第一篇：他小職稱評審辦法

他拉哈中心學校教師申請中高級專業技術職務

任職資格推薦、評審工作方案

為了全面準確、客觀公正地評價我校教師專業技術人員的能力與水平，依據《大慶市中小學校、中等專業學校教師中高級專業技術職務任職資格推薦、評審工作指導意見》和省、市有關教師職務評聘工作的通知精神，制定如下方案：

一、適用范圍

符合《黑龍江省中小學校教師系列中、高級專業技術職務任職資格評審標準》的在職教師（借入人員按在職教師參加評審）。

二、基本原則

（一）堅持公平、公正、公開的原則。

（二）堅持按崗申報、無崗不申報的原則。

（三）堅持向班主任、骨干教師傾斜的原則。

三、基本要求

申報上一級專業技術職務的教師，必須滿足《黑龍江省中小學校教師系列中、高級專業技術職務任職資格評審標準》中的申報資格和評審條件，否則不予申報。

四、基本程序

對符合基本要求的教師，在本人自愿申報的前提下，要按照《黑龍江省中小學校教師系列中、高級專業技術職務任職資格評審標準》嚴格把關，執行五公開（政策規定、崗位數額、推薦程序、任職條件和推薦結果）、一展示（業績成果展示）、一答辯（個人述職答辯）、一測試（教育教學水平能力測試）程序。

五、基本辦法

符合申報條件的要提交相關材料，將近五年工作作為評價內容，總評按照工作考核、述職測評、教育教學水平能力測試、單項加分四方面累計得分排序（保留二位小數），按核定下達崗位數進行推薦。由學校推薦評審委員會 組織答辯，留存相關材料和視頻資料，以備查看。

六、基本步驟

（一）加強組織領導。選舉產生學校教師職務任職資格評審領導小組（9-13人），校長任組長，成員由校級領導、中層領導及教師代表組成。

（二）嚴格執行“五公開、一展示、一答辯、一測試的程序”。申報、推薦、管理層層簽定責任書，申報教師要與學校簽定申報材料的真實性承諾書裝入材料袋，逐級審核。

（三）評價指標

1.工作考核以任現職以來近五年考核平均分（滿分100分）的70%計入。每一年的考核，要按照評審條件，從德、能、勤、績、廉五個方面，對每位教師進行全面的考核，考核結果公開發布，做到學有目標，趕有方向。要突出日常工作考核，做到日常考核、季度考核、年度考核相結合。

2.述職測評由全校教職工參加，滿分100分，以20%計入總分。3.教育教學水平能力測試由評審專家組打分的10%計入總分（滿分105），得分低于70分一票否決。

4.加分項目：（近五年同一類別選最高獎項加分，其他獎項可作為參考，但不重復加分）

（1）教師任現職時間每年加1分。（2）教齡每年加0.5分。

（3）教師10年內擔任班主任工作情況，每年加1分。學校中層以上領導及學年組長、教研（備課）組長參照執行（兼職的不重復加分）。

（4）國家、省、市、縣（區）、校級，政府，教育、人社行政部門獎勵（勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人等），按級別依次加5分、4分、3分、2分、1分；國家、省、市、縣、校級部門獎勵（如工會、婦聯、團委等），按級別依次加5分、4分、3分、2分、1分。

（5）任現職以來國家、省、市、縣（區）骨干教師（行政部門認定）鎮 2 按級別依次加6分、5分、4分、3分、。教學能手依次加4分、3分、2分、1分。

（6）參加國家、省、市、縣、校級現場賽課依次加5分、4分、3分、2分、1分（同級別不同等次逐減0.5分）；現場示范課、公開課、優質課和錄像課按國家、省、市、縣、校級依次加3.5分、2.5分、1.5分、1分、0.5 ；通過案例評審的優質課按國家、省、市、縣級依次加2.5分、2分、1.5分、1分（同一級別不同等次逐減0.5分）。參加校級說課、基本功大賽加1分。（7）在國家、省、市、縣級教育期刊上發表的成果依次加4分、3分、2分、1分；獲得國家、省、市、縣級教育學會、規劃辦單獨立項課題研究科研成果依次加4分、3分、2分、1分。

（8）指導學生參加教育部門比賽獲獎按國家、省、市、縣（區）級獎勵依次加4分、3分、2分、1分（同一級別不同等逐減0.5分）。

（9）指導青年教師獲得指導教師證的按國家、省、市、縣（區）級依次加4分、3分、2分、1分。

（10）近五年班主任教師承擔一門選修課的教學任務，每年加1分；科任教師承擔兩門選修課的教學任務，每年加1分。（11）近五年工作中，滿勤一年加1分。

（12）有支教經歷的每年加2分（以教師檔案支教鑒定表為主）。5.答辯。由學校評審委員會組織，平均分低于70分的一票否決。

七、其他事宜

其他相關事宜按照省市有關教師職務評聘工作的通知精神執行。

八、執行時間

此辦法從2015年7月1日起執行。

第二篇：職稱評審辦法

中國鐵建股份有限公司 專業技術職務任職資格評審暫行規定

第一章 總 則

第一條 為進一步規范和完善專業技術職務任職資格（簡稱：專業技術資格）評審工作，根據國家有關政策，結合股份公司實際，制定本規定。

第二條 專業技術資格評審，應嚴格執行國家人事部頒發的各專業技術職務《試行條例》、《實施意見》和有關文件的規定及本規定，統一政策標準，確保評審質量。

第三條 堅持客觀公正、實事求是的原則，建立定性與定量相結合、考試與考核相結合的評價體系，規范評審程序，嚴肅評審紀律，形成公開、公平、公正的人才評價機制和激勵機制，創造優秀專業技術人才脫穎而出的良好氛圍。

第四條 專業技術資格評審工作由股份公司統一領導，股份公司人力資源管理部門負責指導、監督和組織實施。

股份公司所屬單位按照國家和股份公司有關政策規定，負責做好本單位的專業技術資格評審工作。

第五條 本辦法適用于股份公司及所屬單位從事專業技術工作的各類專業技術人員和技術管理人員（以下簡稱專業技術人員）。

第二章 評審范圍

第六條 股份公司開展專業技術資格評審的范圍包括：工程、經濟、會計等系列。第七條 工程系列評審范圍：從事交通工程（鐵道、橋梁、隧道與地下工程、城市軌道、公路工程）、建筑工程（房建、給排水、暖通、水利水電）、市政工程、勘察設計、“四電”及系統集成（電氣化、通信、信號、電力、自動化、自動控制）、機電（工程機械、機械制造、設備管理）、計算機應用、材料工程、環境工程、工程測量、工程試驗（無機非金屬）、—1— 工程技術管理（科研、安全管理、質量管理、施工調度、工程造價、項目評估、勞動保護、勞動定額）、管理工程（人力資源、教育培訓）等工作的專業技術人員。

第八條 經濟系列評審范圍：從事企業管理（產業經濟、企業策劃、資質管理、合同管理、項目評估）、經濟管理（經營管理、成本管理、工程造價、房地產開發、計劃統計、物資管理、投資運作）、人力資源、社會保障與醫療保險、企業法律顧問、商業經濟等工作的專業技術人員。

第九條 會計系列評審范圍：從事企業財務管理、會計核算、會計電算化、資金運作、資本金融等工作的專業技術人員。

從事企業內部審計工作的專業技術人員也可以納入會計系列范圍評審。

第十條 對可同時納入兩個以上系列評審范圍的專業技術人員，只能參加一個系列專業技術資格的評審。

第十一條 專業技術資格評審僅限于在職專業技術人員。已離退休的人員，不再評審專業技術資格。

第三章 評審條件

第十二條 凡申報專業技術資格評審的人員，必須擁護黨的路線、方針和政策，堅持四項基本原則，遵紀守法，具有良好的職業道德和敬業精神。

第十三條 全日制普通院校畢業生，在規定的時限內，經德、能、勤、績全面考核合格后，通過定職定級，確定其具有本學歷專業（或相近專業）相應的專業技術職務受聘資格，不需再進行評審或資格考試：

1、大學專科畢業，見習期滿，即具有員級專業技術職務受聘資格；任員級專業技術職務二年后，即具有助理級專業技術職務受聘資格。

2、大學本科畢業，見習期滿，即具有助理級專業技術職務受聘資格。

3、雙學士學位畢業，即具有助理級專業技術職務受聘資格。

4、碩士研究生畢業，即具有助理級專業技術職務受聘資格，任助理級專業技術職務三年后，即具有中級專業技術職務受聘資格。—2 —

5、博士研究生畢業，即具有中級專業技術職務受聘資格。

畢業生見習期為一年。非相近專業的畢業生見習期滿定職定級時，須延長一年，經考核合格，可視為具有相應專業技術職務的受聘資格。

第十四條 符合下列條件的，可以申報相應專業技術資格評審：

一、教授級高級工程師

（一）大學本科以上學歷畢業后，任高級專業技術職務五年以上；

（二）直接從事施工、設計、勘察、科研的專業技術人員；

（三）具有堅實的基礎理論和系統的專業技術知識，全面了解和掌握本專業國內外最新技術現狀、最新科技信息和發展趨勢及相關知識；

（四）具有較強的高新技術研究開發、成果轉化及綜合分析、判斷、解決問題的能力，有豐富的實踐經驗，并具有主持過省、部級以上重點工程或重大科研項目的經歷；

（五）、獲得國家級科技進步獎、省部級科技進步二等獎、股份公司科技進步一等獎及以上的主要獲獎人；全國優秀工程勘察設計銀獎（包括優秀工程勘察、優秀工程設計、優秀工程建設標準設計、優秀工程勘察設計計算機軟件，簡稱“四優”，下同），或省部級、股份公司勘察設計“四優”一等獎及以上的主要獲獎人。并在國內外公開發行（有統一刊號）的專業、行業重點刊物上發表本專業學術論文2篇以上，其中參評論文必須為獨著，其它合著發表論文，必須為第一作者。

