第一篇：大慶街小學教師理論學習計劃

大慶街小學教師理論學習計劃

以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六大以來的重要文件精神，特別是全面落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會理論中有關教育的部分，鞏固和提高保持共產黨員先進性教育成果，創建和諧文明的校園文化，促進教師隊伍建設提供堅強有力的政治保證和思想保證，實現學校的不斷發展。具體內容：

1、政治理論。學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、“科學發展觀”的理論論述。重點學習“科學發展觀”論述中與教育相關的內容，聯系學校工作實際，制定和落實工作的發展規劃。

2、法律法規。學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學校傷害事故處理辦法》等教育法律法規。繼續加強黨風廉政建設，提高教師服務學生、服務家長的意識。堅持依法治校和依法治教，維護師生合法權益，自覺履行教書育人義務，促進文明和諧校園的創建。

3、時事政治。學習黨的十六大以來的重要會議精神、黨中央的重大決策和文獻，學習胡錦濤同志的一系列重要講話精神，特別是科學發展觀的論述。下半年重點是學習黨的十七大精神。堅持理論聯系實際，在學校各項工作中貫徹黨在現階段的一系列政策。全年的學習安排分為二個階段。第一階段：以深入學習十六屆六中全會以來，胡錦濤同志一系列重要講話精神。第二階段：認真學習黨的十七大報告，深刻領會十七大精神，自覺將思想統一到黨的十七大作出的重大戰略部署上來。

4、專業知識。圍繞教學五個環節的有效性的落實，堅持每月學習一篇有關教育改革的文章，每學期閱讀一本教育管理或教育教學專著，不斷增強大局意識和服務意識，豐富專業知識，提高理論水平和專業素養。

5、中華文化。結合學校開展的“民族精神”教育教學活動，學習民族文明發展史、中國傳統優秀文化典籍和民族歷史，不斷提升文化素養。要強化實踐，精心組織，開展豐富多彩的校園文化活動，注重校園文化的育人功能，加大愛黨、愛國、愛社會主義的教育力度。

學習形式和方法

1、小組學習。利用每周三校務會議，進行學習討論或交流，并且結合學校工作實際，落實學習成果。

2、個人自學。結合每人工作的實際，選擇相關的內容進行學習。

3、參觀學習。以參觀展覽、訪問兄弟學校、外出聽取專家報告等形式進行學習。

中心小學新課程理念學習計劃

為了更好地落實新課改的有關內容，促使教學觀念、教學行為發生較大改變。為使課改實驗在今后有長足的發展，特制定本計劃：

在平時的工作中以江總書記“三個代表”的重要思想為指導，以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據，把“以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點，結合情感、態度、價值觀”作為課程發展基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質教育。具體

學習計劃如下：

(一)認真培訓，貫徹精神

課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項系統工程。新課程理念學習是課程改革實驗工作成敗的關鍵。要認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，了解課程改革背景，學習新一輪課程改革的指導思想、教育理念、改革目標等，對課程標準，課程目標、具體內容和評估要求等，作到心中有數。

(二)立足教學，抓好常規

走進新課程，實踐新課程。首先要認真學習和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結構、內容和要求等方面

去了解其新特點。只有把握了新特點，才能更好地領悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發展的主體，一切為了學生的發展。再次在練習的設計上，應從培養學生的創新能力和實踐能力出發，設計開放的、靈活多樣的練習。

（三）外出學習及校內學習

積極參加縣里組織的各項培訓，縣級課改培訓和聽觀摩課。積極參加學校組織的新課改教學大比武和新課改教學實驗，互幫互學，相互聽課，相互學習共同備課，真正做到教學相長。

(四)注重積累，加強研究

課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以“新課程”為專題的研討活動，如“學習新課程的體會”、“新課程理念下的教學案例與反思”等，使課改逐漸深入。

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第二篇：中心小學教師理論學習計劃

中心小學教師理論學習計劃

為全面落實新學年教師讀書方案,全面啟動新教育實驗,我校對新一輪教師理論學習讀書活動提出如下要求:

