第一篇：2017寧夏教師招聘備考：班主任的個別教育工作

寧夏分部

nx.offcn.com

2017寧夏教師招聘備考：班主任的個別教育工作

2017年教師資格考試已經開始，寧夏教師資格考試參加全國統一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

需要更多指導，請選擇在線咨詢一對一解答。

相信很多想報考教師招聘的考生可能都知道，比起教學工作，班主任工作才是一個真正的難題，他是作為一名教師各方面能力的綜合考量，它做為班主任班級管理的重要內容之一，是招聘考試出題重點，但多數考生卻容易在此丟分。由于考生對個別教育知識點理解不夠清晰，不夠透徹，闡述不夠科學、合理、全面，因此導致了單選題錯選少選，簡答題答不到點，論述題展開方向性等問題。

針對以上問題，接下來我們從以下幾個方面來入手學習：(1)優秀生的教育工作

優秀生一般指在班級中德、智、體、美諸方面發展比較好的學生。這類學生在班集體中是骨干，是班主任和教師的得力助手，在同學中有威信、有影響。因此，優秀生的培養和教育對班集體建設關系重大。

優秀生是一個相對的概念。特別是小學生，可塑性大，不穩定性突出，在一定條件下變化的可能性大。因此，班主任對優秀生的教育既要體現培養和愛護，又要體現嚴格管理和嚴格要求。寧夏分部

nx.offcn.com

優秀生最大的問題就是抗挫折能力弱，且容易自滿，因此處理不好與一般學生的關系。班主任要經常教育他們在成績面前看到不足，在表揚中看到差距，能夠正確地評價自己和他人，搞好同學間的人際關系。

(2)后進生的轉化教育工作

后進生通常是指那些智力發育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。按類型劃分，小學后進生主要有四類：學習成績差的后進生;紀律差的后進生;學習成績和紀律都差的“雙差”后進生;學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規就會受到影響。

大量的研究和教育實踐表明，后進生也是學生，是可教育好的對象。如何做好后進生的轉化工作，是班主任工作能力的檢驗，也是職業責任感的高度體現。

轉化后進生，首先要了解后進生。后進生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內因看，學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內部動因。針對這一點，班主任做好后進生的轉化教育工作要注意三點。后進生的轉變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的班主任應當具有的重要品質之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。

(3)中等生的促進工作

中等生在各方面表現平平，卻不突出。有點比上不足、比下有余的情況。這里中等生 有三類：思想基礎好、想干而又干不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩定的學生。中等生有兩個共同點：信心不足、表現欲差。

因此對于中等生的教育，首先應該做到的是給予更多的機會和關注，然后是針對中等生不同特點進行有的放矢的教育。寧夏分部

nx.offcn.com

總之，個別教育要根據學生的個性特點，靈活運用個別談話、家訪、電訪等教育方式，因材施教。

更多內容，一起來看看寧夏公職類考試課程是如何設置教學的！

中公教育寧夏公職類考試培訓與輔導專家提醒您，備考有計劃，才能在公考大戰中拔得頭籌！寧夏公職類考試題庫邀請您一同刷題！

第二篇：2017湖南教師資格考試備考：班主任的個別教育工作

最全匯總>>>湖南教師招聘歷年真題

2017湖南教師資格：班主任的個別教育工作

通過最新湖南教師招聘考試資訊、大綱可以了解到2017年湖南教招每個月都會出一些大大小小的公告，筆試科目為《教育綜合知識》和《學科專業知識》，湖南中公教師考試整理了湖南教師招聘備考資料大全供考生備考學習。

需要更多指導，請選擇在線咨詢一對一解答。

相信很多想報考教師招聘的考生可能都知道，比起教學工作，班主任工作才是一個真正的難題，他是作為一名教師各方面能力的綜合考量，它做為班主任班級管理的重要內容之一，是招聘考試出題重點，但多數考生卻容易在此丟分。由于考生對個別教育知識點理解不夠清晰，不夠透徹，闡述不夠科學、合理、全面，因此導致了單選題錯選少選，簡答題答不到點，論述題展開方向性等問題。

針對以上問題，接下來我們從以下幾個方面來入手學習：(1)優秀生的教育工作

優秀生一般指在班級中德、智、體、美諸方面發展比較好的學生。這類學生在班集體中是骨干，是班主任和教師的得力助手，在同學中有威信、有影響。因此，優秀生的培養和教育對班集體建設關系重大。

優秀生是一個相對的概念。特別是小學生，可塑性大，不穩定性突出，在一定條件下變化的可能性大。因此，班主任對優秀生的教育既要體現培養和愛護，又要體現嚴格管理和嚴格要求。

