重于泰山，為學生的終身發展負責。學校涌現出一批愛崗敬業，愛校如家，勤勤懇懇，無私奉獻的優秀教師，他們的事跡在校園廣為傳誦。

愛生是教師的天職，是教師職業理念的核心。我們積極倡導：愛學生要發自內心，愛的有感染力，有影響力，不要追求表面的形式，達到“幼吾幼以及人之幼”的境界。扶貧幫困是我校的優良傳統，學校設立“陽光基金”，每學期全校教師都要為特困生捐款捐物獻愛心，學校都要為特困生減免學雜費。據統計，近兩年來教師共為特困生捐款一萬余元，學校減免一萬余元，加上一年來縣長教育基金的一萬余元，救助特困生１００余名。

我校教師的一大特點是：主人翁意識強。全校教師就是這樣心往一處想，勁往一處使，一呼百應。“我是平中人，平中是我家”，已經深深地扎根在每一位教師心中，在學校一切為了學生，為學生服好務已成為教師們的自覺行為。這也正是學校順利開展各項工作的強有力保證。

二、統籌規劃，把教師的業務培訓作為工作重點

１、開展教育教學技能培訓，提高教師履行崗位職責的能力。我們從學校、教師的工作實際出發開展教育教學技能培訓，在培訓目標和內容上特別強調針對性、層次性、實踐性，培訓的主要目標和內容有：了解學科知識結構，掌握教材編寫體系的能力；實施和組織課堂教學的能力；說課、聽課、評課及命題、分析試題的能力；了解和運用現代教育技術及理、化、生實驗的能力；班級管理的能力；教改實驗和教學研究的能力；撰寫工作計劃、教育教學論文和總結教育經驗的能力等。培訓形式上，除理論學習外，特別注意輔之以靈活多樣的活動形式。我們建立了“教師業務技能達標臺”，制定了“教師業務技能達標考核細則”，堅持開展業務技能達標活動，使廣大教師提高了教學基本功。組織開展“教學大比武”，給每位教師提供顯露身手的空間和嘗試成功的機會，提高了教師的上課水平。我們以全員參與備課研討的集體備課形式，提高了教師設計教學過程，備寫教案的水平。我們還開展了“講三課、練五功”（即青年教師過關課、骨干教師示范課、名優教師教研課和備課功、講課功、說課功、寫課功、評課功）活動，加大了對教師業務能力的培訓。

２、實施“青藍工程”和“名師工程”，加強青年教師和骨干教師的培訓。從源頭抓起，提高青年教師培養質量。多年來，我校始終把培養青年教師尤其是新教師作為關系學校末來發展和教改有無后勁的大事來抓，堅持用“導、練、壓、賽”，促使他們盡快成長。一是多方引導，幫新教師上路。采取“扶上馬送一程”的辦法，廣泛開展“師徒結對幫扶”，引導新教師起步上路。二是加強訓練，促青年教師入門。通過學“三法”（教材、課程標準、教法），上“三課”（亮相課、追蹤課、達標課），過“三關”（備課關、上課關、班主任關），掌握教育教學常規要求，促其盡快進入角色。三是適時加壓，給青年教師添碼。對一些教學基本功扎實，業務能力較強的青年教師，我們適時加壓，讓他們挑起教學改革的擔子，獨當一面地開展工作；對逐步走向成熟的青年教師，提出雙重目標，向“學有專攻，教有特長”的方向發展；對有一定教學研究能力的青年教師，我們及時讓他們參與有關課題研究，使之挑起教學科研的重任。四是開展競賽，使優秀教師冒尖。學校推行“教學新秀”、“教學新蕾”、“學科標兵”評獎授銜制度，創設競爭向上的氛圍，促使青年教師在競賽中脫穎而出。截止目前，我校85%以上的教師能完全勝任初中教育教學工作。

