第一篇：2018內蒙古教師資格證考試每日一練48期

2018內蒙古教師資格證考試每日一練48期

【每日一練】

1.在家庭、社會與學校的聯系中，起溝通橋梁作用的是()。A.家長

B.任課教師 C.學生

D.班主任

2.班主任在班級管理中的地位不包括()。

A.是班級人際關系的藝術家

B.是班集體的設計者 C.是班級組織的領導者

D.是班級制度的貫徹者

3.學期結束時，班主任都會對學生的思想品德的發展變化情況進行評析，這項工作屬于()。A.建立學生檔案

B.班主任工作總結 C.班主任工作計劃

D.操行評定 4.()是班級活動的主要形式。A.主題班會

B.運動會 C.晨會

D.校會

5.為了促進我國與世界各國政府和人民之間的相互了解和友誼，促進我國教育、科學、文化事業的發展，對此專設一章作了原則性規定的法律是()。

A.《中華人民共和國高等教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國民辦教育促進法》

6.“任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。”這一規定出自()。

A.1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過的《未成年人保護法》 B.2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂的《未成年人保護法》 C.1999年6月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過的《預防未成年人犯罪法》 D.2002年6月25日教育部令第12號發布的《學生傷害事故處理辦法》

7.規定“完善教師培訓制度、將教師培訓經費列入政府預算，對中小學教師實行每五年一周期的全會員培訓”的是()。

A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《基礎教育課程改革綱要(試行)》

D.《國家長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》

8.有的人遇事總是舉棋不定，優柔寡斷，這說明他們的意志缺乏()。A.自覺性

B.自制性 C.果斷性

D.堅韌性

9.個體在意外事件或危急情景出現時表現出高度緊張的情緒狀態，被稱為()。A.憤怒

B.心境

C.應激

D.激情 10.對勞動的熱愛及責任感，友誼感，人道主義是屬于()A.理智感

B.道德感

C.美感

D.激情

相關推薦：2018內蒙古教師資格證考試每日一練48期答案（視頻版）

第二篇：2017內蒙古教師資格證考試每日一練235期

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2017內蒙古教師資格證考試每日一練235期

【精選試題】

奧蘇伯爾需要層次理論強調，較低級的需要必須滿足之后才會出現相對較高級的需要。（）

【視頻解析】 【每日一練】

1.某校初三年級有位叫王峰的學生，經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成就更不用說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的，雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又回復原樣，以至老師對他失去了信心，教師的這種做法不符合教師職業道德規范中的()。

A.愛國守法 B.愛崗敬業 C.教書育人 D.終身學習

2.教師應不斷拓寬知識視野，更新知識結構，提高教育教學水平，這體現了教師職業道德規范中的()要求。

A.愛崗敬業 B.教書育人 C.終身學習D.為人師表

3.俗話說“親其師，信其道”，良好的師生關系是取得良好教學效果的保障，教師處理師生關系的基礎和根本出發點是()。

A.熱愛學生 B.維護學生權益 C.嚴格要求學生 D.公平對待學生

4.李老師在家訪過程中發現個別學生在家里表現驕縱無禮，對家長不夠尊重。針對這一現象，李老師的解決方法最恰當的是()。

A.當場指出其家庭教育的適當，責令家長應嚴加管教 B.在班會課上點名批評這些同學，以幫助其改正錯誤

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C.身體力行地尊重學生家長，同時教育學生要尊重自己的父母 D.這屬于家庭教育問題，老師不便插手 5.班級管理的主體是()。

A.學生 B.班主任 C.班主任和學生 D.班干部 6.學校行政體系中最基層的行政組織是()。A.學生會 B.團委 C.班級 D.班主任

7.建立班級干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等，體現了班級()管理。A.平行 B.民主 C.目標 D.常規

8.班主任管一個教育基礎較差的班級時，首先要做好哪些工作?()A.確定班集體的發展目標 B.建立班集體核心隊伍 C.建立班集體的正常秩序 D.組織形式多樣的集體活動 9.班級管理的基本功能是()。

A.調動班級成員參與班級管理的積極性 B.運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動 C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人 D.進行社會角色的學習

