第一篇：關于進一步加強幼兒園保教人員規范管理意見

關于進一步加強幼兒園保教人員規范管理意見

為了貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41 號）、《合肥市人民政府關于進一步推進學前教育發展的實施意見》（合政秘〔2015〕6 號）、《合肥市關于進一步加強幼兒園教師隊伍建設和管理的意見》（合教〔2012〕311 號）等文件精神，結合實際，現就進一步加強全區幼兒園保教人員規范管理提出如下意見：

一、要嚴格保教人員準入制度，合理配置師資。各幼兒園教師和教輔人員必須持證上崗。各類人員須具備相應資格：專任教師須具備幼兒教師資格；保育人員須具備初中以上學歷，經培訓并取得合格證；衛生保健員須具有高中（中專）以上學歷，并取得《托幼機構衛生保健培訓合格證》；園長應具備中師以上學歷，3 年以上的學前教育工作經歷，同時須取得園長崗位培訓合格證。幼兒園各類工作人員須每年進行一次健康檢查，取得《托幼機構工作人員健康合格證》方可上崗工作。

二、要加強幼兒教師信息備案管理，完善教師錄用制度。各幼兒園聘用教師等專業人員，須報區教育主管部門進行資格審核、注冊錄用。各幼兒園教師變動須及時上報備案登記。每年教體局將對全區各幼兒園教師資格信息核查，查證幼兒園聘用不符合要求的人員，嚴肅處理。

三、要強化師德師風建設，規范保教人員行為。各幼兒園必須堅持幼兒為本，師德為先，加強幼兒園教師職業理想和職業道德教育。保教人員要將關愛幼兒、重視幼兒身心健康、保護幼兒人身安全放在首位，平等對待每個幼兒，不得諷刺、挖苦、歧視幼兒，不得體罰或變相體罰幼兒。大力弘揚愛崗敬業精神，發掘和宣傳優秀教師的典型事例，激勵保教隊伍不斷地提高職業道德水平，形成人人爭做師德標兵、個個爭當優秀教師的良好氛圍。

四、要創新培養培訓機制，促進專業化成長。各幼兒園必須抓好業務學習和培訓, 鼓勵教職工積極參加各類業務培訓和學歷進修, 提升保教隊伍整體素質和教育保育水平。要加強園長后備干部培養，積極參加國家、省、市教育主管部門組織的園長崗位培訓、提高培訓及研修，進行政策法規、規范管理、專業知識等專項培訓，不斷提升園長、舉辦者的教育和管理能，規范辦園行為，提高辦園質量。

五、要建立督查、考核獎懲和問責機制，確保措施落到實處、取得實效。各幼兒園要建立長效檢查和績效考核機制，明確幼兒園管理者職責，加強日常監管力度，堅持落實每日巡視與檢查制度。教體局將強化督查機制，成立年檢評估組，聯合民成科、校安科、組人科、財審科、教研室、督導室等科室對民辦幼兒園全面評估，并把安全、師德作為年檢的重要內。要求幼兒園對保教人員實施年度考核, 考核結果與評優評先、晉級、職稱等掛鉤。對連續兩年考核不合格者，予以解聘。對于因管理問題造成社會不良影響的幼兒園，追究管理者責任，視情節輕重給予嚴肅處理；對于幼兒園取消年度獎補，情節嚴重的，責令停止招生、吊銷辦學許可證。

第二篇：幼兒園保教常規管理意見

幼兒園保教常規管理意見

為加強全縣幼兒園常規管理，規范教育行為，提高保教質量，根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《省政府辦公廳關于學前教育改革發展的意見》等文件精神，并結合我縣幼教工作實際，特提出強化幼兒園保教常規的基本意見。希望各園從實際出發，結合相關規章制度，制定實施細則或考評細則，確保我縣各類園所各項工作正常、高效運行，有效促進幼兒發展，使我縣幼兒園常規管理進一步走向經常化、制度化、規范化。

一、辦園行為管理

1．規模與班額。幼兒園原則上應按年齡分班。每班編班人數為：小班（3-4歲）20-30人，中班（4-5歲）25-35人，大班（5-6歲）30-40人。縣城區、各鄉鎮中心園應開齊小、中、大三個年領班，一般應達到6個班以上規模。

2．拓寬服務市場。鼓勵幼兒園探索0-3歲嬰幼兒早期教育，利用現有資源，拓寬服務市場，舉辦托兒所（班）、親子園，形成托幼一體化的服務格局。

3．規范幼兒園名稱。不得隨意使用“雙語”、“藝術”、“蒙氏”、“基地”等詞語，不得冠以“中華”、“中國”、“國際”等字樣。

4．規范收費行為。幼兒園應按當地物價部門核定的收費項目、標準收費，建立收費公示制度。幼兒園不得以開辦實驗班、特色班和興趣班為由，另外收取費用；亦不得以幼兒表演為手段，進行商業活動。

5．規范招生秩序。各鄉鎮中心校為當地幼兒教育的主管部門，要加強對幼兒教育的統一領導，負責制定本鎮幼兒教育事業的發展規劃，并組織實施；合理布局幼兒園，并予以公示；規范幼兒園招生秩序，嚴禁無序

競爭。嚴禁幼兒園以提前開學、降低收費、延長幼兒在園時間、商業籠絡等不正當手段爭搶生源。

二、師德規范

1．教職員工應依法治教，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。自覺遵守《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。全面貫徹國家教育方針，認真履行教師職責。運用法律維護幼兒園、教師和幼兒的合法權益，嚴禁在園進行宗教宣傳和迷信活動。

2．教職員工應愛崗敬業，以強烈的事業心和責任感勤奮工作，努力爭創一流工作業績。

3．教職員工應廉潔從教，堅守高尚情操，自覺抵制社會不良風氣。不搞以教謀私，不收受家長的禮物，不向家長和幼兒推銷教玩具和書刊等，嚴禁巧立名目亂收費。

4．教職員工應舉止文明，態度和藹，尊重家長和幼兒。密切與幼兒家長的聯系，平等、真誠地對待每一位家長。應建立民主和諧的師幼關系，關心、尊重、愛護每一位幼兒，平等地對待和評價每一位幼兒。采取正面教育的方法，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。

5．教職員工應為人師表，以身作則，注重身教；精神飽滿，注意儀態。儀表要端莊、大方、整潔、得體，不著奇裝異服，不濃妝艷抹，服裝應簡潔便于組織幼兒活動。進班不穿高跟鞋、拖鞋。在園不佩戴戒指、耳環，不披肩散發，不留長指甲。保健員、炊事員需著工作服，保育員在分餐時需著工作服。

6．準時到崗，嚴禁帶班時做私事、閑聊和使用通訊工具。

三、組織管理與制度建設

1．組織管理。園長應是幼兒園常規管理工作的第一負責人，各幼兒園都應建立具體組織實施常規工作的組織機構，并接受教育局、教研室、鎮中心校等部門的督察、指導。

2．制度建設。幼兒園應以《幼兒園教育指導綱要》為指導，建立健全各項規章制度。如各種崗位責任制、教師聘任制度、教育教學常規管理制度、幼兒一日生活作息制度、教研活動及備課、聽課、評課制度、教育活動評價制度、檔案管理制度、師德師風考核制度、教師培訓制度、教師考評制度、教師行為規范、衛生保健制度、幼兒發展評價制度、家長工作制度和社區工作制度、安全制度等。各種規章制度都要以文本形式發給教職員工學習，并認真實施。

