第一篇：六里坪鎮雙龍堰小學留守兒童工作總結

六里坪鎮雙龍堰小學留守兒童工作總結

2014/06/28 加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求，結合我校實際狀況，認真開展了關愛留守兒童工作，現就開展狀況作以下總結:

一、健全組織，加強領導

為了加強對留守兒童工作的統一領導，管理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。為了切實加強農村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，職責到人的機制，構成了以校長親自掛帥，負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，教導負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的潛力。

二、健全制度，明確職責

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童談心基本要求》、《關愛留守兒童談心制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《關愛留守兒童家校聯系制度》等。

三、進一步建立健全關愛留守兒童檔案

要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查，對他們的學習，生活，心理，安全，健康等狀況進行了再調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

四、開展關愛幫扶活動

為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照“五個一”的幫扶方式，深入開展了關愛幫扶活動。

1、要求黨員，教師與留守兒童建立“一助一”結對幫扶，在生活上，學習上關心幫忙他們，做好記錄。

2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，掌握他們的思想動態，以便更好地引導留守兒童健康成長。

3、建立健全家校聯系制度。要求班主任老師學期初，期中，期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家狀況。

4、建立健全留守兒童監護人的培訓制度。我校透過家長學校，家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學教育，科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

5、建立健全評價制度，把關愛留守兒童活動的開展狀況作為對各級各類學校評價，檢查的重要資料。

6、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。

7、每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。總之，我校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應有的關愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我校將以“十八大精神”為指引，開展好關愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂在成長，推進我校教育再上新臺階。

六里坪鎮雙龍堰小學留守兒童工作小結

2015/06/28 隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生，留守兒童工作總結。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，今年，我校用心響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這段時光的工作狀況總結如下。

一、摸清狀況，確立工作目標

隨著改革開放的不斷深入，我縣農民超多外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使超多生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫忙看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有10人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的期望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。

應對現狀，我校透過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一的作用，二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的群眾中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了關工委工作人員、居委會成員以及退休老師一齊加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，透過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同構成了以學生為中心的關愛網絡。

5、用心開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。(1)(2)

6、定期安排免費體檢。為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育狀況和健康狀況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對狀況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校用心研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優罰劣的重要依據。

8、創造良好的育人環境。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、取得的成績

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童;的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更就應站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的職責，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，構成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。六里坪鎮雙龍堰小學留守兒童工作小結

2016/06/28 我校高度重視關愛留守兒童工作，根據上級要求我校進一步用心探索和完善關愛留守兒童工作機制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會、學校和家庭共同參與的社會支持網絡，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予個性關注，無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如活動參與方面，留守兒童優先；在貧困生資助方面，留守兒童優先；在學習輔導方面，留守兒童優先……

我校在關愛留守兒童工作上，從“創、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領導，完善措施保障，求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。

透過調研我們發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合癥――學習成績下降、心理出現障礙、行為出現偏差、安全事故也有時發生。針對留守兒童令人擔憂的現狀，更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩，經過一系列籌備工作，我校成立了“關愛留守兒童活動中心”。大家統一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應急事務、班主任（退休老師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導老師（在職骨干教師）做好科學文化知識輔導及開展文體活動等。

為解決留守兒童雙休日、節假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設：即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現了由干部、教師、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務。同時，用心籌措資金，購置圖書、文體設施等，并開通了“親情電話”。

我們制定了建立留守兒童活動中心實施方案，建立工作領導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯系制度、“四個五”愛心育人制度。對我校一至六年級在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。

每學期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，透過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓班”，該活動中心留守兒童監護人（或臨時監護人）有多人參加了培訓，并分發了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。

開展豐富多彩活動是“關愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學得好，有成效的關鍵。為此，需要建立長效機制，結合留守兒童身心發展的特征，分別制定了兩個學期活動的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學習成績，而且增強綜合潛力。我們開展的活動有：輔導學科作業、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看科教片、每月一次的群眾生日，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活，主題實踐活動等。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。

透過心理教育輔導活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業成績很差的經過一段時光的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯進步。

本學期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰，并對優秀留守兒童臨時監護人給予表彰，調動了留守兒童的用心性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關心，促進了他們健康成長。