10.班主任工作總結一般分為專題總結和()。A.期末總結 B.思想總結 C.操行評定總結 D.全面總結

參考答案：2017內蒙古教師資格證考試每日一練235期答案（視頻版）更多關于內蒙古教師資格考試詳細資訊請隨時關注內蒙古教師資格考試網

第三篇：山東教師資格證考試每日一練(30)（定稿）

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山東教師資格證考試每日一練（30）

選擇題：

1.對一首熟悉的歌曲，只要聽到幾個旋律就能立即確認出歌名。這種現象是()。A.識記 B.回憶 C.再認 D.回顧

2.學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產生了影響。這種學習屬于()。

A.直接學習B.替代學習C.親歷學習D.試誤學習3.為保證所有學生的基本學力而開設的課程是()。A.必修課程 B.選修課程 C.顯性課程 D.隱性課程

4.學期結束時，班主任都會對學生思想品德的發展變化情況進行評價。這項工作屬于()。A.建立學生檔案 B.班主任工作總結 C.班主任工作計劃 D.操行評定

5.天空有大片云彩飄動時，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動，這是()運動知覺現象。

A.真動 B.似動 C.幻想 D.自動

6.學校不得向學生出售、出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。這主要體現了學生具有()。

A.身心健康權 B.人格尊嚴權 C.上課學習權 D.公正評價權

7.一個學生過分害怕兔子，我們可以依次讓他選看兔子的照片，與他談論兔子，讓他遠遠觀看關在籠子中的兔子，讓他靠近籠中的兔子，最后讓他摸兔子、抱起兔子，消除對兔子的懼怕反應。這樣一種改變行為的方法屬于()。

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A.代幣獎勵法 B.行為塑造法 C.系統脫敏法 D.肯定性訓練

8.強調學生在學習中的主動性和認知結構的重要性，認為教學的最終目標是促進學生對學科基本結構的掌握，持這種觀點的心理學家是()。

A.布魯納 B.奧蘇貝爾 C.加涅 D.桑代克

9.將“青蛙桌子”想象為青蛙在桌子上跳來跳去，是運用了哪種記憶術?()。A.縮簡法 B.諧音聯想法 C.關鍵詞法 D.視覺想象法

10.一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、需要一定的創造性的學習對動機水平的要求()。

A.高 B.低 C.一樣 D.因個體的差異而不同

參考答案及解析

選擇題：

1.【答案】C。中公專家解析：再認指的是人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現時，仍能認識的心理過程。這里熟悉的歌再次出現，只需聽到幾個旋律就可以判定，就是一種再認。

2.【答案】B。中公專家解析：李亦看到朋友的行為后果，進而影響了自己的行為。這種現象屬于替代學習。

3.【答案】A。

4.【答案】D。中公專家解析：操行評定是按一定標準，以等級和評語等形式，定期對學生的思想品德、學習勞動和文體活動等方面表現作出的評價。

5.【答案】B。中公專家解析：似動指的是人們把客觀上靜止的物體看成是運動的，或者把客觀上不連續的位移看成是連續運動的現象。它主要包括三種形式，即動景運動、誘發運動和自主運動。動景運動指當兩個刺激物按一定空間間隔和時間間隔相繼呈現時，人看到原來兩個靜止的物體的連續運動的現象。誘發運動是指由于一個物體的運動使其鄰近的一個靜止的物體產生運動的現象。自主運動

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是缺乏外在參照物的情況下，把靜止的對象視為運動的一種幻覺。這里題干描述的是似動中的誘發運動現象。

6.【答案】A。7.【答案】C。8.【答案】A。9.【答案】D。

10.【答案】A。中公專家解析：在學習較容易、較簡單的課題時，應盡量使學生保持較高的動機水平，在學習較復雜的課題時，應盡量使氣氛輕松自由。

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第四篇：教師招聘、資格證考試每日一練31-35范文

教師招聘、資格證考試每日一練31 1.已經取得教師資格的公民，如發生以下(D)情況，將喪失教師資格。A.體罰或變相體罰學生，受到家長投訴 B.違規補課辦班，遭到媒體曝光 C.酒后滋事，被公安機關行政處罰 D.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰

【解析】《教師法》第十四條規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。2.個體獲得了客體的永恒性是在皮亞杰認知發展階段的(A)。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 【解析】感知運動階段(0-2歲)特點：(1)通過索感知與運動之間的關系來獲得動作經驗；(2)低級的行為圖式；(3)獲得了客體的永恒性(9-12個月)。

