第一篇：農村小學校長論文

論文：

做農村小學校長的感悟

南漳縣薛坪鎮洛浴中心小學 廖煥明

通過歷時兩天的小學校長培訓，我學習了很多政策法規知識，其中也有很多感悟，作為我們農村偏遠的普通小學與鄉鎮中心小學及城市小學從教學條件、師資配備、辦學水平等諸多方面是沒法比的。但是,作為學生,不管是生活在城市還是農村,享受優質教育的權利是一樣的。普通小學辦學水平的高低,將直接影響老百姓心目中的形象。那么,作為農村小學的校長,如何在艱苦的條件下,走出一條適應農村學校特點的發展之路,從而讓當地的孩子享受更好的教育呢?現結合我們學校的實際,談談自己在做校長時的幾點感悟,觀點不正確之處,敬請批評指正。

端正思想,有強烈的使命感。我認為,作為一所農村普通小學的校長,面對著的是最基層的農民朋友,我們的辦學理念、工作思路從一定程度上說是我們教育實施水平的客觀反映。我們的工作作風將影響學校的整體形象,所以我們肩負的責任是重大的,不能因為學校規模小,位置偏遠,條件艱苦,學生家長文化層次不高等客觀原因而降低工作的標準和對自己的要求,老百姓的孩子也是孩子,要盡最大努力、立足實際開展好工作,做到不舍棄,不放棄,不讓一個孩子掉隊。

學校管理,以感情引領為主。在學校管理方面,我認為,學校制度的制定要立足發展教師,而不是限制教師,既要靠制度去規范,還需要用感情去引領,作為校長要根據學校實際,更多的去關心、關注教師們的工作和生活,特別是學校規模小的學校,要少講大道理,多投入感情。學校只有上十個教師,如果校長凡事搬制度、講原則,有些時候是根本行不通的,尤其是對那些年齡大的老教師,弄不好還會影響干群關系。所以,在處理一些事情上,要講究方法,因地制宜,不能千篇一律、死搬硬套。比如在請假問題上,作為農村,風俗習慣是非常多的,原來有些老教師因農忙或是親戚、街坊、朋友家里紅白喜事需要請假是非常多的。我記得曾和有些老師針對這些問題談過,作為學校,從人性化角度出發在沒有特殊工作要求的情況下,可以批準教師們請假,但是,我們也要明白,作為一名人民教師,我們不是農民,我們的首要工作是教書育人。老師們非常理解和支持的我的觀點,一學年來,因為上述原因請假的老師非常少,教師們變得越來越自覺,我認為要比對他們說“你請一天假,我扣你考核積分”等等的話效果要好。

關心教師,從小事做起,從細節入手。對待教師少一點強制,多一份尊重;少一點限制,多一份人性。在工作上做到,對待老教師要愛中又嚴,對待年輕教師要嚴中有愛,和諧相處,共同發展。特別是農村小學,年輕教師少,年齡大的老教師占比例比較大,要經常走到教師們中去,多傾聽他們的呼聲,關心他們的生活,從小事做起,從細節入手解決他們在工作、生活上的問題。比如在教師儀表方面,因為學校大部分是年齡大的民轉公教師,家又在農村,所以在儀表上不是很注重,經常見男教師頭發蓬亂、滿鞋污漬就趕到學校,進入課堂,既影響了教師形象,又降低了課堂效率,針對這種情況,我們應該通過一些方式:比如在教師會上不斷地講教師儀表的重要性及其對課堂教學的影響等。以后再從辦公室里走出的教師,個個容光煥發、精神抖擻。

特色辦學,使普通小學不普通。所謂辦學特色是指學校在辦學過程中所形成的獨特的、穩定的教育風格。它是學校特性的體現,是一所學校區別于其它學校的顯著標志;同時,也是一所學校的辦學理念、辦學目標的個性體現。作為農村小學,要充分結合當地的風土人情、自然資源和地理環境等條件,立足學生、教師、學校的實際走特色辦學之路。我校近幾年來全面啟動了“誦千古美文,揚傳統文化”的古詩文誦讀工程,通過開展古詩文誦讀活動,促進了學生良好行為習慣的養成,同時也提高了教師的專業文化水平;又如我校教師都積極撰寫教育故事、案例等,這些教師很多都是年齡較大的,他們把這些故事、案例等編成校本課程受到了廣大學生和家長的一致好評。我認為這和校長先進的辦學理念是分不開的,這就是普通小學不普通。