六里坪鎮雙龍堰小學留守兒童工作小結

2017/06/28 留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實不易，大柏學區中心學校在過去的一學期中就這項工作作了很大的努力。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現從三方應對本期留守兒童工作開展狀況作簡單總結。

一、取得的主要成績

1、所有留守兒童自我保護意識不斷增強，所有留守兒童無一例安全事故發生。

2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務的在70%以上。

3、留守兒童的節儉意識普遍增強，在學校的號召下，學生用心儲存零用錢。

4、留守兒童學習用心性高漲，大部分留守學生學習成績進步顯著。

5、多數留守兒童能用心踴躍地參加學校組織的各項活動。如：乒乓球比賽、拔河比賽、經典誦讀、各種講故事比賽等。

5、學好樣、講正氣、求進步是留守兒童中的主流，一學期來，留守兒童無一例違法違紀現象，大家遠離不良習氣，爭做品學兼優的好學生。

二、主要做法

1、領導靠前指揮，帶頭做留守生工作，學校成立了專門的領導班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開展。

2、底子清楚，工作起來有的放矢，各班主任負責全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點、有關鍵。

3、教師全員參與，構成合力。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關愛。

4、勤家訪、勤溝通，調動家校面個方面的用心性。各位老師或上門或電話進行交流，及時反饋信息，做到管理不出現真空。

5、發動學生互幫互助，每班都為留守生安排一名品學兼優的非留守與之結對，學習上，生活上，行為習慣上相互幫忙，相互影響、共同進步。

6、開展有益的活動，用活動育人，學校不定期專題召開留守學生大會，校主要領導經常在會上為留守兒童作學習、生活、安全等方面的報告，使學生感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班會，讓每位留守生傾訴自我的心聲，大家在活動中得到了鍛煉，受到了教育。

三、存在的問題

1、低年級學生年齡太小，做他們的工作，我們缺乏經驗。

2、極少數教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

四、今后努力的方向

1、進一步強化全體教師的關愛意思，把關愛留守兒童當作老師們的自覺行動。

2、加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養工作。

3、規范地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金給予貧困留守生必須的扶持。

做學生工作難，做留守學生的工作更難，我們在這項工作上已經邁出了堅實的第一步，我們將用負責的態度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作。同時也期望透過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學校這個大家庭的溫暖。

第二篇：岑鞏縣龍田鎮初級中學“留守兒童之家”工作總結

岑鞏縣龍田鎮初級中學“留守兒童之家”工作總結

“留守兒童”是當前中國教育不可回避的一個重要問題，它不僅僅是單方面的學校教育問題，而是和許多方面相聯系的社會問題。處理好“留守兒童”問題已經成為當前農村教育的一項重要的問題。各級黨委和政府都高度重視“留守兒童”的教育問題，我校積極響應各級領導部門的有關文件精神，結合本校實際出發，積極創辦“留守兒童之家”，努力為留守兒童營造一個健康成長的良好環境。現將有關工作情況總結如下：

一、加強提高思想認識，積極組建領導機構：

我校根據在上級教育主管部分的布置下，充分認識到關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，以對學生認真負責的態度，對社會高度負責的責任，成立了以校長為組長、副校長和政教主任為副組長、各班班主任、宿管員為成員的“留守兒童之家”建設和管理小組，切實加強了我校留守兒童的教育管理工作，為留守兒童的健康成長創造了良好的條件，使留守兒童把學校當成了自己的家。

二、制定和落實各項計劃制度：

1、我校根據上級文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的教書育人的功能，切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促使其全面健康成長。我們加強對留守兒童關愛、教育和管理，從思想上疏導，學習上輔導，言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到在學校就像在家一樣溫暖，讓留守兒童與其他孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會做出努力。

2、制定具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經常化，使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地，主渠道。

3、建立了留守兒童檔案資料和聯系卡：

各班認真調查，摸清留守兒童的情況，建立每個留守兒童專門檔案和聯系卡，加強班級與學生家長及其監護人的聯系，共同形成以為學生為中心的關愛網絡。

4、落實“代理家長”，實施老師結對幫扶留守兒童制度： 每個班的班主任都是本班留守兒童的“代理家長”，隨時掌握本班的留守兒童的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，注重積累留守兒童工作經驗。“代理家長”定期走訪與監護人交流，及時反饋留守兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度：

