第一篇：電影帶給我的感悟

電影帶給我的感悟

在本學期的選修課當中，我有幸能選上影視作品欣賞這門課。其實，說實話，我看過不少的電影：有歷史的，有言情的，有勵志的等等，但是要談到欣賞，那我就是一部電影都沒有看過了。為什么這么說了，我平時看電影主要都是看劇情了，而電影主要是要表達一個什么主題，宣傳什么樣的一個文化等等，我都不是太了解。所以我感覺選了這門可是我的幸運，可以彌補我的一個缺憾。在本學期的學習當中，老師帶我們一起欣賞了很多的電影：有《羅生門》、《公民凱恩》、《活著》、《英雄》、《放牛班的春天》等等。這些電影都是經典，有的可能看過，但是能在老師的帶領下再次認認真真的看完這幾部電影，我感受頗多。

對于電影，我們每個大學生都不會說陌生。在小的時候，我們都要跑到電影院去看，現在科技發達了，我們可以通過上網隨時看到自己想看的任何一部電影。但是對于什么是電影，電影的來源，可以說，大家都不知道哦。所謂電影，是工業文明為人類提供的新的“詩意”棲局的世界。電影，也稱映畫。是由活動照相術和幻燈放映術結合發展起來的一種現代藝術。是一門可以容納文學戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術的綜合藝術，但它又具有獨自的藝術特征。電影在藝術表現力上不但具有其它各種藝術的特征，又因可以運用蒙太奇這種藝術性極強的電影組接技巧，具有超越其它一切藝術的表現手段，而且影片可以大量復制放映。對于電影欣賞

指人們觀賞電影時產生的一種精神活動。電影欣賞的基礎首先是視聽的形象，是直接把握藝術形象，然后具體地認識形象所反映的社會生活的面貌和本質，體會作品所蘊涵的思想感情。但電影欣賞不只是感性活動，而且包含理性活動。觀眾認識形象所反映的社會生活的面貌以后，還要進一步理解它所體現的本質意義，領會整個作品所顯示的客觀真理，以及其中所寄托的編、導、演等的思想感情。對于這些專業的分析，名詞我們可能都感覺很陌生。但是在我們平時在看電影的過程中，其實我們就是在欣賞這部電影，領略電影的內涵。

對于電影的來源，怎么去欣賞一部電影。我不是很了解也不擅長，但是這學期老師帶我們看過的電影，我卻有很多的收獲。對于《活著》這部電影，它主要是以主人公福貴在一生這一路走來的一個詮釋。在整部影片中我們看到的并不是‘活著’，而是接踵而來的死亡：主人公福貴在民國的時候失去了父親，在內戰的時候母親去世，在大躍進的時候失去了兒子，在文化大革命的時候是去了女兒。作為一個旁觀者的我，每次看到福貴懷揣著海市蜃樓般的希望，但每次受到的卻是一個親人逝去的痛苦。在福貴的這一生遇到了太多的大痛大悲，忍受了許多常人無法忍受的痛苦。但是他依然堅強的活了下去。但有人可能會說福貴像水，雖然受了這樣的打擊，但是能很快的融入他的生活當中去。但是我不這么認為：生在那個時代，遇到這些是是無法避免的，關鍵是能夠堅強的活下去才是最重要的。

