第一篇：致遠(yuǎn)中學(xué)高三年級(jí)視導(dǎo)反饋報(bào)告

精致教學(xué)，精細(xì)管理，在打造精品學(xué)校的不

懈追求中闊步前行

——致遠(yuǎn)中學(xué)高三年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)反饋報(bào)告

（2017年11月30日）

尊敬的劉校長(zhǎng)，致遠(yuǎn)中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

兩天來(lái)，我們參觀了美麗的校園，走進(jìn)各學(xué)科、各類型班級(jí)課堂聽課，與高三年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流，隨機(jī)走訪了部分教師和學(xué)生，查看了高三年級(jí)部分教干及教師的備課本、聽課筆記，查閱年級(jí)教育教學(xué)各種資料，對(duì)致遠(yuǎn)中學(xué)高三年級(jí)的教育教學(xué)工作有了大概的了解。我們深深地感受到致遠(yuǎn)中學(xué)通過精致教學(xué)、精細(xì)管理，打造精品學(xué)校的不懈追求。

下面，我代表視導(dǎo)組就致遠(yuǎn)中學(xué)高三年級(jí)的教育教學(xué)工作作如下反饋：

首先我來(lái)匯報(bào)一下致遠(yuǎn)中學(xué)高三教育教學(xué)值得借鑒學(xué)習(xí)的地方。我們認(rèn)為，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，致遠(yuǎn)中學(xué)高中高三年級(jí)目標(biāo)明確、思路清晰、措施扎實(shí)，各項(xiàng)工作有條不紊、成效顯著。

一、明確的目標(biāo)指引方向

結(jié)合學(xué)校的整體規(guī)劃，致遠(yuǎn)中學(xué)高三年級(jí)及早思考并確定 1

本屆高三的高考目標(biāo)，管理人員多次開會(huì)研究制定高三工作計(jì)劃、工作行事歷，科學(xué)確定年級(jí)目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)和教師目標(biāo)，將目標(biāo)貫徹到每一位教師和學(xué)生，以此來(lái)強(qiáng)化師生共識(shí)。每個(gè)辦公室、每個(gè)教室都張貼著目標(biāo)。在高三三樓辦公室我們看到了2017屆實(shí)驗(yàn)部的高考目標(biāo)——清華、北大3人，一本130人（82%），二本157人（100%）。在每一間教室我們都看到了張貼在班級(jí)內(nèi)的每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)大學(xué)。年級(jí)工作計(jì)劃中明確本科達(dá)線第一目標(biāo)980人，第二目標(biāo)1026人，確保本科升學(xué)率提高5個(gè)百分點(diǎn)，即本科達(dá)線率達(dá)到73％。切實(shí)做到了人人肩上有擔(dān)子，個(gè)個(gè)身上有任務(wù)。使奮力拼搏，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)內(nèi)化為每一位師生的自覺行動(dòng)。

二、清晰的思路引領(lǐng)前行

為了實(shí)現(xiàn)年度高考目標(biāo)，在充分分析現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上，高三年級(jí)管理者靜心思考，精心謀劃，為目標(biāo)達(dá)成夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一是分層教學(xué)，因材施教。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，高三分物化、物生、史政、史地、藝術(shù)、體育等不同班型，對(duì)文化班分設(shè)三個(gè)層次，即董事長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班、普通班，進(jìn)行分層教學(xué)、分層要求，找準(zhǔn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)他們更大發(fā)展。董事長(zhǎng)班重點(diǎn)培養(yǎng)清北尖子生、985、211重點(diǎn)高校；實(shí)驗(yàn)班主要培養(yǎng)上“一本”，主抓優(yōu)生相對(duì)薄弱的科目，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；普通班主要目標(biāo)是考上“二本”，基礎(chǔ)與能力并重，重抓邊緣生，對(duì)于無(wú)望考上本 2

科的學(xué)生師生們也盡力抓好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取提前考上滿意的高職院校。

二是課程前置，優(yōu)生優(yōu)培。制定優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃、優(yōu)生培養(yǎng)方案，確立了“六年一體”的優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃。成立實(shí)驗(yàn)部，負(fù)責(zé)落實(shí)優(yōu)秀生培養(yǎng)的各項(xiàng)工作。成立以班主任為組長(zhǎng)、科任老師為組員的培優(yōu)小組，依托各備課組的優(yōu)勢(shì)資源，有序、高效的開展工作。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生提前學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在教師指導(dǎo)下自主研究學(xué)習(xí)。開設(shè)分層次的輔導(dǎo)方案，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，制定比教材要求更高的教學(xué)內(nèi)容，拓展他們的視野，培養(yǎng)學(xué)科思想和方法，為其考試取得優(yōu)秀成績(jī)奠定基礎(chǔ)。建立優(yōu)秀學(xué)生管理檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類型的測(cè)驗(yàn)，使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足，永遠(yuǎn)在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)。制定2017屆高三實(shí)驗(yàn)班行事歷，對(duì)實(shí)驗(yàn)班導(dǎo)師制、自主招生、學(xué)生活動(dòng)都有科學(xué)細(xì)致的安排。2017年蘇北四市摸底考試3人進(jìn)入全市前10名，6人進(jìn)入縣前10名。可見學(xué)校培優(yōu)工作成果顯著。

三是抓增長(zhǎng)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化邊緣生。邊緣生是學(xué)校達(dá)成升學(xué)目標(biāo)不可或缺的一部分，完成目標(biāo)甚至超額完成目標(biāo)要靠邊緣生的轉(zhuǎn)化提升。為此，高三年級(jí)根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)查找學(xué)生短腿學(xué)科，確定各班高考邊緣生。邊緣生轉(zhuǎn)化實(shí)行包干到人，年級(jí)通過開大會(huì)、班主任會(huì)、學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)等形式會(huì)議，制造氛圍，同時(shí)讓所有老師思想高度重視，以便讓后期工作一一落實(shí)，年級(jí) 3

領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)邊緣生開會(huì)，督促導(dǎo)師制的落實(shí)，定期補(bǔ)短。年級(jí)組加強(qiáng)邊緣生動(dòng)態(tài)考核，及時(shí)公布班級(jí)邊緣生轉(zhuǎn)化的成效，對(duì)相關(guān)教師實(shí)施獎(jiǎng)懲機(jī)制，轉(zhuǎn)化成效與教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)掛鉤。

三、扎實(shí)的措施提供保障

扎實(shí)有效的措施是達(dá)成目標(biāo)的保障，致遠(yuǎn)中學(xué)高三年級(jí)精致教學(xué)、精細(xì)管理，采取了一系列卓有成效的措施，確保年級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。