開展骨干教師培訓，造就高素質的骨干教師隊伍。我們按照“分層制定目標，明確工作方向；明晰培養規格，注意質量要求；強化工作措施，保證工作成效”的原則，狠抓骨干教師培訓。一是制定骨干教師培訓目標：在5年內，培養省級骨干教師3名，市級骨干教師5名，縣級骨干教師15名，校級骨干教師25名。二是明確具體的骨干教師培養規格：要求骨干教師要有“敬定思想，勤業精神，精業能力和創業作為”，為教師的自我提高指明了方向和奮斗的目標。三是健全配套的工作措施：制訂了《骨干教師評選標準和管理辦法》，推行骨干教師授銜制，設立獎立基金，對骨干教師進行命名獎勵；在教師工作考核和評優樹模、晉升職務等方面給于特殊照顧；在全校教師中大力宣傳骨干教師的先進事跡，為骨干教師的成長創造機遇，營造氛圍。在業務方面，我們鼓勵和支持骨干教師提高學歷層次和理論水平，要求他們“做名師”，上“精品課”，向名優教師邁進；在管理方面，我們實行“嚴格把關，動態管理”制，按照《骨干教師評選標準和管理辦法》對骨干教師進定期考核，做到“能進能出，能上能下”。截止目前，我們已培養省級骨干教師1名，縣級骨干教師9名，校級骨干教師18名，骨干教師隊伍正在逐步壯大。

三、心系改革，培養研究型教師

１、開展教育科研培訓，提高教師創新能力。我們把“科研興師”作為全面提高教師整體素質的戰略舉措，引導廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，有效地提高了教師的理論水平和創新能力。一是抓教育科研科普培訓：我們通過理論講習班，業務自學等形式，引導教師學習現代教育管理與方法、教育教學理論與方法、教育科研方法與應用、國內外教改信息、優秀教育教學案例等教育科研知識和實踐經驗，有效地提高了教師的教育理論和科研水平，使他們的教育科研工作有了理論靈魂，揭開了教育科研的神秘面紗。二是抓教育科研活動：我們把投身教育科研和提高教師素質作為全員教師繼續教育的重要舉措，開展攻關性、協作性、群體性的教育科研活動。攻關性教育科研活動就是由市、縣級骨干教師和學科帶頭人共同承擔、參與的重大教改項目和科研課題研究工作。協作性教育科研活動就是以學校課題組為基本單位，領導掛項，骨干教師牽頭，各學科連動協作而開展的科研活動。群體性教育科研活動就是從省、市、縣級課題入手，建立子課題，通過豐富多彩的群體性科研科普學術活動，組織廣大教師開展教育調查、教改實驗等多種形式的研究與教育經驗交流。

２、以課堂教學為主渠道，大力開張實用性課題研究推廣。我們開展了課堂教學新方法的學習推廣，“目標教學法”、“異步教學法”、“閱讀教學法”、“張思忠外語教學法”等先進教法有效的促進了教師教育質量的提高。我們開展了課堂教學模式研究，改變了過去以教師為中心，學生無活力的課堂，全校教師大膽嘗試，標新立異，“三單元教學模式”、“讀寫創教學模式”、“開放型教學模式”應運而生，使課堂境況大為改觀。我們開展了“把主動權還給學生、培養學生的創新精神和實踐能力”為主題的學習方式的改革實驗，“自主學習”、“合作學習”、“探究性學習”等學習方法應運而生，使學生學習的主動性、創造性空前高漲。我們還開展了新課程改革實驗，按照“邊實驗、邊培訓、邊研究、邊總結”的工作要求，堅持骨干教師培訓和教師全員培訓相結合，抓好課程標準和新教材的培訓學習，通過培訓學習和實驗教學實踐，轉變了廣大教師教育教學理念，構建了新課程標準指導下的課程觀、學生觀、質量觀和教學觀。

過去三年，我校教師承當的省市縣級課題已結題的均通過了驗收且均獲得了獎勵，教師在地級以上刊物發表論文30余篇。在今年縣教育局組織的新課改教學比武中，我校參賽的7名教師全部獲獎。目前，我校教師還承當著３項省級課題、２項市級課題、６項縣級課題、10項校級課題的研究。

大家深信：帶領教師搞科研，是對教師一種高層次的培訓和鍛煉，是引導教師由教書匠向研究型轉變的必由之路。

四、放眼未來，學習現代教育技術，邁進信息時代

我們認為：三尺講臺一塊黑板，遠遠承載不了信息爆炸帶來的沖擊，教師的基本功不再僅僅是三字一話，它將隨著時代的發展擴充其內涵，提高其標準，計算機教育技術將成為21世紀的基本功之一。為此，我校在鞏固原有的繼續教育成果的基礎上，又把教師掌握多媒體教學技術列為繼續教育的重點內容之一，于是硬件與軟件雙管齊下。一方面，學校投入資金50余萬元，與因特網寬帶連接的全數字校園網、衛星遠程教育網、VOD雙向交互智能點播系統、多媒體教室、電子備課室和多功能演播廳迅速建成，實現了校園的信息化。另一方面，學校采取“專題培訓，過關檢測”、“校本培訓，崗位練兵”、“制度引導，任務驅動”等措施在教師中積極開展以多媒體計算機輔助教學為核心的現代教育技術培訓。目前，100%的教師能自制課件和電子教案并運用多媒體手段上課。多媒體輔助教學，燃起了學生學習興趣的火花，使學生嘗到了學會創造、追求真知的樂趣，同時也提高了教師的工作效率，減輕了教師的工作負擔，使教師有更多的精力進行教育教學研究。