3.在一堂物理課上，同學們就牛頓第三定律發生激烈爭論，各執己見。此時，老師應采取的合理措施是(A)。

A.因勢利導，鼓勵學生課后探究 B.及時干預，強行制止學生爭論 C.暫停教學，即時請教專業人員 D.不加干預，讓學生繼續爭論 4.在實行教師聘任的過程中，應遵循(C)的原則。

A.以學校利益為重 B.確保教師利益 C.雙方地位平等 D.雙方互惠互利 【解析】《教師法》第十七條規定，教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。

5.王林這次考試考了班里的第一名，他的爸爸特別高興，買了一輛玩具汽車給他，這符合桑代克學習規律中的(D)。

A.準備律 B.練習律 C.動機律 D.效果律

6.某中學臨近某語言大學，校方決定開設語言選修課，學生可選德語、韓語、西班牙語等語種進行學習，此類課程屬于(C)。

A.國家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.綜合課程

【解析】校本課程是學校針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優勢及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。此中學根據自身優勢開設的語言選修課屬于校本課程。

7.所謂“男女搭配，干活不累”指的是(B)效應。

A.社會惰化 B.社會促進 C.社會標準化傾向 D.社會抑制 8.下列關于我國傳統節日及其日期的對應，不正確的是(C)。A.上元——正月十五 B.端午——五月初五 C.中元——八月十五 D.重陽——九月初九 【解析】農歷七月十五，中元節，也是中國傳統的鬼節之一。

9.曾獲意大利“但丁國際獎”，著有激流三部曲《家》、《春》、《秋》的作家是(A)。A.巴金 B.艾青 C.老舍 D.郁達夫 10.在古代禮儀中，最隆重的行禮方式是(A)A.稽首 B.頓首 C.空首 D.肅拜

【解析】傳統的禮儀文化里面有“三拜九叩”的莊嚴禮儀，稽首是九拜中最隆重的拜禮，常為臣子拜見君王時所用。后來，子拜父、拜天拜神、新婚夫婦拜天地父母、拜祖拜廟、拜師、拜墓等，也都用此大禮。

教師招聘、資格證考試每日一練32 1.對一首熟悉的歌曲，只要聽到幾個旋律就能立即確認出歌名。這種現象是(C)。A.識記 B.回憶 C.再認 D.回顧

【解析】再認指的是人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現時，仍能認識的心理過程。這里熟悉的歌再次出現，只需聽到幾個旋律就可以判定，就是一種再認。2.學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產生了影響。這種學習屬于(B)。A.直接學習B.替代學習C.親歷學習D.試誤學習3.為保證所有學生的基本學力而開設的課程是(A)。

A.必修課程 B.選修課程 C.顯性課程 D.隱性課程

4.學期結束時，班主任都會對學生思想品德的發展變化情況進行評價。這項工作屬于(D)。A.建立學生檔案 B.班主任工作總結 C.班主任工作計劃 D.操行評定 【解析】操行評定是按一定標準，以等級和評語等形式，定期對學生的思想品德、學習勞動和文體活動等方面表現作出的評價。

5.天空有大片云彩飄動時，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動，這是(B)運動知覺現象。

A.真動 B.似動 C.幻想 D.自動

【解析】似動指的是人們把客觀上靜止的物體看成是運動的，或者把客觀上不連續的位移看成是連續運動的現象。它主要包括三種形式，即動景運動、誘發運動和自主運動。動景運動指當兩個刺激物按一定空間間隔和時間間隔相繼呈現時，人看到原來兩個靜止的物體的連續運動的現象。誘發運動是指由于一個物體的運動使其鄰近的一個靜止的物體產生運動的現象。自主運動是缺乏外在參照物的情況下，把靜止的對象視為運動的一種幻覺。這里題干描述的是似動中的誘發運動現象。

6.學校不得向學生出售、出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。這主要體現了學生具有(A)。A.身心健康權 B.人格尊嚴權 C.上課學習權 D.公正評價權

7.一個學生過分害怕兔子，我們可以依次讓他選看兔子的照片，與他談論兔子，讓他遠遠觀看關在籠子中的兔子，讓他靠近籠中的兔子，最后讓他摸兔子、抱起兔子，消除對兔子的懼怕反應。這樣一種改變行為的方法屬于(C)。

A.代幣獎勵法 B.行為塑造法 C.系統脫敏法 D.肯定性訓練

8.強調學生在學習中的主動性和認知結構的重要性，認為教學的最終目標是促進學生對學科基本結構的掌握，持這種觀點的心理學家是(A)。A.布魯納 B.奧蘇貝爾 C.加涅 D.桑代克