以前我看過這部電影，但我再次看到這部電影的時候，対“活著”加深了認識。雖然人的一生就短短的幾十年光景，就像小沈陽說的：“人這一生，眼睛一閉一睜就過去了”。但是要是說到“活著”，每個人的一生都是一條崎嶇而且漫長的道路。在2011年感動中國10大人物中，有一個人叫孫炎明。評委給他寫的頒獎詞就是：“活著；重犯監室年年平安，而自己的生命還要經歷更多風險。他抖擻精神，讓陽光驅散鐵窗里的冰冷，他用微笑詮釋著什么是工作，用堅強提示著什么是生活。人生都有同樣的終點，他比我們有更多坦然?！?孫炎明，東陽市看守所民警，從警29年來，恪盡職守，無私奉獻，2004年5月被確診腦癌后，以頑強的毅力、超越生命的執著，堅持與病魔抗爭，把全部精力和心血獻給了公安事業，以實際行動詮釋了一名共產黨員的優良品德和高尚情操。他曾經說過：“我的生命延續一天，就要把工作干好一天！我的工作對象是一個特殊群體，能在有生之年，多挽救幾個誤入歧途的人，是我最大的心愿”。與電影當中的福貴比起來，他沒有經歷親人的生死離別，但是在自己患有癌癥的時候，還要堅持上班，希望自己能多拯救一個誤入迷途的；對于病魔，他并不感到畏懼，反而同他斗爭。在我們的生活當中經常會遇到這些人，這些事。他們同病魔斗陣活著；他們為了科學的發展奉獻一生；他們有些為了拯救他人而不惜獻出了自己的生命。他們這樣的活著，不為名不為利，只為社會更和諧，人們更幸福。作為一個大學青年，我們未來生活的時間還很長。雖然我們不能像這些為人這樣，為了社會甘愿犧牲自己，但是我們也應該珍視我們的生命，有意義的活下去。最近新聞上從報道，在安徽的某個大學，為了在自習室占不到個座位，竟然拿著斧頭砍死了另外一個學生。我就在想，他們這樣能叫活著嗎？不僅輕視自己的生命，還拿別人的的生命來開玩笑。這樣的例子我們經?？吹?，這是為什么了？我想他們真應該好好的理解活著到底是什么意思了。作為一個接受高等教育的人，為了一時的憤怒，竟不惜做出這樣的傻事。雖然我們談不上活著以后能為國家社會帶來多大的貢獻，我們健健康康的生活下去，這是個父母、親人最大的幸福。

在分析電影《活著》的時候，我又想起了老師帶我們看的《羅生門》，雖然這部電影拍的時間有點長，而且是黑白的，但是這部電影的確是意義鮮明。這部電影主要講到人性的丑惡，所有說的聽的都是謊言?？吹竭@部電影，回想我們的社會確實有這種現象?，F在人與人之間感覺越來陌生，人們都生活在欺騙與被欺騙當中。這種現在我們經常遇到：不管做到什么事，首先就想到找找人，走走后門。作為現代的大學生，我們應該保持一個真誠的心，我們要堅信一句話：你對別人真誠，總會贏得別人的尊重.在現實的生活中，我們經常會遇到挫折和失敗，也會經常遇到那些與人性相關的問題，我們可能會看到社會的黑暗的部分。但是我們不應對生活失去信心，要勇敢生活下去。

第二篇：音樂帶給我的感悟

音樂帶給我的感悟

這個學期我們開始有了選修課，一開始不知道要選修什么好，當我看到音樂鑒賞這門課時，我想起了音樂是我們日常生活中不可缺少的一部分，音樂是人類最古老最具有普遍性和感染力的藝術形式之一。音樂以其獨特、美妙的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，伴隨我們每一天的生活。生活中音樂帶給我們各種各樣的感受和回憶等等，所以我決定選擇了它。學會欣賞音樂便走出了欣賞美的關鍵一部分。因此學習欣賞音樂是一門很重的課程！在這門課程的學習中學到很多東西。音樂鑒賞課馬上就要結束了，想一想這門課給我帶來的快樂和知識真不少，課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優秀歌唱家的作品。這不但使我們會唱，還讓我們了解一些民族音樂，使我們受益頗多。課上我們了解了歐洲古典主義音樂，中國古典音樂，還看了關于莫扎特的電影，聽了很多經典樂曲，我們課上還一起唱歌，課堂互動很豐富，大家在一起有說有笑，談笑之間大家都學習了很多東西，我覺得音樂帶給我們更多的是快樂，這樣才能認識更多的東西。歐洲古典主義音樂是歷經歲月考驗，久盛不衰，為眾人喜愛的音樂。其特點是：理智和情感的高度統一；深刻的思想內容與完美的藝術形式的高度統一。創作技法上，繼承歐洲傳統的復調與主調音樂的成就，并確立了近代鳴奏曲曲式的結構以及交響曲、協奏曲、各類室內樂的體裁和形式，對西洋音樂的發展有深遠影響?！睹\交響曲》堪稱經典，歷史上表現命運的音樂很多唯獨只有貝多芬用選取了敲門聲來表現命運，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的決心?！懊\”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰的經典。同時在這門課的學習中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現目標不斷奮斗的高尚品格。

