第一篇：寶積教育管理中心科技教育工作總結(jié)

寶積教育管理中心科技興趣小組活動(dòng)工作總結(jié)

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我教管中心不斷加大科技教育力度，采取豐富多彩的形式，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科技意識(shí)，使學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)地提高。

一、明確辦學(xué)思想，把科技教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。我教管中心認(rèn)真制定學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)計(jì)劃，開展相應(yīng)科技教育活動(dòng)。注重發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面力量，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，因地制宜，因時(shí)制宜，綜合推進(jìn)學(xué)校的科技教育。

二、加強(qiáng)對(duì)科技教育的領(lǐng)導(dǎo)。

健全科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組。教管中心把科技教育作為學(xué)校工作的重要組成部分，專門成立了科技領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)責(zé)，由大隊(duì)輔導(dǎo)員和科技小組輔導(dǎo)員老師組成的校級(jí)少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)班主任，組織各班學(xué)生開展豐富多彩的科技活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)制定學(xué)校科技教育工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。

三、全面、主動(dòng)落實(shí)科技教育活動(dòng)。

落實(shí)科技教育的實(shí)質(zhì)在于體現(xiàn)“全面、主動(dòng)”，即面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。而開展科技活動(dòng)是促使學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的最有效的途徑之一，更是實(shí)施科技教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們從提高學(xué)生的科技意識(shí)入手，開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生開闊視野，提升科技品味。

1、我教管中心根據(jù)各學(xué)校的實(shí)力組織了科幻畫、科技勞動(dòng)制作、風(fēng)箏等比賽，師生都作了充分的準(zhǔn)備工作。

2、我教管中心組織了科技論壇小組，對(duì)廢舊電池的回收與危害進(jìn)行了調(diào)查研究，通過調(diào)查問卷的形式了解了學(xué)生及其家庭對(duì)廢舊電池的認(rèn)識(shí)和處理方法。進(jìn)行了科學(xué)的分析，論壇小組進(jìn)行了種植對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并搜集相關(guān)資料制成宣傳展板，還提出了有建設(shè)意義的意見。

3、開展科技知識(shí)的摘抄、摘記，撰寫科技論文活動(dòng)。

四至六年級(jí)的同學(xué)，利用讀報(bào)時(shí)間，積極開展科技書籍的閱讀，同學(xué)們寫了閱讀筆記，摘記科技知識(shí)。

4、除了課內(nèi)和定期開展科技活動(dòng)外，豐富多彩的業(yè)余科技活動(dòng)也是學(xué)生全面提升科技素養(yǎng)不可或缺的渠道。在校園文化的建設(shè)中，校廣播站、宣傳欄、班級(jí)的板報(bào)、班會(huì)等，都為學(xué)生提供了科學(xué)教育的活動(dòng)舞臺(tái)。本次共出黑板報(bào)2期，專題宣傳欄1期。

5、科技活動(dòng)在面向全體同學(xué)的同時(shí)，學(xué)校又針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛好、個(gè)性特長，利用校內(nèi)外原有的各種資源，成立了計(jì)算機(jī)、自然課外科技興趣小組，充分發(fā)展他們的個(gè)性特長。為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng)新。凡對(duì)于有創(chuàng)新性活動(dòng)行為的學(xué)生，學(xué)校將予以全校表揚(yáng)。

總之，通過一系列的科技教育活動(dòng)，大大提高了廣大學(xué)生的科技素質(zhì)和動(dòng)手能力，推動(dòng)了全校學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的熱潮。

寶積鄉(xiāng)教育管理中心 2010年12月21

第二篇：寶積教育管理中心2010年教研工作總結(jié)

寶積教育管理中心2010年教研工作總結(jié)

本我教育管理中心教研工作繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論和“十七”大精神、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)教育工作精神，在平川區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以課改新理念為指導(dǎo)，以“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)、中青年教師雙過關(guān)活動(dòng)、全區(qū)師生讀書活動(dòng)為鍥機(jī)，以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)為基點(diǎn)，充分發(fā)揮校本研究培訓(xùn)職能，抓好教學(xué)常規(guī)管理，在課堂教學(xué)中推行課改，力求實(shí)效，扎實(shí)工作，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。現(xiàn)將一年來我教管中心的教研工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1、繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)，以教研組為陣地，加強(qiáng)新課程改革實(shí)施中的問題研討，落實(shí)“周四聽課日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度，保證每周一次的教研組研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組能根據(jù)計(jì)劃認(rèn)真組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研課的研討評(píng)議活動(dòng)、小專題研究等常規(guī)教科研活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期每位教師上一節(jié)校級(jí)研討課，在教研會(huì)上作一次中心發(fā)言及一次教研課主評(píng)發(fā)言，編寫一份優(yōu)秀教學(xué)預(yù)案，撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，每兩周提供一份問題記錄單等。為了促進(jìn)教師深入研究、準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確理解與駕馭教材，靈活運(yùn)用教材教法，提升全鄉(xiāng)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)能力，打造高效課堂。我教管中心于11、12月舉行了全鄉(xiāng)小學(xué)教師“說教材”競賽活動(dòng)。本次競賽的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的優(yōu)勝者是李瑞霞、陳志榮、張映春、張效慧、馮治琴、高鳳香、楊文萍，信息技術(shù)學(xué)科的是劉艷芝和程煒宏。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本初開展教師學(xué)習(xí)周活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課標(biāo)解讀有關(guān)書籍，觀看課標(biāo)解讀、新教材分析、優(yōu)秀課堂教學(xué)及點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)光盤，舉行專題講座、讀書沙龍等活動(dòng)。組織教師參加各級(jí)各學(xué)科培訓(xùn)及二級(jí)培訓(xùn)工作；參加學(xué)科研討活動(dòng)；組織教師積極學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)文章，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

