第一篇：八大習慣活動總結 文檔

“八大習慣養成教育”總結

習慣養成教育是關懷學生一生的教育，是實施素質教育不可缺少的主要內容，是關乎學生健康發展、和諧發展的奠基工程。為此，學校提出了以抓習慣養成教育為主，帶動學校工作全面發展的方針。學校分管領導、教導處、政教處反復研究，針對學生實際，從網絡、制度、細節入手，發揮學生的主體作用，挖掘學生的自我管理能力，逐步形成學生行為習慣養成教育的系列化、規范化。

1、組成學生行為習慣養成教育培育網絡

學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，教導處、政教處及各班班主任為成員的習慣養成教育領導小組，并且為了把學生行為習慣養成教育落到實處，得到適時監控，我們把全體教師落實到班，組成強大的德育網絡。為加強其可行性，并加強學生的自我管理能力，各班班委會和團支部也納入習慣養成教育網絡之中，并落實具體工作。這樣，全體師生形成合力，組成陣容強大，力量超強的習慣養成教育網絡。

2、加強宣傳引導

在學生行為習慣養成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發生。我們充分利用黑板報、校刊、班團會，一切可利用的陣地，把每一面墻壁、每一根柱子變為育人陣地，使學生聽到的是正確的行為引導，看到的是文明的行為標準，耳聞目濡的是文明的語言、文明的行為、衛生的環境。另外，給學生講清道理，動之以情、曉之以理是使學生養成良好習慣的前提。講清為什么要這么做，不能那樣做。讓學生分清什么是好習慣，什么是壞習慣，如不隨地吐痰、不隨地亂扔垃圾、購物排隊、課前預習、課后復習，堅持鍛煉等，這些都是應堅持的好習慣，亂扔垃圾、不遵守秩序、貪玩不愛學習等都是壞習慣。講清了道理，使學生獲得了正確的認識，明白了判斷好習慣、壞習慣的標準是什么，不同習慣會帶來什么不同的后果。這樣，認識才能內化為行為的準則。

我們利用主題班會、晨會的形式讓學生學習教研中心提出的30條文明習慣和學習習慣的內容，并逐條進行討論，擺問題，查根源，議危害。在組織學習的基礎上，進行了一次考試，成績列入班級考核，真正讓習慣內容入耳、入腦、入心。

3、制定行為準則

為規范學生的行為習慣，學校在制度公約的建立健全上下了大功夫，學校參照《中學生日常行為規范》，擬訂了《日常行為規范》《學生行為“十不準”》《班級文明公約》《宿舍文明公約》等大量的制度公約。為培養學生的自我管理能力，學校放手發動學生會、團支部、班委會的力量，加強巡查、監督、記錄，使學生養成良好行為習慣。全體班主任、全體教師也落實了各自的職責范圍，監督對象，形成了一種強大的合力，督促學生丟棄不良習慣，培養良好行為。

4、以活動促落實

為了不把習慣養成教育簡單化，重視習慣養成教育過程中的教育，我們以系列活動為載體，以學生為主體，開展系列教育活動。

我們以初一年級為突破口，率先發出了“文明禮貌，從我做起”的倡議，并組織學生簽名承諾，接著我們把活動推開，面向全體師生，利用黑板報、演講等各種形式加強宣傳。政教處組織開展了“文明禮貌”征文活動。為使活動成為系列，落實到學生學習生活實際中，學校組織了“告別陋習，走向文明”的相聲、小品、情景劇展示會，列舉身邊不文明現象，加以批評，讓學生進行自我教育。學校在學生中廣泛開展陽光少年、優秀團干評選活動，引導團員青年從我做起，從身邊的小事做起，知榮知恥，學會感恩，將熱愛祖國，熱愛家庭，熱愛學校，積極向上，團結友愛，科學文明的主流貫穿于團員青年生活、學習和成長的全過程，引導他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。在班級文化建設中，各班教室張貼了“做最好的自己，創最棒的班級”、“把嬉笑帶到操場，讓安靜走進教室；靜者入，入則靜”等醒目標語，同時設有“群星璀璨”、“看看誰最棒”等評比臺，讓學生在環境中受到感染，在競爭中養成良好習慣。

注重主題活動與行為養成相結合，政教處從學生日常學習生活細節入手，制定細則，明確要求，如各班學生自主制定“班級文明公約”，設立校園文明衛生監督崗等。讓學生進行自我教育和伙伴影響，在對比、思考、交流中明辨是非，分清善惡、美丑、榮辱。學校組織開展了各班觀摩活動，對教室衛生、清潔區衛生搞得好的班級，組織班干部進行觀摩，以相互促進。我們注重學校，家庭，社會三結合，提高教育的有效性和長效性。各年級每學期召開兩次家長會議，并在發揚優良傳統的基礎上予以創新。全體科任教師都要參加，公布所有科任教師的電話，便于與家長經常溝通聯系。班主任為每位學生近期表現做出評價，提出期望，寫在給家長的一封信中。每個學生桌上放有各科家庭作業和日常檢測試卷，讓家長了解學生在校的學習情況。下發精心制做的“家校聯系卡”、“學生一周時間管理卡”和“學生文明習慣養成每月評價表”，架起了家校溝通的橋梁。