四、幼兒園的教學管理

（一）課程管理

1．幼兒園應以《綱要》為指導開展教育教學，保教并重，以培養幼兒良好的生活習慣、學習習慣、良好的個性品質和基本能力為目標，為幼兒一生的發展打好基礎。教育內容相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。教育活動內容應貼近幼兒生活，做到各領域內容有機聯系和滲透，能滿足幼兒興趣和發展需要，有益于目標的落實。

2．全縣幼兒園統一教材。禁止使用小學教材及不規范用書。堅決杜絕“小學化”傾向。

3．教師使用新教材前要接受教材培訓。

4．禁止對幼兒進行各種形式的測驗。禁止給幼兒或家長留書面家庭作業。

5．科學合理制定幼兒一日生活常規，要根據幼兒年齡特點和季節特點，科學、合理地安排和組織一日活動，做到動靜結合、室內外結合、教

師組織與幼兒自主活動結合等，建立健全良好的一日活動常規。不得按照小學模式編排課表。

6．面向全體幼兒，關注個別差異，為幼兒提供積極、自主、有序、有效的參與活動的條件（包括時間、空間、材料）。

7．保證每天不少于2小時的戶外活動時間（其中戶外體育活動不得少于1小時），教師可根據季節、天氣變化、幼兒興趣和需要，在時間和內容上作適當調整與安排，做到內容豐富、形式多樣，保證幼兒的身體得到充分鍛煉。

8．以游戲為基本活動，因地制宜地為幼兒創設游戲條件（時間、空間、材料），滿足幼兒發展需要。

（二）備課

1．教師必須認真備課，不備課不準上課。要認真做到“四備”：即備教材、備教法、備教具學具、備幼兒水平差異，確保教育教學質量。

2．按要求寫好幼兒一周活動安排，并張貼在班教室門口，以便家長更好了解幼兒在園的學習情況。

3．教師必須深入鉆研教材。熟悉教材對所教年齡班的要求；了解教材內在聯系；依據教材內容、幼兒實際認知規律，確定教學目標和要求，掌握重點和難點，選擇恰當的教學方法。選擇內容要充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、綜合性。

4．教案要分細節寫，寫明活動內容、活動目標、活動重點和難點、活動準備、活動過程、活動小結。要對幼兒進行情感、態度、學習能力方面的發展目標進行描述，重點創設幼兒學習過程的活動情境，活動情境應體現教師活動和幼兒活動的全過程。

5．教師要獨立思考，不生搬硬套，照本抄襲教參和其它備課資料。教案書寫應整潔清晰、語句通順、層次清楚，條理分明。

6．教案在個人備課的基礎上，加強集體研究，每周集體討論一次，要統一教學思想，統一要求，統一質量考核。

7．鼓勵教師撰寫教育筆記、活動反思。每次教學活動后及時總結分析成功與失敗之處，并提出改進意見。

8．提倡超周備課，年輕教師必須寫詳案。

（三）上課

1、教師必須嚴格按課程表組織教學活動，不隨意停課。按時上課，不遲到、早退和無故缺課。在認真備課的前提下，力求教好每節課。

2、教師在實施教育教學過程中必須使用普通話，并積極運用現代化教育手段準備教學，教態親切，衣著整潔、語言簡練、聲音清晰。

3．教師進班前必須做好一切準備工作，帶班時做到人到心到；不擅自離開崗位，嚴格一日作息制度。班級教師要互相合作，溝通思想，交流情況，統一教育理念，保持教育上的一致性。

4．教師嚴格執行周計劃，按時組織教育活動，不隨意調課。活動前必須做到“三有”（即有周計劃、有備課、有教具學具），不能離開課堂，上課不做與課堂無關的事，不接聽電話。

5．教師要科學地、創造性地使用教材，指導幼兒在探索、觀察、實驗、操作中獲取知識，形成學習能力和實踐能力。注重課程的綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲中。

6．教師應靈活采用集體、小組和個別形式，組織開展各類教育活動，充分發揮多種教育手段的交互作用，激發幼兒學習的積極性、主動性和創造性，注重培養幼兒良好的學習習慣。

7．教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在教育活動中，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達，為幼兒營造關愛、平等、民主、和諧、寬松和支持的心理氛圍。

8．教師要關注幼兒在活動中的表現和反應，善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。并關注個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

9．活動時間：小班15--20分鐘，中班20--25分鐘，大班25--30分鐘，教師可根據幼兒的興趣適當調整時間。

（四）游戲與體育活動

1．保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于三小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不少于一小時）。

2．為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，特別要注意開辟區域活動角，盡可能多的為幼兒投放足夠的材料，保證游戲與活動的順利開展。

3．各項活動要求與安排：

（1）體育活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。

內容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習。可以全班、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。

（2）游戲活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。

內容：創造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲）；規則游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）；玩沙、玩水；民間游戲等。

（3）散步：教育活動后，飯后均可安排。

內容：教師利用散步，引導幼兒觀察社會，接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣。

（4）勞動：晨間接待、教育活動后、午后時間可安排。有時可和散步，觀察認識自然結合在一起。

內容：有飼養小動物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛生勞動。

在一天活動中，應給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣自由選擇有益的活動，允許他們自由結伴，自由交談，自由活動。

4．對幼兒游戲和活動的組織指導。

（1）各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

（2）在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。

（3）在游戲與活動中要體現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展。

（4）教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾。（5）注意安全。

5．認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。

（五）教育評價

1．依據《綱要》和本園實際，對教師教育計劃的實施情況及幼兒在日常教育活動中的表現給予及時、客觀、公正的評價，有效促進教師和幼兒發展。

2．教師對幼兒的評價，必須全面了解幼兒的發展狀況，要承認和關注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒。

3．要以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等，對幼兒的評價應當客觀，避免主觀意識，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。在幼兒面前慎用橫向比較。

4．對幼兒實施評價的過程中，教師應當明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。評價在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行，平時觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

5．幼兒園應為每位幼兒建立成長檔案，成長檔案可包括幼兒影像、幼兒生活活動片段的文字描述、發展評價手冊等，以便全面、真實地反映其成長的基本狀況。

五、幼兒生活活動管理

（一）入園與離園。

1．幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣。做到窗明幾凈，空氣新鮮，地面干凈無紙屑、雜物；墻壁、電燈、風扇無灰塵、蛛網。

2．教育幼兒高高興興的來園，能主動向周圍的人問好，會使用禮貌用語：你好、再見、謝謝、對不起、沒關系等等。

3．晨間檢查：做好一摸：有否發燒；二看：喉部、皮膚和精神；三

問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理。做好紀錄。

4．幼兒進班后，要求幼兒將自己的物品放在指定的位置，積極參與到集體活動當中。

5．幼兒離園時，提醒幼兒帶好自己的物品，與老師及小朋友道別。6．教育幼兒不獨自離園，不跟陌生人走，加強對幼兒的安全教育。

（二）盥洗及如廁。

1．做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂。

2．根據用具設備，分批進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉的順序和方法；指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力。

