第一篇：品德和素養-新教師演講

2016品德和素養-新教師演講

坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為“品德和素養”!8月,我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的學校,在這個全新的環境里,讓我深深地感受到了我們學校老師身上的那種氣質!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!同時，我更有一種壓力，沒有壓力就沒有動力。我必須思考：我該怎么做？怎樣做才能成為一名合格的教師呢？

其次，關愛每位學生。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。熱愛學生，是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才能和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上好多老教師為我樹立了榜樣，指明了方向。有的老師帶送生病的學生到醫院看病，甚者帶回自己家照顧；有的老師資助貧困的學生上學等等。他們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是“善愛”。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件。

各位老師，為了我們句容中學的學生的發展，讓我們攜手并肩，風雨兼程，一齊努力吧。）篇二：小學品德素質賽演講稿

與品社結緣感悟品社魅力

——記我的一次品德教研經歷

緣分是個很奇妙的東西，相遇是緣，相知則是分，曾幾何時看到那些優秀的教師在課堂上與學生一起享受品社的美麗，卻從未想過有一天自己也會擁有走上品社講臺的緣。

去年的一次品社教研課，把我帶入品社的美麗世界，讓我品嘗到了它獨有的味道，于是，我與品社從此結緣。

還清晰的記得那天下午，我和幾位品社骨干教師聚在一起，選擇了《大河哺育的文明》一課作為這次教研的課題，由我來執教。經過下午的集體教研，雖然我的思路清晰了許多，但是要我自己著手來寫教案，還是困難重重。這節課是關于古代文明的產生以及古代文明給人們生活帶來的變化等內容。由于這些內容離學生的現實生活比較遠，學生的相關知識比較匱乏。于是，我準備先讓學生課前搜集整理資料，使學生了解古代的文明成就，激發學生對世界歷史文化的興趣，以此來構建我的教學思路。經過一夜的奮戰，教案初具雛形了。

兩天后，我邀請了教研組的老師來聽我的第一次試講。40分鐘的課毫無生機，講下來自己感覺糟糕透了。教學環節不清晰，教學重點不明確。上完課后我很沮喪，只覺得心中陣陣的酸楚，卻一句話也說不出來。課后，品社組的幾位老師又和我一起認真分析了教學目標，告訴我備課要從教學目標入手，課上的一切活動都要緊緊圍繞目標來進行，因為教學目標既是教學的出發點又是教學的歸屬。再反思我的教學設計，只關注課上要開展什么活動，對于課標、教材、學生都缺乏深入細致的分析，所以，課堂上學生

的思維不活躍，情感體驗不豐富，整堂課沒有把教學目標落到實處。經過幾位老師的點撥，我的思路清晰了很多，思維也開闊了很多。回家后，我又認真閱讀了教學參考，重新審視教學目標，當天晚上，我給自己的教案動了“大手術”。當我的教案新鮮出爐的時候，我竟有些興奮，似乎有種蟬兒蛻變的感覺，覺得整個人的血液都是新鮮的。那天睡下已是凌晨一點多，但絲毫不覺得疲倦，全身充滿了一股莫名的力量，因為我知道自己需要整裝待發，迎接新一輪的挑戰！

接下來的幾天里陪伴我的就是試講、教研、修改，再試講、再教研、再修改，從學校到家里，從清晨到深夜，反反復復的磨課過程就像一次又一次給我注射著興奮劑，使我只知道前進，不知道疲倦。

一晃幾天過去了，到正式亮相的時候了，我滿懷信心地走上講臺，時而引導學生賞圖，時而組織學生討論，學生們在課堂上表現出的活學、樂學、愛學、讓我快樂，讓我興奮，讓我嘗到了品社課堂、品社教師獨有的幸福。“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了，我深呼了一口氣，這讓我堂試教了3次，教案修改了5次的教研課終于落下了帷幕，此時此刻，除了如釋重負的感覺以外，留在我內心深處更多的是深深的反思。