一、認真閱讀教育局及聯校下發的有關圖書，如《陶行知教育名篇》、《給教師的建議》。在保證圖書完好無損的前提下，在書中適當圈劃，學期末圖書要上交學校。

二、認真撰寫讀書筆記及心得筆記，每本書書寫讀書筆記不得少于5000字，讀書心得不得每周少于1篇，每篇不少于500字。學期結束兩本筆記均要上交學校備查。

三、每月寫一篇讀書心得，所寫心得必須與所讀書目吻合。學校定期對各位老師的心得情況進行檢查評比，結果納入教師考績之中。

四、每本指定書目讀完，學校將組織一次相關理論測試，每個老師必須上交答卷。

五、每學期結束學校將組織優秀理論學習筆記評比活動、優秀讀書心得評比活動、“我的教育人生”讀書征文評比活動、“我在讀書中成長”讀書演講比賽等。對在讀書活動中表現突出的老師給予表彰獎勵。

中心小學2009、9

第三篇：大慶街小學章程

大慶街小學章程

第一章總則

第一條：為了加強學校規范化管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，提高辦學效益，依據《中華人民共共和國教育法》及其有關教育法律、法規，結合學校實際，制定章程。

第二條：學校名稱：卓資縣大慶街小學

第三條：學校地址：卓資山鎮大慶東街

第四條：學校性質：公立全日制小學

第五條：學校實行校長負責制，校長全面負責學校行政工作。

第六條：辦學思想，堅持德育為主，體育為基，育人為本的方向性原則。落實德、智、體全面抓，過得硬上檔次的工作性原則。樹立尊師重教，為人師表的職業性原則。堅持求實創新，真抓實干的領導作風和工作作風原則，本著教育為當地經濟建設服務的原則，辦規范加特色的學校，培養合格加特長的人才。

第七條：辦學奮斗目標，胸懷祖國，放眼世界，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，努力改善辦學條件，改革教學方法，近期內，把學校辦成全縣同級同類的一流學校。

