第一篇：小學教師理論學習資料

小學教師理論學習資料

小學數學“三五四”教學策略

一、“三”即落實三維目標

1、落實基礎知識與基本技能的教育目標；

2、落實過程與方法的教育目標；

3、落實情感、態度、價值觀的教育目標。二“五”即堅持五個貫穿。

1.情感教育貫穿始終。2.文化育人貫穿始終。3.探究體驗貫穿始終。4.展示交流貫穿始終。5.習慣養成貫穿始終。

三、“四”即三種基本課型的四個環節。1.新授課教學策略。

創設情景，生成問題。探索交流，解決問題。鞏固應用，內化提高。回顧整理，反思提升。2.練習課教學策略。

情境引入，回顧再現。分層練習，強化提高。自主檢測，評價完善。歸納小結，課外延伸。3.復習課教學策略。

創設情境，導入復習。回顧整理，建構網絡。重點復習，強化提高。自主簡評，完善提高。

小學教師讀書筆記12篇

一、讀《教師人文讀本》有感

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎？

有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業直到現在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的．

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學校領導和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚。“公平公正”“愛心”“教師的發展”“教師的專業”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂??。教師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。

在教育學生的同時，新教育也教育了我，是新教育實驗學校讓我伎頰餉炊啵恰督淌θ宋畝簾盡啡夢宜伎頰餉炊唷Ｎ倚老駁胤⑾?我進步了.謝謝新教育給了我成長的舞臺。我喜歡我現在擁有的一切：學生、工作、家人、孩子。

《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐能力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。與此同時，作為“傳道、授業、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！——教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

二、-讀《給教師的建議》有感

閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！

“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題（特別是些聯系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。

每每想到這兒，初為人母的我都會發誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝??帶著她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。

在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

三、教師的時間從哪里來

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發現時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總 2 是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節公開課，花了大量的時間在網上和雜志上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。” 我再反省自己：我又看了多少書呢？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

四、《給教師的建議》讀后感 老師們！蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心??

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。”平時我也經常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學生的作業、輔導學習能力比較差的學生、還要時常接待家長、處理學生之間發生的摩擦，另外搞好班級的環境布置，完成大隊部的工作等等，已經是有點應接不暇，更何況現在還要抽出時間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。

對啊！這段話發人深省，讓我從本質領悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，成為入門的常識。在科學知識的大海里，我所教給學生的教科書里那點基礎知識，應當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給教師的建議》，3 我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

六、讀書是一種生活方式 “這一切都歸功于讀書，時間每過去一年，學校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來??一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”（蘇霍姆林斯基語）”

又一次捧起大師的經典，想起初讀的時候，自己還是一個剛出學校的學生，懷著對大師的崇敬拜讀了它。教了近十年的書，當讀書成為自己的一種生活方式的時候，才發現自己知道的是那樣的少。

年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來越發覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發寬廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發。西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”教師雖然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內涵；可以讓你變得深刻。讀書，使你聰慧；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠，使你的見解和視野更加開闊。面對學生捫心自問我準備好了嗎？感到不足，讀書是一種不錯的選擇。

七、關注全體學生

“請記住：兒童的學習越困難，他在學習中??”（蘇霍姆林斯基語）”

很多時候在琢磨“后進生”這個詞語，細細想來不得不佩服中國語言文字的博大精深。用詞的準確在于含蓄地給了差生一個稱謂。作為一個教育工作者我感到不安和羞愧。且不說加德納提出的七種智能，就每一個學生而言，他是一個生命，是生命就應該得到應有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個印，末了還起個好聽的名字。

“后進生”對應“先進生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績，就是分數。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分數依然是分數。“語文數學考高分就一定能做一名好廚子？”“語文數學不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？”錢鐘書的數學不及格，他同班數學好的，有幾個寫出了《圍城》？上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不一樣的。每個人的面貌、個性、特長、給這個世界的色彩都不一樣。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干，把每個應該不一樣的，培養成一樣。我們用標準的大綱、標準的教材、標準的評價、標準考試規范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個人，要取得成就，他就必須有特色。“鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞。”我們生活在一個健全的社會，我們需要科學家，也需要負責的送奶工。平等的對待每一個學生，給每人一個發展的空間。盡管這是一份夢想，但我依然堅持。

八、讀《簡單語文不簡單》有感 伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風。”面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學目標

教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標 要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關注什么情感體驗，教學目標中要明確體現。充分發揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現關于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學評價是教學的重要環節。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。

語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規律，語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡中體現神奇。

十、讀《班主任大全》有感 學生是學習的主人，是學科課堂的主人。學生是班級的主人，他們也應該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他們在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢？就像學科教學一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。

這學期，我就是把班級的工作重點放在培養學生的自主管理能力方面。培養學生的自我管理能力，首先就是從培養學生管自己能力開始的。《班主任大全》一書中就指出：現在的學生大多數是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學生自我管理能力的培養主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向學生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯系學生的家長，取得家長的配合，培養學生在家的自我管理。其次就是培養一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養學生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛生委員負責評比，然后，由我發表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

