第一篇：2015年小學語文工作室個人年度工作總結(jié)

2015年小學語文工作室個人年度工作總結(jié)

2015年小學語文工作室個人年度工作總結(jié)

時光任苒，歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)，回顧與伙伴們共同走過的2015，我感慨萬千，這一年，我是充實的，因為我全身心的投入小學語文教材的解讀；這一年，我是忙碌的，因為我全情投入小學語文課堂教學的研究；這一年，我又是喜悅的，因為我收獲了成長和經(jīng)驗??

一、學，然后知不足。

這一年，我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，認真學習小學語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實戰(zhàn)相結(jié)合，每月堅持寫讀書筆記，這些都是我的學習成果，是我學習——實踐——反思——再學習“的過程。工作室為我搭建了一個展示自我，體現(xiàn)自身價值的舞臺，通過學習，我深感“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)的研究型教師還任重而道遠。

二、學而時習之，不亦樂乎。

2015年，我積極參加工作室名項實踐交流和競賽活動，獲得了很多與同行們合作的機會，進行了很多理論的探討，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識水平的提升。4月，代表我們工作室為全市小學語文教師展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5月，參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競賽。11月，參加了全國真語文微課大賽。期間，得到了王老師細心的指教，同伴們的相互鼓勵，讓我從中學習到了許多優(yōu)秀的教學方法，提高了自己的業(yè)務能力，并逐步形成了自己獨特的教學風格。

三、學而不思則罔，思而不學則殆。

工作室為各校都制定了課題研究項目，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，也為課題的順利開展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何提高學業(yè)生的朗讀水平》作為我在專業(yè)學習的主線，并在平時教學實踐中注重學生朗讀技巧的培養(yǎng)，希望有所建樹和收獲。

四、學而不厭，誨人倦。

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。教學中，我針對學生的不同特點，以激發(fā)學生主動性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設多種學習情境，多角度的讀，深入細致的想，引導學生在自讀自悟中欣賞語文，感知語文，領略語文的魅力，努力提高課堂教學質(zhì)量，盡力做到簡簡單單教語文，扎扎實實上真語文。

回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但滿足，在今后的工作中，我將繼續(xù)扎扎實實的學習，反思，踐行，沿著“學無止境，教無止境”的方向努力前行，不斷成長，爭取在嶄新的2016年再獲佳績！

第二篇：語文工作室個人工作總結(jié)

語文工作室個人工作總結(jié)

回顧一學期的工作，我始終一如既往保持著認真、踏實的工作作風，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束自己、鞭策自己。勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，為人師表，關心集體，團結(jié)協(xié)作，與同事相處融洽;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利;自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利;堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì);樂于接受學校布置的各項工作。

在工作室學習中，我聽取了許多優(yōu)秀老師的課例，其中何少萍校長上的課三年級的課文《畫楊桃》令我印象最深刻。課堂中，何校長 向老師們展示了她那高超的課堂教學管理與教學機智，面

對二年級的小同學，何校長循循善誘，深入淺出，讓學生找出爸爸和老師說的話，通過朗讀，找出自己的發(fā)現(xiàn)，再圍繞這兩段話，看看在美術(shù)課上發(fā)生了一件什么事？何校長通過實物展示，讓學生深刻體會到實事求是對待事情的重要性。

工作中，我堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。課前，我認真仔細的進行備課，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量。

其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學生

進行環(huán)保、愛國等的教育。

本期的另一個收獲就是在3月份，我參加了郁南縣首屆語文專業(yè)素養(yǎng)展示評比活動，雖然只得了個三等獎，但在整個參賽過程中，不斷地磨練，無形中自己已收獲了很多，自身得到了提升。

在教育教學工作中也還存在著一些問題，例如對教育教學新理念的認識和應用還不太到位，教育教學中有特色有創(chuàng)意的東西還不夠多，教學能力有待提高，對后進生的培養(yǎng)沒有明顯進步等，今后我將不斷的改進，力求做到最好。

一份耕耘，一份收獲。總之今期我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

第三篇：2015語文工作室個人工作總結(jié)

2015語文工作室個人工作總結(jié)

加入春蠶語文工作室以來，雖然忙碌，但收獲滿滿。回眸一年工作室活動，我在實踐中豐滿，在忙碌中充實。現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下。

一、積淀知識，提升素養(yǎng)

被選入語文工作室感到很榮幸，既然有了很好的學習機會，我就應該更加努力完善自己。因此，我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。重新閱讀語文新課標，努力做到與教學與實踐相結(jié)合，并重新審視自己教學是否運用得當。加入工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。教育的道路還很長遠，想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走，所以我會更加努力地學習和實踐。

