第一篇：2016-2017學(xué)年下學(xué)期社區(qū)教育工作文章

開展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)

之“走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，從我做起”

“中國(guó)夢(mèng)”是習(xí)總書記提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念，他把“中國(guó)夢(mèng)”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大夢(mèng)想”，并且他還強(qiáng)調(diào)這個(gè)夢(mèng)“一定能實(shí)現(xiàn)”。故夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要從每一位公民做起，為此，姬莊社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合第十小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員在第十小學(xué)開展了中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，各位老師的配合下，姬莊社區(qū)攜第十小學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行“走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，從我做起”的活動(dòng)。

首先，姬莊社區(qū)工作人員及老師在課下認(rèn)真查閱資料，結(jié)合本社區(qū)的傳統(tǒng)及學(xué)校校辦學(xué)特色和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。同時(shí)，社區(qū)教育方面的工作者和第十小學(xué)教師為了讓這次的活動(dòng)順利成功的舉行，達(dá)到預(yù)期的效果，也鼓勵(lì)學(xué)生在課下搜集相關(guān)資料，做好筆記，以更好的領(lǐng)會(huì)“走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”的意義。

在活動(dòng)中，教師認(rèn)真的講解，我國(guó)的時(shí)代特點(diǎn)，中國(guó)特色社會(huì)主義的含義，以及為什么要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，總書記提出了“中國(guó)夢(mèng)”，“中國(guó)夢(mèng)”指的是什么，與我們每一個(gè)公民又有什么聯(lián)系，作為一名中華人民共和國(guó)公民，我們可以怎么做。活動(dòng)中，學(xué)生把自己搜集到的資料互相分享，通過獨(dú)自思考、互相討論，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)及決心。在日常的生活、學(xué)習(xí)中，努力做一名文明的小學(xué)生，做到尊敬師長(zhǎng)，樂于助人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力學(xué)習(xí)，為了可以以后為祖國(guó)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)，現(xiàn)在要不斷的努力。

最后，師生及社區(qū)工作人員在學(xué)習(xí)與交流后，在本次活動(dòng)結(jié)束的尾聲，來到了講臺(tái)前，簽下了自己的名字及曬出了自己決心。

“走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，從我做起”主題活動(dòng)在師生及姬莊社區(qū)工作人員的積極配合與學(xué)習(xí)中圓滿的結(jié)束了。通過此次活動(dòng)的舉辦讓學(xué)生深刻體會(huì)到，作為一名國(guó)民，我們?cè)敢飧冻鲎约簯?yīng)盡的義務(wù)。

2016

鄭州航空港區(qū)姬莊社區(qū)

年5月

第二篇：大學(xué)生思想政治教育工作文章

把握大學(xué)生需求，探索改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生

思想政治教育有效途徑

電信學(xué)院

黃顥波

我以輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治實(shí)踐工作的角度，談?wù)勎覍?duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的思考。不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、當(dāng)代大學(xué)生生思想政治教育工作有新的特點(diǎn)和復(fù)雜性，要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，需從實(shí)際出發(fā)把握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的需求。以大學(xué)生的需求和滿足其個(gè)人發(fā)展的要求入手開展大學(xué)生思想政治教育工作，才能取得實(shí)質(zhì)的效果。

我長(zhǎng)期在一線從事輔導(dǎo)員工作，接觸的學(xué)生較多，按不同標(biāo)準(zhǔn)，主要可分為四類。按出生年代，可分為70后、80后、90后大學(xué)生。按在校學(xué)習(xí)年限，可分為一年級(jí)生（新生）、二年級(jí)生、三年級(jí)生、四年級(jí)生（畢業(yè)生）。按學(xué)生在校表現(xiàn)，可為分優(yōu)秀生、普通生、后進(jìn)生。按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，可分為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