教師隊伍建設是教育的永恒主題。近年來，我們立足現實，著眼未來，在建設高素質教師隊伍的研究與實踐中進行了一些探索和嘗試，提高了教師的思想道德、教育理論、教育科研素質，培養了廣大教師敬業、勤業、精業、創業精神，優化了教師隊伍，加快了學校名優校建設的步伐。

五、明晰不足，進一步加大教師隊伍建設力度 我們的工作雖取得了一些成績，但也還存在許多不足：

1、農村教師進修機會少，知識的更新、觀念的更新、高學歷教育還不系統。

2、教師專業結構性矛盾還比較突出，英語教師嚴重不足，制約了學校教育教學質量的全面提高。

3、骨干教師培養周期長，流動快，加之高中逐年選調優秀教師，“后進教師”交流渠道不暢，造成骨干教師不足。

4、城鄉教師同工不同酬，影響個別教師工作情緒。

5、教育公用經費投入不足，制約了學校的改革和發展。今后農村教師隊伍建設的思考、對策與建議：

一是加強對教師未來素質的思考。教育面臨改革和入世的挑戰，要求教師必須具備廣博精深的才識，必須向一專多能發展；要求大部分教師學歷要提高一個層次，以使教育思想和知識得到盡快地更新。加強對教師隊伍建設規律的探索研究，促進教師隊伍建設工作的科學化；探索青年教師成才規律和骨干教師成長規律，為加強教師隊伍建設提供理論指導。

二是進一步加強教師隊伍管理，加大“四制”改革力度，深化學校內部管理體制改革，完善教師評價辦法，使教師隊伍建設走上良性循環的軌道。堅持把教師隊伍管理的著眼點和落腳點放在提高教師素質，優化教師隊伍結構上，修訂完善勝任教師、各級骨干教師、名優教師的標準和管理辦法，做好考核認定工作。

三是進一步完善培訓機制。深化特長培訓和學科基本功培訓，鼓勵每一位教師做到學有特長，教有風格，富有教學個性，在素質教育的探索中得心應手地開展工作；積極創造條件，推動初中骨干教師培訓工作，使之適應骨干教師隊伍建設的需要；不斷改革培訓內容、方式、手段與方法，把培訓與考核、任用更加緊密地掛起鉤來，促進培訓質量和效益的提高。

四是以教師“發展性評價”為主要形式，不斷促進教師綜合能力的提高。將傳統的只注重教師教育教學水平的單科評價和由學校一家進行的單元評價，變為從職業道德、教育理論、課堂教學、專業知識、教學效果等方面進行的由學校學生及家長共同參與的綜合性多元評價，引導教師按學校綜合評價方案發展自我，完善自我。五是強化依法治教，為教師隊伍建設提供保證。要組織教師認真學習和落實《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等教育法規，依法執教，依法育人，達到進一步規范教師的教育教學行為，讓每一位教師明確法律賦予自己的權利和應盡義務的目的。結合新課程改革實驗，進一步修改完善工作目標，建立鞏固各種規章制度，強化教師隊伍管理體系，形成更加科學、規范的工作運行機制，保證教師隊伍建設在法制化的基礎上正常發展。

六是積極推動農村中小學人事制度改革，盡快建立健全同社會主義市場經濟體制相適應、能進能出、富有活力的教師交流制度。

流水不腐，勤耕不輟。我校的師資隊伍建設工作取得的成績，將是明日的寶貴財富。只吟頌光明會孕育盲目的心靈，惟清醒反思，理性總結我們取得的成績與存在的不足，才能催化今日教壇眾園丁更深刻、強烈的使命感。我們取得的點滴成績離不開各級領導和主管部門的關心幫助。今后，我校將進一步強抓機遇，加強教師隊伍建設，培養具有時代視野的、素質超群的教師隊伍，為推進素質教育提供新型的人才資源。

