第一篇：小學安全教師包聯措施

小學安全教師包聯措施

1、學校安排包聯教師，通過召開家長會、家訪、電話等形式，把學校安全如防溺水知識 告知每一位學生和家長，做到全覆蓋、無遺漏。同時利用安全事故慘痛教訓進行宣傳教育，警醒家長和學生杜絕僥幸心理。

2、要進一步完善學生分組、教師包聯制度，至少每三天發一次提醒信息，報一次平安。

3、分包教師要不定期進行電話回訪、家訪； 對留守兒童、智障、殘疾孩子及外來務工、單親、父母患病等特殊家庭要特別關注，進行一對一家訪，有針對性地提醒家長履行好第一監護人責任，并做好資料留存。

4、組織專門人員組成聯合督查組，對各項防溺水措施的落實情況進行督導檢查。重點檢查隱患排查情況、警示標志防護設施設置情況、水域分包責任制的落實情況、學生教育情況，并對排查出的問題提出整改要求和整改期限。

5、建立安全工作責任追究制度，對因安全教育不到位，對上級要求工作落實不到位的包聯教師予以問責。

第二篇：教師包聯學生計劃

教師包聯學生計劃

我校實行“教師包聯學生”的包聯活動，為使每個同學都能享受平等教育，獲得最大的成功，根據學生實際情況，特制定以下幫扶措施：

一、學生分析

從學生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

一學習態度存在問題：有個別同學，學習成績一直上不去，總是在班級的 后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。

二智力水平較低：有部分同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業，但是 基礎較差，課上所學基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。

三嚴重的偏科現象：有的同學語文、數學成績較好，英語卻很差，上課走神，學習英語的興趣提不上去。

四學習成績不穩定：有的同學學習態度較好，上課也認真聽課，作業完成的 較認真。但是，成績不穩定，知識掌握的不夠牢固。

二、輔導措施

（一）學困生輔導計劃

所謂學困生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規教育工作，會收到比較明顯的效果。

1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都要兼顧 學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。

2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個 別指導結合的方式進行輔導。

3、對他們要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激 勵他們上進。

4、對他們要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。

5、在課余時間我也要對學困生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時 機。

（二）待優生輔導計劃

在班級中，待優生占多數學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。針對他們的智力特點，適當的進行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：

1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其很 快的進步。

2、充分調動他們的積極性，上課積極發言，開發智力。

3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。

5、讓他們積極參加各項活動。

6、充分利用課外時間，讓他們進行聯系，達到熟練。

了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發展。

（三）優等生輔導計劃

具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為優等 生，在優等生的培養方面，從以下方面入手：

1、非智力因素的培養

（1）學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。

（2）磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低而情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。

（3）良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。

2、能力培養包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學：

（1）課堂教學分層。教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當老師面說一說，講一講。習題的總量也要分層。每次課后布置一道思考題由尖子生完成。（2）作業分層。在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。

三、包聯學生名單

學困生：齊清晨徐冠宇姚鵬李澤 待優生：包美晶包雅楠于航李秋爽

優等生：從昊鵬于美鑫安旭東黃啟東

2015.08.20

第三篇：包聯工作總結

包聯班組工作總結

我包聯的班組是燒結電儀原料電工班和新調整的燒結400電工班，這半年來公司及分廠抓緊了精細化管理的推進，同時開展了3011等各項安全規范的建立。各項工作齊頭并進，工作任務很重，作為特種作業的安全工作顯得尤為重要。

在包聯原料電工班期間，我經常下班組進行座談和參加安全學習活動，及時傳達公司及分廠的會議精神和相關安排。并就當前工作存在的各項問題和大家進行真誠的溝通和探討，對班組遇到的困難和實際問題及時進行解決。因為維修班組一直以來存在的工作理念偏差，認為只有維修設備是主要工作任務，保證了生產的順行就是做好了工作。對目前推進的各種標準化操作，精細化管理，3011安全管理、6S現場管理等剛開始沒有引起足夠的重視，班組成員自班長以下均存在一種‘現在閑事比正事多’的錯誤心態。通過專門召開的班組碰頭會和幾次班組安全學習的機會，我向大家仔細宣講了開展以上幾項工作的必要性和緊迫性，通過坦誠的溝通使大家的觀念得到了扭轉，幾項工作得到了順利的開展。同時加強了班組派工單的規范和檢查，對員工的標準化作業及危險辨識內容進行隨機提問。強化個人的安全意識和安全素質，同時針對新工多和老區解散后下來的人員不熟悉設備工況的特點，安排班組進行有針對性的強化培訓，點檢和維修操作均出臺了標準化細則，使得半年來的班組各項管理均較從前有了明顯提高。

最近因為干部的崗位調整等原因，我本人又新包聯了400電工班。因為兩個電工班的工作性質相同，安全管理模式相同。我將兩班組的安全學習合為一處統一召開，彼此可以起到相互借鑒、相互學習的良好效果。同時摒棄模式簡單枯燥的學習方式，積極組織開展較為靈活的圖片展示、案例宣講討論、觸電急救演練等一系列使人印象深刻的教育方式，讓學習不再走過程，真正發揮作用，提高大家的安全技能和警惕性，避免因麻痹大意而可能造成的意外事故。

