第一篇：小學XX年教學評估工作總結

小學XX年教學評估工作總結

XX年3月21日，xx區教育局教研室對我校教育教學工作進行了督導評估，各位領導歷時一天，對學校教育教學工作進行了全方位的檢查。各位領導對我校上一學年工作給予了充分的肯定，評估中也發現了一些問題，為更好地開展下段工作，總結如下：

盤點優點：

1、主題教研活動開展扎實。

上學期期末考試結束后，我校組織教師進行了細致深刻的試卷分析。每個年級每門學科的每一道題得分率、失分率都進行了精準的統計計算。對失分原因進行深刻分析思考，究竟是什么原因丟分，從而反思自己的課堂教學。通過分析，發現問題。我們確立了本學期語文、數學學科研討主題，并在開學后，進行了一系列研討活動。從教師講課，到隨堂練習，到單元檢測，到學校檢測，形成了一整套教研體系。

2、學生堅持寫成長記錄

我們從高啟山主任的十項主題創意活動中收到啟發，從XX年10月起，我校學生開始“我的成長記錄”寫話活動。要求學生每天記錄和自己相關的，發生在自己身邊的人或事，關注自我，關注他人，關注社會。我們從學生記錄，到教師修改批閱，再到學校檢查，堅持已經多半年，收到了一定效果。到目前為止，校刊“成長的足跡”專輯已經編輯到第四期，班刊每班一期。經過上學期一個學期的經驗摸索，本學期，我們又在課題引領下繼續開展此項活動，并且仍在不斷堅持并完善中。

3、教師學生讀書活動

教師活動長期堅持，記讀書筆記，寫讀書心得。老師們把自己的讀書心得發表在自己的博客中。（我們學校每位教師都有自己的博客，內容非常豐富）期末，學校把教師的讀書筆記進行整理，并且編輯成專輯，到目前為止，我校教師讀書心得專輯《且讀，且行》第四期已經編輯。

學生讀書活動和寫話活動相結合，我校規定，學生的成長日記中，每周四必須是讀書內容，寫自己的讀書心得。

經典誦讀活動堅持長久。我校經典誦讀已經堅持三年多，從古詩誦讀，到國學經典，到課外閱讀，形成一套完整的體系。三至六年級學生人手一冊閱讀手冊，記錄了學生經典誦讀情況。學校每學期都會對學生個人、班級古詩、國學情況進行檢查評比。資料真實詳細。

4、教師的教育教學敘事

我校從三年前就改變了學期末單一的寫工作總結方式，我們要求教師把工作總結放到平時，及時捕捉自己教育教學生活中的點滴小事，寫成教育教學敘事，發布在自己的博客中。期末學校整理編輯成冊。到目前，我校教師的教育教學敘事專輯《起舞的日子》已經編輯成第五期。

5、學科單項測試堅持長久

語文，從聽寫書寫、聽力、朗讀、背誦、課外閱讀五個方面；數學從口算、簡算、豎式計算等四方面；英語動從單詞書寫方面，每學期對學生進行單項檢測，截止到目前，已經進行到第五期。

6、教師課堂教學

我校黃淑芬老師的英語課，李穎老師的數學課，呂海平老師的語文課得到了教研室老師的一致認可。特別是二年級呂海平老師的語文課，高主任評價說，從北京培訓回來，提高了格局，在原來的基礎上再次有了飛躍；對二年級學生在課堂上的表現贊不絕口。

不足之處：

1、主題教研活動目標不夠明確

雖然確立了學科研討目標，但是從老師備課、教學設計、講課、反思、研討中，目標不明確，指向性不強。

2、英語學科主題研討活動還未開展。

3、學生寫話活動不夠系列化，沒有明確目標。

4、領導干部格局不大，應加全局意識，領導不能從課程的角度考慮學校的各項活動，打造教師的意識不強。

改進措施：

1、領導干部加強學習，提高自身素質能力，從長遠發展的角度謀劃學校、教師的發展。

2、學生寫話活動系列化，請專家指導，從課程的角度把此項活動長久堅持下去。

3、黃淑芬老師主抓英語學科主題研討活動。

4、主題研討活動進一步精細化、系列化。從教師讀書，到業務學習、備課、講課、反思、研討，多方面形成明確目標，切實提高教育教學質量。

xx小學

XX年3月

第二篇：教學評估工作總結

教學評估工作總結

1、教師配置：

我?，F有教師5 人，專任教師 5人，其中?？埔陨蠈W歷5人，學歷達標率100％；小學高級教師4人；按照學科教師專任化的要求配置各個學科的專職教師，逐步提高教師的崗位學歷合格率。