有人說：“經歷是一種財富”。是啊！這次教研，讓我經歷了一個磨礪的過程，每一個微笑，每一滴淚水，每一次扎根成長拔節的痛都成為珍貴的記憶，這讓我感受到了品社的魅力，讓我與品社從此結緣。相信在眾多鐘愛品社學科的老師們的共同努力下，她將永遠散發著獨有的無窮魅力。篇三：《新課程：教師如何提升職業道德修養》培訓總結

《新課程：教師如何提升職業道德修養》培訓總結

（二）班落沖小學錢思寧

此次有幸參加了鬃嶺鎮中心校組織的、為期八天的教師暑假培訓學習，讓我獲益良多。通過對《新課程：教師如何提升職業道德修養》的學習讓我深有感觸。新課程標準中也提到，教師要真正做到轉變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態度與學生進行協商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生、關心學生，與學生建立平等的朋友式的師生關系。教師要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養，提高個人道德素質，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質要求內化成學生的自我要求。

教師職業道德素養的高與低，是衡量一所學校教師素質的關鍵因素，通過對本書的學習，使本人的師德素質都有了不同程度的提高。具體總結如下:

一、師德決定著一名教師對待教育事業的情感、態度與價值觀；制約著一名教師的教育教學規范；是教書育人、為人師表的精神支柱與實踐動力。正是意識到師德建設問題是一所學校師資隊伍建設的永恒主題，在以前常規工作的基礎上，決定參加“師德培訓”，使我的師德素養邁上一個新的臺階。

二、強化過程、注重創新

在學習過程中，本著務實、高效和有所創新的原則，努力做到三個結合。

（一）將“師德學習”與學校實際相結合 1要求是：要利用課余時間認真通讀教材，學習、領會在新時期教師應具備的必要素質，提升自身人格，將教師職業道德的標準熟記于心，落實于行動，并隨時記好讀書筆記和讀書心得。

2通過和教師思想交流，敬業精神有待提高，從德育和教學的不同角度，認真做好筆記。

（二）將“師德學習”與課堂教學相結合

高質量的教育來自于高質量的教師，而高質量的教師必然具備高水平的職業道德素養，可以說課堂教學就是一名教師師德素養的試金石。

（三）在聽課的過程中，我們發現教師有一些不好的課堂行為，例如不善于和學生交流和溝通；處理問題程序化、簡單化；對學生鼓勵少，責問多；教學方法陳舊、單一。這些情況從表象看，似乎是教師的教學水平問題，而實際上，每一種現象都與教師個人的師德素養密不可分，魯迅先生說過，“教育是植根于愛的。”沒有愛就沒有成功的教育。作為教育戰線上的一名工作人員，我深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜，個體性格突出的特點，所以，作為新時代下的教師，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。

剛開始的三天由中心校的領導及各校資深的教師對我們進行了《新課程：教師如何提升職業道德修養》，讓我真正認識到了新時代

作為一名教師應具備的道德修養，也認識到自身的不足，不斷反省，努力學習，提升自我職業道德修養。

這次培訓的《新課程：教師如何提升職業道德修養》中那些真實鮮活的案例，那一條條誠懇實在的建議，不時地激發起我的一種潛在的意識，引起我的共鳴。“為人師者當自豪，為人師者要自強。”這是隨即在我心頭不斷閃現最終定格的話語。打開自己的心，自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放？我愿意為它不斷增添能量。

亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。”他認為，人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。習慣對于我們教師來說意義更大，因為我們擔負著教書育人的職責。

第二篇：新教師演講：品德和素養

新教師演講：品德和素養

坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“品德和素養”！

8月，我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的學校，在這個全新的環境里，讓我深深地感受到了我們學校老師身上的那種氣質！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！

同時，我更有一種壓力，沒有壓力就沒有動力。我必須思考：我該怎么做？怎樣做才能成為一名合格的教師呢？

我認為優秀的老師不僅要有淵博的知識、端莊的儀表、優雅的風度、健康的體魄，還應該有良好的品德和素養。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提。

