第一篇：東園中心小學崗位設置管理實施方案

東園中心小學崗位設置管理實施方案（在第八屆教工代表大會第三次會議上通過）

二0一二年十月三十一日

為深化單位人事制度改革，加快推進聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《泉州市事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（泉委辦?2008?73號）和《泉州臺商投資區事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（泉臺委辦?2011?66號）等有關文件精神，結合我學區實際，制定本方案。

一、基本情況：

單位機構編制情況：單位的主要職責和任務是貫徹執行黨和國家的教育方針、政策，承擔適齡兒童小學義務教育任務，及兒童的學前教育。單位類別屬事業、經費來源為全額財政撥款，編制數是239(其中幼兒園30個)，專業技術人員238個(其中幼兒園30個)，工勤技能人員1個。內設機構：各行政村完小12所，公辦中心幼兒園1所，名稱分別是：東園中心小學、后峰小學、錦西小學、玉坂小學、錦村小學、溪莊小學、龍蒼小學、云林小學、鳳浦小學、陽光小學、崇實小學、秀江小學。東園中心幼兒園。

我學區現有人員情況：現實有人數206人(2012年8月新招聘及招考的骨干教師未計入)，其中：小學195人，中心幼兒園11人。專業技術人員總數205人(中級120人，聘任60人；初級85人，聘任146人)；工勤技能人員1人（初級工1人）。

二、崗位設置的指導思想，設崗原則:

（一）、指導思想：

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動本學區全體教職員工的積極性和創造性，促進我學區事業的發展。

（二）基本原則

1、堅持以編定崗，科學設崗，宏觀調控的原則。

2、堅持優化結構，按需設崗，精干高效的原則。

3、堅持按崗聘用，競職上崗，合同管理的原則。

4、堅持公開平等，依法辦事，平穩實施，穩步推進的原則。

三、崗位設置的范圍、對象及崗位總量:

（一）范圍對象：本學區全體在崗在編教職工。

（二）崗位總量：我學區根據上級下達編制數，擬設置崗位總量239個，其中專業技術崗位238個，工勤技能崗位1個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的99.58%。專業技術主系列是教師崗位系列，主系列專業技術崗位設置數是238,占專業技術崗位設置總量的100%。

四、崗位任職基本條件:

（一）各類崗位的基本條件:

1、專業技術崗位和工勤技能崗位的基本任職條件:(1).遵守憲法和法律；(2).具有良好的品行;(3).具有崗位所需的專業、能力或技能條件；(4).具備適應崗位要求的身體條件。

（二）專業技術崗位基本條件、崗位職責: 專業技術崗位的基本任職條件，按照現行專業技術職務評聘的有關規定執行。受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。同時，應具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律已。

教師專業技術高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位的條件。根據各崗位所應具備的文化專業知識、業務能力及工作業績等因素綜合確定。

1、副高級崗位條件:(1)六級：取得副高級專業技術職務任職資格，且聘任在七級專業技術崗位上工作兩年以上，具有較豐富的教學經驗和較強的業務能力，在教育教學工作中發揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績突出，現實表現良好。

(2)七級：取得副高級專業技術職務任職資格，有系統堅實的基礎理論和專業知識，在教育教學工作中發揮較好作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，現實表現良好。

2、中級崗位條件:(1)八級：取得中級專業技術職務任職資格，且聘任在九級專業技術崗位上工作兩年以上，或聘任在十級專業技術崗位上工作四年以上，具備豐富的教學經驗和較強的業務能力，在教育教學工作中發揮重要作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績顯著，現實表現良好。

(2)九級：取得中級專業職務資格，且聘任在十級專業技術崗位上工作兩年以上，具有較豐富的教學經驗和較強的業務能力，在教育教學工作中發揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績突出，現實表現良好。

(3)十級：取得中級專業技術職務任職資格，有較扎實的基礎理論和專業知識。在教育教學工作中發揮較好的作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，現實表現良好。

3、初級崗位條件

(1)十一級：取得助理級專業技術職務任職資格，且聘任在十二級專業技術崗位上工作兩年以上，具有較強的教學經驗和一定的業務能力，在教育教學工作中發揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績突出，現實表現良好。

(2)十二級：取得助理級專業技術職務任職資格，具有基本的教學經驗和基本的業務能力，在教育教學工作中發揮較好作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，現實表現良好。

(3)十三級：新參加工作人員見習期滿后，已取得員級專業技術職務任職資格，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，現實表現良好。

（三）工勤技能崗位基本條件：

1、工勤技能崗位的基本條件是：

(1)、一級、二級崗位，須在本工種下一級崗位工作滿五年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；

(2)、三級、四級崗位。須在本工種下一級崗位工作滿五年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核；

(3)、學徒（培訓生），學習期滿和新聘工勤技能人員見習試用期滿，并通過初級工技術等級考核，可確定為五級崗位。未取得技術等級考核的普通工確定為普通工勤技能崗位。

五、實施步驟與方法:

（一）前期準備:

1、崗位設置前期準備情況；事業單位崗位設置管理工作事關事業單位每個人的切身利益，群眾關注度高，所以我們用積極穩妥的態度周密部署，完善程序，規范操作，切實做好每一環節的工作。同時組織學習《泉州市事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（泉委辦?2008?73號）和《泉州臺商投資區事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（泉臺委辦?2011?66號）等有關文件精神。讓廣大教職工充分認識崗位設置管理工作的重要意義、基本內容、工作步驟，在最大程度上取得共識，營造良好的環境和輿論氛圍。從而在推進實施工作的過程中，依法依規，照章辦事，規范操作。

2、召開學區行政例會、校務擴大會、各完小校長、中心園長會議傳達泉臺管教（2011）88號文件，關于轉發泉臺委辦?2011?66號和關于印發《泉州臺商投資區事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》的通知精神。并將該通知轉發至各完小。要求全體教職工學習，領會精神。確保把崗位設置的精神和實施辦法傳達到每一位教職工。

3、根據泉臺委辦?2011?66號精神，結合我學區的職責任務、工作性質和人員構成特點，制定本崗位設置方案，填寫《事業單位崗位設置審核表》報送泉州臺商投資區管委會教育文體旅游局等部門審核。

（二）崗位設置（專業技術崗位等級、數量及結構比例）:

1、本單位擬設置的專業技術崗位等級、數量比例及結構：(1)擬設置副高級專業技術崗位2個，占專業技術崗位比例0.84%。其中：擬設置六級崗位1個，占副高級崗位比例50%。擬設置七級崗位1個，占副高級崗位比例50%。

(2)擬設置中級崗位76個，占專業技術崗位比例31.93%，其中：擬設置八級崗位23個，占中級崗位比例30.26%；擬設置九級崗位30個，占中級崗位比例39.47%；擬設置十級崗位23個，占中級崗位比例30.26%。

(3)擬設置初級崗位160個，占專業技術崗位比例67.23%。其中：擬設置擬設置十一級崗位80年，占初級崗位比例50%；擬設置十二級崗位80年，占初級崗位比例50%。

2、擬設置工勤技能崗位等級、數量及結構比例：

擬設置工勤技能崗位1個，占單位崗位總量的0.42%，其中：技術工五級1個。

以上專業技術崗位和工勤技能崗位的崗位等級、數量比例及結構，系擬爭取設置量，本單位實際專業技術崗位等級、數量及結構比例數以泉州臺商投資區管委會教育文體旅游局下達數為準。

（三）崗位設置管理實施方案制定：

在經泉州臺商投資區管委會教育文體旅游局等上級部門審核、同意后，在崗位總量、結構比例和最高等級限額內制定本實施方案。在廣泛聽取教職工對崗位設置實施方案的意見后，提交東園中心小學第八屆第三次教職工代表大會討論、審議，通過后，報泉州臺商投資區管委會教育文體旅游局備案。