優秀生最大的問題就是抗挫折能力弱，且容易自滿，因此處理不好與一般學生的關系。班主任要經常教育他們在成績面前看到不足，在表揚中看到差距，能夠正確地評價自己和他人，搞好同學間的人際關系。

(2)后進生的轉化教育工作

后進生通常是指那些智力發育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。按類型劃分，小學后進生主要有四類：學習成績差的后進生;紀律差的后進生;學習成績和紀律都差的“雙差”后進生;學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規就會受到影響。

大量的研究和教育實踐表明，后進生也是學生，是可教育好的對象。如何做好后進生的轉化工作，是班主任工作能力的檢驗，也是職業責任感的高度體現。

轉化后進生，首先要了解后進生。后進生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內因看，學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內部動因。針對這一點，班主任做好后進生的轉化教育工作要注意三點。后進生的轉變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的班主任應當具有的重要品質之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。

湖南中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看湖南教師招聘信息匯總

最全匯總>>>湖南教師招聘歷年真題

(3)中等生的促進工作

中等生在各方面表現平平，卻不突出。有點比上不足、比下有余的情況。這里中等生 有三類：思想基礎好、想干而又干不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩定的學生。中等生有兩個共同點：信心不足、表現欲差。

因此對于中等生的教育，首先應該做到的是給予更多的機會和關注，然后是針對中等生不同特點進行有的放矢的教育。

總之，個別教育要根據學生的個性特點，靈活運用個別談話、家訪、電訪等教育方式，因材施教。

更多內容，一起來看看湖南教師招聘考試課程是如何設置教學的！

中公教育湖南教師招聘考試培訓與輔導專家提醒您，備考有計劃，才能在招教考試大戰中拔得頭籌！湖南教師招聘考試題庫邀請您一同刷題！

湖南中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看湖南教師招聘信息匯總

第三篇：個別教育工作經驗總結

個別教育工作經驗總結

罪犯服刑改造既是一個刑罰執行的過程，也是一個接受教育改造的過程，正如罪犯常說的“刑期當學期”。罪犯一入監就與學習掛上鉤了，必須接受各種教育。個別教育就是為解決罪犯個體的具體、特殊問題而對其進行的有計劃、有步驟、有目的的針對性教育活動，是改造罪犯的最有效的方法之一。在個教過程中，我始終堅持根據罪犯的犯罪類型、犯罪原因、惡性程度及其思想、行為、心理特征，堅持因人施教，以理服人，循序漸進，注重實效的原則，針對每個罪犯不同的具體情況，選擇不同的教育方式進行，做到“對癥下葯”。其中有面對面的說理斗爭，有擺事實，講道理的疏通引導，有耐心的規勸和嚴肅的警告，有同罪犯直接接觸中的情感交流，有生活上的體貼關懷和感情上的感化。現就結合本人的教育工作做以下總結：

（一）依法、公平、公正和嚴格執法。依法是前提，只有依法，才能維護監獄的形象，保持民警執法的權威。其次要嚴格執行法律法規和部門規章對罪犯的管理規定，做到公正執法，公平執法。對罪犯中違反監規紀律的，要堅決按規定進行處理，絕不能因為是某領導或什么人的關系就在嚴格上大打折扣，否則一起事例對整個環境的負面影響是非常大的。對那些較嚴重的反改造分子，如果夠條件可以立案以擾亂監規秩序罪起訴他，這樣依法把刑期變長了，一定程度上可以改變其趨利思維和認識模式。這些手段都是依法可以利用來強化和加強管理，懲教育人的。

（二）努力做到科學化管理流程。即，我國中醫所講的“望、聞、問、切”。罪犯其本身心里上就存在著疾病，監獄干警就是治療醫生，所以可以借鑒我國中醫治療方法。望，就是自己通過平時的觀察，對罪犯進行初步表象了解；聞，就是通過他們周邊的他犯進行了解，如“耳目”、互監組成員以及勤雜犯那里得知情況，同時結合自己所觀察的情況進行對比；問，就是我們平時所強調的談話教育，做好談話教育筆錄；切，經過綜合分析，發現各犯之間的差異。比如有一時沖動的初犯，他們本身的本質以及可塑較強；有常年累月在外流動的累犯、慣犯，他們相對來說就難以管理。所以，通過科學化管理流程，可以做到知情、知意、知管。其實這也是我們監獄工作的傳統管理模式，在此筆者認為有必要再強調一下，希望把此項工作做得更好更扎實些。