這樣培養的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養學生對自己、班級、家庭的責任意識。

確實，《班主任大全》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發，讓我對班級管理有了新的認識

十一、《小學語文教師》讀書筆記(精品)假期里，我閱讀了《小學語文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專輯》，讓我在作文練筆教學這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時而倍有同感，時而像被指引導航，時而靈感頓生，讓我對“隨文練筆”教學有了更寬廣的了解，更系統的認識。“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學進程，引導學生巧妙利用有關閱讀內容進行的一種“短平快”的寫作訓練。因為隨文練筆選材角度小，內容簡短，貼近實際，緊隨閱讀教學，而且形式多樣，豐富學生的習作色彩，學生負擔少，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項習作訓練。但在實際教學中，隨文練筆設計的隨意性，練筆的時機、方法、難易度把握不當等，往往導致訓練低效甚至無效。如何實施有效的“隨文練筆”策略，是我們當前值得思考和探討的問題。而在文本教學中找準切入點，是隨文練筆練習有效性的重要前提與保證。本人就學習前人的經驗以及結合自己的教學實踐，為找準隨文練筆的切入點整理及提出以下幾點看法。

對于選擇隨文練筆的切入點，我們常常會有“水滿汀洲，何處尋芳草”的困惑，其實在備課的時候，我們能夠潛心會文，何愁天涯無芳草呢？

一、拓展文本空白處——與文本角色對話 文本是一個召喚讀者參與的意義空間。文質兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間，只要我們善于挖掘，自有一片與文本交流的空間。如人教版十一冊《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發學生進一步思考，巧設練筆的空間。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”“意味深長地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露，在這深情的對視中，作為與丈夫闊別多時的妻子的你，會與丈夫傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”如果你是蜥蜴，看著這群好奇的小甲蟲們，你會如何向它們講述外面的大千世界呢？它們會向你提出那些新奇有趣的問題？在這里，充分調動了學生的生活體驗，讓學生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語的感染，有了作者筆下草蟲的世界這個大環境的渲染，學生練筆的情感被激發了，必然又產生一幕幕生動、有趣的情景。當然學生的語言也得到了有質量的訓練。

二、豐潤文本空白處——為文本主角代言 《語文課程標準》指出:閱讀應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪??而在閱讀教學中適時插入文本“空白”填補,讓孩子們充當故事的主人翁,想他所想，說他所說，填補故事中主人公心理、語言的空白處，在這過程中孩子們直接進入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融為一體,這樣的練筆是學生和文本的對話,是孩子們純潔的心靈與主人公的融合,這樣的練筆帶動的是孩子們真實的感悟和思考，在思維與情感引發主動積極的情態下，學生所言就會言之有物，言之動情，讓文本生色不少，同時也能更好地深化了文本的主題，達到以讀促寫，以寫促讀的互利效果。

在教學人教版第九冊《地震中的父與子》時，我們可以引導學生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達在死神面前如何鼓勵同學與死神搏斗，爭取時間最后獲救的情景，讓學生從身心參與中感受到了阿曼達的了不起，豐富了阿曼達的勇敢堅強的形象。又如人教版第十一冊《老人與海鷗》一文中，“意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態和平時大不一樣，像是發生了什么大事。”“海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。”老人生前視海鷗如親人，從他十年如一日般堅持給海鷗喂食中，從他對海鷗一聲聲熟悉而親切的呼喚中，可見他對海鷗的一片深情，然而海鷗們十多天找不到這位與它們相依相隨十多年的老人，它們心中是多么的焦急、憂慮啊！當它們眼前出現老人的遺像時，它們“翻飛盤旋，連聲鳴叫”，它們當時可能說些什么呢？當海鷗們意識到人們要把遺像帶 6 走，它們要與老人永別了，“海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。”它們再一次“大聲鳴叫著”，它們多么希望再多看老人一眼，希望遺像能多留一會，它們的大聲鳴叫想對老人說什么？想對人們說什么？此情此景，海鷗們的傷痛、無奈、焦慮，千言萬語讓學生們流瀉于筆下，人鷗情深的一幕便永遠定格于學生的腦海中。

三、延續文本意猶未盡處——續作者未言之意

有些課文結尾（或中間）的語言嘎然而止，耐人尋味，有一種余音繚繞之感。這種“余音”正是作者沒有言盡，情感表達最為強烈、深沉、含蓄的地方。在教學中，我們就可以把這種“余音”挖掘出來，這些語言的空白賦予了學生廣闊的思維空間和創作的財富。讓學生寫寫作者沒有言盡的話，把課文中情節跳躍的空白處補上，使已經接近尾聲的情節再掀波瀾，使文章內容更具體、完整，也使小讀者能過把小作家的寫作癮。如《小攝影師》一課,課文的結尾讓人覺得意猶未盡,想象的空間比較大:小男孩到底給高爾基照成相了嗎？如果他來,會做些什么,說些什么？如果不來,又發生了什么事呢？在此練練筆,學生興趣盎然,創意無限。又如《凡卡》一文的結尾處余意未盡，給讀者留下了廣闊的想象空間。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢中結束了，然而夢總是要醒的，為此，我設計這樣一次練筆：凡卡美夢可以成真嗎？當他醒后會發生什么事？學生在學習課文的基礎上展開合理想象，延續了故事的情節，道出了沙皇統治下俄國窮苦兒童的悲慘命運。他們有的寫道：“凡卡睡醒以后，他偷偷寫信的事被老板發現了，結果遭到了一頓毒打，他那虛弱的身體承受不住而死了。”還有的這樣寫道：“凡卡每天翹首期盼爺爺到來，但當時的現實社會是殘酷的，它沒有憐憫這可憐的小孩，凡卡的希望在一天天無了期的等待中撲滅了，凡卡在絕望中飽受老板的虐待，最終死去。”