3．提醒幼兒遵守盥洗規則，認真地洗手洗臉，放下衣袖，離開盥洗室。

4．允許幼兒可隨時如廁，提醒幼兒如廁時挽褲角，便在池內，培養幼兒按時大便習慣不在衛生間玩耍，便后迅速離開衛生間。

（三）進餐及飲水。

1、口杯、餐具每日消毒，每個幼兒的口杯應放在口杯柜中固定的地方，水桶內外、口杯柜保持清潔。

2、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。

3．進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗。指導值日生工作，擦凈餐桌，準備餐具。

4．創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。

5．進餐時，保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時不掃地、不拖地，不催促幼兒進餐。

6．及時收拾碗筷、餐桌，清掃地面，指導幼兒擦嘴、漱口。7．午餐后組織幼兒進行10--15分鐘自由散步。8．培養幼兒良好的飲食衛生習慣。

（四）午睡（夏天兩小時半，春、秋、冬兩小時）。

1．幼兒就寢前半小時開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

2．夏季上床前指導幼兒沖腳，午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺激導致興奮，影響入睡，禁止高聲談笑、喧鬧現象，創造安靜氣氛。指導幼兒（幫助小班幼兒）擺好枕頭，拉開被（毯）

3．及時細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥、不蒙頭睡覺的好習慣。

4．值班人員利用幼兒睡眠時間檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落鈕扣。看睡要堅守崗位，不能以任何借口離開寢室或做私活、看書、打瞌睡等。

5．培養幼兒良好的生活自理能力，按時起床，按順序穿衣服（先褲子后衣服），整理好床鋪。

六、環境創設

1．加強幼兒園的文化建設，根據幼兒園的辦學宗旨，制定幼兒園園訓、園徽等，努力形成幼兒園的辦園特色。

2．注重為幼兒創設充滿關愛、溫暖、尊重和支持的環境氛圍，充分發揮幼兒園教師和其他成人、幼兒同伴群體的教育資源作用，為幼兒營造

安全、溫馨的心理環境。

3．強化教師的職業規范意識，注重教師的儀表形象。教師的儀表形象應該保障幼兒的安全，考慮幼兒的年齡特點與教育需要，應該具有示范作用。

4．對幼兒園的公共環境進行整體規劃、合理布局。每班活動室要張貼一日活動作息時間表、班級周活動安排表、家園共育宣傳欄等。要重視幼兒園多種功能教室如多功能活動室、科學探索室、幼兒圖書室（角）等設施的建設，為幼兒多樣化的學習活動提供切實的保障。

5．幼兒園要創設各具班級特色的教育環境（包括班級墻飾、自然角、活動區等），引導幼兒主動參與班級環境創設，在師生互動中共創個性化班級小環境。環境布置應安全、美觀、符合幼兒年齡特點、興趣、需要。

6．關注主題環境的創設和活動空間的利用，積極利用鄉土資源、家長資源、生活資源，創設適合本班幼兒自主活動的區域環境，將班級環境與教學主題有機融合，定期更換主題墻。

七、安全與衛生保健

1．要重視幼兒安全和衛生保健工作，建立園內安全防護、衛生保健工作領導機構，健全相應管理制度，實行園長負責制。

2．幼兒園要與工作人員簽訂安全責任狀，培養工作人員和幼兒的安全意識，增強幼兒自我保護能力。

3．應制定火災、食物中毒、傳染疾病、大型活動、房屋倒塌、地震等各類突發事件應急預案，每年要組織1-2次有針對性的演練活動。

4．要建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查制度，建立伙食管理、藥物管理和幼兒接送等制度。防止發生各種意外事故。

5．教職工必須持有健康證，每年至少體檢一次。嚴禁有傳染性疾病、心理精神疾病或嚴重違背職業道德的人員從事幼教工作。

6．兒童入園前必須到指定的婦幼保健機構進行健康檢查，經檢查合格后方可入園。入園后，每年全面體檢一次，每半年測一次身高、視力，每季度測一次體重，對幼兒身體健康發展狀況要定期進行分析、評價。

7．根據營養需要制定帶量食譜，每月進行一次營養計算及分析，保證按量供給。

8．要經常保持室內空氣流通，嚴格執行消毒制度。

八、教師培訓與教育科研

1．幼兒園應制定教師培訓計劃，教師要自覺學習教育教學理論，研究教學藝術，努力拓展專業領域，改善自己的知識結構，增強對活動課程的開發與整合能力，提高現代信息技術與學科教學的整合能力。

2．加強教研組的建設。各幼兒園要成立教研組；縣直、鄉鎮中心園應當在教學改革與研究上發揮良好的示范和輻射作用，積極承擔本轄區各幼兒園的業務指導工作和教研任務。

3．每學期要根據《幼兒園工作規程》及《綱要》制定幼兒園保教工作目標，根據總目標分別制定幼兒園和班級的月計劃、周計劃，并做好期末工作總結。

4．要重視園本培訓和教研，保證每周一次教師業務學習時間，對教師進行教育理論、教育技能、教學研討、信息交流等內容的培訓；幼兒園要定期開展評先評優活動。

5．園長要重視教育教學工作，每學期園長至少聽課20節，教師至少聽課15節。

6．加強課題研究。各幼兒園要根據本園實際情況,制定課題研究方案，成立課題研究指導組，組織課題研究的階段匯報，督查課題研究計劃的實施情況，落實階段目標。要做好研究資料的積累和管理工作，實現課題資源、研究成果共享。

九、家庭與社區工作

1．幼兒園應通過開辦家長學校、家長園地等多種靈活有效的形式有目的、有計劃地向家長傳授科學育兒知識，指導家長做好疾病預防、衛生保健、安全防護和家庭教育，提升幼兒家長和監護人科學育兒的能力。

2．每學期舉行1次以上家長開放日活動，召開1次以上家長會，吸納家長參與教育活動，聽取家長的意見和建議，及時改進教育工作。

3．建立家訪制度。對在園幼兒，教師應采取不同的形式經常與家長交流、溝通。幼兒當天未來園，教師必須電話詢問。

4．建立有效機制，充分挖掘、利用家庭及社區的教育資源，促進幼兒教育工作深入開展。

十、教育資源管理

1．幼兒園教學檔案、教師業務檔案、園本教研與園本培訓檔案、幼兒學籍檔案等冊籍、資料齊全，管理規范，使用效率高。

2．園領導重視保教設備建設，充分發揮設備使用效益，各類教學設備，圖書報刊，電教硬、軟件，玩具器材等設施齊全，均有專（兼）職人員規范管理。

第三篇：甘肅省幼兒園保教管理指導意見

甘肅省幼兒園保教管理指導意見

為了加強幼兒園科學管理，提升保教工作質量與水平，根據《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和《中小學幼兒園安全管理辦法》的精神，結合我省實際，特從幼兒園的課程管理、教學常規管理、保育保健管理、安全管理和教師專業發展管理等方面，提出如下指導意見。

第一章

課程管理

第一條

園長是幼兒園課程實施的第一責任人。園長要全面了解幼兒園課程改革的目標和任務，承擔一定的保教和保教指導任務，定期了解和監控幼兒園課程計劃的實施情況。通過課程管理來規范和指導幼兒園教育教學，從而提高保教質量。

第二條 確保幼兒園課程開設的嚴肅性，幼兒園必須依據《幼兒園教育指導綱要》規定的目標和內容設臵相關課程。未經縣（區）級以上教育行政部門批準，不得隨意增減課程門類。不得開設超越幼兒發展階段的學科課程，不宜進行寫字教學，不得布臵有書寫要求的家庭作業，防止幼兒園課程小學化。第三條