二、高級專業技術資格

（一)學歷、資歷應符合下列條件之一：

1、大學本科畢業，任中級專業技術職務五年以上。

2、碩士研究生畢業，任中級專業技術職務四年以上。

3、博士研究生畢業，任中級專業技術職務二年以上。

（二）具有系統的專業基礎理論知識和專業技術知識，掌握本專業國內外現狀和發展趨勢。

（三）具有獨立解決本專業領域重要技術難題的能力，實踐經驗豐富，并具有主持過大中型項目的技術或管理工作經歷。

（四）在國內外公開發行（有統一刊號）的專業、行業刊物發表過1篇以上具有較高

—3— 價值的本專業學術論文。參評論文必須為獨著發表。

三、中級專業技術資格

（一）學歷、資歷應符合下列條件之一：

1、大學專科畢業后，任助理級專業技術職務四年以上。

2、大學本科畢業后，任助理級專業技術職務四年以上。

3、雙學士、研究生班畢業后，任助理級專業技術職務三年以上。

4、碩士研究生畢業，任助理級專業技術職務二年以上。

（二）了解本專業國內外發展現狀和趨勢，能夠靈活運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

（三）基本掌握現代專業或技術管理的方法，有獨立解決比較復雜的技術問題的能力，有一定的實踐經驗，并且具有主持或參與過項目相關專業技術或管理工作的經歷。

（四）有1篇以上本專業的學術論文。

四、助理級專業技術資格

（一）學歷、資歷應符合下列條件之一：

1、中專畢業后，任員級專業技術職務四年以上。

2、大學專科畢業后，任員級專業技術職務二年以上。

3、大學本科畢業一年以上。

（二）了解和掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

（三）具有完成一般性技術或管理工作的能力。

（四）有1篇本專業的論文或技術總結。

五、員級專業技術資格

（一）中專畢業或大學專科畢業一年。

（二）初步了解和掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

（三）具有完成一般技術輔助性工作的能力。第十五條 評審專業技術資格的學歷要求。

（一）根據人職發[1990]4號文件規定，評審專業技術資格應具備國民教育系列的相應學歷，即國家教育部承認的高、中等教育本專業（或相近專業）的學歷（本規定所列學歷，—4 — 無注明均為此學歷）。高職班畢業學歷，可比照大學專科學歷掌握。

（二）其他各種培訓班、學習班、進修班等頒發的各類證書或專業證書一律不作為評審專業技術資格的學歷依據。

第十六條 先從事專業技術工作、后取得學歷的專業技術人員，應按規定的相應專業技術資格要求的學歷、資歷條件逐級晉升。

對先評聘中級專業技術職務，后取得大學本科畢業學歷（包括具有大專學歷并取得國民教育碩士學位證書）一年以上者，在參加高級專業技術資格評審時，取得學歷前任中級專業技術職務的履職年限可折半計算。

脫產學習取得碩士研究生畢業學歷，且任中級專業技術職務前后累加五年以上，可作為參加高級專業技術資格評審的依據，但須有畢業后一年的專業技術工作經歷。

第十七條 對本專業或相近專業的掌握：

（一）以各專業技術資格的系列為基準，對照國家《人事信息代碼匯編》中有關學科和專業代碼部分的規定來認定，同一學科內的專業可視為相近專業。

（二）若學歷專業與擬評專業技術資格的系列所要求的專業不相近，則晉升中級專業技術資格時，履職年限延長一年；晉升高級專業技術資格時，履職年限再延長一年。

第十八條 評審專業技術資格的資歷，是指從事相應專業技術工作的年限，從聘任（任免）之日起計算。從事專業技術工作的年限，一律以人事聘任（任免）通知（或檔案記載）的時間為準，其他證明材料無效。在職參加一年（不含）以上的脫產學習和從事非專業技術工作的時間，不計為從事專業技術工作的年限。評審專業技術資格的資歷終算時間為當年年底。

第十九條 根據國職辦[1993]1號文件規定，經濟、會計系列申報高級專業技術資格須通過相應的中級專業技術資格考試，且不再進行破格評審；根據人事部、財政部《關于2006高級會計師資格考評結合擴大試點工作的通知》（國人廳發【2006】48號）和《關于2006高級會計師資格考評結合試點工作擴大到中央單位有關問題的通知》（國人廳函【2006】97號）文件規定，參加高級會計師評審的專業技術人員，還須通過高級會計師任職資格考試。

（一）考試取得中級專業技術資格后任職五年以上，同時具備本專業大學專科學歷或

—5— 相近專業大學本科學歷，方可參加高級專業技術資格的評審。

（二）對取得資格前任中級專業技術職務的年限，可按二年折算為取得資格后一年的方式來計算，但至少要有取得資格后二年的任中級專業技術職務年限。

第二十條 專業技術人員跨系列調整。

（一）從主體系列轉到相關的輔助系列，其履職年限可連續計算，但必須在擬轉評系列專業技術崗位上試用一年，經考核合格，并符合擬評系列專業技術資格的任職學歷、資歷等基本條件要求，可直接參加現崗位的高一級專業技術資格評審。

（二）從輔助系列轉到主體系列或輔助系列之間互轉，其相近專業的履職年限可以連續計算，但必須在擬評專業技術崗位上試用一年，經考核合格，并符合擬評系列專業技術資格的任職學歷、資歷等基本條件要求，轉評一年后，方可參加高一級專業技術資格的評審。

第二十一條 對少數不具備規定的學歷，但確有真才實學，成績顯著，貢獻突出，任工程師8年以上，并具備下列條件之二者，可破格參加高級工程師任職資格的評審。

1、獲得國家技術發明獎、自然科學獎、科技進步獎、星火獎的主要貢獻者，或省部級三等、股份公司二等以上科技進步獎的主要貢獻者。獲得國家優秀設計二等獎或省部級、股份公司勘察設計“四優”一等獎的主要獲獎人。

2、在某一學術、技術領域取得重大成果，填補股份公司系統重要空白，或在本學科、技術領域有較高造詣，對本學科（專業）有重大貢獻，在股份公司同行中有較高知名度，或獲得重要科技價值的發明專利，并在生產實踐中取得顯著經濟、社會效益。

3、在國家、省部或股份公司重大科研項目、重點工程建設項目、重大技術改造項目中主持并解決了重大技術難題，取得了顯著經濟、社會效益，或在推廣應用新技術、新工藝和科技成果，提高產品質量（產量）等方面取得突破性進展，達到國內先進水平，并獲得股份公司以上的獎勵。

4、中國青年科技獎的獲得者，茅以升鐵道工程師獎獲得者，或詹天佑成就獎、人才獎和青年獎的獲得者（含鐵道建筑專項基金獎）。

5、在國內外公開發行（有統一刊號）的專業、行業刊物發表過2篇以上具有較高價值的本專業學術論文，或主編出版過學術技術專著1部，或主編并出版過全國統編教材。—6 — 第二十二條 各系列中級以下的專業技術資格，不進行破格評審。

第四章 申報與評審

第二十三條 專業技術資格評審采取個人申報與單位推薦相結合的方法進行，按照人事管理權限，逐級申報。

第二十四條 行政領導評審專業技術資格必須按其人事管理權限評審。

第二十五條 各級各系列（專業）專業技術資格評審委員會的組建程序、評審方法、工作準則和管理監督必須嚴格按照股份公司《專業技術職務任職資格評審委員會組織辦法》的規定執行。

第二十六條 評審委員會的評審工作每年只進行一次。經出席評審委員會執行委員三分之二及以上贊成的，評審專業技術資格有效；經低一級出席評審委員會二分之一（不含）以上執行委員同意后，方可向高一級評審委員會推薦。

第二十七條 凡經評審組織否決的參評人員，一律不再復議。

第二十八條 股份公司已開展的系列未組建評審委員會的，采取委托的方式進行評審。股份公司統一委托高級專業技術資格評審，不按規定委托的評審結果一律無效。

第二十九條 專業技術人員參加專業技術資格評審時，需向所在單位的人事部門提供反映本人學歷、資歷、外語、業績、成果、論文等評審材料。各單位人事部門對申報對象提供的評審材料要認真審核。申報的各種表格和評審材料要做到規范整潔、內容齊全、措詞準確、手續完備、規格統一。

第五章 考 試

第三十條 由國家統一組織考試的經濟、統計、會計、審計和計算機軟件等專業技術資格，不再進行技術資格評審。各單位要按照相應專業技術資格報考條件的有關規定，進行嚴格審查。凡未經單位人事部門同意或不符合報考條件取得的專業技術資格一律無效。

第三十一條 國家從1993年起實行了專業技術人員執業資格考試制度，各單位要按照

—7— 國家頒發的各執業資格《暫行規定》的報考條件，認真做好報名審查工作。

對通過考試取得下列各類執業資格證書的人員，可視為具有相應專業技術職務的受聘資格：取得房地產估價師、注冊資產評估師、造價工程師和企業法律顧問執業資格的人員，可視為具有經濟師技術職務的受聘資格；取得造價、監理、安全、質量、環境、土木或電氣類注冊工程師執業資格的人員，可視為具有工程師技術職務的受聘資格。