3、寶積教管中心組織了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，通過評(píng)課教師嚴(yán)格按照《公開課評(píng)課細(xì)則》進(jìn)行評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。在評(píng)課過程中，采取了新的評(píng)課方式：授課教師首先進(jìn)行課程設(shè)計(jì)理念介紹、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和授課后的反思，然后由評(píng)課教師對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是課堂中存在的不足進(jìn)行現(xiàn)場討論，共同探討改進(jìn)的方法。通過評(píng)課，使授課教師和評(píng)課教師都得到了學(xué)習(xí)提高。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)、支持教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能競賽。老師們積極參與平川區(qū)教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，其中張正琦、王君麗獲語文學(xué)科二等獎(jiǎng)，張俊琴、閆志潤獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)，張繼豐獲體育學(xué)科二等獎(jiǎng)，王霞獲美術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)，張俊琴又獲白銀市數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)。本學(xué)期在教師參加各種競賽活動(dòng)時(shí)，各教研組能充分發(fā)揮集體的力量，出謀獻(xiàn)策，互幫互助，充分發(fā)揮了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的作用。

4、堅(jiān)持在反思中改造、在反思中發(fā)展。鼓勵(lì)教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫“導(dǎo)學(xué)提綱”、“教學(xué)后記”及“個(gè)案分析”、“教學(xué)札記”，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。本我教管中心的教師有21篇論文在各級(jí)教育教學(xué)刊物發(fā)表；石暉清老師的課題《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)施研究》通過省鑒定并且被評(píng)為優(yōu)秀課題；我教管中心的教師輔導(dǎo)的學(xué)生作文有71篇在各種作文刊物獲獎(jiǎng)。

5、積極開展教師經(jīng)典讀書活動(dòng)，制定《開展閱讀教育名著活動(dòng)方案》，倡導(dǎo)全體教師精心研讀教育名著和各種教育教學(xué)期刊，形成勤于閱讀、潛心教研的良好風(fēng)氣，營造濃厚的校園讀書氛圍，構(gòu)建和諧向上“書香校園”，努力建設(shè)一支創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，以經(jīng)受教育現(xiàn)代化的新挑戰(zhàn)。并舉行了以“讀書與教師專業(yè)成長”為主題的讀書演講比賽，王霞、劉艷芝與李曉蕓被評(píng)為優(yōu)勝者。

二、加強(qiáng)教研，勇于實(shí)踐，提高教科研水平

1、認(rèn)真組織“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行崗位練兵、“主講+主評(píng)”活動(dòng)。主要用“三疑三探”教學(xué)模式及“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式相結(jié)合的課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中要注重研究，怎樣最有地效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)高效地自學(xué)，學(xué)生自學(xué)可能會(huì)遇到哪些疑難問題？如何幫助學(xué)生排疑解難？如何設(shè)計(jì)問題及解決問題；為學(xué)生的 “先學(xué)后教”高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們舉行了“先進(jìn)教學(xué)模式，方法創(chuàng)新運(yùn)用”的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，謝維花、何天娥、寇宗琴被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

2、突出主體，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中教師通過復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系生活，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生參與合作、自主探究。教學(xué)中，要通過學(xué)生與學(xué)生之間或個(gè)體與群體之間的你談我想、你說我聽、你問我答、你說我演等互動(dòng)形式的學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解與掌握。在學(xué)生積極參與、暢所欲言、思維活躍、熱烈有序的氣氛中，教師要不失時(shí)機(jī)地挖掘教材中的創(chuàng)新因素，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、探究“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”方式，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。并在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使課堂教學(xué)形成師生共同討論、研究、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充、相互信任的良好局面。同時(shí)，將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)。使我們的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義的以“學(xué)”為中心，讓學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我們開展了比“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)成績優(yōu)”的活動(dòng)，寇宗琴被評(píng)為教學(xué)能手。

4、探究現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)。要積極利用現(xiàn)有教學(xué)資源，進(jìn)行多樣化的電化教育和多媒體教學(xué)；并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)方法的改革，廢除以“教”為中心的滿堂灌；提倡以“學(xué)”為中心的啟發(fā)式、討論式、自主探索合作式的教學(xué)方法和以“問題”為核心的創(chuàng)新教學(xué)法，不斷提高課堂教學(xué)效益。

5、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。為了及時(shí)獲取教學(xué)信息，使課堂教學(xué)有的放矢，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，力求做到“優(yōu)化”，即在內(nèi)容上要“求實(shí)”、“求精”、“求活”、“求能”，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)要力求少而精，練習(xí)內(nèi)容要多樣化，嚴(yán)禁多重復(fù)性的懲罰性作業(yè)。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

注重教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)新課程改革理念，加強(qiáng)教師教學(xué)行為和教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)管理，深化教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，注意因材施教，認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，講究課堂教學(xué)方法，從學(xué)生的發(fā)展著想，開展探究性學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)，又要促使其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到發(fā)展，采取各種有效措施，落實(shí)教學(xué)工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則，抓好計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、課外活動(dòng)和課外輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)研究諸環(huán)節(jié)，提高各科教學(xué)質(zhì)量，確保全學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

1、集體備課見成效

改革集體備課的辦法，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由教研組長負(fù)責(zé)召集本學(xué)科組成員，有目的地對(duì)某個(gè)年級(jí)的課例進(jìn)行研討。形式為說課、評(píng)課、談心得，集體學(xué)習(xí)課標(biāo)、教育理論等。將集體備課－－說課－－公開課－－聽課－－評(píng)課－－談心得－－再集體備課提高。形成一個(gè)良性循環(huán)的過程。在集體備課的同時(shí)，學(xué)校還引導(dǎo)每個(gè)教研組制好實(shí)用性強(qiáng)的課件及教具。教導(dǎo)處每周查閱教師備課一次，并有目的、有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或集體備課的內(nèi)容，做到人員、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)五落實(shí)。通過集體研究，設(shè)計(jì)出具有學(xué)校特色的高質(zhì)量的教學(xué)方案。本我教管中心組織開展了“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，謝維花、雷彩生與王君莉獲語文學(xué)科優(yōu)秀教師，何天娥、陳曉玲、楊文萍獲數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師，寇宗琴、趙立萍、王霞獲英語學(xué)科優(yōu)秀教師，2、抓師生的書寫水平，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量 學(xué)生層面：