第二篇：廉政建設是運政隊伍建設的永恒主題

廉政建設是運政執法隊伍建設的永恒主題

嘉峪關市道路運輸管理局 車成

道路運輸管理機構是國家行政法規授權的,具有行政執法主體資格的行業管理機構。具有對道路客、貨運輸業戶及運輸服務業戶的市場準入的行政許可權和道路客、貨運輸業戶及運輸服務業戶違章行為的行政處罰權。行政管理必須通過行政執法來實現，而行政執法的過程就是運政執法管理者通過行政手段行使權力的重要途徑。權力是滋生腐敗的土壤和條件，尤其是沒有約束力的權力，會導致個人利欲熏心，以權謀私，滋生腐敗。因此大力加強運政隊伍建設，對于運政人員樹立正確的世界觀、人生觀、權力觀和利益觀，落實好人民賦予我們的歷史重任，掌握和運用好黨和人民賦予我們的權力，始終不斷的在各個環節強化運政人員的廉政意識，將是我們執法隊伍建設的永恒主題。

一、廉政建設在運政隊伍建設中的重要作用

社會主義廉政教育是以培育立黨為公、執政為民的理想信念為宗旨，以倡導廉潔奉公、弘揚清風正氣為主要內容，以增強黨的執政能力為目的，其核心是黨員干部要運用正確的價值觀，時時處處樹立為民謀利的宗旨觀、科學的發展觀和正確的政績觀。對運政執法人員進行廉政教育是抑制腐敗滋生的有力武器，是推進運政隊伍廉政建設的重要精神力量，有著強烈的凝聚力、向心力和持久力，具有無形的導向、凝聚和約束功能。

（一）廉政可以提升運政執法人員的思想境界。廉政實際上是一種先進文化、導向文化。因此，要通過多種形式來傳播和宣傳廉政文化，讓運政人 員自覺或不自覺地接受廉政文化的熏陶，讓廉政文化從情感上、心理上控制、支配和決定執法人員的言行，達到以正壓邪，激濁揚清的目的，在運政系統內部形成“廉榮腐恥”的廉政文化氛圍。

（二）廉政具有凝聚作用，可以形成運政系統的共同理念。廉政的一個重要作用在于它能夠凝聚運政隊伍的力量，能夠激勵全體運政人員發揚“為民、務實、清廉”的作風，達到用好權、掌好權的效果。形成共同的理想，形成統一的組織性、紀律性，保證思想上、組織上高度的一致性。做到自重、自省、自警、自律，時刻經得起名、利、權、錢、色的巨大誘惑，守住信念防線、守住道德防線、守住法制防線，始終記住權力是人民給的，是國家賦予的，始終做到有權不謀私利，時刻保持清正廉潔的政治本色。

（三）廉政具有監督作用，可以促進運政人員的行為自律。廉政的監督作用，不是其本身去監督，而在于它能夠喚起人們的監督意識而去監督。通過把運政系統內部監督和外部監督結合起來，充分發揮群眾監督的作用，起到“思危于未形，絕禍于方來”的效果。

二、加強廉政建設的必要性

運政機構作為政府的行政執法部門，加強廉政建設勢在必行。

（一）加強廉政建設是實踐“三個代表”重要思想的內在要求。運政機構作為執法部門，具有行政許可和行政處罰的職能，在社會主義市場經濟中，在廉政上屬于“風險”職業。加強運政隊伍的廉政建設，有助于運政人員進一步掌握“三個代表”重要思想，有助于反腐倡廉，有助于大力弘揚優良傳統和作風，有助于堅決抵制官僚主義、享樂主義、極端個人主義等各種腐朽落后的思想意識。總之，充分發揮廉政建設激濁揚清、扶正驅邪的功能，對于學習和實踐“三個代表”重要思想，發展社會主義的先進文化，建設社會 主義民主政治，推進物質文明建設，具有十分重要的意義。

（二）加強廉政建設是建立健全懲治和預防腐敗體系的重要內容。抓緊建立健全與社會主義市場經濟相適應的教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系，這是以胡錦濤同志為總書記的黨中央在發展社會主義市場經濟條件下對黨風廉政建設提出的新要求，是從源頭上預防腐敗的根本舉措。廉政建設是懲治和預防腐敗體系的重要內容，旨在加大預防力度，使反腐倡廉教育面向全黨全社會，使黨員干部做到自重、自省、自警、自勵，不犯或少犯錯誤。只有搞好廉政建設，群眾的道德素質提高了，法制觀念增強了，良好的社會風氣形成了，黨風廉政建設才有深厚的群眾基礎和良好的社會氛圍，才能不斷取得新的成效。

