第一篇：優(yōu)秀備課組

新洲區(qū)邾城街城南小學(xué)數(shù)學(xué)

低段備課組材料

一、基本情況介紹

城南小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)由13名專職數(shù)學(xué)教師組成的集體，在這個(gè)群體中青年教師占90％左右，區(qū)優(yōu)秀教師2人，已經(jīng)獲得小學(xué)高級(jí)教師職稱的有9人，大專以上學(xué)歷的教師有13人，我們年輕活潑，有膽有識(shí)；我們觀念新穎，素質(zhì)出眾；我們潛心教改，銳意進(jìn)取，是一個(gè)人數(shù)多，師資強(qiáng)的優(yōu)良的教研團(tuán)隊(duì)。

幾年來(lái)，教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以高效課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)校本教研的關(guān)注和探索，提出“課內(nèi)比教學(xué)，實(shí)現(xiàn)—堂堂清，以構(gòu)建高效課堂”的要求，通過提升校本教研的水平和質(zhì)量，促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，在促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展的思想指引下，積極開展教研活動(dòng)，通過培訓(xùn)交流等活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。目前已經(jīng)形成為一個(gè)師資穩(wěn)定、教師有特長(zhǎng)、教學(xué)有特色、工作有成效、制度完善凝聚力強(qiáng)的教研組。現(xiàn)將數(shù)學(xué)組具體情況向上級(jí)匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審核：

二、教研組活動(dòng)的主要形式

我校數(shù)學(xué)教研組適應(yīng)學(xué)校當(dāng)前的辦學(xué)特點(diǎn)，由校長(zhǎng)親自掛帥，在區(qū)教研室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在新課標(biāo)的指引下，以課堂教學(xué)作為實(shí)踐的主陣地，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，初步構(gòu)建了“三為主，六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式，實(shí)踐效果明顯，成績(jī)顯著，在具體的數(shù)學(xué)教研工作中，我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)突出本教研組的特色。

（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長(zhǎng)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木，無(wú)源之水。”為了加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我數(shù)學(xué)組采用“自我研習(xí)+同伴互助+專業(yè)引領(lǐng)”的校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長(zhǎng)。

自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。通過自我反思，能有效解決教師個(gè)人成長(zhǎng)中的問題，數(shù)學(xué)組要求全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記和階段性反思，教學(xué)后記的撰寫使教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)教育教學(xué)工作。階段性反思主要寫自己的教育故事、教育教學(xué)案例，積累形成自己的教育教學(xué)資源庫(kù)。通過階段性反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。

同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們數(shù)學(xué)教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和階段性兩種：（1）集體備課，教育沙龍，師生結(jié)對(duì)，問題會(huì)診是教師群體同伴互助的日常行為。（2）階段性的同伴互助包括教研授評(píng)、專題研討、課例比較、教學(xué)科研課題研究等方式，在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。

專業(yè)引領(lǐng)主要形式是教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，與專家學(xué)者對(duì)話，我們經(jīng)常邀請(qǐng)市區(qū)教育局、教研室的專家來(lái)校講座，提高理論水平，我們還注意用數(shù)學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。

（二）開展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。

1、由執(zhí)教教師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容、時(shí)間（一般定于每周三上午）寫好詳案并附教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

2、由教研組長(zhǎng)作好通知、安排等工作，使參與教研活動(dòng)的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加，要求作好聽課記錄與聽課反思。

3、教研組長(zhǎng)主持組織評(píng)課、說(shuō)課。

因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評(píng)課中，都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。不僅是對(duì)上課教師是一種幫助，對(duì)全體教師也是一次又一次的教學(xué)水平的提高。所以說(shuō)，我們教研活動(dòng)已經(jīng)是一個(gè)全校性的教研活動(dòng)，是一個(gè)全校教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái)；是一個(gè)提升全校教師教學(xué)水平、教學(xué)技能的階梯；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫(kù)。

4、資料的收繳

每次教研活動(dòng)后，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收齊上課詳案及說(shuō)明存檔，學(xué)期末每位教師都要根據(jù)教研活動(dòng)上交教學(xué)反思。如果說(shuō)教研活動(dòng)的開展是對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐水平與技能的提升，那么，教研反思與案例的撰寫是為教師在教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論上找到了統(tǒng)一點(diǎn)：實(shí)踐印證理論、理論指引實(shí)踐，大大提高了廣大教師的教科研水平。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式

新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們數(shù)學(xué)教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《構(gòu)建“三為主，六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》的課題研究，研究中摸索出了“三為主，六環(huán)節(jié)”的基本教學(xué)模式。基本模式是“以學(xué)為主，以練為主，以賽為主。定向激情導(dǎo)入、構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)、師生合作研討、互動(dòng)交流展示、評(píng)價(jià)拓展延伸、師生達(dá)標(biāo)測(cè)試”，在小學(xué)中高年級(jí)運(yùn)用后，收到了很好的效果，學(xué)生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

（四）創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)，架設(shè)生活與數(shù)學(xué)的橋梁

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的許多概念原理都可以在生活中找到其原型，為了架設(shè)起生活與數(shù)學(xué)間的這座橋梁，數(shù)學(xué)教研組要求教師給學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，收到了較好的效果。

1、用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，例如《制作2005年的年歷》、《廣場(chǎng)里所想到的數(shù)學(xué)問題》、《城南小學(xué)一年可節(jié)約多少噸水》。

2、綜合運(yùn)用作業(yè)。例如設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)手抄小報(bào)》，制作《一日作息時(shí)間表》。

3、社會(huì)實(shí)踐小調(diào)查。如《銀行利率調(diào)查》、《我是小小采購(gòu)員》、《白色污染的調(diào)查》等社會(huì)活動(dòng)。

4、數(shù)學(xué)日記。讓學(xué)生把自己身邊的數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)的體會(huì)、學(xué)習(xí)中的疑難問題、也以及學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)等寫成日記的形式。

三、教研組活動(dòng)的成效

幾年來(lái)，我校數(shù)學(xué)教研組立足校本培訓(xùn)，改革教學(xué)形式，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平和科研能力得到了整體提高。近三年在各級(jí)開展的教研活動(dòng)、教學(xué)比武、論文評(píng)比、作品刊發(fā)、學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)等活動(dòng)中取得了部分優(yōu)異的成績(jī)。

姓

名

獲獎(jiǎng)種類標(biāo)