中國的古典音樂，在這課程的學習過程中在一定程度上了解到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。在這門課的學習中感受最多的就是對我國傳統文化的了解，增強了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛。，我對我國民族音樂又有了更深的認識。以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數青年人一樣，我們喜歡當今的流行音樂，我們對港臺流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學期的學習，我深深地感受到我國民族音樂的優美、動人，我被吸引了，讓我最為吸引的還是《梁?！?，之前也看過很多部有關梁祝的影視作品，其中有一部動畫版的梁祝，印象很深刻。而在聽梁祝的時候，每到一個章節，就會不由自主的聯想到梁祝里的一些情節，聲形并貌，更覺此曲之美妙。當然，有可能是因為對梁祝本身故事的了解，音樂所渲染的氣氛，會把人對故事本身動人的情感的反應牽引出來，在感人的旋律和感人的故事之中，達到一種精神的共鳴和享受。梁山伯與祝英臺，為愛殉情，翩然化蝶，多么刻骨銘心，感人至深的愛情。我也不禁感嘆，中國偉大而絢爛的文化。

好的音樂、優秀的音樂，充滿了生命的活力，萬年流長，多年以后再聽依然歷久彌新、耐人尋味、給人以啟迪。音樂是心靈深處的一種宣泄，音樂是永不腐朽的一種藝術。音樂伴隨著我們成長，從幼稚到成熟，音樂讓我們回憶起成長歲月的點點滴滴。音樂，不但帶給了我們最美的心情，而且帶給了我們對朋友的思念，也帶給了我們對往事的回憶，還帶給了我們對美好生活的向往和追求。因為有了音樂，我們才生活的多姿多彩！當我悲傷的時候，它可以讓我快樂；當我開心的時候，它可以讓我更開心；當我幸福的時候，它可以讓我感動的流淚；當我孤獨的時候，它可以讓我感覺溫暖。音樂可以帶來好心情，音樂能給我們帶來快樂，音樂是一種藝術，它的藝術美不只在于它的高雅，更在于它是帶給人聽覺美妙享受的美。那些用樂器演奏的樂曲在音樂廳里演奏時展現出來的極致的魅力給我帶來的是一種莫名的感悟。

音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個關于美的音樂世界。她最奇妙的力量在于讓我們日益漂泊的靈魂有回家的感覺，擴充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。伴隨著社會的發展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。

通過這學期的課，讓我了解到在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，音樂，作為一種意識形態，作為一種感情重要的存儲和表達方式，必定將會更受我們的歡迎。這就是這學期音樂鑒賞課帶給我的感悟，我想這能使我的生活更加豐富，讓我從各方面全面的提高自己，使我更加受益匪淺！

第三篇：電影《唐山大地震》給我的感悟

電影《唐山大地震》給我的感悟

一只手的殘疾人經歷了多少磨難??！

更為難得的是，當他成功的時候，沒有忘記母親，想把母親接到杭州去住，她不去；給母親在唐山買房，她還是不同意；方達想勸說母親早些從痛苦中解脫出來，忘掉過去走向新生活，母親和他意見不統一，方達也不強求，不同母親爭辯。

他和媽媽相依為命，可他不氣餒，不向困難低頭，從拉三輪車開始，一直到成立了公司、當了老板，有了自己的房子、汽車。大地在顫動，大樹倒了，橋梁塌了，高聳的大樓頃刻間變成了一片瓦礫。過年的時候，為了不讓母親寂寞，他不惜和媳婦吵架，把自己的孩子留在母親身邊。

我敬佩方達！敬佩他頑強，不向命運低頭，拼出自己的一片天地；我敬佩方達！敬佩他孝順，成功不忘母親，是替父親？還是替姐姐？原來那可是四口的一家人??！我敬佩方達！敬佩他身殘志堅，一條手臂的小伙子讓飽經滄桑的母親過上好生活；相比之下，他那同胞姐姐雖然四肢健全，卻內心冷酷，她為生身母親又做了些什么呢？

或許，命運是不公平的，讓孩子過早地失去父母，或許人生是殘酷的，讓健康的孩子成為殘疾；我和故事中的方達都失去了父愛，讓我們經受生活的考驗；但幸運的是我擁有健康的身軀，還有許多親人的幫助。他總是盡最大的努力讓母親開心，盡最大努力去做個孝順的好兒子。地震！這就是唐山大地震！轟隆隆的巨響夾雜著傷者的哀號、小孩的哭叫響成一片。

