第一篇：學(xué)了這么長時間IB課程 PYP是什么？

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學(xué)了這么長時間IB課程 PYP是什么？

如今的國際學(xué)校已經(jīng)沒有那么神秘了。目前廣州、深圳、上海、北京等地區(qū)國際學(xué)校遍地開花，從2009年的萌發(fā)，到如今發(fā)展的迅速，不得不令人感嘆。但在廣州地區(qū)，家長們認知的國際課程更多的是高中階段，如美國大學(xué)先修課程AP,英國高中的IGCSE & Alevel，以及國際通用的IBDP。就算是學(xué)了那么久的IB體系，也有好多人不知道 PYP是什么，那么今天小編就來和大家聊聊PYP。

什么是PYP？

PYP是國際文憑組織為具有長遠教育需求的3－12歲學(xué)生設(shè)計的，其核心是形成對重要概念(concepts)的理解、形成積極的態(tài)度(attitudes)、掌握基本的知識和技能(skills)、采取負責(zé)的行動(action)。在教育活動和游戲中可以極大地促進概念、知識和技能的發(fā)展。

概念：可以幫助教師去探尋思考世界和學(xué)習(xí)世界的方式，并實踐這種方式，把這種方式作為一種刺激來延伸兒童的探究。所有跨學(xué)科技能（社會、研究、思考、自我管理和溝通）的連續(xù)性發(fā)展對于兒童具有重要意義。然而，教師需要詮釋技能從而使之適合于幼兒。

PYP課程核心：以探究作為學(xué)習(xí)的主要方式

六大跨學(xué)科的探究主題為學(xué)生提供探索未知世界的框架。師生圍繞這六個主題設(shè)計教學(xué)單元。這六個主題突破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的界線，涵蓋語言（LANGUAGE）、人文（SOCIAL STUDIES）、個人/社會/（PERSONAL/SOCIAL/PHYSICALEDUCATION）、數(shù)學(xué)（MATHEMATICS）、藝術(shù)（ARTS）和科學(xué)技術(shù)（SCIENCE & TECHNOLOGY）。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，形成對重要概念的理解，掌握基本知識和技能，形成積極的態(tài)度，學(xué)會采取負責(zé)的行動。三立教育www.tmdps.cn

IB課程有三個項目，可以單獨教學(xué)或統(tǒng)一授課：它們是大學(xué)預(yù)科項目DP（Diploma Program）、中學(xué)項目MYP（Middle Years Program）和幼兒園--小學(xué)項目PYP（Primary Years Program）。大學(xué)預(yù)科項目DP適合于16—19歲的學(xué)生，學(xué)制2年；中學(xué)項目適合于11—16歲的學(xué)生，學(xué)制5年；幼兒園--小學(xué)項目適合于3—12歲的學(xué)生，學(xué)制5年。

在中國，高中開設(shè)IBDP課程的學(xué)校越來越多，但從小學(xué)就開始的完整IB教育體系的還是少之又少。

IB PYP開設(shè)哪些課程？

IB PYP 項目的實施從5個因素入手：knowledge(知識)、Concepts(抽象概念)、Skills(技巧)、Attitudes（態(tài)度）以及action（行動），涵蓋了從課程設(shè)計、思維培養(yǎng)再到社區(qū)活動等，其中，家長們比較關(guān)心的課程設(shè)計包括了如下的模塊：language（語言）、maths（數(shù)學(xué)）、science（科學(xué)）、social studies（社會學(xué)科）、arts（藝術(shù)）以及PSPE（個人、社會以及體育教育），一個提供完整的IB PYP課程的學(xué)校所開具的課程也是需要涵蓋如上的六個大模塊。IB PYP鼓勵學(xué)生探究，也希望把學(xué)生具備思考、交流、敢于冒險等特質(zhì)，常見的教學(xué)方式通常會以PBL項目式學(xué)習(xí)為主，即以小組分組共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式。

PYP探究課程（POI）及活動設(shè)計

PYP探究課程計劃圍繞6個跨學(xué)科主題而展開，這6個主題被認為是適合于所有年齡段的兒童的、是值得探究的。

這6個主題是：我們是誰？我們在什么時空？我們?nèi)绾伪磉_自己？世界怎樣運轉(zhuǎn)？我們?nèi)绾巫晕医M織？我們?nèi)绾喂蚕硪粋€星球？在每個探究活動單元中，每個主題都要加以探索，并且這些探究單元在每個PYP活動設(shè)計也都有體現(xiàn)而且有記錄。三立教育www.tmdps.cn

國際文憑組織（IBO）認為，3-5歲的幼兒至少要對6個主題中的4個主題加以探索，同時要求在這4個主題當(dāng)中必須包括2個與所有幼兒緊密相關(guān)的主題，這2個主題是：我們是誰？我們?nèi)绾伪磉_自己？

需要注意的是，圍繞主題開展單元和進行單元教學(xué)，不只是班級教師的責(zé)任，也需要其他專任教師一起分擔(dān)。另外，學(xué)校也可以構(gòu)建自己的探究活動的內(nèi)容以及相配套的活動設(shè)計。

PYP的教學(xué)方法

PYP是通過利用兒童已有的知識，提供新經(jīng)驗的刺激以及給兒童提供思考和鞏固的時間和機會來鼓勵幼兒去建構(gòu)來自周圍世界的意義。對于幼兒而言，探究表現(xiàn)在產(chǎn)生興趣、探索、調(diào)查、綜合和推理的過程。在游戲和沉思中，兒童通過不同方式表達觀念來運用理論、檢驗理論和修訂理論。

上海托福培訓(xùn)多少錢?

