第一篇：小學(xué)安全教師包聯(lián)措施

小學(xué)安全教師包聯(lián)措施

1、學(xué)校安排包聯(lián)教師，通過召開家長會、家訪、電話等形式，把學(xué)校安全如防溺水知識 告知每一位學(xué)生和家長，做到全覆蓋、無遺漏。同時(shí)利用安全事故慘痛教訓(xùn)進(jìn)行宣傳教育，警醒家長和學(xué)生杜絕僥幸心理。

2、要進(jìn)一步完善學(xué)生分組、教師包聯(lián)制度，至少每三天發(fā)一次提醒信息，報(bào)一次平安。

3、分包教師要不定期進(jìn)行電話回訪、家訪； 對留守兒童、智障、殘疾孩子及外來務(wù)工、單親、父母患病等特殊家庭要特別關(guān)注，進(jìn)行一對一家訪，有針對性地提醒家長履行好第一監(jiān)護(hù)人責(zé)任，并做好資料留存。

4、組織專門人員組成聯(lián)合督查組，對各項(xiàng)防溺水措施的落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。重點(diǎn)檢查隱患排查情況、警示標(biāo)志防護(hù)設(shè)施設(shè)置情況、水域分包責(zé)任制的落實(shí)情況、學(xué)生教育情況，并對排查出的問題提出整改要求和整改期限。

5、建立安全工作責(zé)任追究制度，對因安全教育不到位，對上級要求工作落實(shí)不到位的包聯(lián)教師予以問責(zé)。

第二篇：教師包聯(lián)學(xué)生計(jì)劃

教師包聯(lián)學(xué)生計(jì)劃

我校實(shí)行“教師包聯(lián)學(xué)生”的包聯(lián)活動，為使每個(gè)同學(xué)都能享受平等教育，獲得最大的成功，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，特制定以下幫扶措施：

一、學(xué)生分析

從學(xué)生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

一學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有個(gè)別同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直上不去，總是在班級的 后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn)。

二智力水平較低：有部分同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課，且認(rèn)真完成作業(yè)，但是 基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問題，更是卡殼。

三嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績較好，英語卻很差，上課走神，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。

四學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認(rèn)真聽課，作業(yè)完成的 較認(rèn)真。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。

二、輔導(dǎo)措施

（一）學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

所謂學(xué)困生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。

1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧 學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

2、課堂練習(xí)時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè) 別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、對他們要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激 勵(lì)他們上進(jìn)。

4、對他們要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。

5、在課余時(shí)間我也要對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí) 機(jī)。

（二）待優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

在班級中，待優(yōu)生占多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R，輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

1、樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其很 快的進(jìn)步。

2、充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。

3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。

5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動。

6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。

了解訓(xùn)練情況，盡量少批評多表揚(yáng)，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

（三）優(yōu)等生輔導(dǎo)計(jì)劃

具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為優(yōu)等 生，在優(yōu)等生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：

1、非智力因素的培養(yǎng)

（1）學(xué)習(xí)動機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（2）磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。

（3）良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。

2、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)：

（1）課堂教學(xué)分層。教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)老師面說一說，講一講。習(xí)題的總量也要分層。每次課后布置一道思考題由尖子生完成。（2）作業(yè)分層。在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

三、包聯(lián)學(xué)生名單

學(xué)困生：齊清晨徐冠宇姚鵬李澤 待優(yōu)生：包美晶包雅楠于航李秋爽

優(yōu)等生：從昊鵬于美鑫安旭東黃啟東

2015.08.20

第三篇：包聯(lián)工作總結(jié)

包聯(lián)班組工作總結(jié)

我包聯(lián)的班組是燒結(jié)電儀原料電工班和新調(diào)整的燒結(jié)400電工班，這半年來公司及分廠抓緊了精細(xì)化管理的推進(jìn)，同時(shí)開展了3011等各項(xiàng)安全規(guī)范的建立。各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，工作任務(wù)很重，作為特種作業(yè)的安全工作顯得尤為重要。