課程實施應以促進幼兒的全面發展為目標。課程內容的安排要注意各領域的均衡，并考慮各領域的有機聯系、相互滲透，有利于幼兒循序漸進地學習。內容應來自于幼兒生活，適宜以主題（單元）活動的方式組織和實施教學。原則上，每周應按《幼兒園教育指導綱要》組織幼兒開展五大領域活動，小班幼兒的集體教育活動應控制在5——6次，中班幼兒的集體教育活動應控制在6——8次，大班幼兒的集體教育活動應控制在8——10次。

第四條

樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個環節來實施教育，達成課程目標。關注教學活動的組織形式，倡導以游戲為幼兒的基本活動，個別活動、區域活動、小組活動、集體活動等形式有機結合，把游戲、參觀、實踐、探索、操作等作為幼兒學習的主要方式，克服教育形式和內容上的“小學化”傾向。

第五條 幼兒園必須選用甘肅省中小學教材審定委員會審定通過的幼兒園教學用書和輔導資料，科學合理地設臵課程。幼兒園開發的園本教材，區（縣）開發的地方教材，未經甘肅省中小學教材審定委員會的審定，只能在本園或區（縣）內試用。第六條

提倡創造性地使用幼兒園教學用書，開展課程園本化研究。有條件的幼兒園可利用本土不同的地理風貌、物產特點、傳統工藝、民俗習慣等社會資源，結合幼兒的興趣和需要，開發個性化的園本課程，學習和傳承地方文化，創造性地落實課程的目標和要求。園本課程占總課程量的比例，原則上省級示范園不超過20%，省一類幼兒園不超過15%，省二類幼兒園不超過10%，其他幼兒園不超過5%。

第七條

創建并不斷完善幼兒園課程資源庫，包括教學資料庫、圖書資料庫、電子資料庫、教學具管理室等；建立幼兒園課程資源管理制度，包括專人（或兼職）負責制度、自然材料收集制度、教學具收放借還制度等，方便各項教學工作有序高效地開展。

第八條 以幼兒為中心構建和使用園舍環境。要根據本園環境構造的特點，根據孩子的活動需要以及本園的辦園理念，對走廊、樓梯、轉角、平臺等公共環境做出統籌安排，并根據季節、主題、宣傳等需要及時做出相應調整和更換，創設有效的園內公共大環境。教師要積極利用鄉土資源、家長資源、生活資源，創設個性化班級小環境和適合本班幼兒自主活動的區域環境，將班級環境（區域環境）與教學主題有機融合。引導幼兒主動參與環境創設，使環境成為課程的有機組成部分，引發幼兒與環境積極而有效的互動，成為幼兒展示創意、與人交往、獲得認同的重要場所。

第九條 家長是幼兒園課程資源的重要組成部分。要發揮家長委員會的作用，建立家長人才資源庫。鼓勵家長參與幼兒園保教工作，要利用不同行業家長的專業和職業優勢，協助幼兒園組織參觀和實踐活動，開展各類家長助教活動和家長志愿者活動。搭建家長互相學習的交流平臺，開設各種形式的家長學校、家長沙龍、親子活動、網絡論壇活動等，充分利用家長中的思想資源，宣傳先進的教育思想，傳播科學的育兒觀念。

第二章

教學常規管理

第十條

編制各類教育教學計劃。要依據《幼兒園教育指導綱要》（試行）精神，圍繞教育教學總體目標，結合本園幼兒實際，適時制定班級學期工作計劃、月工作計劃、周計劃和一日活動計劃等。各類計劃應內容具體、目標明確、指導要點突出、針對性強，方便教師統籌安排保教工作。

第十一條

教師必須深入鉆研幼兒園教學用書。首先要熟悉甘肅省貫徹《幼兒園教育指導綱要》實施細則中對各年齡段、各領域的教育目標和內容要求；其次要通覽幼兒園教學用書，了解其內在聯系；其三要依據幼兒園教學用書內容，幼兒實際認知規律，確定教學目標和要求，掌握重點、難點，選擇恰當的教學手段并能隨機調整教學策略。

第十二條

在教師個人備課的基礎上，加強集體研究，交流教法，認真研習修訂教案，教案要寫明活動名稱、活動目標（注重三維：情感、能力、知識）、活動準備（教具、學具、知識準備、心理準備等）、活動過程（如何導入、主要環節、活動延伸等，新教師要求必須寫詳案）。環節設計有條理，層次清晰，過度自然，問題設計具有啟發引導作用。

第十三條

鼓勵教師根據活動需要，在活動前自制有質量的教具，為幼兒參與活動準備必要的操作材料；熟練掌握和使用各類教具及教輔設備；課前熟悉所教內容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動。

第十四條

引導教師開展有效的教學反思。養成自覺開展教學反思的習慣，善于提煉成功教學價值，找出不足，提出改進設想，及時批注在本課教案后面，積累經驗，以便不斷改進提高。

第十五條

建立民主的師生關系，營造和諧的教學氛圍。教師要為人師表，儀表端莊，精神飽滿地進行每個活動。要求語言規范，對幼兒態度和藹，親切，循循善誘，不諷刺、體罰和變相體罰幼兒。通過師幼互動、生生互動，采用實驗、操作等有效方法來增強教學效果。教學過程要重點突出，體現各領域的有機聯系，注重綜合性、趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。

第十六條

積極倡導教師引導下的幼兒自主、合作、探究的學習方式。讓教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。活動中給幼兒更多討論、思考和活動的時間，使幼兒在體驗、探究中豐富感知經驗，發展智力和能力。強調教學活動中班級教師間的協調、支持、合作。充分利用現代教育設備和手段（投影、電腦、錄音機、鋼琴）等，整合多種教育資源（社區資源、家長資源等）為教育教學服務。

第十七條

觀察幼兒，傾聽幼兒，及時關注幼兒在生活和學習中的表現，了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。善于發現和捕捉突發性的教學問題，在觀察基礎上合理分析，靈活調整教學目標、改進教學方法。

第十八條

建立教學專題研究制度，要定期組織骨干教師對教學常規管理中存在的問題開展研究。重點關注常態下教師組織活動的質量、班級管理狀況，教學計劃與現場教學、環境創設的相關性。注重研究后的反饋指導與提煉推廣，幫助教師解決教學中、班級管理中存在的實際問題，使教學研究成為管理者與教師共同研修的過程。

第十九條

教學評價要以“幼兒發展”作為出發點和歸宿。教學評價重點考察教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上；教學活動的目標、內容、組織與實施方式以及環境材料能否促進幼兒主動學習，向幼兒提供有益的學習經驗；能否兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；教師的指導能否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經驗。

第二十條

開展幼兒發展評價工作。以日常的觀察為主要方式，綜合采用觀察、談話、作品分析、問卷調查、案例分析等多種方法，收集幼兒發展信息，建立幼兒成長檔案，保證評價工作的有效開展。以量化評價和質性評價相結合的方式，每學期對幼兒進行一次全面的發展評價工作。評價的最終目的是指導教師根據評價結果分析、生成新的教育內容，調整教育目標，改進教育方法，從而促使幼兒更好地發展。

第二十一條

要承認和關注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒。對幼兒階段性的評價要關注其相對前一階段發展水平的進步情況，注重保護幼兒的自尊心和自信心。

第三章

保育保健管理

第二十二條

建立必要的保育保健工作制度。嚴格執行幼兒一日生活作息制度，幼兒健康檢查制度，衛生消毒、病兒隔離制度，食品、藥物等管理制度，衛生保健登記與統計制度，幼兒接送制度和膳食管理制度，食品采購索證制度等。各崗位人員明確相關職責和工作規范，為幼兒在園的生活和保育護理創造良好的環境和物質條件，并給予精心照顧和培養，以幫助幼兒獲得良好的發育。