為了提高學(xué)生的書寫水平，通過“三條途徑”，“五項(xiàng)措施”來推動(dòng)。三條途徑：一是語文課教學(xué)，二是寫字課教學(xué)，三是課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。五項(xiàng)措施為：一是寫字教學(xué)作為評(píng)價(jià)教師課堂的重要指標(biāo)，保證語文課上，識(shí)字、寫字教學(xué)的質(zhì)量；二是落實(shí)課程方案，保證每年級(jí)每周一節(jié)的寫字課教學(xué)，按時(shí)高質(zhì)量完成；三是課外活動(dòng)練字時(shí)間，做到責(zé)任到人，有計(jì)劃，有練字本，有指導(dǎo)，有批閱，有反饋；四是學(xué)生的寫字與學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，將寫字姿勢與教師的考核聯(lián)系起來；五是樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

教師層面：

教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響，以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的命令，在寫字方面表現(xiàn)尤為突出。多媒體教學(xué)再規(guī)范的字也代替不了教師規(guī)范的板書。教師課堂板書，批改作業(yè)的符號(hào)、評(píng)語要整潔精煉，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。因此，全校教師必須堅(jiān)持練好“三筆字”。在末，我們開展了教師鋼筆字、毛筆字比賽，陳尚洲、陳曉麗、李德芳、張正琦、劉冰被評(píng)為鋼筆字優(yōu)勝者，王添、徐仰虎、楊健、張秀梅、高喜軍被評(píng)為毛筆字優(yōu)勝者。

3、注重養(yǎng)成教育，提高教學(xué)質(zhì)量

教師要注重養(yǎng)成教育，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，復(fù)習(xí)意識(shí)，把知識(shí)在平時(shí)抓牢，落實(shí)教師把好課堂關(guān)，學(xué)校把好學(xué)期關(guān)。低年級(jí)抓好常規(guī)管理，使每位學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣并在寫字訓(xùn)練上下功夫。六年級(jí)畢業(yè)生，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)成績提高的研究，樹立打團(tuán)體冠軍的意識(shí)。所有年級(jí)以扎實(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，注重“學(xué)困生”，努力提高平均分和及格率。抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使優(yōu)等生拔尖，差生轉(zhuǎn)化。在每單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，必須組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，測試，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

4、從小處入手，從教師感興趣入手，提高教科研的效率

從小處著眼，從問題入手進(jìn)行教科研，教師要根據(jù)平時(shí)自己教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行研究，如學(xué)生的作業(yè)評(píng)語，低年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練量小，學(xué)生摘抄訓(xùn)練等等，出了成果，學(xué)校給予認(rèn)定。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文，可以教學(xué)案例、教學(xué)札記、個(gè)案等為突破口，大膽投稿，學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定對(duì)文章發(fā)表，獲獎(jiǎng)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。積極申請(qǐng)教科研課題，全面落實(shí)課題的各項(xiàng)要求，加大過程管理的力度，形成效能，提高教科研成果。

5、開辦校際交流活動(dòng) 開展學(xué)校與學(xué)校、教研組與教研組相結(jié)合的方式開展教學(xué)交流。內(nèi)容由學(xué)校按計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定或者由教研組根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過專題研討、教學(xué)反思、教師之間相互交流等，讓教師從交流活動(dòng)中得到實(shí)惠，使每位任課教師的教學(xué)水平得到提高。

6、以教育信息化為突破口，深入開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育研究 “讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂，讓課堂接通網(wǎng)絡(luò)”。這是向周家地小學(xué)、賀家川小學(xué)、響泉小學(xué)全體教師提出的新要求。教師必須以網(wǎng)絡(luò)為工具，由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，要不同程度地進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)習(xí)，了解與教材內(nèi)容相關(guān)知識(shí)，使教學(xué)活動(dòng)順利展開。在教學(xué)過程產(chǎn)生的新問題，教師也能依托網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)自己探索，自己解決。

四、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，全面實(shí)施素質(zhì)教育

為確保我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把“三維目標(biāo)”落到實(shí)處，學(xué)區(qū)調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮全體師生的主觀能動(dòng)性，力爭各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、確保向四十分鐘要質(zhì)量。要求全體教師要認(rèn)真鉆研教材、大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生由“教會(huì)”到“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”；實(shí)施“課堂評(píng)分制度”，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果；落實(shí)減負(fù)增效措施，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，致力于提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，實(shí)行嚴(yán)格的質(zhì)量測評(píng)制度，確保各學(xué)科教學(xué)效果和質(zhì)量測試的有效性。認(rèn)真組織期中和學(xué)期各學(xué)科質(zhì)量測試，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，針對(duì)存在問題進(jìn)行整改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

五、以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、創(chuàng)新學(xué)校“文化長廊”、“科技長廊”、“愛知識(shí)、愛生命”等宣傳專欄的的展示形式和內(nèi)容；重新定位，做好校園文化（包括班級(jí)文化）的規(guī)劃、建設(shè)；辦好紅領(lǐng)巾廣播站和班級(jí)學(xué)習(xí)園地及黑板報(bào)，營造濃厚的校園文化氛圍。

2、發(fā)揮少先隊(duì)陣地教育的重要作用，有效發(fā)揮課堂滲透德育主渠道作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索品德與生活、品德與社會(huì)的綜合，將綜合實(shí)踐活動(dòng)、體藝學(xué)科、科學(xué)學(xué)科、心理健康教育與“爭當(dāng)三好學(xué)生”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。

3、積極舉辦各種學(xué)科及技能競賽，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展和展示的平臺(tái)，并積極組織參加教育局的各種競賽活動(dòng)；舉行“愛家鄉(xiāng)書信大賽”系列活動(dòng)、“祖國發(fā)展我成長”系列活動(dòng)、四年級(jí)朗讀比賽、二年級(jí)數(shù)學(xué)競賽、作文競賽、手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)等；創(chuàng)辦隊(duì)報(bào)，提高校園文化氛圍。

4、繼續(xù)積極推廣“七彩陽光”廣播操、新版眼保健操，舉行一年級(jí)廣播操比賽；組織開展鼓號(hào)隊(duì)、腰鼓隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、書法、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、英語、手工制作、棋類等興趣小組活動(dòng)，突出學(xué)校的辦學(xué)特色。