（三）重視罪犯親情觀教育，做好罪犯的感化教育，助其樹立正確的人生觀價值觀。重點做好四項工作。1.通過開展親情幫教會、“監獄開放日”等形式，有計劃的組織罪犯家屬進監探望幫教，強化罪犯與親屬之間面對面的溝通交流，增強相互之間的親近感和歸屬感。2.開展“祝福母親”系列活動，利用母親節這一平臺，在罪犯中征集“獻給親人的祝福語”征集活動，抒發罪犯對親人的感恩之心。3.開展“我為親人做一件實事”活動，以實際行動，表達對親人的思念之情。4.邀請志愿者進監開展親情講座，通過親情事跡的講解，培養罪犯的親情觀，增強罪犯的改造動力。通過以上方法，讓他們感受到親情的溫暖，體會到改造的真正目的，幫其樹立正確的人生觀。

（四）“因人制宜”，分押分管。嚴格按照《監獄法》的規定執行，調整監獄押犯的布局，做好分押分管工作，以免犯群交叉感染。短刑犯由于其本身的特性，所以應根據不同的人群，以不同方法對其進管理。其措施可以在學習、勞動與生活以及生產獎勵中廣泛地運用。如可以和分級處遇掛鉤，適當調整學習、勞動、生活的處遇內容和程度，生產獎勵可相對降低基數標準等，有區別地對待，讓其感受到區別和不同。讓他們產生與長刑犯不同的滿足感和優越感，通過改變管理內容來達到維持監管秩序的目的。

（五）科學、合理地完善管理制度。新世紀，我國也遂漸步入法制化社會，在新的執法環境里，我們的管理制度要與時俱進，要有更科學、更合理性的管理制度來適應當前環境。

（六）實施個別教育時應注意的幾個問題

1、日常做好心理動態排查工作，對可能有心理障礙和心理疾病的罪犯進行甄別，提出矯治方案和管理教育或就醫建議，經監區教育效果不理想的罪犯及時轉介心理矯治科繼續矯治。

2、及時進行危機干預，干預方法得當，在心理危機狀態下，通過傾訴和傾聽，及時穩定罪犯情緒，激發罪犯的生命責任和家庭意識，幫助其找到有效解決問題的途徑。

3、注重個別教育的及時性和有效性

（1）個別教育時應對罪犯內心施加適度的壓力，既不能太低，也不能太高，壓力與威脅感太強，情況就會適得其反，罪犯就會對我們采取回避態度或持抗拒態度。

（2）要有針對性，不能千篇一律。對于文化程度低的罪犯來說，單

一、直接的教育效果較好；對于文化程度高的則應從正反方面進行說服，講明相互間的因果聯系，說明遵守監規紀律的目的意義，使其自覺接受約束。

（3）個別教育方式要適當，方式不當易產生逆反心理，在對罪犯的個別教育時，如果只為了教育而教育，時時處處以命令的形式進行，不準這樣，不準那樣，效果可能會適得其反，如果言過其實或強調過分效果也不好。

（4）說服的意圖方面，進行個別教育時，說服的意圖過于明顯，罪犯就會認為是在刻意影響他們，則不易改變態度，反之，如果認為干警沒有操縱自己的意圖，心理上就沒有阻抗，對信息的接受較好，易于轉變態度。

第四篇：個別教育工作體會

突出五字做好個別教育之我見

個別教育是教育轉化戒毒人員的（以下簡稱學員）一種重要手段，是對學員進行單獨教育的一種方法。民警如果講究情理法，掌握因人施教原則，對學員采取針對性的教育矯治措施，便可達到轉變其思想，改變其行為的目的。下面結合工作實踐筆者略談幾點看法

與體會，與同仁們共勉。

一、以紀律嚴明為基本點，突出一個“法”字

管理是教育工作開展的基礎，管理就要依法管理、嚴格管理，嚴格執行法律法規、規章制度，營造良好的矯治風氣，為個別教育工作開展創造條件。個別教育要置身于嚴格有序的管理環境下，才能有效開展達到效果。外所調入一批學員，有七八個病號，其中一個需要攙扶才能行動。隊伍行進中拖拖拉拉，勞動消極對抗，嚴重影響大隊正常管教秩序。隊里安排體檢就診，確定大部分病號有偽裝成份，大隊逐個進行個別教育，大到法律法規、責任義務，小到所規隊紀、裝病泡病后果。但收效甚微，病號依然如故。大隊研究后，決定采取打擊個別，教育多數的懲處措施，將為首的兩個“活躍份子”依法依規隔離管理，而后對其余病號進行個別教育，講明政策，認清形勢，指導出路，病號一夜之間紛紛好轉，被攙扶的學員也恢復正常走路。可見依法管理、嚴明紀律是開展個別教育工作的堅實基礎。