第二十三條

重視幼兒生活和活動常規的建立。從實際出發建立必要的、合理的生活常規，包括來園及離園、盥洗及如廁、進餐及飲水、午睡及起床等生活環節都應制定相應的常規并堅持執行。加強日常活動的常規管理，做好集體教育活動、游戲、早操等日常活動的組織配合和安全保護工作。做好班級房舍、設備和環境的清潔衛生，保持室內外環境整潔。妥善有序保管幼兒衣物和本班的設備、用具。貫徹保教結合原則，堅持正面教育，通過各種生動有趣的形式培養幼兒良好的生活衛生習慣和初步的生活自理能力。第二十四條

科學合理安排幼兒園一日作息制度。要根據動靜交替的原則，合理安排游戲、活動以及各種生活環節的時間，兩餐間隔時間不得少于3個半小時；午睡時間，冬季1.5—2小時，夏季2—2.5小時；正常情況下，戶外活動時間不得少于2個小時（寄宿制幼兒園不得少于3小時），其中體育或體能活動時間不少于1小時，室內室外的自由游戲和自主活動時間不少于2小時。高寒、高溫地區可酌情增減。執行作息制度要注意穩定性與靈活性的結合，既要有利于形成秩序，使幼兒有規律的生活，同時又要滿足幼兒合理的需要，照顧到個別差異。對體弱能力較差幼兒應予以適當照顧，不強求一律，或使之逐步達到一定要求。

第二十五條

幼兒園必須嚴格執行衛生消毒和病兒隔離制度，按下列要求做好計劃免疫和疾病防治工作：一是嚴把衛生消毒關。保證幼兒學習生活環境的衛生、安全和整潔，室內空氣暢通，廁所無異味，幼兒餐具、玩具、用具必須定期消毒；二是嚴把疾病預防關。關鍵是堅持每天對入園幼兒進行晨檢，對傳染性疾病做到及時發現，及時隔離，實施必要的衛生處理和預防措施；三是嚴把藥品管理關。幼兒藥品及消毒藥品分類登記入柜存放，保健醫生必須妥善保管幼兒的藥品，病兒服藥時，必須仔細核對藥名、藥量、幼兒姓名，按時給幼兒服藥，避免誤服、漏服。

第二十六條

幼兒園要認真制訂衛生保健計劃，做好季節性傳染病的預防。按要求開展晨檢和日間巡查及預防消毒工作。定期進行幼兒健康檢查，要求每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，并對幼兒身體發展狀況定期進行分析、評價，掌握全園幼兒的健康狀況，建立健康檔案，及時準確地做好各項保健資料的記錄和信息統計。

第二十七條

做好各項衛生保健工作信息的收集、匯總和報告工作。發現傳染病患兒應當及時按照法律、法規和衛生部的規定進行報告，并在疾病預防控制機構的指導下，進行嚴格消毒處理。在傳染病流行期間，幼兒園應當加強預防保健措施。

第二十八條

科學合理配制幼兒園營養膳食。幼兒園必須根據幼兒年齡特點，編制幼兒營養平衡的幼兒食譜，定期進行營養素攝入量分析，保證幼兒合理膳食，努力改善和提高幼兒伙食質量。

第二十九條

制定與兒童生理特點相適應的體格鍛煉計劃，根據兒童年齡特點開展游戲及體育活動。戶外活動形式應小型多樣。教師要有計劃地為幼兒開展一些走、跑、跳、爬、攀登、鉆等方面的體育活動，發展幼兒體能，增進兒童身心健康及抗病能力；活動中教師要精心組織，隨時關注幼兒安全，帶動和組織幼兒積極投入到體育鍛煉之中。

第三十條

組織專門的人員對日常的保育工作進行必要的檢查與記錄。通過幼兒到園率、午睡入睡率、體檢達標率以及幼兒戶外活動時間、進餐情況、班級衛生情況等指標監控各項保育工作的開展。

第三十一條

對園所保教人員、家長及幼兒進行健康教育，指導家長科學育兒，培養幼兒良好的衛生習慣。

第四章

安全管理

第三十二條

建立各項安全管理和安全責任制度，落實各項措施，要建立全覆蓋的幼兒園安全防護體系和應急措施，切實保障幼兒健康成長。

第三十三條

幼兒園要注意房屋、場地、玩具、用具及運動器械的使用安全，定期檢查，及時維修，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷及火災等重大事故的發生。

第三十四條

幼兒園組織的各項活動都應以幼兒的安全為第一要素，進行認真細致的事先準備，考慮周詳，嚴禁帶幼兒到有安全隱患的地方開展活動。定期向幼兒及家長宣傳安全知識，在幼兒園重點防范的地方張貼醒目的安全警戒標志，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。

第三十五條

認真貫徹衛生防疫部門下達的有關食品衛生的規定，嚴把食品的進園關、加工制作關和食品入口關，嚴防食品中毒事件的發生。

第三十六條

健全門衛制度，加強門衛工作責任，建立園外人員入園的登記或者驗證制度，禁止無關人員和園外機動車入內，確保幼兒出入安全，防止幼兒出大門走失。禁止將非教學用易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等危險物品帶入幼兒園。

第三十七條 建立幼兒監護人領送制度，交接當事人要履行簽字手續。有接送幼兒車輛的幼兒園，接送車必須定期到公安車管部門進行安全檢查，駕駛人員應有車管部門頒發的駕駛執照，在教育部門備案后，才能準許用于接送幼兒。幼兒園要教育駕駛員遵守各項交通安全規章制度，在接送途中必須有教師護送，按規定載乘幼兒，嚴禁超載超速等違章駕駛行為。

第三十八條

加強對幼兒園教職工的職業道德教育，建立健全各類人員的崗位職責，實行崗位責任制，嚴格工作紀律。幼兒園教職工的聘用應符合有關法規對其任職資格的規定，并按要求定期對教職工(包括臨時工作人員)進行健康檢查和崗位培訓，對不適合崗位要求的人員應及時調離工作崗位。

第三十九條

把幼兒園安全工作作為幼兒園工作的一項重要內容納入考評計劃，特別要對上述強調的關鍵環節加強督導檢查并接受家長和社會監督。

第五章

教師專業發展管理

第四十條

各級各類幼兒園應積極參與上級部門安排的培訓活動和教研活動，有條件的幼兒園要設立相應的園級研修組織，定期開展園本研修活動，村辦或個體幼兒園要積極參加上一級中心幼兒園組織的研修活動。要建立教研組長工作例會制度，通過多種途徑提高教研組長的管理、策劃、指導能力。

第四十一條

加強幼兒園研修工作的管理，重視研修工作的整體部署。幼兒園應制定每學期的研修計劃，事先確定研修主題和內容。園長要深入各教研組參與研修活動，指導教研組長選擇活動主題，設計具有操作性的教育參與點，引導教師討論真實的教育問題，提高活動的有效性。第四十二條 教研活動的策劃要以問題解決為中心，在教育教學實際中去發現和提煉現實問題，基于真實的教育教學問題情境和教師的發展需求，根據不同教研主題和研修對象，靈活地采用頭腦風暴、教師論壇、現場評課、案例分析、網絡教研等多種教研活動形式。拓寬教師的知識面，提升教師的教學實踐能力和教學反思能力。