課堂上，各科老師注重培養學生良好的學習習慣，坐姿、書寫姿勢不正確，老師會輕輕地拍拍肩示意他；發言不積極了，老師會想方設法讓學生“大膽地站起來，體面地坐下去”。聽課、評課中，老師更為關注學生的預習、傾聽、做筆記、合作學習等學習習慣的養成情況。各科還設立了錯題集，適時整理，及時強化。我們先后開展了讀書演講比賽、良好品德經典故事比賽、科學記憶方法講座、學習方法經驗交流會、學生書寫比賽、“我是主角”課本劇比賽、“讀書與成長”交流會等豐富多采的活動，引領學生讀好書、會讀書、會記憶，從而輕松高效地讀書求知。為糾正部分學生在坐姿和寫字姿勢方面存在的問題，教導處對全校學生進行了問卷調查，并就學生的寫字姿勢進行了現場檢查。對違反了“三個一”（眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳）的同學予以通報批評，并引導其寫出《關于書寫姿勢不正確危害的說明書》，同時，班主任和科任老師、家長溝通，形成教育的合力，徹底根除“頑疾”。

5、樹立典型、獎優懲劣

對成長中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少懲罰的教育更是不完整的教育。“懲者，以正其心也”，教育的本質就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學生對自己所犯錯誤在特定的情形中進行反思，讓他承擔自己行為的后果，這本身就是一種教育。在工作中，我們注意挖掘學生中的典型，對好的閃光點及時表彰，樹立學習的典范，起到以點帶面的作用；對學生中的出現的違犯校規校紀的行為，除了耐心的說服教育外，適當的處分也可起到警戒他人的作用。一年多來，我們通過評比，表彰了大量的優秀班級、文明宿舍和大量的陽光少年、三好學生、優秀學生干部等個人。同時也及時處分了一批外出上網、抽煙、打架等違犯校規校紀的學生，起到了有力的警戒作用。現在，學校風貌大為好轉，外出上網、抽煙、打架等現象在我校已基本絕跡。

6、加強檢查與落實是關鍵

從細節入手抓落實才是可行的，規章制度一大堆，沒有落實全為空。對學生的習慣養成教育落實是關鍵。工作的落實，離不開檢查與督辦，學校除了值班領導與值日教師的檢查，還成立了大課間監察部、衛生監察部、安全監察部等學生自治組織，充分發揮學生干部自我教育、自我管理、自我服務的功能。而班主任工作的落實，是習慣養成教育的關鍵環節，每周的班主任例會，既是工作安排會，更是輔導會，還是檢查評比會。學校的各個區域，在學生活動期間，落實到人，有力的加強了行為習慣養成的監督力量。每周一的升旗儀式隆重而熱烈，國旗班英姿颯爽，國旗下的講話既嚴肅又不失活潑，如為慶祝教師節，用男女配樂詩朗誦的方式，受到了學生的歡迎。每周五的年級學生集會，級部主任也是圍繞養成教育進行總結評議。為加強班主任之間關于養成教育的經驗交流，我們開展了班主任工作論壇，大家互相交流，相互促進。

7、教師的表率作用日漸加強

身教重于言教，我校抓習慣養成教育從教師做起，平時加強宣傳學習，并開展師德主題教育。面對不文明現象，人人是監督員，自主、自覺的處理突發情況，使學生感覺事事有人管，時時有人看，教師亂丟煙頭的少了，上課吸煙的沒了，自覺撿拾垃圾的多了，見面點頭微笑的多了，上下樓梯主動值日的多了??這一些變化，有力的促進了學生的轉變，真正做到了學高為師，身正為范。

綜上所述，我校在開展學生行為養成教育的過程中，取得了一些成績，但距理想還有很大差距。今后，我們會從常規入手，從小事入手，實實在在地去謀劃，實實在在地抓落實，取得更大的成績，辦好人民滿意的教育！

“八大習慣養成教育”總結

修 文 中 學

第二篇：八大習慣養成教育活動總結

“八大習慣”養成教育活動總結

教育廣大學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本，具備文明生活的基本素養，學會處理人與自然、人與社會、人與他人、人與自我等基本關系，使他們在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公告的好公民。經過兩節課學習的努力，我班學生遵守紀律的現象多了，打罵的現象不見了，男生能主動的禮讓女生，學生見到老師和領導主動問好的多了，在教室和樓道內追逐打鬧的情況也很少發生了，能看到學生們自覺進教室，認真學習，洋溢著書香的氛圍。

