第一篇：濱海中學教科研總結尹鳳燕

濱海中學2011——2012年第二學期教科研工作總結

塘沽濱海中學 尹鳳燕

一、指導思想：

本學年度，我校教科研工作堅持以科學發展觀為理論指南，認真落實市、區、校教育工作會議精神和校工作計劃，確立教育科研，緊緊圍繞塘沽教育局工作重點和濱海外國語學校第二個三年發展規劃與奮斗目標，以科學發展觀統領全局，不斷創新工作思路和方法。堅持“以學生為本，促進學生主動發展、和諧發展”的辦學理念，走科研興教、科研興校之路，注重內涵發展、多元發展，全面提高教育教學質量，圍繞 “教育科研為抓手，課題研究為平臺，內涵發展為路徑，全面提升為目標”的總體思路，聚焦課堂，落實校本，注重交流，及時總結，大力加強教師隊伍建設，創新教科研工作模式，嚴格教學質量監控，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、以全員作課為契機，發揮名師辦公室的引領作用，智慧共享

本學期共開展了三種形式課堂大賽，一是名師展示課，二是謝師課，三是青年教師創優課，這種教研方式集智研課，不僅使執教教師和小組成員共享經驗與教訓，利于教師對教材深層的理解與把握，培養了教師課堂應變能力，真實地暴露出教學中存在的真正問題，使學科內教師間的教學優勢互補，智慧共享，促進了骨干作用的發揮與新教師的成長。青年教師關注細節，在評活動中脫穎而出，并代表學校參加了區競賽，獲得了好評。

聚焦課堂，關注細節，催生教師新的教育實踐智慧，一枝一葉一世界。關注細節的教學，必定是成功的教學；關注細節的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“有效教學，提高課堂效率”的口號，從課堂教學的有效性切入，從常態課做起，通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內化教學新理念，提升課堂教學效能。

在聚焦課堂、關注細節的教學研討中，教研組立足課堂，以發現問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。每備課組聽完課，由組長組織進行評課，通過討論，尋找出解決問題的辦法，促進了教師專業素質發展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環境，在問題的探討中引發教師內在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業成就的幸福。

三、抓常規管理，促學校教學質量提高

我校是一個年輕校，由于生源的問題，我校教學質量還有待于提高。學生的學習興趣不足，所以我們采用教學案為載體的教學手段。落實教學常規管理，以實實在在抓常規，促進學校教學質量提高。主要采取了如下措施——落實教學常規：

（1）備課 集體備課與個人備課相結合。每周開展兩次集體備課，有中心發言人，明確單元重點、難點，探討突出重點、突破難點的策略與方法，中心發言人提出自己的觀點，組員補充，充分發揮集體的智慧。平時，也可利用空課、放學后的時間進行集體探討，共同研究每個章節的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習，通過網絡、書籍等途徑廣泛閱讀優秀教學案例，取他人之長。

構建合作、互助型校本研究制度，推進“集體備課、個性使用、資源共享、課后反思”的校本備課研討模式，摒棄無用的抄教案集浪費時間的舊備課做法，鼓勵教師精心備課，教研組先分工備課，后集體研討，形成共識，打印成教學案，分給全體教師使用，使用時強調結合本班實際作適當的調整，修改使用。（2）上課 教師要保證每節課必須使用教學案，不上無準備課，在課堂中培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經驗的教師學習，多聽他們的示范課，吸收好的經驗和做法，讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課，指導教師提高教學水平。

（3）教學案的批改 教師要做到對學生的學案全批全改、精批精改，困難學生的作業盡量面批，當天的作業當天完成批改。學生改錯的題，教師一定要復批。在作業的批改中，要學生養成認真書寫的好習慣，不亂畫，字要寫工整，格式規范，條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進教學質量的提高。

四、抓課題研究，促教師專業素質提升

課題研究是快速提升教師專業素質的重要途徑。2011年，我校填補了課題少而不全的局面，今年我校將課題研究作為教育教學工作重點之一，以課堂教學為載體，通過課題研究，解決教學實際問題，提高教師課堂教學水平，提升教師專業素質，促進全體學生發展。在十二五課題招標中有五項課題立項為市級課題，現在學校課題的覆蓋率達到百分之百，并有兩個課題結題。在全校范圍內營造了積極向上的學習氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。