第四十三條

保證教師的研修時間，合理設定研修任務。不同的幼兒園可根據實際每周或隔周定期組織一次教研活動，活動前要讓教師明確任務，做好知識、經驗和活動材料的準備；活動中鼓勵教師積極參與，做好學習筆記，通過分析現象，找出原因，尋求教育對策，指導教師改進自己的教育教學行為；活動后要求教師認真進行反思，及時總結經驗和教訓。

第四十四條

有條件的幼兒園應提供各種外出學習機會，保證一定的學習經費，根據幼兒園需要和教師個人的學習計劃，每位教師每年至少一次外出進行業務學習，每五年至少一次到外地進行業務進修，并組織好后續的匯報、交流、延伸學習活動。

第四十五條

教師評價要以促進教師專業發展為目的。幼兒園應根據教師專業發展的不同水準、個性特點、興趣愛好，制訂教師評價激勵制度。強調教師在評價中的主體地位、民主參與和自我反思；主張評價主體的多元化；重視教師的個體差異。注重工作過程評價，通過對教師的教學觀察、檢查與指導，對教師的教學狀態、專業能力作出評估和診斷，以幫助教師改進問題或推廣成功經驗，促進教師專業發展。

第四十六條 幼兒園應為教師建立并負責管理教師個人成長檔案。省級示范性幼兒園、省一類幼兒園應建立教師個人成長檔案袋，系統性、規范性的記錄整理教師職業生涯中個人的“工作計劃（總結）、教案設計、教學反思、研究課題、發表（獲獎）論文、工作成果榮譽、自我評價與他人評價”等信息，讓教師體會到專業自豪感和職業成就感。

第四篇：溫州市幼兒園保教工作規范

溫州市幼兒園保教工作規范（試行）第一章 溫州市保教管理工作規范

一、確保幼兒園課程開設的嚴肅性，切實加強幼兒園教材的選用和征訂工作的管理。幼兒園必須選用浙江省教材審查委員會審定的教材。

二、嚴格按照《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《浙江省學前教育保教管理指南》開設課程，有條件的幼兒園可開設個性化園本課程，開設的園本課程須報縣（市、區）教育局審核批準。園本課程的開設省一級不超過20%，省二級不超過10%，其他幼兒園不超過5%。各幼兒園不得隨意增減課程，防止幼兒園課程小學化。未經縣（市、區）級以上教育業務主管部門審核批準，不得開設英語、蒙氏等非幼兒園規定課程。

三、課程實施應以幼兒的全面發展為目標，課程內容的安排要注意領域的均衡，原則上每周開展語言、科學、數學、音樂、美術、體育、社會等集體教學活動1-2次。每周集體教學活動小班5-8次，中班8-10次，大班10-15次。加強對幼兒園各種特色（長）、興趣小組等活動的管理，幼兒園不得以特色、興趣小組活動等擠占或代替國家規定課程；在保教時間內進行的特色活動和興趣小組不得另外收費。

四、教師要以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，以教材為基本依據，結合本班幼兒實際，適時制定班級計劃、主題教學計劃及周計劃，各類計劃內容具體、目標明確。

五、各班要根據實際制定科學合理的一日活動計劃，并按要求嚴格執行。樹立一日生活皆課程的理念，要綜合利用一日生活的各個環節來實施教育，達成課程目標。

六、合理安排幼兒在園時間，嚴格執行作息制度，要盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免消極等待和時間的隱性浪費。在正常情況下，每天確保不少于2小時戶外活動時間（其中1小時的戶外體育鍛煉時間）；1小時的自由活動時間；教師組織的游戲活動不少于2個；每周開展區域活動或創造性游戲不少于2次，每次1小時左右。

七、關注教學活動的組織形式，倡導以游戲為幼兒的基本活動，個別活動、小組活動、集體活動等形式有機結合，把游戲、探索、操作、實踐等作為幼兒學習的主要方式。克服教育形式和內容上的“成人化”和“知識化”傾向，不準進行寫字、拼音和珠心算教學，不留家庭作業。

八、建立各類保育工作制度（包括一日生活作息制度、幼兒健康檢查制度、衛生消毒制度等）。各崗位人員明確相關職責和工作規范，教師要重視幼兒生活常規的建立，培養幼兒良好的生活衛生習慣和初步的生活自理能力。對日常保育工作要進行檢查、記錄與考核。

九、教師要建立專業成長檔案。要結合幼兒園的發展規劃和自身情況，認真制定長期、中期、短期的個人發展規劃，通過實踐與研修逐步實現自我成長。

十、幼兒園要建立備課制度，教師要養成良好的備課習慣，根據班級實際對教學參考資料進行適宜的處理。倡導主題備課與單一活動設計相結合；獨立備課與集體備課相結合；職初教師的規范性備課與經驗教師的個性化備課相結合。備課檢查要重點關注：教師有否進行主題整體備課；教材的分析處理是否挖掘教材所特有的價值元素；活動目標是否體現該領域的特質；活動內容、活動方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要；課后反思是否關注目標達成與幼兒的發展等。

十一、幼兒園至少隔周組織一次教研活動，教研活動由教學主管或教研組長具體策劃并實施。教研內容和方式的選擇要從教師實際需求出發，幫助教師解決工作中的實際問題。每次活動都應做到主題明確，方案具體，措施可行，并做到有記錄。

十二、根據不同層次保教人員的發展需求，設計相應的研修活動。保證一定的培訓經費，每位教師每年至少一次外出進行業務學習，每三年至少一次到異域先進地區進行業務培訓。

十三、教師評價要以促進教師專業發展為目的。根據教師的能力水平、發展潛質，制定教師評價激勵制度。強調教師在評價中的民主參與和自我反思；激勵應以物質激勵和成就激勵等多種方式進行。

十四、幼兒發展性評價要以日常觀察為主要方式，采用觀察、談話、作品分析、問卷調查、案例分析等多種方式進行。以量化評價和質性評價相結合的方式每學期對幼兒進行全面的發展評價。關注幼兒的真實差異，在真實的生活學習情境中進行動態的評價。要根據評價結果，調整教育目標，改進教育方法，促進幼兒真實發展。

十五、以幼兒為中心，統籌構建和使用園舍環境，根據時令、主題或特色等及時作出調整和更換。要重視幼兒專用活動室的建設，為幼兒多樣化的學習活動提供切實的保障。教師要根據本班幼兒的年齡特點、活動需求和空間布局等特點創建互動性、開放性的個性化班級環境。

十六、充分利用本地區的地理風貌、物產特點、傳統工藝、民俗習慣等社會資源，積極開展與之相適應的地方特色活動，學習并傳承地方文化。積極爭取家長和社區資源的支持，形成教育合力。積極創辦家長學校，開展家長沙龍、親子活動、網絡論壇等多種形式的家園共育活動，宣傳科學的教育思想和育兒理念。

十七、創建并不斷完善幼兒園課程資源庫，包括教學資料庫、圖書資料庫、電子資料庫、教學具管理室等；建立幼兒園課程資源管理制度，包括專人（或兼職）負責制度、教學具制度等，保障各項教學工作有序高效地開展。