二、以真心關愛為出發點，突出一個“情”字

對學員教育要懷有真摯的感情、尊重學員，要設身處地為他們著想，相信、關心和理解他們，切實為他們解決困難，才能達到事半功倍的效果。學員胡某，被公安人員誘捕，在禁毒科時吞下一枚鑰匙，入所時情緒激動，不服戒毒決定。經過我耐心的政策、所規隊紀教育，其一定程度認識罪錯，情緒稍微平復，反映家里還有一雙兒女沒有人管，父母兄弟不知自己被抓，思想顧慮很大。我立即安排其撥打親情電話，其將兒女妥善安排，交代了家里日常雜事。爾后情緒才最終平復，思想安定。由于戒斷反應，隊里安排兩名學員照顧其日常生活，其流涕、發冷、出汗，我為其加了一床棉被，購買營養物品，調劑飲食，遵從醫囑，買來生韭菜，讓其吃排出鑰匙。該學員看到民警對他如此關心，戒備之心放下，積極配合民警工作，兩天后，鑰匙排出，一周后，其戒斷反應減輕，投身到正常的戒治生活中，且表現積極，后來充分發揮自己的文藝特長，被借調到外所，參加省局的大型文藝節目演出獲得好評。

三、以思想教育為根本點，突出一個“理”字

思想轉化是行為改變的先導，要用正確的思想占領學員的精神高地，培養正確的三觀，用正確的思想去認識分析生活中的困難和問題，做出正確的判斷，引導正確的行為。學員任某，家里來信，只言兩語；母病危，速回電話 13××××××。該離異，無兒女。他母親得什么病？讓他速回電話，該如何處理？先了解情況再說，我于是撥通了紙條上的電話，電話那頭是一名中年男人的聲音，男人自我介紹說他是×××的哥哥，母親得了胰腺癌，已從醫院拉回家里，時日不多了，他想把這消息告訴弟弟，人生大事，他承擔不起，免得弟弟出來后責怪他。掛完電話后，我覺得無論其反應如何，都應該告知他，雖然會對安全工作造成一定威脅，但不能剝奪他為人子的知情權。匯報大隊領導后，叫他到辦公室，簡單說明事情，進行事前的安慰、教育，讓其通了電話。通完話后，其眼圈泛紅，面露戚色，其母尚在人世，不能接聽電話，是其哥代為轉達他對母親的哀痛之情。幾天后，其提出想在母親生前回家一趟，見母親最后一面的要求，大隊研究后認為其家路途遙遠，又有兄弟姐妹，結合所情實際相關制度，不符合回家探視的條件，安排我找他談話、講明道理。談話完后，其低頭沉默，面色凝重，思想不通。早在其第一次電話后便安排兩名學員暗中監控其行為，并讓其關系好的學員進行勸慰。對其又進行多次的個別談話，反復講明政策、制度規定，容情于理，以理服人。其最終其表示理解，要求多打幾次電話，了解母親病情，大隊同意。幾天后，其母去世，我及時給其購買孝徽，讓其佩戴以盡哀思之情。其表現一直穩定、冷靜，克制，沒給大隊制造任何麻煩。

四、以個性特征為關鍵點，突出一個“活”字

對學員的矯治，要因人施教，掌握學員的個性特征，善于發現其閃光點，靈活方法，因勢利導，調動其戒治的積極性。學員于某，因抗拒改造，吞食異物，由外所調入，經過體檢，其腸子里有一顆鋼針，且已形成肉團囊腫，入所后借機泡病。按常規，要打擊這種抗改行為，但有可能將其推向對立面，形成更嚴重的“包袱”。經過觀察和談話了解，我發現該學員文化程度高，普通話好，表現欲望強，愛面子，我抓住其這一個性特征，充分利用所、科室開展的朗誦、演講等比賽活動，鼓勵其積極參與，不斷給其打氣、鼓勁、表揚，其由最初的膽怯、自卑心理發展到以后的勇敢、自如表演境界，并獲得多次獎勵，極大

滿足了表現欲、樹立了自信心，其思想行為也在逐步轉變中。我利用其閃光點，抓緊時機進行政策教育，以點帶面，指出在其他方面也像演講一樣，會有更好的未來。其逐步改變戒治態度，積極治療、勞動、學習，終因表現突出，當選班組長，又經診斷評估，獲得了減期的獎勵。