不同類型的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，按出生年代，70后大學(xué)生積極、謹(jǐn)慎、責(zé)任感強(qiáng)，外表現(xiàn)代，內(nèi)心傳統(tǒng)。對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)有強(qiáng)烈責(zé)任感。80后大學(xué)生思想主流積極向上，但思想多樣性、差異性明顯增強(qiáng)；高度關(guān)注個(gè)人價(jià)值，人生追求趨于現(xiàn)實(shí)；信仰追求與思想困惑同在,理想信念趨于淡薄；自主意識(shí)強(qiáng)烈，思想獨(dú)立性明顯增強(qiáng)；煩惱和壓力增加，心理健康狀況不容樂觀。90后大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，思想早熟，自信，有個(gè)人規(guī)劃。總體來說由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化教學(xué)的發(fā)展，80后和90后大學(xué)生知識(shí)極大豐富，自主意識(shí)和自我認(rèn)識(shí)日益增強(qiáng)。而我們現(xiàn)在在校生主要以80后和90后為主，因此，他們是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

按在校學(xué)生年限，一年級(jí)生（新生）入校一年內(nèi)，聽指揮，較守時(shí)守紀(jì)，熱衷校園活動(dòng)。二三年級(jí)生在學(xué)校里創(chuàng)立了自已某方面的地位，如學(xué)生干部、黨員、學(xué)習(xí)優(yōu)秀，取得了一些成績(jī)、積累了一些實(shí)踐經(jīng)歷。但紀(jì)律意識(shí)開始淡薄，更關(guān)注個(gè)人發(fā)展。四年級(jí)生（畢業(yè)生）面臨畢業(yè)的惶恐和不安。當(dāng)然這里面也有兩類人，一類人：大學(xué)三年做了較多積累，如成績(jī)優(yōu)秀，工作出色、有創(chuàng)意發(fā)明、會(huì)開發(fā)軟件，有專業(yè)技長(zhǎng)，這類學(xué)生對(duì)工作充滿自信。另一類人：也是大多數(shù)人，缺乏積累，表現(xiàn)平淡。對(duì)找工作就只能表現(xiàn)出惶恐和不安。后一類人，是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

按學(xué)生在校表現(xiàn)，后進(jìn)生（包括學(xué)困生、沉迷網(wǎng)絡(luò)生、留級(jí)學(xué)生）。這類學(xué)生在其成長(zhǎng)的過程中遭遇了困難，人生遇到了挫折，該如何將其帶離困境，一直是我們努力探索和實(shí)踐，為之努力的課題。

按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在國(guó)家政策和社會(huì)各界的關(guān)懷和幫助下，大部分的經(jīng)濟(jì)困難生都在一定程度上緩解了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的壓力。但仍有部分的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生未能得到更好的幫助，主要有三方面的原因，一是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)大于資助名額，部分困難生無法享受國(guó)家資助。二是部分經(jīng)濟(jì)困難生，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不符合申請(qǐng)貸款，接受資助的條件。而這部分學(xué)生中卻有人往往面臨吃飯問題。三是地處粵西地區(qū)的高校，缺乏社會(huì)力量的資助，勤工助學(xué)和社會(huì)兼職體系不如北京、上海、廣州等大城市發(fā)達(dá)，學(xué)校和社會(huì)無法滿足學(xué)生日益增多的勤工助學(xué)需求。未得到國(guó)家資助的經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生僅靠學(xué)校的臨時(shí)補(bǔ)助，也難以為繼，無法從實(shí)效上解決問題。對(duì)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行歸納，我覺得學(xué)生的需求主要有兩類，一類是信息需求，如考研、專升本需做哪些準(zhǔn)備，如何確定專業(yè)方向，確定什么方向好，就業(yè)要做哪些準(zhǔn)備等。第二是個(gè)人發(fā)展需求，如生存發(fā)展，煅煉機(jī)會(huì)等。

二、針對(duì)部分學(xué)生的特點(diǎn)，如何改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，我們也做了一些探索和實(shí)踐。