2、課程實施：

全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。

3、學校制定了各項教學常規和教學、教研制度。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數將作為教師考核評估的主要依據。我們結合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我?！秾W校教師教學評估細則》。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結果作為教師考核的主要標準依據。

三、教學管理

1、教師在進行教學活動之前，必須認真備課，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節寫，要寫明課題、教學目的、復習內容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環節，設計好帶有啟發性、整體性的提問，課堂練習的主要內容及形式，板書設計及課后作業。教案書寫整潔、清晰，條理分明。

2、教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規，嚴禁教師扯閑話、抽煙、接打手機、一律不準坐講。教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十分鐘要質量，教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現代化的多媒體技術，調動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。

3、學困生是阻礙教學成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學困生結對子活動，加強了對學困生學情的了解，幫助他們制定發展目標，給他們補課，夯實學習基礎，與他們談心，進一步密切了師生關系，增強了學生的自信心，為良好學風的形成，為進一步提高教育教學質量創造了條件。

四、教學研究

1、組織領導：新課程實施以來，教師在教學中經常遇到和發現很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習；學生學習習慣的培養；教材的處理，作業的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與、指導校本教研的制度和要求；成立學科教研組和年級備課組；選拔、培養骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現的實際問題。

2、研修計劃：我校根據學校師資現狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養和提高專業素質為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內容，結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質，努力建設學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結合，以研究、實踐為主”研修方式。

3、研修制度：我們以學校為陣地，以教師教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的，開展教學研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率。建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現了典型，積蓄了財富。總之，這次省督導、教學評估工作，必將對規范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量，產生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機, 認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議,調整工作思路，更新教育觀念，為學校的騰飛和發展，為振興雄縣教育做出新的更大貢獻。

教學評估工作總結

固村小學

2012年7月

第三篇：教學評估工作總結

常郭中學教學評估工作總結

為了迎省教學評估，我校首先成立了迎教學評估領導小組，學校一把手為組長，其他干部為成員，制定迎檢計劃，組織成員明確分工。我校的教學評估工作分工情況是：張德鎮負責迎評全面工作，卞建軍負責評估小組的工作：教育教學資料的征集、各學科的準備工作和校本主題教研活動；劉永澤負責學校硬件、環境衛生工作；張國治負責檔案整理編輯、整理工作；王金棟負責學校秩序管理和迎檢期間標語、錦旗懸掛、擺放工作。在實際工作中做到了獻計獻策，通力合作。

為了搞好教學評估工作，學校組織全體教師認真學習了《河北省義務教育階段教學評估工作實施方案》、《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《河北省義務教育階段學校教學評估標準》和《河北省義務教育階段教學評估實施要點》等文件，在深刻領會文件精神的基礎上，全體教師達成共識。評估小組全體成員參照學校教學評估標準中的指標，對照本校工作，我們對學校教學工作以求真務實的工作態度逐條逐項地進行了自評。同時，通過問卷、座談等多種形式，征求教師、學生及學生家長對學校教學工作的意見及建議。在評估中找出存在的問題與不足，與教師一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不斷加以改進。

學校建立了以教師自評為主，學校領導、學生、學生家長共同參與的評價制度，公平、公正、公開、客觀、真實地對教師進行量化考核，形成了“學習標準——自我評價——學科組評價——廣泛征求意見——學校確定評估結果”的基本流程，得到了全體教師的認可。今后我們將進一步總結經驗，完善機制，以健全的制度調動教師工作的積極性，激發教師提高自身素質的主動性。學校嚴格按照課改要求進行課程管理，及時制定實施方案。按要求開足上全三級課程，有標準的學校、年級、班級課程表。音、體、美等學科設有專職教師。