四、捕捉文本典型處——實現語言的遷移運用 曾看過一同行說過，“語文的學習說白了，其實就是對課文規范語言的吸納后融會貫通，為我所用。所以，讓語文走在回家的路上，切不可丟棄文本的語言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我們就不應該錯失學習和模仿的機會。仿寫可以針對全篇進行，也可根據實際情況進行片斷練習，可以是句式表達、開頭結尾、過渡照應、總分結構等模仿。仿寫時，首先找準具有鮮明特征的典型或精彩文段。如《北京的春節》一文中作者列舉了大量老北京過春節的習俗，但全文安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然，是引導學生學習按一定順序，有詳有略的表達方法的典型文章。因此，在學習本文后我馬上指導學生聯系生活實際，寫一寫家鄉的傳統節日，主要訓練點落實到對文章寫作順序的安排以及內容詳略的處理方法上，結果收到了令人滿意的效果。當然有些文章的精彩片段的仿寫或遷移寫法也不容有失。例如《窮人》一文中對人物心理活動的真實描寫的片段，透過桑娜的心理活動充分展示了窮人寧可吃苦也要幫助別人的美好心靈，尤其段中省略號的連續運用，更能逼真地寫出了桑娜當時時斷時續、忐忑不安的心理。學習本段后，我讓學生結合現實生活中自己遇到過的焦急、憂慮、擔心、害怕的生活情景寫一寫，例如早上睡過頭而遲到了、一個人處于黑暗無助當中、進行比賽前的緊張狀態中等，讓學生在練筆中實現語言遷移的運用，在先扶后放的過程中提高語言表達的能力。

“隨文練筆”的切入點皆于文本中，我們要潛心會文，識于慧眼，找準落點，讓我們的學生妙筆生花。

十二、讀《給教師的一百條建議》有感

1977年，前蘇聯著名的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成《給教師的一百條建議》，這本書里所傳達的真知灼見，到今天仍值得我們細細品味。每部分都有許多的精華，給我很大的振動，在這里，我想摘出幾句來，讓我們一起細細地品讀。

一、教師要做自己的主人

教師首先是一個完整的人，他們應該有自己的精神空間，他們也要享受生活??這樣的觀點就把教師從“圣人”的位置上拉了下來。教師不可能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。7 要做一個成功的教師，必須首先學會做一個成功的普通人。做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人，而是指以下一個完整的過程：一是認識自己，對自己的專長和優缺點要心知肚明，那有做自己主人卻不認識自己的？特別是我們這些年輕教師，更應該明白自己的優缺點。二是要自己選擇，如果教師這個行當是你自己選擇的，就要無怨無悔的做下去，而且要盡自己的努力做得更好。三是按自己的方式教書，本來就“教無定法”的，只要你守著教學的基本規范，剩下的空間都是你的，在完成教學目標任務的前提下，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自己”來。四是自己評價自己，自己教的好不好自己要總結，只有善于總結才會去學習提高。

二、教師要繼續學習

以前總是說要想給學生一杯水，教師必須有一桶水，可按現在的局面來看，一桶水是遠遠不夠用的。一個教師如果不繼續學習，他將不能勝任教師這個工作。對于這一點，我深有體會，以前很少有專業知識方面的學習，近來常有緊迫感，總覺得知識欠缺，“書到用時方恨少”。近一年來，在學習這一塊有了大進步，便覺得自己充實了許多，自信也增強了許多。教育改革的發展指出了繼續學習的迫切性。學校的發展也體現了繼續學習的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續學習的迫切性。現代教育提出了“終身學習”的觀念，教師要求學生具有“終身學習”的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。所以教師必須要養成繼續學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣。

三、愛惜自己的每一根羽毛

“金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕，不是說事實勝于雄辯嗎，而且現在基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎。但讀完這一段話，靜心細想，確實如此，一位教師是否優秀怎么能憑幾節作秀的公開課或論文的篇數來斷定呢。如果你的上司、你的同事、你的學生、你的學生的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你有著很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一個“口碑”很好的教師，鄭校長說的第一條真的很重要，如果沒有豐富的知識你終將被時代淘汰。我覺得今后的生活應該把學習擺在第一位，“愛惜自己的每一根羽毛”，讓自己活得美麗而開心。

四、“欣賞缺憾”

古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。作者認為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業是一份崇高的職業，可經歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美好的。可以這么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。

五、永不放棄

優秀學生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。在這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。而且在幼兒園不用成績去評價孩子的優劣，所以每個孩子都是祖國的希望。對于這些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

六、“學會傾聽不容易”

“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術，更是一種美德。教師當然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子，才能反思自己的教育教學，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽又會讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關系。因此，學會傾聽真的很重要，通過它會讓你學到更多的東西，也會讓你得到許多東西。

以上是我讀了本書后的點滴想法，讀著著作中的每個建議，就像登上了每一個臺階，我就感到了我們職業的光明，對自己的職業有了更新的認識，我會因此更從容的走好自己的未來之路。

一杯清茶，一段音樂，徐徐的清風，此時加上一本好書，就有了安靜而又豐富的內心。書，因為有她，我們變得會思考，并充滿著靈性。

忙碌卻充實的暑假除了北京奧運會帶來的強烈的愛國情懷，還有一部分便由書填滿。

每天都會翻上幾頁的是畢淑敏著的《愛怕什么？》。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看著一篇篇娓娓道來的散文，猶如自己的內心沐浴在清新的風中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來，精心讀著這本書，正如書名所說，愛怕什么？于是，極力地吸收著書中的營養，告訴自己，活得好一點，快樂一點，善良一點，健康一點，光明一點??很喜歡其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那么讓我在陽光下微笑，更是希望在平時，因為我的努力，我的學生們在陽光下微笑??