宣傳報道,架起與外界溝通的橋梁。因為是農村小學,位置偏僻,也許上級領導來的少,學校教師出去的少,信息相對閉塞,那么,怎樣通過一種途徑,讓社會更多的了解學校、關注學校發展呢?宣傳報道。通過宣傳來讓領導關注、了解學校,為學校提供更大的發展空間。所以,作為農村小學的校長更要重視學校的宣傳報道工作,既要做到扎扎實實的干工作,還要做到大大方方的搞宣傳。

作為農村普通小學的校長,在工作上因為受客觀條件的限制,在很多事情上是想到了但做不到,有的時候做到了,但卻很少有人注意到。我認為,要想干好一個農村小學的校長,首先思想上必須做到能甘于清貧,耐住寂寞,扎根農村,服務農民。其次,在工作上要調整好自己的心態,加強學習,勤于思考,不斷提高自身業務水平和管理能力,要恪盡職守,樂于奉獻,為人師表,并隨時為學校的發展多作思考,尋求更好的發展出路。

2013年4月

第二篇：農村小學校長培訓心得體會論文材料

施甸縣第十二期農村小學校長培訓心得體會

施甸縣太平鎮中寨小學 蔣云武

雖說當校長，但我還是喜歡扎扎實實上課，我還是挺喜歡別人管自己的，畢竟沒那么多的事去操心。這次有幸參加本縣第十二期小學校長崗位培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。

本次培訓教育局領導都高度重視，由教師進修學校精心組織，妥善安排，既有各級領導的重要講話，又有專家的專題講座，還有對縣內名校的考察，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。

培訓的42人組成了一個大班級，配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的6天，是緊張的6天，是集體智慧碰撞的6天。程大朝局長的《校長的專業標準與特色學校建立》讓我領悟到“一頭獅子帶領一群綿羊可以打敗一只羊帶領的一群獅子”；李存升校長的《學校管理心得》讓我們再次認識到校長是學校的形象大使、精神領袖，校長要胸懷教育情結，用整個身心去做校長。施甸示范學校校長楊林華《淺談對學校管理的感悟》從自身定位、學校定位、內部管理等方面暢談了自己的管理經驗。班主任楊志杰的《校長管理漫談》讓我們領悟到“人氣、財氣、霸氣可為帥，福星、眾星、信心便作為”的精髓。楊靜的《學校管理專題》更加讓我明白了做校長對領導要敬上而不唯上；對社會要圓通而不圓滑；對下屬要信賴而不依賴，親和而不親熱，嚴格而不失格；對自己要穩固而不頑固的管理思想。

學習期間我們師生交流探討了學校管理中的諸多問題，考察期間我們參觀了萬興中心小學。

所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華。雖然一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。

一、對制約農村小學校發展的因素分析

農村小學校長難當，責任重、壓力大、所面臨的問題之多。農村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作為校長，往往為學校發展所惑，為安全所憂，為學生少所困，為經費所愁。

1、為學校發展管理所困

實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制、人才機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制、留住人才，正是農村小學校長所面臨的問題。校長如何激發教師內在動力，使之有工作熱情、具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，是校長工作的又一個難題。由于農村學校相對城區學校來說辦學條件差、待遇低，許多年輕的優秀師往往留不住，專職的體音美教師奇缺，大部分農村小學都沒有專職的音體美教師，音樂、體育、美術課都是由非專業老師兼任。

2、為安全所憂

安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校安全已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。為此，作為校長每天都提心吊膽。

3、為“生源銳減”煩惱

學生的入學人數不斷減少無疑是我們農村小學校長心頭之“痛”。近年來，農村小學每學年都減少大約六分之一學生，學校是越辦越小巧玲瓏，越辦越死氣沉沉。學生人數少了，學校的許多問題就會接踵而來。如學校的經費問題、師資配制問題、高級崗位設置問題等。農村小學生源銳減，教師也在減少，平均每個班不到一名教師，而且農村小學教師要包班上課，教學任務繁重，辦學質量偏低，造成惡性循環。

4、為經費所愁

有錢的家好當，無錢的家難當。現在的農村小學校長，大多數是當無錢的家。農村小學除了辦公經費之外，幾乎無任何財源，如果學生太少，日子更艱難。為此，學校經常處于負債運行狀態，作為校長常常為了學校經費運作困難而煩惱。