這個問題是學(xué)生和家長在考慮培訓(xùn)學(xué)校時主要考慮的問題。每個家長都希望可以省錢，然而，真正選擇的時候卻不能因為價錢一概而論，而是從多種角度對比分析，選擇性價比最高的培訓(xùn)學(xué)校。

家長選擇培訓(xùn)學(xué)校時選擇價錢低的學(xué)校是毋庸置疑的，除了價錢本身之外，還要考慮以下幾點：

一、師資水平的高低影響學(xué)員的成績

考慮價錢的同時，要對比兩個學(xué)校的師資，優(yōu)先選擇歷史悠久的培訓(xùn)學(xué)校，該類學(xué)校的教師往往經(jīng)驗豐富，并且有過托?？?試經(jīng)驗。教師不僅能給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知道，在應(yīng)試注意事項和心理方面也可以給予學(xué)生很多寶貴的建議。

三立在線教育師資水平如何？上海三立教育有多名老師為ETS官方考.試機構(gòu)認證的權(quán)威教師，大部分為名校海歸或有多年海外工作生活經(jīng)驗的學(xué)者，有的則是有多年教學(xué)經(jīng)驗的外語專家。

二、培訓(xùn)課程課時的優(yōu)勢

課程價位相同時要注意不同階段的課時分配情況和課時的多少。一般課程都是有基礎(chǔ)班和強化班兩種課程，不同的課程價位是不同的，要根據(jù)學(xué)生的水平看是否符合各階段課時的分配情況。三立教育www.tmdps.cn

三立在線教育培訓(xùn)的課程怎么樣？三立在線課程設(shè)有“基礎(chǔ)班”、“強化班”、“沖刺班”等課程。不同水平的學(xué)員可以根據(jù)自身條件選擇適合自己的課程。同時，還設(shè)有1對1課程，對于那些急于出國或者時間上很緊張的學(xué)員，建議考慮這些課程。很多學(xué)員參加了培訓(xùn)課程后，短時間內(nèi)都實現(xiàn)了快速提分。

三、高分學(xué)員案例的優(yōu)勢

三立在線教育專注留學(xué)培訓(xùn)十余年，擁有龐大的師資團隊，經(jīng)驗豐富，總結(jié)眾多高分技巧，培訓(xùn)高分學(xué)子數(shù)萬名。三立教育采取免費為學(xué)生定制課程的制度，根據(jù)學(xué)生水平定制相應(yīng)的課程，讓家長用最少的錢享受最優(yōu)質(zhì)的課程。

除外，三立在線教育從事培訓(xùn)行業(yè)多年，擁有完善的教學(xué)體系，追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時向教師反映，教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的調(diào)整，保證學(xué)生能拿高分。

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第二篇：IB中文課程及簡介

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IB中文課程及簡介

下面為大家介紹的是IB中文課程。包括了IB中文課程的分類、課程概要、教師的自主性和學(xué)生的自主性及主動性幾個方面。希望對同學(xué)們深入了解IB課程有所幫助。

一、IB中文課程的分類

Chinese A1(Higher Level & Standard Level)

Chinese A2(Higher Level & Standard Level)

Chinese B(Higher Level & Standard Level)

Chinese AB(SL)

二、課程概要

1、ChineseA1課程(Group 1)

課程性質(zhì)：屬純文學(xué)的母語課程。

教學(xué)對象：主要對象是母語特強、中學(xué)曾修讀中華文學(xué)課程的學(xué)生。

課程的綜合性：作品選讀/寫作/文學(xué)理論/文學(xué)史等四種文學(xué)課程的融合。

閱讀為基礎(chǔ)：15本(HL)或11本(SL)作品，分成四個不同的部分，各適用不同的考核要求。

考試：

校外口試為輔(30%)：作品評述(15%)

作品片段評析錄音口試(15%)

評核標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對作品的思考、鑒賞和分析的能力。

2.Chinese A2課程(Group 2)

課程性質(zhì)：為雙語文憑者開設(shè)的課程。課程兼?zhèn)湮膶W(xué)和語言兩類。

教學(xué)對象：主要對象是母語較好的學(xué)生。

課程的綜合性：(1)選讀文學(xué)作品：六本(HL)、三本(SL)。

(2)A2和B課程的交叉之處：文化課題的選擇部分，與B課程所包含的文化和語言現(xiàn)象研討的課程性質(zhì)，有相通的地方。

考試：

校外寫作為主導(dǎo)(70%)：

(1)世界文學(xué)作品論文(20%)

(2)詩歌或散文作品評論(25%)

(3)專題論文(EE)25%(至少4800字)

校內(nèi)寫作(70%)：

(1)(試卷一)：兩篇詩歌或散文作品的比較分析(25%)

(2)(試卷二)：六選一的應(yīng)題作文(25%)

(3)寫作兩篇，各占10% 三立教育ap.sljy.com

校內(nèi)-口試(30%)：

(1)選題研討評述(15%)

(2)作品評析錄音口試(15%)

3.Chinese B課程(Group 2)：

課程性質(zhì)：以語文教學(xué)為主。非常強調(diào)研討中文所涵蓋和體現(xiàn)的中國文化現(xiàn)象及實用性華語的學(xué)習(xí)，因而形成一般的華語中級課程不同的課程性質(zhì)和要求。

教學(xué)對象：主要對象是有一般中學(xué)母語基礎(chǔ)的學(xué)生。

課程的綜合性：(1)B課程和A2課程的交叉之處 :文化選題的研究部分性質(zhì)相通。立足漢語，看世界、看社會、看中華民族，掌握語言，了解中國文化。

(2)Higher和Standard的區(qū)別：作文字數(shù)不同。

Higher課程——480字;Standard課程——300字。

教學(xué)要求：聽、說、讀、寫并重。

第三篇：你為什么這么長時間沒有工作？

問題：你為什么這么長時間沒有工作？

回答：我花了很長一段時間對自己的經(jīng)歷進行了反省和總結(jié)，并仔細研究了目前的就業(yè)市場，以確定自己的目標(biāo)和方向，當(dāng)然我也有過一些工作機會，但我的目的不僅僅是找一份工作，我追求的是有發(fā)展前途的未來。今天來應(yīng)聘貴公司，我覺得貴公司適合我的發(fā)展。

點評：判斷你對難題的應(yīng)變能力，以及你對實際生活中問題的判斷和處理能力。

第四篇：IB課程設(shè)置及考試說明

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IB課程設(shè)置及考試

參與IB文憑項目的學(xué)生要獲得文憑，在兩年里要從6個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科板塊中選擇6門課程進行學(xué)習(xí),并通過考核，還要完成3項必選拓展課程。由于課程的深度與廣度的關(guān)系，課程分為高級（High Level，簡稱HL）與標(biāo)準(zhǔn)(Standard Level，簡稱SL)兩個層次。