題 目

獲 獎(jiǎng) 情 況 羅

敏

市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

《口算兩位數(shù)加減法》 一等獎(jiǎng) 羅

敏

市電教作品大賽課件 《口算兩位數(shù)加減法》 三等獎(jiǎng) 羅

敏

市教案評(píng)比

《角的初步認(rèn)識(shí)教案與反思》二等獎(jiǎng) 羅

敏

省論文評(píng)比

《口算兩位數(shù)加減法》 二等獎(jiǎng) 羅

敏

市指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

《數(shù)學(xué)廣角—找次品》一等獎(jiǎng) 張

俊

市研究課

《觀察物體》

一等獎(jiǎng) 張

俊

市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

《觀察物體》

二等獎(jiǎng)

張

俊

2009年被武漢市教育局授予“優(yōu)秀學(xué)科備課組長(zhǎng)”稱號(hào) 張

俊

市優(yōu)秀教案評(píng)比

《在開放的課堂上激情飛揚(yáng)》 三等獎(jiǎng) 張

俊

指導(dǎo)劉玲老師《圖形的拼組》獲武漢市一等獎(jiǎng) 吳益軍

國(guó)家論文評(píng)比

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》

三等獎(jiǎng) 吳益軍

省論文評(píng)比

《小學(xué)科學(xué)課中如何實(shí)施探究教學(xué)》三等獎(jiǎng) 吳益軍

市優(yōu)秀案例評(píng)比 《商的變化規(guī)律》

三等獎(jiǎng) 劉

玲

市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

《圖形的拼組》

一等獎(jiǎng) 劉

玲

市優(yōu)質(zhì)案例評(píng)比

《認(rèn)識(shí)鐘表》

一等獎(jiǎng)

今天我們數(shù)學(xué)組的全體成員滿懷期待的心情申報(bào)優(yōu)秀備課組，我們期望不斷的提高和認(rèn)識(shí)自我，我們急于找出不足，懇切的希望獲得更多的兄弟學(xué)校的優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)我們的見識(shí)。

教育沒有止境，追求沒有終點(diǎn)，我們的教研工作有不到位之處，懇請(qǐng)予以指正。

第二篇：優(yōu)秀備課組材料

團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),求實(shí)創(chuàng)新

——武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

通過教育與教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，無(wú)論是在教育、教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績(jī)。為此，決定申報(bào)“優(yōu)秀備課組”。

我們高中數(shù)學(xué)備課組現(xiàn)有8位任課教師，其中有三位高級(jí)教師和四位一級(jí)教師，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師。青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，中年教師毫無(wú)保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)備課組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之前經(jīng)常開誠(chéng)布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。

全組教師通過對(duì)組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及哪些不足，根據(jù)學(xué)校工作的重點(diǎn)，并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定組內(nèi)的工作計(jì)劃，計(jì)劃詳實(shí)，可操作性強(qiáng)，貼合教師實(shí)際。每項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也制定了很多措施，保證計(jì)劃的落實(shí)。在集體備課中，我們每個(gè)星期有兩次固定的集體備課時(shí)間。每次備課組的活動(dòng)都有明確的內(nèi)容與主題，有中心發(fā)言人，不搞形式，真正地做到集體備課，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，老師們每年要參加學(xué)校組織的各種形式的近20次的培訓(xùn)。同時(shí)每學(xué)期組織備課組老師外出學(xué)習(xí)，回到學(xué)校交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。其中有關(guān)于多元智能理論的學(xué)習(xí)，新課標(biāo)指導(dǎo)下的課程改革，信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革等。對(duì)于每次學(xué)習(xí)，老師們積極參與，出勤率100%，而且，通過理論的學(xué)習(xí)，更新了老師們的教育觀念，積極地投入教學(xué)實(shí)踐。

一、“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，求實(shí)創(chuàng)新”的備課組精神是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的法寶

團(tuán)結(jié)就是力量,多年來(lái)，我組全體老師心往一處想,力往一處使，極大地發(fā)揮了集體作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)。比成績(jī)就先比奉獻(xiàn)和拚搏”,這是我們的一個(gè)口號(hào),也是大家長(zhǎng)期以來(lái)的工作準(zhǔn)則.在工作中,大家任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，無(wú)私奉獻(xiàn)。無(wú)論是分內(nèi)工作還是額外安排，大家都能自覺服從，圓滿完成。擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)已很辛苦，可是為了滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)班主任的需求，大家都主動(dòng)承擔(dān)班主任工作，目前有4位老師教兩個(gè)班的同時(shí)兼任班主任工作。他們不僅率先崗位奉獻(xiàn)，而且無(wú)私地幫帶年輕教師，他們的資料和教案是開放的，課堂也是開放的；他們幫助青年教師備課是耐心細(xì)致的，聽課評(píng)課是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。正是由于他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，才使年輕教師在這個(gè)集體里茁壯成長(zhǎng)，在較短時(shí)間里成為教學(xué)骨干。

求真務(wù)實(shí)，不搞花架子,一切看教學(xué)效果,一切看是不是有利于學(xué)生的素質(zhì)的提高，這是我們組的一個(gè)工作特點(diǎn)也是我組提倡的一種精神。比如，在講公開課的時(shí)候,無(wú)論是哪一個(gè)級(jí)別，我們都根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度安排內(nèi)容，從不為了迎合聽課人而改變自己的教學(xué)計(jì)劃，更不會(huì)為了聽課人而刻意制作一個(gè)課件來(lái)嘩眾取寵。我們的這些做法也給聽課人留下了深刻印象，所開講的各類公開課都受到了聽課者和專家的好評(píng)。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。”大家都知道“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命”,要想培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,首先自己要成為創(chuàng)新型老師。所以,老師們特別注重自己培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的意識(shí)和提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的能力.在教學(xué)中, 大家注意教學(xué)觀念創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,不墨守成規(guī)，自覺防范經(jīng)驗(yàn)主義和本本主義錯(cuò)誤《數(shù)學(xué)解題方法探究》就是我組創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)成果。

二、注重教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平的提高是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的前提

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)組員間的相互學(xué)習(xí)。新學(xué)老，老學(xué)新，老學(xué)老，新學(xué)新在我組蔚然成風(fēng)。

2、采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，使組員獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓老師們特別是年輕老師經(jīng)常到外面去聽課、學(xué)習(xí)、參觀等.每當(dāng)有好的學(xué)習(xí)班,我們都想辦法參加.另外，我們還通過各種關(guān)系請(qǐng)外面的名師和專家來(lái)組作報(bào)告和講座。

