第一篇：小學語文名師工作室2014-2015學年下學期個人工作總結

小學語文名師工作室2014-2015學年下學期個人工作總結

小學語文名師工作室2014-2015學年下學期個人工作總結

時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對本學期的學習與工作回顧總結如下：

一、積極參與工作室活動，促進團隊成長

這一學期，我校工作室學員勤于學習學科專業知識和教育教學理論，參加了縣名師工作室在大橋小學（識字、寫話教學）、新城小學（課后小練筆）、哨沖小學（古詩詞教學）、東風小學（習作指導課競賽），及兩次網絡研討活動。圍繞著張**老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。在四次課堂觀摩學習中，對低年級的識字教學、寫話、中高年級的寫讀作文教學有了一個全新的理念認識，以此貫徹到自己的課堂教學中，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關學員、老師對所執教的課進行說課、評課、議課，老師們都針對課堂發現閃光點，找出不足之處，各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，使教師的執教水平及教學思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關教學論文，并獲得了獎章。

二、積極開展我校名師工作室教學活動，學以致用

這學期，我校工作室學員以“寫讀結合”專題閱讀教學及作文教學作為出發點，以提高學生的寫作水平為目標，立足課堂，關注教學實際問題，通過集中于分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多渠道相結合的工作方法，開展系列教研活動，逐步達到本室預期目標。

1、利用每周周三作為研討課，促進學員進步與發展。本學期我校一共開展了五次名師工作室活動，共享了28節研討課。我到昆明外出學習期間，我校教務主任唐春國老師也照常組織進行活動。

2、調整我校語文名師工作室學員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大，帶畢業班怕拖沓工作，因此我們本學期在學員中進行了一些調整，更換了兩位語文老師，以保證我們工作的開展。

3、繼續推廣運用《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》，踐行此課題中提出的習作素材呈現課，并按質按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動寫讀課；師生共讀經典課。如唐**老師執教的《千年夢圓在今朝》、王**老師執教的《猴王出世》、董**執教的《匆匆》，普**老師執教的《筍芽兒》、李**老師執教的《16年前的回憶》都充分結合寫讀結合這一理念，把自己在縣名師工作室活動中所學到的運用在教學中。每次上完課，我們都進行小組評課、議課，促進彼此成長，提升整體素質。

三、結合本校教學活動開展多樣化教學活動

1、結合我校“一師一優課”推選活動，積極組織我校名師工作室學員，對全校參加推選活動的老師進行聽課評課磨課活動。我校工作室對學員嚴格要求，每一堂課都進行了三四次打磨，才開始錄像。

2、與我校村校老師的“跟班學習”活動融為一體，促進村校年輕老師的成長。我校本學期一共派了6位跟班學習的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學員結對跟班學習，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動，共同參與聽課評課。

3、舉行學員“送教下鄉（村）”活動。根據我校各村校長的需要，本學期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區、練河片區、他石片區進行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學組織呈現了精美的課堂，讓村校的老師得到了學習和啟發。

4、結合我校“青年教師實效課堂教學競賽”活動，我校名師工作室學員深入到各村校聽課評課，把縣名師工作室的教學理念帶到了各村校，不僅促進了年輕教師的成長，也激發青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學員對各村校青年教師的課堂反饋，目前已發掘多位教學能手，將來為我校名師工作室添磚加瓦。

5、集體讀《提高課堂教學實效性的教學策略研究》系列教學書籍，關注《小學語文教師》、《紅河教育》等教學雜志。

四、打造優秀團隊，發揚工作室精神

1、通過這一年的活動工作，我校名師工作室成員、學員在摸索中前進，收獲的不僅是各位老師的成長，更多的是收獲了一支團結協作的團隊。我們的校長及各位領導，無不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國老師，每次外出參加縣名師工作室的活動，他都做貼心司機。校內的活動，雖然有三位老師是學校領導，但他們都在百忙之中按時參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習作教學大賽時，這個團隊更是付出了許多。我為有這樣一個團結協作的團隊而驕傲。

2、傳播工作室精神，帶動學校各語文教師注重“單元式寫讀結合”實踐研究。旨在引導我校教師，正確進行“寫讀結合”的語文教學。在設計寫讀結合的練筆中，應以單元習作為方向。通過上學期的研究討論，我校確定以“單元式寫讀結合”為課題。通過一年的教學研討，學生的習作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質量有明顯提升。