（四）組織實施：

1、公示崗位：公示本學區首次崗位設置聘任崗位、等級、職位數等；公示每位符合應聘教職工的基本情況。（包括個人身份、出生年月、參加工作時間、現聘職務任職時間及年限、教齡、工齡、在本單位工作時間、學歷、現任行政職務及首次擬聘崗位名稱、等級，首次擬聘合同 期等）

2、申請應聘：全學區在編應聘教職工須填寫《東園學區崗位應聘申請表》，并向現任職學校及中心提交書面應聘申請。應聘教職工本人要在規定時間內填寫《申請表》申請崗位，逾期視為放棄。對于逾期未交的教職工，該任職學校要核實原因及時上報“學區崗位設置管理實施工作領導小組”研究給予相應處理，并報上級備案。

3、資格審核：學區崗位設置管理實施工作領導小組，對每位應聘人員的資格。（第五部分第（四）條，第1點內容）進行初審。研究確定直接進入相應崗位等級的人員名單和已評未聘競聘新聘人員名單。

4、申請競聘：已評未聘競聘新聘人員需填寫《東園中心小學申報競聘小學高級教師職務評審項目評分表》并按要求提交相關的佐證材料原件和復印件。

5、學區教師職務評聘領導組審核競聘新聘對象填寫的《東園中心小學申報競聘小學高級教師職務評審項目評分表》，經學區教師職務評聘領導組量化考評后確認競聘新聘對象的分值，并予公示，接受監督。

6、學區教師職務評聘領導組根據本學區的崗位總量，各等級崗位職數和競聘新聘量化得分情況，研究確定各崗位擬新聘用人員名單，并予公示，接受監督。

7、學區對通過初審的應聘用人員進行考核，根據結果集體討論，擇優提出擬聘人員，并進行公示。

8、學區校長與首次受聘人員簽訂崗位聘用合同。鑒于崗位設置核準工作開展初期，今后若職數崗位情況發生變化，學區可向上級提出變更要求，按上級規定采取變更聘用合同相關內容的方法組織實施。

9、開展認定工作。在完成崗位設置和崗位聘用工作后，學區要及時做好工作總結，處理遺留問題。報送區教育文體旅游局、區公務員局等部門審核認定。

10、崗位工資確定：按規定程序經區公務局認定符合政策規定的，憑區公務局核定的《事業單位崗位設置首次聘用核準表》及花名冊。根據新聘崗位確定崗位工作。

（五）競聘辦法:

1、已評未聘人員新聘競聘辦法見附件一，按（東園中心小學《競聘小學高級教師職務評審項目量化》評分細則）執行量化確定擬新聘競聘人員名單。

2、崗位內部等級首聘競職辦法: 根據《泉州臺商投資區事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》精神，教師競聘相應等級的崗位，應具備相應等級崗位的上崗條件。

在首聘時，首先根據上級下達的各等級崗位職數，對具備相應等級崗位的上崗條件的專業技術人員依次按照先評先聘原則、教齡優先原則、班主任等工作優先原則，確定直接進入對應崗位的對象及其先后順序。其次按照高評低聘優先原則。最后根據最終的排序，對應各等級崗位及內部職數，按排序先后依次確定首聘人選初步人選。

(1)先評先聘原則：按聘任這一崗位專業技術職務的年限先后為序，以現聘任專業技術職務任職時間長優先；

(2)、教齡優先原則：如果上述聘任年限相同，以任教年限長者優先；(3)、班主任、行政工作優先原則：如果上述聘任年限和任教年限相同，以擔任行政、班主任工作年限長者優先。行政、班主任工作優先依次順序為[校級干部、中層干部（含工會副主席、完小正副校長、正副教導）、報賬員、少先隊總輔導員，班主任]，以現任職務級別和所任職務年限依序排列優先聘用，至職級滿額為止。

(4)高評低聘優先原則：根據《泉州臺商投資區事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》的精神，因職數限制，實行高評低聘的人員，原則上可以優先安排在下一級崗位的較高等級。此類人員的競聘仍按上述三個原則排序；

(5)、如果通過以上四個原則排序，還出現有并列的，以學歷、工齡年限、個人承擔現場公開課級別、論文等級、及下一級職務任職時間長者優先。

(6)、工勤技能崗位的競聘辦法參照上述專業技術人員的辦法執行。(7)、教職工本人有拒聘的權利。教職工本人不在規定時間內填寫上交《東園中心小學崗位應聘申請表》或東園中心小學《小學高級教師職務評審項目量化》評分細則（競聘十級崗位的填報此評分表）申請崗位的視為放棄，學校將視情況按原等級或原崗位最低等級聘用等相應處理。

(8)、有下列情形的在競聘時只能聘為相應崗位的最低等級： ①任現職以來受到上級處分的或年度考核不合格的； ②無法承擔學校分配的任務或不服從學校安排的； ③嚴重違反職業道德者，違反上級規定的從教行為的。

(9)、崗位設置實行三年一聘的辦法。合同期內調整的，應對聘用合同的相關內容做出相應變更。聘用合同期滿前，學校應按上級有關規定和受聘人員的履行崗位職責情況認真考核，及時做出續聘或崗位調整等決定。

六、組織機構: 成立東園學區崗位設置管理實施工作領導小組，下設領導小組辦公室等情況。

1、東園學區事業單位崗位設置管理實施工作領導小組: 組長:朱永輝 副組長: 駱振強

成員: 黃國輝、王瑞聰、李杰聰、陳一平、汪清陽、辜碧芬、莊秀華、楊培南、王鐵華、朱照峰、楊振輝。

2、領導小組工作辦公室: 汪清陽、楊振輝。

七、其他需要說明的問題

1.本方案未盡事宜，由東園學區事業單位崗位設置管理實施工作領導小組根據上級崗位設置的相關政策或文件規定執行。

2.本方案解釋權歸東園學區事業單位崗位設置管理實施工作領導小組，特殊情況由學校崗位設置管理實施工作領導小組研究決定。

附件一: 東園中心小學《競聘小學高級教師職務評審項目量化》評分細則

東園中心小學

2012年10月15日 附件1：

東園中心小學

小學高級教師職務評審項目量化評分細則

（在第八屆教工代表大會第三次會議上通過）

二0一二年十月三十一日

教師職稱的推薦評聘工作，是一項政策性強、涉及面廣、影響面大的工作。為規范教師職稱推薦評聘工作，根據閩教職改[1998]019、020、021、50號，泉教職改[2005]7、8、11號文及泉州臺商投資區教育文體旅游局文件精神，結合我校實際，特制定本量化評分細則。

一、學歷（專業必須對口）：10分（封頂）

中師學歷得6分，大專學歷得8分，本科學歷得10分（以經教育局更改學歷為準）

二、任現職年限：15分（封頂）每年加1分。

注：①年度考核基本合格、不合格的不計任職年限；

②違反計生處罰期限內不計分（已罰滿的扣7年）。

三、工作量及繼續教育：10分（封頂）

任現職以來小學教師每學年教學工作量不低于400節（中心小學校級領導不低于1/4，其他行政不低于1/3），幼兒教師每學年不低于100個工作日，繼續教育都不少于規定的課時數。

四、公開教學（示范課、優質課、研討課）：15分（封頂）市級以上10分，縣級8分、學區6分、教學片4分、校級2分。

注：①各級別獲一等獎者得相應分值，其他等次依次下降1分。

②不同時間獲獎者學區級以上多一次加1分（5分封頂）。③公開教學與申報學科不對口者，取相應分值的1/2。④教師接受檢查、評估性質的聽課不作為公開課。

五、教師業務競賽（基本功比賽，素養大賽，崗位練兵比賽等）：12分（封頂）

市級以上10分，縣區級8分，學區級6分。

注：①各級別現場賽獲一等獎者得相應分值，其他等次依次下降1分，非現場賽取相應分值的1/2。

②不同時間獲獎者學區級以上多一次加1分。

六、年度考核：10分（封頂）

底分5分，近五年內考核優秀一次加1分。

七、黨政及其他工作（任現職）：15分（封頂）

（五年內）底分：現任校長7分，教導主任6分，校總輔導員、報帳員加5分，班主任、教研組長、興趣小組負責老師4分，超過五年每年加1分。

八、指導培養教師（專指課堂教學）：6分（封頂）市級以上6分、縣級5分、學區級3分。注：①指導范圍：學區級以上指獲獎課（見證書）。

② 各級別獲一等獎者得相應分值，其他等次依次下降1分。③ 學區級以上多獲獎一次加1分。

九、指導培養學生（專指教育部門主辦或聯辦的教育活動）：15分（封頂）

指導學生參加語數學科競賽，省級以上10分，市級8分，縣級6分，學區級4分（個人或團體取一最高分，但不重復計分）。注：⑴不同時間或同項目指導2人以上獲獎得分累計辦法：取一最高分后，多一次或多一個加1分（含團體）。

