第一篇：在靜安學(xué)習(xí)的日子里 鋼都小學(xué) 吳巖巖

在靜安學(xué)習(xí)的日子里

——赴上海靜安學(xué)習(xí)體會(huì)

鞍山市鋼都小學(xué)

吳巖巖 2015.12

在靜安學(xué)習(xí)的日子里

——赴上海靜安學(xué)習(xí)體會(huì)

鞍山市鋼都小學(xué)吳巖巖

2015年11月15日我與同行的33位同仁抵達(dá)上海靜安區(qū)，在那里進(jìn)行了為期一周的“遼寧省鞍山鐵東區(qū)教研員、中小學(xué)校長(zhǎng)”培訓(xùn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這一周的培訓(xùn)是我成長(zhǎng)路上的“黃金周”；這一周也是我教育教學(xué)研究路上的分割點(diǎn)。因?yàn)樗o我?guī)?lái)了思維上的蛻變！回憶起學(xué)習(xí)的那段日子，每一天都是新鮮的；每一天都是充盈的；每一天都是難忘的。看著自己帶回的一份份沉甸甸的資料，一個(gè)個(gè)PPT演示稿，一頁(yè)頁(yè)精心的記錄，很難道出我這次學(xué)習(xí)全部的感受，借此以回憶錄的形式來(lái)記錄我的收獲吧。

初識(shí)“綠色評(píng)價(jià)”，打開(kāi)思維定勢(shì)

【培訓(xùn)內(nèi)容】

《一起走在共同發(fā)展的路上》《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)探索》《如何進(jìn)行試卷分析與命題》 【主講人】宋寶平、黃根初 【時(shí)間】2015年11年16日 【地點(diǎn)】靜安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

此次第一天培訓(xùn)來(lái)到了靜安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，宋寶平院長(zhǎng)《一起走在共同發(fā)展的路上》與黃根初主任的《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)探索》的報(bào)告讓我們領(lǐng)略到靜安區(qū)的前沿教育理念與其快速發(fā)展的核心：用有效的評(píng)價(jià) 杠桿拉動(dòng)教育教學(xué)改革。

一、開(kāi)篇思想，為我所用。

開(kāi)篇提到的思想：教研能否基于經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向基于研究；指導(dǎo)能否基于教材轉(zhuǎn)向基于學(xué)生；服務(wù)能否基于自我轉(zhuǎn)向基于他求。這三句短小精悍的話語(yǔ)給我留下了深刻的印象。它讓我思索到我們學(xué)校的教育教學(xué)有哪些地方可以與之一一對(duì)應(yīng)，為我所用：

1、教學(xué)管理能否基于經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向基于研究

“綠色評(píng)價(jià)” 體系與其相結(jié)合就是在告訴我們：它對(duì)教師的備課、教學(xué)、反思、評(píng)價(jià)以及專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求：在備課過(guò)程中，要更為詳細(xì)地分析學(xué)情、預(yù)設(shè)效果、因材施教;在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、思維火花以及教師對(duì)學(xué)生生動(dòng)表現(xiàn)的積極回應(yīng)等因素并加以記錄分析;在反思中，在剖析真實(shí)情況和水平的基礎(chǔ)上，尋求影響質(zhì)量的諸多因素，總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn);在評(píng)價(jià)上，要更為科學(xué)和全面，不光單從學(xué)業(yè)成績(jī)上評(píng)價(jià)，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、學(xué)習(xí)過(guò)程中的喜悅感和成就感等諸多因素，真正體現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)。綠色評(píng)價(jià)，它讓我懂得如何管理教師、管理學(xué)生、管理課堂。

2、校本教材的開(kāi)發(fā)能否基于教材轉(zhuǎn)向基于學(xué)生。

我們學(xué)校多年來(lái)一直致力于讀書(shū)課程與習(xí)作課程的開(kāi)發(fā)，幾年來(lái)我們先后研究了：讀書(shū)課的課型、教師用書(shū)、學(xué)生用書(shū)及課的類別。對(duì)應(yīng)上面的那句話，我發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谘芯拷滩牡耐瑫r(shí)，缺少站在學(xué)生需要什么的角度去開(kāi)發(fā)教材。其實(shí)這也是我們工作的盲點(diǎn)。校本教材要從不同角度的開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生心理、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、創(chuàng)造力和思維能力拓展等方面加以深入的了解和研究，并能學(xué)以致用。

3、教學(xué)發(fā)布會(huì)能否基于自我轉(zhuǎn)向基于他求。

“歐陽(yáng)工作室”是我校的名師培養(yǎng)基地，多年來(lái)一直承擔(dān)著學(xué)校校本教研工作和名師的培養(yǎng)工作。在歐陽(yáng)老師培養(yǎng)下，我們的教師隊(duì)伍走上了專業(yè)化的道路。但我深思著：一位教師年來(lái)憑借自己的研究和學(xué)校的培養(yǎng)將其打造成名師是很不容易的，我們應(yīng)讓其發(fā)揮最大的效能，不但對(duì)我們教師進(jìn)行培訓(xùn)，還要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)；不但對(duì)鋼都小學(xué)的家長(zhǎng)培訓(xùn)，還要對(duì)更多關(guān)注教育的人士培訓(xùn)。“公益大講堂”的完全實(shí)現(xiàn)這一想法。所以來(lái)來(lái)我們的教學(xué)發(fā)布會(huì)將由基于自我轉(zhuǎn)向他求。讓教育的正能量傳遞在鋼城。

二、綠色評(píng)價(jià)，減負(fù)提質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到該指標(biāo)體系目前包括以下幾個(gè)方面，分別為：

1、學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)。

3、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)。

4、師生關(guān)系指數(shù)。

5、教師教學(xué)方式指數(shù)。

6、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)。

7、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響指數(shù)。

8、學(xué)生品德行為指數(shù)。

9、身心健康指數(shù)。其中大部分指數(shù)又包含若干方面如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)包括學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度。