課程板塊

第一板塊：語言A1

指學(xué)生的母語或者是學(xué)生認為自己掌握的最好語言。語言A1的課程教學(xué)重點不是語言本身，而是該語言中的經(jīng)典文學(xué)作品的分析與鑒賞。第二板塊：第二語言（A2/B）

指學(xué)生的外語，重點是學(xué)生對該外語的書面與口頭交際能力。為照顧不同外語水平的同學(xué)，該課程的學(xué)習(xí)與考核分5個等級：語言A2(HL)、語言A2（SL）、語言B（HL）、語言B（SL）、語言初級（SL）。學(xué)生可以根據(jù)自己對該外語掌握的程度選擇課程和與之相應(yīng)的考試。達到語言A2水平的學(xué)生能熟練地運用該外語，其教學(xué)與考核內(nèi)容是該語言的文學(xué)與文化。語言B是針對那些學(xué)過幾年某一外語的學(xué)生，課程的重心在培養(yǎng)學(xué)生對該外語的書面與口頭的交際能力上?？己藘?nèi)容主要是口頭交際，還包括有選擇題、主觀題、短文寫作等題型的書面考試。第三板塊：個人與社會

這一板塊由人文科學(xué)與社會科學(xué)兩方面的知識組成。學(xué)生可選擇的課程主要有：歷史、地理、經(jīng)濟、哲學(xué)、心理、社會與文化人類學(xué)、商務(wù)與管理、全球社會中的IT（SL）等。以經(jīng)濟學(xué)的課程內(nèi)容與考核為例，課程內(nèi)容分為微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟學(xué)4個部分。課程考試包括三份試卷：思考性問題（HL、SL）、簡短事實題（HL）、數(shù)據(jù)論證題（HL、SL）。第四板塊：實驗科學(xué)

可選擇的課程主要有：生物、化學(xué)、物理、環(huán)境系統(tǒng)（SL）、設(shè)計技術(shù)等。在這一板塊的學(xué)習(xí)過程中，IB學(xué)員還要完成一個合作項目，即讓不同科目的學(xué)

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生組成小組，共同完成一個項目，以展示他們所學(xué)課程對同一事物不同角度的思考。此板塊中課程的考察，校內(nèi)平時成績占24%。第五板塊：數(shù)學(xué)與計算機技術(shù)

數(shù)學(xué)為核心課程，部分數(shù)學(xué)項目與計算機技術(shù)為選修課程。課程考查中，校內(nèi)平時成績占20%，重點在“數(shù)學(xué)調(diào)研”與“數(shù)學(xué)建模任務(wù)”兩個方面；統(tǒng)一命題考試占80%，包括：核心課程客觀題、核心課程主觀題、選修課程主觀題三份試卷。

第六板塊：藝術(shù)與選修

供學(xué)生選擇課程包括：音樂、劇院藝術(shù)、視覺藝術(shù)、學(xué)校自主藝術(shù)項目等。不想學(xué)藝術(shù)的學(xué)生可再次選修前五個板塊中的課程，以便選滿文憑項目所要求的6門課程。

拓展課程

長篇論文(Extended Essay，簡稱EE)

IB學(xué)員必須完成一篇題目自擬、篇幅為4000字的學(xué)術(shù)論文。這可以讓學(xué)生有機會對自己感興趣的課題進行深入的、獨立的研究。選題一般出自學(xué)生所學(xué)的IB課程，由一名導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生撰寫，撰寫需要花40個學(xué)時。論文由校外的IBO考官根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評閱打分。

知識理論(Theory of Knowledge，簡稱TOK)

TOK幫助學(xué)生系統(tǒng)探索知識的本質(zhì)。它檢驗數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)、倫理、歷史與藝術(shù)等領(lǐng)域經(jīng)驗的本質(zhì)和依據(jù)這些經(jīng)驗所做判斷的力量，激發(fā)學(xué)生對于知識和經(jīng)驗進行批判性反思。知識理論的考核內(nèi)容包括學(xué)生10分鐘的口頭評述，和一篇1200到1600字的論文寫作兩部分。

創(chuàng)新、行動與服務(wù)(Creativity, Action, Service，簡稱CAS)

CAS課程在充滿學(xué)術(shù)味的IB課程中起平衡作用。在兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要花150個小時參與那些有利于他們身心發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與社交能力的活動。諸如到社區(qū)、敬老院、幼兒園去服務(wù)，當(dāng)志愿者，才藝表演，傳授一技之長等。每項活動都有一名活動負責(zé)人監(jiān)控與指導(dǎo)，并記錄和評價學(xué)生的活動。IB學(xué)生還必須要有CAS活動日記，記錄自己的感想與啟迪。盡管這些記錄要花掉學(xué)生

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與活動負責(zé)人大量的時間，但目前沒有比這更可行的方法來證實學(xué)生是否真正參與了這些活動。

考試與考核

IBO課程設(shè)置和考試委員會在英國威爾士的加的夫，每年5月和11月南北半球分別組織一次全球統(tǒng)一考試。5月份的考試主要面向北半球的學(xué)生，11月的考試主要是面向南半球的學(xué)生。考試并不是每天進行，所有的考試進行完需要長達一個月。有的課程比如數(shù)學(xué)，則要分成兩到三次考試才能完成?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師當(dāng)場把試卷封閉，然后空運到IB分部進行閱卷。全世界有5000多名考官，他們都是各自領(lǐng)域中的權(quán)威，在主考官的監(jiān)督下對考生進行考核。

不同科目的考試形式不同，包括口試、筆試和實踐活動等。實驗科學(xué)板塊課程會有一定量的實驗工作。教師將根據(jù)學(xué)生實驗室的表現(xiàn)來進行評價，并將PSOW表（Practical Scheme of Work）交給IBO的考官。該表格詳細的記錄了學(xué)生所做試驗的日期、題目、環(huán)節(jié)、時長、得分等信息，就是對學(xué)生所做實驗的一個綜合評價。作為任課教師，盡管希望自己的學(xué)生得高分，可是在填PSOW表的時候，必須客觀謹慎。因為IBO有一套抽查制度，每次都會抽查若干個學(xué)生實驗。組織專家重新閱卷，如果專家給出的成績和任課教師的成績相近，其余學(xué)生成績就維持原成績。如果出入很大，其余學(xué)生的分數(shù)也就照此差額全部提高或者全部降低。正因為IBO有這樣的檢查制度，才保證了世界各地的任課教師都自覺地遵守同樣的標(biāo)準(zhǔn)。