書桌上《做一名有專業尊嚴的教師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關于特級教師竇桂梅老師的。因為聽過竇老師的課和講座，一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學智慧、細膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對學生的引導，從她的課，她的講座，甚至是每一個細節，展現出的是語文課堂教學的無限魅力。因此，認真讀了這兩本書，內心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因為可以出名，而是因為這樣老師學生會喜歡，因為這樣的課堂孩子才會沉醉其中。認真琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當時的豐富生動的教學情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個教師不或缺的精神底子”??所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深入我的內心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有智慧，有激情，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標。

每一次讀書便覺得自己的膚淺，于是，將繼續鼓勵自己，每天讀一點，厚積才能薄發。那么，靜靜看書吧，相信，我心一定有收獲。

第二篇：小學教師理論學習總結

孫垓小學教師理論學習總結

教育教學理論是教育教學工作的先導。作為新時期的教師，一個重要的標志，就是要有豐富的教育教學理論知識。如果沒有一定的理論底蘊，對教育教學工作的意義就沒有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學工作就沒有什么收效。因此，本學期，我校加強教師教育研究的理論學習，創建學習型組織，總結如下：

一、加強學習，提高認識，增強全體教師的理論意識

我們把學習的時間、形式、內容等列入學校工作規劃，要求做到學習制度化，要求在新學年中，教師自學理論文章不少于15篇。在學習中，要求做到集體學習與個人分散學習相結合、專家輔導與教師研討相結合相結合。力求探討教學實際中的一些問題，及時總結。

此外，我們還要求教師增強網絡意識，創導樹立三種觀念：一是資源觀。首先應該有網絡資源觀，尋找豐富的教育教學信息資源，獲取、分析、整理這些信息資源，是我們發揮現代教育技術整體效益的基礎性的工作。二是技術觀。人要在社會中生存，就必須具有在這個社會生存所必需的技術；同樣，在以計算機網絡為代表的教育領域里，作為新世紀的教師，必須學會使用計算機網絡最基本的技能。三是服務觀。校園網上豐富的教學信息資源從何而來？靠的是大家平時一點一點地積累。匯小溪成大川，這個簡單的道理在校園網資源共享的體現上真是再清楚不過了。通過學習，增強教師們掌握和運用現代教育技術的能力。

二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學習落到實處

1、建--即建立健全學習制度，定期舉行學習會，嚴格學習考評，學習前先點名，要求每位教師理論學習做到六個有：有學習計劃，有主題內容，有中心發言，有學習記錄，有心得體會，有總結提高。通過完善學習制度強化教師理論學習的自覺性。

2、定--即定學習任務（學習內容）。根據各階段的教學工作重點和教育中心任務，有針對性地安排學習內容。每位教師在學習中，認真聯系自己的工作實際，撰寫心得體會，將學習、教學、科研緊密結合起來，推進素質教育。

3、帶--即領導帶頭學理論，帶頭寫心得體會和教育教學論文，為全體教師樹立學習的榜樣，營造良好的“講學習、增素質”的濃厚氛圍。

4、引--即引導聯系實際，學以致用。學校緊緊圍繞“教書育人”這個中心，找準理論和實踐的聯結點和切入點，要求教師在教育實踐中，活學活用理論，豐富課堂教學，提高課堂的生動性、形象性，吸引學生求知求學的欲望，從而達到提高理論學習的實踐價值。

5、激--即通過各種途徑，激發教師理論學習的主動性和積極性。學校把理論學習做為繼續教育的重要內容與評優、晉級、獎勵結合起來，通過科學的評價和正面激勵促進理論學習的制度化，激發教師理論學習的更大熱情。

三、重視校本培訓

建設一支道德高尚、素質優良、業務過硬的教師隊伍是實現學校可持續發展的根本保證。學校作為最基層、最直接、最經濟的師資培訓基地，必須充分發揮其作用。學校的校級培訓是學校教師受益最多、最好的形式。因為，各種培訓由于教師人數多、教育理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問題，而學校則可充分發揮學校的師資優勢，具體解決個性問題。我們采用請進來，走出去的辦法，為教師提供學習、培訓的機會。這對豐富教師的理論知識，拓寬教師的視野，對提高教師的理論水平起到了重大作用。同時，學校加強內部培訓，讓教師在交流中學習，在交流中提高，促進了教師教育教學水平的提高。

本學期中，我們還根據本校實際情況，組織教師集中學習了《中小學教師職業道德規范》、《山東教育》等有關教育教學的論文論著。

我們相信，通過學習培訓、研討交流，教師的理論水平定會節節高，學習型組織也會欣然建立。

第三篇：政治理論學習資料

通大團〔2008〕30號

關于印發《南通大學共青團組織2008年下半年政治理論

學習安排》的通知

各學院團委、公寓團工委、團支部：

現將《南通大學共青團組織2008年下半年政治理論學習安排》印發給你們，請參照執行。

附件：南通大學共青團組織2008年下半年政治理論學習安排

二ΟΟ八年十月二十日

主題詞：政治理論學習安排共青團組織印發通知

抄送：團省委組織部、學校部，團市委組織部、學少部，校

黨委、校行政，黨委各部門，各分黨委，各學院黨總支。南通大學團委2008年10月20日印發

附件：

南通大學共青團組織2008年下半年政治理論學習安排

（2008年9月—2008年12月）

各學院團委、公寓團工委、團支部：

根據《南通大學2008年黨政工作要點》和《南通大學團委2008年工作計劃》有關要求，參照學校的有關理論學習文件，結合我校共青團工作實際，現對2008年下半年各級團組織政治理論學習安排如下：

