第一篇：小學生行為習慣養成工作計劃

小學生行為習慣養成教育計劃

原陽縣城關鎮外國語學校

一、指導思想

行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。習慣不是一般的行為，是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。把學生行為習慣養成教育作為德育建設的切入點，以“小學生日常行為規范”為主要內容，以有利于學生健康成長、終身發展為目的，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生行為習慣養成教育。

二、教育目標

培養我校全體學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣、學習基本習慣和基本的衛生習慣；培養良好的個性心理品質、自我教育能力，促進全體學生人格健康發展，使廣大學生具有正確的學習態度和良好的生活習慣。

三、教育內容

1、“五無”教育

（1）不隨地吐痰，保持地面無污跡；

（2）不亂扔紙屑，不亂丟雜物，做到室內、室外無紙屑與雜物；

（3）保持桌面干凈整潔，做到桌椅無刻畫；

（4）保持建筑物墻壁干凈，做到無腳印球印、無亂寫亂畫；

（5）注意語言文明，講普通話，做到校園無臟話。

2、文明禮儀養成教育

（1）尊敬師長，見到老師及來校考察、參觀人員要主動打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動立正站好，不頂撞辱罵領導、教師和管理人員；

（2）團結同學，不用污言穢語與同學交談，不給同學起綽號；

（3）進入教師辦公室，首先喊報告，得到教師允許后進入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；（4）舉止文明大方，不穿奇裝異服，不穿拖鞋進入學校等公共場所。做到衣著整潔，端莊得體；（5）遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時做到快、靜、齊，聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。打飯時不插隊或故意擁擠；

（6）參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。不準說話，更不準隨意走動；（7）愛護花草樹木和其它設備設施；不在教學樓拍球，不踐踏草坪，不亂采摘學校花果；

3、衛生習慣養成教育

（1）飯前、便后要洗手；

（2）不喝生水，不吃不潔凈食物；不購買假冒偽劣商品；

（3）每天清掃公地和教室；（4）不亂貼、亂寫、亂畫；

（5）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養成把廢紙、果皮、等袋扔進垃圾桶中的習慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為；

（6）養成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學校環境的整潔；

（7）眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆離紙一寸的讀書寫字習慣。

4、學習習慣養成教育

（1）課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課；（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課；（3）上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確；

（4）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；（5）作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

（6）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；（7）養成先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；（8）考試答題要細心、準確，書寫規范。

（9）、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。（10）認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。（11）、常看課外讀物，并做摘記。

5、安全意識養成教育

（1）增強安全意識，時刻牢記“安全第一”；

（2）上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上下，站隊不擠、不搶、不拖拉；（3）課間不做危險游戲，不在教學區拍球，運動時注意自我保護；（4）不在走道，樓梯間等行走通道上做游戲，不準滑行樓梯扶手；

（5）做衛生、擦洗門窗時要注意自身安全；

（6）不準爬樹、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準攀爬升旗桿和圍墻；

（7）遵守交通規則，豐富交通知識儲備，遠離交通安全事故；

（8）小學生不騎自行車上學，不得私自到下河游泳；

（9）不得聽從和尾隨不認識的人離開學校；

（10）嚴禁攜帶，私藏管制刀具；

（11）不玩火、鞭炮等可能引起火災的物品；

四、習慣教育具體要求

（一）行為習慣

1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。

2、課間不在教室和樓道內追逐喧嘩，做有益的游戲。

3、尊敬老師，對老師有禮貌。

4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。

5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。

6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。

8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（三）生活習慣

1、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。

2、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。

3、積極主動做值日，自己整理房間。

4、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。

5、不亂丟東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。

6、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。

五、教育實施措施

1、學校德育處向全校學生發出倡議，并就開展學生行為習慣養成教育告家長書，讓家長了解學生養成教育的內容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。

2、利用升旗儀式、開展國旗下講話，對學生進行教育；

3、利用校園廣播、班會、櫥窗、走廊文化、行為習慣歌謠等活動對學生進行行為習慣養成教育。

4、利用每周一節的班隊課和每天放學前5分鐘的時間，班主任或者科任教師專門有針對性的對學生進行行為習慣的養成教育。

5、通過知、比、糾、行教育系列，開展行為養成教育。

“知”：利用主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”：發揮同學之間相互監督，互相幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