課程板塊中的每門課程的最終分數(shù)范圍為1~7分，6門課程最高總分為42分。EE、TOK、CAS三門拓展課程總分為3分，所以IB課程的總分為45分。24分為合格分，準(zhǔn)許獲得IB文憑，36分為優(yōu)良分，具備如牛津、劍橋等一流大學(xué)在IB學(xué)分上的要求。

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第五篇：知乎 - 讀大學(xué)讀研讀博士,學(xué)這么長時間值得嗎？

讀大學(xué)讀研讀博士，學(xué)這么長時間值得嗎？修改

同事的兒子現(xiàn)在初中，學(xué)習(xí)挺好，最近問他爸爸：“考大學(xué)后考研，之后考博士，干嘛要學(xué)這么長時間？都學(xué)啥呀？值得嗎？”可能是我的搜索方法不大正確，沒有在知乎搜到較好的答案，請各位達人幫忙推薦較好的已有答案，或者幫忙看看咋回答，謝謝各位～修改 舉報 8 條評論 分享 ? 邀請回答 按票數(shù)排序 按時間排序 89 個回答

胡海嘯，海賊精神

白峰、樂穎詩、張Shepard 等人贊同 我很想回答下這個問題。

這個問題是問“把時間用在學(xué)習(xí)上，尤其特指讀研和讀博上，是否值得”。

這一題的答案，我覺得不應(yīng)該是單方面的論述讀研讀博在學(xué)術(shù)上對于個人的作用。且不說讀研和讀博的學(xué)術(shù)研究對社會的作用，我想單獨說說個人生活。

不管是讀大學(xué)、讀研、讀博、打工、創(chuàng)業(yè)、待業(yè)、旅游，這些標(biāo)題并不是那一段時間生活的全部。

一.我想先說說我的大學(xué)。===================

本科在家鄉(xiāng)長沙，湖南師范大學(xué)，學(xué)習(xí)生物科學(xué)專業(yè)。按我自己的話來說，本科對于我而言，并不是一個很有性價比的四年時光。

第一年的時間，我活躍在學(xué)生會，組織各種社團活動。當(dāng)時覺得大學(xué)就應(yīng)該多體驗，進入大學(xué)都是這種心態(tài)——去嘗試。然而回頭看，我收獲的只是自以為的所謂的 “社會經(jīng)驗”；我打了兩年辯論賽，一直擔(dān)任院隊隊長。讓我欣慰的是，我練就了標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音，也有了不錯的口才；我嘗試了兩次買賣，也就是在開學(xué)的時候 組織同學(xué)賣新生用品，賺的錢加起來也不超過五千塊。

在那個時候，很多同學(xué)都說欸你畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)吧，你可以去做生意。但是當(dāng)我看到那么多銷售崗位的競爭激烈和極低的門檻和雞血的工作狀態(tài)，我其實非常害怕。我并不認為口才好就應(yīng)該去做銷售，而且我害怕那種給自己打雞血每天拜一拜成功學(xué)的狀態(tài)。我知道自己并沒有花多少心思在學(xué)習(xí)上。專業(yè)課學(xué)得不好，數(shù)學(xué)本專業(yè)也沒有安排配套課程。我理所當(dāng)然的進入了大學(xué)生必須經(jīng)歷的階段——迷茫。

直到大三決定考研，目標(biāo)是哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳研究生院，環(huán)境工程專業(yè)。對我而言，一方面是很多年前我對環(huán)保方向就有憧憬，另一方面是希望能在將來研究生生 涯再給自己一次學(xué)習(xí)的機會。這種連自己也說服不了的考研的理由，其實是很卑微的。但是它作為我精神上的最后一根救命稻草，我不得不抓住它。于是我一邊準(zhǔn)備 考研一邊備考六級。2010年9月，我開始了泡圖書館的日子。

對我而言，這真的是四年大學(xué)時光里，最值得的時間。

那時候，圖書館的底層有一個自習(xí)教室。這個自習(xí)教室的座位會在開學(xué)第一天開放圖書館的那一天“分配”好。也就是說，開學(xué)第一天的那一次占座，座位的所有權(quán)將保持整整一年。我記得那一天，準(zhǔn)確的說是那一天的前一天，我和我的小伙伴就計劃好了“通宵守夜”占座。由于大學(xué)寢室晚上十一點鎖門，所以我們只能去個待著不會無聊最好還能休息的地方——網(wǎng)吧。

我記得我坐在網(wǎng)吧大廳抱著書包睡著了，小伙伴在打魔獸世界。不到三點，我喝了咖啡，說，走！于是兩個人來到了圖書館門口。

此時，門口已經(jīng)擠了一堆人。不記得什么原因了，我們兩人擠到了門口最靠前的位置，然后開始了漫長的等待。

四點鐘，門口已經(jīng)黑壓壓一片人了。

五點不到，大家都開始往前擠，就算知道門不會在現(xiàn)在打開。六點的時候應(yīng)該已經(jīng)很恐怖了。我記得我當(dāng)時都擔(dān)心有踩踏事件，還在想門開了之后應(yīng)該如何以最快的速度奔向自習(xí)教室。我們還討論著路線：“開門后，死命往里面跑，別走左邊第一個樓梯，趁著速度加起來了，直接奔到里面那個樓梯，然后下樓左拐！”

六點之后，我第一次體會到，站著不知道往那邊倒的感覺。我被后面無可抵擋的人潮以一種無可抵擋的巨力按在圖書館的玻璃門上，然后不得不大吼一聲“別擠了！”然后繼續(xù)被按在門上。我眼巴巴望著昏黝的圖書館里面，等待著一個拿著鑰匙的人出現(xiàn)。然后大概是六點五十吧，一切都按照劇本發(fā)生了。