⑵各級別一等獎者得相應分值，其他等次依次下降1分。⑶指導非申報學科學生獲獎取該級別相應分值的1/2。⑷征文比賽獲獎專指教育部門主辦或與其他部門聯辦，教育部門主辦獲獎只取該獎項相應分值的1/2，聯辦獲獎取該獎項相應分值的1/4。

十、論文：15分（封頂）

CN刊物加12分，其它刊物或匯編省級8分，市級6分，縣級4分，學區級3分（第二作者得該級別的1/2分）、（同一篇文章不重復計分）。注：⑴各級別獲一等獎者得相應分值，其他等次依次下降0.5分。

⑵論文交流或發表必須是全國、省、市、縣或各級教育部門主辦的年會交流、匯編或刊物。

⑶論文發表、匯編或交流多一篇者縣級以上加1分、學區級加0.5分。

十一、評優獲獎：12分（封頂）

近五年來獲各級黨政及教育部門表彰的省級以上10分、市級8分、縣級6分、鎮級3分（綜合類表彰獲相應分值，單項類表彰各降相應分值2分）。

注：⑴獲優秀班集體的班主任得相應分值的1/2，科任得1/3；優秀大中隊的輔導員，文明校、示范校、先進校的校長得相應等級分數的2/3，教導得相應分值1/2。（中心小學與中心校內必須分開計算，否者，有關人員只算平均分）。

⑵個人獲優選一最高分計入后，多一次加1分；集體獲優只選一高分計入。

十二、教學效果：（不封頂）

①以學區學年綜合評估單科平均成績為基數10分。每超平均分1分加0.5分值（15分封頂），每下降1分扣0.5分（5分為限）（近五年以綜合評估成績任選一年計分），由于工作需要現不再任語、數科的教師，取基本分10分。

②近五年語數學科學年綜合評估成績居學區前三名和第四、五名者，畢業班每年分別加5分、3分（如果沒達到縣級平均線上視同非畢業班計算），一至五年級每年分別加4分、2分，如任教雙班科同時進入前五名者，另一班科取相應分值的2/3。

③近五學年內任選鄰近兩學年所任學科（同班級同科目）相比較，凡綜合評估排名進步五至九名者加2分，進步十名以上者加4分(同時任雙班科，另一班科也符合加分條件者，取相應分值1/2)（綜合評估前五名和進步獎取一最高分計入，不重復計分）。

④非語數學科的專職教師組織學生參加縣級以上競賽獲團體獎者，視同畢業班綜合評估前五名獲相應分值（第六、七、八名等同第五名計分，可累加）。⑤畢業班綜合科參加縣畢業測試成績居學區前五名者，每年每科加2分（每年5分封頂）。

十三、教齡：（不封頂）20年內每年加0.5分（含20年），21年以上每年加1.5分（含21年）。

十四、思想政治、業務工作表現綜合評分：30分（封頂）

量化前，由校務會及職稱評審推薦組針對參評對象近五年思想政治、業務工作綜合表現情況，采取無記名評分取平均分計入量化分。（底分15分、滿分30分）

十五、民意測評：

依據惠教字[2008]347號執行。即差票率在5%以內、6%-10%、10%以上分別扣量化總分的2%、3%、5%。

十六、獎勵加分：（不封頂）

1、專業技術骨干：任現職以來被評為縣學科帶頭人加3分、市學科帶頭人加8分；被定為縣骨干教師加3分，市骨干教師加6分，省骨干教師加10分（以上各項重復者取單項最高分，并均須以獲得證書為準，方可加分）。

2、課題實驗：

指經各教育部門審批的課題實驗：省、市立項的任課教師或實驗組成員分別加5分、4分，縣立項的加3分，學區立項的加2分（應提供與立項課題有關的過程性材料，否者不加分）。

3、凡受市政府授予“教育世家”的直系對象加4分。

4、中心小學教師主動申請并經學區批準，到農村完小交流任教一年經歷的加5分。

十七、備注：

1、各種證書均以原件為準，必要時須提供相應的通知、文件或名冊等作佐證。

2、同一項目獲獎原則上只取一指導教師，如有二位以上指導教師者，即第一、第二指導分別得該項目的2/3和1/3分值。

3、所有證書原則上均須與申報學科對口（骨干教師證例外），方可計分。

4、不評等第的獎項(公開教學、論文等)視同該級別二等獎計分。

5、本《量化細則》須以近五年表現業績為準。

6、本《量化細則》最終解釋權歸由校務會負責。

第二篇：中心小學單位崗位設置實施方案(草案)

中心小學單位崗位設置實施方案

為進一步深化學校人事制度改革，建立健全學校崗位設臵管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化、制度化，進一步提高事業單位的管理水平和服務效能為深化事業單位人事制度改革。根據省委辦公廳、省政府辦公廳轉發《省人事廳〈江西省事業單位崗位設臵管理的實施意見〉的通知》（贛辦字[2008]17號）等有關文件精神，結合我校實際，提出以下實施意見。

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，按照“以人為本、規范有序、科學合理、精簡效能、動態管理”的要求，以建立學校崗位管理基本制度為目標，實行學校崗位職數總量、最高等級和結構比例控制，推動收入分配制度改革和用人機制轉換，實現身份管理向崗位管理的轉變，促進學校人事管理的科學化、規范化、制度化，調動廣大教職工人員的積極性和創造性，推動學校各項工作可持續發展。

二、基本原則：

在定職能、定規格、定編制的基礎上，按以下原則進行崗位設臵。（1）以人為本原則。從促進學校各項事業發展、維護廣大教職工根本利益出發，積極穩妥地推進改革，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

（2）規范有序原則。在編制員額范圍內，根據上級規定的崗位設臵權限、程序和經核準的崗位總量、結構比例、崗位等級設臵崗位。

（3）科學合理原則。按照功能、職責任務、工作需要和人員結構，科學確定學校所需崗位的名稱、類別、職責、任職條件和崗位等級。

（4）動態管理原則。根據學校發展的需要，適時對崗位設臵進行動態調整。

三、實施范圍：

學校編制內的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員。

四、政策依據：

根據省委辦公廳、省政府辦公廳轉發《省人事廳〈江西省事業單位崗位設臵管理的實施意見〉的通知》（贛辦字[2008]17號）等有關文件。

五、經核準的崗位設臵情況：

經核準學校的崗位總量177個，其中：管理崗位0個，專業技術崗位177個，工勤技能崗位0個。主體崗位為專業技術崗位，占崗位總量的100%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量 管理崗位0個

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1.高級專業技術崗位7個，占專業技術崗位比例4%。高級崗位設五至七級，五、六、七級崗位之間的比例為2：4：4，其中：五級崗位1個，占14%；六級崗位3個，占43%；七級崗位3個，占43%。

2.中級崗位90個，占專業技術崗位比例51%。中級崗位設八至十級，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，其中：八級崗位２７個，占中級崗位比例30%；九級崗位３6個，占中級崗位比例40%；十級崗位２７個，占中級崗位比例30%。

3.初級崗位80個，占專業技術崗位比例45%。初級崗位設十一級至十三級，十三級是員級崗位，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5，其中：十一級崗位40個，占初級崗位比例50%；十二級崗40個，占初級崗位比例50%，十三級崗位0個。