雖然這只是電影，但我依然被這驚心動魄的場面所震撼。在這千千萬萬的受災者中，有一個叫方達的小男孩，他被地震奪去了一條手臂。

第四篇：讀《愛的教育》帶給我的感悟

讀《愛的教育》帶給我的感悟范文1

媽媽給我買了本書，題目是《愛的教育》。我用3天的時間讀完了整本書。

這本書是教育人們怎樣做人的好書，內容是采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但安利柯從不計較，與他們玩得很開心，并從快樂中得到了教育。

書中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學兼優的代洛西、堅強勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西……寫的都是長輩們對孩子的教育和啟示，教育我們要永遠有一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

我非常喜歡那篇《新老師》，尤其是新老師說的那段話：“我愛你們，希望你們也喜歡我!我不愿意責備和懲罰你們當中的任何人，也相信你們會讓我感到欣慰，我會因為有你們這些學生而驕傲!”我希望自己也能遇上像書中那樣有愛心的老師。

讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。愛是黑暗中的一束陽光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。

讀《愛的教育》帶給我的感悟范文2

媽媽給我買了本《愛的教育》，這本書是教育人們怎樣做人的好書。

我花了沒幾天就讀完了。書的內容是日記的形式，講了一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但安利柯從不計較，與他們玩得很開心，并且慢從快樂中得到了教育。

書中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學兼優的代洛西、堅強勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西。寫的都是長輩們對孩子的教育和啟示，教育我們要永遠有一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

我非常喜歡《新老師》中老師說的一段話：“我愛你們，希望你們也喜歡我!我不愿意責備和懲罰你們當中的任何人，也相信你們會讓我感到欣慰，我會因為有你們這些學生而驕傲!”我要是也能遇到這么有愛心的老師該多好啊!

讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。愛是黑暗中的一束陽光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。

2016年11月，在第十二屆蕭山區“暑假讀好書”活動中獲得妙筆獎。

讀《愛的教育》帶給我的感悟范文3

今天，我有幸讀到《愛的教育》這篇文章，這篇文章有100多個小節，我為了看完它，可沒少花時間，這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記，不過文章中的主人公是恩科利。

這些日記以第一人稱記敘了作者的校內生活，以第二人稱從父母的角度寫出了他的父母對他的教育，以第三人稱記敘了一些少年英雄的故事。

主人公的日記連在一起，就成了這部在全世界流行的書，可他當年才是一個9歲的兒童啊!他只用了4年就寫出了這部大作，我們也應該學習這種從小時候就寫日記的習慣，雖然我們現在這樣做未必能成為一個大作家，但總可以鍛煉自己的寫作能力，不辜負父母嘔心瀝血的教育。

這本書雖然是作者的日記，是由許多小事情連接在一起的，但是一點也不顯的是各不相關的，各小節之間都有一定關系。

全文就像記敘作者4年來的生活瑣事一樣，把每天的事都寫了出來，每天發生的事都像一根繩上的串聯物，從不分開。

現在，我們已經有13歲了，作者在這個時候已經完成了這部大作《愛的教育》，而我們呢?到現在還沒有一點成就。

這全是因為作者很聰明嗎?不是的，我們和他一樣，是擁有同樣智慧，但學習條件比他還好很多很多，全怪我們沒有作者勤奮、認真，這個因素直接使他平步青云。

他的作品現在已是人們很受歡迎的書，這部書被翻譯成一百多種文字，在世界各國流傳，在意大利是小孩子必讀的書。

一個豪不起眼的毛孩子也能創造奇跡，這并非神話，是發生在我們身旁的真實的事情，從這件事可以看出什么呢?可以看出勤奮比聰明更好。

俗話說：勤能補茁，笨鳥先飛”。

現在我們處在的是一個開放性的國家，現在國家正需要人才，我們只要有的才華，就不怕別人的考驗，就像死豬不怕開水燙”一樣。

除非你是一個假人才，是狗肉包子上不了正席”。

才不會被人罷職。

同學們，讓我們一起乘上理想之馬，揮鞭從此起程，路上困難雖多，但我們一定能戰勝它，成為祖國的新接班人。

第五篇：《賽課帶給我的幾點感悟》

賽課帶給我的幾點感悟

作者姓名：王來宣

工作單位：張家口市宣化區幼兒園

地 址：張家口市宣化區宣府大街70號 郵政編碼：075100 聯系電話：*** 電子郵箱：xhqyey@126.com

賽課帶給我的幾點感悟

作者姓名：王來宣 工作單位：張家口市宣化區幼兒園 地 址：張家口市宣化區宣府大街70號 郵政編碼：075100 聯系電話：*** 電子郵箱：xhqyey@126.com 【摘要】：