首先，樹立良好的師德形象。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

其次，關愛每位學生。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。熱愛學生，是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才能和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上好多老教師為我樹立了榜樣，指明了方向。有的老師帶送生病的學生到醫院看病，甚者帶回自己家照顧；有的老師資助貧困的學生上學等等。他們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是“善愛”。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件。

各位老師，為了我們句容中學的學生的發展，讓我們攜手并肩，風雨兼程，一齊努力吧。

第三篇：新教師演講

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我很榮幸在這里發言，首先，請允許我代表全體新教師向在場的各位領導、老師致以本學期最美好的祝愿和最真摯的祝福！

作為一名新教師，我深知自己在起步階段存在諸多不足，我的業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，知識領域有待拓寬。在工作中我總會碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，年輕就是資本，現在正是學習的時候，我會在學習的過程中變得成熟，我會盡快的適應新的工作環境，爭取在最短的時間內讓自己的教學工作步入正軌，早日成為一名優秀的人民教師。

在教學實踐中我深刻的意識到，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。雖然工作不久，但我從老教師那里積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、關注學生的參與過程及參與能力。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二、多一點活動時間

“我聽說了，就忘了；我看見了，就領會了；我做過了，就理解了。”這句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意義在于經歷”。在工作不足一月，我做了各種努力讓學生在課堂上動手實踐，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生獲取知識的樂園。但如果沒有為學生提供充足的活動時間作為保證，一切都是空談。因此沒講完一堂課，我都會讓學生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問題，去經歷探索研究的過程，發揮他們的創造潛能。

三、設計多種活動內容，豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在課堂教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在科學課堂上多做工作，讓科學課堂處處充滿科學創新的活力，成為科學的殿堂、開放的場所、創造的樂園。在今后的教學工作中，我一定會更加勤于鉆研，勇于探索，把科學教學工作做得更好。

我相信，有各位領導和老教師的言傳身教，以你們深厚的思想內涵，豐富的文化知識，精湛的教學技藝，再加上我們誠懇認真的學習態度，不斷進取的工作熱情，我們一定會在最短時間內取得最大的進步，我們一定不會讓給予我們殷切期望的領導和老教師失望的，請相信我們！謝謝大家!篇二：新教師演講稿

青年教師成長感言

青年教師成長感言

內容。然后閱讀教參以及相關輔導資料，明確教學目標、重難點，設計教學過程，做好備課。整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學設計與 學生的實際相結合，而不是照搬教參。課上把握數學特點，上好每一堂課。數學來源于生活，我在教學當中，注意 引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實 際中的具體事例，激起學生學習數學的興趣，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。我著重培養學生的數學能力，力求調動每個學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中，爭取上好每一堂課。合理布置作業，認真批改作業。學生的作業，我都結合學校要求，合理地布 置。每一次作業，我都按時認真批改，及時發現學生作業中反映出來的問題，利 用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。做一名合格的教師，僅僅只關注教學工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔任兩個班的數學教學工作，還是一個班級的班主任。在那個過程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學習，讓自己以最快的速度 融入到班主任這個角色當中。第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面 前時，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發顫，我不知 道家長以什么樣的眼光看待我。在經過一次次的電話聯系以及放學后面對面與家 長交流和溝通后，發現我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎 樣與家長交流溝通到現在的應付自如，我發現自己與他們的溝通、交流能力也增 長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經驗”的寶貴財富，另 一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經驗的結果。存在不足的是班級常規方面。我現在的學生常規教育能力還是不夠。一個性 格方面，一個是能力方面的原因。經過工作來第一年的班主任工作實踐后，從中 也吸取了一定的教訓，在我的第二個工作年時我及時調整狀態，向與我搭班的兩 個班主任老師學習，重新著手更好的方法，配合她們以更強有力的方法去抓課堂 常規，使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛生和學習氛圍。也許到了下一年，在實踐中還會產生其他方面的困難，但是我還有下下學期，再下學期。只要自己 能從每一次的失敗中吸取教訓，相信自己會有一個滿意的結果。記得上次培訓時，曾聽趙校長說過關于教師的境界分為 “巫師” “庸師” “教 書匠” “能師” “名師”和 “大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是 我決心積極地融入教育事業，成為一名優秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的 書，而決不做教書匠！在堅定了這樣的信念后，一種責任感、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們 有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節課效率，怎樣 輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現的 各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學習。希望各位老師將能以各種方式幫助 我們，指導我們，讓我們少走點彎路，加速我們的成長。我一定會誠心、精心、耐心地向老教師學習，勤學多問，增強教育教學能力，提高班級管理能力。今天我說的最多的是向老教師學習，但我知道這個“老”并不是指年齡，而 是指教學經驗之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身 教，以老教師深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養。我們能夠在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思想和教學風格，并 形成自己的人格魅力！我們作為學校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產生新的火花，在武訓實驗小學這塊沃土上創造出 更精彩的輝煌！最后，請允許我向在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的領導和老師們 致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！篇三：新教師演講 沈夢婷