剛開始我還不是每天都在圖書館待一整天，但是基本上每天都會去。

我徹底告別了學(xué)生會活動，偶爾指導(dǎo)下學(xué)弟學(xué)妹們辯論賽，基本上逃掉了學(xué)院的所有課程。考研的日期是2012年1月，也就是說我有一年多的時間備考，這當(dāng)然是非常非常充足的。為什么要花這么多時間準(zhǔn)備，其實主要是因為我本科的課程中只有很少的數(shù)學(xué)課。然而生物科學(xué)（理科）跨專業(yè)考環(huán)境工程（工科），必考數(shù)學(xué)。我很早就買了同濟 大學(xué)第五版高等數(shù)學(xué)和老版本的復(fù)習(xí)全書，自學(xué)數(shù)學(xué)。完全沒有備考經(jīng)驗的我，走了很多彎路，我認真做教材后的每一道習(xí)題（事實是對于備考而言，這種做法是非 常浪費時間的），還會自己推導(dǎo)公式。

除了要自學(xué)數(shù)學(xué)，我還要撿起荒廢了很久的英語。我記得高考我英語考了123分，應(yīng)該算中上的成績了吧。但是大學(xué)有一次英語期末考試，我連country這個單詞都不會寫；英語課也不怎么聽，大學(xué)沒有背過單詞；四級是裸考踩線過的，六級準(zhǔn)備了一段時間只考了五百分多一點點。于是我買了六級單詞書和閱讀練習(xí)，每天都背單詞。

此外，由于備考時間充裕，我每天在圖書館有一半的時間看課外書。那段時間我常在卓越和當(dāng)當(dāng)上買書，雖然買到了很多不怎么值得一看的書，但是也有不少愛不釋 手的。那一年，印象最深的是Dan Ariely的《怪誕行為學(xué)》和吳曉波的《激蕩三十年》。（為什么要說到這兩本書，后文我會說到）

這種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狀態(tài)對于大學(xué)折騰了一大半時間的我而言，是非常有吸引力的。這段時間讀的書超過了我大學(xué)之前所有的時間讀書的總 和。我發(fā)現(xiàn)一些事情：之前辯論賽死活分析不出來的辯題忽然變得容易了；不知道如何立論的觀點忽然能跟哲學(xué)掛上鉤了（盡管后來覺得辯論賽扯哲學(xué)真的很沒意 思）；最重要的是，之前那些所謂的迷茫，在找到了目標(biāo)并說服了自己同時還持續(xù)感覺有收獲的這段過程中，都不翼而飛了。很多大學(xué)生都會在剛剛進入大學(xué)的時候懷念高中，懷念高考前奮斗的日子。

有些同學(xué)會問：“為什么高中的時候我們那么幸苦奮斗搜題刷題到了大學(xué)卻都忘了呢？唉，好想再回到高中那種睡不飽的奮斗的日子?！比缓罄^續(xù)左轉(zhuǎn)回寢室開電腦送一血。其實高考前奮斗的日子，備考考研會原封不動甚至加倍體會。

2011年9月，我避無可避的加入了班級的工廠實習(xí)隊伍，到了常德津市。那一段時間，我把44頁考研大綱單詞掃了無數(shù)遍。每次沒記住的單詞我就在前面空白處畫“正”字，一筆兩筆三筆，最多的單詞前出現(xiàn)了完完整整的兩個“正”字。加上之前掃單詞的時間，那本44頁大綱單詞已經(jīng)舊到無法再使用。而考研6500詞我也熟悉到不能再熟悉。后來跟一個研友比賽，每個人寫五十個大綱單詞讓對方英譯中，專挑偏門難記的（比如 pit、gaol 這種短小又偏門的詞），最后大家都沒怎么錯。

后來有一天我回到寢室，掏出那本44頁考研大綱單詞，對自己的小伙伴說“這本單詞我已經(jīng)一個不漏的背下來了！你們要是找到一個我不會的單詞，我請吃飯?！?然后一個小伙伴指著一個前面沒有任何“正”字標(biāo)記的單詞“tablet”問，這個詞什么意思。我卡殼了??輸了一餐中飯，又打印了一本新的大綱單詞。結(jié)果 那家伙還把qq簽名改成了“tablet=lunch”。

所以我?guī)е鴬蕵窇B(tài)度的自尊心又驅(qū)使我繼續(xù)不停的背單詞了。我想，正如某個老師說的“一切都是浮云，只有單詞才是王道?！痹~匯量的增長讓我重拾了對英語的信心，某一天開始，我忽然覺得自己已經(jīng)不再是那個連country都不會寫的不學(xué)無術(shù)的學(xué)生了。

可是考研英語遠遠不單純是單詞這么簡單。都說十年真題做七遍，我做到第三遍的時候，一篇五個題的閱讀我還能錯三個（我記得是一篇與monkey有關(guān)的）。這無論如何是一種摧殘吧。數(shù)學(xué)要靠自學(xué)，所以進度很慢。然后政治大綱也出來了，要開始復(fù)習(xí)政治了。于是時間就顯得彌足珍貴。十月份，聽了前輩的建議，我買 了政治大綱解析和1600題。由于之前占的自習(xí)教室的位置過期了，所以每天都得占三樓閱讀室的座位。到那個時候開始，基本上每天的日子就固定了。

我?guī)е粋€除了打電話和發(fā)短信之外沒有任何功能的黑白屏手機（而且這個手機打字速度之慢讓我根本沒有任何沖動去碰它），跟上了考研節(jié)奏。早上六點半起來刷牙洗臉，戴上耳機聽考研英語范文或者政治大綱解析朗讀，一路走到圖書館。

七點到圖書館門口排隊的話基本上在最前面無疑。然后站著開始補眠，完全不用擔(dān)心自己會躺倒地上因為根本倒不下去。

門開了之后一路狂奔到自習(xí)教室占座，有時候不僅要占自己的還要幫研友占幾個。大衣脫下來放一個桌，耳機mp3放一個桌，書包放一個桌，書放一個桌。然后飛速跑到圖書館的書架的某個隱秘的地方，把自己藏在這里的各種半米高的復(fù)習(xí)資料抱出來，分攤在剛剛占領(lǐng)的四個座位上。