學校定期召開“代理家長”、留守兒童、監護人座談會。要求班主任經常與“留守兒童”談心，詳細填寫記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全，道德發展失范的“留守兒童”制定了個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到了有的放矢，因材施教。

6、建立完善班級考核和教師考評制度：

為切實加強這一工程的有效性和長期性，學校建立和完善留守兒童的管理教育工作考評制度，定期對班級和教師進行考核，年終評出留守工作先進班及先進“代理家長”，并將考核結果與教師評優、評先掛鉤。

7、明確責任制度：

“留守兒童之家”領導小組的領導和成員要明確自己的職責，嚴格要求自己，努力做好“留守兒童”的關愛工作，不斷提高個人的業務水平和道德修養，共同努力建設好學校的“留守兒童之家”，讓它成為孩子學習生活的快樂場所。

三、真情關愛，開展了豐富多彩的各項文體活動：

1、學校在上級部分的支持下，及時組建了“留守兒童之家”配備了男、女生各1臺電腦，供留守兒童與家長在網絡中交流，有一定數

量的圖書和文體器材，為“留守兒童”的課余文體活動創造有利條件，為他們的全面發展奠定了基礎。

2、學校開通了“留守兒童親情”室，男、女各2部電話，設立專線，將電話號碼公開（0855---3891591、3891592、3891593、3891594），為留守兒童在課間和業余時間與家長聯系提供方便，鼓勵學生利用親情電話與家長多溝通，增進了學生與家長的感情。

3、每學期至少舉行一次法制、安全、青春期、心理健康教育講座：

積極實施“關愛留守兒童”工程，開展豐富多彩的人文關愛活動。我校每學期都至少舉辦一次法制、安全、青春期、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法，了解安全常識，了解成長中的一些身體變化，讓學生身心健康發展。

4、搭建一個陽光舞臺：

各班認真組織留守兒童參加學校舉辦的一切活動，學校搭建陽光舞臺，定期舉行班隊活動、書畫展、演講比賽、乒乓球等各項文體活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在快樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂，成長的快樂。

5、寫一封親情書信：

代理家長監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊的日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行了感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

6、做一件有意義的事：

老師、代理家長引導學生做一件有意義的事情，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

四、積極宣傳，爭取社會支持

我們知道學校有地理位置限制，但教育沒有地理位置限制，而留守兒童教育更需要社會各界的協同努力。我校積極宣傳留守兒童教育管理工作，主動聯系社會力量，主動聯系和吸收社會愛心人士、法制副校長、村兩委干部和社會上一切有志于留守兒童教育事業的人士，成立留守兒童協調小組，讓全社會都來關愛留守兒童。

五、“留守兒童之家”工作取得的成績：

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物有禮貌了，自立、自主、自強了，在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。“留守兒童之家”還是個新的事物，現在我們也僅僅是開了個頭，還有需要經驗需要摸索和總結。但是我們相信在上級領導和社會各界人士的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好“留守兒童之家”建設，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

六、我校“留守兒童之家”自查評估積分：

由于受我校校園條件的限制，“留守兒童”室活動場所不足70平方米，由于學校資金匱乏，親情視頻電腦不足3臺，有的文體器材種類或數量不足，有的資料欠完善，我校自查“留守兒童之家”得分90分，對有不足之處及沒有落實的地方，一定在今后的工作中給予落實、完善。

為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，我們應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使

留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

岑鞏縣龍田鎮初級中學

2014年11月8日

第三篇：來龍中心小學留守兒童工作總結

來龍中心小學留守兒童工作總結

來龍中心小學生數較多，其中留守兒童數378人，這是一個需要予以特殊關愛的群體，惟其如此，關愛留守兒童這一課題對于我校來說更加具有現實意義，也更富于挑戰性。2013年春季開學初，學校結合本校實際提出了“來龍中心小學留守兒童成長工程”這一概念，其核心內容就是關注學生（尤其是留守兒童）的身心健康。為使這項工作做到實處，學校成立了由校長任組長的“來龍中心小學關注留守兒童領導小組”，制定了《來龍中心小學心理咨詢制度》。在硬件方面，設立了留守兒童咨詢室——“陽光小屋”、充分們利用校園網絡資源，課余時間定期開放電腦室，為留守兒童通過電話、網絡等現代化手段實現與遠在他鄉的父母之間的順暢交流。在課堂教學過程中，我們倡導教師把心理疏導穿插于所有學科，進行有機滲透；同時規定利用地方課時間每周開設一節心理健康課；在班級管理過程中，要求班主任建立本班留守兒童心理健康檔案，時刻關注學生的心理健康。