一是精致教學(xué)，提升質(zhì)量有力度。高三年級(jí)以抓好課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，本著“一切從效果出發(fā)”的原則，大力提高課堂教學(xué)效益,狠抓教學(xué)“六認(rèn)真”。加強(qiáng)集體備課，細(xì)致規(guī)劃教學(xué)流程，認(rèn)真研討教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和整體水平的提升；組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)生本課堂的教學(xué)理念，推進(jìn)教師教學(xué)理念的更新，提升課堂效益；高度重視雙語(yǔ)教學(xué)，尋找超額完成任務(wù)的突破口，做到晨有檢、午有練、晚有讀。在檢查材料過程中，我們看到很多教師教學(xué)行為規(guī)范，做到了“備課實(shí)、上課清、講解透、訓(xùn)練精、輔導(dǎo)勤、矯正快”。我們看到致遠(yuǎn)中學(xué)高三年級(jí)教師扎實(shí)的基本功和對(duì)于更高教學(xué)技藝的不懈追求。高三教師備課認(rèn)真，備課筆記書寫工整、內(nèi)容充實(shí)；導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量高，能做到有練必改；聽課筆記量充足，很多教師都聽了兩本，能做到內(nèi)容詳實(shí)、書寫工整、問題指點(diǎn)到位。教干在教學(xué)方面的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮明顯。劉校長(zhǎng)親自帶高三董事長(zhǎng)班物理課并坐在高三實(shí)驗(yàn)班辦公室辦公，與同事們一起打拼，本學(xué) 4

期開學(xué)以來(lái)手寫教案196頁(yè)，聽課記錄5本計(jì)110多節(jié)，教案和聽課筆記欄目齊全，反思到位，點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)。其他教干也都能身先垂范，上好一門課，蹲點(diǎn)一個(gè)組，抓好一條線，帶動(dòng)一個(gè)面。有效促進(jìn)了“富有激情、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、科學(xué)高效”的教師團(tuán)隊(duì)形成。

二是精致管理，抓實(shí)細(xì)節(jié)見成效。師生精神面貌好。兩天時(shí)間通過聽課、走訪、查看，對(duì)高三教師的印象是有熱情、有激情、有氣場(chǎng)、有自信、高水平；對(duì)高三學(xué)生的印象是有禮貌、有斗志、有靈氣、有活力、有實(shí)力。氛圍營(yíng)造好。高三年級(jí)走廊里有標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，教室里有我的理想、我的大學(xué)展板，墻壁上張貼著985、211高校的介紹和錄取分?jǐn)?shù)，高三（10）班把我的大學(xué)、我的目標(biāo)貼在了班級(jí)門前，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍、競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)情掌控好。每次考試都做好考試分析，有班級(jí)、備課組、教師、學(xué)生的分析。如考試成績(jī)分析中，將兄弟學(xué)校和本校成績(jī)進(jìn)行比較，精細(xì)到每一個(gè)小題的分差；在學(xué)生自我分析表上有每個(gè)學(xué)科失分原因的分析（分為基礎(chǔ)不牢、審題粗心、計(jì)算粗心、方法問題、書寫規(guī)范等內(nèi)容），讓學(xué)生填寫實(shí)際得分和應(yīng)該得分，分析本次考試反映出的問題、收獲，下一步強(qiáng)化提高的措施，分析細(xì)致、實(shí)在、有用。如對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分個(gè)人、教師、班主任三個(gè)方面，并讓學(xué)生寫出最想對(duì)每科老師說(shuō)的一句話。制度建設(shè)好。有一整套成熟的年級(jí)管理制度，并能做到有效監(jiān)管、檢查。如《致遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生專注學(xué)習(xí)判斷標(biāo)準(zhǔn)》 5

從坐姿、手勢(shì)、頭姿、眼神、心態(tài)、作業(yè)等方面對(duì)專注學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了界定；《高三六條高壓線》，嚴(yán)令禁止了學(xué)生打架斗毆、異性交往、玩手機(jī)、曠課、上網(wǎng)夜不歸宿、考試作弊作業(yè)抄襲等不良行為。年級(jí)組對(duì)制度的落實(shí)有檢查，并以通報(bào)等形式進(jìn)行監(jiān)管督查。

為了能讓致遠(yuǎn)中學(xué)保持和發(fā)揚(yáng)當(dāng)前的優(yōu)勢(shì)，我們視導(dǎo)組成員通過商討，對(duì)學(xué)校特別是高三年級(jí)提一點(diǎn)不成熟的建議：

1.加大對(duì)硬件投入。致遠(yuǎn)中學(xué)環(huán)境優(yōu)美，投入很大。在聽課中我們發(fā)現(xiàn)除了高三實(shí)驗(yàn)班之外，其他班級(jí)都沒有投影儀。教室電視偏小，投影的信息量受限，可能會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的容量和節(jié)奏產(chǎn)生影響。我們聽課中發(fā)現(xiàn)，班級(jí)投影使用頻率很高，建議給每間教室安裝投影或者更換為尺寸大的觸控一體機(jī)。

2.進(jìn)一步凸顯高三年級(jí)拼搏向上的文化。致遠(yuǎn)中學(xué)“厚德載物，行健致遠(yuǎn)”“自強(qiáng)不息，敢為人先”的學(xué)校文化給人印象深刻，取得的成績(jī)令人贊嘆。建議高三年級(jí)進(jìn)一步整體規(guī)劃，讓學(xué)校文化和高三取得的優(yōu)異成績(jī)深入樓道、深入教室，使全體高三師生在拼搏向上的氛圍中受到鼓舞，激勵(lì)斗志。

3.加大交流和培訓(xùn)力度。在查看資料的過程中，發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)或外出交流的材料較少。建議學(xué)校讓更多的教師走出去。高三教師更要多外出學(xué)習(xí)，以便掌握更多最新信息。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上就是我們視導(dǎo)組關(guān)于高三教學(xué)視導(dǎo)的反饋意見，短短兩天的視導(dǎo)，我們對(duì)高三年級(jí)成績(jī)以及 6

亮點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)和了解難免掛一漏萬(wàn)，所提的建議也難免失之偏頗，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁特別是高三年級(jí)的負(fù)責(zé)同志批評(píng)指正。視導(dǎo)工作即將結(jié)束，但是致遠(yuǎn)中學(xué)許多優(yōu)秀的做法，給我們留下了深刻的印象，我們將把從致遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶回去，作為對(duì)我們未來(lái)工作的指導(dǎo)。

精致教學(xué)，精細(xì)管理，精品學(xué)校。致遠(yuǎn)中學(xué)全體高三人，加油！2017年夏天，期待你們更大的精彩！

謝謝大家！

第二篇：致遠(yuǎn)中學(xué)視導(dǎo)反饋報(bào)告11.30

求真求實(shí) 打造精品

在務(wù)實(shí)高效中推動(dòng)學(xué)校不斷邁向卓越、走向成功

————致遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)調(diào)研視導(dǎo)反饋報(bào)告

尊敬的胡局長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、致遠(yuǎn)中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)：