綠色評(píng)價(jià)與以往偏重學(xué)習(xí)成績(jī)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相比該指標(biāo)體系內(nèi)涵更為廣闊。一是體現(xiàn)綜合性如學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)既衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)又衡量學(xué)生創(chuàng)新思維等高層次思維能力與學(xué)業(yè)成績(jī)的均衡度還衡量學(xué)生身心健康、品德行為等非智力因素。二是體現(xiàn)歸因性。既衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平又衡量影響學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的各種因素如學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、睡眠時(shí)間、作業(yè)時(shí)間等。三是體現(xiàn)社會(huì)性不僅著眼于學(xué)生自身的因素還衡量師生關(guān)系、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力、家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景等與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)度。四是體現(xiàn)發(fā)展性綠色指標(biāo)中有一項(xiàng)進(jìn)步指 數(shù)反映學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量及其影響因素的變化包括學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)步指數(shù)、師生關(guān)系進(jìn)步指數(shù)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)步指數(shù)等。

今日的學(xué)習(xí)收獲頗豐，它讓我看到了教育的另一面“人文教育”，它讓我體驗(yàn)到了什么是“減負(fù)”。我深刻地領(lǐng)悟了評(píng)價(jià)的重要性，其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的就是內(nèi)化，在內(nèi)化的過(guò)程中逐漸與自己的思想融合，最終為己所用。所以宋院長(zhǎng)的這三句話，也讓我找到了自己工作的重心，它將是我未來(lái)做管理，做教學(xué)，做研究的基準(zhǔn)。我將把學(xué)到的內(nèi)容融合到自己平日的工作中，也更希望這塊“大比薩餅”式的評(píng)價(jià)來(lái)到鞍山，來(lái)到鐵東，來(lái)到鋼小，讓它有效地引領(lǐng)我們前行。

走進(jìn)靜安一小，感受張校魅力

【培訓(xùn)內(nèi)容】《辦一所有意思的學(xué)校》 【主講人】張敏

【時(shí)間】2015年11年17日 【地點(diǎn)】靜安區(qū)第一中心小學(xué)

上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)是著名教育家陳鶴琴先生于1930年創(chuàng)辦的，實(shí)踐其“活教育”思想的基地學(xué)校。學(xué)校追循陳鶴琴先生的“活教育”思想，堅(jiān)持“現(xiàn)代小公民，創(chuàng)新小能手”的辦學(xué)理念，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

一、文化魅力——活教育思想

走進(jìn)靜安一小的那一刻，立即被精致的校園文化、環(huán)境布局所吸引。在讓我喜歡上這所校園的同時(shí)，對(duì)她心生欣賞。在參觀小公民樓的每一個(gè)功能室時(shí)，深切地感受到了上海的孩子學(xué)習(xí)的幸福感——在這樣的開(kāi)放、現(xiàn)代的環(huán)境里，享受著前沿的教育理念。他們 “關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成功”，大力實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與實(shí)踐能力，做“現(xiàn)代小公民”、“創(chuàng)新小能手”，得到了社會(huì)的充分肯定。

二、課程魅力——五指課程

靜安一小的“五指課程”涉及小學(xué)生全面成長(zhǎng)的五個(gè)方面，包含了國(guó)家課程與校本課程的要求，從五個(gè)方面“德”——公民與禮儀，“智”——學(xué)科與探

究，“健”——健康與生活，“藝”——藝術(shù)與人文，“創(chuàng)”——科技與創(chuàng)新，去構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)生活并實(shí)施教學(xué)。“五指課程”的重構(gòu)有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展需求。

隨著教育改革的逐步探入，中小學(xué)多樣化和特色化的趨勢(shì)日益明顯，而體現(xiàn)學(xué)校特色的重要因素之一——課程，它的多樣化和特色化更加顯得重要。課程是一個(gè)學(xué)校的核心要素，課程一定程度上決定了一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人。我們要增強(qiáng)課程意識(shí)：一方面是要把學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)視作課程，不要零打碎敲，要有系統(tǒng)性，包括德育活動(dòng)、美育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等；另一方面是教師要拓寬教科書(shū)，把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、信息資源等都融入到課程中，形成個(gè)性化的符合本校實(shí)際教學(xué)環(huán)境的課程內(nèi)容。尊重個(gè)性差異就是要開(kāi)發(fā)多元課程，搭建平臺(tái)，讓不同學(xué)生可以有充分的余地挑選有效發(fā)展的適合個(gè)性成長(zhǎng)的課程。

三、人格魅力——張敏校長(zhǎng) 【校長(zhǎng)金點(diǎn)子之一】

每學(xué)期初發(fā)放我為學(xué)校發(fā)展出金點(diǎn)子問(wèn)卷《我心目中的一中心、《我和發(fā)展的一中心》、《我與一中心共生共存》，校長(zhǎng)根據(jù)每年的學(xué)校發(fā)展情況調(diào)整問(wèn)卷內(nèi)容。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的評(píng)價(jià)逐漸讓教師樹(shù)立主人翁意識(shí)，讓學(xué)校更加有凝聚力。

【校長(zhǎng)金點(diǎn)子之二】

組織教師參觀不同層次的學(xué)校，增強(qiáng)教師的幸福感與緊迫感。一年之中先后帶教師到郊區(qū)學(xué)校、最優(yōu)質(zhì)的學(xué)校、農(nóng)民工學(xué)校、特殊教育學(xué)校參觀，讓教師帶著自己對(duì)教育的理解，跳出自己的工作氛圍，去感受同行的生活。讓教師在參觀特殊教育教育學(xué)校時(shí)感受到自己工作的幸福；讓教師在參觀優(yōu)質(zhì)學(xué)校時(shí)感受到自己工作與之差距；讓教師在參觀農(nóng)民工學(xué)校時(shí)感受我們的家長(zhǎng)和孩子 的優(yōu)秀。

【校長(zhǎng)金點(diǎn)子之三】

張校長(zhǎng)在管理上不但有過(guò)人的學(xué)識(shí)，在人文關(guān)懷上也讓我們看到了她睿智的一面。變給教師過(guò)生日為給教師的孩子過(guò)生日；為教師拍攝全家福；親自為所有一年的新生家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)義工尋找校園的“感動(dòng)瞬間”。

張校工作的理性和人文性讓我警醒和汗顏。“從業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)”是她與一中心小學(xué)老師們追求的教育境界。這次參觀讓我領(lǐng)悟到：一所名校對(duì)于學(xué)校里工作能力弱的老師不是放棄而是幫助，是大胸懷，這種和文化，團(tuán)隊(duì)文化是一所學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校需要的不是要流動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)而是要發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，促使教師的專業(yè)發(fā)展成為自我需要的領(lǐng)導(dǎo)。