二、對當好小學校長的幾點想法

1、校長應有自己的辦學理念和辦學特色。

我們常說，校長要有自己的辦學思想，但對教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”的要求，只有辦學思想還不夠，還要有對辦學思想最高境界的追求——辦學理念。一個學校的發展離不開學校校長的辦學理念。辦學理念決定校長的教育行為，它指導學校的辦學方向，規范教育行為，定位學校品牌形象。由此可見，校長有什么樣的辦學理念，就會有什么樣的學校。21世紀了，我們應辦什么樣的學校是每個校長必須思考的重要課題，特別是在課程改革的今天，校長應具有什么樣的辦學理念，關系著課程改革目標的實現與否。比如，杜郎口辦學理念：以人為本，關注生命；以色列辦學理念：教會孩子應對變化的世界；江蘇洋思中學辦學理念：沒有教不好的學生；湖北襄陽一中辦學理念：成就最好的自己，服務祖國和人民；河北衡水中學辦學理念：打造精神特區，構建精神家園和激情校園；我市保山一中辦學理念：以人為本，和諧發展，追求卓越。可見，每所學校的辦學理念、都是不同的，都有自己鮮明的個性特點。

校長的現代辦學理念不應是追求時髦的，而應是一種具體的、實在的、富有學校特色。新一輪的基礎教育課程改革目標明確提出對原有的課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價以及課程的管理進行改革，革除“應試教育”的弊端，改變傳統的“千校一面”的學校狀況，構建符合素質教育要求的新的課程體系，以適應每個學生的個性、興趣、愛好的發展，促進學生的全面發展，這就要求中小學必須辦出各自的特色。因此，在全面實施素質教育的今天，校長必

須樹立特色辦學的思念，努力把學校辦成特色學校，體現自己學校的辦學特色。

2、重身正，不令而行。

校長是學校的靈魂，也是廣大教師心中的一面旗幟。校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師隨時隨地都會注意校長的一言一行，校長是否言行相符，大公無私，坦誠磊落，直接影響校長在教師中的威信和形象，關系到政治思想工作的成效和學校興衰。因此校長就必須嚴格要求自己，以身作則。堅持做到以身示范，帶頭做好工作，履行自己職責。凡要求他人做到的自己首先做到，允許別人發表不同意見，善于求同存異。要腳踏實地,以“實干家”的本色，做好執行的“排頭兵”、“領頭雁”，踏踏實實做事，清清白白做人。只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，也才能用好教師，充分發揮每一個教師的特長。

再者，農村小學校長要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校。我想，一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，本身就是一種榜樣。

3、管理中要體現公平、公正、民主。

作為校長，要把自己看成是普通的一員，少一點領導的威嚴，多一點人文的親和力；少一點制度約束，多一點行為的引導。用民主的

理念、先進的思想領導學校，影響師生。要賞人之長，容人之短，特別要容納和自己意見不一的教師。要善于發揮多層指揮系統的作用，抓大放小，浮得上來，沉得下去。對于下層職責內的事，寧觀勿說，寧說勿動，以充分保護下層的積極性。但遇到一些需要承擔風險和挑擔之事，校長須挺身而出，身體力行，使教師感到校長可親可敬，有話敢說，有事敢做，有責敢負。從而，營造出民主管理的大環境。

作為校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，就有號召力。學校工作千頭萬緒，光靠少數人是不能撐起學校的現在和明天的，切忌一味偏袒少數人而排斥眾人，否則，不但不能做好教師間的協調工作，反而會引起教師間、教師與校長間的矛盾。因此，校長協調好教師間的關系，必定能增強教師的凝聚力，從而使學校工作蒸蒸日上。

總之，

第三篇：小學校長論文

農村小學校園文化建設的初探

前林中心東山小學 倪政云 校長

多年以來，應試教育一直是學校教育的一大痼疾，成了學校發展的一塊絆腳石。隨著課程改革的逐步實施，學生的素質教育這一理念如今深入人心，成為學校教育的核心。而如何實施素質教育，也成為學校管理者在管理過程中一直碳素的主題。筆者作為一名有多年工作經驗的學校管理人，認為學校的校園文化建設在事實素質教育，促進學生全面發展的過程中有著舉足輕重的作用。

校園文化，是學校環境和辦學風格的集中反映。優良的校園文化，不僅幫助學生樹立正確的人生觀，養成高尚的道德人格，提升健康的審美情趣，而且能夠引領教師成長，為教育教學注入生機和活力。而事實上，由于條件的制約，農村小學的校園文化建設一直處于尷尬的境地。群眾文化素質不高，當地文化生活貧乏，以及辦學條件、師資水平的影響，更有長期以來形成的重知識灌輸輕道德養成的“毒瘤”，無不阻礙著校園文化建設工作開展的步伐。正因為如此，農村小學更加需要建設健康的校園文化，來豐富師生的文化精神生活，以期全面提高學生素質。筆者長期擔任農村完小校長，一直十分重視校園文化的建設，并堅持努力探索。現就自身的一些淺薄經驗，談一談如何開展農村小學的校園文化建設。