第二章 幼兒園一日活動保教常規

一、入園

（一）幼兒

1．情緒愉快、會使用禮貌用語。2．正確洗手，配合保健醫生做好晨檢。3．不帶存在安全隱患的物品來園。

（二）教師

1．衣著整潔、大方、得體，便于活動。2．愉快、熱情地接待幼兒及家長。

3．觀察幼兒情緒，及時了解健康狀況，檢查所帶玩具和食品，并做好藥品登記。4．對未到園或請假的幼兒作詳細登記，對已入園有身體不適的幼兒也要詳細登記。

（三）保育員

1．開窗通風，做好室內外清潔工作。2．準備好當日足量的安全飲用水。

3．和教師一起熱情地接待幼兒，關注個別需要特殊照顧的幼兒。

（四）保健員

1．做好晨間工作，做到一看（咽喉、神色）、二摸（是否有發燒）、三問（飲食、大小便、睡眠情況）、四檢查（身上是否攜帶不安全物品）。

2．發現傳染病及時采取隔離措施，做好消毒、傳報、登記工作并同家長取得聯系。

二、晨間活動

（一）幼兒

1．做好鍛煉前準備，能適時增減衣服。

2．主動參加體育活動，正確使用體育器械，大膽探索其玩法。3．注意活動安全，不做危險動作，發生意外情況能告知。4．協助整理體育器材，活動后及時洗手。

（二）教師

1．有計劃、有目的擺放器具，有序地開展鍛煉活動。2．保證鍛煉器械數量充足，材料安全，操作性強。3．在鍛煉活動中與幼兒積極互動，注意適時指導。

4．活動中及時提醒個別幼兒擦汗、喝水、入廁，做好安全防護。5．引導幼兒幫助整理收拾體育器材，活動后能及時洗手。

（三）保育員

1．協助教師準備體育器械，排除場地安全隱患。2．協助教師調整體弱兒活動量。3．關注幼兒擦汗、喝水與入廁。

4．活動中根據幼兒出汗情況適時增減衣物，活動后能督促幼兒及時洗手。5．協助教師整理收拾體育器材。

三、洗手

（一）幼兒

1．按正確的方法洗手，使用自己的毛巾將手擦干。2．能有序排隊洗手，保持地面整潔。3．注意節約用水，不玩水。

4．知道飯前、便后、手臟時能及時洗手。

（二）教師

1．幫助或提醒幼兒卷袖口，指導幼兒用正確的方法洗手。2．督促幼兒有序排隊，認真洗手。

3．和保育員分工合作（確保一人在教室，一人在衛生間）保證盥洗有序安全。

（三）保育員

1．準備洗手液，將擦手毛巾放在指定地方。2．協助老師指導幼兒用正確的方法洗手。3．及時拖干地板，保持地面的整潔。

四、入廁

（一）幼兒

1．排隊等候輪流上廁所，不在廁所內逗留、哄鬧。

2．中大班幼兒學會便后擦拭，小班幼兒會叫老師幫忙擦拭，并及時沖廁。3．養成每天大便的習慣，發現大便有異常能主動告訴老師。

（二）教師

1．教育幼兒懂得定時大便對健康的好處，發現大便有異常能主動告訴老師。2．飯前、外出、集體活動前及午睡前提醒幼兒有序入廁。

3．幫助和教會幼兒正確便后擦拭，教會幼兒自行穿、脫褲子并進行逐個檢查。4．教育幼兒便后認真洗手，鼓勵大班幼兒學會自行及時沖廁。5．和保育員分工合作，協商站位，保證活動有序安全。

（三）保育員

1．準備好衛生紙，觀察幼兒入廁，如有大便異常情況及時向老師反饋。2．幫助和督促幼兒正確便后擦拭，督促幼兒自行穿、脫褲子并進行逐個檢查。3．督促幼兒便后認真洗手，鼓勵大班幼兒學會自行及時沖廁。4．及時沖洗廁所，保持廁所無異味，地面干凈，做好防滑工作。

五、喝水

（一）幼兒

1．懂得喝水對健康的好處，養成隨時喝水的習慣。2．會按需接水，懂得大活動量后應休息片刻再喝水。

3．會排隊接水，安靜坐在座位上喝水，喝完后將茶杯放在指定的地方。

（二）教師

1．告訴幼兒喝水有益于健康及正確的方法。2．定時提醒幼兒喝水，保證幼兒每日喝水量。3．教育幼兒接水時學會輪流、謙讓，不喝生水，防熱水燙傷，并注意安全。4．教育幼兒安靜坐在座位上喝，喝完后將茶杯放在指定的地方。

（三）保育員

1．提前準備好溫度適宜的水，隨時滿足幼兒喝水量。2．提醒幼兒多喝水，根據幼兒個體需要把握喝水量。3．督促幼兒將自己的茶杯放到固定的位置。4．及時做好茶杯和飲水器的消毒工作。

六、早操

（一）幼兒

1．進退場動作迅速，上下樓梯一個跟著一個走，不推不擠，注意安全。2．認真、有精神地做操。3．會聽信號、口令和使用器械。4．學會各類操節，動作自然正確。

（二）教師

1．指導幼兒有序地進退場、上下樓梯，注意安全。2．精神飽滿、動作規范。

3．注意全面照顧、鼓勵幼兒認真做操，糾正不正確姿勢。

（三）保育員

1．協助教師指導幼兒有序地進退場、上下樓梯，注意安全。2．配合教師指導個別幼兒認真做操。3．注意對體弱幼兒的個別照顧。

七、集體教學

（一）幼兒

1．有參與活動的興趣，會用多種感官參與活動。2．注意力集中，積極動腦，主動操作。

3．有良好的傾聽習慣、發言習慣，樂于交流與分享自己的經驗和想法。4．能正確地使用和整理活動材料或用具。

（二）教師

1．根據本班幼兒實際需要和已有經驗，結合本園實施課程的要求，制定切實可行的活動計劃。

2．準備必需的教具，提供滿足每位幼兒活動需要的操作材料，并能熟練掌握和使用。3．教育過程中，有機聯系各方面教育內容，重難點突出。

4．教學環節清楚，教學方法靈活生動，啟發性強，師生積極交流。5．教態親切，語言規范，知識正確。

6．面向全體，注重差異，促進每個幼兒在原有水平上發展。

（三）保育員

1．協助教師做好活動前的準備工作。2．配合教師開展教學活動，做好個別指導。

3．協助教師展示幼兒作品，指導幼兒收拾整理學習用品。

八、游戲活動

（一）幼兒

1．遵守游戲規則，與同伴合作，主動交往，愛護玩具。2．能自主選擇游戲內容、材料、角色、場地等進行游戲。3．學習解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。4．愛護和正確使用游戲材料，會輕拿輕放，物歸原處。

（二）教師

1．制定目標明確的游戲活動計劃。

2．提供場地及量多類足的材料，保證游戲時間并有序開展。

3．尊重幼兒意愿，鼓勵想象，引導交往，適時參與、指導、啟發、評價游戲。4．教育提醒幼兒遵守規則，友好玩耍，愛護、整理玩具和用具。

（三）保育員

1．協助教師準備、收拾游戲的玩具、材料、場地，保證材料的安全衛生。2．協助教師處理游戲中出現的問題，觀察幼兒情緒，注意安全。3．定期清洗、消毒玩具、材料。

九、戶外體育活動

（一）幼兒

1．喜歡參加各項體育活動，遵守規則，做到勇敢、不怕困難。2．各種基本動作自然協調，姿勢正確。

3．使用和收放活動器械，有自我保護意識，懂得簡單的自我保護方法。

（二）教師

1．開展各種體育活動，保證每天體育活動及戶外活動的時間，提供安全的場地及器材，充分利用自然條件（水、空氣、陽光）開展鍛煉，掌握活動的密度和運動量。2．對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。