9.將“青蛙桌子”想象為青蛙在桌子上跳來跳去，是運用了哪種記憶術？(D)。A.縮簡法 B.諧音聯想法 C.關鍵詞法 D.視覺想象法

10.一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、需要一定的創造性的學習對動機水平的要求(A)。

A.高 B.低 C.一樣 D.因個體的差異而不同

【解析】在學習較容易、較簡單的課題時，應盡量使學生保持較高的動機水平，在學習較復雜的課題時，應盡量使氣氛輕松自由。

教師招聘、資格證考試每日一練33 1.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視(B)。A.知識的傳授 B.發展學生的能力 C.培養學生積極的心理品質 D.培養學生良好的思想品德 2.教學過程作為特殊的認識過程，其間接性主要是指(B)。A.間接地獲得知識 B.獲得間接經驗

C.在教師幫組下獲得知識 D.在同學的幫助下獲得知識

3.當某一固定的觀念在腦子里反復出現時，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為(B)。

A.強制思維 B.強迫觀念 C.妄想 D.虛構

【解析】強迫觀念又稱強迫性思維，是指患者腦海中反復多次出現某一觀念或概念，伴有主觀的被強迫感覺和痛苦感。患者完全能夠意識到這一思想是不必要的，或者是荒謬的，并力圖把這些想法從腦海中驅趕出去，但對這種思想并不能自由地加以干涉或控制，因此常有“控制不住”的體驗，同時伴有煩躁焦慮的情緒，存在自我強迫和反強迫。4.教育家(D)主張“一切知識都是從感官的知覺開始的”。A.赫爾巴特 B.杜威 C.凱洛夫 D.夸美紐斯

【解析】“一切知識都是從感官的知覺開始的”是夸美紐斯的教育名言。5.用于選拔性和競賽性活動的評價屬于(A)。A.相對評價 B.絕對評價 C.個體內差異評價 D.形成性評價 【解析】相對性評價具有甄選性強的特點，常用于選拔性和競賽性活動。6.由柏克赫斯特創立的教學組織形式是(D)。

A.班級授課制 B.個別教學 C.特朗普制 D.道爾頓制 【解析】道爾頓制是美國的柏克赫斯特于1920年在道爾頓中學創立的。

7.下午放學的鈴聲早在20分鐘前就響過了，工作不知疲倦的李老師依舊在教室里有滋有味地跟全班學生講課，就因為長期如此，她連續三年被學校評為“課外輔導先進教師”。下列說法正確的是(C)。

A.李老師的行為是一種對工作盡職的行為 B.李老師具備崇高的職業道德 C.李老師不應占用學生課間休息的時間 D.李老師的行為體現了他愛崗敬業的職業道德

【解析】教師職業道德規范要求教師不得違規加重學生課業負擔。8.下列選項中，可以依法追究刑事責任的(C)。A.違反有關規定招收高價生的 B.違反有關規定向受教育者收取費用的 C.侮辱、毆打學校教師，造成人員傷亡的 D.侵犯學校校舍、場地和財產的

【解析】《教育法》中規定，造成人員傷亡的事件應負刑事責任。

9.幼兒階段，兒童能輕松的學會母語，錯過這一時間，語言能力將受到嚴重損傷，這是語言發展的(A)。

A.關鍵期 B.鋼化效應 C.去習慣化 D.習慣化

10.通過適當的訓練使兒童學會自我服務、獨立做事、獨立思考，這體現了下列哪一原則(C)。A.活動性 B.發展適宜性 C.獨立自主性 D.啟蒙性

教師招聘、資格證考試每日一練34 1.幼兒道德發展的核心問題是(D)。

A.親子關系的發展 B.同伴關系的發展 C.性別角色的發展 D.親社會行為的發展

【解析】親社會行為具體包括分享、合作、謙讓、援助等,是兒童道德發展的核心問題。2.根據皮亞杰的兒童認知發展的理論，兒童能夠找到不在眼前的事物，這說明兒童處于(A)。A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 【解析】感知運動階段兒童具有了客體永恒性。3.可信度較低的說服者的說服效果隨著時間的推移不降低反而提高的現象，稱為(A)。A.睡眠者效應 B.暗示效應 C.安慰劑效應 D.蝴蝶效應