把學生行為習慣養成教育作為德育建設的切入點，以“小學生日常行為規范”為主要內容，以有利于學生健康成長、終身發展為目的，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生行為習慣養成教育。培養我校全體學生基本的良好行為習慣，使學生形成良好的做人基本習慣、做事基本習慣、學習基本習慣和基本的衛生習慣；培養良好的個性心理品質、自我教育能力，促進全體學生人格健康發展，使廣大學生具有正確的學習態度和良好的生活習慣。通過這次活動學生們學到了很多。

大 河 塔 鎮 中 心 小 學

2017年11月28

第三篇：八大習慣養成教育活動方案和總結

“八大習慣”養成教育活動實施方案

新民鎮中心小學

為培育和踐行社會主義核心價值觀，全面落實立德樹人根本任務，進一步深化 “八禮四儀”教育活動、全員讀書活動和素質教育“三個一”工程，根據市教育局《關于開展中小學生“八大習慣”養成教育的通知》（榆政教發【2015】27號）和榆陽區教育局《關于印發〈榆陽區教育局關于開展中小學生“八大習慣”養成教育的實施方案〉的通知》（榆區政教發〔2015〕52號）要求，學校決定廣泛開展“八大習慣”養成教育，并制定如下實施方案：

一、指導思想

行為習慣養成教育是提高學生思想道德素質的主要途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。開展“八大習慣”養成教育，要按照總書記對少年兒童踐行社會主義核心價值觀提出的“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”的精神，把“八大習慣”養成教育落實到教育教學全過程，形成開展“八大習慣”養成教育新常態，讓學生把行為養成教育內化為個人內在修養，外化為一以貫之的良好行為習慣，促進廣大學生全面快樂健康成長。

二、目標任務

著眼于學生的全面發展和終身發展，培養學生享用終身的好習慣。教育廣大學生樹立心中有集體、心中有他人、心中有榜樣的意識，掌握為人處事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與自然、人與社會、人與他人、人與自我等基本關系，使他們在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。

三、主要內容

（一）培養文明禮儀習慣：深入開展“八禮四儀”教育活動，讓學生掌握談吐、舉止、服飾等個人禮儀和在家庭、學校、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，培養學生講文明、懂禮貌、有道德的良好品德。

（二）培養自主學習習慣：培養學生正確的讀寫姿態，讓學生學會自主預習、專心聽講、獨立作答、自主探究，培養學生自覺學習、勤奮學習、快樂學習、終身學習的習慣。

（三）培養閱讀思考習慣：組織學生積極參與全員讀書活動，閱讀時間、閱讀書目、背誦詩文達到學段標準；教會學生寫較為具體、真實、生動的讀后感，培養學生日有所讀、讀有所思、思有所悟的閱讀習慣。

（四）培養勤于寫作習慣：引導學生觀察感知、勤于動手、體驗積累，教學生用心說話、說真話、訴真情，培養學生多閱讀、多思考、多練習、多修改的寫作習慣。

（五）培養強身健體習慣：認真落實素質“三個一”工程，確保義務教育階段學生每人熟練掌握2項體育技能，培養學生每天鍛練1小時的健體習慣。

（六）培養講究衛生習慣：從小培養學生的洗漱、餐飲等個人衛生習慣；教育學生不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，倡導低碳生活，樹立綠色環保理念；引導青春期學生健康成長，培養良好的衛生習慣。

（七）培養熱愛勞動習慣：教育學生熱愛和尊重勞動者，愛惜勞動成果，培養勞動光榮意識；引導學生學會自己的事情自己做，讓學生掌握一些簡單的勞動技能，堅持每天做家務、班務或參加公益勞動，培養熱愛勞動的習慣。

（八）培養勤儉樸素習慣：積極開展“三節”（節糧、節水、節電）教育活動，培養學生自立能力、吃苦精神和理財能力，促進勤儉樸素觀念入腦、入心，成為學生自覺行動。

四、教育原則

（一）堅持具體性原則。遵循學生的認知規律和身心特點，從大處著眼，小處入手。突出一個“小”字，從點滴小事入手；把握一個“近”字，密切聯系學生學習生活實際；體現一個“實”字，將教育效果落實到學生基礎素質的提升上。

（二）堅持實踐性原則。養成教育重在訓練，貴在堅持。要引導學生自我認識、自我管理、自我教育，把外在的管理要求轉化為內在需要，在不斷的實踐、訓練和體驗中實現行動的自覺和良好行為的養成。

（三）堅持漸進性原則。遵循青少年成長規律、認知能力和心理特征，結合中小學生的年齡層次，分學段、分年級落實行為習慣教育目標，在教育內容上體現學段和年級的針對性、層次性和連續性。