餞行前的盛宴——后“茶館式”教學(xué)

【培訓(xùn)內(nèi)容】后“茶館式”教學(xué)——《走向“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的實(shí)踐研究》 【主講人】張人利

【時(shí)間】2015年11年20日

【地點(diǎn)】上海市靜安教育學(xué)院附屬學(xué)校

一周的學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)在不知不覺(jué)中接近了尾聲，參加培訓(xùn)的每位同仁的臉上洋溢著收獲的喜悅，頭腦中都充滿了前沿的教育理念，憧憬著未來(lái)的日子……

臨行前一天，靜安區(qū)為我們餞行，用一頓豐富的盛宴——后“茶館式”教學(xué)來(lái)熱情地招待了我們這些學(xué)徒。在這三個(gè)小時(shí)里，大家被張?jiān)洪L(zhǎng)報(bào)告中生動(dòng)豐富的案例、精辟入理的分析所吸引，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出教師會(huì)心的笑聲和掌聲。他幽默風(fēng)趣的講述，向我們展示了“輕負(fù)高效”教學(xué)的可行性，讓我們從中領(lǐng)悟出了什么是真正的課堂。

上世紀(jì)80年代教育家段力佩校長(zhǎng)提出的“讀讀、議議、練練、講講”有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué)，而今天所謂的后“茶館式”教學(xué)就是發(fā)展后的“茶館式”教學(xué)，發(fā)展的趨向有以下三個(gè)方面：

1、教學(xué)方式更加完善，后“茶館式”將書(shū)中學(xué)（學(xué)生獲得的間接知識(shí)）與做中學(xué)（學(xué)生獲得的直接知識(shí)）有效結(jié)合，把研究性學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)是一件具有劃時(shí)代意義的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)方法更靈活，教學(xué)中不確定讀、練、議、講、做五大教學(xué)方法。

3、教學(xué)的價(jià)值取向更加明確，以學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能為導(dǎo)向，過(guò)程與方法實(shí)際決定了學(xué)生掌握東西的牢固程度。

歸根結(jié)底，后“茶館式”教學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“讀讀、練練、議議、講講、做

做”，怎樣把這些細(xì)節(jié)都做到實(shí)處了，做出效果效益來(lái)。由于靜安學(xué)校是九年制，張人利校長(zhǎng)就抓住這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，告訴所有的教師，教學(xué)的科學(xué)完全有必要跨學(xué)科、跨學(xué)段的有普遍意義的課堂教學(xué)，關(guān)鍵就取決于“干預(yù)因素”。這兩個(gè)“干預(yù)因素”給了我們很大的啟發(fā)。首先學(xué)生自己學(xué)得懂的，或者部分學(xué)生自己學(xué)得會(huì)的，師不講。經(jīng)常拿到教材進(jìn)入課堂，所有重點(diǎn)、難點(diǎn)在教師心中有譜了，那偏重的教師本位。注重學(xué)生不懂的不會(huì)的才是關(guān)注學(xué)生本位。

其次教學(xué)中盡可能暴露學(xué)生的潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。有的教師喜歡追求學(xué)生回答問(wèn)題的正確。其實(shí)越是聰明的學(xué)生越是有相異構(gòu)想的碰撞。一個(gè)教師的最高境界是暴露學(xué)生的問(wèn)題，然而這樣理念的提出對(duì)教師的要求是極高的，這也把教師從文化認(rèn)同提升教師與學(xué)生文化自覺(jué)的要求上來(lái)。教師要把課堂還給學(xué)生，備課要備學(xué)生。教師要精講，精致解

讀文本內(nèi)涵，廣度增加，深度增加，確定教師認(rèn)為的文本重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生作業(yè)要精選，教是為了不教，講是為了不講。當(dāng)最后這張PPT呈現(xiàn)在我們眼前時(shí)，可以說(shuō)，在場(chǎng)的所有人為張校長(zhǎng)送了上雷鳴般的掌聲，它讓我們看到了后“茶館式”教學(xué)帶來(lái)的實(shí)際校果，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量每一年都在上升，而且要高于靜安區(qū)平均指數(shù)20%。這是一個(gè)讓人難以置信的結(jié)果，但事實(shí)真的是那樣的驚人。“后茶館式”教學(xué)核心是一個(gè)“議”字，它的本質(zhì)是對(duì)話----經(jīng)驗(yàn)與文本的對(duì)話，它提高了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就是提高認(rèn)知效果,減少無(wú)效勞動(dòng)，它不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，但這種教學(xué)方法對(duì)教師的要求很高，教師必

須有豐富的知識(shí)，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活、多樣，教學(xué)形式更靈活，教學(xué)的價(jià)值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

一周的學(xué)習(xí)結(jié)束了，回憶起來(lái)真的感謝進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們所做的菜單式的培訓(xùn)。我們不但滿載著收獲而歸，我們更帶著一種工作熱情，從科學(xué)角度去改變我們現(xiàn)行的教育的熱忱之心而歸。希望我在未來(lái)的日子里，與我的同伴們蓄力前行。

第二篇：在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里2

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里

七一班

柯月娥

與一場(chǎng)淋淋瀝瀝的春雨邂逅，看露水懸掛在枝頭。想起曾經(jīng)，曾經(jīng)在五十多年前，一個(gè)偉大而平凡的生命凋零了，而五十年后的今天一種譽(yù)為民族魂的不朽精神復(fù)蘇了！當(dāng)時(shí)針指在三月五日這一天，這個(gè)世界因雷鋒精神而沸騰了。

雷鋒是時(shí)代的先鋒，他只是一個(gè)黨員，一個(gè)戰(zhàn)士。他把有限的時(shí)間投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，正因他毫無(wú)保留的默默奉獻(xiàn)，他才僅僅只度過(guò)了22個(gè)崢嶸歲月，生命之花就被迫凋零了，可他的精神卻結(jié)成累累碩果，將種子深深種在我們的心田。