形成一個健康的精神世界是一個長期、復雜、艱巨的任務，僅僅局限于學校教育是遠遠不夠的，在搞好學校教育的同時，我們積極爭取社會力量的支持，特別是“五老”暨老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范，讓他們充分發揮余熱。

近年來，由于本校關愛留守兒童措施得力，方法得當，加強了與社會互動，改善文化環境和教學環境，從而大大促進了留守兒童身體、心理、精神世界等方面的健康發展，取得顯著效果。

第四篇：坪地鎮小學2014年“留守兒童之家”建設總結材料

坪地鎮小學2014年“留守兒童之家”

建設和管理工作總結

我校是一所鎮級中心小學，屬縣級二類完全小學。如今已建設成為一所設施較為完備的寄宿制學校；目前共有學生560人，其中留守兒童384人，占學生總數的68.9％。我校自創建“留守兒童之家”以來，在各級黨委、政府和上級教育主管部門的關心、指導下，在各界愛心人士的幫助下，以“給留守兒童一個溫暖的家”為目標，結合學校實際，扎實有效地開展此項工作，使學生在意志、個性、人格、學習等方面都得到健康、茁壯的成長。現將我校“留守兒童之家”的建設和管理工作情況總結如下：

一、我校留守兒童現狀。

1、我校留守學生人數多，涉及面廣，多數是獨生子女；學生居住分散，他們分別來自坪地鎮7個自然行政村。近年來隨著大批農民工離開家鄉，外出務工，留守兒童人數在不斷增多，給學校管理帶來了較大難度。

2、留守學生中多數是單親監護或隔代監護。根據調查，其中60%左右的留守兒童由爺爺、奶奶或外公、外婆監護。由爺爺奶奶代管的孩子，由于情感溺愛和知識缺乏等原因，不利于孩子健康成長和發展。至于由外公、外婆代管的孩子，更由于親疏關系的原因和獨生子女這一特殊因素，使其不敢放手管理，他們往往是把被監護人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子在其他方面的需要。因此，家庭教育和親情教育存在嚴重的缺陷，影響了他們好的生活、行為習慣和道德品行的養成；父母監護權的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對社會的好感，甚至導致心理、身體等方面出現問題。

3、我校留守兒童，父母外出打工，了解孩子的學習、生活情況，只能靠電話聯系或他人代問，他們將孩子的一切都交給了學校和老師，減輕了家長的負擔，卻加重了班主任的工作量。

二、提高認識，加強領導。

我校領導高度重視“留守兒童之家”建設工作，成立了由校長楊曉任組長、黨支部書記楊宗祥、工會主席姜本松任副組長，其他行政和各班主任為成員的“留守兒童之家”工作領導小組。領導小組分工明確、責任到人。班子成員研究制定出了“留守兒童之家”建設工作實施方案，工作計劃及中長期發展規劃，對留守兒童工作實行動態化管理，建立健全了留守兒童各項活動與學習檔案，制定出臺了“留守兒童之家”管理制度、留守兒童少年學習制度、活動制度、安全衛生制度、愛心幫扶制度、財產保管等各項制度并懸掛上墻，對留守兒童開展心理疏導和健康咨詢，配有2名兼職教師承擔學生心理健康咨詢服務工作。

三、積極創造條件，完善“留守兒童之家”活動室建設。

1、學校設立了一間70平方米的“留守兒童之家”活動室、30平方米圖書閱覽室等活動陣地。配備了桌凳40套，電視機一部，數碼相機一部，帶視頻和話筒的電腦10臺、電話機2部；有書柜2個，存有圖書量達1000冊，訂有《少兒畫報》、《少年學習報》等報刊，改善了留守學生的學習、生活環境，讓兒童之家成為留守兒童的樂園。