3．根據氣溫、活動量及幼兒體質，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒在活動中的身體反應。4．確保活動時間，幼兒要在教師的視線范圍內。

（三）保育員

1．協助教師做好場地、器械的準備及整理工作，檢查幼兒的衣著，鞋帶等是否適宜活動。2．隨時觀察幼兒身體、情緒的變化，能根據幼兒的運動量進行衣服的增減，并檢查鞋帶是否脫落。

3．照顧體弱的幼兒。

十、進餐

（一）幼兒

1．餐點前自覺洗手。

2．愉快、安靜進餐，正確使用、收拾餐具。3．不偏食，細嚼慢咽，愛惜食物。

4．用餐后做到“三凈”（飯碗、桌面、地面），飯后能自行擦嘴、漱口。

（二）教師

1．創設安靜、愉快的進餐環境，按時組織好進餐，不在進餐時訓斥幼兒。2．指導正確使用餐具，觀察進食量。

3．培養不挑食、不撒飯菜、安靜獨立進餐等習慣，保證每個幼兒吃飽、吃好。

（三）保育員

1．做好餐具、餐巾、漱口水等準備，餐前用消毒水擦桌。2．指導值日生工作。

3．根據幼兒進食量添加飯菜，不催促。4．照顧個別幼兒，提醒幼兒飯后擦嘴、漱口。5．進餐結束后再打掃桌面、地面。

（四）保健員

1．協同伙委會制訂安全、科學、營養搭配合理的帶量膳食食譜。2．指導廚房人員搞好飲食衛生和檢查飲食用具消毒工作。

3．了解幼兒的進餐情況，對患病兒、體弱兒、肥胖兒的飲食做相應的特殊安排。

十一、午睡與起床

（一）幼兒

1．學習迅速有序地穿脫衣褲、鞋襪和整理床鋪的方法。

2．安靜地進入寢室，不將異物帶入寢室，鞋放在固定位置，睡姿正確。3．午睡期間如有身體不適，能及時主動告訴老師。

（二）教師

1．指導幼兒正確有序地穿脫衣服、鞋襪和整理床鋪。巡回觀察，發現異常，及時處理并做好記錄。

2．帶班時做到精神集中，不離崗，不打瞌睡，不干私活。3．了解幼兒體質情況，按需要做好解小便工作。

4．對睡眠時的特殊和服藥情況等做好記錄，及時與家長溝通。5．帶幼兒做起床操，幫助幼兒愉快蘇醒。

（三）保育員

1．保持室內整潔，空氣流通，根據季節變化調整寢具。2．檢查幼兒儀表，幫助個別幼兒整理衣物。3．協助教師做好午睡管理，起床后整理寢室。

（四）保健員

1．指導各班做好午睡室的防暑降溫和防寒保暖工作。

2．午睡期間進行巡視檢查，了解幼兒的睡眠情況，發現問題及時提出改進意見和建議。

十二、離園

（一）幼兒

1．在教師的幫助和提醒下整理儀表。2．能主動和老師、小朋友說再見。3．不跟陌生人走，按時離園。

4．將小椅子、玩具等物品放在指定的地方，并拿好自己的用品。

（二）教師

1．檢查幼兒儀表，提醒幼兒帶好自己的物品。

2．及時清理當日的物品并做好第二天各項活動的準備。

3．離園要與家長當面做好交接工作，遇未成年人或不熟悉的成年人來接幼兒必須要具體聯系證實情況。

4．與家長簡單交流，及時告知幼兒當日的有關情況，做好家長工作。

（三）保育員

1．關好門窗、水電，清理用具、玩具。

2．整理教室物品，協助教師做好第二天各種活動的準備。

3．在確保室內無幼兒的情況下，用紫外線對活動室、午睡室進行消毒，并做好記錄。

二0一二年六月

第五篇：幼兒園保教工作管理

第四章單元輔導

幼兒園保教工作管理

本章重點掌握:

本章需要重點掌握的內容有：

幼兒園保教管理工作的地位和作用

幼兒園保教常規工作的內容

幼兒園教研活動的意義和任務及組織與管理

幼兒園課程管理的概念、內容

一、幼兒園保教管理工作的地位和作用

1.保教工作是雙重任務的核心。幼兒園承擔著雙重任務——教育幼兒和為家長服務，幼兒園正是通過保教好幼兒而實現為家長服務的目的。保教工作是幼兒園全部工作的中心：第一，幼兒園是教育機構，教育幼兒是它最主要的任務，其它工作都是為教育工作服務的。第二，幼兒園的目標是培養人才，為了實現這一目標，必須將保教工作放在中心的位置上。第三，幼兒園保教工作目標對其他工作目標具有很強的導向作用。保教管理工作是對幼兒園保教工作的管理。保教工作在幼兒園整體工作中的地位決定了保教管理工作的地位和作用。保教管理工作是幼兒園管理的核心和關鍵。

2.幼兒園保教結合原則的含義及實施

保教結合原則的含義：保教結合原則是指保育和教育同時對幼兒發展產生整體性的影響，二者不可分割。教中有保，保中有教，保與教相互滲透，緊密交織在一起。

3.幼兒園保教結合原則的實施（1）樹立保教結合的管理觀念；（2）將保教結合原則落實到具體工作中；（3）發揮管理的導向作用，確保保教結合原則的落實。

二、班級保教工作的特點及程序

1.班級保教工作的特點有：直接性、全面整體性、可控性、集體性、創造性、開放性等。班級保教工作的內容：（1）保教結合，全面安排幼兒的生活和活動；（2）在觀察了解幼兒的基礎上，制定教育目標和計劃，開展多種形式的活動；（3）創造良好的、適合的并能促進幼兒發展的環境。（4）班級衛生安全工作；（5）家園聯系配合，共同一致促進幼兒發展。

2.幼兒園保教過程的運行程序

1、保教計劃的制定；

2、保教計劃的執行；

3、保教工作的檢查；

4、保教工作的總結。

3.保教工作程序化的含義及內容保教工作的程序化是將保教工作制度與人員職責規范依一日生活各個環節、時間，規定出明確具體的內容要求，使之程序化、規范化，以便于操作和落實。程序化的作用主要在于：提高了工作效率，節省上大量的時間；養成良好習慣；為保教工作的開展創造了條件。程序化的內容：

1、安排好各類活動的時間。首先，要根據幼兒的年齡特點，科學地安排幼兒的一日活動；其次，教師科學地安排自己的時間。

2、建立相應的制度。

3、有效地利用各種資源。首先要對本班的資源情況心中有數；其次在利用這些資源時，要時刻以科學、合理的標準來衡量。

三、幼兒園教研活動的意義和任務

1.幼兒園開展教研活動的意義有：

1、有利于提高教育質量；

2、有利于促進教師業務水平的提高；

3、可以激發教師的敬業精神。教研活動的任務：

1、組織教師的業務學習；

2、組織交流活動；

3、集體備課；

4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題；

5、創造、編寫教材，設計教學活動。

2.教研活動的組織教研制度的建立必須建立在科學基礎上：提高效率，追求實效；符合幼兒園教育、教學規律；注意教研活動的廣泛性和群眾性；與幼兒園其他管理制度相一致。教研活動的組織有三個層次：

園長層、教研組層、教師層。教師教研活動的自我管理：

1、充分認識教研活動的意義；

2、制定教研計劃；

3、撰寫參加教研活動的體會或感想；

4、自覺遵守教研制度。