一個好的教學活動，應該是自然的、流暢的，要體現教育的無痕，一個好的教學活動，是能夠引發孩子興趣去主動學習的，同樣應該是富含教育價值的，并且需要教師的智慧和創新。一個好的教育活動，應是動靜交替、活而不亂的，這樣的課能關注到每個孩子，吸引住每個孩子。

【關鍵詞】：教育活動 活動設計 【正文】

去年十月，我參加了全區青年教師賽課活動，并榮獲了一等獎。在整個過程中，我們進行了設計課，賽課，說課，評課等幾個環節，此次活動，讓我受益匪淺，在教育教學方面獲得了很大提高，下面是我的幾點感悟，與大家分享：

北師大趙希斌博士認為一節好課應具備：為學生創設安全、和諧的學習氛圍；激發學生的學習動機和興趣，保護學生的自尊和自信；鼓勵學生自主探究、親身體驗、合作學習；廣泛利用并開發教學資源； 2 在明確的目標下，設計多樣的、有效的活動，在活動中及時的對學生進行反饋；有效的評價，有利的改進教師的教和學生的學。

那么，到底一節好課應該是什么樣的呢？我本著設計一節好課的目標，在各位老師的幫助下，對中班語言領域，仿編詩歌《家》進行了設計，主要以欣賞詩歌—初步仿編詩歌—進一步仿編詩歌為主線，融入疊詞這一知識點?；顒又蟹戮幵姼杓仁侵攸c也是難點，通過游戲鋪墊，提問引領，圖片操作，課件激勵等多種形式來突破重點和難點。

首先，開始的游戲實質上是詩歌的簡化，讓幼兒在“粘粘糕找家”的快樂游戲中初步體驗詩歌的內容。

其次，通過提問：誰是誰的家？藍藍的天空除了是白云的家還是誰的家？來引導幼兒進行大膽的創編。

第三，讓幼兒欣賞詩歌，進一步充分感受詩歌的美，讓幼兒盡情的表達自己對詩歌的感受。

第四，活動中大量圖片的投放和空白卡片的出示，使幼兒能夠大膽的創編，同時跳出固有的模式，充分發揮幼兒的想象力。

最后，我在每一個環節都運用課件這一新穎的方式來鼓勵幼兒，促使幼兒能夠由淺入深、由易到難，逐步向我的預設目標邁進。整個活動，本著為幼兒創設了一個敢說、想說、有機會說、并且能得到及時回應的語言環境，讓每一位幼兒在快樂中學習知識，在學習中體驗快樂。

在實際的教學過程中，每個孩子都能夠主動地參與游戲，積極思 3 考，大膽創新，充分發揮自己的想象力，孩子們在活動中表現始終很積極，回答問題此起彼伏，效果非常好。

由此可見，一個好的教學活動，應該是自然的、流暢的，要體現教育的無痕，每個孩子都是一個獨一無二的個體，這就需要老師來用一根合適的主線將其穿在一起，這一根線就是教育的目標。

本次活動中，我以欣賞詩歌，感受詩歌的美，初步學習疊詞、嘗試按照詩歌句式仿編詩歌作為教育目標，將其順理成章的貫穿在一起，促使幼兒能夠由淺入深，由易到難逐步向我的預設目標邁進。其中有一個小小的環節，因為整個過程都是以“家”為主題，孩子游戲時每人都有一張圖片，為了讓幼兒做完游戲時有條不紊的回到座位，而且不脫離活動主題，在這里我運用了引導語“小筐是圖片的家”，巧妙地讓幼兒將圖片有序的送回到小筐里，同時還再次強調了“**是**的家”。

教學中我們會遇到很多的意外，需要教師快速判斷其價值，進行有效的回應，同時還要控制好課堂的節奏，我們要善于接住孩子拋過來的問題，同時還要給孩子有價值的東西，讓孩子們獲得真正意義上的提高。教育的過程也是教師引導和啟發幼兒向目標買進的過程，并且要讓每個孩子在這個過程中發光，獲得成功。