一、學習專題安排

第一專題：（2008年9月-10月）深入學習團的十六大精神，推進團建工作新發展

學習要點：團的十六大是在全黨全國各族人民深入學習貫徹黨的十七大精神的形勢下召開的一次重要會議，是全國各族團員青年政治生活中的一件大事。深入學習和深刻領會胡錦濤總書記在同團中央新一屆領導班子成員和團十六大部分代表座談時的重要講話精神，深入學習貫徹李長春同志代表黨中央在共青團十六大上題為《在發展中國特色社會主義的偉大征程上創造新的青春業績》的祝詞，認真學習貫徹團的十六大報告精神，學習新修訂的《團章》。

學習貫徹團的十六大精神要做到“三結合”，即與學習黨的十七大精神緊密結合，與學習和弘揚抗震救災精神緊密結合，與加強和改進共青團工作緊密結合，真正做到理論聯系實際，學以致用，學出成效。

第二專題：（2008年10月-11月）深入學習改革開放的偉大歷史進程和寶貴經驗

學習要點：全面了解改革開放的歷史背景、性質和目的；深刻理解改革開放的偉大成就和改革開放的寶貴經驗。黨的十一屆三中全會是一次具有重大歷史意義會議；改革開放是黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命；在改革開放的歷史進程中，我們黨堅持馬克思主義的思想路線，不斷探索和回答什么是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展等重大理論和實際問題，不斷推進馬克思主義中國化。通過學習活動，進一步堅持改革開放的政治立場、方向和決心。

通過本專題學習，引導全校團員青年自覺按照中國特色社會主義偉大旗幟指引的方向前進，不管國際風云如何變幻，不管前進道路如何坎坷，都矢志不渝地跟黨走中國特色社會主義道路，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，努力成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

第三專題：（2008年11月-12月）認真學習貫徹校第一次黨代會精神，學習要點：中國共產黨南通大學第一次代表大會是全校黨員和師生員工政治生活中的一件大事。大會以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，認真學習貫徹黨的十七大精神，總結南通大學組建以來學校黨委領導全校師生員工在改革、創新、發展中所取得的成績，確立下一階段學校的奮斗目標、工作思路；

選舉產生中國共產黨南通大學第一屆委員會和紀律檢查委員會。

通過本專題學習，全面把握大會的主要精神，深刻理解學校合并組建以來取得的顯著成績對進一步深化改革、促進發展的重要意義，以嶄新的精神風貌、扎實的學習態度和優異的學習業績，為實現學校“十一五”事業發展規劃，建設高水平、有特色的地方綜合性大學努力奮斗。

二、參考文獻和輔導材料

1．胡錦濤同志在黨的十七大上的報告：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》

2．胡錦濤總書記在同團中央新一屆領導班子成員和團十六大部分代表座談時的重要講話

3．人民網（.cn）時政頻道：改革開放有關報道

4．施芝鴻：《改革開放偉大歷史進程和寶貴經驗》，《十七大報告輔導讀本》人民出版社

5．顧曉松書記、袁銀男校長在南通大學慶祝第24個教師節暨表彰大會上的講話

6．校第一次黨代會報告

7.陸昊在中國共產主義青年團第十六次全國代表大會上的報告

三、學習要求：

1．各學院團委要不斷完善團員政治學習制度，使團員的理論學習更加制度化、規范化。要采用多種有效形式和措施，廣泛深入開展理論學習活動，確保學習活動深入、扎實、有效。廣大團員青年通過學習努力做到思想上有新認識，目標上有新定位，工作上有新舉措，成效上有新收獲。

2．要結合我校共青團工作和團員青年實際，選取專題深入開展調查研究，把理論學習與調查研究緊密結合起來。在搞好各專題學習同時，要與學習貫徹上級文件精神結合起來，與青年馬克思主義者培養結合起來，不斷加強對團員青年的社會主義核心價值體系的教育。

3．要充分發揮學生宿舍團小組的理論學習陣地作用，指導理論學習小組制定學習計劃，開展學習活動，認真填寫理論學習記載表。同時，要明確學習要求，加強學習管理和考核。

4．在組織學習的過程中，要正確把握的輿論導向，切實加強和改進團的輿論宣傳工作，充分發揮團屬宣傳媒體的作用，組織好宣傳報道，注意總結和宣傳學習的好經驗好做法，不斷把理論學習引向深入，更好地服務大局、服務廣大團員青年。

5.12月31日前，各學院團委提交本理論學習情況總結一份。校團委將結合理論學習考核成績及學院團委提交的總結材料評選表彰一批先進集體。

第四篇：理論學習資料2014.1.13

理論學習資料

貫徹落實黨的十八屆三中全會、省委十一屆四次全會和中央、省委經濟工作會議精神，總結2013年工作，部署2014年主要工作任務，團結帶領全集團各級干部和廣大職工，以更加飽滿的熱情、更加有力的舉措、更加務實的作風，搶抓機遇、凝聚力量、改革創新、艱苦奮斗，全力克服前進中的各種困難，推動集團在安全發展、轉型發展的道路上登上新臺階。