5、積極組織學(xué)生參加各種社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、教研工作存在的問題

本的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2、參與交流的意識(shí)還有待加強(qiáng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，但在教師的經(jīng)驗(yàn)交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”的研討方式，這對(duì)教師自身成長不利，對(duì)全體教師的提高也是不利的。除調(diào)動(dòng)教師積極參與外，這需要運(yùn)用制度來強(qiáng)化，保證交流意識(shí)的形成。

3、課題研討的形式較多，而實(shí)際效果不明顯。今后的課題研討要注重實(shí)效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。

4、有些教師不愿意，也沒有精力和時(shí)間接受培訓(xùn)和應(yīng)對(duì)改革的挑戰(zhàn)，有時(shí)他們寧愿固步自封，把僅有的知識(shí)變成一種程序，用不變來應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的世界。

總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的工作中，教學(xué)手段有待進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)研討有待進(jìn)一步深化。我們將進(jìn)一步健全機(jī)制，完善制度，落實(shí)檢查和考核，提高教師參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研的自覺性和主動(dòng)性；以課題研究為載體，立足校本教研，進(jìn)一步探索有效的教科研方式方法，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：寶積鄉(xiāng)教育管理中心黨建工作規(guī)劃

寶積鄉(xiāng)教育管理中心黨建工作規(guī)劃

為更好地實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，更規(guī)范地、更科學(xué)、更有力地做好黨建工作，為把我中心建成和諧校園，加快推進(jìn)學(xué)校的改革、建設(shè)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校未來五年的發(fā)展目標(biāo)，特制定黨的建設(shè)“2011--2015”工作規(guī)劃。

一、2011--2015我校黨建工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀武裝全體黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部頭腦，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、接班人的根本任務(wù)，圍繞為廣大師生員工服務(wù)的宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、善管理、高素質(zhì)的干部隊(duì)伍；進(jìn)一步加強(qiáng)黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、監(jiān)督保證作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，提高創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為開創(chuàng)我校黨建工作的新局面而努力奮斗。

（二）黨建目標(biāo)

總體目標(biāo)是：按照中央、省黨委、市區(qū)教育局及鄉(xiāng)黨委有關(guān)黨建文件精神，結(jié)合我中心改革與發(fā)展的實(shí)際，經(jīng)過五年的努力，使學(xué)校黨組織和廣大黨員在學(xué)習(xí)和運(yùn)用鄧小平理論，全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義榮辱觀教育和構(gòu)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)學(xué)校未來五年的發(fā)展目標(biāo)以及在辦學(xué)模式、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)

層次實(shí)現(xiàn)新得突破上進(jìn)一步取得成效；使領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)進(jìn)一步提高，領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化；使黨和群眾的密切聯(lián)系進(jìn)一步增強(qiáng)，黨員的先鋒模范作用得到更好的發(fā)揮，黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)；使學(xué)校的黨建工作研究進(jìn)一步深入，不斷推進(jìn)制度的創(chuàng)新；使黨建工作成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校未來五年的發(fā)展目標(biāo)的強(qiáng)大的政治和組織保證。

——領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政意識(shí)和能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能，努力建設(shè)年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、文化水平高、懂管理、業(yè)務(wù)精的領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍；進(jìn)一步加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，提高民主決策、科學(xué)決策的水平；健全領(lǐng)導(dǎo)班子的民主生活會(huì)、雙重組織生活、密切聯(lián)系群眾、廉政建設(shè)等方面的制度；進(jìn)一步完善政務(wù)公開和群眾民主監(jiān)督的體制。

全面貫徹干部隊(duì)伍“四化”方針和德才兼?zhèn)湓瓌t，尤其要大力培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部，建立一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)管理的后備干部隊(duì)伍。

進(jìn)一步完善干部管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步改進(jìn)有利于形成公開、公平、公正和競爭、擇優(yōu)的選人用人機(jī)制和能上能下、能進(jìn)能出、充滿活力的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核和交流的辦法。進(jìn)一步完善學(xué)校干部管理機(jī)制。

——黨組織建設(shè)

黨組織建設(shè)得到進(jìn)一步優(yōu)化，黨員干部隊(duì)伍建設(shè)得到明顯加強(qiáng)，學(xué)校黨建工作在上級(jí)黨委檢查工作中，評(píng)估達(dá)標(biāo)合格率要達(dá)到100%；進(jìn)一步規(guī)范我中心黨組織和干部隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)制度，提高黨組織活動(dòng)實(shí)效，提高我校干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)黨組織作用的有效發(fā)揮。

——黨員隊(duì)伍建設(shè)

黨員教育形成制度化、經(jīng)常化，努力使絕大多數(shù)黨員在改革、發(fā)展、穩(wěn)定以及日常各項(xiàng)工作中較好地發(fā)揮先鋒模范作用，使越來越多的黨員成為先進(jìn)模范。發(fā)展新黨員質(zhì)量合格率達(dá)到100%。入黨積極分子隊(duì)伍進(jìn)一步壯大。

二、具體措施

（一）創(chuàng)新機(jī)制和完善制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)

1、抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，提高用“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦的自覺性。建立干部理論學(xué)習(xí)效果的考評(píng)機(jī)制，把干部理論學(xué)習(xí)的考核結(jié)果作為選拔任用干部的一項(xiàng)重要依據(jù)。與上級(jí)相關(guān)部門共同制定研究干部在職進(jìn)修的管理辦法，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行干部進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高知識(shí)層次、業(yè)務(wù)能力和管理水平。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主集中制建設(shè)，完善議事規(guī)則，用嚴(yán)格的制度保證工作的分工協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)班子的整體合力的發(fā)揮，積極推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化，提高班子的決策水平和工作效率。定期檢查集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合、重大問題集體決策等制度的執(zhí)行情況。堅(jiān)持和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活制度、雙重組織生活制度、密切聯(lián)系群眾制度。

3、進(jìn)一步深化干部管理體制改革。重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子梯隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，本著“精干高效”的原則，嚴(yán)格按規(guī)定職數(shù)配備干部；不斷完善干部競爭上崗的有效機(jī)制和辦法。