第三十二條 凡晉升中、高級專業技術資格人員，晉升前必須按照國家有關規定參加國家統一組織的相應語種及級別的專業技術資格外語考試。參加考試的人員經本單位人事部門審查同意，取得國家認可的考試合格證書后，方可參加相應級別專業技術資格評審。

根據有關規定，晉升中高級專業技術資格的人員符合下列條件之一者，可以免試外語：

1、近五年內連續在國外留學或工作一年以上；

2、跨系列平轉專業技術職務任職資格；

3、享受國務院政府特殊津貼者，詹天佑獎、茅以升鐵道工程師獎獲得者，省部級及以上有突出貢獻專家、享受省政府專項津貼專家、省部級專業技術帶頭人、省部級青年科技拔尖人才，“火車頭”獎章獲得者，總公司學科技術帶頭人、青年科技拔尖人才、詹天佑鐵道建筑專項獎獲得者，集團公司及以上科技進步獎、勘察設計“四優”獎、勞動模范及其他獎勵獲得者。

4、在股份公司項目部、集團公司項目部，或集團公司子、分公司長期工作的專業技術人員，其他長期在野外從事測繪、勘察、施工等工作的專業技術人員。

5、年齡在45歲以上并長期從事專業技術工作的。

6、符合國家規定的其他免試條件的。

委托外單位評審專業技術資格的，按照被委托方規定的外語要求進行申報。第三十三條 計算機應用能力考試逐步成為各系列專業技術資格評審的必要條件。各單位要鼓勵專業技術人員參加國家統一組織的計算機應用能力考試。

第六章 考 核

—8 — 第三十四條 申報各系列、級別專業技術資格評審的人員，必須參加單位統一組織的專業技術資格評審前考核。

第三十五條

各單位要建立健全考核制度，制定合理有效的實施辦法，進行科學合理的考核。

考核內容為工作成績、專業水平、業務能力、工作態度等。考核實行百分制，總分在90分以上為“優秀”，80-89分為“良好”，60-79分為“合格”，59分以下為“不合格”。考核“不合格”的，不能參加當評審。

考核工作要堅持德才兼備，注重工作實績，嚴格程序和標準，提高透明度，采取定性和定量相結合，日常、和任期考核相結合，專家、領導和群眾相結合的辦法，保證考核結果的客觀公正。考核結果記入《專業技術職務任職資格評審表》，并作為評審專業技術資格的依據。

第三十六條 參加高級專業技術資格評審的人員，由股份公司所屬單位進行評審前的全面考核，組織答辯，填寫答辯和考核意見。

第三十七條 專業技術資格實行評聘分開，聘約管理。

按照受聘的專業技術職務，專業技術人員從聘任之日起享受相關待遇。

專業技術職務聘期一般為三至五年，聘期內，應采取差額考核的辦法，對考核達不到要求的人員，實行緩聘、低聘或解聘。

第三十八條 對擬評審或評審通過擬聘任高級專業技術資格的人員，按照人事管理權限，要求在評審或聘任前，對擬評審或擬聘任人員的有關情況在一定范圍內進行公示，廣泛聽取群眾意見。公示的內容包括申報評審的學歷、資歷、業績貢獻、成果論文等。公示時間一般為七天。凡對擬評審或擬聘任人員的參評情況有投訴或爭議的，要認真調查并有結論性意見。對經調查證實公示對象參評情況與事實不符者，取消其申報資格或專業技術資格。情節嚴重的，追究有關單位和個人的責任。

第三十九條 從股份公司系統外單位調入的專業技術人員，其專業技術資格須經人事部門重新確認。股份公司認定高級專業技術資格，所屬單位認定中級以下專業技術資格，認定后，其相應的任職年限可連續計算。

—9—

第七章 其 它

第四十條 逐步推行繼續教育與專業技術資格評審掛鉤制度。繼續教育未達到規定學時的人員，不能晉升相應的專業技術資格。各單位要建立和完善專業技術人員繼續教育制度，按照有關要求，制訂與專業技術人員評聘相結合的培訓計劃，以“新理論、新技術、新技能、新信息、新知識、新方法”為主要內容，采取多種形式保證專業技術人員接受繼續教育的權利，促進專業技術人員更新知識，提高創新能力。

第四十一條 專業技術資格證書的管理按照股份公司《專業技術職務任職資格證書管理辦法》執行。

第八章 附 則

第四十二條 股份公司所屬單位可結合本單位實際，制定具體的評審辦法，報股份公司核批。

第四十三條 本規定自頒發之日起實行，其他規定與本規定不一致的，以本規定為準。第四十四條 本規定由股份公司人力資源管理部門負責解釋。

— —10

第三篇：職稱評審試行辦法

第二章

申報條件

第五條

基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業。

（二）遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

（三）具備相應的教師資格，符合中小學、幼兒園教師或校（園）長專業標準要求，具備相應的專業知識和教育教學能力，在教育教學一線工作，身心健康，切實履行教師崗位職責和義務。

（四）任現職以來專業技術人員考核均為合格及以上等次。

（五）按規定參加繼續教育培訓，完成規定的繼續教育任務，并經審驗合格。

第六條

學歷、任職年限條件

（四）申報高級教師任職資格，應符合下列條件之一：

1．博士研究生畢業并獲博士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務2年以上；

2．研究生畢業并獲碩士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務4年以上；

3．具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務6年以上；

4．具備大學專科學歷，在小學、幼兒園、初中任教，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務8年以上。

截至申報當年年底，35周歲以下人員申報高級教師任職資格，應具備碩士學位，否則按破格申報。

第五章

高級教師水平評價標準

第十二條

高級教師能力和經歷要求

（一）專業知識和能力。具有符合素質教育要求的教育價值觀，具有本學科堅實的理論基礎、學科知識和學科教學知識；掌握現代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。

（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門和學校規定的教育教學工作量，中學教師每學年完成教學工作量不少于320課時，小學、幼兒園教師不少于400課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課評課不少于60節；校（園）長每學年聽課評課不少于60節（學校規模少于12個教學班的校園長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課評課不少于40節）。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業課教師每學年不少于200課時。

教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節。

（三）教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學，或擔任過3屆畢業班的教學工作（校園長、教研員可不作要求）。

（四）學生管理。能夠根據所教學段學生的身心發展規律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。從教以來擔任班主任工作5年以上且任現職以來擔任班主任工作３年以上（博士研究生學歷人員要求２年），或從教以來擔任班主任等學生管理工作（具體范圍見附則）合計8年以上且任現職以來擔任班主任等學生管理工作５年以上（博士研究生學歷人員要求4年），教書育人成效顯著。

（五）教育教學效果。教師課堂教學受到學生廣泛歡迎，同行評價普遍較高，是學校公認的教學骨干，每學年開展（講授）過校級達標課、研討課等公開課１次。教學理念有利于學生終身發展，所教學生課業負擔輕，教學效果顯著，任現職或近5年來每學年教學效果評估均獲優秀等次，學生評價滿意度高；校（園）長辦學理念先進，辦學效果顯著，任現職以來學校持續發展良好；教研員任現職以來，能較好地組織開展本區域教學研究工作，得到本學科教師的一致認可，所指導的教師取得優異成績。

（六）教科研工作。具有較強的教科研能力，在課程建設、教學方式創新等方面取得顯著成果。

能夠認真進行教學反思，自2013年起，每年撰寫1篇有較高價值的教學心得或教科研論文，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評。

能夠結合教育教學實際問題開展針對性研究，城市學校教師主持或參與過市級教科研課題研究，農村學校教師主持或參與過縣級教科研課題研究。校（園）長主持過市級教科研課題研究。

(七)素質教育。積極實施素質教育，重視培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發展學生特長，促進學生全面發展，取得突出成績。

（八）課程改革。按照課程改革要求，能夠結合學科特點指導學生進行綜合實踐，為學生開設相應的校本課程、開設專題知識講座或開展體育、藝術、科技等課外活動。

（九）示范引領。積極發揮傳幫帶作用，經單位統一安排，結對培養青年教師，共同實現專業成長。培養、指導2名青年教師提高專業素養和教育教學能力，所培養、指導的教師獲得縣級教育主管部門表彰、獎勵。

（十）支教。按照國家要求，城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學校除外）須有1年以上在農村學校或薄弱學校任教、支教的經歷，或者任現職以來完成教育行政部門規定的對口支援、結對指導、送課下鄉等支教任務不少于60天（次）。

第十三條

高級教師工作業績要求

申報高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經專家綜合評價，達到高級教師水平。

（一）學校教師

1．任現職以來講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市二等獎或省三等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評；

2．長期從事中小學教學工作，獲得市級政府綜合表彰；或者教師節期間獲得市級政府綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者稱號；

或者在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省級教育行政部門表彰1次或市級教育行政部門表彰2次；

或者擔任班主任、共青團、少先隊輔導員等學生管理工作3年以上，所帶班級或共青團、少先隊被評為市級文明班集體、先進團支部、先進少先隊，或者本人被評為市級優秀班主任、優秀團隊輔導員。

農村學校教師獲獎降低一個級別。

3．在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得突出成績：

積極實施綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者開發、實施校本課程，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者主持、參與并完成省級教科研課題研究（限前3名），專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。（2013年，作為過渡，在教育教學類CN期刊上獨立發表本學科學術論文2篇，經專家鑒定具有較高的學術水平，可視為符合教科研課題要求）

農村學校教師獲獎降低一個級別。

第十四條

高級教師破格評審條件

不具備規定學歷或專業，任職年限達到相應要求，且當年年底年滿40周歲的人員可破格申報評審高級教師。破格申報評審高級教師人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