一、強化管理，創設規范的制度文化。

“沒有規矩，不成方圓”。校園制度文化建設是學校改革創新的軟實力；是學校特色發展的驅動力；是凝聚人心的向心力。多年來我校堅持“以人為本”的管理思想，近兩年又依據“為了每個學生的全面發展”的新課程理念，注重營造師生和諧發展的制度文化建設。在制度方面，一改過去學校負責訂，教師遵照做的老模式。如今學校各項制度制訂走群眾路線，讓教師發表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴于律己。好的制度文化可以引導教師在平凡崗位上，加強學習、提升素質、不斷磨煉、迅速成長，其教學風格彰顯個性，深得學生喜愛。在制度的導引下，廣大教師依法執教，樹立正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。師生關系融洽，對于學生的管理，更加趨于人性化。

二、，合理規劃，構建優美的環境文化。

環境是一種教育力量。偉大的導師馬克思說過：“人創造了環境，同樣，環境也創造了人”。校園環境對學生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的，它將直接影響學生個性的形成和發展。我國歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環境熏陶人的經典范例。近年來，我校抓住創建“校安工程”這一有利契機，積極籌措資金，開源節流，對校園重新進行了合理規劃，使育人環境充滿生命力，讓環境育人的功效落到了實處，大門文化：學校大門極具時代特征，雄偉壯觀，兩旁建上“辦人民滿意教育，育國家合格人才”巨幅標語墻。走進大門，圍墻上寫著：“以德立校、依法治校、教研興校、質量強校”的校風；“管理科學化、決策民主化、設備現代化、育人素質化、辦學特色化”的領導作風；“忠于職守、勤于探索、勇于創新、樂于奉獻”的教風和“好好學習，天天向上”的學風。這樣的精心布置，讓人進入校園便覺得學校辦學理念先進，文化氣息濃厚，時時激起教師工作熱情和教書育人的責任心，激發學生好好學習做有志少年的決心。

走廊文化：學校教學樓走道內墻壁上貼上祖國地圖、世界地圖、長城圖案、毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞和雷鋒像、國家教育方針、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等。學生置身于這樣的文化走廊中，天天受到胸懷祖國、放眼世界、好好學習、立志成才的教育與熏陶。

教室文化：教室內貼上名人畫像、名言、黑板上方貼上激勵性固定標語，黑板后不定期辦好黑板板報。風采展示欄，人性化十足的紅花欄，學生置身其中，處處感受到催人上進的氛圍。

綠地文化：水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護環境，人人有責”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請勿擁擠”標語牌。

新校園綠樹成蔭，花團錦簇，畫廊亮麗，瓷畫溢彩，布局合理，清新宜人，達到美麗的環境凈化人，文明的環境熏陶人，健康的環境教育人的育人效果。

三、有機結合，形成豐富的活動文化。

學生的課外活動是課堂以外的學校活動文化的主要形式，它是社會文化的一個部分。在商品經濟社會中，社會文化新穎多樣，龍蛇混雜，對少年兒童適宜與不適宜問題，學校要通過自身的文化活動培養學生對社會文化的辨析能力，并引入健康的適合少年兒童特點的內容和形式，充實發展學校活動文化，創造一個有利于學生成長的課外活動文化，達到活動育人的目的。

雖然是農村小學，我們可以根據學校和學生的實際開展各種活動，形成自身特色。首先建立學校的文化傳統，確立學校重大集會的時間，開展主題教育。如：開學典禮、迎新生會、畢業典禮；每星期一的國旗下講話；“六一”、“教師節”、“十.一”、“一二.九”、元旦、端午節、中秋節等重大節日的紀念活動。一次集會一個主題教育，使學生的心靈得到一次洗禮。其次，確立屬于學校師生的節目。如：藝術節、運動會等，展示師生在繪畫、表演、手工制作、運動等方面的才能和特長，全面發展每個學生的個性，幫助學生形成廣闊的思維方法，滿足學生發展的內在需求。再次，定期表彰獎勵“文明班級”、“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀少先隊員”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀輔導員”、“先進工作者”，給有進步的學生發進步獎，鼓勵學生立志成才，激發教師的工作熱情。第四，豐富學校的課余生活。創辦宣傳櫥窗，反映校風校紀，表揚先進典型事例，定期更換。創辦校刊，將教師的教學經驗、教學反思，學生的優秀作文等進行排版編印，下發各班傳閱。設立校園之聲廣播站，由學校少先大隊牽頭，成立廣播組，各班學生每周投稿，選優定期播音，弘揚校園文化的主旋律。設立閱報欄、宣傳欄、黑板報等，每班至少訂有一種報紙，每周輪流更換。讓同學們在知識的海洋里邀游，去探索自然科學的奧秘。要求學生在一定時間內看一份報紙，看一本好書，會唱一首好歌，會說一句格言。學校圖書室每日開放，提供給學生豐富的圖書，擴大他們的閱讀面，使學生對書的愛好成為首要愛好。第五，根據學生興趣、愛好、特長，組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動，專人輔導，讓每個學生的才能得到發展。