6、每期開展一次三至六年級同學的 “文明與我同行”演講比賽

7、每學期開展一次“文明在我身邊”主題征文比賽；

8、每學年開展一次“文明校園 從我做起”主題手抄報比賽；

9、每一學期各班辦一期以“行為習慣養成教育“為主題黑板報；學校組織相關人員進行檢查評分，所得分數計入當月“文明班級競賽活動”。

10、每一位教師每期撰寫一篇學生行為習慣養成教育有關的案例、論文、活動設計、創新做法。學校進行評比獎勵，并與教師年終考核掛鉤。

11、把習慣養成教育活動與“陽光體育運動”結合起來，編制了“親子禮儀徒手操”對學生進行文明習慣養成的教育，加強學校體育課程建設與提高德育工作實效、促進和諧校園緊密結合，養成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質、文明禮儀素質和身體健康素質，進一步推進校園體育文化建設，豐富校園文化生活，營造積極向上的學風，把體育活動的開展和學生文明習慣的養成教育緊密結合起來。

12、充分利用“百校千師訪萬家”活動，與學生家長近距離溝通，實事求是的了解學生在家表現，行為習慣和生活習慣，與家長共同研究促進學生發展的教育措施、方法。

總之，學生行為習慣的養成教育是一個漫長的過程，需要每一個教育工作者耐心細致的工作，要通過基礎行為習慣的培養，使學生懂文明，講禮貌，樹立良好的精神風貌和良好心理品質，養成遵紀守法的好習慣，樹立公德意識，從而促進學生行為習慣、學習習慣、生活習慣的養成，為成功人生奠定堅實的基礎，培養小學生良好的行為習慣，為學生終身發展奠基，讓學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，成為幸福的成功者，凸現個性，構建創新型的人才培養模式，努力提高學校素質教育的質量和水平。

第二篇：2014小學生行為習慣養成情況總結

學生日常行為習慣養成情況總結

孫坨子小學

三月、四月份學生日常行為習慣養成情況總結

老師們，同學們：

按照學校德育工作安排和工作計劃的要求，我校充分利用三月份和四月份的時間，開展了以“樹立文明新風、構建和諧校園”為主題、以“講文明話、做文明人”為活動宗旨的“學生行為規范養成教育月”活動。在為期兩個月的活動中，全校師生積極參與，學校領導大力支持，加強了對全體學生日常行為規范的強化訓練，使絕大多數學生養成了良好的生活習慣、衛生習慣、文明習慣、學習習慣和高尚的思想道德品質，從而創設了校園良好的育人環境，全體學生的整體素質得到了全面提升，并逐步形成了良好的校風、班風和學風。現將活動的開展情況簡要總結如下：

一、加強領導，注重宣傳，營造了良好的活動氛圍。

為使活動能夠順利地開展，并能收到良好的效果，學校制定了活動實施方案，召開了專門的動員大會，明確了活動期間各實施階段具體活動內容。成立了“行為習慣養成教育月”活動領導小組，彰顯了學校對此項活動的高度重視、保證了活動的深入開展。學校充分發揮德育處、政教處、大隊部、班級和任課教師的職能作用，以建設“星級班級”、爭做“優秀少先隊員”為主線，營造了濃厚的宣傳教育輿論氛圍。通過國旗下講話、主題班會等多種形式，使全體學生認識到了良好習慣養成的重要性。各班規范化、個性化布置了教室，形成濃厚班級文化氛圍。學校以文明禮貌活動月為教育契機，在全體學生中進行了文明禮貌習慣的養成教育、衛生習慣的養成教育和遵規守紀習慣的養成教育，不少班級還結合本班實際情況開展了討論會、座談會，對學生良好習慣的養成起到了很好的促進作用。

二、主題明確，重點突出，檢查評比落實到位。針對原來校園內存在的突出問題，學校明確了以下幾點作為強化的重點，基本凈化了學校校園、初步改變了學校校風。

1、重點抓好校園環境衛生整治和評比工作，使學校達到校園無紙屑、無痰跡、無雜物、無積水。室內外無蜘蛛網，無亂貼亂掛，無亂擺亂放，門窗、玻璃、桌面無灰塵污垢，墻壁無腳印、無亂寫亂畫，不吃零食，不亂扔廢棄物，使學生保持了良好的衛生習慣。