（四）堅持一致性原則。保持學校、家庭、社會教育的一致，保持班主任和學科教師教育的一致，保持家庭各成員教育的一致，避免要求不一帶來的行為混亂。

五、具體要求

（一）精心組織，抓好落實。學校充分認識到加強學生行為規范養成教育的重要性，將“八大習慣”養成教育納入工作計劃，統籌安排全年德育工作，結合實際，因人而異，認真研究，進一步充實細化“八大習慣”主要內容，明確“八大習慣”階段要求，制定科學合理、具體可行的實施細則，要按照“突出特色、體驗為主、梯度深化”的思路，廣泛持久開展“習慣之行”道德實踐活動，確保學生行為習慣教育抓出成效。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。學校在每個學期集中開展“八大習慣”養成教育宣傳，激發學生道德情感，讓學生自覺主動參與到教育活動中來。要結合“八禮四儀”教育活動、全員讀書活動、“三愛三節”教育活動、素質教育“三個一”工程、“六大創建”活動和“大家訪”等重要活動，利用校園網、家長會、家校聯系微信群等各種宣傳平臺，通過開展豐富多彩、喜聞樂見的活動，寓教于活動中，增強宣傳教育效果。

（三）創新方法，建立機制。學校在教育實踐中，不斷探索行為養成教育的新方法、新舉措，切實提高養成教育的實效性。要積極構建學校、家庭和社會教育網絡，重點抓好學校教育的主渠道作用，充分發揮教師、活動、陣地、環境的育人功能。要通過宣傳調動、教育倡導，形成家庭、社會育人合力，為學生行為習慣養成創造良好環境。要建立和完善養成教育機制，逐月安排養成教育重點，按內容、按任務檢查養成教育效果，要不斷總結經驗，完善機制，創新方法，力爭實現“半年有變化，一年有起色，三年達規范”的教育目標。

（四）科學評價，樹立典型。學生行為習慣教育是一個長期的過程，學校把“八大習慣”養成教育作為一項常規性的工作，抓緊抓實抓久，積極探索學生行為習慣的教育機制和評價機制，深入開展學生自我認識、自主體驗、自主計劃、自我鞭策的自主管理實踐活動，挖掘學生潛能，增強學生主人翁意識，促進學生的自主發展。引導學生進行行為習慣的自評、互評，創造條件讓科任教師、班主任和家長共同參與評價，建立多方位、多角度、多層面的學生評價體系。學校每學期要表揚一批優秀班級和先進個人。

（五）注重督查，強化考核。為使“八大習慣”養成教育能落到實處，學校從今年開始，將把行為養成教育開展情況納入學校工作考核之中，定期對養成教育開展督導檢查，對先進班級進行表彰獎勵，對工作落后班級給予通報批評。

“八大行為習慣”養成教育活動總結

新民鎮中心小學

教育學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與自然、人與社會、與他人、與自我的基本關系，使學生在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。為學生的終身發展奠定良好的基礎與開端。我現將“八大行為”習慣養成教育活動總結如下：

1、在學校設立了“輕聲區”和“靜走區”，懂得尊重他人，不影響他人的工作和休息。

2、培養學生良好的學習習慣，教師隨時提醒學生的讀寫姿勢，學會學習的方法、專心聽講、認真作業。

3、在學生中間開展了“記錄成長每一天”的活動，讓學生學會閱讀，學會寫作，每天寫一篇日記，養成從閱讀中思考，從思考中動筆的好習慣。

4、堅持每天“陽光體育一小時”做好一操，在全校組織開展趣味運動會。讓學生走好路、站好隊、做好操、跑好步，讓“陽光體育”深入人心。

5、在教室、校園等宣傳位置進行標語，培養學生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環境的整潔有序。

6、利用班會教育學生養成良好的衛生習慣，堅持每天做一件家務事，學會自己的事情自己做。

7、教育學生學會節儉，不攀比、不浪費，有良好的生活習慣，孝敬父母，懂得感恩。

8、利用安全教育課培養學生良好的安全習慣，遵守交通規則，安全用水用電，不做危險游戲，體育課上進行安全活動的指導，讓學生增強安全意識。

9、結合學校的實際制定了明確的工作目標、與實施方案，各班主任制定了本班的實施細則，將“八大習慣”養成教育滲透到班會、隊會中。同時爭取家長的配合，密切了家校聯系。

10、定期進行了學生與教師以及“文明班級”的評比活動，進一步的將“八大習慣”養成教育規范化，細致化，有效化進行。

第四篇：八大習慣

開展“八大習慣”養成教育實施方案

為了整體推進素質教育的實施進程，全面提高德育工作的實效性，著力提升教育教學質量，根據榆林市教育局《關于在全市中小學生中開展“八大習慣”養成教育的通知》和綏德縣教育局《關于加強學生行為習慣養成教育的意見》的文件精神，綏德第四小學積極響應上級政策，決定在全校范圍內進一步開展學生行為習慣養成教育。為切實推進此項工作，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀和黨的教育方針為指導，以中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神為依據，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》、《公民道德實施綱要》為內容，遵循學生的年齡特點，堅持德育為首、育人為本的原則，通過科學有效的方法和途徑，促進學生良好習慣形成和健康人格的發展。