【解析】由低可信性的溝通者所傳遞的信息不會馬上發揮出全部力量，這顯然與溝通來源有關，但經過一段實踐之后會有較大的效果。溝通的說服力隨著時間而增長，這個效應就稱為“睡眠者效應”。

4.《史記》上記載著“孔子以六藝教人”，從課程的角度看，這里的“六藝”是一種(A)A.學科課程 B.活動課程 C.經驗課程 D.綜合課程

【解析】學科課程是按照學科分別設置的課程，活動課程也稱經驗課程，是圍繞兒童的活動來設計的課程，綜合課程是把兩門或兩門以上學科的內容合并起來組成課程。“六藝”分別是禮、樂、射、御、書、數，是分科設置的課程。

5.在基礎教育課程中，增設了“綜合實踐活動”板塊，研究性學習是該板塊中的一個重要組成部分，它綜合了(B)的優勢，對培養學生的問題解決能力、創造性思維大有裨益。A.自主學習和接受學習B.自主學習和協作學習C.接受學習和協作學習D.掌握學習和接受學習

【解析】研究性學習培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，在提出問題和解決問題的全過程中學習科學研究方法、獲得豐富且多方面的體驗、獲得科學文化知識，是在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。研究性學習綜合了自主學習和協作學習的優勢。

6.下面不屬于教育敘事研究特征的是(D)。

A.關注教育事件中的具體人物 B.具有一定的情節性

C.以故事為主線，以講述為主導 D.教育敘事就是教師的工作日志

【解析】教育敘事研究關注教育事件中的具體人物，具有一定情節性，以故事為主線，以講述為主導。教育敘述不等同于教師的工作日志。7.以下不屬于中國古代天相的三垣的是(D)A.太微垣 B.紫微垣 C.天市垣 D.天罡垣 【解析】三垣即紫微垣、太微垣、天市垣。

8.古人云“左青龍，右白虎；前朱雀，后玄武”，這里所說的左青龍指的是哪個方位？(A)A.東方 B.西方 C.南方 D.北方

【解析】按皇帝的視角坐北朝南來看，青龍為東方，白虎為西方、朱雀為南方，宣武為北方。9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是(D)。A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制 10.《曹子建集》是以作者的(B)來命名的。A.姓名 B.字 C.官職 D.籍貫 【解析】曹植字子建，他的作品集是以字來命名的。教師招聘、資格證考試每日一練35 1.北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了(C)A.意義學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習

2.教師預備采用探究型教學方式，課前教師必須對學生進行分組，全班30個學生，下列分組方法最好的是(A)。

A.學生在課前自愿分組，每組5—6人，組內自行推舉小組長，最后把名單交給教師 B.教師來分組，分成6組，按照成績順序來分，好的一組，中等的一組，差的一組 C.教師來分組，分成6組，按照學號的順序來分 D.學生自愿分組，人數不限

3.不同的教學設計理論或模式產生不同風格的教學計劃，基于建構主義的教學設計能出現(A)的課堂。

A.民主型 B.專制型 C.放任型 D.開放型

【解析】建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用。教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。基于建構主義的教學設計出現的是民主型課堂。

4.綜合實踐活動課程中的(A)是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學習領域之一。A.信息技術教育 B.研究下學習C.社區服務與社會實踐 D.勞動與技術教育 5.世界上第一個心理學實驗室于1879年創建于(D)。A.日本 B.法國 C.美國 D.德國

6.一方面必須使每個學生在原有基礎上都能得到應有的發展；另一方面必須使每個學生在社會所要求的基本素質方面，達到規定的合格標準，使每個學生都成為合格的畢業生。體現了素質教育(A)的要求。

A.全體性 B.全面性 C.發展性 D.開放性

7.生產力的發展、科技進步促進知識以幾何級數的速度增長，因此教育要不斷改進和更新(D)。

A.教育目的 B.教育制度 C.教育規模 D.教育內容和手段

【解析】生產力的發展、科技進步，促進知識以幾何級數的速度增長，這就要求教育內容要及時反映這種增長，同時教學方法、教學手段、教學組織形式都受生產力發展水平的影響。8.主張盡可能讓學生參與到社會生活中去，根據社會的變化來安排課程內容的是(C)A.學科中心課程 B.活動中心課程 C.社會中心課程 D.核心課程 9.以下哪個民族沒有在我國建立過獨立的王朝或爭權(A)？ A.回族 B.蒙古族 C.彝族 D.白族