2、學校開設了棋類、繪畫、書法等興趣小組，并安排落實我校楊再順，范嗣春、吳金斌老師專門輔導。

3、建有“留守兒童之家”基本情況，工作機構、工作計劃、工作制度和活動安排宣傳欄。有留守兒童之家三年規劃和工作計劃，建有“留守兒童之家”檔案等。

四、積極開展“關愛留守兒童”活動，創新工作方法。

多年來，學校留守兒童之家工作領導小組對留守兒童工作做出了具體部署，采取切實有效的措施，保證了留守兒童在校的正常學習、生活，并開展了大量的關愛留守兒童的活動。

1、全方位關注留守兒童的學習、生活。

①學校建立“一對一”幫扶制度。在班級里由班干和隊干帶頭，幫助學習、紀律等方面表現較差的留守學生，達到共同進步的目的，使這些留守學生感受到親情時刻伴隨左右。

②學校建立差生輔導機制。由班主任和科任教師對留守學生給予精神上的幫助和學習方面的輔導，使孩子們享受到特別的“母愛”和“父愛”。通過輔導，學生的綜合素質得到明顯提高，在學校組織的各種競賽活動中，留守學生獲獎的比例達到50%以上。

③關注住校留守學生的生活。這些孩子長時間父母不在身邊，晚上睡覺經常不蓋被條，容易感冒，甚至有些時候突發疾病等，都經常發生。為了使他們在校感受到家的溫暖，每天晚上宿管員至少起來查夜三次以上，發現生病的學生，輕的找藥吃，病情重的及時送往醫院治療。我校五（1）學生陳光炎，疝氣時常發作，父母長期不在身邊，每當病情發作時，學校行政、班主任、宿管員等人員在第一時間把他送往縣醫院治療直至該生病情穩定后才放心。

④學校建立教師家訪制度。為了了解學生在家庭的學習、生活情況，學校規定由包年級的行政帶領該年級的教師每周進行兩次以上的家訪工作，并作好記錄，教導處待查，作為期末考核的一項指標，據不完全統計，自2010年3月以來，全校教師家訪達到28836人次。通過家訪，及時與家長取得聯系，形成學校、家庭教育合力，使學生能夠得到健康快樂的成長！

2、為了使爺爺、奶奶和外公、外婆掌握現代家庭教育理念，讓留守兒童在同一片藍天下受到優質、公平的教育，讓這些沒“爹”、沒“媽”的孩子們也有一個美好的童年，讓健康、自信的心理伴隨他們快樂成長！2012年12月5日，特邀請縣關工委領導親臨我校指導工作，并召開了“代理家長”培訓會，使“代理家長”們提高了認識，增長了見識，增強了責任心。

3、開展送溫暖活動。2012年12月25日，我校組織開展了“情暖寒冬”愛心助學捐贈活動，在全社會力量的幫助下，給45位貧困留守兒童分別訂做了

一件棉衣，購買一雙棉鞋，給他們的家庭分別購買了一桶油，一袋米，共花資金11022.00元。兌現了“決不讓一個孩子因貧困而失學”的學校承諾。

4、時刻關注留守兒童家庭的生活狀況。2013年3月8日婦女節，我校組織開展了“慰問留守兒童母親”活動，學校班子成員分組以不同的方式慰問了28位留守兒童母親，向她們每人送去200元慰問金。使她們感受到愛，無處不在。

5、關注留守兒童的成長。2013年6月1日兒童節，我校開展了“慰問貧困留守學生”活動，給24位貧困留守學生分別購買衣服一套，每套75元，總計1800元。

6、召開家長座談會，使家校形成教育合力。2013年10月，2014年3月，我校分別召開了5-6年級家長座談會。座談會上，學校領導、教師，學生家長對學生的學習、生活以及管理都進行了積極交流，大家一致認為，由于當今社會環境的影響，只有家校共同配合教育，才能使孩子健康成長。

7、積極開展文藝活動，培養留守兒童各項藝術才能。一年來，我校組織學生開展了書法競賽、繪畫競賽、紅歌比賽、山歌比賽、籃球比賽、我的“中國夢”讀書比賽等活動。這些活動既豐富了留守兒童的課余生活，又培養了留守兒童各項藝術才能。2014年5月，我校龍平、龍倩等5位留守兒童繪畫作品獲得縣級獎，2014年6月，我校楊昌銘、劉倩等3位留守兒童“我的夢，中國夢”作文征文獲得省級二等獎。