（三）加強廉政建設是提高運政隊伍綜合素質的有效途徑。當今世界，各種文化相互交融、相互激蕩，封建陳腐文化、西方資產階級思想意識和文化觀念無時不在影響和侵蝕著人們的思想。能不能對腐朽文化進行堅決抵制，關系到用什么樣的思想文化占領陣地，用什么樣的道德情操陶冶運政人員的政治方向性問題，也關系到我們運政隊伍在新的歷史條件下能否始終保持黨的先進性問題。要通過建設和培植優秀的系統廉政文化，把廉政建設作為提高運政隊伍思想道德素質和科學文化素質的重要陣地，堅決同各種有悖于先進文化的頹廢思想、沒落文化作斗爭，促使廣大運政人員在良好的政治環境中接受先進文化的熏陶，加強黨性修養和道德修養，堅持正確的價值取向，堅定崇高的理想信念，提高美好的思想境界，增強自覺的控制能力，提高過硬的執法水平，從而自覺抵制各種腐朽思想的侵襲。

三、加強廉政建設的有效措施

建設高素質的干部隊伍是運政系統追求的永恒主題，大力強化黨風廉政 建設工作是根本保障。優化運政干部隊伍，堅持關口前移和預防為主的原則，充分體現以人為本的精神，關鍵在于建立運政隊伍廉政建設的長效機制。

（一）抓好思想教育。作為運政部門要把強化干部隊伍的政治素質作為思想政治工作的出發點和落腳點，依靠不間斷的教育，充分發揮思想政治工作優勢。

首先要選好思想教育內容，增強思想政治工作的針對性。每年根據形勢任務的變化，結合干部隊伍的思想實際，選準教育內容，制定教育方案，狠抓教育落實。針對干部隊伍中出現的政治信仰動搖、職業理想淡化的傾向，開展聲勢浩大的愛國主義和理想信念教育，以學習貫徹黨的十七大精神為主線，把正在組織開展的深入學習實踐科學發展觀活動與職業道德教育等結合起來，引導廣大運政人員下苦功夫學習中國特色社會主義理論體系，增強運政干部的政治理論和思想道德素質，打牢“立黨為公，執法為民”的思想基礎，自覺增強政治意識、大局觀念和職業精神。

其次要改進思想教育方法，增強思想政治工作的科學性。改變過去上大課、讀報紙的單一“說教式”，采取“疏導式”、“訪談式”、“幫教式”相結合的教育方法，大力抓好全員性、互動性的實踐活動，將廉政教育融入各種群眾性的精神文明創建活動中，盡可能為全員參與提供平臺，使運政干部在喜聞樂見的文化享受中受到潛移默化的教育。

第三要注重思想教育效果，增強思想政治工作的實效性。在思想教育工作中，要注重教育內容、形式、方法、效果的“四統一”，在抓實效、出成果上狠下功夫。政治思想教育要有計劃、有措施、有任務、有目標，務求形成一把手負總責、科室負責人直接抓，上下協調、責任明確、群策群力的思想政治工作格局。對全系統思想政治工作進行統一部署、統一檢查、統一考評，納入工作目標責任制，保證思想政治工作規范有序地運行。

（二）抓好制度約束。在發揮思想政治工作教育人、武裝人、引導人、激勵人作用的同時，我們要重視加強制度建設，用切實可行的規章制度來監督、規范、制約運政人員的行為，真正幫到用制度管人，用制度管事，從而提高執法隊伍的管理水平。

首先，制定行政規范。依法行政是對運政執法人員履行職能的基本要求，也是對運政執法隊伍政治素質和業務素質的實際檢驗。在對執法人員進行崗位培訓，提高法律意識和執法能力的同時，對市場監管和行政執法的重點環節要建章立制，將各個環節都規范起來，無論是實體上還是程序上都要做到有章可循。檢查案件實行立案、審核、處罰“三分離”；登記發照實行受理、審查、發照“三分開”。促進運政執法隊伍的廉潔行政、公正執法和文明管理。