二、加強學生行為習慣養成教育的目標任務

著眼學生的終生發展，培養學生享用終身的好習慣。教育廣大學生樹立心中有祖國，心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本修養，學會處理人與自然、人與社會、人與他人、人與自我等基本關系，使他們在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝心、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。

小學階段主要是幫助學生初步形成尊敬師長、團結同學、講究衛生、熱愛勞動、勤儉節約、文明禮貌、遵守紀律等生活習慣；注重培養學生廣泛的學習興趣、敢于質疑的精神、基本的學習習慣，讓學生熱愛知識、熱愛學習。

三、“八大習慣”養成教育活動的主要內容

（一）培養良好的文明禮儀習慣

1、經常使用“您好”、“謝謝”、“請”“對不起”“沒關系”等禮貌用語，在校在家都用普通話。

2、待人有禮貌。見了客人主動打招呼，起立讓座，沏茶倒水，客人走時要送出門外，并說“再見”。見到老師要問好，行少先隊隊禮。

3、每天佩戴紅領巾、穿校服，少先隊干部要佩戴標志，衣冠整齊、干凈。

4、在走廊內要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內大聲喧嘩，追逐打鬧。

5、不欺負，不侮辱小朋友，不給別人起綽號，也不叫別人的外號。.（二）培養良好的學習習慣

1、讀書聲音要洪亮，充滿感情，使用普通話。

2、讀書、寫字做到“頭正、身直、足平、臂開”，姿勢正確，書寫工整，卷面整潔。

3、上課前做好課前準備，準備好本節課所需書與文具。

4、課堂上積極回答問題、提出問題。

5、認真完成老師布置的各種作業、書寫要工整、規范。

6、寫完作業至少從頭到尾檢查一遍，確認沒有錯誤后才可收拾，要讓家長檢查、自己改正，嚴肅、虛心、認真負責。

（三）培養良好的健體習慣

1、能早起晨練，為一天的學習生活提供充沛而旺盛的精力。

2、按時上兩操，做操態度認真，姿勢正確，做到“快、靜、齊”。

3、排隊上操、升國旗，上下學的路隊要整齊有序。走路抬頭、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

4、擠時間以各種方式鍛煉，堅持每天“陽光體育一小時”。

（四）培養良好的衛生習慣

1、早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后及時洗手，睡前洗腳。勤剪指甲，勤洗頭，勤洗澡。保持個人衛生。

2、不隨地吐痰，不亂扔垃圾，主動撿拾廢物，能自覺維持教室和衛生區的環境衛生。

（五）培養良好的閱讀習慣

1、每天利用午讀時間讀書，并且每天堅持課外閱讀二十分鐘，多讀書，讀好書，與圖書交朋友。

2、讀書時，勤做筆記，注意積累材料，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

3、按時借閱圖書，并做好讀書筆記。

（六）培養良好的勞動習慣

1、在家里，幫家長收拾飯桌、掃地、抹桌凳，擇菜等，干一些力所能及的事。

2、在學校，認真做好值日，服從組長分配，與其他組員合作，共同完成清掃教室、衛生區的任務。

3、自己洗手、洗臉、洗手絹，小衣服。自己削鉛筆，自己疊被子，疊衣服，自己收拾床鋪，整理書包，自己的事情自己做。

（七）培養良好的生活習慣

1、在家里不任性，自己的行動應事前告訴家長，外出前及回家后和家長打招呼。

2、未經允許，不亂**翻別人的東西，進入他人房間先輕敲房門，別人同意后才可以進入。

3、按時作息，早睡早起，每天保證八個小時的睡眠時間。

4、注意關心國家大事，每天收聽，收看新聞。

5、每日三餐按時進食，不挑食，不偏食，不吃零食，不暴飲暴食，樸素節儉，不亂花錢。

6、不早到校，上課前半小時離家；放學后不在校內逗留，及時回家。

7、謙虛、誠實、待人誠懇，與人交往重信用，答應別人的事要盡力做到，說做一致，不說謊話，不騙人，有錯就改，（八）培養良好的安全習慣

1、遵守交通規則，上下學靠右行，不闖紅燈，不在路上追逐打鬧。

2、注意安全，不玩火，不玩電，不亂動家用電器，不做有危險的游戲。

3、注意飲水安全衛生，不喝生水。

4、學會如何預防傳染病，學會防騙，學會地震和各種災難來臨時時如何保護自己。

5、不進營業性網吧、歌廳、臺球館。

四、加強學生行為習慣養成教育的原則

1、具體性原則。遵循學生的認知規律和身心特點，從大處著眼，從小處入手。突出一個“小”字，從點滴小事入手；把握一個“近”字，密切聯系學生的學習、生活實際；體現一個“實”字，將教育有效果落實到學生的基礎素質上來。

