第一篇：2007年就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)

2007年就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)

在2007年度里，招生就業(yè)辦在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，得到了相關(guān)處室及年級(jí)的大力支持，全體人員齊心協(xié)力，堅(jiān)持“以出口促進(jìn)口”的工作思路，克服困難，積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，多途徑、多形式推薦畢業(yè)生，在就業(yè)工作上取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)將一年來的具體工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、具體工作內(nèi)容

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。“以就業(yè)為導(dǎo)向”觀念已是大多數(shù)人的共識(shí)，特別在領(lǐng)導(dǎo)中更是經(jīng)常倡導(dǎo)的觀點(diǎn)，今年以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度，比以往有了大幅度提高，就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組曾多次召開專題會(huì)議，研究畢業(yè)生就業(yè)工作，為畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展提供了政策保障。

2、及時(shí)收集和傳遞信息。信息的收集和傳遞是安置畢業(yè)生致關(guān)重要的環(huán)節(jié)，招生就業(yè)辦通過各種途徑和方法，收集就業(yè)需求信息。主要方式有：一是定期向有供需合作關(guān)系的用人單位聯(lián)系，及時(shí)掌握人才需求情況。二是組織畢業(yè)生參加各類招聘會(huì)，讓學(xué)生了解人才需求信息。三是加強(qiáng)與畢業(yè)校友的聯(lián)系，廣泛收集畢業(yè)生需求信息。四是加強(qiáng)與一些信譽(yù)好、服務(wù)優(yōu)的可靠中介機(jī)構(gòu)合作。一年中，我們先后與2家中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行了成功合作，拓寬了就業(yè)渠道，也提升了就業(yè)檔次。

3、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。一是適時(shí)聘請(qǐng)用人單位老總、人力資源部門的主管以及較有成績(jī)的校友來校做報(bào)告，引導(dǎo)畢業(yè)生改變就業(yè)觀念。今年我們邀請(qǐng)了青島蜀香苑總經(jīng)理和港通公司經(jīng)理利用來我校招聘員工的機(jī)會(huì)，給畢業(yè)生講了一堂堂生動(dòng)的就業(yè)指導(dǎo)課，很受畢業(yè)生歡迎，場(chǎng)場(chǎng)人氣旺盛。二是進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，每次送學(xué)生出去上崗前，招生就業(yè)辦專職人員都要給學(xué)生上最后一次就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生正確定位，牢固樹立先就業(yè)再擇業(yè)、發(fā)展比高薪更重要的觀念，安心第一線工作，刻苦磨煉自已。三是充分利用用人單位到學(xué)校招聘時(shí)的面試現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)聘技巧等方面的輔導(dǎo)。四是加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的誠(chéng)信教育，進(jìn)一步規(guī)范了應(yīng)聘程序和擇業(yè)行為。五是召開畢業(yè)生實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，開展就業(yè)輔導(dǎo)，宣傳有關(guān)政策、提防就業(yè)陷井，交待注意事項(xiàng)等。通過這些工作，收到了良好的效果，我們感覺到：07屆畢業(yè)生比06屆畢業(yè)生的就業(yè)觀念有了明顯的改變。

4、廣辟就業(yè)渠道。招生就業(yè)一直把就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)，千方百計(jì)開拓就業(yè)市場(chǎng)。一是直接與用人單位聯(lián)系，邀請(qǐng)他們來校考察，進(jìn)而達(dá)到建立人才供需關(guān)系的目的。并且充分利用每次送畢業(yè)生上崗的機(jī)會(huì)，采取送一家鞏固一家，走多家，不斷擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)。二是鼓勵(lì)全校教職員工都關(guān)注就業(yè)工作。利用各種社會(huì)關(guān)系，為畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋。三是繼續(xù)加強(qiáng)與畢業(yè)校友的聯(lián)系，采取“網(wǎng)點(diǎn)式”，“滾動(dòng)式”推介畢業(yè)生。四是借中介機(jī)構(gòu)擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)，提升就業(yè)檔次。五是考察就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)方案，確定我校就業(yè)市場(chǎng)的主要區(qū)域。六是校企合作，采取“訂單式”就業(yè)模式。七是開辟了向國(guó)防建設(shè)輸送人才的就業(yè)新渠道。積極鼓勵(lì)學(xué)生參軍獻(xiàn)身國(guó)防建設(shè)。八是鼓勵(lì)學(xué)生自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。幾年來，我校已與省內(nèi)外多家用人單位建立了的畢業(yè)生供需關(guān)系，就業(yè)市場(chǎng)90%以上分布在外省。形成了以珠江三角洲和長(zhǎng)江三角洲及學(xué)校周邊企業(yè)為龍頭的就業(yè)市場(chǎng)中心、沿海地區(qū)為重點(diǎn)的就業(yè)帶。今年的就業(yè)市場(chǎng)中心已逐步由珠三角向長(zhǎng)三角轉(zhuǎn)移。