2、重點抓好文明禮儀養成教育。學會使用文明用語，杜絕臟話粗話，堅決制止穿奇裝異服，堅決制止敲詐勒索，打架斗毆，頂撞老師等不文明習慣的發生。

3、重點抓好公物管理工作。培養學生以校為家的主人翁意識，力爭做到無踐踏、攀折花木，無亂刻亂畫桌面，無損壞文明標語牌，無損壞門窗玻璃等。

4、重點訓練乘車學生上下學的安全、紀律、秩序。

5、重點抓好常規紀律的管理工作。嚴禁遲到、早退、曠課、逃學等違紀現象的發生，堅決杜絕校內追逐打鬧，強化自習課紀律的管理。

6、重點抓好對學生的安全教育工作，注重強調讓學生在校內外注意安全，增強安全意識。

7、重點抓好校內亂串、搞惡作劇等嚴重影響學校聲譽的違紀行為。

三、落實規范，多措并舉，把制度要求內化為實踐行動

（一）領學規章制度，強化行為實踐落實。

學習學校組織各班全體學生認真學習并背誦了《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《學生日常行為習慣養成實施方案》，并要求班主任引導學生落實到日常行動當中去。切實把制度要求內化為廣大學生的實踐行動。

（二）加大檢查力度，規范不文明行為。

學校采取定期檢查與突擊抽查相結合的辦法經常對各班班容班貌、學生儀容儀表進行檢查評比；對不良習慣進行了檢查糾正，引導學生養成積極向上的精神風貌和文明習慣。同時，學校健全了綜合護導制度，加強對每日常規的檢查、評比力度。從校園衛生、課間秩序、自習紀律、眼保健操等多方面加強了檢查力度，對出現的問題及時和班主任聯系一起處理；班主任老師積極配合學校，精心組織多次主題班會和晨會教育活動，要求同學們在活動后期寫出了活動的心得體會或總結，形成了學校和班級齊抓共管的良好局面。由此學生課間的遵規守紀意識、文明禮儀程度都有了很大的提高。校園內興起了文明之風，同學們互相關心，互相監督，集體榮譽感普遍增強。

（三）開展豐富的教育活動，培養學生文明意識。

為加強我校學生日常行為規范的養成教育，進一步培養學生良好的行為習慣，學校制定組織跳繩比賽，這項活動的開展，豐富了學生的課余生活，培養了學生的集體意識、提升了學生的文明素養。

四、真抓實干，初見成效，教育環境明顯改觀。

自養成教育活動開展以來，學校通過完善制度，明確獎懲、落實檢查、及時公開，使學生的精神面貌、學校的校容校貌有了很大的改觀。學生知道講文明、講禮貌了，校園里的衛生死角沒有了，校園整潔干凈了，說臟話打架的減少了，見到老師主動問好的增多了；亂扔廢棄物的減少了，動手撿垃圾的增多了。

校園內好人好事層出不窮，不少丟失的現金、手表、鑰匙等貴重物品被同學們撿到后都能主動積極地交到班主任老師那里，然后轉還失主。還有不少同學積極為學校、班級服務，自愿當好校園小義工、文明糾察員和環保志愿者，還有些同學節假日里主動幫父母洗衣、做飯；公交車上主動為老人、小孩讓座。也許，你會覺得這些只是一些小事、一些細節，但就是這些小事、細節鑄就一個人的品質，就是這些小事美化了我們的校園環境，就是這些小事和諧著人與人之間的關系，就是這些小事美好著我們的社會。

五、認真總結，正視不足，學生管理問題猶在 目前學校的整體秩序雖然有了很大的改觀，但我們不可否認在我們的校園內仍然存在不少問題。例如：放學后，有些同學在校園內玩耍、逗留，有些乘車學生不聽司機同志的勸告，有些同學隨手亂扔，有些同學隨意搖動宣傳牌。讓我們繼續努力，正視不足，改正陋習。老師們，同學們，本學期養成教育活動月雖然歷時只有短短的兩個月，但由此次活動引發的全體師生自覺的“講文明，樹新風”的行動卻在不斷的延伸。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。就讓我們從身邊的小事做起吧！讓我們用一顆感恩的心去感動別人吧！為了使我們的校園更加文明、和諧，讓我們將文明禮貌進行到底。愿天天都是文明禮貌日，月月都是活動教育月，讓文明之風常駐校園，讓文明禮儀之花開遍回孫坨子小學。