我們開展了集體備課活動，重點放在了一些薄弱學科如校本課程、綜合實踐課和地方課程，同組老師積極參與，各抒己見，集大家的智慧和才能；我校進行了旨在提高教師授課水平和教研能力的系列研討活動。活動分為三個步驟。第一步：班子成員結合自己所聯系的學科分別進行聽課指導。第二步：每學科推薦一名教師講觀摩課，同學科教師全部參加聽課和評課。評課前要求聽課教師寫出評課反饋表。評課時授課教師要進行說課，然后所有教師人人發言。第三步：開展校本主題教研活動，指出課堂教學中存在的問題，教師對在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題進行探討和交流，明確今后努力的方向。這項活動在一定程度上促進了教師教育觀念的更新，進一步提高了教師的授課水平，規范了校本教研中聽課、說課、評課的基本操作方法，提高了教師的專業理論水平，同時也提高了課堂教學效果

在此次教學評估工作中干部教師集中一切精力加班加點，涌現了一大批令人感動的典型的人和事：卞校長和張國治主任為了資料整理花費了大量心血；王艷老師的孩子生病，本應到市醫院檢查，她僅僅給孩子在家輸液，自己卻每天工作在精心備課，直到評估工作結束后，才去給孩子檢查；劉紅玉老師家在泊頭市，母親年老體弱生病，急需兒女照顧，可紅玉老師作為數學組備課組長卻全身心鋪在工作中無時間對老人盡一份孝心；劉建玲老師在迎檢前接過物理室，毫無怨言，識器材、背數據；宋福彪老師負責印刷室、趙景芳老師協助劉校長抓硬件，這些年老的教師在教學評估中既出謀劃策、又親自為學校建設出力；楊興德老師負責校資料打印、彩頁編排和計算機室，也是晝夜苦干，負責解說的孫樹華、齊淑娥兩位老師為了讓領導更能了解常郭中學的真實面貌，背內容，反復演練、充分準備；可以說在這次迎檢中常郭中學教師都是廢寢忘食、不計報酬的忘我工作，感人的事例不勝枚舉。通過這次迎檢看出我校的廣大干部教師確實是一支敢打硬仗、迎難而上、團結奮進的隊伍。

我校雖然順利通過了省教學評估工作，但也存在一些問題：第一，薄弱學科需要進一步加大力度，提高專任老師的業務素質；第二，我校校本教研活動正處于由課例研討向主題教研轉變過程中，部分老師的研討能力仍停留在老的思路上，需要通過不斷的通過學習加以提高；第三，要結合本校和學生的實際情況，挖掘師生的潛力，形成本學校的辦學特色和亮點。第四教學管理有待進一步加強；第五，是教學條件有待進一步改善。

針對上述問題，我們計劃從以下幾個方面改進工作：

1、教學管理力求高層次。學校領導是教育教學的管理者，管理者的知識水平、管理能力直接影響教學管理的水準。班子成員要加強教育教學理論的學習，重點學習新課程的理念，用先進的理論指導課改，管理教學。發揚開拓進取、不斷創新的精神，力爭使教學管理逐步走上科學化、規范化的軌道。今后主要實施三個系統的管理，即計劃系統、監督檢查系統、總結反饋系統的管理，向管理要質量，向管理要效益。

2、校本課程力求特色化。我校的校本課程目前停留在較低的層次上，今后將進一步豐富校本課程的內容，增強校本課程的教育效果，突出我校辦學特色，爭取培養更多的特長生，從而對我校的整體教育教學質量起到更大的促進作用。

3、校本研修力求上檔次。今后要繼續深化實踐反思制度。學校對教師反思實行“兩定”、“兩?！?、“一返還”的管理制度?！皟啥ā奔炊〞r上交新課程教學反思，一月交一次；學校定時公布檢查結果，有借鑒意義的內容利用“教師論壇”進行交流?！皟蓪！奔磳W校專檔管理，專項檢評。“一返還”即學期末把教師實踐反思返還給教師，為以后教學提供借鑒。二是繼續深化伙伴合作制度。發揮教研組的作用，通過教研組開展教師間的合作研究；學校要多組織全校的專項教研活動，包括課堂教學、說課、基本功競賽、經驗交流、教學成果展示等，通過活動達到同伴互助共同提高的目的。