4、根據(jù)中央、省黨委、市區(qū)教育局及鄉(xiāng)黨委有關(guān)要求，結(jié)合我中心實(shí)際，進(jìn)一步完善我中心領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用等重要制度。

（1）制訂《干部選拔任用實(shí)施細(xì)則》，以完善考察為重要手段，建立健全科學(xué)規(guī)范的干部任用機(jī)制；

（2）修訂和完善《中層干部干部競爭上崗工作的規(guī)定》，實(shí)行推薦、民主測評(píng)及考核相結(jié)合的做法，對(duì)中層干部職位的人選實(shí)行公開選拔、競爭上崗，擇優(yōu)聘用。

5、進(jìn)一步完善干部交流機(jī)制。根據(jù)我中心的具體情況和干部崗位設(shè)置的特點(diǎn)，對(duì)崗位輪換和干部交流工作統(tǒng)籌考慮，五年內(nèi)建立起規(guī)范化、制度化的干部交流與調(diào)整以及后備干部培養(yǎng)鍛煉相結(jié)合的良性工作機(jī)制，嚴(yán)格按規(guī)范推進(jìn)。

6、切實(shí)抓好后備干部隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)后備干部要認(rèn)真抓好選拔、培養(yǎng)、使用和管理四個(gè)環(huán)節(jié)，并形成制度，長期堅(jiān)持。通過有計(jì)劃地輪崗鍛煉、培訓(xùn)提高，重點(diǎn)抓好后備干部的培養(yǎng)；通過嚴(yán)格選拔、定期考察、動(dòng)態(tài)管理，重點(diǎn)抓好中層干部后備干部隊(duì)伍的建設(shè)。重視優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)，把那些基本素質(zhì)好、實(shí)績突出、有培養(yǎng)前途、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀年輕干部放到重要崗位上鍛煉，促進(jìn)年輕干部盡快成熟。

7、完善干部管理的相關(guān)制度，推進(jìn)干部能上能下的干部管理機(jī)

制的完善，對(duì)群眾不擁護(hù)的干部、相形見絀的干部要果斷調(diào)整；對(duì)經(jīng)考核被認(rèn)定為不稱職的干部實(shí)行免職、責(zé)令辭職或降職。改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部誡勉制度、談話制度,進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)班子問責(zé)制、領(lǐng)導(dǎo)干部在任審計(jì)和離任審計(jì)制度。建立和實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，建立失職追究制度，對(duì)重視不夠、工作不到位而造成不良后果的，追究直接責(zé)任人和主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

8、不斷改進(jìn)干部定期考核制度，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善考核指標(biāo)體系，按照指標(biāo)準(zhǔn)確、層面完整、程序嚴(yán)謹(jǐn)、檔次合理的要求，逐步完善干部考核測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)干部勤政、廉政、優(yōu)政。

（二）強(qiáng)化教育，加強(qiáng)黨組織建設(shè)

1、完善我中心黨員各項(xiàng)管理制度，從制度上保證黨組織在我校改革、發(fā)展、穩(wěn)定中，在圍繞學(xué)校中心任務(wù)抓好各項(xiàng)工作的過程中，切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用。加強(qiáng)黨組織對(duì)工會(huì)、共青團(tuán)等工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2、加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)工作者的政治理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3、加強(qiáng)黨員的教育管理，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，堅(jiān)持搞好每兩周一次組織生活，實(shí)行黨員量化考核制度；積極開展黨員責(zé)任區(qū)、示范崗和黨員一面旗活動(dòng)，努力提高黨組織生活質(zhì)量。

（三）規(guī)范管理，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)

1、切實(shí)加強(qiáng)黨員教育、管理。進(jìn)一步鞏固保持黨員先進(jìn)性教育成果，按照我校建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長效機(jī)制的實(shí)施意見，將黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)經(jīng)常化、制度化，并充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷改進(jìn)黨員教育的途徑和方式方法，提高黨員教育的實(shí)效性，在教育效益、效率、效果上都得到提高；結(jié)合現(xiàn)階段對(duì)黨員隊(duì)伍建設(shè)的要求，進(jìn)一步規(guī)范黨員隊(duì)伍的管理，制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨員隊(duì)伍管理的實(shí)施細(xì)則》。

2、進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。堅(jiān)持每年一次的黨員民主評(píng)議活動(dòng)，把評(píng)議黨員與黨員教育管理結(jié)合起來。堅(jiān)持每年開展一次評(píng)選表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)，全面實(shí)施“黨員素質(zhì)工程”、“黨員先鋒工程”，大力開展先進(jìn)模范人物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成學(xué)先進(jìn)，爭先進(jìn)的氛圍，促使每個(gè)黨員要有高度的責(zé)任感、使命感，有50%以上的黨員成為教科研骨干、學(xué)科帶頭人、師德標(biāo)兵。

3、按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，加大黨員發(fā)展工作力度。尤其要突出做好在青年教師、學(xué)科帶頭人中發(fā)展黨員的工作。在青年教師中抓好“雙向培養(yǎng)”，即：把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成黨員，把教師黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干。建立、完善發(fā)展黨員工作定期研究、檢查制度和責(zé)任追究制度，保證發(fā)展質(zhì)量。

4、加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)，在入黨積極分子中做好早教育、早培養(yǎng)、早發(fā)展工作，在堅(jiān)持入黨啟蒙教育的基礎(chǔ)上，探索和創(chuàng)新入黨積極分子的吸收、培養(yǎng)的有效途徑，建立、完善的入黨積極分子培養(yǎng)、教育、管理的有效機(jī)制。

第四篇：寶積鎮(zhèn)教育管理中心課堂改革實(shí)施細(xì)則

平川區(qū)寶積鎮(zhèn)教育管理中心

課堂改革實(shí)施細(xì)則

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革精神和市教育局《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)課堂改革指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把“以生為本”、“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念落實(shí)到每一個(gè)教師的實(shí)際教學(xué)工作中，強(qiáng)化常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，重建以學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為主要特征的新型課堂教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)增效提質(zhì)”，逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機(jī)制，走內(nèi)涵發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)我教管中心辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，發(fā)展成為教育教學(xué)的研究者；讓教師更新觀念，不但重知識(shí)的結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；讓教師轉(zhuǎn)變角色，發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、積極探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，讓學(xué)習(xí)“樂”起來，讓效果“好”起來；促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。