3、積極參加技術(shù)培訓(xùn)班，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段。大多數(shù)老師都能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。

4、鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓老師們多讀書，讀好書。我組有一個(gè)共識(shí)：“書中自有好方法，書中自有高效率”，多年來(lái)，我組一直要求老師們特別是年輕的老師要多讀書，讀好書。通過自購(gòu)和爭(zhēng)取書商的贊助,現(xiàn)在每一個(gè)老師僅同步教輔資料就已達(dá)十種以上。我們已建立數(shù)學(xué)備課室，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

三、落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)工作環(huán)節(jié)是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的保證

1、個(gè)人備課與集體備課 集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要途徑，我們每周有兩次集體備課時(shí)間。多年來(lái)，除了學(xué)校的的常規(guī)要求外，我們還做出如下補(bǔ)充規(guī)定：（1）不得無(wú)故遲到和缺席,原則上不能請(qǐng)假;（2）中心發(fā)言人要有書面發(fā)言稿和電子稿；（3）全體成員都要積極發(fā)言。我們不僅記錄中心發(fā)言人和其他隨機(jī)發(fā)言人的內(nèi)容及次數(shù)而且對(duì)遲到和缺席的人員進(jìn)行登記。我組集體備課的規(guī)范性和實(shí)效性受到了同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。

2、上課與聽課 我們都知道，上課是最重要的一環(huán)。如何把這一環(huán)節(jié)落實(shí)好？為了促進(jìn)每個(gè)一組員的課堂教學(xué)工作，除了要求年輕教師經(jīng)常聽課外，我組長(zhǎng)期實(shí)行推門聽課制。通過推門聽課，聽課者長(zhǎng)了見識(shí)，而被聽者也得到了很大的促進(jìn)。

3、命題與考試，在這方面,我們已形成一套科學(xué)的組內(nèi)控制系統(tǒng)。無(wú)論是每周一次的獨(dú)立作業(yè)還是每月一次的單元檢測(cè)還是每學(xué)期的期中期末考試，我們都在備課會(huì)上認(rèn)真研究命題思想和要求，嚴(yán)格執(zhí)行命題人和審題人共同負(fù)責(zé)制和試題保密制,命題人和審題人完成工作后把試題交給組長(zhǎng),組長(zhǎng)再進(jìn)行最后審查,若未能達(dá)到錯(cuò)誤率為0則作為事故進(jìn)行記載。由于有嚴(yán)格的命題制度和得力的命題措施,這幾年，我們的各類命題工作都得到了師生和同行的好評(píng).4、培優(yōu)補(bǔ)差，我們組利用課余時(shí)間對(duì)重點(diǎn)生實(shí)行跟蹤培優(yōu)補(bǔ)差工作。

5、教研與科研 除了常規(guī)的集體備課等教研活動(dòng)外，我們還積極參加其他各類教研教改活動(dòng).現(xiàn)將我們?cè)诮炭蒲蟹矫嫒〉玫某晒偨Y(jié)如下：（1）在2006和2007年高考中數(shù)學(xué)連續(xù)兩年全校第一，值得一提的是，2007高考朱德沁同學(xué)數(shù)學(xué)取得141分的高分，以總分615分被華工錄取。所有這些成績(jī)的取得與全體老師的努力、團(tuán)結(jié)是分不開的。（2）公開課。張小林和陳光立老師上區(qū)級(jí)研討課并取得第二名的好成績(jī)。同時(shí)張小林和陳光立老師在武漢市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中都獲得第二名的好成績(jī)。（3）論文。王開橋老師有20多篇論文已發(fā)表，袁秋華老師有20多篇論文在各級(jí)各類刊物發(fā)表，張安穩(wěn)和張小林老師的論文都有兩篇在國(guó)家級(jí)刊物獲得發(fā)表，同時(shí)張小林老師有四篇論文在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表。（4）獲獎(jiǎng)情況。袁秋華老師指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，王開橋老師指導(dǎo)的學(xué)生在“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。（5）教育教學(xué)雙肩挑，教學(xué)、行政管理雙肩挑。我們組內(nèi)的大部分老師都是雙肩挑，甚至一人擔(dān)負(fù)多個(gè)職務(wù)。張小林、袁秋華、黃紅濤老師擔(dān)任班主任工作，同時(shí)張小林老師獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。袁秋華老師同時(shí)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處主任工作，被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。王開橋老師同時(shí)擔(dān)任學(xué)校主管教學(xué)的校長(zhǎng)，工作盡職盡責(zé)，得到了校內(nèi)老師的認(rèn)可，同時(shí)被評(píng)為市優(yōu)秀教師。總結(jié)過去,我們倍感欣慰;展望未來(lái),我們深知任重道遠(yuǎn)!我們將在學(xué)校和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),求實(shí)創(chuàng)新的精神, 我們不會(huì)停留在過去所取得的成績(jī)，而是銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代光谷二高人。為學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)而努力拚搏!

第三篇：歷史備課組優(yōu)秀材料

歷史備課組優(yōu)秀材料

本學(xué)期以來(lái)，由于漢語(yǔ)教師比較缺，幾乎每個(gè)教師都跨課頭，超工作量，日常教學(xué)任務(wù)十分繁重。即便如此。高一高二歷史備課組仍然深入有效的落實(shí)“師徒幫帶”和民漢結(jié)對(duì)子工作。在日常教學(xué)中，各民漢結(jié)對(duì)子教師都能積極主動(dòng)地相互學(xué)習(xí)借鑒，認(rèn)證完成集體備課，也能較為主動(dòng)的相互聽課，彼此較量經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足。在日常生活中相互學(xué)習(xí)彼此民族的語(yǔ)言，了解各自民族習(xí)俗。節(jié)日期間互相拜訪，互致祝福，關(guān)系日益融洽。高一歷史教師作為一名教授漢語(yǔ)的民與教師，而且參加工作只有一年時(shí)間，在各個(gè)方面還存在著不足和許多的改進(jìn)與提高之處。為了在較短時(shí)間內(nèi)使其提高教育教學(xué)水平。學(xué)科組將她與柳成磊老師確立為師徒與民漢對(duì)子。在日常教學(xué)中，與老師利用同出一個(gè)辦公室的機(jī)會(huì)，在教育教學(xué)等各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)艾麗柏的指導(dǎo)，經(jīng)常相互聽課，交流。使得老師較之當(dāng)初已有明顯的進(jìn)步。5月2日，在校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排與組織下，我校政史地組兩位歷史老師，就新疆歷史、新疆宗教演變史、新疆民族發(fā)展史問題在全體教師大會(huì)上面向全體教師進(jìn)行了宣講。兩位教師以充足的史料為依托，較好的運(yùn)用多媒體索材，圖文并茂，使全體教職工在宣講中，進(jìn)一步了解了新疆“三史”，明確了新疆自古以來(lái)就是一個(gè)多民族、多種宗教并存的地區(qū)，是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