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例 工勤技能崗位0個

六、擬設臵崗位明細、崗位職責、任職條件及定級方法：

（一）首次設崗情況

學校現實有在編在冊人員共175人，學校首次聘任崗位總量175個。

其中管理崗位3個（均為雙肩挑人員），專業技術崗位總數175個（中級崗位118個、初級崗位52個、未定級5個）；工勤技能崗位0個。

專業技術人員175人（其中中級1１8人，初級52人；未定級５人）。

中級中：八級崗位35人，九級崗位48人，十級崗位35人； 初級中：十一級崗位26人，十二級崗位26人。

（二）崗位職責和任職條件 各類崗位基本任職條件：

（1）遵守憲法和法律；（2）具有良好的品行和職業道德；（3）具有崗位所需的專業、能力或技能條件；（4）適應崗位要求的身體條件。

管理崗位基本任職條件：

七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作滿3年以上。職員崗位一般應具有中專以上文化程度。

專業技術崗位職責與任職條件：

1．專業技術崗位的基本任職條件，按照現行專業技術職務評聘的有關規定執行。實行職業資格準入控制的專業技術崗位，任職條件應包括準入控制的要求。

（1）受聘教師崗位的人員，應具有相應的教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。

（2）受聘教學輔助崗位的人員，應符合國家規定的相關職業資格準入的條件，并具備專業技術崗位的基本條件。

2．具備崗位基本任職條件的專業技術人員，首次應聘時，原則上聘用到對應的初級、中級或高級崗位的起點等級；晉升到高一等級崗位，須在下一等級崗位工作滿一定年限。

（1）

五、六級專業技術崗位，須分別在六、七級專業技術崗位上工作滿5年以上（本次聘任時要求競聘專業技術六級崗位必須已聘

任高級職務滿3年以上，競聘五級崗位要求已聘任高級職務滿6年以上）。

（2）

八、九級專業技術崗位，須分別在九、十級專業技術崗位上工作滿3年以上（本次聘任時要求競聘專業技術九級崗位必須已聘任中級職務滿3年以上，競聘八級崗位要求已聘任中級職務滿6年以上）。

（3）十一級專業技術崗位須在十二級專業技術崗位上工作滿2年以上。

（4）對特別優秀的專業技術人員，在單位有崗位空缺的前提下，可不受上述基本任職年限的限制，可在同一職務內越級晉升職務等級。

3．對晉升上一等級崗位的，應達到學校規定的滿工作量要求。晉升五級專業技術崗位的，應在學校教育教學業務中起核心作用，在教學質量、教育科研、校本研修、指導青年教師等方面業績顯著、貢獻突出。

（三）崗位聘用原則： 1．不同崗位聘用原則：

（1）突出主體崗位。根據學校教育的特點，其專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術主體崗位。（2）突出責任和業績。學校（單位）在崗位聘用中重點向優秀教師、骨干教師傾斜。對長期擔任班主任、中層干部工作的教師，結合其工作業績，在同等條件下予以優先聘用。

（3）突出競爭和擇優。對照崗位任職條件，在崗位聘用中體現競爭和擇優，充分體現“能者上，平者讓，庸者下”的原則。

2．同一崗位內部不同等級聘用的原則

（1）聘任專業技術職務高級、中級、初級崗位內部不同等級時，按照聘用年限、評定時間、教齡、年齡、業績（按照《綜合評價標準表》進行量化考核）等進行；

（2）在同一崗位中，市級及以上學科帶頭人、教壇新秀等名優教師，可在同等情況下優先聘入專業技術崗位內部的較高等級崗位；

（3）省特級教師一般可聘入五級專業技術崗位；享受正高級待遇的中學高級教師一般可聘入四級專業技術崗位；

（四）本次聘用定級方法：

（1）以教師現取得的專業技術職務被聘用的年份為依據，年份長的先入該職務的高一級崗位。

（2）若聘用年份相同，則以教師現取得的專業技術職務資格的年份為依據，年份長的先入該職務的高一級崗位。

（3）若聘用年份、評審年份相同，則以教師的教齡長短為依據，教齡較長的先入該職務的高一級崗位。

（4）若聘用年份、評審年份以及教齡均相同，則以教師的年齡為依據，年長的先入該職務的高一級崗位。

（5）在前臵條件都相同的情況下，則按《紹興市教師專業技術資格評審綜合評價標準》進行量化考評，高分者先入高一級崗位。

有下列情況之一者，在聘用教師專業技術崗位時采用降級聘用。（1）師德出現嚴重偏差考核不合格的；（2）考核有基本合格及以下的；

（3）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；（4）拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的；

（5）有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；

七、崗位聘用程序和形式：

1．公布經過核準的崗位設臵實施方案，包括崗位名稱、數量、職責、條件等；

2．應聘人員申請應聘，并按要求提交相關證明材料； 3．對應聘人員的資格、條件進行初審；

4．對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，根據結果擇優

提出擬聘人員名單；

5．學校領導班子集體討論決定受聘人員，并進行公示； 6．學校法定代表人（校長）與受聘人員簽訂聘用合同。

八、組織領導：

為加強學校崗位設臵工作的領導，經研究，決定成立三汊港鎮中心小學崗位設臵管理工作領導小組，全面負責學校崗位設臵工作的指導、組織實施和監督管理，其構成如下：

組

長： 副組長： 成員：

領導小組下設辦公室（辦公室），同志兼任辦公室主任。

九、實施步驟及完成時間：

1．宣傳準備階段：（2012年11月——2013年月2月）（1）組織領導：成立崗位設臵管理工作領導小組，確實工作聯絡員；

（2）學習培訓：參加都昌縣教育局組織的崗位設臵工作部署會；召開完小校長、中層處室主任及全體教師會，學習上級有關文件和傳達區教育局組織的崗位設臵工作部署會議精神；

（3）調查摸底：對本鎮全體小學教師的基本信息進行摸底，登記好《三汊港鎮中心小學教師基本信息表》，填寫好《事業單位基本情況表》。

2．組織實施階段：（2012年3月）

（1）2012年3月17日前制訂好崗位設臵方案（討論稿）；（2）2012年3月19日上午召開學校領導班子會、完小校長、中層處室長會議，商討崗位設臵實施方案。

（3）2012年3月19日——2012年3月23日。將崗位設臵方案（討論稿）下發到鎮內所屬各小學，廣泛聽取教職工對實施方案的意

見，經教職工大會審議，學校領導討論通過后，報縣教育局、縣人社局備案。

（4）3月26日、27日應聘人員提出書面申請，通過競爭上崗開展崗位聘用工作，簽訂聘用合同。

（5）3月30日前完成崗位設臵和聘用工作，報都昌縣教育局和都昌縣人社局審定定。根據上級主管部門審定意見，確定崗位工資，做好工資調整工作。

十、其他規定： 1．首聘人員

（1）學校首次開展崗位設臵和崗位聘用，應使現有在冊的正式工作人員，按現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

（2）學校首次開展崗位設臵和崗位聘用，崗位結構比例不突破現有人員的結構比例。尚未達到核準的結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數量，根據教育事業發展要求和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。

（3）學校崗位聘用實行三年一輪，競爭上崗。未取得相應崗位教師資格或學歷不達標的不能聘任各級職務的最高等級。經學校考核，不符合現任職要求的或近三年考核結果有基本稱職及以下的人員，可降級聘任或高職低聘，職業道德有嚴重偏差的應從嚴執行。對近三年將要退休的人員，在崗位聘用過程中應予適當照顧。首次實施崗位聘任后，單位崗位有空缺的，根據學校實際需要，實行一年一次競聘。

（4）學校中的“雙肩挑”人員，即擔任學校校級領導，現任專業技術人員的，可聘入專業技術崗位，但要占專業技術崗位指標。

2．新聘用人員

（1）學校新聘用工作人員，應當在崗位有空缺的條件下，按照國家及省關于公開招聘、競聘上崗的規定擇優聘用。

（2）學校專業技術資格的晉升和崗位聘用從嚴控制，應在不突

破本單位專業技術結構比例的基礎上進行。現有人員的結構比例已經超過核準的結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，達到規定的結構比例。確實有困難的，經批準可按照“退2補1”的原則，逐步達到規定的結構比例。