3、參考“學(xué)展點(diǎn)練”的理想課堂教學(xué)，摸索出一套切合自身實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效率的課堂教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，要還學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利說話的權(quán)利，使學(xué)生充分的自讀、思考、理解、練習(xí)、糾錯(cuò)，保證課堂教學(xué)輕負(fù)擔(dān)高效率，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、各年級(jí)課堂教學(xué)達(dá)成目標(biāo)

一年級(jí)：學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，能較為正確、大膽的回答問題，初步有合作意識(shí)。二年級(jí)：組長能力有體現(xiàn)，小組討論有初效，能積極回答問題，積極展示學(xué)習(xí)效果。三四年級(jí)：能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)合理分工進(jìn)行思考、討論，回答、解決問題的能力有所提高。五六年級(jí)：能有效的完成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)，展示形式多樣化。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，組長的能力得到強(qiáng)化。

四、實(shí)施過程和步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2016年3月）

1、教管中心成立以主任為組長的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長：郭路祥

副組長：陳兵團(tuán) 蘇稚強(qiáng)

組員：石暉清 安小雄 楊信 趙霞及各學(xué)校校長

主任為我校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，其他組員要積極示范，深入開展課堂調(diào)研，關(guān)注教學(xué)過程，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織保障（全鎮(zhèn)各學(xué)校以校長為組長成立改革領(lǐng)導(dǎo)小組）。

2、制定出臺(tái)適合我中心實(shí)際的課堂改革實(shí)施細(xì)則，詳細(xì)要求教師上課標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的組織要求和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

3、召開課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì)。

4、邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師來我校作報(bào)告。

5、組織課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教師外出觀摩聽課學(xué)習(xí)。

6、實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流，初步確定備課樣式，設(shè)計(jì)出教案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)案）格式。第二階段：課堂教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階段（2016年4月-2016年10月）

1、實(shí)驗(yàn)教師按照實(shí)施方案啟動(dòng)課堂教學(xué)改革。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及小組成員跟蹤聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。

3、實(shí)行課改例會(huì)制度，每周定期進(jìn)行“實(shí)踐——反思——修訂”，全體參與課改的教師總結(jié)當(dāng)周課堂教學(xué)模式的試行情況，然后互相討論、交流，針對(duì)備課內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等課堂教學(xué)各方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻喓驼{(diào)整。完善課堂教學(xué)監(jiān)控制度，學(xué)校將不定期地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查問卷和成績抽測，以便及時(shí)掌握情況，為改革的深入提供依據(jù)。

第三階段：總結(jié)提升交流階段（2016年11月——2016年12月）

1、對(duì)通過實(shí)驗(yàn)構(gòu)建的課堂教學(xué)模式進(jìn)行再實(shí)踐，再研究，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行階段總結(jié)。

2、全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，形成相對(duì)成熟的課堂教學(xué)新模式，并進(jìn)行推廣。

五、實(shí)施策略

1、對(duì)班級(jí)學(xué)生科學(xué)分組。

以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，組內(nèi)互動(dòng)，組組互動(dòng)。落實(shí)一幫一，一查一，小組內(nèi)聯(lián)動(dòng)，人人充當(dāng)檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。

根據(jù)班額的大小，把學(xué)生均衡地分為3—8組（兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性等方面），每組4人，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生，結(jié)構(gòu)為1-2-1模式，編號(hào)1、2、3、4，每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)。每組有組長，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，作業(yè)通查，糾錯(cuò)、輔導(dǎo)等。在授課過程中，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果、通過組內(nèi)探究交流來解決問題、反饋問題，當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束，教師根據(jù)自己對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對(duì)合作學(xué)習(xí)的反饋情況（包括口頭和書面的反饋），采取一定的措施，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果，并對(duì)有效合作、成功合作的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，把個(gè)人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認(rèn)識(shí)到相互合作、共同進(jìn)步的意義。

2、重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。

（1）寧少勿濫，抓住契機(jī)。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可要不可要的不安排，不合適的不安排。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí)。

（2）教給技巧，變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。

（3）備好合作，參與合作。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。

（4）培養(yǎng)小組長。要對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力，保證小組的有序合作。

（5）組織好小組的發(fā)言順序，先讓學(xué)困生發(fā)言，再讓中游生發(fā)言，最后讓優(yōu)等生發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（6）加強(qiáng)小組展示的組織，如小組展示時(shí)，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評(píng)價(jià)，充分利用學(xué)生資源，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

3、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題、易混易錯(cuò)的知識(shí)；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒問題不講、有問題學(xué)生沒研究之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案。

4、抓實(shí)校本研訓(xùn)，務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

（1）各學(xué)校要以市教育局《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見》中提出的強(qiáng)化課堂的“十個(gè)意識(shí)”為課堂教學(xué)改革的具體目標(biāo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)律研究，認(rèn)真研究區(qū)教研室關(guān)于課堂教學(xué)改革 “前置學(xué)習(xí)—檢測反饋—點(diǎn)撥解疑—當(dāng)堂訓(xùn)練”的“翻轉(zhuǎn)式”課堂模式，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際、科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式。遵循“模仿-內(nèi)化-創(chuàng)新”的思路，以“先學(xué)后教”為核心理念，“互聯(lián)網(wǎng)+”與學(xué)科深度融合為輔助手段，以“自主、合作、交流、探究”等發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以“問題介入教學(xué)；讓自主探究撬開學(xué)習(xí)知識(shí)的大門；讓當(dāng)堂檢測成為提高課堂效率的重要手段；讓評(píng)價(jià)成為課堂不竭的動(dòng)力”為課堂教學(xué)改革的五個(gè)著力點(diǎn)，逐步從教學(xué)有法走向教無定法，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由“固模”到“破模”，從模式化到個(gè)性化的跨越。