高三歷史備課組由老師組成，高三年級(jí)是畢業(yè)年級(jí)，因此三位老師認(rèn)真、積極地共同做好高考備考工作。4月19日兩位老師承擔(dān)了全市高中歷史高考研討工作。老師的《給學(xué)生驚喜，讓學(xué)生自信》，針對(duì)新課程改革以來(lái)，高考試題的特點(diǎn)，總結(jié)了一些解題的規(guī)律供學(xué)生參考，讓學(xué)生面對(duì)形式多樣，靈活多變的高考胸有成竹，沉著應(yīng)對(duì)。老師的《高考備考策略初探》首先展現(xiàn)了專家高考命題方向預(yù)測(cè)今年高考的特點(diǎn)和熱點(diǎn)，然后結(jié)合自身實(shí)際分享了復(fù)習(xí)策略。

兩位老師還積極地交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒、積極探究簡(jiǎn)捷、有效的高考復(fù)習(xí)方案。針對(duì)高考中有可能出現(xiàn)的文史題，進(jìn)行專項(xiàng)研討，總結(jié)了高中歷史中常見的文史知識(shí)。特別是與古斯瑪依老師交流高考教學(xué)中的得失并給與耐心、細(xì)致的指導(dǎo)和幫助。此外，我們歷史組還做到積極選題、組卷。每次訓(xùn)練都要有的放矢，做到精選、精練、精評(píng)，去粗取精，難度要盡量接近高考，題量不宜過多，要針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)前熱點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)和易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)。，

第四篇：優(yōu)秀備課組申報(bào)材料

篇一：優(yōu)秀備課組申報(bào)材料 先進(jìn)備課組申報(bào)材料 ——?dú)v史備課組

我們歷史備課組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍；又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體。在新課改理念帶動(dòng)下，我組開展了各種學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了備課組的整體實(shí)力和教育教學(xué)質(zhì)量。在全組教師的共同努力下，我們歷史備課組特此申報(bào)“優(yōu)秀備課組”，申報(bào)材料及具體內(nèi)容如下：

一、迷你型歷史備課組——精兵強(qiáng)將

歷史備課組由段偉、張興國(guó)、趙純潔三位老師構(gòu)成。趙老師是歷史學(xué)科高級(jí)教師，是本備課組的領(lǐng)頭人；張老師基本功扎實(shí)，知識(shí)豐富，是本備課組的中堅(jiān)力量；我性格開朗，吸收和應(yīng)用新課改理念的能力強(qiáng)，雙語(yǔ)教學(xué)的執(zhí)行者，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，是本備課組的新生力量。

二、互助型備課組——團(tuán)結(jié)進(jìn)取

歷史教研組以“人少兵精、腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)”為工作宗旨，以構(gòu)建高效歷史課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、能力性和情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一為目標(biāo)。具體措施如下： 1.認(rèn)真做好日常教育教學(xué)工作。

每學(xué)年的開學(xué)之初，根據(jù)教務(wù)處的安排，歷史備課組制定縝密的教學(xué)計(jì)劃。在落實(shí)過程中經(jīng)常對(duì)照，定期寫出教學(xué)反思。我們也經(jīng)常互相聽課，結(jié)合自己的工作實(shí)際，探討教學(xué)工作中碰到的疑難問題，隨時(shí)討論研究教學(xué)和改革中出現(xiàn)的新情況和新問題，教研氣氛十分濃厚。三位老師抓緊平時(shí)工作的間隙時(shí)間，互相交流，研究備課，均提前完成備課教案。每學(xué)期我組老師上校級(jí)公開課次數(shù)均達(dá)到4次以上，均受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。每次聽課活動(dòng)，都做好記錄，及時(shí)評(píng)課，實(shí)事求是，教研氣氛濃厚。我們把每一次公開教學(xué)作為組內(nèi)教師共同研討，共同提高的機(jī)會(huì)。在日常教學(xué)工作中，我們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，自己動(dòng)手制作課件，積極創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上，為提高教學(xué)效果不遺余力，受到了普遍好評(píng)。

我作為組內(nèi)唯一的班主任，在工作中以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生、耐心教育學(xué)生，嚴(yán)愛結(jié)合，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，獨(dú)特的班主任工作藝術(shù)做好學(xué)生的工作，贏得了學(xué)生愛戴、同事的好評(píng)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

2.積極開展教研活動(dòng)。我們珍惜走出去的機(jī)會(huì)。充分利用省市區(qū)教育部門組織的教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教研活動(dòng)、觀摩課等形式，提升自己的素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守會(huì)風(fēng)，不遲到，不早退，認(rèn)真聽講，認(rèn)真記錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每次參加完教研會(huì)，都要回到本組進(jìn)行交流。不僅開闊了眼界，對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步拓展、加深。

在開展“小專題”研究過程中，組長(zhǎng)我提出了“中學(xué)歷史課如何應(yīng)對(duì)開卷考試”的課題，全組成員收集了大量的相關(guān)資料并注意在工作實(shí)踐中收集第一手資料，以備進(jìn)一步的深入研究；并且?guī)ьI(lǐng)初三學(xué)生開展了主題為“生活中的辯證法”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到學(xué)生優(yōu)秀小論文30篇以上。在日常教學(xué)工作中重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)效和能力培養(yǎng)并認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐成果撰寫了研究報(bào)告。3.團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課。