在市教育局、教研室的統(tǒng)一安排下，從28日下午開始，我和視導(dǎo)組的同志們一同在致遠(yuǎn)中學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)了兩天時(shí)間。通過參觀與學(xué)習(xí)，我們看到劉校長(zhǎng)為首的致遠(yuǎn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以率先垂范的人格魅力，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，貼近校情的治校策略，帶領(lǐng)全校師生積極進(jìn)取，追求卓越，創(chuàng)造出了令人矚目的成績(jī)。致遠(yuǎn)中學(xué)的教師有思想，有目標(biāo)，有追求，致遠(yuǎn)中學(xué)的學(xué)生有活力，有朝氣，有自信。致遠(yuǎn)中學(xué)的輝煌成績(jī)絕不是偶然，它凝聚的是致遠(yuǎn)人遠(yuǎn)大的追求和務(wù)實(shí)的精神，在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)致遠(yuǎn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師在教育教學(xué)中求真求實(shí)，不打空拳，不搞花架，抓實(shí)課堂教學(xué)，抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)，抓實(shí)課程開發(fā)，抓實(shí)學(xué)生培養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展，每一項(xiàng)工作力求務(wù)實(shí)高效，在務(wù)實(shí)高效中推動(dòng)學(xué)校不斷邁向卓越、走向成功。

兩天的時(shí)間盡管很短，但是我們視導(dǎo)組全體同志都切實(shí)感受到了致遠(yuǎn)中學(xué)優(yōu)雅的校園環(huán)境、科學(xué)的管理機(jī)制、濃厚的教研氛圍、先進(jìn)的育人理念、優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，杰出的教學(xué)業(yè)績(jī)。致遠(yuǎn)人用自己的辦學(xué)智慧走出了一條成熟、成功的教育路徑，成為了民辦中學(xué)的典范和一張亮麗的名片。

下面，根據(jù)視導(dǎo)組的安排，由我代表視導(dǎo)組就這次視導(dǎo)工作向致遠(yuǎn)中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)反饋如下：

第一部分 基本數(shù)據(jù)

2天中，我們聽取了學(xué)校工作匯報(bào)以及高三年級(jí)的專題匯報(bào)，訪談部分教師和學(xué)生，聽了78節(jié)課其中優(yōu)課60節(jié)，優(yōu)課率77%；查閱備課筆記296份、優(yōu)秀226份；聽課筆記1095份、優(yōu)秀935份；學(xué)生作業(yè)3489份、優(yōu)秀3006份；教案3386份、優(yōu)秀2810份以及相關(guān)教學(xué)管理資料若干；同時(shí)進(jìn)行了150份的問卷調(diào)查，并對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、課堂教學(xué)以及教學(xué)“六認(rèn)真”的執(zhí)行情況進(jìn)行了較為全面的調(diào)研，從查閱資料和課堂教學(xué)效果來(lái)看，致遠(yuǎn)中學(xué)從工作細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化考核和評(píng)比，推動(dòng)教育教學(xué)工作扎實(shí)有效的開展。同時(shí)我們也驚嘆地看到從劉校長(zhǎng)開始，全校上下全部手寫教案，并且規(guī)范認(rèn)真，聽課活動(dòng)高效開展，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部率先垂范，全體教職員工同心同德謀發(fā)展，齊心協(xié)力抓落實(shí)，這種精勤不倦、扎實(shí)苦干的敬業(yè)精神是值得充分肯定的。

第二部分視導(dǎo)組意見

一、合理定位，以務(wù)實(shí)的辦學(xué)思路推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展

辦學(xué)思想是一個(gè)學(xué)校的軟實(shí)力，是一個(gè)學(xué)校的靈魂，辦學(xué)思想支撐著學(xué)校的發(fā)展。它從根本上決定了學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)質(zhì)量。多年來(lái)，致遠(yuǎn)中學(xué)結(jié)合校情，經(jīng)過認(rèn)真地思考與實(shí)踐，提出了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)主導(dǎo)思想，把學(xué)生看成學(xué)校生存之本，并以此作為引領(lǐng)學(xué)校改革與發(fā)展的一面旗臶。眾所周知，沒有學(xué)生的發(fā)展就沒有學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展水平，取決于學(xué)生的發(fā)展水平，致遠(yuǎn)中學(xué)就是抓住這個(gè)最根本、最務(wù)實(shí)的辦學(xué)思想，在教師發(fā)展、課程實(shí)施、2

組織活動(dòng)、管理制度等方面給學(xué)生的發(fā)展提供空間，搭建舞臺(tái)。

1、教育思想上關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。致遠(yuǎn)中學(xué)確立“平民化”的育人思想，通過校本課程和系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神引領(lǐng)，讓學(xué)生在艱苦奮斗、感恩明禮等正能量精神的影響下，催生求知欲望，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，要求教師要有“對(duì)象”意識(shí)，要有“全人”的概念，確立學(xué)生的主體地位。同時(shí)對(duì)學(xué)科教學(xué)的特性進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和定位，對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了“拓展學(xué)科育人價(jià)值”的任務(wù)，讓教師從“育人”的角度來(lái)研究學(xué)科的教學(xué)，從原來(lái)關(guān)注學(xué)科知識(shí)的層面向更深的層次開發(fā)。

2、教師科研上走進(jìn)學(xué)生課堂。致遠(yuǎn)中學(xué)將研究課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課效作為教育科研的工作目標(biāo)，通過研究和改革課堂教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，學(xué)校引導(dǎo)教師致力于“生本課堂”的研究，由關(guān)注教師的如何教，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的如何學(xué)，讓科研為學(xué)生服務(wù)，為課堂服務(wù)。同時(shí)每學(xué)期要求各年級(jí)或備課組都要推出一批高規(guī)格的樣板課，供全體教師學(xué)習(xí)、交流，讓課堂和學(xué)生成為研究者，成為教師的科研田野。

3、課程實(shí)施上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校把校本課程和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)“課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化”，讓課程更有活力，讓活動(dòng)更有內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展的多樣化，使之更符合多元智能培養(yǎng)和發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的素質(zhì)提高與個(gè)性發(fā)展的完美結(jié)合。同時(shí)進(jìn)一步把學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)結(jié)合，形成學(xué)科類的校本課程：如奧賽課程、學(xué)科應(yīng)用性課程等，使學(xué)生的知識(shí)與運(yùn)用機(jī)密結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、規(guī)范過程，以務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量快速提升

致遠(yuǎn)中學(xué)在課堂教學(xué)上，推崇務(wù)實(shí)管理，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)實(shí)在在地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地完成教學(xué)任務(wù)，將精細(xì)、務(wù)實(shí)作為提升課堂教學(xué)效果的主要手段。

1、確立注重實(shí)效的教學(xué)思維。致遠(yuǎn)中學(xué)的課堂教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，突出學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果。引導(dǎo)教師正確理解時(shí)間與效益的關(guān)系，要求教師在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。為了有效落實(shí)這一教學(xué)理念，致遠(yuǎn)中學(xué)在課堂教學(xué)中積極貫徹“降低起點(diǎn)、放慢節(jié)奏、分層要求、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面優(yōu)化”的教學(xué)策略，緊扣學(xué)生基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本方法、基本規(guī)范、基本態(tài)度的要求，盡可能地刪除無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)，還課堂的本來(lái)面目，力求高質(zhì)、高效地完成每一課時(shí)。