然后把座位偽裝成“人已經(jīng)來了，現(xiàn)在可能在上廁所并且馬上就會回來”的模樣。然后自己找個座位開始復(fù)習(xí)單詞。等著幾分鐘后研友的到來。我的考研小分隊一共有四名成員，三個考研一個陪著各種無微不至的照顧。這段時間建立了我們堅不可摧的友誼。

于是每天的重復(fù)“落座開始英語單詞，穩(wěn)定后出門走廊吃早飯，回來后咖啡加數(shù)學(xué)題，小困補眠一刻鐘，醒來上天臺吹風(fēng)背政治，回來數(shù)學(xué)題做到中飯，中飯后復(fù)習(xí)單詞到食困，困到不行了午休半小時，醒來上天臺吹風(fēng)背政治，回來精神抖擻咖啡加專業(yè)課。。。晚上十點圖書館閉館背書包走人，回寢室寒暄后落座，戴上耳 機聽搖滾做數(shù)學(xué)題，晚上兩點上床拿著政治書翻兩頁之內(nèi)睡著”的生活。

我考研的時候住的寢室，寢室當(dāng)時有8個人而只有我考研。每天回來后大家都在打游戲，我會看一看dota并吐槽下室友，比如“你看看地圖上一個紅點都沒有肯 定來抓你了你要死了”，跟大家寒暄下開開玩笑，抱怨抱怨也開開心心。然后馬上坐到自己的座位上戴上耳機聽My Chemical Romance或者Kasabian，開始刷數(shù)學(xué)題。

有個插曲發(fā)生在2011年11月末。那一天我過22歲生日。離考試只有一個月多一點，不可能會有party發(fā)生的。那天我照常占座看書，一切都如此尋常。晚上我在看線代，忽然坐在我邊上的兩個研友都離開了座位，很久沒有回來。我其實稍稍預(yù)感“莫非他們要給我驚喜”？ 之后果然我“被過生日”了。他們在羅莎買了蛋糕，拿到圖書館三樓從窗戶口能鉆出去的草坪上，點上蠟燭，然后叫我出來。我在那個雜草叢生黑燈瞎火的樓頂草坪上許了生日愿望，家人健康，大家都要考試順利。然后由于復(fù)習(xí)任務(wù)在身，我們倉促分吃了蛋糕繼續(xù)回閱讀室自習(xí)。

到現(xiàn)在，22歲以前任何一個生日我都忘了怎么過的。這個還是記得。

還有個事兒，就在生日過了不久之后。政治已經(jīng)復(fù)習(xí)了快兩個月，大綱解析翻了好多次，但是配套的1600題總是做不對。那會兒我買了風(fēng)中勁草三套，感覺如果是這種命中率肯定是要掛了的。有一天一個同學(xué)對我說，只要看風(fēng)中勁草就好了，1600題有些超綱了。

我 起初并不相信，于是決定再確認一次。那一天我做好了計劃，首先把“中國特色社會主義經(jīng)濟”這一重點章節(jié)的大綱解析一字不漏的再看了一次，然后背風(fēng)中勁草的 重點，然后再開始做1600題的配套章節(jié)習(xí)題。這已經(jīng)是第三次看套題，仔細一看，果然題目的內(nèi)容有很多是大綱解析沒有覆蓋到的。也就是說，之前花在這本范 圍超綱的書上數(shù)不清的時間都太浪費了。

那天晚上算是心里積累的無助爆發(fā)了吧。我在江邊寢室的走廊上，把1600題一把火燒了。

我媽常常心疼我睡眠不足，以前我還經(jīng)常回家一趟（之前說了我在長沙本地上學(xué)，家里距離學(xué)校就二十分鐘車程），臨近考試的時候我已經(jīng)沒時間回家了。我媽常常在家里做菜煲湯，開車送到圖書館門口，然后我就坐在車?yán)镆贿叧砸贿吀覌屃奶臁?/p>

我想，每個考研選手都有自己的故事，很多人都比我幸苦得多吧。而大家的故事，應(yīng)該都是bitter sweet symphony吧。

附圖：考研前在甜心小鋪吃完飯貼了一張心愿條。

這種生活，充實而麻木，溫暖而雞血，感動了自己，也成全了自己。

考前果然沒有睡著，帶著兩罐紅牛就出門了。最后的考試，也是按照劇本發(fā)展吧。

考完試后，我回到寢室開始補眠，睡了整整一天。然后開始了一個多月的dota生活。在二月底的某一天的某一聚dota之后，我查到了自己的成績。過了。狂奔下樓，買了一大堆零食回來請室友們吃東西，一個個握手，分享喜悅。

之后復(fù)試又是一段類似的經(jīng)歷，在哈爾濱的大雪中泡館的一個月，在此略過。

這段時間的備考，我有以下感悟（直到今天還認為是正確的）：

1.學(xué)習(xí)這件事情，能掃除內(nèi)心的迷茫，增強自信心，填補生活的空虛。而且只有校園環(huán)境能給人最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，工作了就很難。

2.用學(xué)習(xí)來充實自己的生活，比用其他比如短期社會實踐或者大學(xué)社團活動，要更加讓人沉靜下來而不會浮躁。

3.由本科學(xué)習(xí)過度到研究生學(xué)習(xí)，知識層面上確實有所提高，也就是說在專業(yè)領(lǐng)域有了更開闊的視野。

4.學(xué)習(xí)需要時間的積累才能見成效。

5.在國內(nèi)讀大學(xué)，確實不可避免的要經(jīng)歷一次個人價值觀的重塑，它是一個“尋路”的過程，不需要期待在尋找之前就有人指點迷津，這也是大學(xué)的意義所在。

二.研究生生活確實是一次新的機會。============================

正是由于本科沒有把握好學(xué)習(xí)的機會，才會在畢業(yè)前死命泡館。也正是由于獲得了讀研的機會，才會有“不要讓自己后悔”的宣言。

首先，自然是不要再變成那個連“country”都不會寫的學(xué)渣。

考研后，借著自己超穩(wěn)妥的6500基礎(chǔ)詞匯，我趁熱打鐵開始掃托福單詞。就算不打算出國讀書也希望再有一次備考的生涯。在準(zhǔn)備托福的同時，我越來越有信心而且覺得英語真心很有趣。在考研的時候我領(lǐng)悟到學(xué)英語要時間的積累，于是我開始看TED演講。每天看。每天晚上，我會找一個不錯的TED，從官網(wǎng)下載無字幕版本。TED: Ideas worth spreading 然后用字幕下載器分別下載英文字幕和中文字幕。TED2srt: Download bilingual subtitles of TED talks