課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關重要的一環，有效收集和積累與課題研究相關的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用 “課題材料檔案盒”的辦法，對研究過程中的相關材料及時收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學習與課題相關聯的背景

資料，撰寫課題研究方案、階段實驗計劃；課題研究過程中，我們撰寫課題研究體會或心得，收集和整理典型個案、課題研究取得的成效憑證并準備了一本課題活動大事記??通過建立“課題材料檔案盒”，使我校課題研究有條不紊地進行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效，同時也使教師的教科研理論與實踐水平走上了新的臺階??

總之，2012年濱海中學教育教學工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發展。

第二篇：心得體會(尹鳳春)

認真踐行黨的群眾路線 努力提升服務水平

——黨的群眾路線教育實踐活動學習心得體會

人大辦：尹鳳春

2月8日，全縣黨的群眾路線教育實踐活動工作會議隆重召開。2月14日，縣人大辦召開了我單位黨的群眾路線教育實踐活動工作會議，動員部署了開展黨的群眾路線教育實踐活動有關工作。根據中央、省、市和縣委黨的群眾路線教育實踐活動領導小組的安排，從2月份開始，開展為期8個月的黨的群眾路線教育實踐活動，隨后機關黨支部安排了10次集中學習活動，先后學習了《中共中央關于在全黨開展群眾路線教育實踐活動的意見》、《習近平在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上講話》、《習近平在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話》、《總書記在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上的講話》、《黨政機關厲行節約，反對鋪張浪費條例》、《同呼吸才能共命運》、《習近平同志參加河北省委民主生活會紀實》、《習近平在正定》、《習近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時的講話》、《趙樂際在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議結束時的講話》等系列輔導材料，并對《黨的十八屆三中全會決定》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《各地聯系服務群眾經驗做法》等文件資料進行了 1 自學。

通過學習使自己的思想認識得到了極大提高，進一步深刻地認識到開展黨的群眾路線教育實踐活動是我們黨面對黨和國家事業發展的新要求，面對新的黨情、國情和世情，在新的形勢下進一步密切黨群關系，以作風建設促進黨的全面建設，保持黨的先進行和純潔性的重大決策，是加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署，是增強黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重大舉措，充分體現了我們黨正視和解決自身問題的政治勇氣，體現了我們黨在深刻變化的執政環境中的戰略考量，是黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大舉措；融入了我們黨對歷史經驗的深刻認識和對傳統法寶的繼承弘揚，是黨夯實執政根基，鞏固執政地位，保持黨的先進性、純潔性的必然要求。

群眾路線是我們黨的根本工作路線，是生命線，是我們黨的三大法寶之一。我們黨92年的奮斗歷程時刻證明：沒有群眾路線，就不可能取得革命的勝利；沒有群眾路線，就不可能取得經濟建設的偉大成就。通過不斷的學習，我有以下幾點體會：

一、開展黨的群眾路線教育實踐活動，必須要樹立群眾觀念。

要在思想上解決“為了誰”、“依靠誰”的問題，牢固 樹立“一切為了群眾，一切依靠群眾”思想。我們黨從誕生之日起,就把為實現人民解放和幸福鮮明地寫在自己的旗幟上,融入到全部的奮斗實踐中。人民群眾是人類社會發展的決定性力量。毛澤東同志講，只有人民群眾，才是歷史的真正創造者，才是真正的英雄。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山。正是因為這樣，我們黨才贏得了人民的擁護和支持，凝聚了巨大的前進力量?！傲Ⅻh為公、執政為民”，這是我們黨的執政理念，也是我們每一位黨員干部必須牢牢把握的工作準則。只有這樣，才能站穩群眾立場，同廣大人民群眾坐在一條板凳上。