5、制定相關(guān)制度、規(guī)范運(yùn)作秩序、加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理。學(xué)生所交的就業(yè)管理費(fèi)，由專人管理并及時(shí)上交學(xué)校。

6、加強(qiáng)跟蹤調(diào)查、做好服務(wù)工作。對(duì)已就業(yè)的畢業(yè)生和企業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，也是招生就業(yè)辦的一項(xiàng)重要工作。在這方面，我們以前沒有引起足夠的重視，雖然有過跟蹤調(diào)查，但在形成文字資料并加以歸類整理上比較欠缺。今年以來，我們加大了這方面的工作力度，加強(qiáng)了與企業(yè)和畢業(yè)生的溝通，及時(shí)掌握情況，收集挖掘典型，處理不良行為。同時(shí)，為服務(wù)畢業(yè)生，我們先后多次為畢業(yè)生辦理了《健康證》或《流動(dòng)人口婚育證》，為他們能及時(shí)順利就業(yè)提供了方便。

7、畢業(yè)生就業(yè)率的上報(bào)、核實(shí)及畢業(yè)生資格審查。這兩項(xiàng)工作非常復(fù)雜和繁瑣，工作量相當(dāng)大。但我們總是克服困難，嚴(yán)格按要求按時(shí)向教育局上報(bào)。

二、存在的問題

畢業(yè)生就業(yè)工作雖取得一定成績(jī)，但還存在一些問題。首先，我校少數(shù)學(xué)生對(duì)自己定位不準(zhǔn)，就業(yè)觀念與社會(huì)需求有差距，期望值過高。有的學(xué)生到用人單位后不穩(wěn)定，跳槽頻繁，影響了學(xué)校的信譽(yù)；其次是有許多學(xué)生有崗不就，其中有家庭原因，也有自身原因。再次就是就業(yè)經(jīng)費(fèi)的不足也制約著安置工作和就業(yè)市場(chǎng)的開拓。第四是就業(yè)與畢業(yè)實(shí)習(xí)和教學(xué)計(jì)劃的銜接問題。

要解決上述問題，切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)工作，我們認(rèn)為，一是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和誠(chéng)信教育，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。重點(diǎn)解決“有崗不就、朝三暮四”的問題。對(duì)于在實(shí)習(xí)期內(nèi)擅自離崗的畢業(yè)生，根據(jù)學(xué)校就業(yè)工作的規(guī)定，畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)按不及格處理，不能按時(shí)畢業(yè)。二是加大就業(yè)市場(chǎng)開拓力度，在鞏固原有就業(yè)基地的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取每年都有新的就業(yè)單位增加，并不斷提升就業(yè)檔次。

隨著學(xué)校的改制，對(duì)就業(yè)工作的希望值的提高，就業(yè)工作的壓力和難度也越來越大。希望學(xué)校各部門和全體教職員工，在以后的日了里，能一如既往地支持我們，我們也將更加努力，開拓創(chuàng)新，共同開創(chuàng)我校就業(yè)工作的美好局面。

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)

就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)

就業(yè)指導(dǎo)工作是搭建畢業(yè)生和用人單位的橋梁,是輔導(dǎo)員工作中最重要的工作之一。而輔導(dǎo)員是和學(xué)生接觸最多、關(guān)系最緊密、最了解學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)體特點(diǎn)的老師。加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)顯得尤為重要。

1、不斷學(xué)習(xí),提高綜合素質(zhì),做學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)者