二、潛心求索，積極實踐

加入了語文工作室后，我積極參加工作室組織的活動，在活動中有很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，對教育教學活動有了很多新看法新觀點，將新的教育理念帶到實際教學中去，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，用實踐檢驗真知。每一次教學活動都認真總結(jié)經(jīng)驗，希望能早日形成屬于自己的教學風格。

有了前期的交流、實踐，所以積極參加各項語文活動，如同課異構(gòu)講課比賽，說課比賽，取得第一名和第二名的成績。

三、轉(zhuǎn)變課堂，實踐檢驗

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在工作室與同仁們交流了很多不同的上課方式，講課方法，經(jīng)過實踐，我努力放手讓學生成為課堂的主人，實行生本教育。在農(nóng)村學校，我班只有16個學生，加上家庭條件不是很好，因此生本教育的教學方式略有不同，但是是因材施教，經(jīng)過不同方法的教學實踐，學生的學習成績有所提高。總的說來，追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的語文課堂。每一次參加工作室的活動，都帶著滿滿的收獲。參加公開課比賽，學到不同教師教學的閃光點，有教姿教態(tài)，有靈活評價，有不同的教學方法；參加“作文指導公開課”活動，在一堂堂優(yōu)秀的作文習作課中，學習到不同題材作文的指導方法。

一次次的活動，記載了我成長的足跡；成員們的共同參與，感受到工作室團結(jié)、向上的氛圍。在教育教學中，我被評為“優(yōu)秀老師”。

回頭看進入工作室所走過的道路，我深感充實與快樂。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實、努力地學習，反思、踐行所學到的知識，沿著“鍥而不舍，金石可鏤”的方向踐行，為自己樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的信心，真正發(fā)揚熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神，將自己的熱血灑向教育事業(yè)！

二〇一五年十一月二十三日

第四篇：小學語文工作室2015工作總結(jié)

小學語文工作室2015工作總結(jié)

自 XX年1月組建以來，實驗小學語文工作室在縣教體局的親切關懷下，在省教科所，市、縣教研室專家領導的指導幫助下，已走過了一個年頭。這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，完成了年初預定的讀書、研究等任務。充分發(fā)揮了“教學引領、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報如下：

一、同課互動展才情，專題講座指方向

一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。

XX年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。為實驗小學“精致卓越，xx名校”的辦學目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。如： 5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內(nèi)省級教學能手邀請課暨城關聯(lián)片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學內(nèi)容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、牛牛文庫海量資料分享

張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。

與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內(nèi)容的選擇和學本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內(nèi)容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業(yè)敏感。

工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區(qū)及縣域內(nèi)其他學校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。

二、課題研究練真功，研修制度促落實

一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規(guī)劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。

5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研牛牛文庫海量資料分享

究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學內(nèi)容選擇》報告。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執(zhí)教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解。”

一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。

三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀

工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊共讀相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。下，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。

四、專業(yè)表達提能力，砥礪思想促提升

在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是教師必走的專業(yè)發(fā)展之路。因而讀書筆記、牛牛文庫海量資料分享

課例分析、教學隨筆、課題案例成了全體教師每次活動必做的功課。一年來，大家讀書、思考、實踐，能帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，并將思考與實踐的成果用文字記錄下來。每次研修活動，老師們認真填寫活動記錄表，不僅記下了聽課隨想，寫下了再教設計，還記錄了自己的研修心得。促進大家養(yǎng)成了專業(yè)思考，專業(yè)閱讀，專業(yè)表達的習慣。XX年，工作室成員有多篇論文、教學設計在省市各級論文評選活動和雜志發(fā)表。

五、集體研課促交流，磨課評課增自信

大家在實小語文工作室qq群，實驗組博客內(nèi)進行研討。有時大家為即將參加同課互動的教學設計斟酌推敲，一個個金點子在討論中冒出；有時為工作室成員的課進行深入解剖，真誠地指出該課存在的問題，提出自己的思考與建議；有時又為教學中的一點新想法，一點小收獲展開分享交流。話題大至文本的解讀、教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確定、教學設計的優(yōu)化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當?shù)恼n前導入、課堂積極的評價用語。交流活動展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。