由于我們?nèi)松伲蝗顺袚?dān)一個(gè)年級(jí)，只是備課人，構(gòu)不成單獨(dú)的備課組，因此，我們跨年級(jí)集體全員備課已經(jīng)是慣例。以專業(yè)切磋、聽評(píng)課、研究性課題、優(yōu)質(zhì)課等形式，彼此支持，實(shí)現(xiàn)教案、課件、習(xí)題等教學(xué)資源共享。每周星期五上午都定期開展集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都由中心發(fā)言人主持并做好記錄。4.結(jié)對(duì)措施具體、效果顯著。歷史備課組充分利用這一契機(jī)，我和張、趙老師結(jié)成師徒。師傅趙老師對(duì)青年教師傾囊相授，指導(dǎo)青年教師撰寫論文，參與市級(jí)觀摩課，參與習(xí)題訓(xùn)練提高解題能力，參與新課程研究活動(dòng)，督促青年教師參加教研活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn)，解決青年教師思想困惑，提高認(rèn)識(shí)。我在師傅的指導(dǎo)下虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)教研教改工作中取得突出成績(jī)。

三、研究型備課組——成績(jī)斐然

以科研促教學(xué)，科學(xué)研究和教育教學(xué)研究并不是相悖的，而是互相促進(jìn)的，科研能力的提高有助于教育教學(xué)水平的提高，教師的科研意識(shí)和科研能力又是推進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化的有力保證。

在實(shí)踐中，我被聘為青白江區(qū)歷史中心組成員，積極參與教科研實(shí)踐和探索。我的教學(xué)設(shè)計(jì)論文順次獲得成都市一二等獎(jiǎng)，并且積極嘗試各種模式的公開課，以求構(gòu)筑更加高效的課堂模式，得到了聽課教師及學(xué)生的好評(píng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、創(chuàng)新、實(shí)干、交流、積累”的原則，繼續(xù)加強(qiáng)交流和積累，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們有理由相信，只要大家多交流，多積累，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，我們的教學(xué)工作一定會(huì)有更大的進(jìn)步。今后，我們歷史備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，迎難而上，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，以教學(xué)為依托，深入地開展教研，使教研更好地為教學(xué)服務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)，真正地一步一個(gè)腳印地不斷前進(jìn)。篇二：優(yōu)秀備課組長(zhǎng)申報(bào)材料

東湖開發(fā)區(qū)優(yōu)秀備課組長(zhǎng)參評(píng)申報(bào)材料 盡 職 盡 責(zé) 推 進(jìn) 備 課 組 建 設(shè) 群 策 群 力 綻 放 美 麗 的 花 朵

——武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)張小林

張小林同志，1977年出生，2001年參加教育工作，中學(xué)數(shù)學(xué)一 級(jí)教師，對(duì)教育教學(xué)有一種執(zhí)著的追求，有獻(xiàn)身教育、獻(xiàn)身教研的敬 業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。嚴(yán)密組織并積極帶領(lǐng)武漢市光谷第二高級(jí) 中學(xué)數(shù)學(xué)備課組，在各級(jí)教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，做 了大量扎實(shí)的教研引領(lǐng)、教學(xué)指導(dǎo)工作，并取得了突出成績(jī)。連續(xù)5 年擔(dān)任高三教學(xué)工作，連續(xù)8年擔(dān)任班主任工作，與同事之間有著密 切的合作精神。2009年被評(píng)為東湖開發(fā)區(qū)優(yōu)秀青年教師，2007年12 月被評(píng)為東湖開發(fā)區(qū)“優(yōu)秀班主任”，2005年9月被評(píng)為東湖開發(fā)區(qū) “優(yōu)秀教師”，連續(xù)4年被評(píng)為校骨干教師和區(qū)數(shù)學(xué)教研員。5年的 畢業(yè)班教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，創(chuàng)造了本校高考?xì)v史一次又一次 的輝煌，我親手送走了我校的第一位飛行員舒汪洋同學(xué)和第二位飛行 員程健同學(xué)。2007屆我所帶學(xué)生朱德沁同學(xué)高考數(shù)學(xué)達(dá)142分，創(chuàng) 造了我校數(shù)學(xué)高考?xì)v史最高分。在東湖開發(fā)區(qū)2007備課組評(píng)選 中我的備課組被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組”，在東湖開發(fā)區(qū)2007備課 組評(píng)選中我被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”；同時(shí)在東湖開發(fā)區(qū)2008 備課組評(píng)選中我的備課組又一次被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組”，在東湖開 發(fā)區(qū)2008備課組評(píng)選中我又一次被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”。在 武漢市2005年高中課堂教學(xué)評(píng)比中我獲得貳等獎(jiǎng)，在區(qū)教學(xué)大比武 中我獲得三次區(qū)二等獎(jiǎng)。2001年我的第一篇論文在國(guó)家級(jí)刊物《黔 東南民族師專學(xué)報(bào)》上發(fā)表，我的論文在全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲三 等獎(jiǎng)，在省級(jí)報(bào)刊《科教導(dǎo)報(bào)》中我發(fā)表了8篇論文，在市年會(huì)論文 評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，在區(qū)論文評(píng)選中獲得一次一等獎(jiǎng)和一次 三等獎(jiǎng)。

人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說(shuō)：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我非常清醒地認(rèn)識(shí)到：教師的勞動(dòng)既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，熟練地駕馭教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生；又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探索課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感出發(fā)，盡力充實(shí)提高自己，盡職盡責(zé)組織和帶動(dòng)全組教師開展備課組活動(dòng)。

一、要做學(xué)習(xí)型、反思型和研究型的教師

二、盡職盡責(zé)推進(jìn)備課組建設(shè)

備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠智慧點(diǎn)燃智慧，引領(lǐng)教師主動(dòng)地參與。因此，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問題，在備課組活動(dòng)過程進(jìn)行交流、探討。堅(jiān)持開展形式多樣的教研活動(dòng)。圍繞轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。樹立以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想開展工作。把創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)、自主探究性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、放在突出位置。并能建章立制，每一學(xué)期、每一星期都能有條不紊的開展教研活動(dòng)。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、每學(xué)期預(yù)備周，組織本組教師，研究本學(xué)期教材內(nèi)容，學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)、教育、教研、校本培訓(xùn)規(guī)劃，制定具有科學(xué)性、可行性、實(shí)效性、針對(duì)性、前瞻性的學(xué)期活動(dòng)規(guī)劃。包括：教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析，教學(xué)任務(wù)分解安排，教研活動(dòng)分解安排，周問題征集與備課責(zé)任人分解安排，新教法示范、新教法實(shí)驗(yàn)、青年教師匯報(bào)課時(shí)間安排等。并于第一周組織本組成員學(xué)習(xí)討論，集體研究，完善改進(jìn)，形成定稿后，每人一份，并上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處，遵照?qǐng)?zhí)行。