（一）適時(shí)開展相關(guān)調(diào)研，了解學(xué)生需求，開展學(xué)生感興趣的活動(dòng)。如電信學(xué)院就曾開展勤工獎(jiǎng)貸情況調(diào)研、大學(xué)生就業(yè)自我問卷調(diào)查、大學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作狀況調(diào)查、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)研等，有針對(duì)性地開展一系列滿足學(xué)生需要的講座和活動(dòng)。如勤工獎(jiǎng)貸講座、畢業(yè)生考研就業(yè)講座、面試技巧講座、大學(xué)生形象指導(dǎo)講座、專業(yè)方向指導(dǎo)講座、學(xué)生發(fā)明作品展示、自強(qiáng)之星評(píng)選活動(dòng)、學(xué)生干部禮儀講座、畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，爭(zhēng)取早日就業(yè)講座等，均受到了學(xué)生的歡迎。在鼓勵(lì)大學(xué)生及早確定專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)方面，我們也做了一些努力，也取得了一些效果。如我們對(duì)05級(jí)畢業(yè)生做思想狀況調(diào)研時(shí)，了解到相當(dāng)部分畢業(yè)生在大學(xué)階段初期對(duì)專業(yè)方向不明確，因此大學(xué)階段缺乏努力動(dòng)因，到大四有這個(gè)覺悟時(shí)已太遲了。針對(duì)這種情況，我們立即邀請(qǐng)了專業(yè)教師對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)方向確定的指導(dǎo)講座，并請(qǐng)了專業(yè)方向發(fā)展較好的高年級(jí)黨員學(xué)生作專業(yè)作品展示，對(duì)低年學(xué)生觸動(dòng)較大。這兩年暑假有個(gè)明顯的變化就是留校人數(shù)越來越多，通過對(duì)留校原因的不完全統(tǒng)計(jì)，留校生大多是在校參加電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)、參加軟件設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)、復(fù)習(xí)考研、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)專業(yè)課、兼職、家教等，學(xué)生戀家情緒逐年減弱，換之的是為謀求個(gè)人發(fā)展作準(zhǔn)備的迫切情緒。學(xué)生是渴望進(jìn)步和提高的，高水平的教學(xué)，有益進(jìn)步的活動(dòng)，他們是歡迎的，而這類活動(dòng)對(duì)他們的影響也是明顯的。

（二）開展幫扶試點(diǎn)工作，關(guān)心關(guān)愛需幫助的學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立自強(qiáng)的氛圍，從而達(dá)到加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的目的。