【解析】蒙古在宋代就統一了蒙古，后來統一中國，建立了元朝；彝族(東爨)和白族(西)的先民，以彝族為主，建立的南詔；南詔滅亡后，以白族為主體建立了大理國。回族沒有建立自己的獨立爭權或王朝。

10.“善男信女躍于馬上，相互追逐嘻嘻，表達愛意??”這段描述是(D)民族的(D)節日。

A.蒙古族——那達慕 B.苗族——蘆笙節 C.漢族——七夕 D.哈薩克族——姑娘追

【解析】蒙古族那達慕源于成吉思汗召集蒙古各部會盟，以騎馬、射箭和摔跤為活動。苗族的蘆笙節源于苗族神話，阿旺賢惠，茂沙英武。茂沙殺死雞精，將羽毛送給阿旺，不敢表白；后來阿旺在父親的鼓勵下，帶著羽毛，拿著蘆笙去找茂沙；雖是愛情，卻沒有騎馬。七夕是牛郎織女會面的日子，這是漢族的節日，不是少數民族的。姑娘追是哈薩克族男女相互表達愛意的節日，而且是騎著馬戀愛的。

第五篇：湖南省教師資格證考試每日一練(13)

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2016下半年湖南教師資格證備考每日一練（13）

1、雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比，相同點是()。(中學)A.都是帝國主義國家控制的體系

B.都以歐洲為中心

C.都嚴懲了德國和日本

D.都是世界大戰后產生的2、我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的法規是()。(中學)

A.《中華人民共和國教師資格條例》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國教育法》

3、下列哪一項不屬于義務教育的特征?()(中學)A.強制性

B.免費性

C.普遍性 D.基礎性

4、以下對班主任的表述正確的是()(小學)A．所有任課教師都可以當

B．所有任課教師都必須當

C．學校根據聘任條件選聘的任課教師才可以當

D．學校選聘的專職人員可以當

5.如果李生喜歡表演，則他報考戲劇學院，如果他不喜歡表演，則他可以成為戲劇理論家。如果他不報考戲劇學院，則不能成為戲劇理論家。由此可推出李生將（）。（幼兒）A．不喜歡表演 B．成為戲劇理論家 C．不報考戲劇學院 D．報考戲劇學院

6．從“有些科學家不是受過正規高等教育的”推出“有些未受過正規高等教育的人是科學家”，是利用（）得出的結論。（幼兒）A．換質法 B．換位法 C．換質位法 D．引導法

7.中國古代官員普遍好讀書，這是一個悠久的良性傳統。在古代，官員的讀書是()的現象，大凡為官一生，“致仕”(退休)時一般也要“刻部稿”，企盼給后世留下一點()。（小學）依次填人括號部分最恰當的一項是：

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A．廣泛性、流風余韻

B．社會化、前車之鑒

C．持續性、雪泥鴻爪

D．官場化、星星之火

8.不管日益嚴峻的交通問題對你來說意味著什么，如果能()到各種交通問題和交通本身一樣古老，你就多少會感到()。自從人類開始依靠自身的努力向前發展，這個社會就一直在努力追求運動的意義，社會和技術依據新的需求不斷做出()。（小學）依次填入括號部分最恰當的一項是：

A．意識、輕松、調整

B．聯想、失落、更新

C．認識、欣慰、反應

D．考慮、遺憾、讓步

9..毫無疑問，睡眠對于每個人都必不可少，但在一些()情況下，我們需要拋開生物節律的()，長時間保持清醒狀態，頭懸梁、錐刺股固然可行，但過于()，這時人們就不得不借助一些促清醒的藥物。（小學）

依次填人括號部分最恰當的一項是：

A．意外、局限、得不償失

B．非常、限制、矯揉造作

C．特殊、安排、強人所難

D．極端、束縛、觸目驚心

10、我國小學德育的基本原則（簡答題）

11、材料：（案例分析題）

今天語文課的學習內容是一篇文言課文。上課伊始，老師說：“這篇文章比較長，我們將用兩節課學完”。說完，便轉過身去板書。他剛寫完課文題目，并聽到有同學喊：“報告！”“什么事？”老師問。“老師，我不同意用兩節課的時間學習這篇課文。”喊報告的那位同學站起來說。“為什么不同意呢?”老師和藹地問。“我認為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細的注解，而且我們已經按照您的要求預習了課文，查閱了很多相關資料，大部分同學應該基本掌握了這篇課文的內容，似乎沒有必要再花兩節課了。”