二、要開展好黨的群眾路線教育實踐活動，收到預期的效果，就必須要時刻保持和群眾的血肉聯系。

要開展好黨的群眾路線教育實踐活動，就必須執行“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法，擺正同人民群眾的關系，清楚認識“我是誰”的問題。我們黨與人民群眾長期同甘共苦、患難與共，對黨群關系，有像舟和水、魚和水、公仆和主人、學生和老師等比喻，這些都強調的是群眾的地位和作用，告誡我們要牢記自己的位置和身份。江澤民指出“我們黨有許多優勢，根本的一條是同人民群眾保持血肉聯系?！彼裕粤暯酵緸榭倳浀男乱粚弥醒腩I導集體，決定在全黨深入開展以為民、務實、清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，抓得很及時，切中了要害，是我們黨加 強自身健康進程中又一項重大而英明的決策。

三、堅持以群眾滿意為標準,做好本職工作,服務群眾。這次中央提出的開展黨的群眾路線教育實踐活動，貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，首先是要查找“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風”四風方面存在的問題，要堅持“五個對照”（黨章、廉政準則、改進作風、群眾期盼、先進典型），抓好“四個剖析”，突出“三重要求”，嚴格“四級把關”，對我們機關干部來說，特別適用，特別有針對性。辦公室作為縣人大常委會辦事機構，是縣人大常委會的參謀和助手。所以，我們必須進一步樹立群眾觀念，做好本職，服務群眾，進一步改變工作作風，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真心關心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實事。通過前段時間的學習教育，我認為辦公室要認認真真、扎扎實實地把黨的群眾路線教育實踐活動開展好，為全縣人大工作健康發展作出新的貢獻。

第三篇：中學教科研總結

中學教科研總結

本學期，我校教科研工作以新課程改革要求為指導，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內涵發展之路，著力培養優秀教師群體，不斷壯大科研型教師隊伍，積極開展課題研究，促進教學相長，把教科研與教育實踐相結合，確立問題即課題、成果即成長的意識，開拓進取，不斷提高教科研水平。

一、重視學習，提高教科研工作的能力

1、加強學習，提高教師的理論水平。我校在開展課題研究過程中，認真組織教師學習相關的教科研理論知識，采取集中學習與分散學習相結合.通過名師授課、聽講座、讀雜志等多種形式讓每位教師獲取更多的理論知識，并寫出自己的學習心得，學校每月進行檢查，逐步建立了“專家引領、同伴互助、實踐反思、行為跟進”的研訓模式。引導教師樂于學習，勤于反思，善于提高，做到了“全員參與，共同提高，人人有課題，組組有特色，”同時，學校組織教師在校園網上創建博客，在網上開展學術沙龍活動,我校100%的教師建立了自己的教育博客，并堅持撰寫博文，而且內容豐富多彩.博客的建立為教師搭建了學習交流的平臺，整體提高了教師的科研能力。

其次，學校還注重教師外出學習。本學期學校共派出教師到武漢、枝江、荊州等地學習達30多人次，外出學習經費達到10000多元。學習返校后，要求教師認真寫好一份心得體會，并在課題組內及全體教師會上交流，帶頭上研究課、匯報課。讓每位教師吸取先進的教學方法。以達到互相學習，共同提高的目的。

二、過程落實，力求教科研工作的實效

1、注重過程落實。

（一）學校將每周二、三、四定為科研活動日，為課題研究創設了一個良好的平臺，要求課題組成員集中研討,交流。對每次活動都要精心組織，真正落實“五有三保證”的活動要求。“五有”即教師參加科研活動做到有問題、有專題、有中心發言人，有課題研究、有地點，“三保證”即時間保證、人員保證、實效保證，每次活動，教科室派人做好活動記錄.通過抓好“五有三保證”的落實，學校的教科研活動扎實有效，有力地推動科研工作向前發展。

（二）按照計劃，開展研究。每學期，各課題組采取“一學一寫、二上二評、一講一思”的研究模式向前推進。即：一學是指學習理論知識；一寫是指寫教學設計；二上是指兩次課堂教學；二評是指課堂教學評比和教師的案例和反思評比；一講是指邀請校內外專家進行講座；一思是指聽完兩輪課堂教學后寫出教學案例或反思。一個階段結束后，學校組織檢查，分析各課題組的實施情況，著重分析實施中的問題與改進，以便更好的開展研究工作。

（三）收集資料、推廣經驗。我們在課題研究過程中設立專門的檔案柜，確定專人收集資料。同時，我們注重在課題研究過程中及時總結經驗，從每一節課，每一項活動，每個研究環節到每個階段，發現好的經驗做到及時推廣。