（一）超額完成單位規定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

（二）近5年專業技術人員考核獲得優秀等次2次。

（三）說課講課面試答辯獲優秀等次。

（四）具備下列條件中的2條（其中第1條為學校教師必備條件，第2條為教研人員必備條件），經專家綜合評價，達到高級教師水平。

1．講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評。

2．主持完成的相應級別的教科研課題中至少有１項獲一等獎。

3．獲得市級政府綜合表彰,或教師節期間獲得市級及以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

附

則

第十八條

本標準中工作業績等除有特殊規定外，均指專業技術人員任現職以來本專業或本學科領域的工作、業績情況。申報人員的各項工作業績應經過單位推薦、核實后取得，凡未經過單位推薦、核實所取得的業績一律不予認可。

第十九條

本標準中所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣和縣級市、區”，“鄉”指“鄉、鎮”。

第二十條

城市學校指駐地在縣城及以上的學校（含地處農村的高中），農村學校指駐地在鄉、鎮（不含縣城所在鎮）以下的學校。按農村學校教師申報的人員須近3年以來在鄉、鎮及以下學校任教。

第二十一條

本標準中有級別要求的內容為基本要求，如獲得更高級別的符合相應要求。

第二十二條

本標準中同一內容的業績不重復使用。

第二十三條

擔任班主任等學生管理工作指擔任班主任、團隊輔導員、年級組長、學校社團負責人、學校藝體及綜合實踐活動負責人、心理健康教育專職教師等，校領導、教務主任、政教主任工作可視同于學生管理工作。

第二十四條

論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。

在單位內部交流的論文須加蓋單位公章，并出具評價意見。

第二十五條

有關課時量以教育部門要求為準，列入教學計劃的活動課應計算為課時。

第二十六條

循環教學工作要根據學科特點掌握，小學分低學段和高學段，高中、初中有關學科根據課程設置方案循環。

第二十七條

本標準中“能力和經歷要求”部分單位應嚴格把關并出具有關材料，評委會將根據其規范程度予以認定。

第二十八條

有關業績成果凡在人社、教育部門聯合建立的中小學教師職稱評審業績庫中檢索不到又不能提供有關證明材料的一律不予認可。

第二十九條

教師資格證問題。申報中小學教師任職資格，必須取得相應的教師資格證，具體專業不做要求；取得較高級別學校教師資格證人員，到較低級別學校任教，可視為具備相應資格；幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證。

第三十條

學歷與申報專業有關問題。

本標準中所指學歷為國家有關部門承認的學歷。參加工作后取得的非全日制普通本科及以下學歷須滿2年后，達到相應任職年限要求，方可按正常申報高一級專業技術職務。參加工作后取得的碩士研究生及以上學歷或碩士及以上學位，達到相應任職年限要求，可按正常申報高一級專業技術職務。

本標準中申報英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業的人員，所學專業應與申報專業一致（大學本科畢業并獲學士或以上學位，在小學和農村初中從事英語教學，申報英語專業可視為合格學歷）。

高中、初中申報人員除以上特殊專業外，原則上按照“大文大理”掌握（“地理”專業按文、理科均可）。

小學、幼兒園除以上特殊專業外，專業可不做要求。

農村學校教師所學專業與所教學科不一致或不相近，取得規定的相應層次學歷并從事教育教學工作累計15年申報一級教師，或者取得相應規定學歷并從事教育教學工作累計20年申報高級教師，視為符合學歷要求。

不符合有關學歷層次或專業要求，但任職年限達到最低合格學歷任職年限要求的人員可以按破格申報。

第三十一條

從事專業與申報專業問題。

申報中小學教師任職資格的人員，除以上規定的特殊專業外，可按“大文大理”掌握。文、理科內同類專業不需轉評可直接申報高一級職務；因工作需要，在文、理科之間轉換工作崗位的人員，須先進行專業轉評，滿1年后方可按新的專業申報高一級職務。轉評前后的任職年限累計計算，工作業績合并計算，但優質課、示范課、觀摩課專業須與申報專業一致。

第三十二條

有關人員申報身份問題。

1．“教育管理”專業僅限校（園）長正職申報，其他人員應選擇所主要從事專業申報。擔任校（園）長職務的申報人員，須取得校（園）長培訓合格證，并在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

2．申報人員應按現所在崗位申報，并在“單位類型”中如實填寫有關項目，如“城市高中”、“城市初中”、“農村初中”、“農村小學”等。在中學、小學、幼兒園等不同崗位工作過的人員，應在工作經歷中予以體現。其中取得較高級別學校教師專業技術職務，到較低級別學校任教可以直接申報高一級職務；取得小學、幼兒園教師專業技術職務，到中學任教1年以上，如已經過渡為統一的中小學教師職務，則不需要轉評可以直接申報高一級職務，如果沒有過渡為統一的中小學教師職務，則需要由小學教師先轉評為中學教師職務，滿１年后方可申報高一級職務，轉評前后的任職年限累計計算，轉評前后的工作業績合并計算，但優質課、示范課、觀摩課證書須與現崗位一致。

3．在中小學校兼任教學管理和教學工作的人員，如課時量達到相應要求，可按一線教師申報；課時量達不到相應要求的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執行。其中，省屬學校按省教研員、市屬學校按市教研員、縣（市、區）屬學校按縣教研員、鄉鎮學校按鄉鎮中心校教研員申報評審。兼任教學管理和教學工作的人員，應在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

4．在各級教研室、電化教育館等校外教育機構中專門從事中小學教育、學前教育和教研工作的在職在崗專業技術人員、在鄉鎮中心校從事教學管理工作的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執行。

第三十三條

有關表彰問題。

各類表彰獎勵以政府部門組織的為準，非政府部門組織的一般不予認可。

以各級政府名義開展的表彰按本級政府綜合表彰對待，由政府授權人事部門組織的，按同級政府綜合表彰對待。教師節期間由政府或經政府授權由人社部門與教育部門聯合表彰的優秀教師、優秀教育工作者按本級政府綜合表彰對待。

“在教育教學工作的某一方面成績突出，受到教育行政部門表彰”，強調是與教育教學工作直接相關的表彰，如教育行政部門授予的“百千萬人才工程”人選、學科帶頭人、骨干教師、拔尖人才、名師工程人選、文明教師、師德標兵、五一勞動獎章等稱號，按單項表彰對待。

對于個別專業性較強的專業，由業務主管行政部門進行的表彰可根據其規范程度予以認定。

其它未列入的表彰，由評委會根據其規范程度經集體討論達成共識后予以認可，凡未經評委會達成共識的一律不予認可。

第三十四條

需要提交的有關材料說明：

1．能力經歷要求的專業知識和能力，由單位提供證明材料。

2．教育教學工作量提供課程安排表及學校有關證明。聽課、評課附任現職或近5年以來的聽課、評課記錄等證明材料。

3．循環教學提供學校教學計劃、教案等。

4．學生管理工作須附單位有關證明材料、工作計劃、工作總結、考核材料和獎勵證書等。

5．教育教學效果附學校原始教學效果評估材料及評價意見。

6．優質課、示范課、觀摩課以教研部門（教育行政部門所屬的基礎教研室、職業、成人教研室）組織的為準。附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見，獲獎附獎勵證書，同時須在評審簡表中標明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。

教育行政部門下屬的電教部門可視為信息技術課程的教研部門，裝備中心可視為物理、化學、生物及科學實驗課的教研部門，其分別組織的信息技術優質課和物理、化學、生物、科學實驗優質課可由專家根據其規范程度予以認定。

7．教科研課題指教育行政部門組織鑒定的教科研課題。課題要通過結項驗收或成果鑒定，附立項報告、研究報告、鑒定證書等。

8．專題講座須提供主辦方邀請函、有關會議通知、講座有關的視頻等影像資料、講稿等。

由教育行政部門委托有關高校舉辦的培訓、學術交流活動等可以由評委會根據其規范程度予以認定，但須提供教育行政部門所發的有關通知及有關視頻等影像資料、講稿等。

9．教育行政部門組織的觀摩學習，須提供教育行政部門會議通知原件、有關活動的視頻等影像資料。

10．表彰、獎勵等提供有關證書原件。

11．培養、指導青年教師提供經單位批準的有關證明材料、被輔導教師的獲獎證書等。

12．支教經歷須附縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。

13．社團活動、校本課程、綜合實踐活動需提供以下材料：

（1）社團活動。社團要求制度完善，有完整的章程、加入、退出機制，定期開展活動制度，每學年一次的校級展示活動；列入學校校本課程體系，有計劃、有活動實施方案、有評價。

（2）校本課程。按照《學校校本課程規劃方案》的要求開發、實施校本課程，教師撰寫的校本課程《課程綱要》通過學校課程審議委員會審議，校本課程教學活動設計方案、課程學習結果評價等材料齊全。

（3）綜合實踐活動。指導學生選題、設計方案、開展研究、進行成果展示交流，提供完整的過程性材料。其他有關材料按要求提供。

第三十五條

各市可在不低于本標準的前提下，制定符合本地實際的實施細則，經省職稱工作職能部門備案同意后實施。

第八章

罰則

有關人員和組織在職稱申報、評審工作中如有違紀行為的，按照河南省紀委、河南省監察廳、河南省人事廳《關于進一步嚴肅職稱工作紀律的通知》（豫人〔2002〕30號）嚴肅處理。