尊敬的沈董事長、各位領導、各位老師： 大家下午好！

我是一年級（4）班的數學老師，很高興能加入育才小學這個溫暖的大家庭。今天作為新教師中的一員在此發言，我感到無比的榮幸。首先，我要感謝學校領導、老師對我的信任，是你們為我提供了一個實現人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺。

我今天演講的題目是：做一個影響學生一生的好老師

作為一名育才初中、育才高中畢業的學生，如今能回到自己的學校教書，對我來說也是一件光榮而又興奮的事情。以前是一名育才學子，現在是一民育才教師，這種身份的轉變，也讓我頓時覺得身上的擔子重了許多，但這并不會使我退縮，反而堅定了我的教師夢！因為這是一份不平凡的事業！當我們面對一張張單純可愛的笑臉，一個個充滿活力的生命，我們也將影響并見證這些生命的成長！

小時候，我夢想當過舞蹈家，音樂家，但是今天我成為了一名人民教師，這很大程度上是受了我高中班主任——王老師的影響，她具有獨特的人格魅力，在班級工作上她給予我很大的信任，讓我當團支書，雖然那時候我的成績并不是佼佼者，也正是因為她一次次的鼓勵和器重，我的數學成績居然在高三的時候突飛猛進，于是在我填寫大學志愿的時候，我毅然決然的填寫了數學師范，我想成為一名像王老師一樣的數學老師！做影響學生一生的好老師！那么什么樣的老師是好老師？我覺得首先要做一個有愛心的老師，愛的前提是尊重，愛的途徑是溝通，愛的智慧是賞識，愛的藝術是寬容和關懷；其次做一個有責任心的老師，一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的責任心，愛心是基礎，而責任心則是驅使教師干好工作的動力；然后做一個創新的教師，理想的教師，應該是一個追求卓越、熱愛學習、富有創新精神的教師。培養學生的創新精神是未來對今天的人提出的要求，也是教育改革的出路；接下來就要做一名有專業規劃的老師，教師職業生涯發展規劃實際上是一個教師在自我職業發展的過程中，嘗試的去統合各種生活、工作、學習經驗，并特別透過學習、工作、生活的認同來實踐一個有理想、有目標的職業人生。最后做一個心態陽光的教師，健康向上，熱情洋溢、積極進取的能給予學生生命力。不快樂的教師很難教出快樂的學生，不快樂的教師也很難享受快樂的生活。

今天，我已經正是成為一名育才小學的教師，我的夢想也將在此起航！我會努力使每一個孩子感到幸福，以帶動每一個家庭幸福。我清楚的知道，這條路并不簡單，可能會有被氣瘋的時候，或是失去耐心的時候，也可能會有不被理解的時候，但是只要是能看到孩子們生命中最初最美好的一面，可以看到他們最美麗的笑臉，可以陪他們一路成長，并影響他們的一生，這一切都是值得的！我堅信，我會用誠心，熱心，耐心堅定的走在教師這條路上！做一個影響學生一生的好老師！