4、教學條件力求高標準。一是強化現代教育手段在學校教育教學中的運用。完善校園局域網，實現教師教學的資源共享。二是強化實驗操作等教育手段在學校教學中的運用。三是逐步加大購置教育教研類圖書、光盤等資料的資金投入，為教師更好地進行教學研究創造必要的物質條件。

5、多措并舉，引領教師專業發展。首先是構建和諧民主的管理模式，讓教師真正成為學校的主人，讓每位教師成為幸福的人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業情感。第三是為教師成長搭建平臺。把平時的訓練提高與考核評比結合起來，通過“教師論壇”和學校的各種競賽展示教師的風采；同時，采取“走出去，請進來”的方法，讓教師開闊視野，提高檔次，促進教師教育觀念的轉變和業務水平的提高。

在今后的工作中，我校的工作目標是打造厚實的文化知識，享受健康的生活，提高高尚的審美情趣，充實先進的管理思想和強勁的創新能力。我校將繼續發揚與時俱進、開拓創新的精神，以《規劃綱要》為指導，力爭用新思維、新辦法、辦人民滿意的教育。

第四篇：教學評估工作總結

東孟固中學2010年教學評估工作總結

為了進一步提高我校的教學質量和管理水平，使我校的整體工作再上新臺階，現對迎評創優工作總結如下：

一、整體情況

1、全校動員，人人參與，迎評準備工作有序展開

我校根據學校關于迎評工作的部署及安排，已開始進行制度建設、試卷及文檔整理等準備工作。去年年底學校召開迎評工作動員大會以后，我校領導班子積極行動起來，及時召開黨政聯席會議專門就迎評工作的組織領導、任務分工、時間安排、工作內容等作了具體安排，又召開全校教職工大會對各類人員在迎評工作中的具體任務作了明確要求，此后我校的迎評創優工作就緊鑼密鼓的展開了。、在專家組進校前，專門印制了有關材料，分別對全校學生、教師、行政教輔人員、實驗室工作人員和資料室工作人員等進行了分類培訓和動員，還通過座談會、現場匯報等形式加強大家對有關評估要求內容和工作內容的掌握。全校上下都充分認識到在評估工作中“人人都是得分手，處處都是得分點”。

2、強化教學管理，確保教學質量

為切實提高本科教學質量，我校開展了教學狀態評估工作。發揮校教研組和領導班子的作用，對中青年教師的教學工作進行了評估，評估通過聽課、檢查教案、課前準備及學生評教等多方面結合起來進行。

3、加強師資隊伍建設有了新舉

在專家組進校前夕，為確保我校的教學水平和質量，特別是年青教師的教學質量，要求年青教師要主動聽老教師的課，學習授課方法與經驗；要求老教師要檢查年青教師的教案準備情況、授課情況，及時發現問題，提出改進措施。通過這一活動的逐步開展，我校年青教師成長很快，大家能主動積極的向老教師請教，認真聽老教師授課，探討講課的方式和技巧。

4、加強實驗室、資料室以及全校整體環境的建設

在學校的大力支持下，今年我校申請對數學建模實驗室進行了設備改造。在評估前夕，為了創造一個干凈整潔的工作環境，我校又將去年沒有裝修場所進行了重新粉刷，并對校辦公樓的大廳和樓道進行了整體布置，主要是宣傳我校的基本情況，以及在本科教學、人才培養、師資隊伍和學科建設方面所取得的成績。另外，還在樓道布置了部分本學科科學家的名言等，突出了我校特點和人文氣息。

二、主要進展和成效

1、全面回顧和總結了我校多年來的教學工作，進一步端正了辦學指導思想，明確了辦學思路。

2、完善了教學檔案，健全了教學管理制度，規范了教學過程，強化了教學秩序，推動了教學建設與改革，促進了學風建設，提高了教學質量，教學工作整體上臺階、上水平。

通過評估，我們開始主動適應高等教育發展和人才培養的需要，積極開展教學管理研究，大力應用現代管理技術，按照科學化、規范化、校統化的原則，對原有的教學管理體制、機制和手段進行改革和完善，建立起一套符合實際、科學合理、運行良好的教學管理體校，形成良好的育人環境，明確了要作什么，該怎么作，從機制和制度上保障了教學工作的順利進行，促進了學風的進一步好轉。逐步開始轉變教育思想觀念，根據現代教育理念，加強專業建設和課程建設，深入開展教學內容與實踐教學改革，積極采用多媒體技術授課，大力推進雙語教學，積極開設綜合性、設計性實驗。