2、搭建活動平臺。

為了做好教育科研工作，促進教師專業水平的提高，學校教科室舉辦了各種形式的論文評比活動，開展了每年一次的科研教育月活動。同時，學校本學期在全體教師中開展“五個一”活動。學校還利用空中課堂，讓教師觀摩名師講課的錄像；通過牽線搭橋，讓學科骨干教師和青年教師結成師徒幫扶對子，共同促進提高，聘請課改專家作專題報告，開闊教師視野，啟迪教師智慧；定期開展“博客論壇”，讓教師感悟教學點滴。這些活動的開展，有利于推動課題研究工作，提高了教師的科研能力。

三、課題研究成果

學校每學期都要求全體教師認真做好科研工作專題總結、勤于學習，努力提高自身的科研水平。

四、今后努力的方向

1、進一步注重教科研工作的指導性、實效性，使教科研工作適度超前于學校教育改革，發揮它應有的作用。

2、進一步重過程、重實效，勇反思，敢于創新，與時俱進，總體提升教科研工作水平。通過一學期來的研究工作，教師們參與教科研活動的意識得到加強，參與主動性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍。課堂教學研究水平得到很大提升。相信教師們隨著教科研活動的深入，必將得到不斷發展，將為學校整體質量提升提供有力保障,進一步促進學校的和諧發展.

第四篇：尹春燕的悔過書

尹春燕的悔過書

原任職務：湖南省株洲市房地產權屬與市場管理處(系株洲市房地產管理局副縣級二級機構)處長

觸犯罪名：受賄罪

判決結果：2012年1月17日，法院判處尹春燕有期徒刑八年。犯罪事實：尹春燕在任職期間，利用負責辦理房屋產權證、管理房地產擔保公司等職務之便，尤其是利用房地產擔保公司可以向房地產開發公司發放貸款的權力，多次收受多家房地產開發公司賄賂89.1萬元及價值16.9萬元的住房一套。

新聞背景：這是尹春燕2011年4月27日在被“雙規”期間寫的悔過書。

德國哲學家康德曾寫下一句著名的格言：“有兩種東西，我們越是時常反復地思索，越是在心中灌注了永遠新鮮和不斷增長的贊嘆和敬畏：我頭上的星空和我心中的道德法律?！痹跉v史之中，人生是短暫的；在人的一生中，過去的每一年、每一天也是短暫的。在星空之下，人是渺小的；在道德法律面前，任何猥瑣、違法犯罪行為都無法遁形。道義是天際的星光，法律是指路的燈火。

這些天來，我為自己在任株洲市房地產權屬與市場管理處處長以來與一些房地產開發企業間的不正當經濟往來深感后悔、愧疚。法網恢恢，疏而不漏。自己做了對不起良知、觸犯法律的事，只能自己承擔由此產生的一切責任。

“‘大家都這樣’的想法，泯滅了我心中對法律的敬畏”

記得當年我懷著一腔“鐵肩擔道義，妙手著文章”的豪情，選學了法律專業。1991年大學畢業后，我到湖南省株洲市房地產管理局法制科工作。從科員、副科長到科長，我深受組織的信任和栽培。在這期間，1998年我考上了武漢大學法學院研究生。2001年，我任株洲市房地產權屬與市場管理處(以下簡稱產權處)主任，同年取得法學碩士學位。2004年單位升格，我被任命為產權處黨委書記、處長。

產權處受房產局委托，履行房屋交易登記、市場管理、測量、租賃、檔案管理等最基礎、最核心的行政職能。在我的帶領下，產權處的管理工作逐步規范，在全省乃至全國，株洲市的房屋登記工作都受到業內注目。我本人也非常熱愛并認真鉆研權屬市場管理業務，作為業內專家參與了住建部起草、修改行政規章《房屋登記辦法》、《房屋登記簿管理辦法》等。我還被選任為中國房地產研究會產權戶籍委員會副秘書長，組織參與編寫了房屋產權登記干部考試培訓教材。