老師聽了該同學的解釋后，便向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見?”結果同學們都贊成。于是，老師說：“很好!我也贊成大家的意見。那我們就用一節課的時間來學習這篇課文吧！”同學們立刻發出滿意的歡呼聲。

問題：請從學生的角度，評析這位老師的教學行為。

【參考答案】

1.D 【解析】凡爾賽一華盛頓體系產生于第一次世界大戰之后，雅爾塔體系產生于第二次世界大戰之后。因此本題選D。

2.B 【解析】《中華人民共和國教師法》第十條規定：“國家實行教師資格制度。”這是我國第一次以法律形式明確規定我國“實行教師資格制度”。因此本題選B。

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3.D 【解析】義務教育具有三個特征：強制性;免費性;普遍性。因此本題選D。

4．C【解析】《中小學班主任工作條例》中規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。

5.D【解析】設李生喜歡表演為事件P，李生報考戲劇學院為事件q，李生成為戲劇理論家為事件r。那么由題干得到下述關系：p→q，p→r，乛q→乛r。由乛q→乛r可得r→q，又由乛p→r得到乛p→q。因為有p→q，又有乛p→q，即知q事件恒成立。所以可以得到李生報考戲劇學院，選D。

6．C【解析】從“有些科學家不是受過正規高等教育的”，先換質，得到“有些科學家是未受過正規高等教育的”，再換位，得到“有些未受過正規高等教育的人是科學家”。

7.C【解析】分析可知，題干主要說的是官員退休時一般會留給后人，并未涉及到“好的風尚”或“教訓”等內容，可以排A、B兩項，由題干“為官一生”“退休”等可知此處填“持續性”要更恰當，故本題填C。

8.A【解析】句中的交通問題由來已久，了解到這一點，對這個問題的態度便不會那么緊張，據此排除與此意明顯相悖的B、D項。第三空中“調整”所含的主動改變的態度較“反應”更符合句意。本題選A。

9.D【解析】根據題意可知，第三空內容是對“頭懸梁，錐刺股”這種行為的描述。得不償失：指得到的利益抵償不了所受的損失。強人所難：指勉強別人做不愿做或難做的事。矯揉造作：形容裝腔作勢，故意做作。觸目驚心：指看到某種嚴重情況引起的內心震動。結合詞義和語境可知，“觸目驚心”最恰當。且第一空的“極端”和第二空的“束縛”也符合句意。故正確答案為D。

10、我國小學德育的基本原則(注意掌握各原則的實用要求)(1)導向性原則；(2)疏導原則；(3)尊重學生與嚴格要求相結合原則；(4)教育的一致性與連貫性原則；(5)因材施教原則；(6)在集體中教育原則；(7)理論和生活相結合原則。

11、【答題要點】

（1）以學生為本。案例中老師聽了同學們的解釋后，并征求其他同學的意見，最后老師采納了同學的建議。老師尊重同學們的思想表現在：老師聽了該同學的解釋后，并向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見？”結果同學們都贊成。于是，老師說：“很好!我也贊成大家的意見。那我們就用一節課的時間來學習這篇課文吧!”同學們立刻發出滿意的歡呼聲。

(2)尊重學生。教師應該尊重學生，尊重他們的思想、感情和個性。如果學生的認識不足，要悉心引導；如果學生的看法有道理，要尊重支持。這樣的教師才會受到學生的真心愛戴，才能贏得學生的尊重，縮短師生的心理距離，師生之間才能建立一種民主、平等、和諧的新型師生關系。只有在這種新型師生關系下，學生才會身心愉快地參加到學習活動中，積極主動地進行學習和探索。案例中老師聽了該同學的解釋后，便向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見?”結果同學們都贊成。于是，老師說：“很好!我也贊成大家的意見。那我們就用一節課的時間來學習這篇課文吧!”同學們立刻發出滿意的歡呼聲。

(3)關愛學生。案例中老師關愛每一個學生表現在：老師剛寫完課文題目，便聽到有同學喊：“報告!”“什么事?”老師問。“老師，我不同意用兩節課的時間學習這篇課文。”喊報告的那位同學站起來說。“為什么不同意呢?”老師和藹地問。

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