2、監(jiān)督、指導(dǎo)、策劃、協(xié)調(diào)集體備課,每周星期三下午：4：00－－5：00為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間，以對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)性研究為制度化形式。（1）本周問題征集與備課責(zé)任人，提前一星期準(zhǔn)備預(yù)設(shè)性電子教案。對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容、教材疑難、教學(xué)方法、重難點(diǎn)突破方案、注意事項(xiàng)、及周訓(xùn)練題等，前瞻性、預(yù)設(shè)性打印出初稿，或?qū)㈦娮游臋n拷貝分發(fā)給本組其他成員；（2）集體討論，研究完善。每人都深入研究，提出個(gè)性化修改建議；（3）周主備人根據(jù)以上研討情況，修改補(bǔ)充，打印出可行性共享教案、制做好周訓(xùn)練試題；分發(fā)給同備課組教師使用；（4）參備人，根據(jù)本教學(xué)班學(xué)生具體情況，對(duì)共享教案進(jìn)行再加工，再整理，增減，微調(diào)，形成自己的具體可行的實(shí)際教案。（5）教師，按照自己個(gè)性化修改之后的實(shí)際教案，創(chuàng)造性、升華性作課。（6）交流教后感想感悟，進(jìn)行反思性補(bǔ)遺性總結(jié)性研究，并指導(dǎo)下一周備課。平時(shí)遇到、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小問題，隨時(shí)隨地研討，隨時(shí)隨地解決。經(jīng)常性的以小課題，小專題等為研究對(duì)象。教研氛圍自由、寬松、愉悅、和諧，既有觀點(diǎn)的碰撞火花，又有理論的共識(shí)升華。目的是最優(yōu)化、最科學(xué)的解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

3、有序開展觀摩教學(xué)活動(dòng), 每學(xué)期組織四次大型觀摩教學(xué)活動(dòng)； 每月組織一次小型觀摩教學(xué)活動(dòng)。有特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)展示課，師帶徒教學(xué)方法示范課，青年教師匯報(bào)課，新教法推廣觀摩課，新教法實(shí)驗(yàn)研討課，外邀專家講座課等。每次觀摩教學(xué)課后，及時(shí)評(píng)課，評(píng)課重視實(shí)效，先由講課教師介紹本課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教材展開方法、教法設(shè)計(jì)思想等。而后聽課教師評(píng)課，不但發(fā)現(xiàn)挖掘講課亮點(diǎn)、特點(diǎn)、值得推廣學(xué)習(xí)的獨(dú)特之處，而且也提出個(gè)人見解，既有欣賞性評(píng)價(jià)，也有創(chuàng)新性建議，又有批判性指導(dǎo)，還有比較性探討，做到既誠(chéng)懇真實(shí)，又觀點(diǎn)明確；既充分肯定，又深刻剖析，既不指責(zé)過失，又不回避問題。聽課教師有收獲、有感想、有借鑒；講課教師有反思、有感悟、有提高。

4、認(rèn)真配合學(xué)校教導(dǎo)處，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)月考核，每學(xué)期預(yù)備周、期中、期末，分別舉行一次教案，教學(xué)計(jì)劃，聽課記錄，作業(yè)批改，試卷分析，學(xué)生平時(shí)成績(jī)登記冊(cè)，教研總結(jié)論文等教學(xué)常規(guī)的全面檢查。并進(jìn)行分項(xiàng)量化打分，記入量化考核情況登記表，作為期末總評(píng)的依據(jù)之一。并將檢查情況及時(shí)反饋給有關(guān)成員。優(yōu)秀者，由教導(dǎo)處表?yè)P(yáng)。需要改進(jìn)者，提出存在問題和改進(jìn)建議。因?yàn)楣芾韲?yán)謹(jǐn)、科學(xué)慎密，全體成員參加教研活動(dòng)積極，備課量充足，練習(xí)卷批閱分析及時(shí)，質(zhì)量分析冊(cè)和積分冊(cè)完整，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)化備課組建設(shè)

利用優(yōu)化教研資源，努力提升全組教師的教學(xué)研究力、教育信念力、教學(xué)技術(shù)力、課程建設(shè)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。配合教導(dǎo)處，有計(jì)劃有針對(duì)性的組織新老教師結(jié)成互幫互學(xué)小組，實(shí)行師帶徒，老帶新等結(jié)對(duì)活動(dòng)。并簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，定期考評(píng)并跟蹤考核。并把考評(píng)考核結(jié)果記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。新老教師都得到了相互促進(jìn)，共同發(fā)展，培養(yǎng)效果顯著。推進(jìn)自主探究式教學(xué)模式，深入開展教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)；鼓勵(lì)并指導(dǎo)青年教師積極承擔(dān)教研任務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用對(duì)青年教師，樹標(biāo)引路、傳授帶動(dòng)、適當(dāng)加壓的方法使中青年教師，勇于探索教育教學(xué)規(guī)律，促使專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。寫出了不少較高水平的教研論文。在校內(nèi)形成了上下貫通，群體發(fā)力，有序規(guī)范的教研氛圍。使多位中青年教師成長(zhǎng)為校有影響的教學(xué)主力軍。

組織本組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)：走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)讓專家傳經(jīng)送寶。還注重開發(fā)校本資源，組織本校部分高級(jí)教師、骨干教師作專題報(bào)告和教學(xué)藝術(shù)展示課等。主動(dòng)熱情并真誠(chéng)關(guān)心每一個(gè)同志的工作、生活、和學(xué)習(xí)。同志中誰(shuí)有事、有病總是主動(dòng)看望、幫助代課。經(jīng)常與組員交流思想交流感情，想方設(shè)法的增強(qiáng)教研組的活力和凝聚力。經(jīng)常用個(gè)人獎(jiǎng)金或稿酬，與同志共歡樂。請(qǐng)組員歡聚一堂，或吃飯，或娛樂。有時(shí)外出學(xué)習(xí)、考察回來(lái)總不忘帶些水果、小紀(jì)念品等分給同志們。同志們之間，也經(jīng)常不斷的互相聯(lián)絡(luò)、相互照顧，互相幫助，互相支持，組員之間親密無(wú)間，形成了一個(gè)心往一處想，勁向一處使，和諧凝聚，空前團(tuán)結(jié)，具有特別守紀(jì)律，特別有效率的教研集體。一分耕耘，一分收獲。擔(dān)任備課組長(zhǎng)既要考慮別人不曾想到的問題，又要做別人不曾做的事，但是我也有很多收獲，使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法，也使我也在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來(lái)，形成了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的個(gè)性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)，和所有數(shù)學(xué)教師一同在課程改革中探索追求,讓學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵。篇三：優(yōu)秀備課組申報(bào)材料 優(yōu)秀備課組申報(bào)材料 ———和團(tuán)中心完小