六、交流輻射顯情懷，關注鄉(xiāng)村傳愛心

實驗小學領導對語文工作室的工作定位是“立足實小，帶動周邊，面向省市”，工作室要加強教育教學成果對外交流輻射。因此，我們認為工作室活動不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內(nèi)，乃至省內(nèi)。一年來，工作室負責人溫xx先后代表實驗小學語文工作室在“國培項目班、省名師大篷車、省小學教師培訓中心、省教育學院、市陽光師訓、市名師大篷車、縣區(qū)教師培訓”等活動中做公開課、講座二十多場次。10月10日，工作室成員來到楊家壩分校，為分校的老師們送來了優(yōu)質(zhì)課和先進的教學理念。9月起，工作室王xx老師主動到楊家壩分牛牛文庫海量資料分享

校支教，承擔起分校語文學科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮(zhèn)中心小學。12月19日，受縣教研室委托，工作室承擔了漢陰縣自然語文教學交流活動中“專題講座、示范課例、交流點評”等內(nèi)容。工作室博客、qq群也面向廣大語文教師開放，越來越多的老師加入工作室的網(wǎng)絡平臺，交流心得，解疑問難，分享成果。

七．集體備課集智慧，教師培養(yǎng)見成果

本，在學校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領，語文學科的集體電子備課在各組全面推開，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學效果，不斷提高了教師的教學水平。目前，全校已開發(fā)、整理出一冊六個年級較為全面的教學資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。

青年教師培養(yǎng)也碩果累累。工作室喬xx、王xx兩位老師經(jīng)過重重考驗，以優(yōu)異的成績在xx省教學能手評選活動中被授予“xx省教學能手”光榮稱號；工作室傅xx老師，分校吳xx老師參加“xx市青年教師閱讀暨素養(yǎng)大賽”獲一等獎。傅xx、劉xx兩位老師參加縣教學能手評賽活動取得良好成績。

八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年

來年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。

1.繼續(xù)開展專題研修活動。

2.繼續(xù)加強教師培養(yǎng)工作。

3.繼續(xù)推廣專業(yè)閱讀活動。

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4.繼續(xù)推進成果總結(jié)工作。

5.繼續(xù)延續(xù)集體備課研討。

6.繼續(xù)深化“教學范式”和“教師研訓”工作

一年來，工作室全體老師向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！

xx縣實驗小學語文工作室

XX年12月31日

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第五篇：2016小學語文工作室工作總結(jié)

我理解老師工作室，應該是一個文化領域。

她應該有藍色的房間的香味，混合的文化的榮耀。她應該是磁場的魅力的一面，所以每個人進入工作室都受到文化影響和感染的影響。

2015年7月，我很幸運被命名為安慶市老師工作室主持人，這讓我驚喜，多一點恐懼和恐懼。

有一句話說，行動的人是最接近上帝的人。我知道，只有努力行動，以建立一個真正的感覺，自己的工作室。

首先，鐵匠還需要自己努力

廣泛閱讀

我相信一個成功的教師必須是一個好的讀者。閱讀，是老師的生活課程準備，因為它涉及到教師的素質(zhì)。老師在掌握讀寫能力的同時，教學，然后從中間的系列學生，有足夠的信心在平臺。我知道自己很淺，所以每天都要讀，堅持學習。自成立教師工作室以來，我更加注重提高專業(yè)素質(zhì)，今年工作室訂購了大量的專業(yè)書籍和雜志。潘教授**兩篇厚篇的專著語言表現(xiàn)和存在，吉爾吉斯斯坦亞洲語言課堂教師的專業(yè)發(fā)展 小學教學實踐研究的風格，有幾位特殊的老師提出了我的教學專著，是我的精神食糧，經(jīng)常打開這本書，都感覺有好處。今年，我的工作室訂購專業(yè)期刊，如小學語言教學，小學教學設計，小學語言教師，小學語言，語言教學通訊，最新的教學信息，最前沿的小語言動態(tài)可以充分通知。

努力寫作

隨著閱讀的積累，將有一個寫作的基礎。寫作能力是語言教師的基本技能，也是工作場所的重要競爭力。應該說，老師培訓項目大大提高了我的閱讀我的寫作思想，也有助于提高教學智慧。

自2016年以來，我在省級以上專業(yè)語言期刊上發(fā)表如下：如何使用在2016年第一期教師論壇上發(fā)表的良好的課后練習;刪除無效音節(jié)，增加前一個元音發(fā)表在教學與管理（國家中文核心期刊）2016年第2期;一門快樂語言課發(fā)表在青年教師2016年第7期;u003cpoor教學在小學語言教學在2016年前11 如何引導一年級學生完成在小學語言教學2016年第12期發(fā)表的表達;創(chuàng)造性經(jīng)驗和微創(chuàng)創(chuàng)意閱讀和寫作在江西出版教育小學語言教學2016，第12期