然后把英文字幕文件轉(zhuǎn)存到一個word文檔中備用。

然后開始看無字幕版本的TED?？匆槐橹笕绻床幻靼祝图尤胗⑽淖帜婚_始看。如果再看不明白，就加入中文字幕。（當(dāng)然也與自己對這個話題的感興趣程度有關(guān)。）然后截圖到豆瓣相冊打卡。（用打卡激勵自己堅持）

隔一段時間就總結(jié)復(fù)習(xí)一次。把自己覺得不錯的ted寫個總結(jié)。

【TED總結(jié)— TED里的雞血 【TED總結(jié)— 行為經(jīng)濟學(xué)

幾乎每天沒有間斷，堅持了一年多以上，詞匯量和知識儲備增加了不少。演講能力也得到進一步鍛煉。統(tǒng)計了一下，一共看過了353個TED。每個至少看了一遍。

最重要的是，英語實力提升了，而且對英語有了充足的自信。在英語課上準(zhǔn)備了非常不錯的presentation。

于是之后參加英語演講比賽，拿了冠軍。

考了托福，又經(jīng)歷了一次泡館備考的生活，拿到滿意的分數(shù)。

覺得自己可以再往上走一點于是又報考高級口譯，掃了高級口譯的單詞。再一次經(jīng)歷了泡館備考的生活后，過了高口的筆試。

自從備考考研認真學(xué)習(xí)過之后，就萬分熱愛這種靜心學(xué)習(xí)的生活。所以才一次一次的不放過機會去練級打怪長經(jīng)驗。

當(dāng)然，這種依靠考試作為目標(biāo)來學(xué)習(xí)其實也會被人爭議吧。但是不管借助外力還是內(nèi)力，我終究沒停止學(xué)習(xí)。

其次，說了這么多，不就是個學(xué)英語嗎？有多少實際作用呢？ 是有的。

首先當(dāng)然是看文獻更快了。

其次。

讀研也就是“都二十多了別人都出去賺錢了自己還在讀書”的狀態(tài)。學(xué)校一個月一千多的補助自然是不夠，我當(dāng)然也不好意思再找家里要錢，于是我又一次做起了“學(xué)生兼職”。經(jīng)過一段時間的尋覓，我到一個小的教育培訓(xùn)機構(gòu)擔(dān)任兼職老師（基本上是一對一上課的那種）。沒錯，我主要教英語。

起初我的學(xué)生并不是特別多，但是由于自己口才好、普通話標(biāo)準(zhǔn)（感謝辯論隊）、而且也非常努力備課和講課，我也一直有學(xué)生跟著。依靠擔(dān)任兼職老師的工資和學(xué)校的補助，我沒有再找家里要錢。直 到2013年年末，隨著高三的學(xué)生越來越多，剛好有個英語基礎(chǔ)非常好的學(xué)生要找我補習(xí)英語作文。于是我花了很長時間研讀高考英語作文歷年真題、范文，參考 了各種老師對于作文的教案和課件、網(wǎng)絡(luò)資料，再結(jié)合自己備考考研英語的經(jīng)驗，考托福積累下來的句型，我寫了一本適合高考生短期提分的作文講義。這本講義耗費了我很多心血，也確實是切實可行的應(yīng)試工具。

（上面的Summary寫錯了果然單詞拼寫硬傷，感謝 @戴仁 提醒。上課的時候就對學(xué)生說挑錯有獎，講義到后來也改了不少。）從寫完這本講義之后，我開始專注于教高三學(xué)生的英語作文。

學(xué) 校對高考生作文的“輕視”，部分學(xué)生難以捕捉高考作文的得分點。而我編寫的講義很大程度上彌補了這一點，這使得我的作文課很快得到學(xué)生們的認同。有很多句 型參照了新東方考研作文課FC范超的模版。有學(xué)生在上課后，作文分數(shù)有所提高，然后推薦她的同學(xué)過來。于是我的課排得非常滿。幾乎周六周日全滿，周一到周 五還要抽出兩三個晚上的時間去講課。

相應(yīng)的，我的工資也足夠自己每個月存一筆不少的錢了（相對于研究生而言）。

最后，一些非會議性質(zhì)的國際性的活動，我也敢于去報名當(dāng)翻譯。雖然高級口譯證書還沒拿到手，但是日常接待的口語交流是沒有問題的。

綜上，我覺得學(xué)習(xí)，確實讓我不再害怕，不再沒底氣了。我想我已經(jīng)徹底告別“不會寫country”的狀態(tài)了。

其次，我覺得讀研不能荒廢了，這是一個機會，做自己想做的事情。

本科的時候，想組樂隊。從初中開始彈吉他，到大學(xué)的時候彈了不少押尾的曲子，卻一直停留在指彈，沒有組樂隊。（曾經(jīng)湖南大學(xué)有一次歌手比賽，有個樂隊上臺演奏“every breath you take”，我在臺下幾乎熱淚盈眶。）在研究生院，這里有一個逆時針音樂協(xié)會。我第一次走進這里，就被一種奇怪的氛圍包圍了。不是多么有情操的音樂場面，也不是奇裝異服的嬉皮青年。

我看到的是類似于這樣的場景（當(dāng)天那張圖片找不到了，換一個類似的替代下）。

一群衣著平平的人在一個充滿設(shè)備的排練室里吃盒飯。這種氛圍對我而言，很有吸引力。因為我肯定是不會在辦公室吃盒飯的，辦公室不會給我太多放心的歸屬感。

于是我按照了劇本的發(fā)展，加入了這個協(xié)會，有了自己的樂隊。當(dāng)然這里有很多樂隊（三校聯(lián)合，清華 北大 哈工大的人都有。）每周一次的排練；偶爾樂隊成員一起出去吃燒烤喝啤酒聊天；每個學(xué)期在禮堂舉行一次歌會；每年一屆的北大鏡湖晚會；偶爾去酒吧客串演出。