健康的學校活動文化的形成，既充實了學生的精神生活，又給予學生健康的熏陶，增強了學校對少年兒童的吸引力、凝聚力，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，使他們能在復雜的社會中健康地成長。

總之，在農村小學硬件設施相對較差的情況下，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是循序漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。營造一種充滿生活氣息的校園文化，使學校成為教師的精神樂園，實現人生價值的用武之地，成為學生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點燃火種的知識殿堂！

第四篇：小學校長論文

農村小學校園文化建設的初探

多年以來，應試教育一直是學校教育的一大痼疾，成了學校發展的一塊絆腳石。隨著課程改革的逐步實施，學生的素質教育這一理念如今深入人心，成為學校教育的核心。而如何實施素質教育，也成為學校管理者在管理過程中一直探索的主題。我作為一名有多年工作經驗的學校管理人，認為學校的校園文化建設在事實素質教育，促進學生全面發展的過程中有著舉足輕重的作用。

校園文化，是學校環境和辦學風格的集中反映。優良的校園文化，不僅幫助學生樹立正確的人生觀，養成高尚的道德人格，提升健康的審美情趣，而且能夠引領教師成長，為教育教學注入生機和活力。而事實上，由于條件的制約，農村小學的校園文化建設一直處于尷尬的境地。群眾文化素質不高，當地文化生活貧乏，以及辦學條件、師資水平的影響，更有長期以來形成的重知識灌輸輕道德養成的“毒瘤”，無不阻礙著校園文化建設工作開展的步伐。正因為如此，農村小學更加需要建設健康的校園文化，來豐富師生的文化精神生活，以期全面提高學生素質。我長期擔任農村小學校長，一直十分重視校園文化的建設，并堅持努力探索。現就自身的一些淺薄經驗，談一談如何開展農村小學的校園文化建設。

一、強化管理，創設規范的制度文化。

“沒有規矩，不成方圓”。校園制度文化建設是學校改革創新的軟實力；是學校特色發展的驅動力；是凝聚人心的向心力。多年來我校堅持“以人為本”的管理思想，近兩年又依據“為了每個學生的全面發展”的新課程理念，注重營造師生和諧發展的制度文化建設。在制度方面，一改過去學校負責訂，教師遵照做的老模式。如今學校各項制度制訂走群眾路線，讓教師發表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴于律己。好的制度文化可以引導教師在平凡崗位上，加強學習、提升素質、不斷磨煉、迅速成長，其教學風格彰顯個性，深得學生喜愛。在制度的導引下，廣大教師依法執教，樹立正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。師生關系融洽，對于學生的管理，更加趨于人性化。

二、，合理規劃，構建優美的環境文化。

環境是一種教育力量。偉大的導師馬克思說過：“人創造了環境，同樣，環境也創造了人”。校園環境對學生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的，它將直接影響學生個性的形成和發展。我國歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環境熏陶人的經典范例。近年來，我校抓住創建“校安工程”這一有利契機，積極籌措資金，開源節流，對校園重新進行了合理規劃，使育人環境充滿生命力，讓環境育人的功效落到了實處，教室文化：教室內貼上激勵性固定標語，黑板后不定期辦好黑板板報。風采展示欄，人性化十足的紅花欄，學生置身其中，處處感受到催人上進的氛圍。

校園文化：新校園綠樹成蔭，花團錦簇，畫廊亮麗，瓷畫溢彩，布局合理，清新宜人，達到美麗的環境凈化人，文明的環境熏陶人，健康的環境教育人的育人效果。

三、有機結合，形成豐富的活動文化。

學生的課外活動是課堂以外的學校活動文化的主要形式，它是社會文化的一個部分。在商品經濟社會中，社會文化新穎多樣，龍蛇混雜，對少年兒童適宜與不適宜問題，學校要通過自身的文化活動培養學生對社會文化的辨析能力，并引入健康的適合少年兒童特點的內容和形式，充實發展學校活動文化，創造一個有利于學生成長的課外活動文化，達到活動育人的目的。