三月的微風(fēng)喚醒了我，“做雷鋒式的好少年”將成為我的目標(biāo)。三月的春雨見(jiàn)證著我的誓言“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。三月的陽(yáng)光如爸爸的笑臉，啟示著我“做人應(yīng)該有責(zé)任心”。爸爸用一天微薄的工錢來(lái)養(yǎng)家糊口，他總是疲憊不堪的歸來(lái)，可也總是笑著對(duì)我言道：責(zé)任心比任何都寶貴。是的，雷鋒精神定格在三月，將是一顆永不生銹的螺絲釘，盡管它那么微不足道，可他的精神卻在我心中綻放出絢爛。三月的夜空里，有一顆小星星格外引我注目，他引導(dǎo)我“勤儉節(jié)約”，在這顆星星光芒的照射下，我學(xué)會(huì)了珍惜，愛(ài)惜一滴水，節(jié)約一度電、、、、、、三月，溫暖的季節(jié)，三月，感動(dòng)的季節(jié)，三月，我成長(zhǎng)的季節(jié)。銘記三月，感恩三月，讓自己從這個(gè)三月起飛！

在學(xué)雷鋒的日子里 七一班

鄒英

陽(yáng)春三月，閱讀《雷鋒日記》，觀看“雷鋒影片”，緬懷雷鋒同志。我被喚醒，我被震撼，我被激勵(lì)，雷鋒！我心中的英雄，向你致敬！

短暫的22歲，卻綻放出璀璨的光芒。時(shí)常想：為什么都說(shuō)好人有好報(bào)，雷鋒做的好事數(shù)不勝數(shù)，可老天為什么只讓雷鋒活了這么短？常常想：雷鋒為什么會(huì)這么做，他傻嗎？常常想：、、、、、、這個(gè)三月，我明白了：原來(lái)舍己為人的人，他們的生命活著的真有價(jià)值。他們的胸懷是如此寬廣。回想往日，對(duì)自己的所作所為深感懺悔！也是這個(gè)三月，我發(fā)現(xiàn)我變了，我真的變了，我已察覺(jué)到我在像一顆最小的螺絲釘一樣堅(jiān)守在自己的崗位上，做我力所能及的事，學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人。也是這個(gè)三月，我找尋到了久違的快樂(lè)！那天，晚自習(xí)下了，我們一如既往的走在回家的路上，幾個(gè)人一起，有說(shuō)有笑，突然，最前面的幾個(gè)同學(xué)停住了腳步，“啊？下水道的蓋子掀開(kāi)了，危險(xiǎn)！”一同學(xué)大聲提醒到，頓時(shí)我的腦海中浮現(xiàn)出那一天的情形，耳畔響起同學(xué)的話“有一個(gè)小孩因?yàn)椴涣粢馑みM(jìn)了下水道里面，不知過(guò)了多久，才有人發(fā)現(xiàn)，救上來(lái)時(shí)，他的父母拼命的喊叫著，小杰、、、、、、”有人催促道：“別管了，不關(guān)我們的事，我們走吧！”又有人插了一句說(shuō)；“這兩天在學(xué)雷鋒，我們還是幫忙蓋上吧！”許多人都隨聲附和地答應(yīng)了，也包括我。于是，我們齊心協(xié)力，根本就沒(méi)費(fèi)多大的力就蓋上了。輕輕地從自己蓋好的蓋子上走過(guò)，真的很激動(dòng)，也很快樂(lè)。說(shuō)實(shí)話，我?guī)兔Γ皇且驗(yàn)檫@兩天在學(xué)習(xí)雷鋒，這不過(guò)就是一件小事，我不需要?jiǎng)e人的贊賞，只是不想讓別人受傷，也是為了撫平自己的良心。三月里，溫暖的陽(yáng)光特別燦爛，燦爛的印在了每個(gè)學(xué)生的臉上，折射出燦爛的笑容，這不是因?yàn)閯e的，正是因?yàn)槔卒h的偉大精神鼓勵(lì)著我們。恍惚中，我看見(jiàn)了好多個(gè)小雷鋒在行動(dòng)，我也是其中一個(gè)。原來(lái)，做好事是如此快樂(lè)，比我們每天打打鬧鬧浪費(fèi)時(shí)間要強(qiáng)得多，我不由得要說(shuō)一句：“毛澤東要我們向雷鋒學(xué)習(xí)，是一個(gè)正確的選擇。他就是我們的榜樣，也請(qǐng)讓我喊一句：雷鋒叔叔，敬禮！我們向你看齊！“

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里 七一班

孫丹

春風(fēng)輕撫著樹(shù)枝丫，蠟黃的枝條轉(zhuǎn)瞬抽出了綠芽，細(xì)雨輕吻待放的花苞，害羞的蓓蕾剎那綻放了笑顏。溫暖的陽(yáng)光灑滿三月，陽(yáng)光和著春風(fēng)，透過(guò)樹(shù)影折射在心田上，驀地，一個(gè)身影從眼前掠過(guò)，頃刻間，溫暖了一片片心田，蔥綠了一個(gè)個(gè)心房，我們心靈的春天也生機(jī)盎然。你看，他又來(lái)了-----他于1904年12月18日出生在湖南省望城縣簡(jiǎn)家塘的一個(gè)貧苦農(nóng)名家，英雄這個(gè)詞來(lái)形容他一點(diǎn)也不為過(guò)，他不是一個(gè)令人尊敬的師長(zhǎng)，也不是一個(gè)高高在上的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，他只是一位平凡的不能在平凡的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他的一生短暫而輝煌，他的一生都全心全意為人民服務(wù)，他的那種優(yōu)良品質(zhì)為我們后世子孫留下了寶貴的精神財(cái)富，他就是被世人所傳頌的優(yōu)良品質(zhì)的化身——雷鋒。是他那樸實(shí)善良的心感化了我們，是他那施恩不圖回報(bào)的精神觸動(dòng)了我們，他僅僅在22歲時(shí)就失去了生命，但他的精神并沒(méi)因?yàn)樗氖湃ザK止，并且在我們新一代青年身上得到了延續(xù)。雷鋒說(shuō)：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地，如果你是一份陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗，如果你是一顆糧食，你是否哺育了一個(gè)有用的人，如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的崗位上” 這是雷鋒對(duì)生命意義的寫(xiě)照。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有不少“雷鋒”，你看：馬路上，那個(gè)年輕人攙扶老奶奶過(guò)馬路了，清潔工在認(rèn)真的打掃馬路，警察叔叔在堅(jiān)守自己的崗位，同學(xué)們也撿起了地面垃圾、、、、、、在電視上有過(guò)這樣一個(gè)畫(huà)面，一位年輕的大哥哥早早的起床跑步，在路上，一個(gè)小妹妹的氣球飛到了樹(shù)上，那位大哥哥一蹦，氣球回到了小妹妹的手中；在老爺爺騎車沒(méi)力的時(shí)候，悄悄的推一把，在他看見(jiàn)地面有垃圾的時(shí)候，他輕輕的撿起了垃圾扔進(jìn)了垃圾桶，但沒(méi)扔進(jìn)，接著一位和他一樣的大姐姐撿起了垃圾。是的，雷鋒在行動(dòng)，“雷鋒”在行動(dòng)！溫暖的三月，我懂得了樂(lè)于助人;熱情洋溢的三月，我把釘子精神用到了學(xué)習(xí)上，終于跨進(jìn)前十名;播種愛(ài)心的三月，我感受到了“贈(zèng)人玫瑰手有余香”的快樂(lè)。朋友們，行動(dòng)起來(lái)吧，都來(lái)學(xué)雷鋒吧。你聽(tīng)：耳邊又回想起了那首歌謠——人小志氣大，辛苦我不怕，日常學(xué)雷鋒，平凡也偉大······