班組是一個企業的最基本組成單元，企業就是由無數個班組組合而成的金字塔。我們要保證所有的班組健康而有活力，我們的企業就自然健康向上。通過半年來的班組包聯工作，對我本人的管理思路和管理水平也有提高。要做的工作還有很對，失誤和錯誤依然存在，下半年我要再接再厲，多想辦法，努力提高包聯班組的各項工作水平，力爭獲得分廠優秀班組稱號。

XXXXXX

2012-6-29

第四篇：精準包聯工作計劃

精準包聯學生工作計劃

一年一班：李冬雪

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它有比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注意學生學習態度的培養。只有培養學困生的學習態度,我們轉化工作才能找到起點。

本次幫扶對象共三人，尖子生1名：張秀西，學困生2人:王澤、王淼，學困生成績屬中等偏下，記過了解，主要從以下幾方面改進：

一、改進措施。

1.動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2.尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：

（１）對學困生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養學困生的學習毅力和克服困難的能力。

（２）讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

（３）讓學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3.曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

教師應曉之以理，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4.創設情境，鍛煉后進生的意志。針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

5.持之以恒，反復教育，鞏固學困生良好的行為習慣。

學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6.建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶學困生的同學。

二、主要工作安排

1、針對行為習慣差，進行行為習慣講座。

2、針對法制觀念淡薄，進行法制系列教育。

3、針對心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動。

4、針對學習目標不明確，進行學習目的教育。

5、針對一部分學生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動，與家長建 立聯系，經常交流學生的學習和生活情況。

李冬雪 2017.3

第五篇：包聯工作實施方案

關于推行

“1+N”干部包聯群眾工作法實施方案

為切實督促全校黨員干部進一步深入群眾、聯系群眾、服務群眾，促進社會矛盾進一步化解、黨群干群關系進一步融洽，根據區教育委員會關于推行“1+N”干部包聯群眾工作法的通知結合我校實際，從2018年9月1日起，在全校推行一名干部包聯若干名群眾的“1+N”干部包聯群眾工作法，現制定實施方案如下。

一、工作目標

通過推行“1+N”干部包聯群眾工作法，切實轉變黨員干部作風，牢固為人民服務根本宗旨，拓展黨群干群聯系途徑，暢通群眾訴求渠道，努力解決群眾困難、化解矛盾，全面提升群眾對黨委政府工作滿意度，為建設“成渝第二城·宜居新嘉陵”營造風清氣正的良好政治生態環境。

二、責任分工

1．學校全體中層以上干部，分別聯系若干名群眾。民辦學校負責人包聯本單位所有工作人員。

2.包聯對象每年一輪換，輪換時間為每年1月上旬。

3.建立干部包聯群眾工作信息臺帳。包聯干部將包聯群眾姓名、性別、出生年月、家庭住址、電話號碼等基本信息以戶為單位，建立完善信息臺帳，學校在9月5日前匯總臺賬。

4、實行干部包聯群眾工作痕跡管理。包聯干部每個月至少到包聯群眾家中走訪1次，認真聽取收集群眾意見建議，了解情況，宣講政策，化解矛盾，溝通感情，切實提升群眾對黨委政府工作的認可度和滿意度。學校每月至少研究部署安排一次干部包聯群眾工作，對重點疑難問題集中會商解決。對收集到的問題，包聯干部能夠解決的問題100%解決到位，不能解決的問題100%解釋到位，辦理結果100%反饋到位；同時，建立問題臺帳，對問題收集、處置辦理、回復反饋等情況如實記載記錄。

5．實行干部包聯群眾工作公開公示。學校將干部包聯群眾具體情況及名單在醒目位置進行公示，接受群眾和干部監督。

6．開展干部包聯群眾工作專項督查。由校長進行專項督查組，對干部包聯群眾工作進行定期督查和隨機暗訪。

7．包聯干部是包聯群眾訴求反映的首問責任人、問題解決的第一責任人、政策宣傳的主要責任人，重點圍繞黨風廉政建設滿意度社會評價、平安建設滿意度社會評價、重點信訪群體穩控以及“一卡通”專項治理等開展相應工作。

三、追責問責

1．包聯干部未按照要求開展聯系工作，每月走訪、交心談心、電話訪談未達到要求次數的，將嚴肅追責問責。

2．問題臺帳流于形式、弄虛作假，不及時報告或反饋問題造成問題久拖不決的，給予包聯干部提醒談話、誡勉談話或書面誡勉；造成嚴重后果的，申請上級主管部門給予黨紀政務處分。

3．因包聯干部工作不作為、慢作為、亂作為，導致包聯群眾對黨委政府不認可、不滿意的，申請上級主管部門給予包聯干部黨紀政務處分。