在鉆研業務的同時，我逐漸放松了對自己廉潔自律方面的警惕。

我的家庭條件不錯，而且每年我都會外出講學，出書的報酬也有不少，因此，對錢我并不看重，也無所謂，更不講究吃穿。但是有些房地產開發企業送到我辦公室或家里的現金，我確曾收下了?；叵肫饋恚绻敵鯃赞o不接受，我就不會走到今天這一步。

我是學法律的，知道受賄是觸犯法律并被定罪判刑的，但是當時太不把它當回事，開始隨波逐流。一種“大家都這樣”的想法，泯滅了我心中對法律應有的敬畏，覺得自己擔任處長以來，確實為單位做了不少工作，對株洲這個不起眼的四線城市能在全國業界有所影響而沾沾自喜，沒能抵擋住行賄受賄的洪流，喪失了一個領導干部最基本的底線：明白做人，清白為官。

“自己一上三樓就曝了光，污濁之處一覽無余”

人年輕時都是在用加法生活，但是到了一定的層次，要學會用減法生活。如果心靈被所得堆滿，最后就會累于得，尤其是違法所得。我現在不僅心累，而且內心被贖罪、愧疚充滿。這幾天我食不甘味，夜不能寐，思考了很多。想起豐子愷說過，人生可以看做“三層樓”：一是物質生活，二是精神生活，三是靈魂生活。懶得(或無力)走樓梯的，就住在第一層，即把物質生活過好，錦衣不愁，孝子慈孫，這樣就滿足了，這樣的人在世間占大多數。其次，高興(或有力)走樓梯的，就爬上二層樓玩玩，或者就久居在這里。這是專心學術或者科研、文藝的人，這樣的人在世間也有很多，即所謂的知識分子、學者、藝術家等。最后，還有些人腳力好，就會爬上三層樓去看看，探索人生的究竟。在他們看來，財產名譽都是身外之物，學術文藝都是暫時的美景，唯有靈魂生活充實才是最具內涵的。

我深入剖析了自己的靈魂生活，認為自己一上三樓就曝了光，污濁之處一覽無余：一是自認為是學法律的，自我保護能力較強，其實這是在蔑視法律，最終一樣會受到法律的制裁。二是自己想往知識分子這層靠，其實動不動就被一些有目的的房地產開發企業拉入第一層，抵擋不住物質和金錢的誘惑，有污知識分子的形象。三是不義之財不可得，如果憑自己正常的收入，滿足第一層物質生活是完全可以的，至多讓人覺得你層次不高。但是觸犯了法律，不管所得多或少，都會輕則以違紀追究責任，重則以違法犯罪論處。

權力是柄雙刃劍，握不好就會害得自己鮮血淋漓。誠然，開始我們一班人帶著產權處全體干部職工確實是想做事，也做成了事。在受房產局委托負責管理產權處下屬的株洲市房地產擔保有限責任公司(以下簡稱擔保公司)時，我肯定了擔保公司以房屋吞吐形式借貸取得高息的做法。雖然固有資產實現了保值增值，但當時《放貸人條例》未出臺，這種擦邊球打得驚險，還擦得自己沾上了污點，收受了貸款企業的賄賂。每筆業務基本上都是擔保公司聯系好了我就簽字的，并不為自己求得什么，但是人家給了我也就收了，有些心安理得。殊不知權力不能這樣交易，即使單位答應了，老百姓也不答應，法律更不答應。

擔保公司現在年收入1200多萬元，規模和業績在全國也很有影響。我們的初衷是為了單位利益，為了把工作做好，但是揭開光環，發現里面存在很多問題，讓人惋惜。因為我的決策，也害了我的下屬。如果我當初不同意以房屋吞吐形式貸款，不嘗試這種不規范的經營方式，就不可能出現后面的違法犯罪現象。我感到對不起他們和家人，不但沒把班子帶好，自己還陷進去了不能自拔，可現在后悔為時已晚。

“在人生的第三個20年之初就出了事”

我看過不少不廉潔自律的反面教材，他們一開始或有功或清白，放松了警惕后就一發不可收拾，深陷泥沼不能自拔，最終走上自我滅亡的不歸之路。我感謝組織對我的問題展開調查，讓我有時間好好反思自己，我感到自己越來越往不歸路走去?，F在警鐘敲響，驚慌之余，我非常盼望能得到組織上的再次寬待，拉我回到正道。

