第一篇：內蒙古教師職稱評審辦法、申報材料

內蒙古自治區中小學 教師職稱（職務）評審辦法

一、評審范圍和對象

自治區各盟市普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及其他教育機構（包括教育教學研究機構、電化教育機構、少年宮等）中專門從事教育教學工作的在職教師。

二、評審職級

中小學教師職稱（職務）評審共設置4個等級，依次為：高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。

三、評審條件

自治區中小學教師評審條件，按照自治區人力資源社會保障廳、教育廳聯合制定并經人力資源社會保障部、教育部核準的《內蒙古自治區中小學教師水平評價標準條件（試行）》執行。

四、申報程序

（一）個人申報。各中小學教師申報職稱評審，須個人提出申請。申報教師根據本學校（單位）崗位設置情況及評審條件，提交能夠反映其政治表現、品德修養、教學質量、學術水平等方面的材料，填寫《內蒙古自治區中小學教師職稱（職務）評審表》等材料。

（二）考核推薦。學校要結合申報教師任現職以來各年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。根據考核結果，經集體研究，由學校在核定的教師崗位結構比例內按照一定比例差額推薦申報教師參加評審。（1:3）

（三）校內公示。申報教師經所在學校初審合格，確定考核推薦后，在全校范圍內集中進行公示。

（四）逐級申報。經公示無異議的申報教師，按行政隸屬關系逐級申報、審核。對不符合職稱申報規定程序、群眾意見較大及有弄虛作假等行為的人員，不得推薦上報參加評審。（向教體局師資股反映情況）

申報材料

(一)凡符合專業技術資格申報條件，并經單位同意推薦評審專業技術資格的人員，需詳細、準確地提交下列材料：

1、《專業技術資格送審材料目錄單》一份。

2、《教師職務任職資格評審表》，一式二份（手寫）。A4紙雙面打印，合訂后需左側膠粘成冊。請注意該表格共17頁，網上的表格按頁碼分別顯示，要注意左下角頁碼顯示。如未顯示，需點擊右上角放大頁面的小方塊的圖標。

3、近三年的《年度考核表》分別復印件一份，反正面復印（2013、2014、2015年）。

4、本人學歷證書，教師資格證，專業技術資格證書，外語合格證或成績通知單、計算機應用能力考試成績單、繼續教育（進修、培訓）證書等復印件各一份。

5、對照評審條件，反映本人任現職以來工作能力、水平、業績相關材料，包括成果及獎勵證書、證明、鑒定書；代表本人實際水平的學術（技術）或專業論文、著作，解決技術難題的專項報告或實例材料等復印件各一份。

6、任現職以來的本人專業技術工作總結一份。

7、《辦理

級專業技術資格證書基本情況表》（辦理證書表）該表為申報高、中、初級專業技術資格所用，一式一份。可機打，使用A4紙。（粘貼近期免冠標準一寸正面照片一張）。

8、《申報專業技術資格送審表》十五份，可機打，請用A3紙。

9、本單位初評意見一份。

10、崗位設置備案表一份。

11、校內公示報告一份。

所有申報材料中除《教師職務任職資格評審表》、《申報專業技術資格送審表》和《辦理證書基本情況表》以外，其他材料按目錄順序連同目錄單一并裝訂成冊，每頁材料背面加蓋本單位公章、教體局公章，并在繼續教育證書復印件后留一張空白紙（貼繼續教育審驗卡原件）一并入檔案袋內。《通遼市評審材料袋》可機打，使用A4紙，粘貼在檔案袋正面，與相關證件原件一并裝入材料兜內報送。

（二）填寫申報材料的注意事項：

1、申報材料必須用碳素筆或黑色鋼筆填寫或打印，內容要真實、準確，字跡要端正、清晰，如內容較多可另加附頁。

2、填報學歷，應以國家和自治區承認的學歷為準。

3、填報個人簡歷，須與本人檔案記載相符。

4、兩人以上（含兩人）共同完成的項目、成果、論文、著作及所獲獎勵，必須如實注明本人在其中所做的工作內容、所起的作用及排名。

5、對于承擔的項目及獲得的成果、獎勵，要注明授予的部門和等級；提交的論文，需要在萬方、維普、知網三大知名網站查詢檢索到；著作、期刊在國家廣電總局網站內檢索到，并將檢索打印頁裝訂材料內。

6、申報二級教師、三級教師需要準備的材料如下：《專業技術資格考核認定表》兩份、《辦理證書基本情況表》一份；后續學歷不夠認定條件的填寫《教師職務任職資格評審表》兩份、《辦理證書基本情況表》一份。