我校輔導(dǎo)員大多數(shù)都由年輕教師擔(dān)任，輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接管理者和指導(dǎo)者,是就業(yè)工作的骨干力量,做好學(xué)生就業(yè)工作,就要做好學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心里疏導(dǎo)和生活輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員除了應(yīng)該掌握就業(yè)工作的專業(yè)知識(shí),還應(yīng)該熟悉思想政治教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言學(xué)、交際禮儀學(xué)等就業(yè)相關(guān)知識(shí)。只有具備良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員,才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)中的指導(dǎo)者和引路人,幫助學(xué)生分析專業(yè)前景、當(dāng)前的就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì),鼓勵(lì)和幫助學(xué)生把自己的特長(zhǎng)、興趣、愛好等與社會(huì)需求、行業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。對(duì)于學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的挫折,輔導(dǎo)員要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通,幫助學(xué)生進(jìn)行客觀分析,緩解學(xué)生的就業(yè)心理壓力,增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)效性。因此,只有不斷學(xué)習(xí),提升自身綜合素質(zhì),才能充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)中的指導(dǎo)作用。

2、加強(qiáng)實(shí)踐,完善就業(yè)專業(yè)知識(shí),做學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)者

現(xiàn)在的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)不能簡(jiǎn)單理解為行政工作了,而是一門新興的學(xué)問,是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)而且十分緊迫的工作。從事此項(xiàng)工作需要掌握系統(tǒng)的咨詢與指導(dǎo)、信息的采集與處理、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)設(shè)計(jì)和幫助實(shí)施等理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力,透徹了解國(guó)家的就業(yè)政策和法規(guī),使自己在就業(yè)指導(dǎo)方面具有極強(qiáng)的專業(yè)性與科學(xué)性。輔導(dǎo)員對(duì)自己學(xué)生的家庭情況、社會(huì)背景、求職能力、個(gè)人特長(zhǎng)、心理素質(zhì)、性格特征、興趣愛好、身體狀況最熟悉,是學(xué)校幫助學(xué)生就業(yè)開展個(gè)性化求職方法與技巧指導(dǎo)的主力軍。輔導(dǎo)員要不斷完善就業(yè)指導(dǎo)的理論知識(shí)和工作實(shí)踐的方法技巧,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)能力和個(gè)性化的指導(dǎo)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)既要積極參加就業(yè)指導(dǎo)的專題培訓(xùn),又要加強(qiáng)平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)積累;既要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論學(xué)習(xí),又要不斷進(jìn)行實(shí)踐鍛煉;既要重視就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的互相促進(jìn)和綜合提高。要采取各種行之有效的措施,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)水平的提高。

3、建設(shè)平臺(tái),確保就業(yè)信息的雙向流動(dòng),做大學(xué)生就業(yè)的推薦者

掌握每個(gè)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)、性格特點(diǎn),了解他們的從業(yè)意向;掌握用人單位信息,了解用人單位的專業(yè)要求,崗位需要。只有對(duì)人才的輸出及輸入雙方充分掌握,才能有的放矢地架設(shè)對(duì)應(yīng)的橋梁。為了做到對(duì)自己的學(xué)生情況及就業(yè)渠道了若指掌,輔導(dǎo)員應(yīng)建立學(xué)生信息檔案庫(kù)、學(xué)生家長(zhǎng)信息庫(kù)和用人單位信息庫(kù)三大信息資源平臺(tái),為充分了解學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)、挖掘就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道打下基礎(chǔ)。建立學(xué)生信息檔案庫(kù)應(yīng)按照不同學(xué)生情況進(jìn)行歸類,把握學(xué)生求職心態(tài),做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)、家庭背景等情況了然于胸;建立學(xué)生家長(zhǎng)信息庫(kù)能充分利用學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的渠道資源,尋求各種就業(yè)機(jī)會(huì);建立用人單位信息庫(kù)可以系統(tǒng)了解用人單位基本情況、用人特點(diǎn)、人才需求及對(duì)人才的具體要求,增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動(dòng)地為畢業(yè)生收集用人信息、聯(lián)系單位、拓展就業(yè)渠道,并及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息,保證就業(yè)信息傳達(dá)及時(shí)、暢通。要指導(dǎo)學(xué)生按照自身特長(zhǎng)、能力特點(diǎn)篩選有用信息,合理定位,促進(jìn)畢業(yè)生資源的合理配置。