1、建立班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生黨員干部聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開展后進(jìn)生幫扶探索工作。如電信學(xué)院通過建立班級(jí)幫扶登記表，由學(xué)委對(duì)本班需幫扶的學(xué)生進(jìn)行登記，學(xué)院將本班反映的學(xué)生情況，以信封形式發(fā)給班主任，由班主任與需幫扶學(xué)生談話，組織班干對(duì)其幫扶。并將談話幫扶情況用信封反饋回院系。其次，指定相應(yīng)的黨員干部對(duì)其一對(duì)多，或一對(duì)一幫扶，雖然因人而異，或幫扶者的原因，或受幫扶者的原因，工作的開展不是一件容易的事情，但總體來說是取得一定成效的，至少由于班主任和黨員、學(xué)生干部的關(guān)心，受幫扶者不是孤立無援的，能感受到組織的關(guān)懷，毅力堅(jiān)者，有志改者，在幫扶者的幫助、督促下也取得一些進(jìn)步。截止09年3月統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全院留級(jí)人數(shù)從08年17人降至09年的8人，因成績(jī)退學(xué)人數(shù)從08年的5人降至09年的1人。如其中一名同學(xué)通過學(xué)生黨員幫扶，認(rèn)識(shí)到自已的學(xué)習(xí)熱情不足，在黨員的督促幫扶下，該生上課出勤率明顯提高，有時(shí)在宿舍也會(huì)下載教學(xué)視頻觀看，特別是實(shí)驗(yàn)課，不僅每次都提前到達(dá)，而且都能認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流對(duì)于做后進(jìn)生的幫扶工作是很有必要的，也是較為有效的。對(duì)后進(jìn)生，定期與家長(zhǎng)反饋其在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過家長(zhǎng)共同做學(xué)生的工作，后進(jìn)生感覺到學(xué)校是重視他的，而且他在校的表現(xiàn)，老師是會(huì)通報(bào)給家長(zhǎng)的，這樣對(duì)其產(chǎn)生了一定的約束作用，同時(shí)加上家長(zhǎng)的關(guān)心和教育，也會(huì)使學(xué)生覺得即使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，也能感受家庭的溫暖。我們?cè)骄恳恍﹩栴}學(xué)生的家庭背景，多是父母在外，對(duì)其關(guān)心較少，缺少家長(zhǎng)關(guān)愛的情形。或是父子關(guān)系較緊張，父母對(duì)其愛管不管的情形。加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同探討教育方式，對(duì)這類學(xué)生改善自身狀況必定有幫助。但也會(huì)遇到一些不配合的家長(zhǎng)，處理起來就困難得多了。如我院曾有一名患嚴(yán)重哮喘病的學(xué)生，送院治療，其家長(zhǎng)因種種原因，不能到校看護(hù)她，該學(xué)生曾一度情緒沮喪，灰心失望，拒絕治療，后來在其班主任、同學(xué)、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、學(xué)校學(xué)生處、心理輔導(dǎo)老師共同努力下，該學(xué)生恢復(fù)了信心，最后快樂健康地畢業(yè)了。實(shí)踐證明，愛心和鼓勵(lì)教育是非常有效的方式。必要情況下，能將家長(zhǎng)請(qǐng)來學(xué)校，對(duì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和獲得理解，還是有幫助的。南京醫(yī)科大學(xué)建立了學(xué)生家長(zhǎng)觀察員制度，構(gòu)建了學(xué)校-社會(huì)-家庭-學(xué)生四位一體的互動(dòng)模式，如每學(xué)期發(fā)信告知學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生在校成績(jī)表現(xiàn)等。每月月末，邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)到校參觀，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況。對(duì)困難學(xué)生家長(zhǎng)給一些路費(fèi)和誤工補(bǔ)貼。

2、借自強(qiáng)之星評(píng)選活動(dòng)、樹立榜樣，營(yíng)造自強(qiáng)自立、勤工助學(xué)的氛圍。自強(qiáng)之星中有的通過努力學(xué)習(xí)，獲取各類獎(jiǎng)學(xué)金，幫助自已輕松完成學(xué)業(yè)。有的通過勤工助學(xué)，解決自已的生活費(fèi)用，有的通過學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，走探索創(chuàng)業(yè)之路，有的則是努力鉆研專業(yè)，從事發(fā)明研究，自強(qiáng)之星的感人事跡，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立了榜樣，找到了希望，為其提供自身發(fā)展可選之路。對(duì)于部分未能獲得國(guó)家資助的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生干部積極為學(xué)生尋找兼職和家教崗位，推動(dòng)學(xué)生通過自身努力克服困難，擺脫等、靠、要，不勞而獲的心態(tài)。當(dāng)然也有一些高校的做法是值得借鑒的，如包頭師范學(xué)院建立愛心基金。基金來源主要是由獲國(guó)家資助的同學(xué)，每人捐出一點(diǎn)錢，設(shè)立愛心基金，通過此基金對(duì)其他未獲資助，特別需幫助的同學(xué)給予資助。蘭州交通大學(xué)要求受資助同學(xué)每學(xué)期做15次義工，受到幫助的同學(xué)又用自已的努力回饋他人，這些做法既幫助了一些有需要的同學(xué)，同時(shí)也從實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行了感恩教育。

緊緊把握學(xué)生的需求，開展一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。我想這是最有效最有意義的大學(xué)生思想政治教育途徑。