第三十六條

有下列情況之一的人員，不得申報，或在規定年限內延期申報：

（一）出現違反《中小學教師職業道德規范》規定的，取消當年申報資格。

（二）拒絕承擔教學、教研任務和班主任等工作，或不能履行現崗位職責者，當年不得申報。

（三）工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到上級相關部門通報批評者，當年及下一不得申報。

（四）已定性為人為教育教學事故的直接責任人，取消當年申報資格，并從下一起2年內不得申報。

（五）受到黨紀、政紀處分者，處分期內及從處分期結束起2年內不得申報。

（六）有偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報；評審通過的評審結果一律無效，已取得資格的予以撤消，并自查實之日起3年內不得晉升高一級專業技術職務。

第三十七條

中小學教師職稱申報評審應根據國家和我省有關規定，嚴格按照“公開、展示、考核、評議、監督”的要求進行推薦，推薦工作中要按照“五公開”的要求在本單位公開展示不少于一周。凡是未按要求公開的，推薦結果一律無效。

第三十八條

單位在職稱申報評審中出現蓄意弄虛作假、集體串通舞弊的，停止該單位兩年職稱評聘工作，并按照有關規定由有關紀檢監察部門給予單位主要責任人黨紀或政紀處分；有關組織和經辦人員蓄意隱瞞事實，為申報人員虛假材料提供證明的，責令予以糾正，并由有關紀檢監察部門視情節輕重對直接責任人給予黨紀政紀處分，直接責任人是專業技術人員的，三年內不得晉升高一級專業技術職務。

第三十九條

出現其他違紀行為的，按照國家和我省有關規定嚴肅處理。

本評價標準自下發之日實施，原《河南省試點市中小學教師水平評價標準條件（試行）》（豫人社職稱〔2012〕16號）不再執行。

抄送：各省轄市、省直管試點縣（市）人力資源和社會保障局，省直有關單位。

河南省職稱改革領導小組辦公室2013年8月20日印發

第四篇：教師職稱評審辦法

江西省深化中小學教師職稱制度改革試點

教師職稱評審辦法

第一條 為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設，客觀、公正地評價中小學教師專業能力水平，根據《關于深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》(人社部發〔2011〕98號)和《江西省專業技術資格評審辦法（試行）》（贛人社發〔2011〕37號），結合中小學教師特點，制定本辦法。第二條 本辦法所說中小學教師專業技術資格評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘為上一職稱等級人選的品德、知識和專業水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據和關鍵環節。

第三條 中小學教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

第四條 中小學教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業內認可。

第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省人力資源社會保障部門、教育部門組織評審，報人力資源和社會保障部、教育部審核批準；其他層級教師職稱評審仍按《江西省專業技術資格評審辦法（試行）》組織實施。

第六條 申報評審中小學教師職稱，須在符合《江西省深化中小學教師職稱制度改革試點教師專業技術資格條件》及學校競聘條件下，向學校人事部門提出申請，并提交相關職稱申報材料。第七條 學校對職稱申報材料進行嚴格審查把關，確定參加競聘人選。

第八條 學校根據教師崗位空缺數量和工作需要，確定擬競聘崗位數，并組織競爭推薦。已取得相應專業技術資格未被聘用的和未取得相應專業技術資格、符合崗位條件且教育教學成績突出的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業技術資格的，可由學校直接聘用；未取得相應專業技術資格的，須通過職稱評審后再聘用到相應教師崗位。

第九條 學校成立以專家和一線教師為主的推薦委員會（一般不少于7人），負責參加競聘人選的考核推薦工作。

第十條 推薦委員會可采取說課講課、專家評議、民主測評等多種評價方式，從師德、能力、業績、貢獻等方面對參加競聘人選進行全面考核，提出推薦意見。

第十一條 學校根據推薦委員會的推薦意見，集體研究等額確定推薦人選，并在學校進行公示，時間不少于7日。

第十二條 經公示無異議或經查實無問題的推薦人員，其職稱申報材料按單位隸屬關系報相應的教育主管部門和政府人力資源社會保障部門逐級審查后，送相應的中小學教師職稱評審委員會辦事機構。

第十三條 評審委員會辦事機構根據要求受理申報材料，進行分類整理，制定評審工作方案，正高級教師、高級教師職稱評審經省人力資源社會保障部門審核同意后組織實施；中、初級教師職稱評審經設區市人力資源社會保障部門審核同意后組織實施。

第十四條 中小學教師職稱實行評審委員會評審制度。根據評審的需要分別組建正高級、高級、中級職稱評審委員會。評審委員會執行委員須由現聘為相應及以上職稱等級的教師組成。

正高級教師職稱評審委員會執行委員由在高等院校基礎教育教授崗位、省屬中小學教育教學研究機構研究員崗位上任職，相同或相近專業的專家和長期在中小學一線任教、擔任高級教師10年以上、教育教學能力突出、具有一定知名度的高水平教師組成，中小學領域的專家應不少于3/4。

第十五條 評審委員會對推薦人選進行綜合評價，實行差額評審，通過投票表決，確定評審通過人員。第十六條 評審通過人員名單按職稱層級由政府人力資源社會保障部門負責向社會公示，公示時間不少于7日。第十七條 經公示無異議或經查實無問題的評審通過人員，正高級教師由國家人力資源社會保障部、教育部審核確認；高級教師由省人力資源社會保障廳審核確認；中、初級由市、縣（區）人力資源社會保障局審核確認。

第十八條 改革試點期間暫不實行破格申報評審，其他未盡事項，按照《江西省專業技術資格評審辦法(試行)》（贛人社發(2011)37號）規定執行。

第十九條 社會力量舉辦的中小學可參照本辦法組織教師參加中小學教師職稱評審。第二十條 本辦法自發布之日起實施。

附件：江西省深化中小學教師職稱制度改革試點教師專 業技術資格條件

第一章 總則

第一條 為了引導廣大教師進一步提高專業水平，積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支素質優良、結構合理、專業化強的教師隊伍，根據我省教育改革發展需要和中小學教師工作崗位特點及要求，特制定本資格條件

第二條 本資格條件適用于全省中小學教師和教學研究、電化教育、裝備等機構和教師進修學校。第三條 中小學教師專業技術資格分為：三級教師、二級教師（原小學一級教師和中學二級教師）、一級教師（原小學高級教師和中學一級教師）、高級教師（原小學特高級教師和中學高級教師）和正高級教師。

第二章 申報條件

第四條 基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業。

（二）遵守《中小學教師職業道德規范》和《江西省中小學教師職業道德“八不準”》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

（三）具備相應學段的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線工作，切實履行教師崗位職責和義務。

（四）任現職期間，考核和績效考核必須均為“合格”以上。

（五）身心健康。第五條 師德條件

（一）為人師表，師德形象良好。熱愛學生，平等對待和關心愛護每一位學生，尊重學生人格，精心呵護學生人格尊嚴，做學生人生的導師和學習知識的引領者。

（二）服從學校安排，勇挑重擔，工作中團結協作，相互關心，尊重學生家長，妥善處理和家長的關系。

（三）任現職期間，每學師德考核必須均為“合格”以上（由所在單位提供考核結果復印件）。凡有違反江西省中小學教師職業道德“八不準”、以非法方式表達訴求等嚴重影響損壞教師形象和聲譽行為的一票否決，不得申報。弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。第六條 學歷、資歷條件

（一）獲大學本科以上學歷，取得中小學高級教師（對應原中學高級教師、小學特高級教師，下同）資格后被聘為中小學高級教師5年以上，可正常申報正高級教師專業技術資格。

（二）獲博士學位，取得中小學一級教師（對應原中學一級教師、小學高級教師。下同）資格后被聘為中小學一級教師2年以上；獲本科以上學歷，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上；在農村中小學（不含縣城和城關鎮）工作連續滿18年，獲大專以上學歷，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上。可正常申報高級教師專業技術資格。

（三）獲博士學位；獲碩士學位，取得中小學二級教師（原中學二級教師、小學一級教師。下同）資格后，被聘為中小學二級教師2年以上；獲大學本科學歷，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師4年以上；獲大學專科學歷，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師4年以上；獲中師學歷，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師5年以上。可正常申報一級教師專業技術資格。

（四）獲碩士學位后三個月；獲大學本科或學士學位，見習期1年期滿并考核合格；獲大學專科以上學歷，取得中小學三級教師（對應原中學三級教師、小學二級教師。下同）資格后被聘為小學、初中中小學三級教師2年以上；獲中師學歷，取得中小學三級教師資格后被聘任小學中小學三級教師3年以上。可正常申報二級教師專業技術資格。

（五）具有大學專科畢業學歷，在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，在小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年，并考核合格。可正常申報三級教師專業技術資格。

第三章 中小學正高級教師專業技術資格評審條件

第七條 教育工作要求

（一）任現職期間，至少有1年師德考核為優秀等次（由所在單位提供考核結果復印件）。

（二）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。

（三）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用。

（四）在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。獲得與教育教學相關的省級以上榮譽稱號。

（五）具有一定的計算機應用操作能力和外語水平。第八條 教學科研及業績工作要求

（一）深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格。專任教師完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量；兼任管理工作的教師每周上課4節以上（小學6節以上），每學期聽課10節以上（小學每周聽課1節）；校級領導每周上課2節以上（小學4節以上），每學期聽課15節以上；幼兒園教師平均周帶班時間：專任教師4個半天以上，保教主任（組長）3個半天以上（或聽課、評課8節以上），副園長聽課、評課4節以上，園長聽課、評課2節以上；教研員、電教、裝備教師及教育事業單位人員須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天（提供基層證明材料）。

（二）累計有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷或任現職期間參加縣級以上教育行政部門統一組織的送教下鄉活動達到50課時以上。任現職期間在鄉鎮以下學校或教學點任教的教師，業務條件可酌情降低，降低幅度由評委會根據評審當年的實際情況確定。