報告全面客觀總結了2013年總體工作，認真分析了當前龍煤發展面臨的形勢、機遇與挑戰，全面部署了2014年主要工作任務、工作總的要求、主要工作目標和要重點抓好六個方面的工作。

報告指出，過去的一年是龍煤集團安全生產、經營管理雙重壓力疊加的一年。在省委、省政府以及省國資委的正確領導下，積極主動地應對市場變化，努力克服發展中的困難和問題，集團各項工作在困境中保持了總體穩定。主要工作情況是：加強形勢任務宣傳教育，干部職工思想觀念和應對市場變化的能力發生明顯變化；深刻吸取事故教訓，安全生產形勢保持總體穩定；三大工程建設效果明顯；推行倒逼機制遏制虧損下行的局面，催生了應對市場變化能力；企業內部改革取得新進展；重點產業項目建設扎實推進；集團機關黨的群眾路線教育實踐活動取得了明顯成效，帶動了集團上下各級干部思想作風的轉變，干部作風和引領發展能力不斷增強。

報告深刻分析了當前及今后的經濟發展形勢。張升強調，龍煤的發展環境正在發生深刻變化，機遇前所未有，挑戰前所未有，總體看機遇大于挑戰，有利條件大于不利因素。在分析2014年工作時，他指出：第一，改革創新是時代進步的主旋律，今后龍煤發展最大紅利蘊含在改革創新之中。第二，煤炭作為一次能源在生產和消費結構中的基礎地位將長期存在，但是節能減排、淘汰落后產能、提高安全準入門檻等新要求也給煤炭企業發展帶來新挑戰。第三，堅持用改革的思想審視龍煤發展現狀，下功夫解決制約企業發展的突出問題，提升龍煤競爭力。他指出，當前，擺在龍煤面前有兩大突出矛盾和問題：

1一是安全生產問題，二是如何扭虧增盈問題，解決好這兩個問題是我們最現實的任務。綜合分析龍煤虧損加劇的原因，主要是安全基礎不牢、總量規模不大、結構不優、人員過多、成本過高，這些問題的存在，決定了我們在今后的市場競爭中仍將處于劣勢。對此，我們必須有清醒的頭腦和判斷力。最終決定企業命運的是抓改革、練內功、提素質、調結構、促轉型，在市場變化中強壯身板，提高企業競爭力。

報告提出，2014年集團工作總的要求是：全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，在省委、省政府以及省國資委的堅強領導下，認真貫徹深化改革、苦練內功、過緊日子的思想，堅持把實現安全生產和扭虧增盈作為核心任務，把深化改革、項目建設、結構調整、轉型發展作為戰略任務來抓，全力克服各種不利因素，努力實現集團安全平穩發展。

報告提出，2014年要重點抓好六個方面工作，即：

一、毫不松懈地狠抓安全生產，提升安全防控能力和保障水平；

二、全面加強經營管理，用新機制新舉措落實扭虧增盈任務；

三、解放思想，大膽實踐，全面深化企業內部改革；

四、堅持以項目建設帶動結構調整，促進企業轉型發展；

五、堅定信心走出去，開辟經濟發展的新戰場；

六、深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，切實轉變作風，狠抓工作落實。

張升說，做好今年的工作，責任重大、任務艱巨，各級領導干部一定要敢擔當、敢負責，克服因循守舊、畏葸不前的思想，發揚踏石留印、抓鐵有痕的精神，要以對黨的忠誠、對事業的敬畏、對礦工生命的愛護，狠抓工作落實。要堅持用“科學態度+勞模精神”抓落實，尊重科學，尊重科技人員，尊重礦工的實踐創造，堅決反對急功近利、短期行為、欺上瞞下、弄虛作假的不正之風，堅決修正盲目生產、管理粗放、心存浮躁、僥幸心理和行為。

工作報告（摘要）

2014年工作的指導思想是：以黨的十八屆三中全會和龍煤工作

會議精神為指導，堅持內涵式發展道路和內穩外拓總體戰略不動搖，緊緊抓住保安全、穩規模、強管理、轉作風、促改革重點工作不放松，更加注重統籌內外、做好存量、拓展增量，更加注重科技貢獻發揮、質量效率考核、管理降成增效，努力保障職工基本權益、保持企業平穩運營。

工作目標是：

1、原煤產量計劃1030萬噸，奮斗目標1130萬噸。

2、總進尺計劃26萬米，奮斗目標31萬米，其中開拓進尺6.8萬米。

3、礦井質量標準化建設提檔升級，百萬噸死亡率控制在龍煤集團指標以內。

4、外銷商品煤700萬噸，其中精煤420萬噸。

5、完成龍煤集團下達的4.3億元虧損控制指標。

工作思路是：實施“五個一”工程，即“筑牢一個基礎，走好一條道路，做實一個戰略，強化一個保障，確保一個目標”。

筑牢一個基礎：就是要認真貫徹國家和省“安全第一、生命至上、黨政同責、標本兼治”的總要求，積極樹立“隊伍素質是安全的基石，生產系統是安全的保障，技術工作是安全的支撐，生產過程是安全的關鍵環節”的理念，不斷深化和抓實“治災害、強管理、嚴紀律”各項工作，進一步夯實企業渡難關、謀發展的安全基礎。

走好一條道路：就是要繼續堅持和走好內涵式發展道路，圍繞增產提效、降成增效、改革創效，做活存量、拓展增量、提升質量，充分讓安全效益、規模效益和管理效益在實踐中得以體現，為企業渡難關、謀發展提供強力支撐。