（2）以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，積極探討課堂教學(xué)的典型課例、案例。以教研組為單位，組織開展集體備課、說課、同課異構(gòu)、典型課例觀摩、觀課和評(píng)課等學(xué)科教研活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教學(xué)改革理論學(xué)習(xí)、撰寫論文、完成《互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)改革》課題立項(xiàng)工作，全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)”改革，努力開辟網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的新局面。

（3）各校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽課，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，時(shí)刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜問題的對(duì)策。同時(shí)，加大推門聽課的力度，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化骨干引領(lǐng)，促進(jìn)課改的深度推進(jìn)（1）充分發(fā)揮先進(jìn)學(xué)校的示范作用。教管中心課改辦既要注意總結(jié)篩選先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與做法，同時(shí)又要認(rèn)真發(fā)掘區(qū)內(nèi)先進(jìn)學(xué)校好的做法與經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)向全鎮(zhèn)推介。各學(xué)校要通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方式，加強(qiáng)校際交流，既要認(rèn)真借鑒鎮(zhèn)外先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，又要虛心學(xué)習(xí)鎮(zhèn)內(nèi)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，形成具有本校特色的課改之路。

（2）充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。堅(jiān)持“骨干先行,典型引路”, 大力推介課改中涌現(xiàn)出來的典型教師和典型做法，充分發(fā)揮骨干教師對(duì)深化課改的示范引領(lǐng)作用。

（3）定期開展“名優(yōu)教師送教”活動(dòng)。教管中心將加大名優(yōu)教師的管理力度，建立名優(yōu)教師管理機(jī)制，充分發(fā)揮新老名師的引領(lǐng)作用，實(shí)施“名優(yōu)教師送教”帶動(dòng)策略。根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際需要，定期組織我中心的名優(yōu)教師送課下鄉(xiāng)或異校送教交流活動(dòng)。各學(xué)校也要充分用好自己的名優(yōu)教師，通過課改研討會(huì)、講座、公開課等方式，發(fā)揮他們的輻射帶動(dòng)作用。根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式。追求不同學(xué)科教學(xué)模式的百花齊放。

6、多形式、多渠道地抓活常規(guī)、促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力做到“三個(gè)整合”，將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行。要從教案改革切入，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”，走“導(dǎo)、學(xué)、練”三案統(tǒng)一的路子。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度，月查成績記入教師考核。

（1）開展“四個(gè)一”活動(dòng)。每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，每月撰寫一個(gè)教學(xué)心得體會(huì)，每堂課進(jìn)行一次深入的課后反思及分析。

（2）建立“隨堂聽課制”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期隨堂聽35節(jié)以上的新課程課堂教學(xué)課，其它教師每學(xué)期隨堂聽課15節(jié)以上的新課程課堂教學(xué)課。聽課記錄本與教案一同檢查。凡是公開課，課前對(duì)本組的全體教師進(jìn)行說課，組長做好說課記錄，說課后安排上課，上課后由組長組織評(píng)課活動(dòng)，組長和教務(wù)處一同作好評(píng)課記錄。聽課及評(píng)課人員：全體領(lǐng)導(dǎo)、本組人員參加，評(píng)課時(shí)，積極倡導(dǎo)“知無不言，言無不盡”的教學(xué)研討氛圍。

（3）確定“集體備課日”。各科組每大周至少確定兩次集體備課日，由備課組組織開展，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)督查，教科處抽查，組織實(shí)施新課程的教師以說課的形式進(jìn)行集體備課。集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)（鉆研教材時(shí)遇到的疑難問題；如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題；如何針對(duì)這些問題點(diǎn)撥、歸納等）課堂作業(yè)內(nèi)容等。

7、嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)，增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性。課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選。控制內(nèi)容及作業(yè)量，以精選提高實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連，很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容；在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用；作業(yè)形式要多樣，既有書面形式，又有口頭、實(shí)踐作業(yè)等，并注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學(xué)生布置下去，以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學(xué)后采取組長查、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中，并且保證效果；課前二分鐘進(jìn)課堂，教師再次確定作業(yè)完成情況，為上課教學(xué)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

8、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

鼓勵(lì)教師在不斷進(jìn)行反思與重建，提倡教師把課堂改革作為研究資源，結(jié)合課改實(shí)踐撰寫教學(xué)案例、課堂敘事、課堂實(shí)錄等教育隨筆，上傳學(xué)校及中心網(wǎng)站，增加課改信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。

9、建設(shè)特色課程，加強(qiáng)地方及校本教材的研發(fā)和應(yīng)用。各學(xué)校要進(jìn)一步完善校本課程建設(shè)規(guī)劃，在組織序列化、特色化、校本化活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分凝練活動(dòng)的育人價(jià)值和學(xué)校的課程資源，積極開發(fā)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的多樣化、特色化的地方及校本課程，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、全面發(fā)展的需要，充分彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，改變千校一面的辦學(xué)局面。

10、繼續(xù)修訂教職工考核細(xì)則，加大課堂教學(xué)考核分值。凡是不按照要求實(shí)行課改的教師，課堂教學(xué)一律給低分，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面實(shí)行一票否決。用制度為課改保駕護(hù)航。

六、課堂要求

1、學(xué)生學(xué)習(xí)要求：（1）能獨(dú)立思考問題。

（2）能把自己的思考告訴組內(nèi)同學(xué)。

（3）能在班內(nèi)全體同學(xué)面前發(fā)表一次對(duì)問題富有自己獨(dú)特的見解。

（4）能問同學(xué)或老師一個(gè)問題。（5）當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容能做到當(dāng)堂學(xué)會(huì)。

（6）課堂展示時(shí)板書要工整；普通話要標(biāo)準(zhǔn)、響亮、清晰。按照“經(jīng)過我們組的討論學(xué)習(xí)，我們組認(rèn)為…”統(tǒng)一格式展示。

（7）當(dāng)別的同學(xué)回答問題、展示時(shí)，要學(xué)會(huì)正確傾聽，不打斷別人。

（8）給同學(xué)提問時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)尊重。

（9）小組內(nèi)合作探究時(shí)，不能影響別人，請(qǐng)教別人后不忘說謝謝，有困難時(shí)要主動(dòng)問別人，或者主動(dòng)幫助別人。