2、實踐性原則。養成教育重在訓練，貴在堅持。要引導學生自我管理，自我教育，把外在的管理要求轉化為內在的需要，在不斷的實踐、訓練和體驗中實現“自律”。

3、一致性原則。保持學校、家庭、社會教育的一致，保持班主任和學科教師教育的一致，保持家庭內各成員教育的一致，避免要求不一帶來的行為混亂。

五、開展“八大習慣”養成教育的措施 第一階段：宣傳教育階段

組織學生學習《“八大習慣”養成教育細則》，利用班隊會板報，宣傳欄等廣為宣傳。

第二階段：實施操作階段

（一）領導機構

1、組織：李校長

2、副組長：德育主任、各班主任老師

（二）、組建“督察小組”，1、組織發動隊員對照“八大習慣”細則，找出普遍存在，最需要克服的各種陋習，召開“向陋習說不”的主題班會。

2、指導隊員學習《“八大習慣”養成教育細則》讓他們根據自己的實際情況，制定出克服、改正陋習的具體措施。

（二）、常抓不懈，建立長效評比機制

學生行為的養成不是在一朝一夕能完成的，需要長期不懈的努力，因此我們要高度重視學生“八大習慣”的養成教育工作，把“八大習慣”養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為一日常規檢查的主要內容，長期進行下去，并作到每周一小結，每月一通報。

第三階段：總結表彰階段

1、根據各班隊學生“八大習慣”實踐表現，評選“好習慣標兵”。

2、年級召開“八大習慣”養成教育活動情況匯報會和經驗交流會，評選出“優秀小隊”。

3、表彰優秀集體和個人，推動“八大習慣”教育活動向縱深發展。

六、加強學生行為習慣養成的實施途徑

（一）切實強化學生行為習慣養成教育師資隊伍建設

一是加強師德師風建設，調動全體教師的工作積極性和責任感，形成人人有責，齊抓共管的局面；二是建立一支高素質的班主任隊伍；三是加強教師習慣的養成，起到示范榜樣的作用。

（二）強化學生行為習慣養成教育基礎建設

1、進一步完善考評機制，落實“三個常規”（學習、生活、衛生）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓。“三股力量”（班主任、思品教師、科任教師）共同管理；“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通，進一步完善值周、值夜制度和“行規先進班級”和“行為規范小標兵”評選制度。

2、發揮課堂教學優勢，拓寬德育渠道。養成教育主陣地在課堂，班隊活動課、晨會課、思品課不容忽視。積極探索養成教育的新特點、新規律、新思路、新途徑、新方法和新機制，要將養成教育寓于各科教學之中，寓于學校各項工作之中。

3、養成教育要從常規入手，強調“四個字”，即學、實、嚴、恒。強調一個“學”字，要求各班級定期學習《守則》、《規范》和讓學生牢記條文，以文悟道，以德導行；注重一個“實”字，學校確定的每個月的養成教育的具體內容，要落到實處。促進學生良好行為的習慣養成，學校要注重從生活細節抓起，實實在在開展“六好”活動，即“走好路，上好課，做好操，掃好地，唱好歌，升好旗”；突出一個“嚴”字，對學生行為習慣嚴格要求，嚴格監督，嚴格檢查，每天由值日教師帶隊干部對學校進行全方位巡查，分工明確，責任到人，防微杜漸；堅持一個“恒”字，學校要將養成教育長期地開展下去，持之以恒，讓每個學生都養成舉止文明、遵守秩序，尊重他人，團結友愛，講究衛生、勤儉節約、誠實守信、懂得感恩的良好行為習慣。

（三）推進形式多樣的學生行為習慣養成教育體驗活動

以少年兒童為主體，以學校為主陣地，密切聯系社會，家庭，開展豐富多彩的體驗活動。

1、積極開展學生喜聞樂見的多載體的教育活動。鼓勵和指導學生自編順口溜，舉行《守則》和《規范》知識競賽、征文、演講比賽，黑板報，手抄報評比等教育活動。

2、充分發揮校外教育基地的作用，依托校外基地，開展紅領巾志愿者活動，讓學生在體驗社會生活的同時，提高自己的實踐能力。

3、辦好家長學校，成立家長委員會，通過家長會、家訪等多種形式，使家長充分了解孩子在校的學習、生活情況，促進家校教育的統一。

開展“八大習慣”養成教育的 實施方案

為了整體推進素質教育的實施進程，全面提高德育工作的實效性，著力提升教育教學質量，根據晉中市教育局《關于在全市中小學生中開展“八大習慣”養成教育的通知》和太谷縣教育局《關于加強學生行為習慣養成教育的意見》的文件精神，太谷實驗小學積極響應上級政策，決定在全校范圍內進一步開展學生行為習慣養成教育。為切實推進此項工作，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀和黨的教育方針為指導，以中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神為依據，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》、《公民道德實施綱要》為內容，遵循學生的年齡特點，堅持德育為首、育人為本的原則，通過科學有效的方法和途徑，促進學生良好習慣形成和健康人格的發展。