我也被聘為小學語言教學合同作者。

仔細的教訓

課堂是一個老師用生活唱歌。教練了這么多年，我越來越害怕教室。害怕上課，是害怕學生生活的增長。每個好老師都應該仔細地準備課程，使教室成為一個文化磁場，給學生一對看不見的翅膀。我希望每一天的課堂都是精心制作的文化盛宴。因為害怕，因為帶著希望，所以我繼續(xù)鎮(zhèn)壓教學藝術(shù)，教師繼續(xù)學習智慧的教學。如何學習如何學習呢？當然，磨練課。在我看來，磨練課是一種態(tài)度，意味著拒絕平庸。

對于七月山西太原公開班，我仔細研究教材，反復修改教學設計，嘗試多次，磨練時間長達一個月。對于11月浙江杭州國家示范部，我也認真，精心準備，反復拋光，在新小，兩小都是不同班級的很多次。研磨就是 正在研磨，在反復研磨的過程中，我有一個真正的收獲和成長。在教學技巧的同時，也欣賞老師的艱難成長，同時也相信有一天會把繭打破成蝴蝶，變成更大的成功感。

二是寶通的成長和進步更快

一個人可以很快地去，一群人可以走得更遠。因為擔任教師工作室主持，我設立了自己的專業(yè)團隊，帶領一群人寶騰成長。在開始形成時，沒有錢，我自己買錢買很多專業(yè)的書，供大家閱讀。加入全國教師工作室聯(lián)盟，我有機會帶領團隊參加全國高端語言教學和研究活動，我先進資金近萬元，多次帶領我的工作室成員去無錫，去了太原，去杭州參加教學和研究活動，并與國家著名的全國特殊教師共同教學，使我們拓寬了增長知識的視野。

我盡我所能做教師培訓工作。為了完成訓練任務，我們真的是相當斗爭。我?guī)ьI工作室成員每周在網(wǎng)上講課寫學習筆記，每月教學和研究交流活動，每學期聽幾十章。我們不試圖要求專家教在線遠程咨詢，一個咨詢不能 兩次，兩次三次。每次有高品質(zhì)的班級選拔或技能比賽，我都大力提倡老師積極參與，從學校到縣級到市級三級，工作室只要老師介入我就要參加他們幾十次，教學思想對教材的詮釋，從教學設計到?jīng)]有生活的考驗，從鏈接集到教室語言，都要反復考慮重復審查。老師壓山，我必須繼續(xù)給他們鼓勵。從接受游戲的那一刻開始，到老師進入心理調(diào)整之前，我就有了全面的指導，全方位的專業(yè)發(fā)展為老師服務。我有今年指導老師李灣，馬金霞老師已經(jīng)獲得縣級質(zhì)量級別競賽水平獎，指導老師參加城市李北老師技能競賽獲一等獎并獲安慶市，十佳青年教師榮譽稱號。

三，送教教

一朵花本身不是春天。我們的工作室在自己的成長和進步的同時也肩負著示范，帶頭，輻射的作用。今年7月，我去華興公立學校教書，教導六年級窮人;到特殊教育學校引導兩名青年教師參與城市技能競賽的準備，獲得年級獎;在十月，期間，我教示范班 秦兵馬俑和馬。今年8月，我縣教育委員會三次招聘教師，我參加講座，一對一的咨詢，示范課，后期練習等形式指導不同批次的考生參加，從教學實踐，職業(yè)道德等各級指導，取得了良好的效果。有很多新老師，老師在工作的開始找到我，要求進入我的課堂講座，要求指導開放班，要求幫助修改論文。只要我能做到，我就盡力幫助別人。在幫助別人的同時，他也贏得了改進，教學相互學習，為什么不呢？

站在年底，回顧過去，2016年是一個充滿美好的歲月，今年有高興的憂慮，有花和水果，香，這是我的心寫的戒指。我在大家的照顧下，非常幸運的是2015-2016年全國小語種十名青年教師，安慶市最美麗的老師。我知道這不僅是兩個榮譽，而且鼓勵和推動，他們促使我以專業(yè)和進取的方式堅持。

2017年已經(jīng)開業(yè)，我希望新的一年是更充滿幸福的快樂之旅。新年，希望市縣領導給我們學術(shù)帶頭人，教師工作 房間主人更多的培訓和學習的機會，特別是可以有機會從浙江學習送教師;更互動的平臺，特別是省，市的學習交流機會。我希望縣教育委員會領導能夠考慮為工作室成員，但也給他們適當?shù)莫剟睿源龠M他們有更多的動機夢想。