在教體局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期的教研教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)根據(jù)我校語(yǔ)文組的情況，特地向教育局提出語(yǔ)文優(yōu)秀備課組的申請(qǐng)，現(xiàn)就一學(xué)年來(lái)本學(xué)期該教研組的組織情況.活動(dòng)開展.取得成果做以下小結(jié)： 一.備課組的成立及組織情況

我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村山區(qū)，學(xué)校教學(xué)資源有限，在以謝江勝校長(zhǎng)為中心的校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，我校組建了不同學(xué)科的備課組，借備課組互助合作的工作平臺(tái)，分享教育資源.交流教學(xué)反思，解決課堂疑難，實(shí)現(xiàn)資源共創(chuàng)共享，以使教師有效的改善自己的課堂教學(xué)狀況，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)與新課標(biāo)共同成長(zhǎng)，使每一位學(xué)生都充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。

語(yǔ)文組的分工及組織情況： 1.組長(zhǎng)：張紅霞

2.教學(xué)骨干：湯良柱，郝靜雯，高銘菊，韓加杰，馮燕

3.教學(xué)成員：楊春林，彭美云，施云蘭及全體語(yǔ)文教師 每次活動(dòng)都由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)周生根同志和教導(dǎo)主任王繼紅親臨指導(dǎo)工作。青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，老教師毫無(wú)保留的將經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師，組內(nèi)教師互相幫助，互相關(guān)心，氣氛融洽，我們語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。正因?yàn)橛辛诉@種和諧融洽的氣氛，所以組內(nèi)教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此間經(jīng)常開誠(chéng)布公地交流，探討，遇到問題共同討論，共同解決，全體語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

二.制定制度與計(jì)劃

學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期總體集體備課計(jì)劃與制度，以便在全學(xué)期的工作中有計(jì)劃的開展工作。重要的是讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師通過集體備課活動(dòng)在今后的教學(xué)工作中有計(jì)劃高效能的開展教學(xué)，減少教學(xué)中的盲目性。根據(jù)計(jì)劃制定相應(yīng)的活動(dòng)安排，正因?yàn)檫@些前提做好了，所以我們每一次活動(dòng)都非常嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)開展都有條不紊。2012—2013學(xué)上學(xué)期制度與計(jì)劃： 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科集體備課制度

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了讓各位語(yǔ)文老師從繁重?zé)o用的教案抄寫中解脫出來(lái)，把大量的時(shí)間用于研究大綱教材，利用集體智慧探討教法，提高教師的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“樂教樂學(xué)”的課堂教學(xué)特色，特制定我校語(yǔ)文學(xué)科集體備課制度。

一、集體備課內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)整個(gè)學(xué)期、整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，集體討論單元重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，研究語(yǔ)文學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新，明確課堂“教什么”“為什么這樣教”的問題。充分整合教材，將校本教材與課本有機(jī)結(jié)合，融入課堂教學(xué)當(dāng)中，二、集體備課要求：

1.每學(xué)期開學(xué)第一周，備課組認(rèn)真制訂一學(xué)期的備課計(jì)劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備教師。

2.備課組活動(dòng)要事先做好“四定、四統(tǒng)一、五備”的準(zhǔn)備工作。“四定”：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人； “四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容； “五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)。

3.備課組長(zhǎng)是備課組實(shí)施集體備課的第一責(zé)任人和質(zhì)量把關(guān)人，在集體備課前，備課組長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，檢查發(fā)言人的材料。

4.備課組教師也要施其所長(zhǎng)，在集體備課活動(dòng)中積極發(fā)揮指導(dǎo)和互動(dòng)作用，主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準(zhǔn)備，備課時(shí)積極發(fā)言，各抒己見。5.主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在集體備課后形成教學(xué)文本預(yù)案；其他教師必須對(duì)集體備課的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改再上課；上課后必須對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。

6.活動(dòng)由各備課組長(zhǎng)主持。主備教師按要求作中心發(fā)言，備課組其他教師認(rèn)真傾聽，就有關(guān)內(nèi)容作好記錄統(tǒng)一上交教研處。

三、集體備課具體流程

1、主講教師主備，其他教師自備。主備教師提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心備課，梳理討論的重點(diǎn)。在集體備課前，要認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、課前準(zhǔn)備、本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)梳理、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練及練習(xí)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成必要的文字材料，為討論交流作好準(zhǔn)備。這里的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)是框架式的，并不是一個(gè)完整詳實(shí)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，教師在集體備課后就教學(xué)過程還要另行設(shè)計(jì)。主備教師提供這樣一個(gè)框架式的備課給組員們，這就是教學(xué)研討的主要素材。老師們?cè)谘杏懙倪^程中對(duì)教材有了一個(gè)全新的把握，并及時(shí)的做好討論記錄。回去二次備課時(shí)其實(shí)已經(jīng)了然于心，有效地提高了備課的效率和質(zhì)量。

2、集體討論，達(dá)成共識(shí)。由備課組長(zhǎng)組織好本組教師，按照已定的集體備課時(shí)間，討論交流主備教師提出的教學(xué)構(gòu)思，各抒己見，達(dá)成一定共識(shí)。大體的流程如下： ①組員回顧前一次集體備課后分頭施教過程中的成敗得失，并提出自己的設(shè)想和改進(jìn)意見； ②主備教師帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)后兩周的單元教材分析和課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)，并提出自己的教學(xué)構(gòu)思或備課的過程中遇到的問題；

③組員審議、討論、修改主備教師提出的框架式教案，并形成必要的文字記錄；

④就集體備課內(nèi)容中的個(gè)別重要教學(xué)課時(shí)或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行同課異構(gòu)研討，組員根據(jù)自己的教、學(xué)情況提出具體的教學(xué)實(shí)施意見，其他老師審議并提出建議和意見供參考。