3、提高了師資隊伍的素質和教學水平，特別是中青年教師得到了鍛煉，全校的教學水平有了很大提高

通過迎評期間開展教學狀態評估和中青年教師培訓，我校教師的教學水平有了很大提高，形成了相互學習、相互幫助的良好風氣，特別的年青教師，能夠主動向有經驗的老教師請教，主動聽課，提高很快，我校也在這一過程中總結出一套行之有效的教師培養辦法。

4、切實改善了教學條件，提高了辦學實力

通過教學評估，我校對教師辦公條件、實驗室設備改造、資料室購置資料等教學經費都加大了投入，綜合條件有了很大改善。

5、提高了人才培養質量

通過教學評估，我校在長期的人才培養工作中，緊密結合學科和專業實際，注意發揮揚長補短，逐漸形成并發展了自己的辦學特色。重視理論培養，強化基礎訓練，以高水平、高層次學術活動來帶動學科建設，提高學生綜合素質，促進教學工作，提高人才培養質量。

6、擴大了我校在校內外的影響

我校的整體評估工作，以及舉辦的一校列活動和教學科研成果展覽等，都產生了很好

第五篇：教學評估工作總結

教學評估工作總結

2013—2014學年第二學期

一年來，我校在教育局、總校各級領導的正確領導和支持下，圍繞教育教學工作中心，突出重點、創造特點、拓展新點、形成亮點。堅持常規與創新并舉，堅持“以人為本”，不斷增強服務意識，提高服務水平，改善辦學條件，加快教育現代化步伐，全力保障教育事業健康發展和教學督導評估工作的圓滿完成。

一、全力以赴做好迎教育教學督導評估的準備工作

1、組織領導。

我校以局下發的“評估標準”為準繩，從我校教育發展的現實水平出發，認真制定了《迎教育督導評估實施方案》，確定了學校的工作職責和任務。對教師教學現狀等比較突出的問題進行了比較客觀的分析，并且提出了相應的對策和建議。確保層層推進，有序開展。

2、自查自評。

由于此次教育教學評估標準內容多、環節細，為了使我校每個人都能深刻理解，認真落實。首先組織教師學習了總校下發的教育教學評估標準內容，并通過多種方式組織全體教職工進行學習和分析，找準薄弱點和整改切入點；其次是開展了認真的自查自評，自查自評環節力求細、實、廣，自評報告力求反映本校教育發展的最新成果和鮮明特色，體現工作的重點和亮點，做到分析問題客觀，整改措施落實，發展方向明確。在具體細化每一個指標的基礎上，搜集和整理三年來能夠客觀反映指標要求的基礎材料，力求翔實完備，合理歸類組卷。材料搜集實行責任制，分工到人，包干到底，專人統籌審核。四是周密部署。制定了迎檢工作的的專題方案，建立工作小組，保障各項工作同步協調，通力合作。

二、以迎督導為契機，加大投入，無私奉獻

為做好迎教育督導評估工作，我校配備了微機室和電化多媒體教學設備，改造了實驗室、儀器室，實現了設備資源更新。又粉刷墻壁，更換門窗。改善了辦學環境和衛生條件，提供了安全保障，為廣大師生營造了良好的教育教學環境，使學校的面貌發生了巨大的變化。

三、以學校文化建設為抓手，提升學校發展的內涵

1、探索和研究學校文化建設的特點和規律，組織和啟動學校文化建設活動。

我校在深入調查研究，廣泛聽取意見的基礎上，以我校文化積累的實際出發，制定了工作計劃，明確了學校文化建設的指導思想、重點內容、具體目標、實施過程及保障措施。為全面實施學校文化建設，專門召開了動員大會，并組織業務骨干進行了專題培訓。