在學(xué)雷鋒的日子里 七一班

葉文香

雷鋒，一個(gè)僅有22歲短暫生命的青少年。在這短短幾年，他用他的真誠(chéng)，善良，友愛(ài)，樂(lè)于助人的心態(tài)，溫暖了世界，也奉獻(xiàn)了一生為社會(huì)。在這個(gè)特殊的三月，我讀起《雷鋒日記》。一段寫(xiě)到：人總是要死的，有的輕如鴻毛，有的重如泰山。我覺(jué)得一個(gè)革命者活著就應(yīng)該把畢生精力和整個(gè)生命為人類解放事業(yè)、共產(chǎn)主義全部獻(xiàn)出。我活著，只有一個(gè)目的，就是做一個(gè)對(duì)人民有用的人。但祖國(guó)和人民處在最危急的關(guān)頭，我就挺身而出，不怕?tīng)奚鸀槿嗣裆罏槿嗣袼馈Ｊ堑模谌祟惖氖澜缋锓譃閮煞N人。一類的只貪圖個(gè)人利益，而不關(guān)心集體利益的人；另一類是向雷鋒叔叔一樣，生為人民生，死為人民死的人。

而三月的春風(fēng)喚醒了我們，激揚(yáng)了我們。讓我們?cè)隈R路邊，我看到了一位青年攙扶老人過(guò)橋，清擁有偉大理想，愿意成為理想而生而死的人

潔工認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，同學(xué)們撿起地面垃圾，警察叔叔堅(jiān)守著自己的崗位。在三月里大家都有著一鼓鉆勁向文明社會(huì)走去。也在這三月里我們變成了一滴水，滋潤(rùn)了一寸土地，變成了一線陽(yáng)光，照亮了一分黑暗，變成了一顆糧食，哺育了有用的生命，也變成了螺絲釘，永遠(yuǎn)堅(jiān)守著自己的崗位。三月我們共同努力著，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。雖然有那么個(gè)別人沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但我們都在進(jìn)步，社會(huì)都在向雷鋒看齊。感謝三月，感謝這個(gè)特殊的日子。讓我成為了一個(gè)文明學(xué)生，讓我懂得禮貌待人讓我變成了節(jié)約用水的人。三月的陽(yáng)光牽引我們走向文明世界，三月的春風(fēng)洗清了我們的惡行，三月的鳥(niǎo)語(yǔ)贊頌了我們的行為舉止。如果每人每時(shí)每刻都在做自己力所能及的小事，那么世界就會(huì)變得更美麗。讓我們一起踏著三月的腳步一起進(jìn)步，一起走向復(fù)興。

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里

七年級(jí)二班

張雅麗

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里，我們看到幫老人過(guò)馬路的人多了，看到孤寡老人的家里笑聲也明顯增多了，他們就是那屹立在我們心中的活雷鋒他們是一個(gè)個(gè)志愿者和善良的人手拉手創(chuàng)造出的一座令人敬佩大橋。

在那些日子里，社會(huì)上許許多多的青年志愿者和需要照顧的人，他們多次點(diǎn)亮了人們內(nèi)心深處的一盞燈，多么可愛(ài)的一群小雷鋒啊，他們是那位勇敢善良有著釘子精神的雷鋒叔叔的化身。他們也和雷鋒叔叔一樣舍己為人，永遠(yuǎn)為他人著想的一群青年志愿者。

在那些日子里，發(fā)生了許許多多令我們感動(dòng)的故事。看！遠(yuǎn)處有著一群孩子正在幫助一位孤寡老人，他們做的做飯，洗的洗衣服，掃的掃地，雖然辛苦，但在他們眼里看來(lái)是一件多么快樂(lè)的事呀。老人看著這一群孩子，樂(lè)呵呵的笑道：“真是一群好孩子呀！”

在那些日子里，許許多多的青年志愿者一次又一次的扶著老人過(guò)馬路。在公交車上，主動(dòng)給老弱病殘的人讓位的也越來(lái)越多……我相信在人們一點(diǎn)一滴的努力下，活雷鋒也會(huì)越來(lái)越多！

此時(shí)此刻，我感受到了只要每人做一件好事，那么全世界加起來(lái)是多少件呢？此時(shí)此刻，我想到了這樣一句話：假如你是一顆螺絲釘，你會(huì)永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你的崗位上嗎？相信在人們的內(nèi)心深處，都有這一顆堅(jiān)強(qiáng)的釘子精神，相信在不久的將來(lái)，活雷鋒也會(huì)越來(lái)越多。行動(dòng)起來(lái)吧！讓世界變得更加溫馨、和諧！

在 學(xué)習(xí)雷 鋒 的 日 子 里

七二班

陳鑫

他，只是個(gè)普通的工兵，毫不起眼；但就是這么一個(gè)平凡而又普通的人，毛主席曾在全國(guó)范圍內(nèi)號(hào)召人民向他學(xué)習(xí)。“讀毛主席的書(shū)，聽(tīng)毛主席的話，照毛主席的指示辦事，做毛主席的好戰(zhàn)士”是林彪對(duì)他的評(píng)價(jià)；“愛(ài)恨分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志”是周總理對(duì)他的贊譽(yù)。他的名字家喻戶曉；他的故事婦孺皆知；他的品質(zhì)感召世人。他，就是雷鋒，說(shuō)起他可謂無(wú)人不知無(wú)人不曉。所以，對(duì)他的事跡不做多的贅述。