五、存在問題、努力方向

1。存在問題

（1）由于龍武處于偏遠山區，資源匱乏，教師及學生閱讀量小。

（2）學員的教學理念有偏差，需要進步學習。

（3）教師教學論文撰寫方面積極性不高。

（4）網絡教研參與度積極性不夠，需改進。

2。努力方向

經過一學期的教學實踐及反思，我校名師工作室成員及學員都有了非常大的進步，不僅按時完成教育教學工作，還準時參加名師工作室的各項活動。希望今后繼續努力，開拓進取，結合著《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》課題研究，以教學實踐為載體，不斷總結經驗教訓，提高自己的教育水平，提高學生的習作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標。

總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我校名師工作室學員將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，用實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名優秀的工作室成員。為石屏的教育教學奉獻出自己的力量。

第二篇：小學語文名師工作室2014-2015學年下學期個人工作總結

時間飛逝，一個學期的工作，并得到滿意的全停！回想在工作室學習和工作，一點一點，真的難忘！在工作室主持人張海平老師的指導下，工作室的基本完成預計將目標和發展自己的培訓計劃。雖然感覺很忙，很難，但更多的是欣賞自己的成長的喜悅，體驗收獲的快樂。本學期的研究和工作回顧總結如下：

一，積極參與工作室活動，促進團隊成長

這個學期，我們的學生勤奮地學習專業知識和教育教學理論，參加了橋梁小學的縣教師工作室（識字，寫作教學），地鐵小學（小訓練筆之后）口哨小學古詩歌教學），東風小學（練習指導班）和兩個網絡討論活動。圍繞張**老師主持小學的高中語言寫作實踐研究項目實施計劃的組成教學研究。在四個課堂的觀察學習中，低年級的素養教學，寫作，中高級寫作教學有一個新的理解概念，以便開展自己的課堂教學，并在我們學校舉辦二次研究 探索探索活動，嘗試使用。每次研討會結束后，我們的學校教師工作室組織相關學生，老師教授班級，班級，班級，老師找到課堂的閃光點，找出不足之處，表達自己的看法，表達自己的想法，仁慈，聰明智慧，通過交流討論，使老師的教學水平和教學思想得到提高。部分老師聽到老師在工作室的老師寫了相關的教材，并贏得了獎牌。

二，積極開展我校師生工作室教學活動，運用他們的知識

這個學期，我們的學生以寫作和閱讀特殊閱讀教學和作文為起點，提高學生寫作水平作為目標，在課堂上，重點教授實踐問題，通過專注于分散，學習和實踐，反思和溝通等形式多渠道組合的工作方法，開展了一系列的教學和研究活動，逐步實現了這個室的目標。1，使用星期三作為研討會在星期三促進學生的進步和發展。在這個學期，我們學校共進行了五個教師工作室活動，共有28個研討會。我去昆明出國留學，我們的學校導師唐春國老師也照常組織活動。

以下是相同的 2，調整我們學校教師班級教師名單的語言。因為一些老師在開放班上與心理沖突，畢業班害怕拖延工作，所以我們這個學期在學生們進行了一些調整，更換了兩個語言老師，以確保我們的工作開展。3，繼續推廣小學在高等語言中的寫作和寫作實踐研究項目實施計劃，實踐擬議材料演示課的主題，并按質量完成示范課;主題閱讀共享課;有趣的活動寫類;教師和學生閱讀經典課。如唐**老師教導千禧夢圈在現在，王**老師教練猴王出生，董**教練匆匆，浦**老師教練竹射手，李* *老師教練16年前回憶充分結合寫作來結合這個概念，到自己在縣老師的工作室活動中學習的教學。每次我們完成課程，我們都有團體評估，班級，促進彼此提高整體質量。

三，結合學校教學活動開展多元化教學活動

1，結合我校學校一門優秀課選擇活動，積極組織我校師生工作室學生，學校參加選修教師參加講座活動 類活動。我們學校工作室嚴格要求學生，每班都進行三四次拋光，只開始錄像。

2，將我校學校老師的后續學習活動融入一體，促進村校中青年教師的成長。我的學校這個學期總共派出6個追隨者來學習村里的學校教師到我的中心學校，并且我們的學校教師工作室的成員按照班級學習，讓村里的學校老師參加我們的學校教師工作室活動，類。

3，舉辦學生教農村（村）活動。根據我校校長的需要，這個學期我的小組老師們仔細組織自己的課堂到村里，分別在龍武藩籬笆區，訓練河道區，他的石頭區被派去教村活動。雖然大部分鄉村學校沒有多媒體，但我校的老師王玉瓊，浦光老師，李??明亮老師都有最好的教學組織提出了一個美麗的教室，讓學校的老師得到學習和靈感。4，結合我校學生年輕教師有效的課堂教學比賽活動，我校師生工作室學生深入到村試聽班，縣老師的教學理念到村里，不僅促進青年教師成長，也刺激年輕人教師積極關閉工作室 通過學校教師組成員，村里教師的學生反饋，現已發掘了一批教師專家，未來我們學校教師的基礎。5，集體閱讀提高課堂教學效果的教學策略研究系列教材，關注小學語文教師，紅河教育等教學雜志。