2、實(shí)施學(xué)生主體的課堂模式。致遠(yuǎn)中學(xué)按照“自主、合作、探究”的原則，著力構(gòu)建以“先學(xué)后教、問題引領(lǐng)、分層訓(xùn)練”為核心的“四學(xué)式生本課堂”，還課堂于學(xué)生，還學(xué)習(xí)于學(xué)生。為了推進(jìn)生本課堂的實(shí)施，學(xué)校扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，讓教師在思想和理念上重視生本課堂的價(jià)值、領(lǐng)悟生本課堂的精髓；舉行生本課堂教師基本功大賽，完善生本課堂實(shí)施過程中的考核、考評(píng)制度，以此不斷優(yōu)化生本課堂的操作流程。

3、制定豐實(shí)細(xì)致的教學(xué)制度。致遠(yuǎn)中學(xué)立足生本課堂，從教學(xué)六認(rèn)真入手，從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手，制定了一系列務(wù)實(shí)、高效的規(guī)范和要求。在集體備課上推行一周兩次集體備課，讓教師在集體研討

中吃透教材，提升備課實(shí)效。在教學(xué)過程上執(zhí)行2分鐘候課制度，并在教學(xué)目標(biāo)、課堂流程上細(xì)化要求，讓教師按規(guī)操作，依制教學(xué)。在學(xué)生訓(xùn)練上，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，明確作業(yè)布臵與批改要求，摒棄重復(fù)性、超負(fù)荷的的無(wú)效作業(yè)，將發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生能力作為作業(yè)布臵的導(dǎo)向，切實(shí)提高學(xué)生練習(xí)的實(shí)效性。

三、面向?qū)W生，以務(wù)實(shí)的育人方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

致遠(yuǎn)中學(xué)目前高中教學(xué)班級(jí)87個(gè)，在校生5000多人。學(xué)生人數(shù)眾多，因此學(xué)生的個(gè)性化差異大，學(xué)生的多樣化需求強(qiáng)。為此，致遠(yuǎn)中學(xué)以學(xué)生為中心，著眼于學(xué)生的發(fā)展，在教育、管理和各項(xiàng)活動(dòng)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，想方設(shè)法了解學(xué)生需求，為不同層次的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，促使學(xué)生全員、全面地發(fā)展。

1、分類培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同發(fā)展。無(wú)論是“優(yōu)等生”還是“待進(jìn)生”，致遠(yuǎn)中學(xué)都一視同仁地予以尊重，并努力發(fā)展他們的個(gè)性，絕不放棄一個(gè)學(xué)生。在班次設(shè)臵、教育方法和管理模式等方面，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造條件，使他們的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以展示。為此，學(xué)校立足生源，因材施教，開設(shè)董事長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班，對(duì)于優(yōu)質(zhì)生源實(shí)施前臵性與系統(tǒng)性兼?zhèn)涞膬?yōu)生培養(yǎng)機(jī)制，挖掘完中辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化高初中聯(lián)動(dòng)，確立優(yōu)生六年培養(yǎng)計(jì)劃，沖刺名牌高校。對(duì)于中等生源，立足學(xué)科建設(shè)，重視基礎(chǔ)知識(shí)，提高高考本科達(dá)線率，向普通高校輸入優(yōu)質(zhì)合格的人才。對(duì)于較弱生源，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，培養(yǎng)藝體特長(zhǎng)生，為學(xué)生升學(xué)開辟?gòu)V闊渠道，為高校和社會(huì)輸入專門人才。學(xué)校的分類培養(yǎng)已經(jīng)初見成效，特別是優(yōu)生培養(yǎng)成績(jī)顯著，2016屆高

三董事長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)本科達(dá)線率近90%，本科達(dá)線率100%。2016屆高三在數(shù)理化生奧賽獲省一等獎(jiǎng)達(dá)30多人次。這個(gè)成績(jī)?cè)阢絷?yáng)縣、乃至宿遷市都是輝煌的、值得驕傲的。

2、分層教學(xué)，滿足學(xué)生差異需求。面向全體不是教學(xué)內(nèi)容降低要求，讓優(yōu)生遷就弱生。分層教學(xué)也不是放棄弱生，而是讓優(yōu)生更優(yōu)，弱生提優(yōu)。致遠(yuǎn)中學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上積極創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)，普生按需培養(yǎng)，特生個(gè)性培養(yǎng)的目標(biāo)。為此，學(xué)校一是在優(yōu)生六年培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，改革學(xué)制模式，變3+3為2+4，同時(shí)積極豐富優(yōu)生培養(yǎng)內(nèi)容，通過開設(shè)講座，組織學(xué)生專題論壇等活動(dòng)，為特優(yōu)生提供更高的發(fā)展平臺(tái)。二是根據(jù)成績(jī)薄弱學(xué)生的能力水平和學(xué)科成績(jī)，推行小班輔導(dǎo)，按學(xué)生需求設(shè)班，落實(shí)專人組織教學(xué)，以練為主，先練后講，抓實(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容。實(shí)施成長(zhǎng)導(dǎo)師制，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，做到課堂重點(diǎn)提問，作業(yè)精心批改，課后進(jìn)跟蹤輔導(dǎo)。三是根據(jù)特長(zhǎng)生的實(shí)際情況，制定與之相適應(yīng)的文化課學(xué)習(xí)方案，使他們獲得更好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、分級(jí)課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校在保證學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的校本課程，組織個(gè)性突出的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多選擇,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校為了充分滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)了知識(shí)拓展、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等三大類校本課程，既堅(jiān)持面向全體學(xué)生的共同發(fā)展，又重視每一位學(xué)生的潛能挖掘。在課程開設(shè)上高一重在認(rèn)識(shí)自我、了解興趣，高二重在自我發(fā)展、培育情趣，高三重在完善自我、形成志趣，通過分級(jí)開設(shè)課程，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)提升。

四、精干隊(duì)伍，以務(wù)實(shí)的培養(yǎng)機(jī)制引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,是致遠(yuǎn)教育最大的底氣。致遠(yuǎn)中學(xué)把優(yōu)秀師資作為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐，致力于推動(dòng)教師的發(fā)展、鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造，讓教師享受到工作的快樂和生命的價(jià)值，從而激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、以學(xué)習(xí)交流開拓教師視野。學(xué)校堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”、“走出去”的教師學(xué)習(xí)理念,安排教師外出學(xué)習(xí)的同時(shí),邀請(qǐng)請(qǐng)北大、清華的專家以及省內(nèi)外品牌中學(xué)的名師走進(jìn)學(xué)校,近距離地交流與對(duì)話,打開了學(xué)科視野,提升了教學(xué)能力。強(qiáng)化人人上公開課意識(shí)，通過示范課、青年教師基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課比賽等為廣大教師搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，推動(dòng)教師理念的更新，業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)。

2、以教學(xué)研究促進(jìn)教師提升。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到教研組的重要作用，把教研組當(dāng)成是教師培養(yǎng)的有效陣地。為此，學(xué)校明確教研組建設(shè)的目標(biāo)，增加教研組活動(dòng)次數(shù)，實(shí)行定計(jì)劃、定主題，活動(dòng)記錄逐周檢查，定期組織交流、評(píng)比制度，把教研組營(yíng)造成為學(xué)習(xí)型組織。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極開展本學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)問題的研究，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及教師素質(zhì)的提升。