“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”是他畢生的追求；“雷鋒出門一千里，好事做了一火車”是他真實(shí)的寫(xiě)照。

當(dāng)春風(fēng)吹去寒意，陽(yáng)光消融冰雪，我們又迎來(lái)了一年一度學(xué)習(xí)雷鋒的日子，但今年與往年不同，今年是雷鋒逝世五十周年。50年前一位巨人隕落了，但他的精神卻激勵(lì)著一代又一代的仁人志士，社會(huì)中一個(gè)個(gè)“新世紀(jì)雷鋒”踴躍出來(lái)。但是我們不禁要問(wèn)，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)雷鋒呢？怎樣才算真正的學(xué)雷鋒呢？

大家都記得前不久發(fā)生的小悅悅的事件吧，她引起了全國(guó)人民的深思：在如今物質(zhì)生活不斷提升的時(shí)候，我們的精神品質(zhì)哪里去了呢？小悅悅的事件充分暴露出國(guó)人對(duì)生命的漠視，和事不關(guān)己高高掛起的錯(cuò)誤作風(fēng)。在這種情況下，我們繼續(xù)一股能喚醒我們內(nèi)心深處的那份“愛(ài)”的力量而雷鋒精神漸漸被遺落的時(shí)候，又被重新提起，擔(dān)任起這一角色。所以說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活中我們的確需要向雷鋒這樣的人。

雷鋒說(shuō)過(guò)：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育有用的生命？如果你是最小的螺絲釘，你是否有遠(yuǎn)見(jiàn)守在你生活的崗位上？……”所以說(shuō)，學(xué)習(xí)雷鋒不論年齡大小，不論高低貴賤，不論力量大小，不論事情大小，只看你是否真心實(shí)意的、赤誠(chéng)的為人名服務(wù)。

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)身邊的小雷鋒越來(lái)越多：某某扶老奶奶過(guò)馬路；某某攙起摔倒的小朋友；某某看到垃圾隨手撿起……。事雖不大，但我們從中看到了雷鋒的影子，這也是一個(gè)好勢(shì)頭。

三月馬上就要過(guò)去了，但我希望大家能夠?qū)⒗卒h精神貫徹到自己的生活中去，把做好事培養(yǎng)成自己的習(xí)慣。期待著大地開(kāi)滿“雷鋒花”，我們的世界將會(huì)因?yàn)檫@些“雷鋒花”的裝點(diǎn)而燦爛！

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里

七二班 胡永強(qiáng)

雷鋒，年僅22歲，但他把自己比做一顆糧食，他要救活有用的人，在他工作完后，別人喝汽水，他自己只喝白開(kāi)水。他將積攢下來(lái)的錢，匯給了一個(gè)老奶奶，在他意外死亡后，人們?cè)谒砩蟽H僅找到了一塊六角的飯錢。他還把自己比做一滴水，在有限的時(shí)間內(nèi)，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。“雷鋒出門一千里，好事做了一火車”，人們的稱贊就是最好的證明。因此，我們要學(xué)習(xí)雷鋒。

學(xué)習(xí)雷鋒，可以使我們變成一個(gè)樂(lè)于助人、品格高尚的人。于是，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)雷鋒。

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里，陳鑫弘揚(yáng)雷鋒的“釘子”精神與“火箭”觀念。下午，他的眼睛盯在了書(shū)本上，目不窺球，足不出室，兀兀窮年，向書(shū)本里鉆探；又如一根釘子定在了座椅上，呆如木雞。他又如一直火箭，勇往直前，堅(jiān)持不懈。終于，他超過(guò)了柳紫玉，重獲年級(jí)第一。

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里，楊松發(fā)揚(yáng)雷鋒的樂(lè)于助人的精神。3月11日星期天的晚上，唐明樂(lè)扶著桌子，吐出了黏糊糊的、刺鼻的東西，楊松毫不猶豫，馬上拿來(lái)鏟子和掃把。其他同學(xué)用力的捂緊了鼻子，有的還走出了教室；楊松忍著惡臭帶給他的痛苦，終于掃開(kāi)了嘔吐物。他還時(shí)常幫助同學(xué)解決難題，反復(fù)不斷的講解，直到聽(tīng)講的同學(xué)對(duì)答如流，方才罷休。

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里，桐木中學(xué)全校同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，義務(wù)大掃除，上山撿垃圾，下河清污物，終于“白色”滿家園的桐木被我們這些“雷鋒”收拾的一塵不染。

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里，人們盡其所能地幫助他人。在學(xué)雷鋒的日子里，我付出著，也收獲著；成長(zhǎng)著，也成熟著。為雷鋒式的好少年喝彩，也為自己成為雷鋒式的好少年加油！

在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里 劉 盼 有事楊柳依依的三月，每年的三月我們都會(huì)想起一個(gè)人人皆知的名字——雷鋒。這個(gè)三月，好像和往常不一樣。在小學(xué)，老師雖然常說(shuō)學(xué)雷鋒，可從來(lái)沒(méi)有帶領(lǐng)我們學(xué)過(guò)雷鋒。上中學(xué)了，又升了一年級(jí)，了解雷鋒的事跡也多了。雷鋒原名雷志遠(yuǎn)。他的一生都在為人民服務(wù)。雖然他在楊建志享受了22年光陰，但我們都會(huì)記住他的名字。雖然他沒(méi)有后人，但我們都像他的后人一樣，我們將會(huì)永遠(yuǎn)繼承他的事業(yè)——把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。你不信嗎? 瞧—— 鏡頭一：老師：“同學(xué)們，今天我們義務(wù)掃大街，我希望大家可以認(rèn)真的打掃自己管轄的區(qū)域，同學(xué)們你們?cè)敢鈫幔?同學(xué)：“愿意，我們一定會(huì)掃地好的。” 老師：“我相信你們，加油吧！” 鏡頭二： 老師：“同學(xué)們，這個(gè)月是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，我想帶領(lǐng)大家去把學(xué)校的花壇擦干凈，大家快去找抹布吧。” 大家都積極地去找抹布。學(xué)生：“老師，我們找好了，可以開(kāi)始了吧？” 老師：“開(kāi)始吧！” 老師一宣布開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)都端著水盆，拿著抹布去擦花壇。以上的兩個(gè)鏡頭都是生活中的小事，在小學(xué)可能不常見(jiàn)，可在中學(xué)可是司空見(jiàn)慣的事情。現(xiàn)在所有的青少年都在積極的做自己力所能及的事，都在積極的弘揚(yáng)雷鋒精神，所以我號(hào)召，我呼吁，讓這個(gè)生機(jī)勃勃的三月讓雷鋒精神布滿我們身邊！我們都是新世紀(jì)的小雷鋒，我們應(yīng)該怎么做呢？這個(gè)問(wèn)題值得思索。