房地產開發企業或其他人有求于我，無非是看重我手中的權力，或是為了貸款，或是為了登記或辦事方便，或是為了讓我幫忙進人或提拔，目的性、功利性一覽無余。我利用手里的權力，為他們謀取利益，并收受他們的錢物，已經構成犯罪。不管我是積極向組織坦白，還是上交所有非法所得，都否認不了我是有罪之人這一事實。

我有負父母、學校、組織的培養，有負職工、群眾對我的信任。這種影響太惡劣，我已經想到了業界沸沸揚揚的驚訝和嘆息。

有人把20年光陰比做一把尺子，用它來度量人生。

按責任擔當來衡量，人生第一個20年處于依附和成長階段，因而擔當的責任分量不大，有責任也是間接責任，責任權重不到30%；第二個20年，是人生的真正起步，也是責任擔當的全面開始，責任權重要超過80%；第三個20年，無論在家還是在單位都是頂梁柱，責任權重大到100%；第四個20年，是人生最休閑的時間段，責任權重幾乎為零。

第三個20年，是從人生頂峰走向成熟，再回歸到起點的過程。這一階段應該過得比較坦然，也算是人生中比較清醒的階段。

我今年42歲，還是做事的時候，在這一階段之初就出了事犯了法，于我不一定是壞事。我認真思考了自己的所有問題，決心不管組織怎樣處理都要接受并積極配合。懇求組織充分考慮我的所有積極表現，拉我一把，讓我在最黑暗之處找到指路的明燈。

第五篇：中學教科研2010

巨寶一中教科研工作計劃（2010---2011年第二學期）

巨寶一中2011年3月4日

巨寶一中2010---2011年第二學期教科研工作計劃

一、指導思想：

新學期學校教科研工作以學校工作計劃的精神為指導，堅持以現代化教育、教學理論為指導，以教育科研為先導，以全面提高教育教學質量為教科研工作的中心。以提高人才素質為抓手，務實“十

二.五”課題研究過程，深化教育教學改革，積極實施“科研興?！?、“特色學?！钡陌l展戰略，切實加強教科研工作的管理，提高教科研工作的檔次。立足實踐，面向未來，在全校大力營造科研創新的良好氛圍，力爭使教科研工作有新的發展，有新的突破，讓更多的教師創造輝煌，使我校的教科研水平跨上更高的臺階。

二、工作目標

1．以課題研究為重心，以教研活動為載體，抓實抓好教師的教育教學理論學習和業務指導工作。著力促進理論與實踐的密切聯系，推動教育教學質量的提高。

2．做好市、縣級“十二.五”課題的研究工作，分類要求，分層推進。確保學校課題研究工作沿著規范、科學的軌道良性發展并取得優異的成果。積極鼓勵教師開創性參加課題研究工作，實施教育現代化。

3．認真做好廣大教師的培訓教育工作，同時積極鼓勵教師參加提高學歷層次的進修與培訓，不斷提高自身的知識水平和理論修養。

4．強化學習教育教學理論知識，提升教師執教能力和水平。牢固樹立“以科研帶教研，以教研促科研”的教科研理念。大力推進學科中的研究性學習，倡導采用新穎可行的教學方式手段。加強教研組、備課組的規范化、制度化建設，發揮組長的協調功能。努力創設教科研氛圍，努力打造教研型教師，科研型學校。繼續做好新教師的培養工作，架設迅速成長舞臺，發揮骨干教師作用。

三、工作重點：

（一）明確組織形式，加強教科研管理制度建設。

教科室確立“教學副校長——教研組長——備題組長——教師個人” 四級管理體系，通過組織機構的健全使學校教科研任務層層落實，職責分明，形成一套暢通的教育科研管理網絡，使教育科研工作落到實處，進一步加強對開展教科研工作重要性的宣傳力度,加強教科研工作的導向性。本學期教科室在學校的整體工作指導下還將修訂、制定出一系列教科研規章制度，形成教研工作管理系統化、規范化、科學化，以保證教科研工作的順利有序、積極地開展。