3、個(gè)人復(fù)備，分頭施教。

集體備課提供了一個(gè)可操作性強(qiáng)的框架式備課，但在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的“匠心獨(dú)運(yùn)”，發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和才能，認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活運(yùn)用，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)適合自己的教學(xué)過程（重點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)等等）。

4、反思備課，教學(xué)觀摩。

第五篇：優(yōu)秀備課組申報(bào)材料（范文）

先進(jìn)備課組申報(bào)材料

——?dú)v史備課組

我們歷史備課組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍；又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體。在新課改理念帶動(dòng)下，我組開展了各種學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了備課組的整體實(shí)力和教育教學(xué)質(zhì)量。在全組教師的共同努力下，我們歷史備課組特此申報(bào)“優(yōu)秀備課組”，申報(bào)材料及具體內(nèi)容如下：

一、迷你型歷史備課組——精兵強(qiáng)將

歷史備課組由段偉、張興國(guó)、趙純潔三位老師構(gòu)成。趙老師是歷史學(xué)科高級(jí)教師，是本備課組的領(lǐng)頭人；張老師基本功扎實(shí)，知識(shí)豐富，是本備課組的中堅(jiān)力量；我性格開朗，吸收和應(yīng)用新課改理念的能力強(qiáng)，雙語(yǔ)教學(xué)的執(zhí)行者，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，是本備課組的新生力量。

二、互助型備課組——團(tuán)結(jié)進(jìn)取

歷史教研組以“人少兵精、腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)”為工作宗旨，以構(gòu)建高效歷史課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、能力性和情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一為目標(biāo)。具體措施如下：

1.認(rèn)真做好日常教育教學(xué)工作。

每學(xué)年的開學(xué)之初，根據(jù)教務(wù)處的安排，歷史備課組制定縝密的教學(xué)計(jì)劃。在落實(shí)過程中經(jīng)常對(duì)照，定期寫出教學(xué)反思。我們也經(jīng)常互相聽課，結(jié)合自己的工作實(shí)際，探討教學(xué)工作中碰到的疑難問題，隨時(shí)討論研究教學(xué)和改革中出現(xiàn)的新情況和新問題，教研氣氛十分濃厚。三位老師抓緊平時(shí)工作的間隙時(shí)間，互相交流，研究備課，均提前完成備課教案。每學(xué)期我組老師上校級(jí)公開課次數(shù)均達(dá)到4次以上，均受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。每次聽課活動(dòng)，都做好記錄，及時(shí)評(píng)課，實(shí)事求是，教研氣氛濃厚。我們把每一次公開教學(xué)作為組內(nèi)教師共同研討，共同提高的機(jī)會(huì)。在日常教學(xué)工作中，我們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，自己動(dòng)手制作課件，積極創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上，為提高教學(xué)效果不遺余力，受到了普遍好評(píng)。

我作為組內(nèi)唯一的班主任，在工作中以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生、耐心教育學(xué)生，嚴(yán)愛結(jié)合，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，獨(dú)特的班主任工作藝術(shù)做好學(xué)生的工作，贏得了學(xué)生愛戴、同事的好評(píng)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

2.積極開展教研活動(dòng)。

我們珍惜走出去的機(jī)會(huì)。充分利用省市區(qū)教育部門組織的教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教研活動(dòng)、觀摩課等形式，提升自己的素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守會(huì)風(fēng)，不遲到，不早退，認(rèn)真聽講，認(rèn)真記錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每次參加完教研會(huì)，都要回到本組進(jìn)行交流。不僅開闊了眼界，對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步拓展、加深。

在開展“小專題”研究過程中，組長(zhǎng)我提出了“中學(xué)歷史課如何應(yīng)對(duì)開卷考試”的課題，全組成員收集了大量的相關(guān)資料并注意在工作實(shí)踐中收集第一手資料，以備進(jìn)一步的深入研究；并且?guī)ьI(lǐng)初三學(xué)生開展了主題為“生活中的辯證法”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到學(xué)生優(yōu)秀小論文30篇以上。在日常教學(xué)工作中重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)效和能力培養(yǎng)并認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐成果撰寫了研究報(bào)告。3.團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課。

由于我們?nèi)松伲蝗顺袚?dān)一個(gè)年級(jí)，只是備課人，構(gòu)不成單獨(dú)的備課組，因此，我們跨年級(jí)集體全員備課已經(jīng)是慣例。以專業(yè)切磋、聽評(píng)課、研究性課題、優(yōu)質(zhì)課等形式，彼此支持，實(shí)現(xiàn)教案、課件、習(xí)題等教學(xué)資源共享。每周星期五上午都定期開展集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都由中心發(fā)言人主持并做好記錄。4.結(jié)對(duì)措施具體、效果顯著。

歷史備課組充分利用這一契機(jī)，我和張、趙老師結(jié)成師徒。師傅趙老師對(duì)青年教師傾囊相授，指導(dǎo)青年教師撰寫論文，參與市級(jí)觀摩課，參與習(xí)題訓(xùn)練提高解題能力，參與新課程研究活動(dòng)，督促青年教師參加教研活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn)，解決青年教師思想困惑，提高認(rèn)識(shí)。我在師傅的指導(dǎo)下虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)教研教改工作中取得突出成績(jī)。

三、研究型備課組——成績(jī)斐然

以科研促教學(xué)，科學(xué)研究和教育教學(xué)研究并不是相悖的，而是互相促進(jìn)的，科研能力的提高有助于教育教學(xué)水平的提高，教師的科研意識(shí)和科研能力又是推進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化的有力保證。

在實(shí)踐中，我被聘為青白江區(qū)歷史中心組成員，積極參與教科研實(shí)踐和探索。我的教學(xué)設(shè)計(jì)論文順次獲得成都市一二等獎(jiǎng)，并且積極嘗試各種模式的公開課，以求構(gòu)筑更加高效的課堂模式，得到了聽課教師及學(xué)生的好評(píng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、創(chuàng)新、實(shí)干、交流、積累”的原則，繼續(xù)加強(qiáng)交流和積累，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們有理由相信，只要大家多交流，多積累，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，我們的教學(xué)工作一定會(huì)有更大的進(jìn)步。今后，我們歷史備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，迎難而上，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，以教學(xué)為依托，深入地開展教研，使教研更好地為教學(xué)服務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)，真正地一步一個(gè)腳印地不斷前進(jìn)。