第三篇：小學(xué)作文：我在小學(xué)的日子里

我在小學(xué)的日子里

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，我在小學(xué)已經(jīng)生活了差不多四個(gè)年頭了。回想起這些年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。

記得剛學(xué)拼音時(shí)，我總是留晚學(xué)，還哭鼻子。現(xiàn)在想想，可真是難為情。現(xiàn)在的我，懂事了，明理了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。是張小，印證了我成長(zhǎng)的足跡。我在這里幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。小學(xué)——我幸福的家園

在這個(gè)大家庭中，和藹可親的老師總是會(huì)耐心地教導(dǎo)我們。四年級(jí)時(shí)，我們的班主任是羅老師。她衣著補(bǔ)素，瓜子臉上兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)到的嘴巴。羅老師對(duì)我們很好，她從來(lái)不打罵我們，經(jīng)常讀故事給我們聽(tīng)，經(jīng)常借書(shū)給我們看，經(jīng)常放電影給我們看。老師還獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)本子、巧克力、糖果……

在這個(gè)大家庭中，活潑可愛(ài)的伙伴們總是會(huì)陪伴我走過(guò)酸甜苦辣。當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，伙伴們會(huì)熱情地伸出雙手幫助我;當(dāng)我沮喪的時(shí)候，伙伴們會(huì)湊過(guò)來(lái)安慰我;當(dāng)我取得成績(jī)的時(shí)候，伙伴們又會(huì)真誠(chéng)地祝賀我;當(dāng)我過(guò)生日的時(shí)候，朋友們送給我許多精美的禮物……我有許多朋友，我們常常一起歡樂(lè)，一起難過(guò)。

小學(xué)——我心中的樂(lè)園

小學(xué)，是我們每一個(gè)孩子的樂(lè)園。學(xué)校經(jīng)常會(huì)開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)，有張小擂臺(tái)賽、國(guó)慶歌詠比賽、金秋主題隊(duì)會(huì)競(jìng)賽、象棋月賽、跳長(zhǎng)繩比賽、游園活動(dòng)、親子活動(dòng)……這些活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)，還鍛煉了我們的能力。

我幸福，我快樂(lè)，因?yàn)槲沂菑埿〉膶W(xué)子。小學(xué)，是它在我快樂(lè)的童年回憶里增添了一串串美妙的音符。

第四篇：2016黨章學(xué)習(xí)心得體會(huì)巖口小學(xué)：鄒月秋

關(guān)于學(xué)習(xí)黨章及“李欣赴浙江省溫州市掛職總結(jié)報(bào)告”

------------------心得體會(huì)

巖口小學(xué)：鄒月秋

學(xué)習(xí)黨章及“李欣赴浙江省溫州市掛職總結(jié)報(bào)告”深刻內(nèi)涵就難以從思想和行動(dòng)上真正地成為一名合格的黨員。通過(guò)學(xué)習(xí)黨章及“李欣赴浙江省溫州市掛職總結(jié)報(bào)告”，我對(duì)黨的各項(xiàng)規(guī)章制度有了更清晰的認(rèn)識(shí)。作為一名教師，尤其是黨員老師，我今后更應(yīng)該努力做好本職工作，把握時(shí)代脈搏，解放思想，實(shí)事求是，不斷創(chuàng)新。

1、學(xué)習(xí)黨章及“李欣赴浙江省溫州市掛職總結(jié)報(bào)告”認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)

黨章全面總結(jié)我們黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及黨的組織和隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況制定。這樣做，既有利于維護(hù)黨章的權(quán)威性和保持黨章基本內(nèi)容的穩(wěn)定性和連續(xù)性，又能夠使黨章及時(shí)反映黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展有成果，更好地規(guī)范和指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期黨的工作和黨的建設(shè)。根據(jù)學(xué)校黨支部要求，教師黨員開(kāi)展了“學(xué)習(xí)黨章、堅(jiān)定信念、敬業(yè)奉獻(xiàn)”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新黨章的內(nèi)涵有了新的理解。通過(guò)查擺問(wèn)題，自我剖析，找群眾談心等活動(dòng)找出自身差距及改進(jìn)措施，為今后繼續(xù)保持黨員先進(jìn)性找到前進(jìn)方向。

黨章著重強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國(guó)情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，鞏固和完善社會(huì)主義制度，建設(shè)社會(huì)主義市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化，社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

黨章對(duì)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)提出了一系列新要求，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。

正確認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)，堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想，自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，黨的性質(zhì)與指導(dǎo)思想以及科學(xué)發(fā)展觀這個(gè)專題。關(guān)于黨的性質(zhì)與指導(dǎo)思想，各位學(xué)員在入黨啟蒙教育、各黨總支開(kāi)展黨章學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的時(shí)候，已經(jīng)都進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀，最近學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，按照黨委的統(tǒng)一部署，各位學(xué)員也參加了各黨總支組織開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀也有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2、剖析和整改

存在的主要問(wèn)題：通過(guò)開(kāi)展學(xué)黨章、守紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)形象為主題的作風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心幫助指導(dǎo)下，對(duì)自己存在的不足進(jìn)行了認(rèn)真的查擺分析，主要有：理論學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠，學(xué)習(xí)中缺少主動(dòng)性、自覺(jué)性；對(duì)工作中對(duì)業(yè)務(wù)技術(shù)鉆研不夠深入，滿足于現(xiàn)狀，創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)不夠強(qiáng)；有時(shí)對(duì)他人工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤視而不見(jiàn)。