（二）完善教研活動制度，發揮其作為教師專業發展助推器的作用。

1、教研組活動和集體備課活動是教師進行課堂教學研討、讀書學習的固定時間，為教師交流教學經驗、提升教學水平起到了重要的作用。本學期要進一步增強教研活動內容的針對性，從教師教學和專業發展的需要出發，科學安排內容，專時專用，使教師們通過業務學習有所得（教學實踐中的收獲）、有所思（聯系工作實際的思考）、有所為（學習指導下的教師實踐）。

2、教研組和備課組是校本教研活動的最基層組織，也是最具活力和實效的組織。本學期，部分業務學習內容安排的指導原則是“從教師中來，到教師中去”，以教研組為單位開展較深入的主題研究，以點帶面，促進教師業務水平的不斷提高，這是現在和未來校本教研的發展方向，是教師專業發展的必由之路。因此，各教研組要嚴肅制定和嚴格地執行教研活動“主題化”的實施方案，使活動有針對性和實效性。

3、加強教研組、備課組建設和教研活動的管理，制定教研工作制度，做到“五定”（定時、定點、定要求、定內容、定中心發言人”和“三有”（有計劃、有記錄、有總結），開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動，要注重調動教師的積極性，加強對青年教師的培養。

4、教研組要嚴格學習紀律，嚴肅學習態度，為積極主動發展的教師營造更寬松的環境，為目標不明確教師師提供學習借鑒的榜樣，為懈怠應付的教師施加一定的壓力，逐步形成教師專業發展的自覺性。通過提高教研組活動的規范性和實效性，努力使教研組成為新課程背景下的學校教師“教研”、“科研”、“培訓”基地。

5、關于集體備課的幾點特別說明。集體備課主要進行單元備課，以備課組為單位加強研究教學目標、重難點、教學過程和方法。寫好教案。

6、落實聽課評課制度，必須保質保量。教師每周聽課不少于2節，行政領導聽課后，應認真參加評課。繼續采取教師相互“推門聽課”的方法監督、檢查教師課堂教學情況，特別歡迎廣大教師隨時進入行政領導的課堂聽課。

（三）加大教育科研的力度，規范教育科研的管理。

1、扎實搞好課題研究。做好已有的及個人個課題的研究工作，加強過程管理，注意資料的收集整理，注重課堂實踐和個案積累、理論感悟與實踐創新、長期規劃與近期安排。課題組要明確分工，科研小組落實責任，細化研究人員的工作內容及目標，提高課題研究的效率，確保課題研究的質量。在學期結束時進行階段小結，在條件許可的情況下，進行專家評估，并以此為契機動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設一支科研骨干隊伍。

2、營造良好的科研氛圍。通過多種形式和活動創設教科研氛圍，鼓勵教師通過多渠道、全方位收集科研信息，發動全體教師積極撰寫課改研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，鼓勵教師筆耕的積極性,努力當好教育科研的服務者和組織者，并倡導廣大教師大膽地向全國各地各級教育教學刊物投稿，使校園文化氛圍更加濃厚，科研氣息更加強烈。

3、在繼續抓好原有的立項課題研究的基礎上，結合課程改革，本學期各教研組各教師應積極申報市級以上新的立項教科研課題，力爭人人有課題。

4、內引外聯加強校際交流。繼續以“走出去、請進來”方法，加強校際教研。積極組織教師參加各級校際教研，充分發揮我校在學區乃至全市的輻射作用。要積極發揮校本資源優勢，要發揮學?，F有的骨干力量的引領作用，開展校本專題講座、教師座談等活動。

5、加強青年教師的培養。青年教師是未來的希望，學校將加大對青年教師的培養力度，讓所有的青年教師都有鍛煉和實踐的機會。青年教師自己應該主動向老教師學習，多聽老教師的課，提高駕馭教材、駕馭課堂的能力。在學習實踐的基礎上及時進行經驗總結，每學期力爭一篇以上的論文獲獎或發表。

新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰，向我們提出了新的要求，新的目標。我們堅信，有上級教研部門的悉心指導，有學校行政班子的正確領導，有全校教師務實創新的教科研工作態度，我們一定會走進新課程，開創新境界，結出新碩果，為全面提高我校的教學質量而作出新的探索。