第二篇：教師職稱評審辦法

江西省深化中小學教師職稱制度改革試點

教師職稱評審辦法

第一條 為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設，客觀、公正地評價中小學教師專業能力水平，根據《關于深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》(人社部發〔2011〕98號)和《江西省專業技術資格評審辦法（試行）》（贛人社發〔2011〕37號），結合中小學教師特點，制定本辦法。第二條 本辦法所說中小學教師專業技術資格評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘為上一職稱等級人選的品德、知識和專業水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據和關鍵環節。

第三條 中小學教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

第四條 中小學教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業內認可。

第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省人力資源社會保障部門、教育部門組織評審，報人力資源和社會保障部、教育部審核批準；其他層級教師職稱評審仍按《江西省專業技術資格評審辦法（試行）》組織實施。

第六條 申報評審中小學教師職稱，須在符合《江西省深化中小學教師職稱制度改革試點教師專業技術資格條件》及學校競聘條件下，向學校人事部門提出申請，并提交相關職稱申報材料。第七條 學校對職稱申報材料進行嚴格審查把關，確定參加競聘人選。

第八條 學校根據教師崗位空缺數量和工作需要，確定擬競聘崗位數，并組織競爭推薦。已取得相應專業技術資格未被聘用的和未取得相應專業技術資格、符合崗位條件且教育教學成績突出的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業技術資格的，可由學校直接聘用；未取得相應專業技術資格的，須通過職稱評審后再聘用到相應教師崗位。

第九條 學校成立以專家和一線教師為主的推薦委員會（一般不少于7人），負責參加競聘人選的考核推薦工作。

第十條 推薦委員會可采取說課講課、專家評議、民主測評等多種評價方式，從師德、能力、業績、貢獻等方面對參加競聘人選進行全面考核，提出推薦意見。

第十一條 學校根據推薦委員會的推薦意見，集體研究等額確定推薦人選，并在學校進行公示，時間不少于7日。

第十二條 經公示無異議或經查實無問題的推薦人員，其職稱申報材料按單位隸屬關系報相應的教育主管部門和政府人力資源社會保障部門逐級審查后，送相應的中小學教師職稱評審委員會辦事機構。

第十三條 評審委員會辦事機構根據要求受理申報材料，進行分類整理，制定評審工作方案，正高級教師、高級教師職稱評審經省人力資源社會保障部門審核同意后組織實施；中、初級教師職稱評審經設區市人力資源社會保障部門審核同意后組織實施。

第十四條 中小學教師職稱實行評審委員會評審制度。根據評審的需要分別組建正高級、高級、中級職稱評審委員會。評審委員會執行委員須由現聘為相應及以上職稱等級的教師組成。

正高級教師職稱評審委員會執行委員由在高等院校基礎教育教授崗位、省屬中小學教育教學研究機構研究員崗位上任職，相同或相近專業的專家和長期在中小學一線任教、擔任高級教師10年以上、教育教學能力突出、具有一定知名度的高水平教師組成，中小學領域的專家應不少于3/4。

第十五條 評審委員會對推薦人選進行綜合評價，實行差額評審，通過投票表決，確定評審通過人員。第十六條 評審通過人員名單按職稱層級由政府人力資源社會保障部門負責向社會公示，公示時間不少于7日。第十七條 經公示無異議或經查實無問題的評審通過人員，正高級教師由國家人力資源社會保障部、教育部審核確認；高級教師由省人力資源社會保障廳審核確認；中、初級由市、縣（區）人力資源社會保障局審核確認。

第十八條 改革試點期間暫不實行破格申報評審，其他未盡事項，按照《江西省專業技術資格評審辦法(試行)》（贛人社發(2011)37號）規定執行。

第十九條 社會力量舉辦的中小學可參照本辦法組織教師參加中小學教師職稱評審。第二十條 本辦法自發布之日起實施。

附件：江西省深化中小學教師職稱制度改革試點教師專 業技術資格條件

第一章 總則

第一條 為了引導廣大教師進一步提高專業水平，積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支素質優良、結構合理、專業化強的教師隊伍，根據我省教育改革發展需要和中小學教師工作崗位特點及要求，特制定本資格條件

第二條 本資格條件適用于全省中小學教師和教學研究、電化教育、裝備等機構和教師進修學校。第三條 中小學教師專業技術資格分為：三級教師、二級教師（原小學一級教師和中學二級教師）、一級教師（原小學高級教師和中學一級教師）、高級教師（原小學特高級教師和中學高級教師）和正高級教師。

第二章 申報條件

第四條 基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業。

（二）遵守《中小學教師職業道德規范》和《江西省中小學教師職業道德“八不準”》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

（三）具備相應學段的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線工作，切實履行教師崗位職責和義務。