2、以班級文化建設為突破口，推進校園文化建設工作 我校堅持“以人為本、德育為先”，圍繞“校園文化建設”這條主線，制定了德育特色實施方案，通過形式新穎途徑廣泛的系列教育活動，對學生進行公民道德教育、日常行為規范養成教育、法制教育、心理健康教育、愛國主義教育、科學思想教育等，一個個愛國、愛民、明理、守信、遵法、健康的優秀就學生被成功塑造，德育效果明顯。

四、以迎教學督導評估工作為抓手，促進學校教學教研工作的有效實施

一年來，我校認真貫徹落實上級精神，以全面實施素質教育為核心，以深化課程改革、全面提高教學質量為中心，以抓實教育教學過程的精細化管理、強化教育教學評估為重點，堅持“促進學生全面發展和終身發展”的工作思路。在教育局工作思路的統領下，我校以“實”字為突破口，建立以校為本的校本研訓和教研制度，扎實開展教科研活動，充分體現“教學、教研、科研和培訓”相結合，提高“教學研一體”的水平和實效，不斷促進教師專業化發展，實現教師自我提升；引導教師在課堂教學中進行深入地探索與實踐，聚焦課改決戰課堂，聚焦教師促進發展，實現教師教學理念的轉變，教學形式的轉變，提升課堂內涵，讓理念與實踐有機結合，讓課改精神在教學中得以進一步貫徹實施，扎實地推進課改工作，不斷推進了我校教育教學創新和管理創新，努力開創了我校教育教學教研工作的新局面。

（一）、規范教學管理，夯實常規基礎。

1、確立辦學目標

我校在傳承中創新，多年來，經過實踐總結提煉出我校的辦學宗旨，明確了辦學理念：以人為本，為學生終身發展奠基；重塑文化，為教師享受教育服務。以及辦學目標：辦規范有特色的學校；做稱職有特點的教師；育合格有特色的學生。

我們以此為管理理念和目標，打造干部教師隊伍。面對學校現實，提出了各管理層管理目標分工明確，由校長決策層，教研組技術作業層，加強了學校、教研組兩級尤其是教研組建設，把教研組建設成相對獨立的研究和管理實體，形成一個個教研與教科研“團隊”，使加大課堂科技含量，向科研要質量，成為廣大干部教師的共同追求。

2、努力完善各項教學管理制度。

教學質量是學校工作的生命線，我校結合教育局提出的相關考評項目，結合本校實際，認真完善了 各種制度，每月定期檢查，作為教師教學工作質量評價的依據。

3、加大聽課力度，重視聽“推門課”。

聽課時我校重點觀察教師是否備講統一，尤為注意教師的設計流程，課程理念的滲透，重難點的教學突破，教學方法的運用，學生的課堂活動表現，學生知識技能地掌握情況。下課評課，注意聽評結合、聽悟結合，及時與授課教師溝通交流，發現問題、解決問題，共同提高。一年下來，我校通過聽課，不僅對全體教師課堂教學水平做到了心中有數，為下一步我校的課堂改革做好了準備工作，而且使每位教師的授課水平均有了不同程度飛速的提高。

4、開展幫扶活動。

為使我校各年級組工作出現齊頭共進的良好趨勢，我校實行了“一帶一工程”，努力實行學校領導包學科和包年級。教師間結成友好對子，互幫互學。這種管理制度的有效實施，在我校已經初見成效，受到了老師們的歡迎和領導的肯定。

（二）實施課程管理，創新教學特色。

1、落實三級課程

我校按照省課程計劃安排好國家、地方、校本三級課程，學年制訂課程方案和評價方案。我校從規模和機制上保證了三級課程開全學科、開足課時。

2、組織課程評價

學校教導處負責課程實施評價，以保證“兩全”“兩開”的落實。學校經常進行抽查，常常在教室外聽幾分鐘與推門聽課相結合，以保證課程實施質量，制止不規范行為，并納入個人過程考核，從而保證課程計劃，教材、教案、課時、評價、質量“六落實”。

（三）堅持校本研修，提高專業水平。

1、完善制度建設

堅持學習制度。我校采取集中（學校培訓）與分散（教師自學）相結合的學習方式，加強現代教育理論和學科發展前沿理論、新課程改革、新課標的學習；研究新理念下的課堂教學途徑；幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改進課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享。同時進行個案研究、教學設計、教學評價、師生溝通、問題反思、課題研究等培訓，提高教師教育科研工作的水平和能力，使教師們的教育思想得到了升華，教育觀念發生了轉變，師生關系有了改善，工作方法有了改進，提高了課堂教學的有效性，增長了才干，提高了教學水平。