學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。作為在學(xué)校和學(xué)生接觸最多、關(guān)系最親近的輔導(dǎo)員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己在大學(xué)生就業(yè)中所擔(dān)任的重要角色,認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)大學(xué)生就業(yè)的重要性及所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。輔導(dǎo)員要明確自身定位,不斷提升綜合素質(zhì),提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)能力,熟練掌握就業(yè)相關(guān)政策,加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的總體設(shè)計(jì),建設(shè)學(xué)生及用人單位信息平臺(tái),實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的專業(yè)化、職業(yè)化,成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)師、就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)技巧的解讀者,不斷增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的能力,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的有效開展和不斷提高。

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)

就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)

自1998年的高校“并軌”、擴(kuò)大招生開始，可以說我國(guó)高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生畢業(yè)，能否順利進(jìn)入社會(huì)、找到自己合適的位置，即畢業(yè)生就業(yè)問題越來越引起人們的廣泛關(guān)注，每年特定時(shí)間都會(huì)成為各大媒體的焦點(diǎn)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。大學(xué)生就業(yè)難原因何在1.1 認(rèn)識(shí)有誤區(qū)

（1）擴(kuò)招惹的禍。2003年是高校擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)生高峰年，全國(guó)高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增至212萬人，2004年再增68萬，達(dá)280萬人，到2005年，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高校畢業(yè)生可能將突破340萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的一年緊過一年。于是，許多家長(zhǎng)和學(xué)生抱怨：都是擴(kuò)招惹的禍！

我國(guó)大學(xué)毛入學(xué)率雖已接近國(guó)際公認(rèn)的高等教育大眾化15%的起點(diǎn)指標(biāo)，但受過高等教育的人口仍只占總?cè)丝诘?%左右，與發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育毛入學(xué)率40%~50％以及從業(yè)人口中高學(xué)歷比例1/3相比，中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)未到過剩的程度，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的飽和性失業(yè)是不存在的。教育部對(duì)部分高校6 000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查顯示，期望在沿海開放城市就業(yè)的學(xué)生高達(dá)66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會(huì)城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒有人愿去?？梢姰厴I(yè)生就業(yè)難、人才過剩只是相對(duì)過剩，相對(duì)人才集中的大城市、大企業(yè)和大公司而已，在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，則是絕對(duì)不足。

（2）大學(xué)畢業(yè)必然是精英。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。而廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長(zhǎng)十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價(jià)值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。

（3）高學(xué)歷等于高就業(yè)能力。這是目前我們社會(huì)的普遍誤區(qū)。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上，知識(shí)是頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。能力是與活動(dòng)要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合，是個(gè)體固定下來的概括的心理活動(dòng)系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。

高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來形成了過分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。

1.2 整個(gè)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意

失業(yè)是一個(gè)社會(huì)問題，主要與一個(gè)國(guó)家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān)。我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期，政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國(guó)有 1

單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)目前面臨來自約1 400萬國(guó)企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1 000萬城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威預(yù)測(cè)，中國(guó)未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持7%～8%的增長(zhǎng)率，仍會(huì)出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的吸納能力沒有相應(yīng)增長(zhǎng)的背景下，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目。

1.3 高等教育本身存在問題

我國(guó)高校招生缺乏自主性，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重，沒有與市場(chǎng)“零距離”接觸。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢(shì)必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實(shí)際。學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識(shí)結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場(chǎng)要求的嚴(yán)重脫節(jié)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對(duì)策思考

2.1 政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。淡化戶口對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會(huì)帶來就業(yè)的機(jī)會(huì)。政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。

2.2 社會(huì)：觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到

我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，必須徹底擺脫長(zhǎng)期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級(jí)等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。

畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求。

同時(shí)建議建立全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。

2.3 高校：教育教學(xué)改革刻不容緩

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

（2）學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

（3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

（4）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

（5）自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國(guó)高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。目前，上海市已出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個(gè)性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施政府補(bǔ)貼，由勞動(dòng)保障部門委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們?cè)趯淼娜松缆飞献灾鲃?chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。去年年初江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢(shì)等的研究，對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課題。

如果說高考是萬人過獨(dú)木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機(jī)會(huì)到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，沒有什么不可以

第四篇：就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)

工作總結(jié)