其次，完善制度體系。干部隊伍的日常管理，涉及到學習、工作、執法、生活的方方面面，要形成覆蓋面廣、重點突出、操作性較強的制度體系。一是工作目標和廉政糾風責任制、政務公開制度和行政執法責任制在內的領導責任制度；二是民主測評、年終考核、輪崗交流、競崗待崗、免職辭退等人事工作制度；三是包括聘請社會監督員、設立信訪接待日、民主評廉、建立廉政檔案等制度在內的內外部監督制度；四是財務管理、公務車輛管理、領導干部個人重大事項申報、重大執法行為備案等專項治理制度；五是包括黨課教育、民主生活會等在內的政治學習制度；六是包括考勤考紀、著裝規定、“禁酒禁賭令”、請示報告等在內的日常管理制度。

第三，建立運行機制。制度是手段，落實是關鍵。我們要建立組織領導、工作協調、動態考評、檢查驗收四種運行機制，并順暢運行機制，保證各項規章制度的落實，促使執法隊伍的管理水平不斷提高。

（三）抓好典型帶動。一個典型就是一面旗幟，一個標兵就是一面鏡子，建設高素質的干部隊伍，需要一個典型群體去引導、去帶動、去激勵。堅持抓積極因素，挖掘“閃光點”，把培養、宣揚典型，總結、推廣經驗作為隊伍建設的著力點。一是開展各項評比活動，大力表彰先進典型。在全系統開展爭創文明單位、優秀領導班子、先進黨支部、先進黨務工作者、優秀黨員等多項評比競賽活動，用身邊的事教育身邊的人，形成層層爭先創優、人人奮發進取的良好局面。二是運用多種宣傳形式，大力弘揚典型事跡。以典型事跡報告會、新聞媒體等形式弘揚典型，組織開展“學典型、趕先進，為運管事業做貢獻”活動，撥亮一盞燈，照亮一大片，在執法隊伍中營造積極氛圍。三是著眼隊伍長遠建設，大力推廣典型經驗。在弘揚表彰先進典型的同時，注重總結和推廣各方面的典型經驗，指導和推動各項工作上臺階、上水平。四是以反面典型為教材，采取案例剖析和通報等形式，對黨員干部進行警示，使黨員干部從反面事例中吸取教訓。

（四）抓好紀律保證。按照從嚴治黨、從嚴治政的要求，狠抓黨紀、政紀的執行，保證運政執法隊伍的純潔性，維護運政系統的良好形象。一是狠抓黨紀政紀條規教育，優化遵章守紀的軟環境。要確立“預防為主、教育在先”的原則，通過黨紀政紀條規教育，增強執法隊伍的紀律觀念和遵章守紀的自覺性。二是狠抓思想作風紀律整頓，強化防松治散的硬約束。把加強思想作風紀律建設作為執法隊伍建設的重要內容常抓不懈。每年針對一些傾向性問題開展一次思想作風紀律整頓，做到工作有部署，檢查有通報，整改有措施，落實要到位。

廉政建設是運政執法隊伍建設的永恒主題，創新廉政建設機制是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。我們要以十七大精神為指導，認真落實科學 發展觀，堅定信心，認真實踐，努力探索出加強運政執法隊伍建設的長效機制及新路子，推動運政事業協調可持續發展。

第三篇：學習是永恒主題[范文模版]

學習是永恒的主題 通過這次網上培訓活動，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓不但拓寬了我們的視野，提升了自身素質和修養，還為我們解決了實際教育教學中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學指明了方向。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能僅僅課堂技術的機械執行者，讓我明白它是教師專業發展的必然選擇。教師要在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，能夠讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，能夠加深自身文化底蘊，提升自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

二、教師要學會終身學習。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把持續學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適合學生對知識的需要。最后，要充分利用現代信息通訊技術，持續擴大學習資源和學習空間，即時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適合教育改革的浪潮。

學習是永恒的主題，我覺得，不管是老教師，還是青年教師，都應充分利用好這個學習的平臺，持續提升自己的素質，在學習中持續成長，做一個能適合社會發展的教師，做一個能跟上時代步伐的教師，做一個深受學生喜歡的好教師，做一個無愧于心的教師。

第四篇：解放思想是永恒主題

解放思想是永恒主題

當全市人民闊步邁入“十一五”之際，濟寧的發展又站在了一個新的起點上。站在新起點實現新發展，首要的必須把解放思想提升到一個新境界，以新的思想大解放推動新一輪經濟社會大發展。