二、加強學生行為習慣養成教育的目標任務

著眼學生的終生發展，培養學生享用終身的好習慣。教育廣大學生樹立心中有祖國，心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本修養，學會處理人與自然、人與社會、人與他人、人與自我等基本關系，使他們在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝心、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。

小學階段主要是幫助學生初步形成尊敬師長、團結同學、講究衛生、熱愛勞動、勤儉節約、文明禮貌、遵守紀律等生活習慣；注重培養學生廣泛的學習興趣、敢于質疑的精神、基本的學習習慣，讓學生熱愛知識、熱愛學習。

三、加強學生行為習慣養成教育的主要內容

（一）培養良好的文明禮儀習慣，在學校設立“輕聲區”和“靜走區”，讓學生學會“說話”，學會“走路”，學會與周圍環境和諧相處；

（二）培養良好的學習習慣，養成正確的讀寫姿勢，學會認真預習、專心聽講、仔細審題，獨立作答；

（三）培養良好的閱讀習慣，堅持每天閱讀半小時，學會在閱讀中思考并就思考每天寫一篇日記；

（四）培養良好的健體習慣，堅持每天“陽光體育一小時”，做好課間操和眼保健操，讓學生走好路、站好隊、做好操、跑好步；

（五）培養良好的衛生習慣，學會不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，做到用過的東西放回原處，保持環境的整潔有序；

（六）培養良好的勞動習慣，堅持每天做一件家務事，學會自己的事情自己做；

（七）培養良好的生活習慣，孝敬父母，懂得感恩，不攀比，不浪費；

（八）培養良好的安全習慣，遵守交通規則，安全用水用電，不做危險游戲和動作。

四、加強學生行為習慣養成教育的原則

1、具體性原則。遵循學生的認知規律和身心特點，從大處著眼，從小處入手。突出一個“小”字，從點滴小事入手；把握一個“近”字，密切聯系學生的學習、生活實際；體現一個“實”字，將教育有效果落實到學生的基礎素質上來。

2、實踐性原則。養成教育重在訓練，貴在堅持。要引導學生自我管理，自我教育，把外在的管理要求轉化為內在的需要，在不斷的實踐、訓練和體驗中實現“自律”。

3、一致性原則。保持學校、家庭、社會教育的一致，保持班主任和學科教師教育的一致，保持家庭內各成員教育的一致，避免要求不一帶來的行為混亂。

五、加強學生行為習慣養成教育的實施步驟

第一階段：宣傳發動階段。根據本實施方案，召開全校師生動員大會，使全校師生進一步明確加強養成教育活動的重要意義，全方位的進行宣傳動員。

第二階段：具體實施階段。落實常規基礎，多途徑、多形式、有的放矢地開展教育活動。促進良好的校風學風的形成。

第三階段：總結表彰階段。把養成教育活動過程中一些典型做法記錄下來，形成書面總結與反思，并對優秀集體與個人表彰。

六、加強學生行為習慣養成的實施途徑

（一）切實強化學生行為習慣養成教育師資隊伍建設

一是加強師德師風建設，調動全體教師的工作積極性和責任感，形成人人有責，齊抓共管的局面；二是建立一支高素質的班主任隊伍；三是加強教師習慣的養成，起到示范榜樣的作用。

（二）強化學生行為習慣養成教育基礎建設

1、進一步完善考評機制，落實“三個常規”（學習、生活、衛生）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓。“三股力量”（班主任、思品教師、科任教師）共同管理；“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通，進一步完善值周、值夜制度和“行規先進班級”和“行為規范小標兵”評選制度。

2、發揮課堂教學優勢，拓寬德育渠道。養成教育主陣地在課堂，班隊活動課、晨會課、思品課不容忽視。積極探索養成教育的新特點、新規律、新思路、新途徑、新方法和新機制，要將養成教育寓于各科教學之中，寓于學校各項工作之中。

3、養成教育要從常規入手，強調“四個字”，即學、實、嚴、恒。強調一個“學”字，要求各班級定期學習《守則》、《規范》和讓學生牢記條文，以文悟道，以德導行；注重一個“實”字，學校確定的每個月的養成教育的具體內容，要落到實處。促進學生良好行為的習慣養成，學校要注重從生活細節抓起，實實在在開展“六好”活動，即“走好路，上好課，做好操，掃好地，唱好歌，升好旗”；突出一個“嚴”字，對學生行為習慣嚴格要求，嚴格監督，嚴格檢查，每天由值日教師帶隊干部對學校進行全方位巡查，分工明確，責任到人，防微杜漸；堅持一個“恒”字，學校要將養成教育長期地開展下去，持之以恒，讓每個學生都養成舉止文明、遵守秩序，尊重他人，團結友愛，講究衛生、勤儉節約、誠實守信、懂得感恩的良好行為習慣。