我的演講完畢，謝謝！篇四：《做一名小學老師的幸福》演講稿

《做一名小學老師的幸福》演講稿 上街完小 楊月紅

尊敬的各位領導，各位同事：

大家上午好！今天我演講的主題是“做一名小學老師的幸福”。有人說做老師是最苦的，也是最傻的。也有人說當老師千萬別當小學老師，每天披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學教師更是談何幸福？幸福在哪里呢？

但是，今天我站在這里，我要堅定地說：平凡之中見幸福，一名普通的小學老師也有他的幸福所在。記得去年剛來的時候，因為教的是二年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措。記得第一次學校領導和我的師父王老師來聽課時，我有點兒緊張，教學過程中也出現了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和不足之處時，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級學生和提高教學的方法及經驗，讓我在過去的一年教學中，獲得了很大的成長，所以我一直在在想，作為教師隊伍中的一名新手，經驗不足，卻得到領導的關心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的。

大家都知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候，但是當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就隨之煙消云散了，每一天，當我邁著從

容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊道：“老師好！”此時，我的心里洋溢著快樂和幸福。

記得去年冬季運動會的時候，我不小心扭傷了脖子，一天課后我去醫院做理療，班上的孩子們知道后，都紛紛寫了一些祝我早日康復的小紙條。當我看著那一張張小紙條的時候，我的心里感覺沉甸甸的，因為那是一個個學生對老師表達最崇高的情意。那一整天，我都被一種濃濃的幸福感包裹著。

我本是一個極平凡的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義。所以，不管今后漫長的教學到了上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都會一如既往，決不退縮，因為這份事業讓我感到做老師有無限的光榮和興奮。

我的演講完畢，謝謝大家！篇五：新教師代表發言稿

尊敬的領導、老師們、同學們：

大家，下午好！

很高興能與大家在此相遇相聚，我想，這是冥冥中的一種緣分，注定我們將在2013年金秋，聚首青山，攜手相行，一起揭開人生的新篇章。

此時此刻，站在這里代表在座的新教師發言，榮幸之余也倍感惶恐。因為短短幾天的接觸，我便見識了諸位同仁的優秀與精彩，也知道在座的每個人此時都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達每個人的思想，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場盛會。但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個行業作為我們的職業亦或是終身的事業。既然如此，請允許我抒發對教育的一點理解，以及對未來教學工作的些許思考。

首先，熱愛并尊重自己的選擇，對自己的選擇負責。

我想今天大家選擇教育這個行業都有各種不同的原因，但是無論何種原因，我們都將把這一職業選擇當做自己生命的一部分去熱愛。此時我們不敢也不想妄言對上或對下，對學生或對家長負責，但是我們可以堅定地宣言，對自己的選擇負責，對自己生命負責，我們將熱愛并尊重自己的選擇，并從此開始，朝著理想邁進。教育的最初形態以及最高宗旨是愛及熱愛，我相信，只要抱著一顆熱愛、負責的心，我們終將無愧于人們賦予教師的所有溢美之詞。

其次，教育的本質在于育人。

韓愈說，師者，所以傳道、授業、解惑也。但以今天的教育理念看來，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開發學生的潛能，把學生培養成人格健全的人是教育最深的內涵。而這些，不僅要教師的引導，更需要教師的榜樣作用。古語云，為人師者，學高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因為我們不僅代表自己，更是無數學生的典范。

再次，進步的源泉在于勤。每一位名師的身后都藏著無數勤學苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說，天下大事必做于細，天下難事必做于易。我相信，機會永遠眷顧認真執著的姿態，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務實的態度。以上是我對以往工作的一點理解與小結，在未來的工作中，理論聯系實際，必將有更加切實的體會，更深刻的感悟。展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時也揣著忐忑與不安。當理想遭遇現實，青春蛻變成長，我們必將遇到各種挫折與挑戰。但是，不要怕，朝前走。我相信，只有過不去的自己，沒有過不去的坎，放心去飛，勇敢去追，年輕氣盛的我們在經歷風雨磨礪之后，站在三尺講臺或是人生大舞臺上，會擁有一顆淡定、平和、充實的心。這是一個挑戰自我、完善自我的過程，從今天起，讓我們以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，以前輩的經驗為借鑒，開發自己的新大陸。我們之中，將誕生一代名師乃至教育家，這既是我們的理想，也是祝福，更是承諾。最后，獻上對各位最誠摯的祝福。