第三篇：小學生行為習慣養成教育計劃

高石碑鎮小學生行為習慣行為規范教育計劃 行為規范教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。行為規范教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想 行為規范教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校行為規范教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

二、教育內容

以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”； ③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； ⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課； ③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思

考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人； ②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人； ④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生； ⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律； ⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德； ⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

⑾家長接送不進校園。

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施 行為規范教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發展，我校將在行為規范教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的心

1、行為規范教育領導小組，負責學校行為規范教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組長：馬克銀

副組長：孔令海 成員：劉娜，何偉，周苗，張璇，李仁銀，席小潔，張玉，杜業艷，李小麗，何紅娥，左世香，孫艷麗

2、班級成立“紅領巾監督崗”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。學校成立行為規范教育監察組、重點稽查學生不文明行為。

3、聯系家長委員會配合，發揚家長對學生行為是指導和監督作用。

5、建立學生心理輔導站（輔導站設在一樓小辦公室），對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展。

6、堅持周班會制度，總結本周本班行為規范教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

7、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣。

8、加大行為規范教育工作科研指導力度，領導小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發現、分析、解決問題。

9、實行按周進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發放流動紅旗。流動紅旗次數作為評選學年優秀班級和優秀輔導員的重要依據。

第四篇：小學生行為習慣養成教育計劃

小學生行為習慣養成教育計劃

陳淑玲

養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想

養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。充分發揮學習小組的團隊精神。完善由學習委員牽頭，學科代表、學習小組長層層落實的學習互幫互助制度。

做好家校聯系工作。多與家長聯系，及時召開家長會，與家長進行溝通，交流孩子的在校、在家情況，及時了解他們的想法，對癥下藥，共同確定幫助他們進步的辦法。做到家校配合，力爭達到良好效果。通過 “行為習慣教育，教會學生 良好的行為習慣，提高學生素質。

（一）、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

（二）、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。

室外活動不準追逐喊打、罵人、起哄、聚眾喧鬧，不得摔跤，不做各種不安全動作。活動中要遵守紀律，注意安全，愛護活動器材。不要在塑膠操場上亂扔雜物，尤其是類似口香糖的粘性物質

（三）、路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展“路隊小標兵”評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理。

三、工作措施

1、班級成立 學生自律隊，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。

2、每周班會課，總結本周養成教育工作情況，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，樹立榜樣。

3、根據學生行為習慣的形成規律，在教育過程中要做到引導，訓練，自糾，鞏固相結合，通過知、比、糾行教育系列開展行為養成教育。

知：教會學生設么是良好的行為習慣，設么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

比： 對照養成教育的內容來檢查自己，哪些做到了，哪些沒有做到。

糾： 哪些做的不好，小組內糾正。

第五篇：小學生行為習慣養成心得體會（本站推薦）

良好行為習慣養成心得體會

馬成莉 6月23日下午，我校老師就學生行為習慣養成方面的問題進行了激烈地探討，讓我收獲頗多，現在談談我自己的感想。

好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。為了更好地培養孩子們的良好行為習慣，我認為應該做到以下幾點。

1、好習慣要從最細微處，最切近處入手。工作以來，遇到過一些很頭疼的問題，自己行之有效的方法缺乏，有時候真的不知道怎樣處理才好，卻又希望自己的班級迅速變成我想要的樣子。這時，就要觀察班級普遍存在的問題，從這一點切入，想必會收到自己想要的效果。

2、好習慣養成要反復歷練，要有耐心，要堅持不懈。這一點我做得不夠好，有時我給學生提出一個要求，過了不久我自己都忘了，應該檢查這個要求提出后執行的結果如何，是否有成效，這也是孩子們一些行為習慣沒有養成的原因。

3、對后進生要轉化，隨時發現隨時表揚。應當抓住每一個時機教育和影響孩子，而不是如何的去批評他，打擊他，一句好話會鼓勵孩子的前行，但一句傷人的話卻會毀了孩子的終身。

4、教師要起好示范作用。學生會在潛移默化中學習老師的一些言行，老師的一些良好的行為習慣會在不自覺中影響孩子。

為了培養出學生好的行為習慣，在平時工作時，就應在開學伊始，向學生提出明確的要求，并把工作落實到位。培養學生良好行為習慣在學校每一個角落、每一節課、教師的每一個舉動中。