第三篇：文檔社區(qū)教育工作計(jì)劃

（2012 年總結(jié)、計(jì)劃類）社區(qū)教育工作計(jì)劃 2012 年的社區(qū)教育工作堅(jiān)持以鄧小平實(shí)踐、“三個(gè)代表”主要思想為指導(dǎo)，具體落實(shí)科 學(xué)發(fā)展觀，深化貫徹黨的十七大精神，依照區(qū)委、區(qū)縣政府關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)社區(qū)教育工作意 見，結(jié)合我社區(qū)實(shí)踐，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)立工作，不斷提高社區(qū)文明水平和市民本質(zhì)，積極開展各類方式的社區(qū)教育活動(dòng)。

一、明確目的、制訂方案 年頭，依據(jù)上級(jí)的要求制訂了《2012 社區(qū)教育工作方案》使全年的社區(qū)教育工作做到心 中稀有、重點(diǎn)突出、穩(wěn)步推進(jìn)。

二、抓住重點(diǎn)、突出特征 開展教育培訓(xùn)活動(dòng)是社區(qū)教育的基本工作。依據(jù)社區(qū)居民的培訓(xùn)需求，不斷拓展和豐厚教育 培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。重點(diǎn)抓未成年人教育培訓(xùn)、老 年人群的社會(huì)文明活動(dòng)、弱勢(shì)人群提高生活才能的技藝培訓(xùn)，擴(kuò)展家庭嬰幼兒教育指導(dǎo)和青 少年校外本質(zhì)教育掩蓋面。結(jié)合實(shí)踐狀況進(jìn)行社會(huì)主義品德規(guī)范教育和培育文明習(xí)氣，堅(jiān)持 社會(huì)公德，準(zhǔn)確處置人際關(guān)系、健康有益、爭(zhēng)創(chuàng)文明社區(qū)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭等常識(shí) 學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)使市民文明本質(zhì)獲得提高。

三、整合伙源，完成共享 經(jīng)過中小學(xué)校、交安委等這些各具優(yōu)勢(shì)的駐地單位聯(lián)袂，簽署共建和談。有用應(yīng)用轄區(qū)的教 育資源為社區(qū)居民群眾供應(yīng)教育人才與場(chǎng)地，服務(wù)于居民，擴(kuò)展社區(qū)教育的領(lǐng)域，處理實(shí)踐 工作中的很多堅(jiān)苦，促進(jìn)社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。

四、開展豐厚多彩文明活動(dòng)，營(yíng)建學(xué)習(xí)氣氛 豐厚暑期青少年生活，促進(jìn)青少年健康高興生長(zhǎng)。

1、為充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校、社區(qū)、家庭教育收集合力整合的效果，使廣大青少年渡過一個(gè)安全、健 康而有意義的暑期，開展2012 年暑期青少年教育實(shí)踐系列活動(dòng)：

2、結(jié)合暑期青少年活動(dòng)舉行暑期社區(qū)學(xué)生論壇、演講、爭(zhēng)辯、等方式多樣的念書活動(dòng)；

3、學(xué)習(xí)生活知識(shí)，提高生活技藝，組織轄區(qū)中小學(xué)生進(jìn)行了一次消防常識(shí)培訓(xùn)，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩 讓更多的青少年參加其中，讓孩子們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中培育服務(wù)認(rèn)識(shí)，經(jīng)過這些活動(dòng)的開展，使 廣大青少年遭到教育，獲得磨煉，獲得優(yōu)越結(jié)果。

第四篇：社區(qū)教育工作實(shí)施方案

贛榆縣黑林鎮(zhèn)社區(qū)教育工作實(shí)施方案

為培養(yǎng)、提高全鎮(zhèn)農(nóng)民的文化素質(zhì)、職業(yè)技能和農(nóng)技水平，切實(shí)增強(qiáng)群眾致富本領(lǐng)，全力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究，決定對(duì)社區(qū)教育工作提出如下方案：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施科教興鎮(zhèn)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，充分利用和開發(fā)社區(qū)內(nèi)各類教育資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的協(xié)調(diào)發(fā)展，立足社區(qū)，輻射周邊，不斷提高社區(qū)成員的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，努力促進(jìn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