（三）申報正高級教師資格除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）

高級中學及職業中學文化課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上，能夠出色完成教學任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著。在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績顯著；主持并完成2項省級以上的教育教學科研課題；承擔省級以上的示范課；對教育理論、教學方法有深入的研究，培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，進行過學科大循環教學或從事高三年級的教學3年以上，并取得突出成績。在核心期刊上發表本專業教育教學論文2篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計4部（篇）以上。教師評議優秀率須達到85％以上。

職業中學專業課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上（其中實訓指導課120學時以上），能夠出色完成教學任務。從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；任現職以來每兩年必須在企業實踐1個月以上；承擔市級以上示范課，在市級同類專業教師中具有較大的影響力；在教師技能競賽中獲得省級以上獎勵，或指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵，或獲得省(部)級以上科技進步三等獎以上獎勵。培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計3部（篇）以上。教師評議優秀率須達到85％以上。

2、初級中學

專職教師任現職以來年均完成教學工作量在300學時以上，能夠出色完成教學任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著，在當地具有一定的引領、示范作用，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；對教育理論、教學方法有較深入的研究；主持并完成1項省級以上的教育教學科研課題；承擔市級以上的示范課；培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取突出成績。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計3部（篇）以上。教師評議優秀率須達到85％以上。

3、小學（幼兒園）

專職教師任現職以來年均完成教學工作量在300學時以上，能夠出色完成教學任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著，在當地具有一定的引領、示范作用，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；對教育理論、教學方法有較深入的研究；具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績卓著，主持輔導至少兩個學生社團活動；主持并完成1項省級以上的教育教學科研課題；承擔市級以上的示范課；培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取突出成績。在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到85％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校

教學研究、電教、裝備等機構：任現職以來主持并完成省級教學科研課題3項以上，在核心期刊上發表本專業教育教學論文3篇以上，或出版教育教學論著或在省級以上教育學術期刊發表本專業高質量的論文合計5部（篇）以上。培養、指導本地區本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得突出成績。每年深入學校指導教學研究不少于60天，執教市級示范課或舉辦學術講座不少于6次。

教師進修學校：任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務；在教育理論、教學方法等方面有深入研究，主持并完成省級以上教學科研課題2項以上；培養、指導本地區本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得突出成績。每年承擔市級以上的示范課不少于2次。在核心期刊上發表本專業教育教學論文2篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文4部（篇）以上。教師評議優秀率須達到85％以上。第九條 破格申報條件

未具備正高級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學高級教師資格后被聘為中小學高級教師5年以上；或具備正高級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學高級教師資格后被聘為中小學高級教師3年以上者，任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得國家級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得國家級政府榮譽稱號（排名第一），則可破格申報，同時要求具備正高級教師專業技術資格評審條件。

第四章 中小學高級教師專業技術資格條件

第十條 教育工作要求

（一）根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出。

（二）對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能。教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。

（三）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。

（四）能發揮教育教學帶頭人的作用，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。獲得與教育教學相關的市級以上榮譽稱號。第十一條 教學科研及業績工作要求

（一）須有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷，或任現職期間參加縣級以上教育行政部門統一組織的送教下鄉活動達到50課時以上。在鄉鎮以下學校或教學點任教的教師，在同等條件下，可以優先評審。

（二）申報高級教師職稱（職務）除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）： 具有大學本科以上畢業學歷。

高級中學及職業中學文化課教師任現職以來年均完成教學工作量360學時以上，能夠完成工作任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著，有較高教學藝術，在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績優異，主持輔導至少1個學生社團活動；能獨立完成或指導縣（區）級以上教學研究工作；承擔縣（區）級以上的示范課；主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項；培養、指導至少3名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

職業中學專業課教師任現職以來年均完成教學工作量360學時以上（其中實訓指導課120學時以上），能夠完成工作任務；在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；具有較高的專業理論水平、較強的實際操作能力；能夠主持或指導專業學科的教研活動，能承擔縣（區）級以上示范課；主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項或獲得市(廳、局)級以上科技進步三等獎以上獎勵。培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力。在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

2、初級中學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在380學時以上，能夠完成工作任務。精通業務，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作，獲得過縣級以上黨委、政府及教育等相關部門與班主任、輔導員或學校管理工作相關的獎勵；具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績優異，主持輔導至少1個學生社團活動；能獨立完成或指導縣（區）級以上教學工作；承擔縣（區）級以上的示范課；須有近2年的教學教案。培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項；在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

3、小學（幼兒園）：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來獲市級以上的政府獎勵，年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上），能夠完成工作任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著，在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作。具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績卓著，主持輔導至少兩個學生社團活動；能主持并完成1項市級以上的教育教學科研課題，執教市級以上的示范課或觀摩課至少1次；須有近2年的教學教案；培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持并完成本學科省級以上教科研課題2項以上。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計3部（篇）以上。培養、指導二級、三級教師不少于5名，并取得一定成績。每年深入學校指導教學研究不少于50天，執教縣（區）級示范課或舉辦學術講座不少于4次。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務。主持并完成本學科省級以上教科研課題1項以上，在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。培養、指導的二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。每年執教的縣（區）級以上示范課或觀摩課不少于2次。能夠獨立完成2項校本教研任務，并形成完整的總結報告。教師評議優秀率須達到80％以上。第十二條 破格申報條件

未具備高級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上；或具備高級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師3年以上者，任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、科研成果獲得省（部）級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得省（部）級政府榮譽稱號（排名第一），則可破格申報，同時要求具備高級教師專業技術資格評審條件。

第五章 中小學一級教師專業技術資格條件

第十三條 教育工作要求

（一）具有較強的教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務。

（二）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，教學效果好。

（三）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。

第十四條 教學科研及業績工作要求

不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）：

具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時），能夠完成工作任務。在學生思想政治教育工作方面成績顯著，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；從事教學工作以來累計擔任班主任、輔導員等學校管理工作3年以上，具有較強的班級管理能力；在教學改革、教材建設、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好，主持輔導至少1個學生社團活動；能夠獨立完成1項校本教研任務，并須有完整的總結報告；教學方法靈活多樣，能承擔校級以上示范課或觀摩課；須有近2年的教學教案。培養、指導至少1名三級教師提高業務水平和教育教學能力。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

2、初級中學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上），能夠完成工作任務。在學生思想政治教育工作方面成績顯著，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；在教學改革、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好，主持輔導至少1個學生社團活動；教學方法靈活多樣，能夠承擔校級以上示范課或觀摩課；須有近2年的教學教案。培養、指導至少1名三級教師提高業務水平和教育教學能力。參與并完成本學科市級以上教學科研課題研究，出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

3、小學（幼兒園）：

具有中等師范學校以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量480學時以上（農村小學年均完成教學工作量360學時以上），能夠完成工作任務。治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；主持輔導至少1個學生社團活動；承擔校級以上的示范課或觀摩課；須有近2年的教學教案。培養、指導至少1名三級教師提高業務水平和教育教學能力。參與并完成本學科市級以上教學科研課題研究，出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持并完成本學科市級以上教學科研課題1項以上。在省級以上教育學術期刊發表本專業高質量的論文1篇。每年深入學校指導教學研究不少于40天，執教示范課或舉辦學術講座不少于2次。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠完成教學任務。承擔縣（區）級以上的示范課或觀摩課；能夠獨立完成1項校本教研任務，并形成完整的總結報告；出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。第十五條 破格申報條件

未具備中小學一級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師4年以上；或具備中小學一級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師3年以上者，任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、科研成果獲得市（廳）級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得市（廳）級政府榮譽稱號（排名第一），則可破格申報，同時要求具備中小學一級級教師專業技術資格評審條件。

第六章 中小學二級教師專業技術資格條件

第十六條 教育教學科研及業績工作要求

（一）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果好。

（二）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好。

（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。

（四）大學專科和中等師范學校畢業學歷，任教以來年均完成教學工作量200課時以上。

第七章 中小學三級教師專業技術資格條件

第十七條 教育教學科研及業績工作要求

（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作。

（三）具有大學專科畢業學歷，在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，在小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年，并考核合格。

第八章 江西省中小學教師專業技術資格條件

詞語、概念的特定解釋

第十七條 凡冠有“以上”的，均含本級。

第十八條 省級以上的教育教學科研課題指省級以上教育行政部門或科研等相關機構組織開展的教育規劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題（省級教育教學科研課題以省級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。）

第十九條 國家級政府獎勵”是指國務院獎勵。國家教育行政部門及國家教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學幼兒園教育教學相關的獎勵視同國家級政府獎勵。

“省（部）級政府獎勵”是指省政府及中央部委獎勵。省級教育行政部門或省級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學幼兒園教育教學教研相關的獎勵視同省（部）級政府獎勵。

“市（廳）級政府獎勵” 是指市政府及省廳局獎勵。市級教育行政部門或市級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學幼兒園教育教學教研相關的獎勵視同市(廳）級政府獎勵。凡獲獎均以個人獎勵證書為準。

第二十條 國家級榮譽稱號是指由中共中央、國務院等黨和國家機關授予的榮譽稱號。

國家教育行政部門或國家教育行政部門與其他部門聯合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為國家級榮譽稱號。如全國教書育人楷模、全國模范教師、全國教育系統先進教育工作者、全國優秀教師、全國優秀教育工作者等榮譽稱號。