第八條：校訓：敬業垂范、博學篤行、求實創新、情系大慶。

第九條：校風：敦品勵學、自強不息。

第十條：教風：面向全體、教書育人、因材施教、為人師表。第十一條：學風：刻苦讀書、深思善問、勇于探索、博學上進。第十二條：校歌：（大慶街小學有突出辦學特色的校歌）

第二章學校管理

第十三條：全體教職工共同努力，辦好大慶街小學。

第十四條：學校領導機構的設置及教職工的配備。現有教職工69人，教學人員39人，后勤16人，坐休16人，校長1人，副校長1人。

第十五條：校長職責

一、貫徹執行教育方針和黨的各項政策、法令，并結合學校實際，制定學校年或學期工作計劃。組織人力、物力和財力認真實施，并把實際情況總結上報。

二、制定各項學校管理制度。人人有章可循，確保學校各項工作，有秩序地進行，實現學校管理目標。

三、領導學校教學、思想政治教育和體育衛生工作，堅定不移地以德育為首、育人為本，合理安排，全面工作，對全體人員進行德、能、勤、績的考核工作。

四、領導總務工作，切實做到為教育服務，為師生生活服務，改善師生員工生活，督促財會后勤人員管理好校產、校具及各類財務，努力改善辦學條件和教學條件。

五、組織教職工學習組織、文化和教育理論，積極吸取外地的教育信息，逐步提高教職工的思想、文化和業務素質。

六、知道和幫助學校的團、隊和學生的工作，關心和支持教育工會和其他群眾組織開展活動，注意發揮這些組織的作用。

第十六條：校長的權限，限于本校經費的收繳，以及開支審批，本校教職工的崗位設置，請假等其它事宜的處理。

第十七條：四個班以上的為校，學校應成立校務委員會，校務委員會成員應有校長，副校長，教導主任，總務主任組成。

第十八條：學校應建立黨支部，支部成員應有支部書記，組織委員，宣傳委員三人組成。

第十九條：學校應建立教職工代表大會制度，教代會按教職工的10%--15%產生，教代會真正起到對學校工作的監督作用。

第二十條：大慶街小學設置教導處，成員由教導主任，教導員組成。

第二十一條：學校根據編委下達的編制和工作需要，對教師實行聘任制，聘期一般為一年。

第三章教育教學工作

第二十二條：學校按照育人為本的原則，加強師生道德教育。

第二十三條：教師應履行教師的職責和義務。

第二十四條：教師應該以教師職業道德來嚴格要求規范自己，做到為人師表。第二十五條：學校應制定德育工作條例。

第二十六條：建立健全德育工作制度。

第二十七條：教學工作按照大綱要求，開足課時、課程，完成好規定的各年級的授課任務。

第二十八條：抓好常規教學，認真落實常規教學的八項要求。

第二十九條：學校制定好教學管理制度，常規教學的檢查制度，課堂教學評估制度。

第三十條：建立健全教學工作的考核制度、評估制度，并有明確的指標體系。第三十一條：學校要根據實際建立教學獎懲制度。

第三十二條：學校要建立教師考勤制度，實行簽到制。

第三十三條：學校做好繼續教育的培訓工作，做好小本培訓計劃，提高業務能力。

第三十四條：改革學生的考勤制度，制定好學生各科合格總評等級的考核細則。

第三十五條：“三好學生”，“優秀學生干部”“文明班集體”都應有明確的評選條件。

第三十六條：認真組織好單元測試和常規考試的工作。

第四章入學及學籍管理

第三十七條：新生入學都應有政府部門下發的入學通知書，新生入學必須經過一年的學前教育。

第三十八條：學籍管理，以班建立學生學籍，學籍應有入學通知書，學生體檢表，并做好每學期的記載工作。

第三十九條：學籍由專柜專人管理，未經學校領導批準，學籍處統一編班，不準私下進入班內。

第四十條：以后對大慶街學生逐步實行學生成長袋管理。

第五章財產與經費管理

第四十一條：學校財產，以班造冊登記，學期終由學校檢查，驗收。第四十二條：學校日用品消耗品，入有清單，出有憑證

第四十三條：經費管理，學校統一建賬，上繳縣財政，實行收支兩條線。第四十四條：學校所收的費用，一律不準挪用或外借。

第四十五條：財務做到日清月清，實行財務、校務公開。

第六章衛生保健安全

第四十六條：學校做好個人環境，教室衛生工作，建立衛生檢查制，公布評比制。

第四十七條：學校做好一年一度的體檢工作，疾病防疫工作，按照要求收取防疫費，不準超標收費。

第四十八條：安全工作做到逢會必講，做到安全工作重于泰山，要做好安全

工作的宣傳和防范。建立安全工作制度和安全工作的追究制度。

第四十九條：安全工作的檢查，班級實行日檢查，學校實行周檢查。第五十條：重大事故發生后立即逐級上報，并建立安全工作預案制度。

第七章附則

第五十一條：學校依據本章程，建立健全學校各項規章制度。

第五十二條：本章程經教職工代表大會審議通過，報縣局核準方可實行。

第四篇：香山街小學教師結對幫扶計劃

2012—2013學年教師“結對幫扶”計劃

新華區香山街小學

2012—2013學年教師“結對幫扶”計劃

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進教師互相學習氛圍的形成，提高教師隊伍整體水平，建立有利于青年教師快速成長的培養機制，根據上級教育部門的相關要求，結合我校實際情況，制定教師“結對幫扶”活動計劃。

二、活動目標

使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，加快青年教師快速、健康成長，勝任本職工作。

三、結對幫扶活動對象

青年教師：吳曉娟、周惠娟、胡曉克、張曉佳、龔亞飛、王超

四、結對幫扶形式：通過“以老帶新、以優促新、互學共進”的結對幫扶方式。

五、時間安排

結對幫扶的活動時間周期為一個學年：2012年9月1日—2013年7月1日。

六、幫扶措施：

1、擬定學習計劃，明確學習目的，尊重幫扶老師，虛心聽取幫扶老師的意見，不定期向幫扶老師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