時(shí)間如白駒過隙，不知不覺中進(jìn)入學(xué)生會(huì)就業(yè)指導(dǎo)部工作已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，在這幾個(gè)月的時(shí)間里感覺自己學(xué)到了許多，成長(zhǎng)了許多，認(rèn)識(shí)了許多朋友。從一開始對(duì)我們部工作的一頭霧水，到現(xiàn)在對(duì)工作有了基本的認(rèn)識(shí)和了解。這其中不僅包括我的努力學(xué)習(xí)，更多的是部長(zhǎng)的教導(dǎo)和幫助。

這一學(xué)年我的工作總結(jié)和體會(huì)主要如下：

1、在此次翻譯學(xué)院舉行的第八屆外文歌曲大賽中，我部也參與其中，與學(xué)生會(huì)的各部互相合作，為比賽的圓滿成功盡了一份力。

2、在我校舉辦以 “明職業(yè)方向，為人生掌舵”為主題的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)宣傳咨詢周活動(dòng)中，我們就業(yè)指導(dǎo)部積極帶領(lǐng)我院同學(xué)積極參加，使同學(xué)們了解自己的職業(yè)性格，對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃起到了巨大的指導(dǎo)作用。

3、邀請(qǐng)山東五征集團(tuán)的副總經(jīng)理劉新新博士做關(guān)于市場(chǎng)研究報(bào)告，此次此次報(bào)告有利于增進(jìn)同學(xué)們對(duì)市場(chǎng)學(xué)的了解、開闊視野、增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)同學(xué)們的未來職業(yè)發(fā)展具有深刻意義。

作為一名新干事，加入就業(yè)指導(dǎo)部以后，我受益匪淺。在工作時(shí)我接觸到許多人，不僅提高了交際能力，同時(shí)也鍛煉了工作能力,對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大益處。在整理資料時(shí)，由于是加入這個(gè)集體的第一學(xué)期，對(duì)具體的工作不是很了解，所以沒能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但是在幫助學(xué)長(zhǎng)們工作的同時(shí)學(xué)到了很多東西。工作時(shí)，一定

要積極主動(dòng)的去思考每件事，積極尋求最好的方法去完成工作，同時(shí)一定要確保高效率、高質(zhì)量的完成工作，而且工作前一定先做好具體的工作計(jì)劃，做好明確的分工合作，確保每件事都安排妥當(dāng)，避免出現(xiàn)一些不必要的麻煩。對(duì)待工作一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，尤其是寫材料時(shí)一定要注意措辭、文件格式、時(shí)間等小的細(xì)節(jié)問題。

總而言之，經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到自己還有很多需要完善的地方，希望在以后的工作中能夠不斷地完善自我，鍛煉自己，使自己得到更好的發(fā)展。同時(shí)我也期盼在下一學(xué)期的工作中，一學(xué)期學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中，好好的去完成每一件工作，為我們部的發(fā)展盡自己一份綿薄之力。

就業(yè)指導(dǎo)部

王敏

2010年12日 能把這 月19

第五篇：2010就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)

專升本專業(yè)分部2010就業(yè)工作總結(jié)

2010專升本專業(yè)分部畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作已接近尾聲，回顧一年來的工作，總結(jié)如下：

一、齊抓共管責(zé)任到人

按照學(xué)院的要求，在就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)幫助下，我部嚴(yán)格貫徹

學(xué)院就業(yè)工作的要求，緊緊圍繞努力提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)、管理和服務(wù)功能，積極探索，齊抓共管，責(zé)任到人。專升本部就業(yè)指導(dǎo)工作總負(fù)責(zé)人：郭立青。

就業(yè)會(huì)議召開就業(yè)活動(dòng)策劃及就業(yè)意向統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人：楊翠蘋、苗江歡

二、工作內(nèi)容

1．健全各項(xiàng)制度，明確責(zé)任：建立健全了就業(yè)有關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章

制度，制定了合理的就業(yè)工作計(jì)劃和工作總結(jié)；

2．工作會(huì)議：我部定期召開就業(yè)工作專門會(huì)議。每學(xué)期召開兩

次就業(yè)工作會(huì)議，并有完整的會(huì)議記錄；

3．思想教育：我部針對(duì)不同學(xué)生開展多種形式的思想教育，重

點(diǎn)加強(qiáng)了畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育、自主創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層等；