（3）因組織原因調動的校級領導等，其崗位等級比照原調出學校的崗位和等級確定聘任。在縣屬學校（單位）間正常流動的人員，原聘用崗位職數由調入學校（單位）解決。

（4）學校新招聘人員，試用（見習）期內不確定崗位等級，試用期滿合格正式聘用的，按所聘崗位確定崗位等級。

3．退休人員

（1）從2006年事業單位工作人員收入分配制度改革到學校（單位）崗位設臵實施完成期間已退休的專業技術人員，可比照本單位同類人員確定崗位等級。

（2）按確定的崗位等級調整退休待遇的，其提高退休待遇的時間與本單位在職人員的工資調整時間一致。

以上實施方案（討論稿）經縣教育局、人勞局批準，才能正式實施。

本方案解釋權歸都昌縣三汊港鎮中心小學崗位設臵領導小組，如有與上級文件相沖突的地方以上級文件為準。

都昌縣三汊港鎮中心小學 2012年11月9日

第三篇：崗位設置管理實施方案

長沙市第三十二中學 崗位設置管理實施方案

（試行）

為深化單位人事制度改革，加快推進聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《中共長沙市委辦公廳、長沙市人民政府辦公廳關于印發<長沙市事業單位崗位設臵管理實施意見>的通知》（長辦發[2011]46號）、長沙市人力資源和社會保障局、長沙市教育局《關于轉發湖南省人力資源和社會保障廳、湖南省教育廳〈關于印發湖南省高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設臵管理實施意見的通知〉的通知》（長人社發[2011]95號）及長沙市開福區人民政府辦公室《關于印發<長沙市開福區教育系統崗位設臵管理實施意見>的通知》(開政辦發[2012]32號)等有關文件精神，結合單位實際，制定本崗位設臵方案。

一、崗位設置的指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動我校各類人 1

員的積極性和創造性，促進我校教育事業的發展。

二、組織機構

（一）崗位設臵領導小組：

組 長：王景（校長）葉文奇（書記兼工會主席）成 員：游海燕（教育主任）任江明（教務主任）

王忠暉（教科室主任）曹定國（總務主任）肖升平（辦公室主任）

領導小組下設辦公室，由肖升平擔任辦公室主任。領導小組負責崗位設臵的全盤工作。

（二）崗位設臵監督小組

組 長：葉文奇（書記兼工會主席）

副組長：游海燕（支部組織兼紀檢監察委員）成 員：肖升平（工會委員）易 慧（工會委員）陳 蒂（工會委員）符艷君（工會委員）監督小組負責崗位設臵過程的監督工作。

（三）崗位設臵工作小組： 組 長：王景 葉文奇

副組長：王忠暉（常務）游海燕

成 員：任江明 李 新 肖升平張 楊

王平謝志堅 王紅梅 王月娥 工作小組負責完成崗位設臵期間的各項具體工作。

三、實施范圍與對象

本單位在編在職的正式的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員；2006年工資制度改革后，經區人社部門同意，按照規定程序進入，與單位建立了正式人事工資關系的新進在冊正式工作人員，均適用本實施方案。

四、實施原則

堅持科學合理、精簡效能的原則；

堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則； 堅持公開平等、以人為本、依法辦事；

堅持責權明確、能上能下、崗變薪變、合同管理。

五、單位基本情況及崗位設置總體情況

（一）單位基本情況

1、單位性質：教育類全民所有制事業單位。

2、經費形式：財政全額撥款。

3、隸屬關系：開福區教育局。

4、主要社會職能和職責：貫徹執行黨和國家的教育方針、政策，實施中（小）學義務教育，促進基礎教育發展。

5、單位規格：初級中學。

6、教職工編制數：47人。

7、人員情況：現有教職工55人，全部為專業技術人員，其中，副高級7人，聘任7 人；中級45人，聘任45人；初級3人，聘任3人。

（二）崗位設置總體情況

本單位設臵專業技術崗位一個類別。經長沙市人力資源和社會保障局核準，學校設臵的崗位總量為55個，全部為專業技術崗位。

六、崗位任職條件

（一）專業技術崗位的基本條件

1、遵守憲法和法律，堅持黨的基本路線，忠于教育事業；

2、具有良好的師德，能以身作則，為人師表，無違紀違規行為；

3、符合崗位所需的專業、能力或技能條件，具有符合國家規定的學歷、相應層次的教師資格證或相應崗位的任職資格，具有相應的計算機等級證、普通話等級證和繼續教育證。

4、能適應崗位要求，身體健康，能正常工作。

（二）專業技術崗位的任職資格

各專業技術等級崗位的基本任職條件和分級任職具體條件詳見附件一《長沙市第三十二中學專業技術崗位說明書》。

（三）、崗位職責

詳見附件一《長沙市第三十二中學專業技術崗位說明書》。

七、崗位聘用辦法

1、在核定的崗位總量和結構比例內，按照核準的崗位設臵實施方案，根據按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則，在教育局的指導下，由學校自主進行崗位聘用工作。

2、專業技術崗位人員聘用工作，按照現行專業技術職務評聘的有關政策規定執行，向優秀班主任和其他優秀教師傾斜。

3、規范聘用程序、健全聘用組織及監督機制，確保崗位聘用工作公開、公平、公正進行。

4、專業技術崗位的申請和競聘，必須符合“崗位任職條件”中的基本任職條件和分級任職具體條件。“崗位任職條件”中的任職年限，從取得現任專業技術職務任職資格之日起，在職教師計算至2012年6月30日，退休教師計算至達到退休年齡之日；榮譽獲取時間應在與申報等級相對應的任職期內，榮譽確認以國務院、教育部、人社部、全國總工會、省委、省人民政府、省總工會、市委（地級市）、市政府（地級市）、市總工會（地級市）、區（縣、縣級市）委、區（縣、縣級市）政府下發的文件或頒發的證書為準。

5、首次競崗時符合崗位任職條件的人員申報相應等級崗位，如在競聘中落聘，自然參加所申報等級崗位的低一級崗位競聘，可不再另行申報。

6、符合崗位任職條件的人員在同級崗位競聘中采用量化細則（詳見附件二《長沙市第三十二中學專業技術崗位競聘量化細則》）進行評分，從高分至低分依次競崗上崗。當任職年限、教育教學能力、教育科研水平、業績和成效四個維度得分完全相同時，由崗位設臵領導小組和工作小組依據其平時的思想表現和工作態度、近三年教學實績、臨時性工作任務完成情況、出勤、學生和家長評價等集體研究決定。

7、有以下情況之一者，實行一票否決，不得參與競聘，直接留在原級或降至本類別最低級或進入本類別最低級富余在聘專業技術人員之列：

①有嚴重師德師風問題，被上級通報、查處或對學校造成惡劣影響的；

②有重大安全責任事故，被上級通報、查處或對學校造成惡劣影響的；

③有令不行、有禁不止，影響學校全局工作或造成惡劣影響的；

④惡意傳播虛假信息，引起校園不穩定，造成嚴重后果的； ⑤不服從學校工作安排，影響學校工作正常開展的； ⑥虛報業績或在評優評先、晉級競崗等工作中上報信息不實的。

8、學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。聘用合同期限內調整崗位的，對聘用合同的相關內容作出相應變更。聘用合同期滿前，學校按國家有關規定和受聘人員的履職情況認真考核，及時作出續聘、崗位調整等決定。

9、根據義務教育學校工作的特點，在教育教學管理崗位上的人員，原則上應直接從事部分教學工作，其他管理崗位人員及工勤人員應積極實行一崗多責，提高用人效益。

10、確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，崗位急需且符合破格條件的教師，經上一級主管部門批準，可以根據有關規定破格聘用。