3、以“三項(xiàng)工程”帶動(dòng)群體發(fā)展。致遠(yuǎn)中學(xué)從實(shí)情出發(fā)，制定了《致遠(yuǎn)中學(xué)教師發(fā)展五年規(guī)劃》，明確了教師發(fā)展的三個(gè)方向，即管理特長(zhǎng)型教師、教學(xué)特長(zhǎng)型教師、研究特長(zhǎng)型教師，對(duì)教師實(shí)行分類提升。同時(shí)實(shí)行三項(xiàng)工程來(lái)促進(jìn)和保障，一是師德建設(shè)工程，將師德作為教師發(fā)展的重要指標(biāo)，培養(yǎng)教師良好的師德，健康的心理，優(yōu)

質(zhì)的品質(zhì)。二是名師培養(yǎng)工程，成立名師工作室，制定名師培養(yǎng)管理意見，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。三是青藍(lán)工程，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，做好結(jié)對(duì)幫扶工作，實(shí)行循環(huán)教學(xué)，給青年教師壓擔(dān)子，促進(jìn)教學(xué)能力提升，最終實(shí)現(xiàn)“一年合格、三年勝任、五年優(yōu)秀”的目標(biāo)要求。

第三部分幾點(diǎn)建議：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)。作為學(xué)校首先要牢固樹立沒有“清華、北大”就沒有名校的意識(shí)。沒有“清華、北大”在名校中就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，就成為不了名副其實(shí)的名校。當(dāng)然追求“清華、北大”不是唯“清華、北大”，而是通過“清華、北大”的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)水漲船高，帶動(dòng)“985”、“211”等重點(diǎn)高校的數(shù)量突破。二是要做好自主招生工作。就目前來(lái)看，沒有自主招生，就沒有“清華、北大”，也就沒有名校，裸考型的“清華、北大”很難求得突破，自主招生是目前最有效、最快捷的途徑。三是要打造專業(yè)化的自主招生隊(duì)伍。致遠(yuǎn)中學(xué)在自主招生上做了很多工作，也有很多人了解，但是缺少專家型把關(guān)人，未能形成對(duì)路高效的自主招生輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)名師培養(yǎng)。就學(xué)校而言，名師支撐名校，學(xué)校名師薈萃，將有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于在更大范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)校的知名度、美譽(yù)度。致遠(yuǎn)中學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)很高，教學(xué)能力很強(qiáng)，但是在市內(nèi)外有影響力的專家型名特優(yōu)教師還不多，制約了學(xué)校名牌的進(jìn)一步提升。希望致遠(yuǎn)中學(xué)能進(jìn)一步加大名師的培養(yǎng)力度，拓寬培養(yǎng)渠道，采取多種措施培養(yǎng)名師。名師培養(yǎng)上不僅要關(guān)注教師課堂教學(xué)能力的提升，還要關(guān)注教師課程開發(fā)、教材編寫、教學(xué)科研等

綜合能力的提升，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化是一種潛在的課程，文化立校是四星級(jí)高中應(yīng)該追求的目標(biāo)。學(xué)校的發(fā)展,不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)上的高質(zhì)量,而且還表現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上。校園文化是物質(zhì)文化和精神文化的總和。在物質(zhì)文化上學(xué)校應(yīng)對(duì)校園建筑、校園景觀以及綠化美化方面進(jìn)行整體規(guī)劃，將“以生為本”的辦學(xué)理念融入校園的環(huán)境中，切實(shí)做到每一面墻、每一個(gè)角落都是育人場(chǎng)所。精神文化上，注重在精神面貌、文明禮儀、語(yǔ)言服飾、思想行為、等方面的建設(shè)，通過精神文化的引領(lǐng)，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，塑造積極向上、文明高雅的校園風(fēng)貌。

兩天的視導(dǎo)，我們收獲頗豐，受益匪淺。致遠(yuǎn)人在追求卓越中收獲了自豪，贏得了尊重。總之，今天的致遠(yuǎn)已是千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，我們相信真抓實(shí)干的前面必將是萬(wàn)木爭(zhēng)榮的教育春天，致遠(yuǎn)中學(xué)也一定會(huì)成為一所更加嶄新、更加卓越的學(xué)校。我們也熱切期待那一天的到來(lái)。

第三篇：伊寧市教研中心高三視導(dǎo)反饋匯總

伊寧市教研中心高三視導(dǎo)反饋匯總

由張軍團(tuán)主任帶隊(duì)，市教研中心及江蘇援疆教育教改專家、三中八中高三各學(xué)科骨干教師一行數(shù)人組成的視導(dǎo)團(tuán)，分別于11月26日、29日、12月3日先后到三中、八中、四中通過深入課堂聽課、評(píng)課，與學(xué)科教師進(jìn)行交流研討，對(duì)高三學(xué)生學(xué)情問情調(diào)查等形式，進(jìn)行了為期三天的教學(xué)調(diào)研視導(dǎo)。

12月5日下午5時(shí)許，在市教育局三樓會(huì)議室，督導(dǎo)團(tuán)對(duì)此次視導(dǎo)情況進(jìn)行了客觀的反饋，各校校長(zhǎng)及高三教學(xué)相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)參加了反饋會(huì)。

三中的掛職馬校長(zhǎng)就總體情況作了介紹，督導(dǎo)團(tuán)共計(jì)聽課47+29+27節(jié)，三中的課堂教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)，教師基本功扎實(shí)，復(fù)習(xí)中注重技巧，且能講練結(jié)合，合作學(xué)習(xí)初見成效；八中教師復(fù)習(xí)定位較為準(zhǔn)確，能夠分層教學(xué)，復(fù)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確，做到了回歸課本；四中的生源素質(zhì)弱，層次多，老師們能緊扣梳理考點(diǎn)，不放棄每一個(gè)考生，多數(shù)教師具有親和力。建議高三教師們要抓牢基本知識(shí)、基本技能、基本方法，落實(shí)考試目標(biāo)，做正確的題，做到啟發(fā)有效，講練結(jié)合，復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)要合理，激發(fā)出學(xué)生熱情。知識(shí)要條理性網(wǎng)絡(luò)化，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要優(yōu)化，不能以講代練或是依附資料，老師要有前置思考思維，努力做到當(dāng)堂訓(xùn)練，效果才好。克服不集體備課，不重視課本作業(yè)的壞習(xí)慣，這會(huì)導(dǎo)致課堂效率不高和學(xué)生掉進(jìn)題海的后果。注意要會(huì)精析試卷，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，最后提醒大家，高三的學(xué)生也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