思想是行動的先導。解放思想總是在最關鍵的時刻成為引導和推動經濟社會發展的強大動力。二十多年改革開放的歷程，就是

一個思想不斷解放、觀念不斷更新、認識不斷飛躍的過程。可以說我們每一步發展都遇到了思想障礙，都有過猶豫、疑慮和擔心。而每一步我們都以解放思想為先導，從舊的思想束縛中解放出來，從習慣勢力包圍中突破出來，闖出了一片新天地。我們先后破除了個人迷信的桎梏，沖破了“兩個凡是”的束縛，擺脫了姓“社”姓“資”的爭論，克服了姓“公”姓“私”的羈絆，一步步確立了實踐的標準、生產力的標準、三個有利于的標準，一步步樹立了改革開放的觀念、市場經濟的觀念、科學發展的觀念，一步步實現了翻番的目標、溫飽的目標、小康的目標。實踐證明，沒有思想的大解放，就沒有經濟的大發展、社會的大進步、人民生活水平的大提高。

解放思想是加快發展的源頭活水。這些年來，歷屆市委、市政府高度重視、步步深入地推動解放思想，針對各個時期所面臨的不同形勢任務、不同機遇挑戰，有的放矢地開展了不同內容、不同形式的解放思想活動，曾經開展的幾次大討論都收到了顯著成效。特別是2003年省委、市委工作會議之后，我們的思想解放更是達到了新的高度，全市上下迅速掀起了干事創業的熱潮，干部群眾的積極性空前高漲，對濟寧的發展產生了重大而深刻的影響。事實告訴我們，解放思想的能量是無窮的，威力是巨大的。解放思想就是解放生產力，就是解放干部群眾干事創業的激情。

實踐沒有止境，認識就沒有止境，解放思想也就沒有止境。解放思想從來就不是一勞永逸的，而是永恒的主題。在每一個新的發展時期，我們都首先面臨著解放思想的新任務，需要以新的思想解放打開發展的新通道，開創發展的新局面。如果我們停步不前，認識落后于形勢的變化，原來解放思想的成果就可能變成新一輪發展的思想障礙。解放思想必須堅持實事求是，與時俱進。站在新的起點，實現新的發展，必須以更高的層次、更高的境界、更高的要求，重新審視我們的思想觀念、精神狀態、工作水平，以改革的思路、開放的思維、創新的理念，不斷探索發展的新思路、新措施、新方法、新機制，努力實現經濟社會發展的新突破、新跨越。

時代呼喚新的思想解放。我們正處在一個大發展、大改革、大開放、大創新的時代。“十一五”時期，既是“發展機遇期”，又是“矛盾凸顯期”。當前，世界經濟全面回升，國內經濟快速增長，大范圍的產業轉移、大幅度的產業升級帶來了重大的歷史機遇。各地都在搶抓先機加快發展。發達地區改革開放力度之大、經濟發展勢頭之強、城市面貌變化之快，超乎想象。百舸爭流，不進則退，小進慢進也是退，我們已經無安可居。對照先進找差距，我們差就差在思想境界、膽識氣魄、思路辦法、創業精神上。同樣是干事創業，人家是在干大事創大業；同樣是加快發展，人家是在超常規跨越式發展，我們的觀念不如人家新，氣魄不如人家大，辦法不如人家多，干勁不如人家足。發展是硬道理，不發展就沒道理，不發展就是死路一條。發展道路上最大的障礙是思想障礙，思想不解放、固步自封、墨守成規，發展就無從談起。

落實科學發展觀需要新的思想解放。科學發展觀的第一要義是發展，其實質是用新的發展思路實現經濟社會又快又好發展。濟寧優勢多、基礎好、潛力大。歷屆領導班子和廣大干部群眾團結奮斗，不斷進取，整個經濟社會發展一直充滿活力。但對照科學發展觀的要求，我們在全面協調可持續發展上還有很大差距，經濟結構性矛盾比較突出，產業層次和素質依然偏低，體制機制制約發展的問題仍然存在，自主創新能力不強，城鎮化水平不高，經濟增長方式亟需轉變，經濟發展的質量、效益、可持續發展的能力需要進一步提升。尤其是我市縣域經濟發展不平衡。要解決這些問題，靠什么？靠解放思想。惟有解放思想，才能打開視野打開思路，才能找到破解難題的辦法，才能把思想統一到落實科學發展觀的要求上來，進而推動經濟社會發展盡快轉入科學發展的軌道。