（1）破格條件：①獲全國勞動模范、全國“五〃一”勞動 7

獎章獲得者、全國模范教師、全國先進教育工作者、全國優秀教師、省勞動模范、徐特立教育獎任一項榮譽者或享受國務院或省政府特殊津貼人員，任職年限可放寬4年；②獲省人社廳、教育廳表彰的優秀教師、優秀教育工作者、特級教師、優秀校長、優秀班主任或獲得市勞動模范稱號任一項榮譽者，任職年限可放寬3年；③獲市委、市政府（地市級）表彰的優秀教師、先進教育工作者稱號任一項榮譽者，任職年限可放寬2年；④其它特別優秀者，經所在部門或年級組推薦，在學校崗位富余的情況下，經學校崗位設臵工作領導小組集體研究同意并公示后，可申請破格競崗。

（2）符合“破格條件”的人員，凡在任職年限上“破格”者，其它條件不得降低標準；凡在其它條件（教育教學能力、教科研水平、業績與成效）上“破格”者，只能在其中一條的一款內“破格”，任職年限及其它條款不得降低標準。破格項目不重復計算。

11、崗位等級評聘過程中，崗位聘用領導小組負責實施方案的最終解釋權。

八、崗位設置實施步驟

總體安排是：2012年7月10日前完成，具體工作步驟安排如下： 1、6月28日，召開專題會議，宣布本單位崗位設臵方案，并傳達區教育局崗位設臵管理實施方案專題會議精神。2、6月28日——7月4日，制定崗位等級說明書和崗位設臵實施方案，經校代會或教職工代表大會通過，并報區教育局審批。3、7月5日——7月10日，確定競聘崗位人員名單，填寫相關表冊上報區教育局。簽訂聘用合同。4、7月11日，將實施方案、聘用名單等相關資料報區人社局認定。

5、崗位等級工資兌現發放。

長沙市第三十二中學（公章）二0一二年六月二十八日

附件：

附件一：《長沙市第三十二中學專業技術崗位說明書》 附件二：《長沙市第三十二中學專業技術崗位競聘量化細則》

教代會代表簽名：

第四篇：崗位設置管理實施方案(參考樣本)

**學校崗位設置管理實施方案（參考樣本）為深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化與制度化，根據《福建省事業單位崗位設置管理實施意見（試行）（閩委辦[2008]7》

號）、安委辦[2010]151號《中共福安市委辦公室 福安市人民政府辦公室關于印發<福安市崗位設置管理實施意見（試行）》等有關文件精神，結合我校崗位設置方案及單位實際，特制定本實施方案。

一、實施范圍與對象

我校在冊的正式工作人員，包括管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

未經機構編制部門核編及組織人事部門正式辦理手續的各類人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。

二、崗位設置總量與結構比例

（一）崗位總量：

根據安委編辦【2011】52號文下達的編制數，我校定編**個，實有**個。

根據福安市人事局（安人事函[2011]**號）《關于**學校崗位設置方案的批復》，我校設置崗位總量**個。

（二）崗位類別與比例

1、本單位崗位分為管理崗位（由專業技術人員兼任）、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

2、根據崗位設置方案，三類崗位的具體結構比例（合計100%）如下：管理崗位（由專業技術人員兼任）**個，占崗位總量的**%；專業技術崗位**人，占崗位總量的**%；工勤技能崗位**個，占崗位總量的**%；主體崗位為專業技術崗位。

（三）崗位等級及結構比例

1、管理崗位**個，校長1個（九級職員）、副校長**個（九級職員），辦公室、教務處、教研室、政教處、總務處等處室**個（以上人員由專業技術人員兼任）。

2、專業技術崗位

專業技術崗位分為三個等級，包括高級、中級和初級崗位。高級、中級、初級崗位之間的結構比例本單位總體控制目標為**:**:**。

（1）高級專業技術崗位**個，占專業技術崗位比例**%。其中專技五級**個，占高級專業技術崗位比例**%；專技六級** 1

個，占高級專業技術崗位比例**%；專技七級**個，占高級專業技術崗位比例**%。專技五級、專技六級、專技七級之間的比例控制在2:4:4。

（2）中級專業技術崗位**個，占專業技術崗位比例**%。其中專技八級**個，占中級專業技術崗位比例**%；九級崗位**個，占中級專業技術崗位**%；十級崗位**個，占中級專業技術崗位**%。專技八級、專技九級、專技十級之間的比例控制在3:4:3。

（3）初級專業技術崗位**個，占專業技術崗位比例**%。其中專技十一級**個，占初級專業技術崗位比例50%；專技十二級**個，占初級專業技術崗位比例50%。專技十一級和專技十二級之間的比例控制在5:5。

3、工勤技能崗位

工勤技能崗位**個，占單位崗位總量的**%。設高級工三級**個，占工勤技能崗位比例**%；中級工四級**個，占工勤技能崗位比例**%。

（四）附設崗位

我校管理崗位**個，設置附設崗位**個（由專業技術人員兼任）。其中高級崗位**個，中級崗位**個。

三、崗位基本條件

(一)管理崗位基本任職條件

管理崗位任職條件以德才兼備和業績能力為導向，具體條件如下：

1、具備《福安市事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》規定的基本任職條件。

2、能積極配合校長工作，協調各處室關系，主動意識強。

3、忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作,能模范地履行崗位職責，服務意識強。

4、熟悉與崗位相關的政策法規，熟悉學校工作的流程、環節和特點，并能有效地、創造性地開展工作。

5、從事或兼任學校部門的領導工作，具備較強的組織協調能力、事務處理能力，能獨立承擔專項管理工作，顧全大局，有良好的工作作風和開拓進取精神。

6、適應本崗位工作，身體健康,精力充沛，在本職崗位上無重大責任事故。

7、堅持原則,能團結教職工,熱愛學校，能較好地使用計算機進行輔助工作。

(二)專業技術崗位基本任職條件

專業技術崗位的任職條件綜合考慮學術資歷、學術貢獻和學術影響等因素，體現教育教學、科學研究、社會服務等方面的成就和貢獻，按照國家和省、市現行專業技術職務評聘的有關規定執行。

1.高級教師崗位職責與基本任職條件：

（1）每學年均完成學校（單位）規定的教學工作量和教師工作量，并完成省教育廳或地（市）教育局規定的任教課時總量和教師工作總量要求。

（2）承擔一門以上課程教學，對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論專業知識，教學經驗比較豐富，教學效果顯著。任職期間開過觀摩課、示范課，教學水平與能力得到同行公認。

（3）任職期間考核合格以上。

（4）指導中、初級教師的教育教學工作，或承擔培養教師的任務（一年以上）。

2.中級教師崗位職責與基本任職條件：

（1）每學年均完成學校（單位）規定的教學工作量和教師工作量，并完成省教育廳或地（市）教育局規定的任教課時總量和教師工作總量要求。

（2）承擔一門以上課程教學，經同行評議，教育教學經驗比較豐富，教育教學水平較高、效果良好。

（3）任職期間考核合格以上。

（4）指導初級教師的教育教學工作，或承擔培養教師的任務（一年以上）。

3.初級教師崗位職責與基本任職條件：

每學年均完成學校（單位）規定的教學工作量和教師工作量，任職期間考核合格以上，能履行初級教師職責和勝任班主任工作。

(三)工勤技能崗位基本任職條件：

遵守憲法和法律；具有良好的服務意識和職業道德；具有崗位所需的專業、能力或技能；適應崗位要求的身體條件；任現職以來，考核均為合格以上等次。

四、崗位聘用辦法

（一）崗位聘用基本程序：

1、公布崗位

公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件；

2、申請應聘

應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料；

3、資格審核

根據相關會議的規定：各校崗位設置首次聘用任職年限等條件計算截止時間到2011年12月31日止。按安委辦【2010】151號文件規定“（1）在現有崗位聘期內考核連續三年優秀；（2）近三年內受到市委、市政府或寧德市直主管部門表彰嘉獎(須與從事的專業技術工作有關)”可以提前一年參加上一等級競聘，作為提前一年競聘條件已使用的考核優秀和表彰嘉獎，在參加該等級競聘時不得重復使用。按安教【2011】200號文件規定“支教教師支教年限3年，支教期間工資由原學校管理，保留職稱待遇不變”，2011年秋進城支教教師在原學校按同等條件參加崗位設置首次聘用。崗位設置工作領導小組對應聘人員的資格、條件進行初審；