在包聯(lián)原料電工班期間，我經(jīng)常下班組進(jìn)行座談和參加安全學(xué)習(xí)活動，及時(shí)傳達(dá)公司及分廠的會議精神和相關(guān)安排。并就當(dāng)前工作存在的各項(xiàng)問題和大家進(jìn)行真誠的溝通和探討，對班組遇到的困難和實(shí)際問題及時(shí)進(jìn)行解決。因?yàn)榫S修班組一直以來存在的工作理念偏差，認(rèn)為只有維修設(shè)備是主要工作任務(wù)，保證了生產(chǎn)的順行就是做好了工作。對目前推進(jìn)的各種標(biāo)準(zhǔn)化操作，精細(xì)化管理，3011安全管理、6S現(xiàn)場管理等剛開始沒有引起足夠的重視，班組成員自班長以下均存在一種‘現(xiàn)在閑事比正事多’的錯(cuò)誤心態(tài)。通過專門召開的班組碰頭會和幾次班組安全學(xué)習(xí)的機(jī)會，我向大家仔細(xì)宣講了開展以上幾項(xiàng)工作的必要性和緊迫性，通過坦誠的溝通使大家的觀念得到了扭轉(zhuǎn)，幾項(xiàng)工作得到了順利的開展。同時(shí)加強(qiáng)了班組派工單的規(guī)范和檢查，對員工的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)及危險(xiǎn)辨識內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)提問。強(qiáng)化個(gè)人的安全意識和安全素質(zhì)，同時(shí)針對新工多和老區(qū)解散后下來的人員不熟悉設(shè)備工況的特點(diǎn)，安排班組進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化培訓(xùn)，點(diǎn)檢和維修操作均出臺了標(biāo)準(zhǔn)化細(xì)則，使得半年來的班組各項(xiàng)管理均較從前有了明顯提高。

最近因?yàn)楦刹康膷徫徽{(diào)整等原因，我本人又新包聯(lián)了400電工班。因?yàn)閮蓚€(gè)電工班的工作性質(zhì)相同，安全管理模式相同。我將兩班組的安全學(xué)習(xí)合為一處統(tǒng)一召開，彼此可以起到相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的良好效果。同時(shí)摒棄模式簡單枯燥的學(xué)習(xí)方式，積極組織開展較為靈活的圖片展示、案例宣講討論、觸電急救演練等一系列使人印象深刻的教育方式，讓學(xué)習(xí)不再走過程，真正發(fā)揮作用，提高大家的安全技能和警惕性，避免因麻痹大意而可能造成的意外事故。

班組是一個(gè)企業(yè)的最基本組成單元，企業(yè)就是由無數(shù)個(gè)班組組合而成的金字塔。我們要保證所有的班組健康而有活力，我們的企業(yè)就自然健康向上。通過半年來的班組包聯(lián)工作，對我本人的管理思路和管理水平也有提高。要做的工作還有很對，失誤和錯(cuò)誤依然存在，下半年我要再接再厲，多想辦法，努力提高包聯(lián)班組的各項(xiàng)工作水平，力爭獲得分廠優(yōu)秀班組稱號。

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2012-6-29

第四篇：精準(zhǔn)包聯(lián)工作計(jì)劃

精準(zhǔn)包聯(lián)學(xué)生工作計(jì)劃

一年一班：李冬雪

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它有比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們轉(zhuǎn)化工作才能找到起點(diǎn)。

本次幫扶對象共三人，尖子生1名：張秀西，學(xué)困生2人:王澤、王淼，學(xué)困生成績屬中等偏下，記過了解，主要從以下幾方面改進(jìn)：

一、改進(jìn)措施。

1.動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道”。

2.尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對學(xué)困生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（２）讓學(xué)困生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

（３）讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3.曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4.創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5.持之以恒，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

6.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。

二、主要工作安排

1、針對行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。

2、針對法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育。

3、針對心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動。

4、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

5、針對一部分學(xué)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動，與家長建 立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