整改措施和今后努力的方面：

(1)、轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)形象，在教育上下功夫

黨章的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。按照這一要求，在思想上對(duì)人民群眾要有感情，像一心為民的好書(shū)記鄭培民那樣老百姓的事比天大，時(shí)刻把人民群眾的安危冷暖放在心上，轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)形象，誠(chéng)心誠(chéng)意地為群眾辦實(shí)事，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所需，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)形象，在作風(fēng)上要深入群眾，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲、關(guān)心學(xué)生，公道正派，堅(jiān)持原則，教書(shū)育人，把代表人民群眾根本利益的要求，真實(shí)地體現(xiàn)在我們的實(shí)際工作中，把群眾滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，當(dāng)學(xué)生的貼心人。

(2)、勤奮敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在課改上下功夫

要全面履行好黨章賦予的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部必須適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)和諧社會(huì)。

首先思想觀念上要?jiǎng)?chuàng)新。面對(duì)課程改革工作新的形勢(shì)和任務(wù)，我們工作的面更廣，難度更大。我們要把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制中解放出來(lái)，要用創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要及時(shí)研究教學(xué)改革和課程改革工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，勇于實(shí)踐和探索，使教學(xué)改革和課程改革工作更好地適應(yīng)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。要始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)和旺盛的斗志，勤奮敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造職業(yè)教育工作的新業(yè)績(jī)。

3、學(xué)習(xí)黨章及“李欣赴浙江省溫州市掛職總結(jié)報(bào)告”，做好教學(xué)工作

參加支部開(kāi)展了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)：外出考察、集體學(xué)習(xí)、分支部討論、寫(xiě)心得、開(kāi)展講座、觀看錄像、知識(shí)競(jìng)賽等。作為一名黨員教師，個(gè)人認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展深入人心，要成為一位合格黨員有哪些要求，在日常工作中怎樣去做，并努力以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

2016年5月19日

第五篇：巖頭小學(xué)2014年“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)計(jì)劃

鴨池鎮(zhèn)巖頭小學(xué)2014年“師德師風(fēng)”

學(xué)習(xí)計(jì)劃

（2014年5月10日）

根據(jù)七星關(guān)區(qū)“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案精神、《鴨池鎮(zhèn)教育管理中心2014年“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)計(jì)劃》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《巖頭小學(xué)2014年“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)計(jì)劃》，具體如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“學(xué)高為師，身正為范”為準(zhǔn)則，以“愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表”為核心，以提高廣大教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大教職員工嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，大力弘揚(yáng)高尚師德，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)貴州教育精神，全面提高師德素養(yǎng)，造就一支高素質(zhì)、高水平、高效率的讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我校教師師德素養(yǎng)，著力解決當(dāng)前“師德師風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，全力打造師德高尚，作風(fēng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，辦人民滿意的教育。

2、根據(jù)七星關(guān)區(qū)“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案的統(tǒng)一安排和鴨池鎮(zhèn)教育管理中心“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案的具體要求。全校教師要提高思想認(rèn)識(shí)，高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作好筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。各教師根據(jù)方案結(jié)合實(shí)際認(rèn)真擬定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，1組織好集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)，學(xué)校要收集整理好資料，建立建全師德檔案，提高師德日常考核，階段考核和考核，作好檢查準(zhǔn)備。

3、本次師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)將與“十二五”規(guī)劃中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作緊密聯(lián)糸，把所列學(xué)內(nèi)容作為教師繼續(xù)教育“一德四新”中教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)范疇，記入相應(yīng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

4、通過(guò)攻堅(jiān)學(xué)習(xí)，建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)考評(píng)制度。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間

根據(jù)七星關(guān)區(qū)“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案要求，師德師風(fēng)教育活動(dòng)從4月開(kāi)始至12月結(jié)束，分五個(gè)階段進(jìn)行，學(xué)習(xí)教育階段（5月11日至7月20日）。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、“一德四新”；教育類法律法規(guī)；政策文件；“五型”教師；“八榮八恥”教師榮辱觀學(xué)習(xí)討論；觀看視頻影片（具體材料見(jiàn)方案）。

2、各教師在制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，除了納入方案規(guī)定的學(xué)習(xí)材料外，還要結(jié)合自身實(shí)際，納入自選內(nèi)容，體現(xiàn)教師特色。

五、具體要求

1、我校以爭(zhēng)做“五型”教師，踐行“八榮八恥”為主題，開(kāi)展教師榮辱觀主題教育。每學(xué)年進(jìn)行一次評(píng)選并進(jìn)行表彰。

2、開(kāi)展師德師風(fēng)座右銘征集活動(dòng)，將教師相片和師德師風(fēng)座右銘制作成崗位牌放置于辦公桌或張貼在校務(wù)公開(kāi)欄內(nèi)。

3、每學(xué)年初組織教師簽訂《七星關(guān)區(qū)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》。

4、開(kāi)展文明環(huán)境建設(shè)活動(dòng)。對(duì)校園、辦公室、教室、寢室、廁所等公共場(chǎng)所環(huán)境及衛(wèi)生秩序進(jìn)行全面整治，做到簡(jiǎn)潔明快，干凈整齊，美觀大方，并納入常規(guī)工作，定期考評(píng)，常抓不懈。

5、5月11日至7月20日（共10個(gè)周）。我校每周集體學(xué)習(xí)2學(xué)時(shí)（40分鐘/學(xué)時(shí)），教師自主學(xué)習(xí)每周不少于5學(xué)時(shí)。

6、教師要制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，集體學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)記錄、考勤記錄，每次組織學(xué)習(xí)的資料或講稿要收集存檔。個(gè)人學(xué)習(xí)要有不少于1.5萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容隨時(shí)寫(xiě)與工作實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)反思或靈感隨筆，不少于4篇，學(xué)習(xí)結(jié)束要有1篇較為全面的學(xué)習(xí)心得。

7、參加學(xué)習(xí)完成任務(wù)的教師，可獲得60學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)證明。學(xué)校要收齊如下材料交教管中心：教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、每周集體學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)筆記、自學(xué)筆記、考勤記錄，心得體會(huì)等。

8、教師的集體學(xué)習(xí)筆記、自學(xué)筆記、反思或隨筆等于每周五上午十二點(diǎn)前交學(xué)校辦公室。教師學(xué)習(xí)心得和反思不得抄襲和網(wǎng)上下載，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，全校通報(bào)批評(píng)。

六、學(xué)習(xí)安排

七星關(guān)區(qū)鴨池鎮(zhèn)巖頭小學(xué)

2014年5月10日