省（部）級榮譽稱號是指由省委、省政府、國家部委等省（部）級機關授予的榮譽稱號。

省教育行政部門或省教育行政部門與其他部門聯合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為省（部）級榮譽稱號。如全省教書育人楷模、全省模范教師、全省教育系統先進工作者、全省中小學優秀校長、特級教師、全省中小學學科帶頭人等榮譽稱號。

市（廳）級榮譽稱號是指由設區市市委、市政府、省廳（局）等市（廳）級機關授予的榮譽稱號。市級教育行政部門或市級教育行政部門與其他部門聯合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為市（廳）級榮譽稱號。如全市模范教師等榮譽稱號。

第二十一條 省級學術期刊：一般指省級以上政府等相關部門主辦的公開出版的學術刊物和高等院校的學報（須有issn或cn刊號）。凡在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集收錄的論文（除非被sci、ei、istp或正式出版的國際會議論文集收錄）均不計入規定的數量，只供參考。

“核心期刊”是指國家一級學會主辦的公開學術刊物；北京大學圖書館、北京高校圖書館期刊工作研究會編輯的《中文核心期刊要目總覽》中認定的相應類別的核心期刊。在《人民日報》、《光明日報》等國家級報紙理論版上發表的學術論文，《新華文摘》、《中國人民大學復印報刊資料》、《高等學校文科學報文摘》全文轉載或詳細摘要的學術論文以及國家專利視為在“核心刊物”上發表的論文。第二十二條 教育教學論著是指公開出版的專著或教材（不含教輔、習題冊等）。

第五篇：高級統計師職稱評審辦法

2010年高級統計師考試輔導-2009年高級統計師考試題簡析

一、考試的目標和要求

考試目標：評價應考人員的學識水平、業務能力，檢測他們對統計理論理解的深度、了解的廣度，以及他們在工作中應用這些理論的能力，處理和解決統計工作實際問題的能力。

考試要求：只有資格審查合格的應考人員，才能參加考試。應考人員參加考試須攜帶黑色簽字筆，按要求答題，遵守考場紀律。

二、解讀《高級統計實務考試中國綱》

《高級統計實務考試中國綱》包括了高級統計師應具有的六個方面的業務工作能力：統計調查設計、管理；統計調查的組織和實施；統計整理；統計分析；國民經濟核算和統計分類標準；統計法規和管理體制。要求應考人員掌握與上述六個方面業務工作能力相關的理論和方法知識，強調在實踐中的運用和分析、解決實際問題。

在統計調查設計、管理方面，要求應考人員具有豐富的實踐經驗，能夠運用各種統計調查方法設計調查方案，包括調查方法、指標體系和調查表的設計。熟悉國家有關統計調查的規章制度，規范統計調查行為。

在統計調查的組織和實施方面，要求應考人員掌握各種現場調查方法及其適用條件，能夠根據具體情況，采用最適當的方法組織現場調查，解決調查中可能遇到的各種問題。熟悉專業統計調查報表制度，解釋其主要指標的口徑、含義及相互關系，能夠運用主要指標分析社會經濟問題。在統計整理方面，要求應考人員掌握統計整理工作的主要環節及其主要方法，能夠設計統計整理方案，組織實施統計整理工作，解決統計整理工作發現的問題。能夠熟練使用一種統計分析軟件，如EXCEL、SPSS、SAS或STATA等進行計算調查結果，進行方差分析和統計分析。

在統計分析方面，要求應考人員掌握進行統計分析的基本理論和方法――統計和經濟學理論方法，進行宏觀和微觀經濟分析，能夠撰寫較高水平的統計調查報告或較高應用價值和學術水平的論文。

在國民經濟核算和統計分類標準方面，要求應考人員掌握國民經濟核算的功能、基本框架，準確理解國民經濟核算各主要指標的含義、資料來源及與專業統計指標的聯系與區別，正確解讀國民經濟核算賬戶及平衡表的關系，能夠運用國民經濟核算的理論和方法，解釋和分析宏觀經濟運行情況。熟悉各種統計分類標準并能夠合理使用。

在統計法規和管理體制方面，要求應考人員熟練掌握統計法的具體內容和我國的統計管理體制，能夠運用統計法的有關知識正確判斷和處理各種統計違法現象。

三、考試命題的特點分析

（一）全面考核，突出重點

考試中國綱是考題的命題依據，高級統計師應具備的能力標準是命題的出發點和歸宿。因此，在全面考核應考人員對大綱六部分內容全面了解掌握的基礎上，注重突出“一名高級統計師應具備的能力”這一考核重點。

（二）注重考核能力

高級統計實務科目考試的目的是考核應考人員的能力，因此在題型上和分值分布上主要傾向于考核應考人員能力。這些能力包括綜合能力、分析能力、計算能力、對計算機輸出結果的解釋能力、數據處理能力、應用能力和判斷能力等。同時也關注應考人員的知識面寬度和理論廣度。

（三）綜合度較高

案例分析計算題的綜合度較高，應考人員只有在對大綱中所列要點熟練掌握的基礎上才可能較全面地回答問題。因此，應考人員在復習時不僅要知道考試中國綱要點所在的位置，而且對其內容的實質有所掌握。當然開卷考試，不要求應考人員死記硬背要點，但一定要懂得如何利用基礎知識和基礎理論進行實際問題的分析。

（四）題量大

開卷考試的一大特點是題量大，因此要求應考人員合理把握考試時間，統籌安排，注意答題結構，避免頭重腳輕。

（五）一定比例的選答題

考題分為必答題和選答題。必答題是應考人員必須回答的考題。選答題要求應考人員從給出的幾個題中選擇某一題目進行回答。因此，要求應考人員答題時一定要注意審題。

四、考試的形式分析

（一）考試的題型分析

考試的題型主要有兩種：簡答題和案例分析計算題。考試試題以案例分析計算題為主，以簡答題為輔，具體題型以當年試卷為準。簡答題要求答題簡明扼要，案例分析計算題要求先認真審閱已給的背景材料，然后判斷考核要點，并運用所學知識圍繞要點展開計算或分析。案例分析計算題是綜合性較強的題目類型，強調理論聯系實際和運用統計知識解決實際問題的能力。

（二）考試形式

考試采用開卷筆答方式，考試時間為180 分鐘。采取開卷考試是一種比較務實的做法，因為參加考試的人員一般年齡偏大，工作經驗比較豐富、理解力較強，但記憶力相對較弱，采用閉卷考試不利于體現綜合能力。

采用開卷考試，應考人員可攜帶必要的參考資料。

五、復習考試的幾點建議

根據考試中國綱，在相應參考書中找出大綱中有關每章要點的論述。由于采取開卷考試，不要求應考人員對有關內容死記硬背，但應對大綱中的知識要點要能理解、掌握，并具備融會貫通的能力。由于高級統計師考評結合考試的目的是測試應考人員的能力，因此除簡答題一般在參考書中能夠找到答案外，其它考題重點是考察應考人員的分析能力、計算能力、對計算機輸出結果的解釋能力、數據處理能力、應用能力和判斷能力等，書中通常沒有直接的答案。

六、考試注意事項

（一）填寫答題卡注意事項

務必用2B鉛筆填寫清楚準考證號，修改時務必用橡皮擦干凈，務必保持卡面整潔。

務必用黑色簽字筆在答題卡的相應欄目內填寫清楚姓名、工作單位、身份證號、考點考場。答題時務必用黑色簽字筆，對照題號在相應答題欄內作答，答題不得超出答題欄邊框。因采用計算機圖像掃描閱卷，超出邊框部分將不被評閱，在答題欄外答題無效，另附答案無效。請保持卡面清潔，不得折疊、弄皺、弄破答題卡。

禁止在答題卡上做任何與答題無關的標記。

（二）答題注意事項

統籌安排好每道考題的時間，設計好卷面。由于開卷考試，題量大，試題難度大，時間不易把握好，故建議考生考前做些模擬題，以便對答題時間的安排有個感覺。對于不同分值的考題，要合理分配時間。

注意案例分析計算題是必答題還是選答題，對于不答的題，題卡上該題目位置要留出空白。對于不同題型，要區別對待。需要展開論述的要展開論述，不需要展開論述的，則答題時要簡明扼要。

清楚題目類型，認真閱讀試題，切實把握考題要點。

遇到一時難以回答的題目時，可暫時放下，先做下面的試題，待考題全部做完后，再花時間仔細推敲作答。

答題時需要注意字跡清楚；卷面整潔；條理清楚；答案完整。

（三）考試前注意事項

一定要攜帶計算器、2B鉛筆、黑色簽字筆，也可帶些年鑒，抽樣調查等方面的統計書籍。

高級統計師職稱評審辦法

統計師考試一般信息

1、報名時間：

全國統計專業技術資格考試初級、中級考試時間全國各地不完全相同，一般在從四月份開始，有的地區從五月份開始，考試結束時間也不完全相同，請大家留意我們網站當年的考試報名通知。高級統計師考試報名時間各地一般在三月份，請大家也留意我們網站的通知。

2、考試時間：

全國統計專業技術資格考試初級、中級一般在十月中、旬舉行，2008年考試時間為10月19日。高級統計師考試時間一般在六月舉行，2008年考試時間為6月22日

3、考試大綱：

全國統計專業技術資格考試分為三個層次,即初級、中級和高級。這三個層次的要求不同，大綱也不同。大綱的詳細內容請大家參考我們網站上“中級統計師考試”或者“初高級統計師考試”版塊左側的內容。

4、成績查詢：

初級、高級統計師考試成績公布時間一般在當年十二月下旬，請大家到時留意我們網站的通知。高級統計師考試成績查詢時間一般在八月左右。

高級統計師職稱評審辦法(試行)