濟寧大地迫切需要一場新的思想解放。孔孟之鄉、運河之都，曾經孕育了燦爛的文化，產生了偉大的思想，這方熱土始終保持了勃勃生機。但是，跳出濟寧看濟寧，用時代發展的要求和先進地區的標準重新審視自我，思想不夠解放，精神不夠振奮，環境不夠優良，依然是制約濟寧發展的最大障礙。發展快一點就自我感覺良好，小成即滿，小富即安，標準不高，缺乏大追求。工作有差距不是從自身找原因，反而落后有理。有的干部四平八穩當太平官，一事當前“怕”字當頭，怕擔風險、怕負責任、怕出漏子，放不開膽子、邁不開步子、闖不出路子；有的坐而論道、好大喜功；有的作風不實、效率不高，甚至造成政策梗阻、工作棚架、政令不暢。體制機制創新顧慮重重、步履維艱，各種條條框框依然很多。有的只顧局部或個體利益，不顧發展大局；有的部門攬權不放、教條死板；有的地方“三亂”問題屢禁不絕、時有反彈。考核監督不到位，責任不清，賞罰不明，不少干部肩上沒擔子，心中沒壓力，士氣不旺，松松垮垮。凡此種種，迫切需要經受一場新的思想解放的洗禮，切實從觸動思想、觸及靈魂上作一番深刻思考。惟有直面現實，正視差距，才能從自我滿足的虛幻中警醒過來，從不思進取的萎靡中振奮起來，從畏難發愁的悲觀中解脫出來，學習先進地區的創業精神、干事膽識、科學態度，切實增強拼搏意識、開拓意識、爭先意識，始終做到對事業有激情、對工作有熱情、對群眾有感情，永不滿足、永不懈怠、永不言敗。

藍圖已繪就，目標已明確。站在新起點，面對新形勢，實現新發展，我們必須把解放思想貫穿到落實科學發展觀的實踐中，貫穿到落實“十一五”規劃的各項具體工作中。只要我們高揚解放思想的旗幟，敢于突破，敢于創新，就能闖出一條加快發展的寬路子，干出一片科學發展的新天地！

第五篇：精心備課是教師的永恒主題

精心備課是教師的永恒主題

休寧縣五城中學張國正

眾所周知，課堂教學是中小學教育教學的主渠道，教師是課堂教學的第一責任人。高質量的教育在很大程度上取決于高質量的課堂教學質量，而備課是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎。

偉大的教育家孔子說過：“凡事預則立，不預則廢。”正所謂“有備而來，有備無患”，“只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成”。

課堂教學作為整個教學過程的中心環節，具有很強的科學性和連續性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的效果。

本人就有這方面切身體會，有時課前沒有精心準備就去上課，自己感覺也就沒有底氣，課堂教學就不夠流暢，前后銜接也有了問題，時間分配不夠科學，演示實驗甚至可能失敗，板書也亂了，物理知識的應用例子僅限于課本，甚至出現知識性錯誤??教學效果是很差的，學生對這樣的課是不會滿意，教師自己也不會有成功感，更不利自身的專業發展進步，如果不及時糾正這種錯誤的做法，學生不僅學不好這門課，還不愿上這門課，更談不上教學質量。備課目的在于幫助學生更好地學習，是為學習服務。備課的重要作用體現在以下幾個方面：首先，通過鉆研課程標準并對照教科書，準確把握教學的三維目標要求和教學的側重點，從而轉化為教師的教學指導思想和課堂行為準則。其次，通過鉆研教科書，把教科書中的內容轉化為教師自己的知識、經驗與案例。再次，通過研究教學的三維目標、教學內容和學生實際，找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生全面發展的途徑，從而轉化為教師已明確在心的教學方法與教學途徑。最后，通過備課，把人的全面發展觀落實到課堂教學的各個教學環節之中，并通過課堂教學實施最終轉化為教學行為，物化為學生的經驗，讓學生理解和掌握。

當前，廣大教師對備課的認識存在兩大誤區：一方面，備課就是寫教案；另一方面，備課是不得已要完成的任務。在某種程度上，備課已淪落為中小學教師工作中的一種形式、一種任務、一種負擔，成為為了達到某種目的而不得不應付的差事，甚至是課上好后，再來補抄教案，這種事情每一位教師都是深有體會的。

產生這種局面的重要原因一是在于中小學教師不甚了解備課的多種含義，二是中小教師的工作量大，每天身心俱疲，心有余而力不足。所以教師充分認識到備課的重要性，務必要在備課上下足工夫，對于提高教育教學質量至關重要。