4．加強(qiáng)教育，科學(xué)指導(dǎo)：我部就業(yè)指導(dǎo)由課堂內(nèi)集中指導(dǎo)與課

堂外分散個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。集中的就業(yè)指導(dǎo)緊密圍繞職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，注重培養(yǎng)提高學(xué)生的擇業(yè)能力，講授求

職擇業(yè)技巧，得到了廣大學(xué)生的好評(píng)。同時(shí)，我部輔導(dǎo)員在日常的學(xué)習(xí)生活中給予廣大學(xué)生熱情的幫助和無私的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分散的個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)揮了較好的效果；

5．開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)、拓寬渠道：努力拓寬就業(yè)渠道是做好畢業(yè)生

就業(yè)工作的一個(gè)前提。認(rèn)真組織學(xué)生參加我院組織的畢業(yè)生雙向洽談

活動(dòng)。解放軍371醫(yī)院、新鄉(xiāng)市第二人民醫(yī)院、三門峽市中心醫(yī)院等知名醫(yī)院面向我院畢業(yè)生先后進(jìn)行了專場(chǎng)招聘。我部在畢業(yè)班學(xué)生、干部中選出了負(fù)責(zé)人，各班建立了信息小組。當(dāng)有用人單位招聘時(shí)，及時(shí)發(fā)布消息；

6．調(diào)查研究，創(chuàng)新工作：我部定期對(duì)在校生進(jìn)行擇業(yè)調(diào)查，對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行預(yù)測(cè)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告和就業(yè)結(jié)構(gòu)分析并及時(shí)總結(jié)撰寫調(diào)查報(bào)告。

三、存在的問題與改進(jìn)的措施

通過總結(jié)，我們感到我部畢業(yè)生就業(yè)工作在學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，做出了一些成績(jī)，但與學(xué)院的要求還有一定距離，工作還存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。其主要表現(xiàn)在：

一是就業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)不足，部分畢業(yè)生就業(yè)觀念還需要轉(zhuǎn)變；二是開拓市場(chǎng)的視野不廣，還缺乏穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)；三是理論研究不夠深入，工作思路創(chuàng)新不夠。

四是對(duì)就業(yè)工作的投入在設(shè)備、經(jīng)費(fèi)上的投入明顯不足。各部均沒有單獨(dú)的就業(yè)經(jīng)費(fèi)，開展就業(yè)活動(dòng)能力有限。

五是就業(yè)教育尚不規(guī)范,缺乏長(zhǎng)效性。

針對(duì)存在的不足，我們認(rèn)為，需要從以下幾個(gè)方面加以解決：

一、是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育，努力轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念。部分畢業(yè)生就業(yè)期望值較高是我系就業(yè)工作中的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)此，我部將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行國(guó)情區(qū)情教育和就業(yè)政策教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，確立切合實(shí)際的就業(yè)期望。

二、是通過積極拓展區(qū)內(nèi)外就業(yè)市場(chǎng)，充分利用網(wǎng)上市場(chǎng)，促進(jìn)我部畢業(yè)生就業(yè)。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)比較困難，除觀念上的原因外，主要還是供求信息的不平衡造成的，因此，要進(jìn)一步拓展區(qū)內(nèi)外就業(yè)

市場(chǎng)，充分利用網(wǎng)上市場(chǎng)，努力為畢業(yè)生提供充足就業(yè)信息；

三、是進(jìn)一步以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要；

四、是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入調(diào)查研究，大膽創(chuàng)新工作思路，不斷提高就業(yè)工作的針對(duì)性和預(yù)見性。

五、將就業(yè)工作作為人才培養(yǎng)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)，不僅在觀念上重視就業(yè)工作，更應(yīng)該在日常管理各方面體現(xiàn)就業(yè)工作的重要性。

六、建立就業(yè)指導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制，尤其在隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)、工作內(nèi)容等方面要具體化、長(zhǎng)效化、常態(tài)化。

七、繼續(xù)努力轉(zhuǎn)變我部學(xué)生就業(yè)觀念，加強(qiáng)各類職業(yè)教育培訓(xùn)，加大創(chuàng)業(yè)教育力度。

以上是專升本專業(yè)分部2010畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)，有不足之處，懇請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，我們將一如既往，再接再厲，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為今后的畢業(yè)生就業(yè)工作再上新臺(tái)階而努力！

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院

專升本專業(yè)分部

2010年12月26日