特別提到，高三的老師和學(xué)生學(xué)會(huì)一種思維方式比學(xué)會(huì)知識(shí)更 重要。這里還要特別一提的是，馬校長(zhǎng)告訴大家，高三抓好八個(gè)點(diǎn)即大功告成。一是備。既是研，研教材，研學(xué)情，研考綱，教學(xué)素材要經(jīng)典；二是學(xué)。既是倡，倡導(dǎo)協(xié)作，倡導(dǎo)自主；三是練。既是實(shí)，做有效訓(xùn)練，不能隨意給學(xué)生布置隨意的作業(yè)；四是教。既是活，課堂教學(xué)要師生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)一題多解；五是考。這講求個(gè)度，即難度適當(dāng)，標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，考出方法、規(guī)范、思路、考風(fēng)；六是評(píng)。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)各種情況，抓熱點(diǎn)，凸重點(diǎn)，掃盲點(diǎn)；七是攻。既是快，快改作業(yè)，快點(diǎn)評(píng)試卷；八是輔。要求細(xì)，培優(yōu)補(bǔ)差均要定人、定內(nèi)容、定時(shí)間。

會(huì)議氣氛異常激烈，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，各抒己見，針對(duì)性與指導(dǎo)性并生。

教研中心專家語(yǔ)文高說(shuō)到：三所高中文言文教學(xué)都有講練失調(diào)，表現(xiàn)為以講代練，先講后練，講不到位或只練不講，都只是無(wú)系統(tǒng)的翻譯講解，這只能耗時(shí)。建議將重點(diǎn)篇目系統(tǒng)整理，不過幾張紙，但將必考的120個(gè)實(shí)詞和20幾個(gè)虛詞都囊括其中了。拓展到課外，只看題型，不做大量題目，而這些都建立在切實(shí)的集體備課的基礎(chǔ)之上。

詩(shī)歌鑒賞這塊，教師首先研究近三年的高考題，不妨給學(xué)生一個(gè)可以套用的模式。表達(dá)應(yīng)用即作文教學(xué)，教會(huì)學(xué)生抓住自己擅長(zhǎng)的一種文體長(zhǎng)練手。因?yàn)楦呖甲魑囊话闶亲赃x文體。

王鵬老師談到，過一輪教材，應(yīng)該是可以發(fā)現(xiàn)很多問題的。八中的集體備課做得好，但學(xué)生動(dòng)手程度差；四中注重學(xué)生的基礎(chǔ)和授課方法，但速度很慢，且都無(wú)糾錯(cuò)本和積累本；另外她認(rèn)為，作文訓(xùn) 練應(yīng)限時(shí)，分出學(xué)生在此項(xiàng)能力上的層次來(lái)，便于解決問題。

數(shù)學(xué)教研員陳敏老師總結(jié)：三中的復(fù)習(xí)氛圍濃，到處可見提示，激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)或張貼，教師備課充分，有分層教學(xué)。課堂選題典型，書寫表達(dá)規(guī)范，學(xué)生的參與度也高；八中老師基本做到了，系統(tǒng)體系的復(fù)習(xí)，可以對(duì)癥教學(xué)；四中生源雖然不好，但老師并沒放棄任何一個(gè)學(xué)生，以學(xué)定教，老師普遍能用多媒體教學(xué)，親和力強(qiáng)。

問題在于以講代練的現(xiàn)象嚴(yán)重，一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)建構(gòu)不到位，少數(shù)老師沒有搞明白知識(shí)間的聯(lián)系和各自知識(shí)點(diǎn)的地位，更沒有形成知識(shí)的線、網(wǎng)。建議各校分層教學(xué)；學(xué)生應(yīng)課下預(yù)習(xí)；年輕教師要加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的明確度；選題要突出梯度，材料取舍要得當(dāng)；同一所學(xué)校同頭同科目進(jìn)度應(yīng)該一樣；授課時(shí)注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。

教研中心援疆英語(yǔ)張：三所學(xué)校課型也不外乎是語(yǔ)法和試卷講評(píng)，只談想法。一要提升，優(yōu)秀生提升詞匯和閱讀，詞匯量超出3500個(gè)限定量，加入大量課外閱讀量，落后生提升把3500個(gè)詞匯搞定。不要只抓15個(gè)選擇題，閱讀才是重中之重；第二，各校要加強(qiáng)練習(xí)和單選的小備課（老教師要發(fā)揮作用，如：八中的方敏老師堅(jiān)持對(duì)年級(jí)導(dǎo)學(xué)案的把關(guān)），盡量把導(dǎo)學(xué)案做的貼近教材，要求由詞到短語(yǔ)，再歸納到小作文。最后是注意學(xué)生的積極性的提高，復(fù)習(xí)時(shí)可穿插唱歌、介紹書、播放電影片段、、、、等環(huán)節(jié)。建議到學(xué)科網(wǎng)上找參考；大量讓學(xué)生閱讀；歷年高考題多次利用；平時(shí)有限時(shí)訓(xùn)練。

孫燕老師則建議各校英語(yǔ)教師把手頭資料分類梳理加以運(yùn)用，做到精講精練。八中援疆汪峰主任的情緒非常激動(dòng)，他說(shuō)三中的老師講得細(xì)，學(xué)生練得多，思路也突出了規(guī)范；八中的先練后講是優(yōu)點(diǎn)；四中受生源限制，老師都很有耐心。不足主要表現(xiàn)在，考點(diǎn)不突出，不能及時(shí)給學(xué)生做正確的展示，集體備課的重視程度不夠，那么老師心中就不會(huì)有數(shù)。建議規(guī)范解題過程，否則高考答題紙的位置有限，錯(cuò)了再答位置就不夠用了，閱卷老師也不能迅速準(zhǔn)確的找到考生的正確答案，造成不必要的損失；同學(xué)科的老師參與度低（三所學(xué)校隨堂聽課老師極少），領(lǐng)導(dǎo)可以經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)辦公室，看看同科參與的情況。關(guān)注學(xué)生，時(shí)刻反饋學(xué)生的情況，激勵(lì)好學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階的同時(shí)，也可以制止讓更多的學(xué)生向落后學(xué)生看齊。要知道學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問題，有很多都是學(xué)生的共性問題。老師要少抱怨多反思，考慮老師該怎么辦而不是學(xué)生該怎么辦，長(zhǎng)期以往，即便是少上課，少費(fèi)時(shí)，效率也不會(huì)低的。老師的整體復(fù)習(xí)思路應(yīng)是低起點(diǎn)，小坡度，大臺(tái)階，問課堂要效率！他還提到課堂上居然有授課、聽課老師的手機(jī)響，不可思議。

鐘金林主任也表達(dá)了自己的看法，這些年高三的物理課堂模式?jīng)]有大的改變，每年物理高考點(diǎn)不超過33個(gè)，通過一診就可以抓到10%，老師要做到善抓高考有效信息，不必讓所有的學(xué)生陪太子讀書。