雖然是農村小學，我們可以根據學校和學生的實際開展各種活動，形成自身特色。首先建立學校的文化傳統，確立學校重大集會的時間，開展主題教育。如：每星期一的國旗下講話；“六一”、“教師節”、“十.一”、元旦、端午節、中秋節等重大節日的紀念活動。一次集會一個主題教育，使學生的心靈得到一次洗禮。其次，確立屬于學校師生的節目。如：藝術節、運動會等，展示師生在繪畫、表演、手工制作、運動等方面的才能和特長，全面發展每個學生的個性，幫助學生形成廣闊的思維方法，滿足學生發展的內在需求。再次，定期表彰獎勵“文明班級”、“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀少先隊員”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀輔導員”、“先進工作者”，給有進步的學生發進步獎，鼓勵學生立志成才，激發教師的工作熱情。第四，豐富學校的課余生活。創辦宣傳櫥窗，反映校風校紀，表揚先進典型事例，定期更換。設立閱報欄、宣傳欄、黑板報等，每月輪流更換。讓同學們在知識的海洋里邀游，去探索自然科學的奧秘。要求學生在一定時間內看一份報紙，看一本好書，會唱一首好歌，會說一句格言。學校圖書室每日開放，提供給學生豐富的圖書，擴大他們的閱讀面，使學生對書的愛好成為首要愛好。第五，根據學生興趣、愛好、特長，繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動，專人輔導，讓每個學生的才能得到發展。

健康的學校活動文化的形成，既充實了學生的精神生活，又給予學生健康的熏陶，增強了學校對少年兒童的吸引力、凝聚力，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，使他們能在復雜的社會中健康地成長。

總之，在農村小學硬件設施相對較差的情況下，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是循序漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。營造一種充滿生活氣息的校園文化，使學校成為教師的精神樂園，實現人生價值的用武之地，成為學生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點燃火種的知識殿堂！

第五篇：農村小學校長辭職報告

篇一：農村小學校長述職報告 2013校長述職報告

尊敬的各位領導、老師們： 大家好！

現在，我就一年來的思想工作情況客觀地、真實地向各位領導和老師們做一個匯報。

一年來，在**縣教育局、**中心學校的正確領導下，學校堅持以創新教育為重點，全面實施素質教育，全面提高辦學效益。認真貫徹黨的教育方針，執行國家各級政策法規和上級文件指示精神。

在校長崗位上，積極落實科學發展觀，努力提高自身理論修養。在工作作風方面，要求自己比較嚴格；在工作制度方面，能夠盡忠職守、勤勤懇懇、踏踏實實做好每一次工作，深入實際，與教師同甘共苦；在學校管理上，有事業心和責任感，有比較清晰的工作思路，有開拓創新的意識和勇于克服困難的決心，進一步明確了新時期小學的目標定位和發展思路，全面推進學校的各項改革。

1、加強教師隊伍建設。樹立**小學教師隊伍良好形象，是讓家長信任、讓社會滿意，是學校發展的關鍵；提高教學質量，關鍵在教師，教師的培養提高，關鍵靠自己。

2、狠抓師德師風建設。利用每一次會議，對全體教職工進行職業道德，職業紀律，職業責任的教育和培訓。一年來，沒有任何有違師德師風的事件發生。

3、牢固樹立“安全第一”的思想，全面實行安全工作責任制。根據上級衛生和教育行政部門的工作部署，學校進一步強化了防范意識，制訂了“**小學處置突發事件應急預案”，維護學校正常的教育教學秩序。開展了“珍愛生命，火災、地震逃生演練”等活動。由于學校安全措施落實，因此，沒有出現任何安全責任事故。

4、學生日常行為習慣的養成教育常抓不懈。通過每天的班講，每周的國旗下講話對學生進行思想教育，通過班級競賽評比，基本上每天做到了學生文明，校園整潔。

5、落實各項制度，建設有效評價體系。我注意做好教師的使用、考核、獎懲和培訓工作，不斷完善約束，激勵機制，力求民主，公正地評價每個教師，把他們的德、能、勤、績與其在學校的榮譽，待遇掛起鉤束，最大限度地調動班子成員和全體教師的積極性。