2、主動學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀書心得。

3、努力上好每堂課，并請幫扶教師聽課、評課，認真聽業務幫扶教師的示范課，盡快提高自己教學工作能力，并逐步形成自己的教學風格。

4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少2節，課后虛心聽取幫扶教師的評價意見，并加以分析，在課堂中創造性實施。

5、熟知本學科課程標準，潛心鉆研教材，按照業務幫扶教師的指導，初步確定自己的教學研究方向。

6、虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業務幫扶老師的課隨時進班聽，聽完課后虛心向業務幫扶老師請教，并作詳細記錄。

第五篇：大慶街小學教育教學改革

大慶街小學教育教學改革

為了適應新的教育體制，促進素質教育的發展，提高全體學生的素質，有必 要對教育教學改革策略進行探索。

一、實施規模辦學、發揮綜合效益學校教育教學質量的高低并不完全取決于學校規模的大小，但從現狀看，大 凡教育教學質量較高的學校，其無論校園大小、學生人數、教師隊伍、物資設備 等均有相當的規模。如果通過橫向聯合或關停合并等諸多形式對小學設點、布局 進行調整，在本著就近入學的原則上實行適度規模辦學，就會有很多優越之處：（１）使人力、財力、物力達到充分利用。比如，當幾個較小學校合并成一個一 定規模的學校時，其教師、物力、財力不但得到了聚集，更重要的是其作用的覆 蓋面較之以前有了很大的擴展，效益自然提高了許多。（２）有利于形成內部競 爭機制以及相互間的交流、學習與提高。（３）有利于教學活動的常規化和教學 管理的科學化、系統化、法制化。（４）有利于改變薄弱學校，減輕擇校的壓力。（５）通過規模辦學，不但可以解決校園面積狹小，活動場地不足的難題，還可 以在一定條件下，通過適度開發房地產，解決教師住房和促使勤工儉學等第三產 業的發展。

二、開展以班級授課為主、其它授課形式為輔的小班教學。

其作法應為：（１）要堅持以班級授課制為主、其它教學形式為輔的多種形 式并存的教學模式。如社會實踐和家庭教育等社區教學活動，影視教學和網絡教 學等多媒體教學活動。（２）要把長期穩定、緊密結合的班級和短暫、臨時、松 散的班級有機結合起來。如設置必修課和選修課。還可打破年級和班級界限組織 課內外學習小組、興趣小組、互幫小組等，從而增強學生之間、師生之間相互協 作與了解。（３）逐步向小班教學過渡。它有利于教學活動中教師與學生近距離 多方位的頻繁交流，使教師有更多時間和精力傾注于學生身上，便于討論式教學，因材施教，發展個性，照顧差生。

三、縮減課程，培養能力。

現行教材的內容和課程設置不夠合理，不利于能力的培養。必須壓縮課程門 類和教材的知識內容，要重視技能的培養，增強各科知識的聯系，在以知識為載 體的前提下，讓師生能用充分的時間和精力以及主動思維去創造。確實使教學做 到以教師為主導，以學生為主體，以培養能力為目的，探索新教法，培養創造性 的新型人才。

四、要加快教育手段的現代化。教育現代化，不但要求教育觀念現代化，教育管理現代化，而且還必須做到 教育手段現代化，否則就培養不出創造性的新型人才。因此，（１）首先提高思 想認識，把電話等媒體教學作為提高教育質量的新增長點，素質教育的最佳途徑。（２）充分挖掘財力，加大對教學現代化媒體設備的投資，充分發揮電化教學等 直觀教學手段的重要作用。

五、要解放思想，更新觀念，樹立大教育大教學觀念。

教育發展必然走上社會化、終身化。２１世紀是以知識、經濟為主體的學習社會和信息社會。基于此，應做到：（１）要不斷充實和擴展教育教學的內涵和 外延，把校內、校外、課內和課外、智力因素和非智力因素充分結合起來，使教 育教學貫穿于師生生活的每一角落和每一時刻，全面提高教育教學效率。（２）學校教育要關注“８小時”學習以外的學習。應從小學階段起，適當開設家教、社會交際、健體、休息、娛樂等寓一體的生活知識的課程，真正實施素質教育，為社會最終提高人的生活質量奠定基礎。