十九中化學(xué)援疆劉小平主任言辭犀利，針針見血。說(shuō)到三中教學(xué)重基礎(chǔ)，學(xué)生層次高，但未必習(xí)慣好，居然有數(shù)位學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中沒有教材，試問何以回歸教材？有人睡覺達(dá)30分之久，老師也不知道，提出要關(guān)注全體學(xué)生；八中老師上課熱情高，備課也說(shuō)得上細(xì)致，深度合適。不足的是細(xì)節(jié)上如語(yǔ)言、板書不完善，口語(yǔ)化嚴(yán)重，要加 強(qiáng)集體備課，兩個(gè)同，頭快班進(jìn)度差距可以這么大（八中的物理兩位教師的進(jìn)度居然差著一個(gè)大章節(jié)，令人詫異）。還就題講題，不顧及知識(shí)的聯(lián)系；四中老師備課時(shí)也備了學(xué)生，較投入，有耐性，但老師自身的專業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng)，如：全年級(jí)此題都不得分，那還講什么？整體看來(lái)，化學(xué)課上浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象嚴(yán)重。三中的恐怖行為是高三學(xué)生居然在開火車？四中是每題甚至每個(gè)選項(xiàng)都講。他強(qiáng)調(diào)到，資料要有增添刪減選擇運(yùn)用，這就需要加強(qiáng)集體備課。最后提到說(shuō)到底還是要夯實(shí)基礎(chǔ)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。提倡伊寧市的年輕的化學(xué)教師們，一定要潛心搞教研。

生物學(xué)科的江蘇專家的看法是，三中教師授課語(yǔ)言不通俗，但很重基礎(chǔ)，課堂上學(xué)生活動(dòng)到位；八中運(yùn)用了多媒體教學(xué)，但也提出老師要多關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生；四中老師的邏輯性強(qiáng)，把握了重難點(diǎn)，小結(jié)精當(dāng)，但沒有練習(xí)。

援疆八中政治竇談到，聽了七節(jié)課，總體感覺課堂缺少抓手，認(rèn)為學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái)才行，總是老師說(shuō)得多，主觀題的解題方法說(shuō)得多，缺少正確答案的展示，平時(shí)教學(xué)要貫穿時(shí)政，老師要研究高考題型，對(duì)于考點(diǎn)分布狀況應(yīng)該清晰，習(xí)題課上要有選擇，建構(gòu)有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)體系。另外，可以嘗試讓學(xué)生歸納考點(diǎn)。

此次視導(dǎo)，針對(duì)四中高三課堂教學(xué)，視導(dǎo)團(tuán)客觀的提出了存在的問題和改進(jìn)的措施：

1、要加大高考研究，把握好高考的重難點(diǎn)，明確給出復(fù)習(xí)方向。

2、四中年輕教師較多，教學(xué)進(jìn)度要盡可能做到同步，確保資源共享。

3、“重講輕練”“重結(jié)果輕過程”的現(xiàn)象較普遍，學(xué)生思維訓(xùn)練缺乏力度。

4、合作學(xué)習(xí)能力欠缺，建議老師不能包辦太多，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

5、模擬考試的命題要考慮到學(xué)生的實(shí)際，把握“跳一跳摘桃子”的原則，讓學(xué)生看到希望。

直到華燈初上，市教研室鐘婧主任做了簡(jiǎn)短的小結(jié)，歸納了問題所在，集中體現(xiàn)備課、上課、作業(yè)、練習(xí)、資料的運(yùn)用上等環(huán)節(jié)上，委婉提出各位領(lǐng)導(dǎo)要正確對(duì)待上述存在的問題，一個(gè)老師的問題不能代表一個(gè)學(xué)校的表現(xiàn)。之后三中的何一龍校長(zhǎng)代表三所學(xué)校對(duì)教研中心、各位援疆教育專家表示了感謝，說(shuō)到有這樣一個(gè)平臺(tái)，大家可以交流協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

最后張軍團(tuán)主任做了反饋會(huì)議的總結(jié)發(fā)言，感謝各校的支持和援疆團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮，指出：

1、活動(dòng)的主要目的不是哪一單科目的教學(xué)問題，而是整個(gè)伊寧市高三年級(jí)復(fù)習(xí)策略的問題。

2、各學(xué)校的常規(guī)管理還是有待細(xì)化。如：上課有手機(jī)響的問題。

3、讓每一位老師都把握教學(xué)規(guī)律，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。我們應(yīng)采取一些具體的辦法。如：可以突出同科各個(gè) 教師的特長(zhǎng)，進(jìn)行分塊集體備課。

4、多使用多媒體教學(xué)工具，共案共用，提高教學(xué)整體效率。

5、抓緊時(shí)間，講究、研究方法的采用。特別是在骨干教師培養(yǎng)上、教科研上、特色文化校園的建設(shè)上都可以相互交流，提高效率。

6、加強(qiáng)各校的聯(lián)系。

伊寧市四中教研室

2012-12-6

第四篇：九年級(jí)視導(dǎo)反饋

初三年級(jí)視導(dǎo)反饋

按照學(xué)校的總體部署，3月27日到31日，我們對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行了全方位的視導(dǎo)，本次視導(dǎo)內(nèi)容包括課堂教學(xué)、課改五認(rèn)真、班集體建設(shè)和班級(jí)管理臺(tái)賬，主要通通過三種形式對(duì)目前初三的教育教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好典型、好經(jīng)驗(yàn)。一觀（觀課、評(píng)課）：對(duì)初三老師的中考學(xué)科進(jìn)行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導(dǎo)學(xué)案、活頁(yè)、課件，查備課組長(zhǎng)工作記載，查學(xué)生作業(yè)等；三談：召開學(xué)生座談會(huì)，對(duì)班主任工作和教師教學(xué)的反映和意見。視導(dǎo)期間，共聽課19節(jié)，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科；對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題與不足，視導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)反饋指導(dǎo)。

視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也找出了存在的不足和差距，現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、體育九大學(xué)科初三年級(jí)全體教師，督導(dǎo)范圍廣、內(nèi)涵深。大多數(shù)教師注重教材、課標(biāo)、中考指導(dǎo)書的研究，過程比較扎實(shí)。對(duì)學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關(guān)注到每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，b班任課教師更是非常重視基礎(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)。從深入課堂觀課的情況來(lái)看，大家一致認(rèn)為：教師準(zhǔn)備較充分，教師講解清晰有條理，學(xué)生訓(xùn)練及時(shí)有效，課件或?qū)W案使用恰當(dāng)，課堂氣氛比較活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。例如，李福琴老師課堂上對(duì)答題思路及規(guī)范的科學(xué)引領(lǐng)具體明確；李中原老師采用問題串層層推進(jìn)，問題研究通過實(shí)驗(yàn)突破解決，方式新穎 獨(dú)特很有創(chuàng)意；蘇巍老師講練結(jié)合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)科特色和個(gè)人風(fēng)格顯著；謝玲課堂最后通過閱讀提升，體現(xiàn)學(xué)校英語(yǔ)閱讀課程成果，效果明顯；金長(zhǎng)華老師的體育課分層指導(dǎo)，緊扣中考；葉明生老師的數(shù)學(xué)課、何美萍老師的語(yǔ)文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學(xué)科味??