4、考察評議

崗位設置工作領導小組對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，確定可直接聘用的崗位人選，報學校領導班子研究決定；

5、研究決定

學校領導班子集體討論決定聘用名單；

6、結果公示

聘用結果確定后要進行公示，公示期為7天。在公示期內有異議者，按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。

7、簽約上崗

學校法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

（二）等級崗位競聘辦法：

在同等條件下，按以下次序競聘

1、中學高級、中級、初級的崗位等級按實際聘任年限進行相應的崗位等級聘任，聘齡長者優先。

2、若聘齡相同，則按教齡年限，教齡長者優先。

3、若聘齡、教齡均相同，則年齡大者優先。

4、若聘齡、教齡、年齡均相同，則任現職以來表彰榮譽級別高者優先（若表彰榮譽級別相同則數量多者優先）。

注釋：（表彰榮譽包括校級表彰榮譽和校級以上表彰榮譽，本注釋是指校級以上表彰榮譽）

（1）綜合性表彰榮譽是指獲得各級黨委、政府部門綜合性

表彰榮譽（含優秀人才和優秀青年人才）；

（2）教師本人獲得的單項表彰榮譽以及指導獎是指縣（市）及其以上教育行政部門（教工委）的表彰榮譽：福安市教育局（教師考核優秀視為教育局表彰榮譽）、寧德市教育局、福建省教育廳、國家教育部四級的表彰榮譽；

（3）各級黨委政府其他職能部門（含工會、婦聯、團委）、教育教研機構、教育學會(學科專業委員會)授予的獎項。CN論文視為縣級教研機構的獎項；學校布置的各級教研課題結題的，視為同級教研機構的獎項（享受獎項的人員由學校視課題研究成果情況確定）。

在比較時，（2）類比（1）類的降一級；（3）類比（2）類的降一級.五、組織領導

學校成立崗位設置管理工作領導小組，主要職責是本聘期內專業技術人員的崗位設置管理與崗位競聘工作。

**學校崗位設置管理工作領導小組：

組長：

副組長：

成員：（領導小組9-13人，正校長和工會主席或負責人為必定人選，其中教師代表不少于三分之一。）

六、實施步驟

本校事業單位崗位設置管理工作總體安排是：2012年5月底完成崗位設置和聘用工作，具體分以下四個步驟實施：

1、2012年4月公布崗位設置實施方案，廣泛聽取教職工對實施方案的意見，并經學校教代會討論通過。

2、2012年4月，制定崗位說明書。

3、2012年5月組織聘用工作，簽訂聘用合同。

4、2012年5月底前，完成崗位設置和聘用工作，并經主管部門審核后，報人事局認定。

待主管部門和人事局認定后，從下個月起兌現崗位等級工資。

七、其他需要說明的問題

本方案已于**年**月**日**屆**次教代會通過。

**學校

**年**月**日

第五篇：舲舫中心小學學崗位設置實施方案

舲舫中心小學崗位設置實施方案

為了全面貫徹落實湖南省人力資源與社會保障廳、湖南省教育廳湘人社發?2011?97號《關于印發湖南省高校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理實施意見的通知》精神，根據株洲市崗位設置管理工作的總體安排和以及市人社局和市教育局的要求，結合我校實際情況，制訂我校崗位設置實施方案。

一、競聘工作領導小組：

組長：譚小龍

副組長：段長華

成 員：譚珍勇 尹年生 蔣軍生 羅志坤

領導小組下設辦公室，辦公室主任由譚珍勇同志兼任，蔣軍生、羅志坤兩位同志為辦公室成員，負責日常事務工作。

二、崗位設置的原則和依據

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀和科學人才觀，轉換用人機制，建立符合我校實際的充滿生機和活力的選人、用人管理制度，實現對全體教職工管理由身份管理向崗位管理的轉變、由固定用人向合同用人的轉變，充分調動廣大教職工的積極性和創造性，促進學校各項工作全面發展。

（二）主要原則

1．堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；

2．堅持教師享有《教師法》等法律規定的權利，履行法律規定的義務的原則；

3．堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

4．堅持依法管理、規范運作的原則；

5．堅持優化結構、提高效率的原則；

6．堅持改革、發展、穩定相協調的原則。

三、本次崗位設置情況：

（一）縣人事局為我校核準的崗位為共84個：專業技術崗位84個。

（二）、各崗位具體指標情況：

1．專業技術崗位（共84個，其中中級職稱崗位50個，初級職稱崗位34個）

其中中級八級崗位15個，中級九級崗位20個，中級十級崗位15個；初級十一級崗位16個，初級十二級崗位16個，十三級崗位2個。

四、各類崗位任職的基本條件

根據國家和湖南省株洲市關于各類崗位職責與基本任職條件的規定，管理崗位、專業技術崗位和工勤技能三類崗位的基本任職條件為：

1．遵守憲法和國家法律和各項規章制度；

2．具有良好的品行思想道德修養；

3．具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件；

4．適應崗位要求的身體健康條件。

5．上年考核結果為稱職及以上的。

（一）專業技術崗位的基本任職條件

專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘的有關規定執行。實行資格準入控制的專業技術崗位，應具備準入控制的執業資格。競聘專業技術各等級崗位除須具備相應等級專業技術職務任職資格外，還須滿足各部門各單位擬訂的相關專業技術層級的任職條件。

1．中學高級教師崗位任職條件

（1）六級崗位任職條件

①貫徹執行黨的路線、方針和政策，有事業心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務。

②近五年考核等次都為稱職以上。

③在副高七級崗位任職滿5年。

④具有聘任崗位所需的執業資格、專業技術任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

⑤身體健康，能堅持正常工作。

2．小學高級教師崗位任職條件

（1）八級崗位任職條件

①貫徹執行黨的路線、方針和政策，有事業心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務。

②須在中級崗位上任職滿6年。且每年考核為稱職以上等次；

③具有聘任崗位所需的執業資格、專業技術任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅持正常工作。

（2）九級崗位任職條件

①貫徹執行黨的路線、方針和政策，有事業心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務。

②近三年考核等次都為稱職以上。

③在中級崗位任職滿3年。

④具有聘任崗位所需的執業資格、專業技術任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

（3）十級崗位任職條件

①貫徹執行黨的路線、方針和政策，有事業心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務。

②上考核為稱職以上。

③具有聘任崗位所需的執業資格、專業技術任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅持正常工作。

3．初級崗位任職條件

（1）十一級崗位（助理級）任職條件

①貫徹執行黨的路線、方針和政策，有事業心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務。

②近三年考核等次都為稱職以上。

③在初級崗位任職滿3年。

④具有聘任崗位所需的執業資格、專業技術任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

⑤身體健康，能堅持正常工作。

（2）十二級崗位（助理級）任職條件

①貫徹執行黨的路線、方針和政策，有事業心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務。

②上考核為稱職以上。

③具有聘任崗位所需的執業資格、專業技術任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅持正常工作。

（2）十三級崗位任職條件

①貫徹執行黨的路線、方針和政策，有事業心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務。

②上考核為稱職以上。

③具有聘任崗位所需的執業資格、專業技術任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅持正常工作。

（三）工勤技能崗位的基本任職條件

1.三級工勤技能崗位：工齡20年以上，在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過該工種高級工技術等級考評。