6、加強教師的教學能力。不斷探索教育教學方法，從教書型向知識型、教練型轉變，新教師，年輕教師能夠很快進入角色，保證教學順利，高質量地完成。

我深切地感受到作為我們這樣的一個學校，生源來自多個村莊，知識水平和教育程度參差不齊，教師的年齡結構，知識結構急需更新，學校要生存，要發展必須要有較高的教學質量作保證。這種緊迫感、危機感，責任感讓我們苦苦探索，如何在現有的師資狀況和生源狀況下，進一步提高學校教學質量。為此，我們加強了教學常規管理與考核，克服形式主義，加強獎勵力度，全處第一名獎金單科高達400元。注重實效，調動了教師狠抓教學質量的積極性。由于學校在抓教學管理方面的一系列有效措施，今年學校教學質量檢測繼續要達到“農村小學”之首的目標。

切實開展好教研活動，是提高教學質量，提高教師教學水平最有效的措施。學校逐步規范教研活動的開展，對教學質量的提高必將產生強大的推動作用。

任職一年來，我緊緊依靠班子成員和全體教師，在縣教育局，**中心學校的領導與支持下，我校教師團結協作，奮力拼搏，順利地完成了學校各項工作，得到社會和群眾的一致好評 我的工作取得了一定的成績，但是我覺得自己與一名優秀校長的標準仍有一定差距，工作上仍有不少的缺點和不足，主要表現在理論修養和專業知識水平尚有待提高，必須不斷學習和吸收現代科學管理的知識和經驗。探索新課改的教學路子，要樹立終身學習的理念，不斷豐富自己的文化知識，經常給自己充電。

回首這一年走過的風風雨雨，有一些艱辛，有一些苦澀，更多的是欣慰和感激，我要真誠地感謝所有教師，真誠地感謝我們領導班子的每一個領導成員。回首過去的一年，也為我還有很多的工作做得不夠好，做到不令大家滿意而反思和自責。個人修養，學識，工作能力，工作藝術都還必須大力提高。今后的工作設想：

一個根本——教育、管理“以人為本” 二項建設——領導班子建設，師資隊伍建設

三個提高——提高運用現代教育技術的數量與質量，提高校園環境建設質量，提高學校特色教育的質量。今后，我要不斷學習，不斷總結，發揚優點，克服缺點，“聚精會神抓教學，一心一意謀發展”，進一步堅定信心，凝聚力量，奮力拼搏，為實現學校各項工作再上臺階而努力奮斗。以上述職，不妥之處，請各位領導、老師批評指正。2013年12月25日篇二：小學校長辭職報告 辭 職 報 告

尊敬的·······督學責任區領導： 承蒙領導厚愛，讓我擔任········小學校長之職。經過一年時間的實踐，本人覺得自身難以繼任該職務。原因如下：

其一，本人工作經驗不足，管理能力低下，沒有謀劃學校全面工作的能力。

其二，本人社交能力低下，理順不好學校與社會、教師與教師之間的關系，得不到家長的認可。其三，本人專業技術水平低，不能有效指導教師的教學，特別不能幫助年輕特崗教師的成長。其四，顧了管理顧不了教學，顧了教學顧不了管理。當了八年級的班主任，教了地理還要教數學。管理不好對不起領導的栽培和信任；教學不好對不起父老鄉親和學生。在其位還要盡力支撐，結果導致身心疲憊，精神嚴重欠佳。

其五，工作上很多地方，很多事情都不太明白，還需要虛心學習。由于工作效率低，為了完成本職工作就得加班加點，深感力不從心。鑒于自己以上等諸多不足，為了不貽誤學校的工作我完全有辭去····小學校長職務的必要。這是我猶豫再三，思考了很長時間，最終痛下決心，鄭重的向領導做出的請求。同時借此機會向領導說出我的心愿，鑒于本人還年輕，對教育工作還抱有一份熱情，希望領導將我調離三聯小學，我將加倍努力學習先進的教學經驗和管理經驗，今后好為平江教育事業做更大的貢獻。懇請領導批準。萬分感激！特此報告！

年 月 日篇三：農村小學校長述職報告 南官莊小學校長述職報告 陳志安

時光飛逝，轉眼間一年即將過去。一年來，在上級領導的正確領導和關心下，在全體教師的幫助和支持下，我忠于職守，務實工作，認真履行校長職責，使南官莊小學各方各面的工作取得較好的發展，在此，我真誠地感謝大家。下面，我就從工作體會、工作業績、存在問題和今后的發展方向四個方面，將一年來的工作向各位領導和老師做一個簡要的匯報。