第一，要堅定不移地走科技創新、增產提效之路。

第二，要堅定不移地走精細管理、降成增效之路。

第三，要堅定不移地走改制減負、改革創效之路。

做實一個戰略：就是要做實“走出去”發展戰略，加大力度、擴大規模、取得突破，在困境中突圍，在調整中布局，努力為企業渡難關、謀發展拓展新路、蓄積后勁。

一是新井建設投產步伐要加快。

二是“煤管家”經濟要做大做強。

三是周邊資源合作要取得突破。

四是新企新制管理要全面加強。

強化一個保障：就是圍繞企業中心工作，抓黨建帶隊建，抓干部實作風，努力營造黨委保障、干部帶頭、合力攻堅的發展氛圍，為企業渡難關、謀發展提供強有力的政治保障。

一要以服務和保障企業渡難關、謀發展為中心，進一步加強黨建思想政治工作。

二要以抓實教育實踐活動為載體，進一步加強干部作風建設。確保一個目標：就是要把確保企業平穩運營、職工正常開資作為當前極其困難條件下的底線目標，作為各項工作的出發點和落腳點，改善民生，凝聚民智，充分發揮廣大干部職工在渡難關、謀發展實踐中的主人翁作用。

楊京全在七臺河分子公司黨委工作會議上的講話（摘要）

一、2013年黨委工作的回顧與總結

2013年，面對市場寒冬帶來的安全、經營和穩定三大壓力，我們在上級組織領導下，以十八大精神為指導，以“三個日子”為主基調，以內涵式提效發展道路為落腳點，踐行三心主題，推進兩個轉化，上下團結一致，沉著應對，負重前行，保證了企業平穩發展。主要特點是：

1、引領大局愈加主動。

2、融入中心愈顯緊密。

3、組織保障愈發有力。

4、隊伍提升愈見強化。

5、文化建設愈益扎實。

6、企業風氣愈趨向好。

二、2014年黨委工作的思路和重點

2014年黨委工作總的思路是：以黨的三中全會精神為指導，以群眾路線教育實踐活動為動力，落實好龍煤工作會的總體要求，緊緊

圍繞內涵式發展，升華三心主題，深化三級聯創，創新黨建和思想政治工作，推動全局延展“三個日子”主基調，破解“三場”課題，加快渡難關、謀發展進程。

工作重點是：

1、掌握思想武器，以新理論指導渡難關、謀發展。各級黨組織必須把全面學習、理解、掌握這些新理論作為重要任務，采取學習日集中學、分專題輔導學、出題目討論學、分層次指導自學等多種方法，使廣大黨員干部特別是領導干部吃透精神實質，掌握基本觀點，用以指導工作。

2、致力服務中心，以新作為支撐渡難關、謀發展。各級黨組織要圍繞破解“三場”課題、拓展內涵式發展道路，深度融入，主動服務，將黨的作為貫徹于解困發展全過程。

要圍繞保安全展現新作為。要圍繞穩規模展現新作為。要圍繞保運營展現新作為。要圍繞促改革展現新作為。要圍繞抓項目展現新作為。

3、創新黨建工作，以新成效保障渡難關、謀發展。落實全國組織工作會議精神，以“三級”聯創的經典化、特色化、常態化運作，保證黨組織的作為在渡難關、謀發展中得到充分發揮。重點抓好四項建設：

第一，建設堅強有力的領導班子。

第二，建設奮發有為的干部隊伍。

第三，建設服務型基層組織。

第四，建設勇創一流的黨員隊伍。

4、強化隊伍建設，以新姿態推動渡難關、謀發展。

5、推進文化升級，以新力量助推渡難關、謀發展。

6、踐行群眾路線，以新形象帶動渡難關、謀發展。

第五篇：理論學習資料目錄

“解放思想、力求先行”大學習大討論活動 學習資料目錄

XX市推薦學習資料目錄 學習書目

1、《毛澤東著作專題摘編》中共中央文獻研究室編

2、《鄧小平文選》中共中央文獻編輯委員會編

3、《江澤民文選》中共中央文獻編輯委員會編

4、《科學發展觀學習讀本》中共中央宣傳部理論局編

5、《改革開放三十年歷史回顧與經驗啟示：解放思想學習討論活動參考資料》中共廣東省委宣傳部編

6、《交鋒——當代中國三次思想解放實錄》馬立誠、凌志軍著

7、《思想的跨越——新時期領導干部要樹立和更新的28個觀念》傅治平著

二、文章與講話

8、改造我們的學習???毛澤東：（1941年5月19日），《毛澤東選集》第3卷

9、整頓黨的作風???毛澤東：（1942年2月1日），《毛澤東選集》第3卷

10、解放思想，實事求是，團結一致向前看??鄧小平：（1978年12月13日），《鄧小平文選》第2 卷

11、在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點????鄧小平：（1992年1月18日-2月21日），《鄧小平文選》第3卷

12、加快改革開放和現代化建設步伐，奪取有中國特色社會主義事業的更大勝利?????????江澤民：（1992年10月12日），《江澤民文選》第1卷

13、高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業全面推向二十一世紀???????江澤民：（1997年9月12日），《江澤民文選》第2卷

14、高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗??????????胡錦濤：中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告（2007年10月15日）

15、在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話????????????胡錦濤（2008年12月18日）