堅持聽、兼課制度，校長、主任堅持聽課，校長每學期不少于40節，教師間相互聽課，每學期不少于20節，校長聽后評課，交換意見已形成制度。一年下來，我校領導聽課均超過100節。

2、深化教學研究

我們深知教科研衡量辦學水平?；诖宋覀円孕抡n程標準為理論指導，突出學生的主體地位，建構“自主、合作、探究”的自主學習模式。

（1）是備課改革重實效。傳統備課師生雙邊活動不易體現，不易突出學生主體性。我們探索備課模式，進一步規范了備課。

（2）是課堂教學改革重探究。

課堂教學是提高教學質量的主陣地。我校在日常教學中比較關注“隨堂課”、“ 觀摩課”、“ 示范課”、“研討課”、“評優課”五種類型課的探討。平時我校積極組織開展校本教研活動?；顒又谐浞职l揮各級骨干教師的榜樣示范作用。圍繞小課題的研究，針對教學中的研討問題來上課，開展教學研討，加強隨堂課診斷

（3）是立足學校深化發展，重視做好青年骨干教師的培養工作。青年骨干教師是學校的發展的動力。他們的健康成長需要關愛，需要扶持。我校經常組織青年教師培訓活動，拜師結對，與他們溝通、交流思想，努力形成工作上是合作伙伴，生活上是知心朋友，竭盡全力助人成功。

（四）不斷完善校本課程開發及實施工作

為切實落實《基礎教育課程改革綱要》文件精神，實現國家、地方、學校三級課程管理，構建我校校本課程建設新模式，切實加強學生創新精神與實踐能力的培養，全面實施素質教育。我校堅持以“德智體美勞全面發展，知識、能力、品質協調統一”的培養目標。按校本課程開發的流程，嚴格進行了我校校本課程（古詩文天地、名人名言集錦、剪紙等）的開發和初步實施，取得了一些效果。

（五）建立多元學生評價體系，促進質量提高。

我校各班在學校的組織下對各班的班級文化建設工作進一步完善提高，不僅培養了學生良好習慣、優秀品質、提高了學生的各項能力，加速了我校各班良好班風有效形成，更為有效的改變了“學生素質評價”方式，大大促進了我校的教學質量的飛速提高。期末表彰，學生依據自己的優點成績自我申報稱號，師生討論通過，授予表彰，使稱號富有個性、針對性、激勵性。

多年來，由于我們始終扭住教學這個中心不放松，以迎督導評估促進教師工作和成長，促進了教研、教科研的深入開展，“校有特色，師有特點，生有特長”的良好形勢逐步在形成，辦學水平得到了家長的稱許，社會的認可。

五、高度重視安全工作

安全無小事，時刻不能松懈，為此我校成立了綜合治理領導小組，安全工作領導小組。學校層層簽訂了安全責任狀，健全了安全工作制度，如《安全責任追究制度》、《重大安全事故應急預案》等。分時段、分職責，責任落實到人。學校集中進行了以防火、防電、防水、防病、防侵害、防交通事故、自護自救安全常識等專題教育。并多次印發《致家長一封信》向廣大家長宣傳有關安全教育的重要性及預防措施，讓廣大家長認識到“生命誠可貴，安全價更高”，形成“人人講安全，家家保平安”的氛圍。定期開展學校安全工作大檢查，及時消除隱患。加大資金投入，改善安全環境，確保師生安全，為教育教學保駕護航。

這些成績的取得，是我們共同努力的結果，也是我校大力推行素質教育的成果。但我們也清醒的認識到，前進的道路上還有著這樣那樣的困難，為此，我們將發揚成績，與時俱進，不斷創新，進一步加大教育教學改革力度，繼續發揚迎督導精神，提高我校教育教學質量，不斷提升辦學品位，“秉承傳統譜新篇，繼往開來鑄輝煌”為把我校建成姚寨鄉名校而不懈努力!