一、工作體會。

1、深入師德學習，樹立服務意識。做為農村基層學校，由于師資缺乏，條件艱苦，課務繁多，再加上個別教師服務意識不高，難免產生一些消極的工作態度。因此，我在工作中加強師德師風教育，努力提高教師的政治修養，樹立全心全意為農村教育事業服務的意識，從而推動學校各項工作有效開展。

2、堅持以身作則，樹立模范形象。一年來，我把學校做為自己的家，自覺遵守學校的各項規章制度，對學校大大小小的工作都以身作則，樹立良好的模范形象。我嚴以律己，寬以待人，每天堅持早到校、晚回家，各項教學常規帶頭落實，用實際行動推進學校各項工作高效而有序進行。

3、明確目標管理，樹立學校新形象。目標就是方向，有了正確的目標，再制訂好實施目標的合理規劃，工作就能有條不紊。任職以來，我本著‘站得高一點，看得遠一點，想得深一點，干得實一點’的工作理念，我不斷摸索工作經驗，掌握了解每一個管理細節，解決落實每一個工作難題，逐步規范學校的各項常規，穩步提高教學質量。

4、加強安全與衛生工作，促進學生全面發展。安全工作是學校的重要工作，我和學校的安全負責人堅持做好每周的安全隱患排查和整改工作，要求每位教師把安全教育掛在嘴上，放在心上，做到天天講、時時念，我校全年沒有發生重大的安全事故。今年我校組織了多次的安全知識講座，進行了多次安全演練，提高了學生的安全意識，防止了意外事故的發生。特別值得一提的是由于今年針對學校暴力犯罪的惡性事件的增多，我校特制定了預防學校暴力事件應急預案，安排教師每天24小時值班，特別是上下學階段重點值班，保衛學生安全。衛生工作也是學校的重要工作之一，我校通過潔凈校園活動，結合每天的衛生和紀律檢查評比，做到人人講衛生，減少和預防疾病的發生。我校還積極組織大課間體育活動，增強學生體質，開足體、音、美和學校課程，促進學生全面發展。

二、工作業績。１、我校全體教師上下團結，齊心協力，人人都把工作做好，沒有一人出現違紀事件。今年，我校柴其慎、沈海然、胡曉峰三位老師在中心校組織的賽課活動中，榮獲總評第二名的好成績，為學校贏得了榮譽！

2、學校各項制度更健全。形成了校長負責、教師參與的民主治校的管理體制，教師積極性得到充分調動，競爭意識加強。學校校務公開,財務制度得到嚴格執行，無亂收費現象。

3、體育、衛生、美育等各項工作成效顯著。學校衛生工作常抓不懈，校園凈化、美化、綠化，育人環境優美。大課間體育活動豐富多彩，“兩操”鍛煉高質有效；學生個性得到發展,藝術素質不斷提高，學生“全面發展＋特長”得到充分體現。

5、今年，我校在外債緊逼的巨大壓力下，購置多媒體教學設備一套，改善了學校教學條件，滿足了現代化教學的需要，改寫了南官莊小學一窮二白的歷史。近期，我校又對6個班級的教室安裝了高清攝像頭，使學校整體教育管理實力進一步提升。

6、我校的安全工作成績突出，安全教育深入人心，安全演練效果顯著，安全隱患能夠及時排除。暑假期間，學校對前排房屋房頂進行了徹底翻修，并對我校校園內的電路重新架設，及時消除了潛在的安全隱患！正因為全校師生的安全意識高，所以我校全年沒有安全事故。

三、存在問題。

成績來自全體教師的共同努力，我在工作中學到了許多寶貴的經驗，讓我受益匪淺；但它的背后也突顯了我在工作中的許多不足之處：

1、在平時的學校管理工作中，我還缺乏對學校工作的深刻思考，出現盲從現象，處事不夠靈活果斷，工作水平還有待提高；

2、對教師的思想工作不夠深入，談工作多、談思想少，對教師關心還不夠，教師工作壓力大，報酬少，政治思想工作有待加強。

3、一些制度還不夠完善，有些制度落實不到位，責任落實到人但不夠明確，使得一些工作不能及時高效地完成。

四、發展方向。

工作中的成績將化為我的動力，工作中的不足之處是我今后自身整改的目標。感謝全體教師長期以來的團結協作，只有你們不懈的努力，才能成就南官莊小學教育事業的輝煌。今后，我將不斷地完善自我，努力提高管理水平，我有決心在上級領導與老師們的幫助下，把今后的工作做得更好。以上是我的述職，敬請各位領導、老師批評指正。2015年1月25日