游戲與操作過程中，人手一份的圖片，讓幼兒興趣大增，并且針對不同知識水平的幼兒，我進行了不同層次的提問，并及時有效地引 4 導幼兒回答，讓每個孩子都有機會，并能得心應手的回答問題，并運用了幼兒最喜歡的動畫明星，以課件的方式出現，給予孩子及時的鼓勵，從而讓幼兒獲得成就感。

一個好的教學活動，是能夠引發孩子興趣去主動學習的，同樣應該是富含教育價值的，并且需要教師的智慧和創新。一節好課，應是動靜交替、活而不亂的，這樣的課能關注到每個孩子，吸引住每個孩子。教師絕對不是照本宣科，而是教師對活動中的情境作出判斷價值．并進行回應?；顒又薪處煈獙ⅰ爸С终?、合作者、引導者”的角色落實到具體的行動中。在教學過程中，我特意設計了問題“誰是誰的家？藍藍的天空除了是白云的家還是誰的家？”教師的引導語，做到簡而精，將大量的表達機會留給孩子，讓每個孩子都能夠敢說，想說，有機會說。

通過此次活動，我認為一節好課，除了受選材內容的影響外，更受幼兒園教師教態、扮演角色、組織方式等多方面的制約。首先作為教師來說，我認為應做到以下幾方面：

1、教態親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進行溝通和交流。

2、多運用恰當的方式對幼兒進行及時的表揚和鼓勵。

3、加強對幼兒的常規管理，及時、巧妙地制止幼兒的不良行為

4、課前進行充分地準備。把握幼兒的年齡特征，熟悉教材和教案，把握教學重難點。充分準備教學具，制作實用的教具。

另外一節好課除了需要教師全方面的投入，還離不開幼兒在課堂上的表現，因此教師還要調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現象。

除此之外，活動的設計也至關重要。

活動設計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。活動的主次要分明，合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。目標明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力。教學過程，各環節聯系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。有游戲的環節。幼兒園的課程多數是借助游戲的形式來實現的教學目標，因此，游戲一定是為輔助教學內容而準備的，我們要為目標而游戲，不是為游戲而游戲。還要注意把握好孩子的最佳接受狀態。借助一些相關的教具，或搜集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。

然而，作為一名年輕的教師來說，能夠獨立設計一節好的教育活動還需要做出很多的努力。平時我們要多找機會觀摩老教師設計組織的較“經典”的活動，觀察他們的說話方式，肢體語言，組織技巧，自己嘗試模仿。許多老師常常依靠現成的教材或別人設計的教案，但當你在模仿一些優秀教案時，效果卻并不如想象的那么好，因為這是別人根據人家的環境，和孩子而設計的，所以我們還要善于從模仿中探索自己的方案，逐漸到獨立設計。

設計并上好一節好的教育活動，需要教師具備多方面的能力和素 養，所以在平時的工作中我們要善于積累經驗，除了對專業知識進行不斷的學習以外，還要堅持做一些讀書摘要，教養筆記，以及教育隨筆，教學反思等等。我們只有在實踐中不斷反思，總結中才能不斷進步。還要經常查看教參書和其他專業書籍，了解各年齡段幼兒的發展特征以及多樣化的教育方法，尋找與本班幼兒特殊需要有關的信息。

現如今，在學前教育逐漸被重視的熱潮中，我們不能只停留在原有的基礎上，而是要向由新手變為熟手，由熟手變為專業型教師的目標邁進，這就要求我們不能再做安逸型的教師，而是要做有積極感，有學力感，有專業感的教師。所以我們要從自身做起，克服不良心態，看到自己的長處，腳踏實地的認真對待每一件事，用心積累點滴經驗，不斷吸取教訓，不輕易放棄專業追求，對自己的工作經歷和思想歷程進行適當的文字記錄，并能定期對一個階段計劃，記錄加以比較和分析，這樣，相信在日積月累中，我們終究會成長為一位成熟的教師。

【參考文獻】：

陳桂生：《“專家型教師”辨析》，《江西教育科研》，2003年第4期

麗蓮·凱茨的《與幼兒教師對話—邁向專業成長之路》（南京師范大學出版社，2004年）

龔敏《營造幼兒語言活動中的寬松氣氛》《早期教育》，2001年第3期 《幼兒園教師成長手冊》華東師范大學出版社 《幼兒園工作規程》