附兩張圖。一張是北大鏡湖晚會。一張是每學(xué)期一屆的歌會。

大家都是學(xué)生，也都有自己的課業(yè)。忙作業(yè)忙考試的時候，排練自然會少一點，清閑點兒的時候自然就多一點。由于是興趣使然，演奏都不是特別專業(yè)；也正因為是興趣，所以也不會舍本逐末。

此外，拿個kindle看書，每天臨摹練字，看英文字幕的美劇并且把不會的單詞截圖，打辯論賽。

這也是學(xué)術(shù)研究之外的研究生生活。

讀研，在這些事情的拼湊下，根本不是枯草無味的。它更多的，是帶給我希望和信心。

三.研究生的學(xué)習(xí)確實與本科有差別 =========================== 讀研相對于本科學(xué)習(xí)是有著很大差別的，至少在我這個專業(yè)是如此。

本科的時候，主要學(xué)習(xí)理論。隨著本科人數(shù)增多，很少有學(xué)生能夠拿到完全需要自己負責(zé)人的課題。這也就意味著如果沒有人監(jiān)督，完全可以什么都不干就畢業(yè)了的。

而工科讀研，自然會分到自己要負責(zé)的課題。我也因此得到了“理論結(jié)合實踐”的機會。我要做的事情，就是環(huán)境調(diào)查，分析環(huán)境因子和微生物群落之間的聯(lián)系。

最近知乎有一個問題：哪些專業(yè)問題在本專業(yè)是常識，但在日常生活中卻不被人所知？ 我想，這也就是學(xué)習(xí)了專業(yè)知識和不學(xué)習(xí)的區(qū)別吧。比如我經(jīng)常去深圳灣采樣，我坐著一個小黑車去。開車的師傅總是跟我談?wù)撈鹕钲跒车沫h(huán)境問題，比如“你看深 圳灣的中間養(yǎng)了那么多耗，哪個搞養(yǎng)殖的地方環(huán)境好的？”這類的。我采樣的時候也經(jīng)常遇到路人來找我搭話，說：“小伙子啊，你檢測了這里的水質(zhì)怎么樣?。课?就是擔(dān)心啊這深圳灣有好多河流排污水啊到了下游這個水肯定有問題?！?/p>

雖然自己的專業(yè)素養(yǎng)并不算高，但是好歹深圳灣的水質(zhì)情況我還是了解了不少。【涉及到畢業(yè)論文，不討論細節(jié)】，但是養(yǎng)耗對于水質(zhì)環(huán)境尤其是硝酸鹽氮而言，應(yīng) 該是利大于弊的。排放到深圳灣的河流主要為大沙河深圳河和元朗河，其中大沙河在中下游，最近改道斷流了。而上游水質(zhì)確實一般般但是下游由于海水的交換作 用，水質(zhì)是比較讓人放心的。仔細分析后，還能得到季節(jié)性變化趨勢，不同環(huán)境因子對生態(tài)影響的原因等等。我想，我本科的時候肯定是無法回答這一類問題的。只有得到自己負責(zé)的課題并且為之花費時間和精力，才能了解世界的真相。即使只是小小的一部分。這也就是學(xué)術(shù)帶來的快樂吧。雖然個人的力量實在微薄，但是科研對社會帶來的作用也確實是有的。比如說，我的老師的課題，對深圳灣海岸帶生境的研究，也許只是深圳灣環(huán)境大課題中的一個 環(huán)節(jié)。就算是五分之一吧。而我自己所做的努力，假設(shè)僅僅在這個研究中只占三分之一的部分。再假設(shè)要政府對深圳灣引起重視，需要十個這樣的大課題。那這樣算 起來，我所做的工作，從量上來計算，也為深圳灣海岸帶環(huán)境的改善作出了 1/5 × 1/3 × 1/10 = 1/150的貢獻啊。設(shè)想將來我?guī)е约旱膬鹤幼谏钲跒碁I海休閑帶的草地上，看著前海崛起的大樓和前面清澈的深圳灣，指著對面的香港，我能對他們說：“嘿，你看你現(xiàn)在腳下的綠草地和前面清澈的海水，這離不開你老爸當(dāng)年那一百五十分之一的努力啊?！?/p>

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寫了很多自己的故事，想想，也許并不能說明讀研就一定有多少價值。但是，僅僅對于我個人而言，它是一個新的機會，給我新的生活和新的選擇。如果我沒有讀大學(xué)，也許我的青春都交給了一個并不具規(guī)模的小店面里起早貪黑拿時間換錢，也許我會在社會的底層吃不飽穿不暖，也許我會創(chuàng)業(yè)摸索甚至也許我還 成功了。當(dāng)然我有那么些可能會比現(xiàn)在有錢得多，甚至有那么些可能我已經(jīng)對社會規(guī)則輕車熟路，抽著一百一包的煙打著一晚上兩三千輸贏的牌開著三十萬的車把夜 店的妹。但是我應(yīng)該不太可能會每天練字，不太可能會看英文字幕的美劇，不太可能會因為TED里又看到Dan Ariely的演講而激動不已（就是《怪誕行為學(xué)》的作者），不太可能會看吳曉波的《歷代經(jīng)濟變革得失》的公開課，不太可能會加入一個“談笑有鴻儒”同時 又“節(jié)操掉一地”的樂隊，不太可能找到一個樂隊貝司手同時也是小提琴手的有著諸多共同話題和共同愛好的女朋友，也不太可能會對未來有著除賺錢以外的憧憬。我只是一個普通的，在國內(nèi)讀研的研究生。

我可以選擇再積累一些自己感興趣的知識，再體驗一些自己感興趣的事情，再多付出一些自己可控范圍內(nèi)的努力，來自己決定自己的生活。

而不是選擇用單一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量“讀大學(xué)、讀研”這種把一段時間貼上一個單一的標(biāo)簽到底值不值得。

對我而言，2012年9月到2014年12月，這段時間不僅僅只有“讀研”這一件事情。而今后的任何一段時間，也不會僅僅只有一個標(biāo)簽。任何一段時間，它都是我自己努力決定的，生活。