第一章總則

第一條為規范高級統計師資格評審工作，根據《江蘇省專業技術資格評審辦法（試行）》（蘇職稱[2001]2號）文件精神，結合統計系列實際情況，特制定本辦法。

第二條高級統計師資格是從事統計專業技術工作的人員具有較高統計專業學術、技術水平的標志，可作為聘任高級統計師職務的依據。

第三條江蘇省專業技術人員職稱工作領導小組制定頒發的《江蘇省統計專業高級統計師資格條件（試行）》（蘇職稱[2003]2號，以下簡稱《條件》）是評審高級統計師資格的基本標準。

第四條評審高級統計師資格，應當堅持客觀、公正、準確的原則。

第二章組織

第五條 江蘇省統計系列職稱工作領導小組，在江蘇省職稱工作領導小組領導下，負責對全省高級統計師資格評審等統計系列職稱工作的管理。領導小組下設辦公室（以下簡稱“省統計局職稱辦”），承擔相應的具體事務工作。省統計局職稱辦設在省統計局人事教育處。

第六條經江蘇省職稱工作領導小組批準成立的江蘇省統計專業高級職務任職資格評審委員會，是負責評審我省高級統計師資格的組織。其職責是，按照規定的評審權限、范圍、程序，依據《條件》，評定申報人的高級統計師資格。評委會的日常工作和評審活動由省統計局職稱辦組織安排。

第七條 江蘇省統計專業高級職務任職資格評審委員會在江蘇省職稱工作領導小組的統一領導下開展工作，接受其按照管理權限對評審工作進行的指導，對評審程序進行的監督，對評審質量進行的評估、檢查。

第八條江蘇省統計專業高級職務任職資格評審委員會設置評審專家庫。評審專家庫由主任委員庫和評審委員庫組成，其成員在省內外統計及相關專業專家中遴選產生。主任委員庫由5-8名從事統計及相關專業工作、在省內外統計行業享有較高知名度的在職專家組成；評審委員庫由30名以上從事統計及相關專業工作的在職專家組成。評審委員會任期為三年。任期屆滿或任期內需調整成員的，按規定程序向省專業技術人員職稱工作領導小組報批。

評審專家庫中45周歲以下的專家應不少于三分之一。

評審專家庫成員原則上只能在一個評審組織中任職。

第九條評審專家庫人員的任職條件：

（一）遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神，作風正派。

（二）一般應具有相關專業大學本科以上學歷，年齡在55周歲以下，業績、成果、影響突出者不限。

（三）具有相關專業副高級以上專業技術資格，如高級統計師，高級經濟師，高級會計師，高級審計師，高級國際商務師，經濟專業研究員、副研究員，統計及相關專業教授、副教授等。

（四）在所從事的專業領域有較豐富的實踐經驗，學術造詣較高，研究成果顯著，在本地區、本行業有較大的影響。

第三章申報

第十條省統計局職稱辦經省職稱工作領導小組辦公室同意后，將申報高級統計師資格的材料要求以及報送時間、地點等向社會公布。公布時間與材料報送截止時間不少于60個工作日。

第十一條符合《條件》及國家、省其他有關規定的專業技術人員，可以申報高級統計師資格。

第十二條擬申報人向所在單位或人事代理機構提出申報評審高級統計師資格的申請，并提供能反映本人職業道德素質、學歷資歷情況、專業理論知識及繼續教育情況、專業技術工作經歷（能力）、業績成果、學術水平等方面的有效材料（材料截止時間為評審會議召開的前一年底）。主要是：

1.江蘇省專業技術資格評審申報表正式表一式3份，復印件20份；

2.任現職以來的專業技術工作業績總結報告（不少于3000字）；

3.任現職以來的專業技術成果及其獲獎情況、專業技術項目完成情況、高新技術成果轉化情況等方面的資料；

4.任現職以來的具有代表性的本專業（學科）論文、論著或譯著；

5.學歷、專業技術資格、專業技術職務聘任、繼續教育、職稱計算機應用能力考試（考核）成績等相關證明材料；

6.取得統計師資格后的考核情況，或當地政府相關部門和政府統計部門分別提供的現實表現與無不良統計職業行為的證明材料；

7.免冠大一寸近期正面相片一張（資格證用）；

8.《送評材料目錄》。

上述2-5項所規定提交的材料，具體要求詳見《條件》。

申報材料原則上應當提供原件。無法提供原件的，對所提供的復印件應當由所在單位或人事代理機構檔案管理人員核實簽字并加蓋公章。

第十三條擬申報人所在單位或者人事代理機構接到申請后，應對照《條件》對申報者的基本情況進行初步審核，并按有關工作程序決定是否同意推薦。申報、核實過程中要做到申報名單公開，業績成果公開，考核結果公開，接受群眾監督。決定同意推薦后，應將申報人的學歷、資歷、專業工齡、取得統計師或相關中級資格的時間、取得中級資格以來主要業績及撰寫的專業文章、論文、職稱計算機考核有效證明情況等進行公示，公示時間不少于5個工作日。

個人所有申報材料須經所在單位或者人事代理機構核實并加蓋公章后，按管理權限逐級送至職稱工作職能部門委托的機構（單位）審核蓋章。市、縣（市、區）所屬單位人員的申報材料，分別送至市主管部門、縣（市、區）職稱工作職能部門審核蓋章后，送至市統計局職改（稱）辦，由市統計局職改（稱）辦集中送市職稱工作職能部門審核蓋章并在規定時間內報省統計局職稱辦；省、部屬單位人員的申報材料，送至省內主管部門人事職稱部門審核蓋章，直接在規定時間內報省統計局職稱辦。

以上職稱工作職能部門在審核過程中，對申報材料有疑問的，可要求申報人員重新提供材料或提供申報材料中復印件的原件。

第十四條省統計局職稱辦負責接受送審材料并進行認真復核，經省職稱工作領導小組辦公室審查同意后，送省統計專業高級職務任職資格評審委員會評審。

對申報條件或者材料不符合要求的，不予受理。

對超過規定申報時間或者不符合申報程序的，不予受理。

第十五條依據蘇價費函[2002]62號、蘇財綜[2002]61號的規定，收取申報人評審、論文鑒定等費用。上述費用在申報材料上報省統計局職稱辦時交納。

第十六條對不予受理的申報材料，省統計局職稱辦應及時將申報材料和評審費退回送評單位，并說明不予受理的理由。

第四章評審

第十七條召開評審會議前，省統計局職稱辦在省職稱工作職能部門的監督下，根據評審對象的情況，從主任委員庫中隨機抽取執行主任一名，從評審委員庫中隨機抽取委員若干名，組成不少于11人的執行評審委員會。評審委員會執行委員中具有正高級專業技術資格的人員不少于二分之一。

第十八條省統計局職稱辦在評審委員會開會之前20天，將評審對象花名冊等有關材料報省職稱工作職能部門預審；并于評審會議召開前5天將《評審委員會活動申報表》報省職稱工作職能部門，經批準后方可召開評審會議。

第十九條評審會議程序及要求：

（一）高級統計師評審會議由執行主任主持，執行委員參加，出席會議的執行委員人數不得少于11人。召開評審會議時，省職稱工作職能部門工作人員、省統計局職稱領導小組成員、局職稱辦工作人員可以列席。

（二）執行主任根據省統計局職稱辦的建議，將執行委員分成若干評議小組，分別對申報對象的業績、成果以及其他材料進行評議，根據評審標準進行量化評分，并以無記名投票表決的方法提出初評意見，提交評審委員會審定。

（三）評審委員會按照國家、省有關職稱政策和《條件》對申報對象送評材料和評議小組的意見進行仔細的審議，在此基礎上進行無記名投票表決，贊成票超過出席會議的執行委員的三分之二為通過。未出席評審會議或者中途離會，未參加審議過程的委員不得投票、委托投票或者補充投票。

評審結果無論通過與否，必須填入評審申報表，評審委員會主任委員應當在評審申報表上簽章，并加蓋評委會印章。

對評審未獲通過的對象，當年不得進行復議、復評。

第二十條對成果共用發生爭議或材料與實際工作有出入、論文雷同需核實者以及評議組認為必須通過答辯才能判定水平的，經執行主任同意后，應在評審委員會審議投票前，要求省統計局職稱辦通知其到會答辯，答辯后再進行審議投票。

第二十一條建立評審會議記錄制度。記錄內容包括開會時間、地點、出席對象、會議議程、委員或成員發言要點、投票結果等。記錄人由省統計局職稱辦工作人員擔任。

第二十二條省統計局職稱辦在評審會議結束后20個工作日內，負責將評審委員會的評審結果（報告、花名冊、評審申報表、軟盤等材料）上報省職稱工作職能部門審批。同時將通過評審人員的單位和姓名在《江蘇統計信息網》（網址為：http:///）上公示，公示時間為七個工作日。

第二十三條評審結果批復公布后，由審批部門頒發省職稱工作職能部門統一印制的專業技術資格證書。省統計局職稱辦將獲得高級統計師資格人員的評審材料按報送渠道退回申報人所在單位或委托機構。專業技術人員所在單位或者人事代理機構應當將評審結果的有關材料及時歸入本人檔案。

評審未獲通過或者職稱工作職能部門不予批復人員的評審材料，凡屬個人提交的業績、論文、成果、證書、證明等退回申報者；凡涉及有關組織核查、評價和評審組織的結論，包括申報表，只退至各市職稱辦和省主管部門，保存一年后銷毀；不退回申報者。

第二十四條高級統計師資格評審活動每年舉行一次。