1、推動(dòng)終身教育的廣泛開展。以內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，滿足社區(qū)成員終身教育需求，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，大力促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

2、強(qiáng)化社區(qū)教育服務(wù)功能。加大投入，加快社區(qū)教育中心建設(shè)，以此為載體，服務(wù)社區(qū)成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求，努力促進(jìn)社區(qū)的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)，創(chuàng)建服務(wù)完善、社會(huì)和諧、崇尚公德、居民素質(zhì)較高的社區(qū)。

3、謀求教育培訓(xùn)內(nèi)容和形式的多樣化。根據(jù)社區(qū)成員的特點(diǎn)和需求，重點(diǎn)強(qiáng)化文化道德教育、職業(yè)技能教育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，嚴(yán)格教師聘任和課程設(shè)置，規(guī)范教育教學(xué)行為，融文化知識(shí)傳授和技

能實(shí)習(xí)鍛煉于一體，促使實(shí)踐能力提高，推動(dòng)學(xué)習(xí)型行政村、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。力爭(zhēng)通過5年努力使全鎮(zhèn)45周歲以下群眾80%受到輪訓(xùn)。

三、工作重點(diǎn)

1、以中心成教校為主體，各單位、各部門密切配合，形成人人參與的教育運(yùn)行機(jī)制。

2、政府統(tǒng)籌，教育主管部門牽頭，形成學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，常日制教育與非常日制教育相互補(bǔ)充，多層次、多形式的社區(qū)教育模式。

3、加大政府投入，拓寬社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)渠道，努力創(chuàng)建社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

四、主要措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮政府及部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能。

鎮(zhèn)成立“社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管鎮(zhèn)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，宣傳、教育、科技、民政、司法、團(tuán)委、婦聯(lián)、老干部、文廣中心、農(nóng)林中心、人力資源中心等部門負(fù)責(zé)人為成員，下設(shè)社區(qū)教育辦公室(設(shè)在鎮(zhèn)成人教育中心校)，由鎮(zhèn)分管鎮(zhèn)長(zhǎng)任辦公室主任，成教校校長(zhǎng)任辦公室副主任，形成鎮(zhèn)、村(居)社區(qū)為一體的教育網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定符合本社區(qū)的社區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)本社區(qū)成員接受教育的現(xiàn)狀和要求，統(tǒng)籌社區(qū)內(nèi)各類教育資源，充分發(fā)揮其功能和作用；提供社區(qū)教育保障條件及有關(guān)政策支持，創(chuàng)建有利于社區(qū)教育健康發(fā)展的環(huán)境。辦公室負(fù)責(zé)規(guī)劃、計(jì)劃和教育教學(xué)工

作的具體實(shí)施。

2、加強(qiáng)制度和隊(duì)伍建設(shè)，保障社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作的順利開展。建立和完善社區(qū)教育的規(guī)章制度，包括職業(yè)資格制度、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度、職業(yè)教育制度、現(xiàn)代社會(huì)教育制度、老年人教育制度、殘疾人教育制度以及娛樂休閑教育制度，使社區(qū)教育逐步納入制度化、規(guī)范化軌道。因地制宜建立一支以專職人員為骨干，兼職教師為主體，專兼結(jié)合，適應(yīng)社區(qū)需要，富有社區(qū)特色的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。專職人員以現(xiàn)有的社區(qū)教育中心(鎮(zhèn)成教校)內(nèi)行政管理人員和教師為主，兼職教師以聘請(qǐng)社區(qū)內(nèi)外的專家、學(xué)者、教師、企業(yè)家、模范人物等。

3、加大宣傳力度，形成良好的社區(qū)教育氛圍。

鎮(zhèn)社區(qū)教育中心要充分利用各種宣傳媒體，通過各種渠道大力宣傳開展社區(qū)教育的意義，尤其要宣傳各地涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，聯(lián)合機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、村(居)委會(huì)舉辦各種文體活動(dòng)，使社區(qū)教育逐步深入人心，提高社區(qū)成員參與社區(qū)教育的積極性、自覺性。