五、以行為表現為落腳點，突出一個“實”字

學員的矯治

好壞，要看思想和行為表現兩個方面，有的學員思想認識到位，但行為跟不上，缺乏恒心和毅力，有的學員行為表現積極，但思想有問題，是假表現，判斷一個學員矯治好壞，要將其言行充分結合起來判斷，防止假思想、假行為。只有抓住學員真實思想行為，才能有的放矢的開展個別教育工作。學員張某，因打架被延期，思想一度消沉，感覺前途黑暗，我及時教育，講明政策，講明民警的看法，功過分明，獎懲分明，既不會因犯錯就否定以后變好的可能，也不肯定現在好以后就會繼續好，讓其放下包袱，積極戒治。其能認識到這一點，但行動上遲緩，表現消極，很長時間沒有起色。繼續開展工作，其思想認識、態度也都挺好的，排除了其他思想問題，原因是其慵懶、自控力差，所以表現沒變化。我采取隨時關注，定量勞動、學習、生活任務、實時監督的辦法促其改變，強化養成，其表現逐漸好轉，后來成為隊里的骨干分子，并在一年后的診斷評估中獲得減期獎勵。

總之，精誠所至、金石為開，個別教育工作常談常新，我們民警只有對癥下藥，才能達到藥到病除的目的，為教育矯治質量的提升打下堅實的基礎。

第五篇：2017寧夏教師招聘面試備考： 信息技術常用導入方法

寧夏分部

nx.offcn.com

2017寧夏教師招聘面試備考： 信息技術常用導入方法

2017年教師資格考試已經開始，寧夏教師資格考試參加全國統一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

需要更多指導，請選擇在線咨詢一對一解答。

在教師招聘的過程中很多考生都比較糾結信息技術學科到底有哪些導入方法呢，在使用的過程中又有哪些值得注意的呢，中公教師給您精心準備了教師招聘面試信息技術常用導入方法，希望會對您有所幫助。

無論是教師資格證面試還是教師招聘面試，試講是大部分的考察形式，在信息技術學科中仍是如此，對于試講來說大部分考生都比較重視導入環節，另外，在我們授課的過程中也會強調導入的重要性，這不僅是因為第一印象比較重要，也是因為導入作為課堂教學的一個必需環節，是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現。一個恰當的導入既能展示教師的教學功底和教學才能，又能顯露教師對教材的理解和對學生的了解。所以單從信息技術學科來談談面試中常用的導入方法。

作品展示法導入。這是信息技術常用的導入方法，通常是展示兩個不同的作品，問學生哪一個更漂亮，為什么，想不想做一個一樣漂亮的作品。當然可以出示一項不完整，甚至帶有明顯缺陷的作品，讓學生分析的過程中明確可以采用將要學習的知識來改進它。不管采用哪種作品，都要求出示的作品能夠引起學生的興趣，最好是與學生生活密切相關的。而在試講中需要注意的是要對作品進行詳細的描述，而不是簡單地說“我聽大家說喜歡第二幅作品，因為他更漂亮。”比如像《爭做電腦小畫家》這一單元時，先給學生展示一個電子畫冊，其寧夏分部

nx.offcn.com

中都是用畫圖軟件創作出來的優秀作品。就可以在試講中這樣展開“上課前先請大家來看一段電子畫冊，是能能自己親手送給大強的禮物，播放完了誰想來說說你有什么感受”“第三排中間舉手的同學你有什么想法?，這位同學說伴著優美的音樂他被能能的這份禮物深深吸引了，也想做一個一樣的電子畫冊，你們想么?哦，聽到大家都想，這樣有個新朋友你們必須得認識一下了，相信在它的指引下，很快你們也可以做一個精美的電子畫冊了。是誰呢?我們一起來認識一下——畫圖軟件”!談話導入法。即以課堂提問引起學生的注意和思考，進而把學生引入課堂教學，例如在講解《在幻燈片中插入視頻和聲音》一節時，可以這樣向學生提問：“同學們，我們己經知道，在幻燈片中可以插入圖片文件、剪貼畫、表格，但是我們的幻燈片仍然是默然無語的，那么內向，我們能不能把幻燈片變得更加生動有趣一些呢?”進而把學生的思考方向引入到教學內容中來。試講中需要注意的既然是疑問，就一定需要帶著疑問的表情去問，并且問完一定要預設回答，在預設回答時要符合學生的年齡特征，這樣才能夠有真實的畫面感，比如“我聽同學說要是能配上音樂就更生動了”就比“我聽同學說可以插入聲音”要好得多。

以上介紹了教師招聘面試信息技術常用導入方法，希望對各位考生有所幫助。

更多內容，一起來看看寧夏公職類考試課程是如何設置教學的！

中公教育寧夏公職類考試培訓與輔導專家提醒您，備考有計劃，才能在公考大戰中拔得頭籌！寧夏公職類考試題庫邀請您一同刷題！