但視導(dǎo)的目的更是為了發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方向、促進(jìn)教學(xué)，參與觀課視導(dǎo)的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語(yǔ)文學(xué)科課堂上學(xué)生的思考討論時(shí)間較少，課堂容量略顯不足，能力點(diǎn)的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫的方式可以改變一下，節(jié)省時(shí)間；可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓(xùn)練的作業(yè)。

數(shù)學(xué)學(xué)科課堂訓(xùn)練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側(cè)重規(guī)范和基礎(chǔ)，a班強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)適當(dāng)提升例題難度。講練結(jié)合，先測(cè)再評(píng)，強(qiáng)化有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽課記錄項(xiàng)目不全，數(shù)量不足；部分教師作業(yè)批改未寫明日期和分?jǐn)?shù)等；集體備課記錄量不夠，質(zhì)不高。

（三）整改建議

1.切實(shí)把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。建議進(jìn)一步開展好集體備課活動(dòng)，做到每次集備專題明確、過程殷實(shí)、效果明顯。

2.加強(qiáng)學(xué)生測(cè)評(píng)、作業(yè)訓(xùn)練的有效性、針對(duì)性。學(xué)生測(cè)評(píng)試卷要 精選、精編。

3.精心準(zhǔn)備訓(xùn)練、測(cè)評(píng)卷的講評(píng)，力求到位。務(wù)必做到講評(píng)前要備好課，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，共性原因、偶然因素，錯(cuò)誤原因要整理歸納，對(duì)好的題目的解法加以總結(jié)，舉一反三，拓展應(yīng)用，課堂訓(xùn)練講解到位，示范到位，課后訓(xùn)練要落實(shí)到位，批改、講評(píng)到位。務(wù)必把課堂、課后訓(xùn)練與中考緊密地掛鉤，不做無(wú)用功，不走回頭路，重點(diǎn)抓雙基訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，時(shí)刻關(guān)注課堂效率、輔導(dǎo)效率，關(guān)注中下等學(xué)生，關(guān)注限時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學(xué)層次性，合理安排學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練與師生合作、探究的時(shí)間分配，拓展一題多解與思維訓(xùn)練等等。

二、教育方面

（一）班會(huì)設(shè)計(jì)

兩個(gè)班級(jí)的班會(huì)主題都是《化感恩為力量》，都是在操場(chǎng)圍坐一圈，結(jié)合周日的大型公益活動(dòng)“共同托起明天的太陽(yáng)”進(jìn)行的反思和總結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)：能夠適時(shí)進(jìn)行大型專題活動(dòng)的總結(jié)反饋，有針對(duì)性，有時(shí)效性；全體學(xué)生參與發(fā)言，在陽(yáng)光下圍坐，學(xué)生心情比較放松，表達(dá)比較自由流暢，情感真實(shí)；能夠結(jié)合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設(shè)計(jì)和培訓(xùn)，缺少有目的有引領(lǐng)作用的學(xué)生發(fā)言；形式比較單一，缺少交流討論的過程，只是一個(gè)個(gè)學(xué)生發(fā)言，重復(fù)的話語(yǔ)太多，高質(zhì)量的發(fā)言太少；在廣闊的操場(chǎng)上音量不夠讓全體聽清，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律不是很好，沖淡了感動(dòng)的氛圍；因?yàn)闆]有板 3 書，缺少一個(gè)醒目的、主題性的總結(jié)。

（二）班級(jí)管理材料

學(xué)生材料中雙休日規(guī)劃和成長(zhǎng)日志抽檢了五份，小組和部委的會(huì)議記錄要求全交。1.班級(jí)日志

九（1）：值日班長(zhǎng)的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應(yīng)班級(jí)一天中的狀態(tài)和問題。每一天班主任都能過目并且及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的批注，對(duì)班級(jí)學(xué)生有指導(dǎo)作用。

九（2）：班級(jí)日志記錄過于簡(jiǎn)單，日期之間的記錄缺頁(yè)比較多，沒有班主任的檢查和過目的痕跡。

2.成長(zhǎng)日志

九（1）：學(xué)生的記錄十分認(rèn)真細(xì)致，有及時(shí)的反思和總結(jié)，很多雙色筆進(jìn)行的批注，還有很多內(nèi)心感受，類似于日記形式，能夠體現(xiàn)出“成長(zhǎng)”的特點(diǎn)。班主任的批閱和點(diǎn)評(píng)也很及時(shí)。

九（2）：學(xué)生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業(yè)的記錄和完成的勾畫，未能全面結(jié)合“三自”進(jìn)行總結(jié)反思，教師的批閱只是一兩個(gè)字，缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.雙休日規(guī)劃

九（1）：學(xué)生的記錄非常詳細(xì)，五份都有家長(zhǎng)和班主任的評(píng)語(yǔ)，尤其是班主任的評(píng)語(yǔ)很真切很有針對(duì)性，起到了很好的鼓勵(lì)作用。真正發(fā)揮了雙休日規(guī)劃的作用。

九（2）：學(xué)生的記錄比較簡(jiǎn)單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)也十分簡(jiǎn)單，缺少針對(duì)性和指導(dǎo)性。

4.小組會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠結(jié)合小組的表現(xiàn)和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。5.部委會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責(zé)，對(duì)班級(jí)有整體的觀察評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。

三、學(xué)生方面

通過訪談，學(xué)生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，應(yīng)側(cè)重于理科成績(jī)。

2、班級(jí)之間的管理不均衡。

3、學(xué)生的良好的素質(zhì)素質(zhì)有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，堅(jiān)韌性和持久力不夠。

4、各科作業(yè)的布置要科學(xué)化，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，要求精選作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)的量。

第五篇：化學(xué)視導(dǎo)反饋材料

2012年區(qū)教學(xué)視導(dǎo)反饋材料 化學(xué)教研組---邢香君

楊老師在教學(xué)視導(dǎo)反饋課上，總結(jié)了任課教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可行性建議，以及下一步老師們努力的方向。各位老師的優(yōu)點(diǎn)：

1、能圍繞中考指導(dǎo)與課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)；

2、精心準(zhǔn)備課件，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；

3、鏈接中考題型設(shè)置好，做到扎實(shí)訓(xùn)練；

4、及時(shí)對(duì)例題進(jìn)行分析，總結(jié)技巧；

5、對(duì)學(xué)生做題及時(shí)總結(jié)，分析做題正誤；

6、課堂上做到舉一反三，學(xué)生做題效果好，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)； 建議：

1、給學(xué)生出示題目綜合性太強(qiáng)，應(yīng)適當(dāng)降低難度，不能盲目拔高。

2、教師包攬?zhí)啵瑧?yīng)敢于放給學(xué)生。，還是老師講的多，學(xué)生練得少。

3、應(yīng)在學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)上下功夫，以幫助學(xué)真正的解決問題。下一步老師們努力的方向：

1、情境創(chuàng)設(shè)的重要性。情景創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)它的價(jià)值，意義，開課就能抓住學(xué)生的眼球。

2、小組劃分的實(shí)效性。

3、聽課錄多記錄一些建議性的問題。

4、教材的合理利用。不要鉆入教材中，要站在學(xué)生能力發(fā)展的角度去看教材，讓教材服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

5、課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性。設(shè)計(jì)以評(píng)價(jià)為中心的課堂，以鼓勵(lì)為主，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、新課標(biāo)，可以看看高中的教材，便于知識(shí)接軌，深入理解課改后知識(shí)的變遷原因。