李冬雪 2017.3

第五篇：包聯(lián)工作實(shí)施方案

關(guān)于推行

“1+N”干部包聯(lián)群眾工作法實(shí)施方案

為切實(shí)督促全校黨員干部進(jìn)一步深入群眾、聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾，促進(jìn)社會矛盾進(jìn)一步化解、黨群干群關(guān)系進(jìn)一步融洽，根據(jù)區(qū)教育委員會關(guān)于推行“1+N”干部包聯(lián)群眾工作法的通知結(jié)合我校實(shí)際，從2018年9月1日起，在全校推行一名干部包聯(lián)若干名群眾的“1+N”干部包聯(lián)群眾工作法，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下。

一、工作目標(biāo)

通過推行“1+N”干部包聯(lián)群眾工作法，切實(shí)轉(zhuǎn)變黨員干部作風(fēng)，牢固為人民服務(wù)根本宗旨，拓展黨群干群聯(lián)系途徑，暢通群眾訴求渠道，努力解決群眾困難、化解矛盾，全面提升群眾對黨委政府工作滿意度，為建設(shè)“成渝第二城·宜居新嘉陵”營造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)環(huán)境。

二、責(zé)任分工

1．學(xué)校全體中層以上干部，分別聯(lián)系若干名群眾。民辦學(xué)校負(fù)責(zé)人包聯(lián)本單位所有工作人員。

2.包聯(lián)對象每年一輪換，輪換時(shí)間為每年1月上旬。

3.建立干部包聯(lián)群眾工作信息臺帳。包聯(lián)干部將包聯(lián)群眾姓名、性別、出生年月、家庭住址、電話號碼等基本信息以戶為單位，建立完善信息臺帳，學(xué)校在9月5日前匯總臺賬。

4、實(shí)行干部包聯(lián)群眾工作痕跡管理。包聯(lián)干部每個(gè)月至少到包聯(lián)群眾家中走訪1次，認(rèn)真聽取收集群眾意見建議，了解情況，宣講政策，化解矛盾，溝通感情，切實(shí)提升群眾對黨委政府工作的認(rèn)可度和滿意度。學(xué)校每月至少研究部署安排一次干部包聯(lián)群眾工作，對重點(diǎn)疑難問題集中會商解決。對收集到的問題，包聯(lián)干部能夠解決的問題100%解決到位，不能解決的問題100%解釋到位，辦理結(jié)果100%反饋到位；同時(shí)，建立問題臺帳，對問題收集、處置辦理、回復(fù)反饋等情況如實(shí)記載記錄。

5．實(shí)行干部包聯(lián)群眾工作公開公示。學(xué)校將干部包聯(lián)群眾具體情況及名單在醒目位置進(jìn)行公示，接受群眾和干部監(jiān)督。

6．開展干部包聯(lián)群眾工作專項(xiàng)督查。由校長進(jìn)行專項(xiàng)督查組，對干部包聯(lián)群眾工作進(jìn)行定期督查和隨機(jī)暗訪。

7．包聯(lián)干部是包聯(lián)群眾訴求反映的首問責(zé)任人、問題解決的第一責(zé)任人、政策宣傳的主要責(zé)任人，重點(diǎn)圍繞黨風(fēng)廉政建設(shè)滿意度社會評價(jià)、平安建設(shè)滿意度社會評價(jià)、重點(diǎn)信訪群體穩(wěn)控以及“一卡通”專項(xiàng)治理等開展相應(yīng)工作。

三、追責(zé)問責(zé)

1．包聯(lián)干部未按照要求開展聯(lián)系工作，每月走訪、交心談心、電話訪談未達(dá)到要求次數(shù)的，將嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。

2．問題臺帳流于形式、弄虛作假，不及時(shí)報(bào)告或反饋問題造成問題久拖不決的，給予包聯(lián)干部提醒談話、誡勉談話或書面誡勉；造成嚴(yán)重后果的，申請上級主管部門給予黨紀(jì)政務(wù)處分。

3．因包聯(lián)干部工作不作為、慢作為、亂作為，導(dǎo)致包聯(lián)群眾對黨委政府不認(rèn)可、不滿意的，申請上級主管部門給予包聯(lián)干部黨紀(jì)政務(wù)處分。