8、積極尋求社會資助，讓社會這個大家庭都來關心、關愛留守兒童的成長。2013年10月25日，我校組織開展了“情暖家鄉”愛心捐贈活動。“凱里嘉瑞禾置業發展有限公司”給我校學生購置床上用品335套，衣柜30個，師生服裝1266套，給69位孤兒、貧困學生家庭發放慰問金每戶300元，總計贊助資金20萬元。2014年3月，深圳發僑集團資助我校龍平等同學10名貧困生，每人800元。2014年10月，黔東南州商務局資助我校學生鋼筆1200支，圓珠筆1200支，運動套裝98件，襯衣105件，書包110個，棉衣8件，計算器10個，足球10個等，共計價值3萬元。

五、“留守兒童之家”活動室開放管理有序。

為了使“留守兒童之家”活動室開放管理科學合理，學校安排每周一至周四下午4：30—6：30為“留守兒童之家”開放時間。以班級為單位進行開放，并安排袁杰、范嗣春、吳金斌、龔雪燕四位老師具體管理，班主任協助管理。活動室為學生提供了圖書借閱、播放有教育意義的電視電影節目；親情聊天視頻，親情電話，唱歌、練琴，玩棋等活動。

在各級領導和各界人士的關心與支持下，通過全校師生的共同努力，我校的“留守兒童之家”工作的開展取得較好的成績：學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物有禮貌了，校風，班風表現良好，學生懂得了自立、自主、自強；校園面貌日新月異。

六、今后的打算

1、健全“ 留守兒童之家”的檔案建設和建立家校聯系卡。今后我校將加強對所有學生進行認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，充分發揮教育合力的作用。

2、繼續 尋求社會資助，開展關愛留守兒童活動，讓留守兒童快樂、健康成長。

學校將制定出關愛留守兒童工作實施方案，繼續堅持開展關愛學生活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護工作。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪，關心他們生活、學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”。

4、定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

天柱縣坪地鎮小學

2014年11月6日

第五篇：龍坪鎮中心小學安全工作總結

龍坪鎮中心小學安全工作總結免費文秘網免費公文網

龍坪鎮中心小學安全工作總結2010-06-27 23:15:47免費文秘網免費公文網龍坪鎮中心小學安全工作總結龍坪鎮中心小學安全工作總結(2)本文作者：溫稱明 文秘114原創投稿春季學校安全工作總結 ——XX市龍坪鎮中心小學

一、領導重視 層層落實

繼續做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，把學校安全工作列入重要議事日程，校長胡永響直接抓，分管副校長溫稱明具體抓，并成立安全工作領導小組，各學校辦公室、班級具體分工組織實施。

二、制度保證 措施到位

1、建立學校安全工作領導責任制和責

任追究制。由學校黨總支書記、校長負責，將學校安全工作列入校長評估的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。中心小學總部與學校、學校和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制。責任書包含校園、道路交通、食品衛生、消防等方面。按照“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校學校安全工作規章制度。建立學校學校安全工作的各項規章制度，并根據學校安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、體育器材檢查、健

康體檢等規章制度。嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作（活動），嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出；在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則，并報總部審批方可進行。對涉及學校學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。嚴格執行月安全檢查報告制度，每月5日前書面報告上月安全工作情況。

三、齊抓共管 群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與派出所、衛生、綜合治理等部門通力合作，如3月進行的健康晨檢，每天按時報告學生發燒情況，5月做好防洪防汛、防溺水等，學校還組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

四、加強教育，促進自護

抓好安全教育，是學校安全工作的基礎，要確保安全，根本在于提高安全意

識、自我防范和自護自救能力，我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、認真做好安全教育周工作。本學期學校安全教育周以為主題，在“汶川地震”發生后，學校組織學習安全教育工作資料，講解”臨危自救”的方法，并對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安

全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。

3、提倡走讀學生步行上學，對學生騎（乘）車上學情況進行清查，嚴禁學生乘坐“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）三摩上學。

五、加強檢查，及時整改

開展常規檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。同時，積極配合市疾病控制中心對學校食堂、飲水衛生、流感、手口足病進行協查。

六、存在的主要問題和下步的打算

我們在學校安全方面做了一些工作，學校安全工作得到加強，但是學校安全工作的難度越來越大，學校學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。

1、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保

護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

2、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，學校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。

2008年春季學期，在市教育局和鎮政府的領導下，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全體教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，沒有發生重大責任安全事故