四，打造良好的團隊，弘揚工作室的精神

1，通過今年的活動，我們學校的師師部門成員，學生在探索收獲的進展不僅是老師的成長，更是一支團結合作的成果。我們的校長和領導，都支持我們學校教師工作室的工作，特別是唐中中老師，每次出去參加縣教師工作室的活動，他都在做親密的司機。學校的活動，雖然有三個老師是學校領導，但他們正忙于參加五個精彩課程的完成。在我的學校參加教學大賽，團隊要付出很多。我很自豪有這樣一個團隊合作團隊。2，傳播工作室精神，學校語言教師專注于單位寫寫實踐研究。旨在指導我們的學校教師，正確 寫作和閱讀，語言教學在設計中的閱讀和寫作結合實踐，應該以單元學習作為討論的方向，直到上個學期，我們學校確定單元類型寫作結合為主題。通過一年的教學研究，學生的工作水平得到了顯著提高，如五年級的文章，質量有了明顯的提高。

五，有問題，努力方向 ??有一個問題

（1）作為龍山在偏遠的山區，缺乏資源，教師和學生閱讀少量。

（2）學生的教學理念有偏見，需要提高學習。

（3）教師教學寫作熱情不高。

（4）網絡教學與研究參與熱情不夠提高。??2.努力工作

經過一個學期的教學實踐和反思，我們的學校教師工作室成員和學生有了很大的進步，不僅按時完成教育和教學工作，而且也及時參加教師工作室的活動。我們希望我們今后繼續努力，取得進展，結合小學中高中語言實用研究項目實施研究，以教學實踐為載體，不斷總結提升教學水平，提高學生的能力，積極和共同 完成縣工作室的既定目標。

總之，老師工作室不僅為我們提供了提高自身空間質量的能力，而且我們相互學習，促進彼此的大家庭。在這個大家庭中，我們發現自己前進的方向，在這個大家庭中，我們意識到互助的熱情，在這個大家庭中，我們有一個老師風格的味道。在今天的教學改革中，社會對教師質量的要求越來越高，在未來的教育和教學工作中，我們學校教師工作室的學生將對自己的要求更加嚴格，努力工作，發揚優勢，彌補不足，銳意進取，以實際行動負責做我的工作，成為一個好的工作室的成員。為石教育和教學奉獻自己的力量。

第三篇：語文名師工作室個人工作總結

語文名師工作室個人總結

時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學習的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室領銜人的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對本學期的學習回顧總結如下：

一、理論積淀，提升素養

我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。名師工作室為我的專業成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到學然后知不足，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂于求索，積極學習

加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強素讀語文本色語文的研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。平時工作中我也積極向其他教師請教、學習。

三、強化學習意識，提升理論水平

教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。①聆聽名師講學。②分享同伴智慧。工作室的成員是來自不同學校的優秀教師，這給我提供了學習、提升的機會，多次的活動中，聆聽著同伴們的“論壇”，分享著她們教學的智慧。

四、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”------做好常規教學

我們的教學工作也必須從最基本的常規工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規，成了我工作中最重要的一步。

在日常的教學中, 我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，努力上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。

回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經驗。我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學取得更大的進步。

第四篇：語文名師工作室個人工作總結

語文名師工作室個人工作總結

加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。

一、理論積淀，提升素養

我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂于求索，積極科研

加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。

我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發揮引領示范的作用。

三、課題研究，解決問題

我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了

省級課題《小學語文大閱讀觀現狀調查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。

四、課堂教學，追求本真

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。

認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動;參加“語文名師鄉校行”活動;參加“中國夢暨名師鄉校行”專題活動;在全市“高效課堂論壇”上交流;執教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。

一次次的活動記載了我的成長的

足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優秀學科老師”稱號;廣漢市語文骨干教師;廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎;第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。

回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創新、勤于實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神!

第五篇：語文名師工作室個人工作總結

加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。

一、理論積淀，提升素養

我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 學習實踐反思再學習的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到學然后知不足，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂于求索，積極科研

加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強素讀語文本色語文的研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。

我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發揮引領示范的作用。

三、課題研究，解決問題

我以課題研究為抓手，引導青年教師走科研興師，名師強效之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現狀調查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。

四、課堂教學，追求本真

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的本色語文以及高效課堂方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。

認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動;參加語文名師鄉校行活動;參加中國夢暨名師鄉校行專題活動;在全市高效課堂論壇上交流;執教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。

一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為廣漢市中考優秀學科老師稱號;廣漢市語文骨干教師;廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎;第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。

回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。