（10）每天的預(yù)習(xí)作業(yè)要認(rèn)真完成，做好課前準(zhǔn)備。

2、教師上課要求：

（1）教師對(duì)教材的把握要準(zhǔn)確到位，突出教學(xué)重點(diǎn)。（2）課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)要有針對(duì)性，符合學(xué)科特點(diǎn)。（3）導(dǎo)課要自然，注重知識(shí)銜接。（4）練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)精煉，要求明確。（5）教師要關(guān)注全體學(xué)生。小組參與均衡。（6）教師素質(zhì)過硬，示范能力強(qiáng)。

（7）恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)輔助設(shè)備，效果明顯。（8）展示形式要多樣，教師及時(shí)反饋。

（9）提倡課課達(dá)標(biāo)，堂堂清。不能把作業(yè)拖到課后完成，課堂上就要檢查反饋。

（10）各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，目標(biāo)達(dá)成，效果好。

3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）教師應(yīng)具備良好的素質(zhì)，教師的一言一行無時(shí)不在影響著學(xué)生，所以教師必須用高尚的情操、超人的智慧、飽滿的熱情和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力去上好每一堂課，這包括提前2分鐘侯堂，較準(zhǔn)確地使用普通話，漂亮的板書等。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確確立。教師必須按課程標(biāo)準(zhǔn)要求準(zhǔn)確設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生不斷地提出問題、解決問題，而檢驗(yàn)學(xué)生掌握的好壞的標(biāo)準(zhǔn)，必然是和目標(biāo)的呼應(yīng)。

（3）必須體現(xiàn)“學(xué)為主體”的教學(xué)思想。一節(jié)好課的精彩程度不僅僅是教師的風(fēng)采，更重要的因?qū)W生的出色表現(xiàn)而充滿活力，教師講課時(shí)間必須控制在20分鐘以內(nèi)。能讓學(xué)生講的就讓學(xué)生講，學(xué)生自學(xué)能會(huì)的教師就不要代替，該讓學(xué)生展示的就放手讓學(xué)生板演，真正做到把課堂還給學(xué)生。

（4）學(xué)生精彩的展示。學(xué)生良好的語言表達(dá)、清晰的思路、漂亮的粉筆字，既是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，也是形成良好學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的需要，而這些良好的素質(zhì)的生成，要靠每一位教師在長期地教學(xué)中不斷地培養(yǎng)，不斷地為學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)。（5）預(yù)習(xí)案的運(yùn)用。教師備課時(shí)要備預(yù)習(xí)案，必須和課堂教學(xué)貼近，把預(yù)習(xí)作業(yè)提前布置給學(xué)生，便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)，每一節(jié)課的預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要一致，切忌變來變?nèi)ィ寣W(xué)生難以適應(yīng)。

（6）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，當(dāng)堂檢測。教師必須合理地設(shè)置教學(xué)過程，做到環(huán)環(huán)相扣，科學(xué)合理，盡量地減少重復(fù)、無效的環(huán)節(jié)，高質(zhì)、高效地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生做到堂堂清、堂堂結(jié)。

（7）準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)每一次提問、每一次的學(xué)生展示都必須做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)，批評(píng)要委婉、中肯、切中要害，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生經(jīng)常地體驗(yàn)到成功的快樂。

（8）德育的滲透。教師必須樹立全員育人的思想，時(shí)時(shí)提醒、教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣（如良好的讀寫姿勢），特別是要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成。

（9）多媒體的靈活使用。教師應(yīng)盡可能地制作精美的課件，讓學(xué)生從視覺、聽覺等各方面都引起學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（10）較強(qiáng)的問題意識(shí)。學(xué)生必須樹立較強(qiáng)的“問題”意識(shí)，帶著問題去學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中不斷地解決問題，在整個(gè)教學(xué)過程中教師要善于啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出新問題。

實(shí)行課堂改革，是一種實(shí)驗(yàn)，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考，為此，我中心簡單制定改革的實(shí)施細(xì)則，并督促教師深入實(shí)踐，大膽摸索，細(xì)心總結(jié)，在《細(xì)則》的指引下改革，在改革的探索中完善《細(xì)則》。

寶積鎮(zhèn)教育管理中心 2016年2月28日

第五篇：寶積教育管理中心兩基迎國檢工作9

寶積教育管理中心兩基迎國檢工作

簡報(bào)

第9期

寶積教育管理中心

兩基迎國檢領(lǐng)導(dǎo)小組二〇一一年九月十八日

9月12日，省“兩基”迎國檢督察小組人員在市教育局副局長張富榮，區(qū)人大常委會(huì)副主任紀(jì)秀蘭，區(qū)教育局副局長馬登飛、寶積鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長王生明的陪同下，來到寶積鄉(xiāng)指導(dǎo)“兩基”迎檢準(zhǔn)備工作。督察組專家首先在寶積鄉(xiāng)政府召開匯報(bào)會(huì)，聽取了寶積鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長王生明同志對(duì)寶積鄉(xiāng)“兩基”迎國檢工作的匯報(bào)。會(huì)后查閱了全鄉(xiāng)“兩基”檔案，對(duì)照“基表、國表”詳細(xì)了解全鄉(xiāng)義務(wù)教育普及程度、師資隊(duì)伍建設(shè)、掃盲工作等各項(xiàng)國檢指標(biāo)完成情況，指出了“兩基”檔案建設(shè)中存在的問題，并對(duì)“兩基”建檔人員進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)。

督察組專家隨后深入寶積鄉(xiāng)響泉小學(xué)、寶積中學(xué)、周家地小學(xué)，重點(diǎn)查看了各功能室的建設(shè)情況，教學(xué)設(shè)備儀器的配置使用情況以及課程開設(shè)情況，詢問了解了教學(xué)情況、師生生活情況等。在周家地小學(xué)召開了學(xué)生、教師、村社及脫盲人員代表座談會(huì)，詢問了解全鄉(xiāng)“兩基”工作開展情況。他們?cè)诔浞挚隙ㄎ覀児ぷ鞯耐瑫r(shí)，也給我們提出了一些建設(shè)性的意見。為我鄉(xiāng)順利通過“兩基”國檢堅(jiān)定了信心，指明了方向。