4、整合優(yōu)化社區(qū)教育資源，大力開展豐富多采的社區(qū)教育活動(dòng)。在鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)各類教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃。一是充分利用社區(qū)學(xué)校的人力資源、物質(zhì)資源和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技資源，利用開放日、家校聯(lián)誼會(huì)向社區(qū)成員全方位進(jìn)行咨詢服務(wù)；二是社區(qū)各企業(yè)、農(nóng)科教結(jié)合示范園向?qū)W校開放，成為學(xué)校實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基地；三是加大社區(qū)內(nèi)文化娛樂設(shè)施、革命傳統(tǒng)教育基地等人文資源的開發(fā)，向社區(qū)全體人員開放。通過整合社區(qū)內(nèi)教育資源，大力開展豐富多采的社區(qū)教育活動(dòng)。根據(jù)我鎮(zhèn)鎮(zhèn)情，社區(qū)教育除正常的學(xué)校教育和公民文化教育外(含閑暇教育、藝術(shù)教育、生活情趣教育)，重點(diǎn)放在社區(qū)成員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工實(shí)用技術(shù)的教育培訓(xùn)上，即公民技能教育，圍繞優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營(yíng)水平，開辟農(nóng)民增收新途徑的要求，我鎮(zhèn)把培養(yǎng)農(nóng)村致富骨干和促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移作為社區(qū)教育工作的重點(diǎn)，積極開展對(duì)鄉(xiāng)村基層干部、農(nóng)村科技骨干、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等教育培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村致富帶頭人科學(xué)文化水平，不斷增強(qiáng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的能力。利用鎮(zhèn)成教校教育的優(yōu)勢(shì)，拓寬向蘇南勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的通道，向全鎮(zhèn)定期發(fā)布勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移信息，開展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)口培訓(xùn)班(主要面向應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生)，積極推動(dòng)全鎮(zhèn)勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移，促進(jìn)全鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2009年2月

第五篇：社區(qū)教育工作管理制度

社區(qū)教育工作管理制度

為落實(shí)社區(qū)教育工作方案，有效推進(jìn)社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展，社區(qū)教育管理辦公室特制定如下工作管理制度：

一、督導(dǎo)檢查制度

社區(qū)教育辦公室每年兩次對(duì)基層工作進(jìn)行全面督察、調(diào)研、指導(dǎo)。內(nèi)容主要包括有關(guān)社區(qū)教育的宣傳、檔案、制度和保障、隊(duì)伍及建設(shè)、基地和網(wǎng)絡(luò)、教育資源整合利用、各類人群培訓(xùn)及成效等方面的工作情況。

二、宣傳教育制度

1、每年開展大型社區(qū)教育宣傳活動(dòng)不得少于兩次。向社區(qū)居民宣傳理念的同時(shí)，要重點(diǎn)向居民介紹內(nèi)所進(jìn)行的各教育培訓(xùn)的計(jì)劃、地點(diǎn)、時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等，擴(kuò)大參與面。

2、每月上報(bào)一次信息。

3、各社區(qū)要有固定的社區(qū)教育宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳櫥窗、板報(bào)或?qū)冢ㄆ谙蜉爡^(qū)居民介紹相關(guān)知識(shí)。宣傳內(nèi)容要有記載。

三、隊(duì)伍管理制度

1、例會(huì)制度

定期召開專職管理人員、專兼職教師、志愿者會(huì)議，布置下一階段工作內(nèi)容。

2、工作公開制度

各項(xiàng)工作施行量化管理，定期予以公布，年終進(jìn)行考核。

四、資金使用制度 設(shè)社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入記錄本，不少項(xiàng)。

五、檔案管理制度

檔案要規(guī)范。各社區(qū)分別建立社區(qū)教育檔案，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)接軌。

六、常規(guī)工作管理制度

各社區(qū)建立規(guī)格統(tǒng)一的工作原始記錄本。活動(dòng)事前要有方案，事后要附小結(jié)。