16、在中央經濟工作會議上的講話要點????溫家寶（2011年12月14日）

17、在全國深入推進行政審批制度改革工作電視電話會議上的講話?????????溫家寶（2011年11月14日）

18、領導干部要愛讀書讀好書善讀書——中央黨校春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話??習近平（2008年5月）

19、關鍵在于落實??????習近平：《求是》2011年第６期 20、用更開闊的視野加快轉變方式??????孫春蘭： 《人民日報》（2010年7月5日）

21、用思想解放促進科學發展跨越發展???孫春蘭： 《人民日報》（2011年3月4日）

22、第七屆泛珠三角區域合作與發展論壇暨經貿洽談會上的演講??????????蘇樹林（2011年9月11日）

23、在泉州民營企業“二次創業”大會上的講話?????????????蘇樹林（2012年1月30日）

24、從春天再出發——記鄧小平南方談話20周年??新華社通訊（2012年2月20日）

25、深化改革開放、推動科學發展????新華社評論（2012年2月20日）

26、實踐是檢驗真理的唯一標準??????胡福明《光明日報》（1978年5月11日）

27、繼續解放思想，“解放”什么？?????李君如《黨政干部和黨務工作者學習文選》2005年第2期

28、解放思想的時代內涵?????????姚桓《人民論壇》雜志（2008年3月26 日）

29、何以解憂唯有改革??????????周瑞金：求是理論網（2012年1月18日）

30、無木生財，莆田崛起百億木業城???《福建日報》（2月5日）

31、無“米”成“炊”，南安零資源產業好紅火???《福建日報》（2月7日）

32、長樂：無棉之鄉鑄紡城??《福建日報》（2月9日）

33、惠安：無石之縣崛起“石雕之都”???????《福建日報》（2月10日）

三、重要文件

34、海峽西岸經濟區發展規劃???????（2011年3月）

35、堅持科學發展跨越發展，為建設更加優美更加和諧更加幸福的福建而奮斗???福建省第九次黨代會報告(2011年11月15日)

36、XX市加快推進環三都澳區域發展的實施意見???中共XX市委二屆七次全會審議通過（2009年9月4日)

37、全面實施環三都澳區域發展戰略，為更高起點推動XX越位趕超發展而奮斗????中共XX市第三次黨代會報告（2011年9月22日）

38、中共XX市委關于制定XX市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議???????中共XX市委二屆十一次全會通過（2010年12月2日）

39、中共XX市委關于進一步加強市委領導班子思想政治作風建設的意見??????中共XX市委三屆一次全會通過（2012年2月5日）XX縣推薦學習資料目錄

40、胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年慶祝大會上的講話

41、用思想解放促進科學發展跨越發展???孫春蘭：《人民日報》（2011年3月4日）

42、市委書記陳榮凱在市第三次黨代會上的報告

43、縣委楊培欽書記在全縣“解放思想、轉變觀念、科學發展、越位趕超”活動動員大會的講話

44、國務院常務會議研究確定支持小型和微型企業發展的金融財稅政策措施

45、國務院關于進一步促進中小企業發展的若干意見（國發[2009]36號）

46、中共福建省委福建省人民政府關于持續深化林改建設海西現代林業的意見（閩委[2009]44號）

47、中共福建省委福建省人民政府關于進一步加快推進農村飲水安全建設的意見（閩委[2011]43號）

48、中共福建省委福建省人民政府關于加快推進“十二五”時期“造福工程”的指導意見（閩委[2011]47號）

49、福建省人民政府關于扶持中小企業經營發展的若干意見（閩政文[2008]276號）50、中共福建省委辦公廳福建省人民政府辦公廳關于進一步加強公共文化服務系建設的意見（閩委辦[2009]16號）

51、中共福建省委辦公廳省人民政府辦公廳印發關于進一步加快縣域經濟發展的若干意見重點工作分工方案的通知（閩委辦[2011]32號）

52、中共福建省委辦公廳福建省人民政府辦公廳關于加快文化產業發展的意見（閩委辦發[2009]3號）

53、孫春蘭、蘇樹林同志在全省貫徹落實《海峽西岸經濟區發展規劃》動員大會上的講話（2011年4月28日）（閩辦簡報2011年第19期）

54、中共XX市委 XX市人民政府關于貫徹《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的實施意見（寧委[2011]33號）

55、中共XX市委 XX市人民政府關于加快水利改革發展的實施意見（寧委發[2011]1號）

56、中共XX市委 XX市人民政府關于進一步加快縣域經濟發展的實施意見（寧委發[2011]3號）

57、XX市人民政府海西XX工業區管委會關于印發大干150天合力推進海西XX工業區建設實施方案的通知（寧政文[2010]287號）

58、關于開展社會管理創新工作試點的通知（寧綜治委[2010]42號）

59、縣委楊培欽書記在十三屆四次全委會上的講話 60、縣委楊培欽書記在全縣經濟工作會議上的講話

XX鎮推薦學習資料目錄

61、肩負時代賦予的崇高使命和歷史責任為推動文化大發展大繁榮貢獻智慧力量（劉云山）62、代表審議討論政府工作報告（半月談）63、落實“一號文件”基層呼喚新型農民 64、中央紀委反腐倡廉新部署 65、窮廣東調查（新聞調查）

66、中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則 67、中華人民共和國人口與計劃生育法 68、福建省人口與計劃生育條例 69、公民道德建設實施綱要 70、中國共產黨黨史、黨章

71、李彬——鮮水村的好書記（新聞啟示錄）