（三）推進形式多樣的學生行為習慣養成教育體驗活動

以少年兒童為主體，以學校為主陣地，密切聯系社會，家庭，開展豐富多彩的體驗活動。

1、積極開展學生喜聞樂見的多載體的教育活動。鼓勵和指導學生自編順口溜，舉行《守則》和《規范》知識競賽、征文、演講比賽，黑板報，手抄報評比等教育活動。

2、充分發揮校外教育基地的作用，依托校外基地，開展紅領巾志愿者活動，讓學生在體驗社會生活的同時，提高自己的實踐能力。

3、辦好家長學校，成立家長委員會，通過家長會、家訪等多種形式，使家長充分了解孩子在校的學習、生活情況，促進家校教育的統一。

第五篇：八大習慣養成教育活動實施方案

念溝灣小學“八大習慣”養成教育活動實施方案

一、指導思想：

為培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，按照省市縣有關文件精神，從本學期開始，我校在中小學生中開展“八大習慣”養成教育，使他們在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。

二、活動步驟

第一階段：成立領導小組，制定活動方案。

組

長：劉麗華

副組長：王云霞

成員：全體教師

第二階段：召開學生思想動員會。

采取開大會、班會、團隊會的形式學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等準則，學習“八大習慣”養成教育內容。在此基礎上，學生從“學會關心他人、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發，以小學生日常行為規范養成教育為基本要求，圍繞學生身邊發生的事情和在日常生活中遇到的問題，如何解決和處理，達到進一步提高學生明辨是非和處理問題的能力，養成良好的行為習慣。

第三階段：踐行活動階段。

學校通過加強常規管理，強化行為規范訓練，開展多種多樣的實踐活動，培養和發揮典型的示范、引導和帶動作用，使學生都能做到“好習慣伴我行”，增強學規范、講規范、執行規范的積極性。本階段是實施養成教育最關鍵的一個階段，要求做到：

1、高度重視，常抓不懈。小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各校要通過引導學生開展“爭當合格小公民”、“誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。” 要各校要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

第四階段：樹立典型，及時總結推廣。

學校要及時發現好的典型，進行弘揚宣傳。在活動結束后召開總結表彰會，表彰一批“八大習慣”養成教育先進個人和先進集體。三、八大習慣養成教育的保障措施

1、強化管理，堅持檢查。

此次活動安排了四個階段，每個階段學校都要進行督促指導與檢查，發現問題及時改進。

2、搞好總結，及時反饋。

各班對“八大習慣”養成教育情況進行認真的總結，總結成功的經驗，找出好的典型，進行推廣，同時指出存在的問題，及時糾正。

“八大習慣”內容：

1.培養文明禮儀習慣：深入開展“八禮四儀“教育活動，讓學生掌握談吐、舉止、服飾等個人禮儀和在家庭、學校、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，培養學生講文明、懂禮貌、有道德的良好品行。

2.培養自主學習習慣：培養學生正確的讀寫姿勢，讓學生學會自主預習、專心聽講、獨立作答、自主探究，培養學生自覺學習、勤奮學習、快樂學習、終身學習的習慣。

3.培養閱讀思考習慣：組織學生積極參與全員讀書活動，閱讀時間、閱讀書目、背誦詩文達到學段標準；教會學生寫較為具體、真實、生動的讀后感，培養學生日有所讀、讀有所思、讀有所悟的閱讀習慣。

4.培養勤于寫作習慣：引導學生觀察感知、勤于手動、體驗積累，教學生用心說話、說真話、訴真情，培養學生多閱讀、多思考、多練習、多修改的寫作習慣。

5.培養強身健體習慣：認真落實素質教育“三個一”工程，確保義務教育階段學生每人熟練掌握2項體育技能，培養學生每天鍛煉1小時的健體習慣。

6.培養講究衛生習慣：從小培養學生的洗漱、餐飲等個人衛生習慣；教育學生不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，倡導低碳生活，樹立綠色環保理念；引導青春期學生健康成長，培養良好的衛生習慣。

7.培養熱愛勞動習慣：教育學生熱愛和尊敬勞動者，愛惜勞動果實，培養勞動光榮意識；引導學生學會自己的事情自己做，讓學生掌握一些簡單的勞動技能，堅持每天做家務、班務或參加公益勞動，培養熱愛勞動習慣。

8.培養勤儉樸素習慣：積極開展“三節”（節糧、節水、節電）教育活動，培養學生自理能力、吃苦精神和理財能力，促使勤儉樸素觀念入腦、入心，成為學生自覺行動。

2015.3.8