第四篇：新教師演講

尊敬的各位領導、各位老師、孩子們：

大家好！

很榮幸，今天能夠代表新教師在此發言。

我們是3個90后的年輕教師，即日起將在三小擔任英語教學工作。對你我來說，這一學期是嶄新的，這一校舍是嶄新的，讓我們以全新的姿態迎接我們美好的校園生活吧。作為新教師，我們已經做好了準備，全心全意為同學們服務。孩子們，你們是早晨的陽光，你們燦爛的歡笑是我們最大的快樂；你們每天的一點點進步就是我們最大的成功；請讓我們成為你們的新朋友，和你們一起分享快樂，分擔憂愁。我們將會公平、公正地對待你們中的每一個，因為我們相信，愛是能夠消滅一切痛苦與疾病的；所以，我們將愛你們，也請你們愛上我們，讓我們互相真誠真心地敞開心扉，交換彼此的想法。俗話說“活到老，學到老”，我們是教師領域的“新生”，作為新教師，我們每天都在學習呢。所以，如果我們犯錯了，請指正并原諒我們，當然如果你愿意提出意見是更好不過的了，感謝你們。

我們為自己能夠加入老師們的隊伍而感到自豪。請允許我們稱呼所有在校職工一聲“師傅”。你們是我們的前輩，我們無論在教學還是辦公上都存在許多不足之處，請老師們給予我們耐心，希望在老師們的指導下，早日能夠成為像你們一樣優秀的教師，為三小的師資隊伍補充新鮮血液，增添前進的動力。

記得第一次寫個人簡歷的時候，就寫上這么一句話：教師不是一份職業，而是一項事業！因為我認識到，教師不僅是知識的傳授者，需要默默地堅守崗位不放松，穩扎穩打地完成教學任務，實事求是地做好本職工作；他還應該是有情感有思想的學習者，創新進取地向教育改革而努力探索。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為新教師，我們將好好把握這次機會，努力工作，以“學生為中心”，將教書育人貫徹始終。請老師們，同學們放心！

最后，我僅代表新教師衷心祝愿同學們在新學期，學習進步（每天進步一點點），熱愛生活，全面發展，也祝各位老師工作順利，身體健康！

謝謝大家。請為這新的一天而鼓掌！

第五篇：中華品德素養

二年級校本《中華品德素養》教學總結

通過一學期的《中華品德素養》的教學，我依據新課標準的教育理念指導教學，參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創造性地開展好本課的教育活動，我們注重以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：

一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科材料，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

二、注重珍視兒童生活的價值

兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

三、注重通過各種教學活動來實現課程目標

教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科材料。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構建知識和能力，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養和內化，即：讓學生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。

四、注重了創造性、開放性的教學模式

我根據本班兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，結合山區的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發利用課程資源，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。我還及時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。

五.活動滲透教育其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育.我很注重這一點.記得學校舉行跳繩比賽,我班竟然在比賽時喊出:二(2)要輸的拉拉隊語.我于是及時對他們進行了友誼,和諧的教育理念的灌輸.六.生活中對學生進行教育

品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時候對學生來說似乎僅是知識，而生活中對他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。

我因為不住學校，離學校有很長一段距離，正因為如此，我有更多機會接觸，了解學生。每天我都會和相當一部分學生一起上學一起放學回家。我不僅了解學生在校情況，對他們在家的表現也很清楚。我每天都要經過很多孩子的家門口，都會和孩子的家長交流。有相當一部分學生在校是優秀生而在家卻是小皇帝，嬌小姐。于是我把品德教育帶出了課堂，貫穿在上學放學的路上。總是針對學生的實際發生的事進行思想教育。孩子們都很黏糊我，家長也把我當導師，孩子不聽話了，總是要找我幫忙。

學生品德教育是實實在在的，因此，它存在于學生的瑣事中，存在于學生的周身，而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點，才能真正上好這門課。