2.四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過該工種中級工技術等級考評。

3.五級工勤技能崗位，須學徒期、熟練期滿。并分別通過該工種初級工技術等級考評。

五、崗位職責標準

1．專業技術崗位職責：（見崗位說明書）

2．工勤技能崗位職責：（見崗位說明書）

六、崗位聘用辦法和程序：

（一）崗位聘用范圍及辦法

學校在編在崗教職工參加本學校的崗位聘用。采用個人申請，量化考核、競聘上崗、擇優聘用方式進行。《株洲市茶陵縣舲舫中心小學崗位聘用考核細則》見附件。各崗位等級實行動態管理，首次聘任為三年，聘任期滿后，對每人三年的教學成績等情況進行量化考核排出順序，按照指標數從高到低進行二次聘任。工勤崗位由教育局統一聘用（見《茶陵教育局事業單位工勤崗位聘用考核 則》）。

（二）崗位聘用程序

1．成立崗位聘用領導小組。

2、公布崗位設置實施方案、明確崗位、崗位職責、任職條件、聘用辦法等；

3.應聘人員對照各崗位的任職基本條件和任職資格以及崗位職責要求，結合自己的實際情況向單位提出聘用申請；

4．對應聘人員的資格、任職條件進行初審；

5．按崗位聘用細則進行量化考核，提出各崗位擬聘人員名單；

6．集體討論決定受聘人員，公示聘用結果；

7．報主管部門、人社部門審核，簽訂聘用合同（使用國家規范的合同文本，明確聘期、具體職責、待遇等）。

七、其他事項

（一）關于超結構比例人員聘用問題

在首次崗位設置中，現有人員在首次聘用時所在類別崗位不足時，在單位崗位總量內暫時占用其他類別空余的崗位職數予以過渡。現有高中級專業技術人員崗位結構比例超過規定結構比例的，現有在聘專業技術人員按核定的崗位等級職數競爭上崗，富余在聘專業技術人員進入現聘職務的最低等級崗位。

（二）關于2006年7月1日至完成首次崗位設置管理期間已退休的專業技術人員待遇問題

從2006年7月1日至完成首次崗位設置管理期間退休且退休時執行專業技術崗位工資待遇的，可以其退休時的專業技術職務、任職年限和工作業績，比照本單位同等條件在職人員的崗位工資，重新計算退休費。相關工作待市人社局明確操作辦法和程序后落實。

舲舫中心小學

二０一二年二月十七日

附：《株洲市茶陵縣舲舫中心小學崗位聘用考核細則》

1．教職工考核為稱職及以上者均可根據學校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件和自己的具體情況提出申請參加自身專業職務基本檔聘任。

2．申請升檔聘任的教職工根據學校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件和自己的具體情況提出崗位申請，同級崗位申請人員基本條件達標人數超過設定職數，根據《舲舫中心小學崗位升檔聘任評分細則》，分別按照教師專業技術崗位、非教學專業技術崗位兩類提交工作領導小組評議打分，按得分排名先后予以升檔聘任。

3．所有應聘人員必須根據自己的任職資格和條件向學校提出申請表，申請應聘相應崗位。

4．符合高一級崗位聘任條件但因崗位數有限未能聘任的人員，優先聘任下一級崗位。符合高一級崗位聘任條件且高一級崗位聘任有空缺，可由下一級按得分排名依次補足。

5．競聘工作領導小組對應聘人員資格、條件進行審核，根據擇優聘用原則，擬出聘用人員名單公示。

6．受聘人員與校長（法定代表人）簽訂聘用合同，（合同期為三年）。

7、教學效果優秀者可以優先聘用、教學效果差者可以聘為最低級。

附：《舲舫中心小學崗位升檔聘任及評分細則》（辦法一）

一、直接升檔：國家級骨干教師、特級教師、全國勞模達到相應檔次基本條件，可以直接升檔聘任。

二、評分升檔

申請升檔聘任的教職工達到相應職務檔次基本條件者可以提出申請，如果達標人數超過設定職數（以上級決定投放職數為準），則根據以下評分細則，由工作領導小組評議打分，按得分多少確定升檔聘任人員。

1．評分細則：

（1）教師教齡，非教學專業技術、工勤技能崗位工齡1分/年。

（2）任現職1分/年。

（3）任現職以來，為骨干教師的（以證書為準）：縣級1分。

（4）任現職以來，論文評比（由縣教育局教研室、市教研室組織認定）獲獎的：縣教研室組織的一等獎0.1分/篇，市級三等獎0.1分/篇，市級二等獎0.2分/篇；市級一等獎0.3分/篇，省級三等獎0.3分/篇；省級二等獎0.4分/篇，省級一等獎0.5分/篇；國家級三等獎0.6分/篇，國家級二等0.7分，國家級一等0.8分。論文公開出版（由縣、市教研室組織認定）發行的：市級刊物0.1分/篇；省級刊物0.2分/篇；國家級刊物0.3分/篇。但總分累計不超過1分。

（5）任現職以來，參加科研課題（已結題，子課題降級計，負責人及主研人員計滿分，課題組其他成員減半計）：縣級0.5分，市級1分；省級1.5分，國家級2分。

（6）任現職以來，輔導學生獲獎（同批按最高級計1次）的：市級一等獎0.1分；省級二等獎0.2分，省級一等獎0.3分；國家級三等獎0.4分，國家級二等獎0.5分，國家級一等獎0.6分。

以上各類獲獎及榮譽稱號加分均限定任現職以來。

（7）得分結果并列的看近三年的教學效果。

2．扣分：違紀書面通報1-2分/次；教師出現嚴重教學質量問題通報，非教學專業技術崗位、工勤技能崗位出現嚴重工作事故通報2-5分/次。

附：《舲舫中心小學崗位升檔聘任及評分細則》（辦法二）

一、直接升檔：國家級骨干教師、特級教師、全國勞模達到相應檔次基本條件，可以直接升檔聘任。

二、評分升檔

申請升檔聘任的教職工達到相應職務檔次基本條件者可以提出申請，如果達標人數超過設定職數（以上級決定投放職數為準），則根據以下評分細則，由工作領導小組評議打分，按得分多少確定升檔聘任人員。

1．評分細則：

（1）按職稱評定時間先后順序進行排序，職稱評定時間早者優先。

（2）教師教齡，非教學專業技術、工勤技能崗位工齡1分/年。

（3）近兩年來，在我校擔任班主任工作的0.5分/學年。各校管理人員參照一樣計分（不重復計算）。

（4）任現職以來，為骨干教師的（以證書為準）：校級1分，縣級2分，市級3分，省級4分。

（5）任現職近兩年獲得綜合表彰的：縣級榮譽1分/次，市級榮譽2分/次；省級榮譽3分/次；國家級榮譽4分/次。（上交復印件）

（6）教學成績，2010-2011學前三分之一計20-15分（從高名第始算）；中三分之一計14-9分（從高名第始算）；后三分之一計1-6分（從低名第始算）（一、二、三年級每個名第相差1分，四五年級每個名第相差2分）任多科的，N科加以來再取均，參加縣抽檢的科目按縣排名另外再計分。然后所有按學期按科目取平均值，未抽考與未任主課的老師計8分。

（7）任現職近兩年論文評比獲獎的：市級三等獎0.1分/篇，市級二等獎0.2分/篇；市級一等獎0.5分/篇，國家級三等獎0.5分/篇，國家級二等1.5分，國家級一等2.5分。論文公開出版（由學校科研處、市教研室組織認定）發行的：縣級刊物0.5分/篇；市級刊物1分/篇；省家級刊物

1.5分/篇，國家級刊物2分/篇。（上交復印件）

其他非教師專業技術崗位的論文獲獎或發表必須是結合在學校從事的相應崗位工作且是相關專業正規刊物。

（8）任現職近兩年輔導學生獲獎（同批按最高級計1次）的：市級一等獎0.1分；國家級三等獎0.4分，國家級二等獎0.5分，國家級一等獎0.6分。（上交復印件）

此評分細則解釋權歸屬舲舫中心小學行政。

注：本次初聘以辦法一進行操作。以后升檔再完全按辦法二進行操作。（未盡事宜按上級文件精神進行操作）

舲舫中心小學

二〇一二年二月十七日