（四）任現職期間，考核和績效考核必須均為“合格”以上。

（五）身心健康。第五條 師德條件

（一）為人師表，師德形象良好。熱愛學生，平等對待和關心愛護每一位學生，尊重學生人格，精心呵護學生人格尊嚴，做學生人生的導師和學習知識的引領者。

（二）服從學校安排，勇挑重擔，工作中團結協作，相互關心，尊重學生家長，妥善處理和家長的關系。

（三）任現職期間，每學師德考核必須均為“合格”以上（由所在單位提供考核結果復印件）。凡有違反江西省中小學教師職業道德“八不準”、以非法方式表達訴求等嚴重影響損壞教師形象和聲譽行為的一票否決，不得申報。弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。第六條 學歷、資歷條件

（一）獲大學本科以上學歷，取得中小學高級教師（對應原中學高級教師、小學特高級教師，下同）資格后被聘為中小學高級教師5年以上，可正常申報正高級教師專業技術資格。

（二）獲博士學位，取得中小學一級教師（對應原中學一級教師、小學高級教師。下同）資格后被聘為中小學一級教師2年以上；獲本科以上學歷，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上；在農村中小學（不含縣城和城關鎮）工作連續滿18年，獲大專以上學歷，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上。可正常申報高級教師專業技術資格。

（三）獲博士學位；獲碩士學位，取得中小學二級教師（原中學二級教師、小學一級教師。下同）資格后，被聘為中小學二級教師2年以上；獲大學本科學歷，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師4年以上；獲大學專科學歷，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師4年以上；獲中師學歷，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師5年以上。可正常申報一級教師專業技術資格。

（四）獲碩士學位后三個月；獲大學本科或學士學位，見習期1年期滿并考核合格；獲大學專科以上學歷，取得中小學三級教師（對應原中學三級教師、小學二級教師。下同）資格后被聘為小學、初中中小學三級教師2年以上；獲中師學歷，取得中小學三級教師資格后被聘任小學中小學三級教師3年以上。可正常申報二級教師專業技術資格。

（五）具有大學專科畢業學歷，在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，在小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年，并考核合格。可正常申報三級教師專業技術資格。

第三章 中小學正高級教師專業技術資格評審條件

第七條 教育工作要求

（一）任現職期間，至少有1年師德考核為優秀等次（由所在單位提供考核結果復印件）。

（二）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。

（三）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用。

（四）在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。獲得與教育教學相關的省級以上榮譽稱號。

（五）具有一定的計算機應用操作能力和外語水平。第八條 教學科研及業績工作要求

（一）深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格。專任教師完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量；兼任管理工作的教師每周上課4節以上（小學6節以上），每學期聽課10節以上（小學每周聽課1節）；校級領導每周上課2節以上（小學4節以上），每學期聽課15節以上；幼兒園教師平均周帶班時間：專任教師4個半天以上，保教主任（組長）3個半天以上（或聽課、評課8節以上），副園長聽課、評課4節以上，園長聽課、評課2節以上；教研員、電教、裝備教師及教育事業單位人員須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天（提供基層證明材料）。

（二）累計有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷或任現職期間參加縣級以上教育行政部門統一組織的送教下鄉活動達到50課時以上。任現職期間在鄉鎮以下學校或教學點任教的教師，業務條件可酌情降低，降低幅度由評委會根據評審當年的實際情況確定。

（三）申報正高級教師資格除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）

高級中學及職業中學文化課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上，能夠出色完成教學任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著。在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績顯著；主持并完成2項省級以上的教育教學科研課題；承擔省級以上的示范課；對教育理論、教學方法有深入的研究，培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，進行過學科大循環教學或從事高三年級的教學3年以上，并取得突出成績。在核心期刊上發表本專業教育教學論文2篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計4部（篇）以上。教師評議優秀率須達到85％以上。

職業中學專業課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上（其中實訓指導課120學時以上），能夠出色完成教學任務。從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；任現職以來每兩年必須在企業實踐1個月以上；承擔市級以上示范課，在市級同類專業教師中具有較大的影響力；在教師技能競賽中獲得省級以上獎勵，或指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵，或獲得省(部)級以上科技進步三等獎以上獎勵。培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計3部（篇）以上。教師評議優秀率須達到85％以上。

2、初級中學

專職教師任現職以來年均完成教學工作量在300學時以上，能夠出色完成教學任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著，在當地具有一定的引領、示范作用，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；對教育理論、教學方法有較深入的研究；主持并完成1項省級以上的教育教學科研課題；承擔市級以上的示范課；培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取突出成績。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計3部（篇）以上。教師評議優秀率須達到85％以上。

3、小學（幼兒園）

專職教師任現職以來年均完成教學工作量在300學時以上，能夠出色完成教學任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著，在當地具有一定的引領、示范作用，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；對教育理論、教學方法有較深入的研究；具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績卓著，主持輔導至少兩個學生社團活動；主持并完成1項省級以上的教育教學科研課題；承擔市級以上的示范課；培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取突出成績。在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到85％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校

教學研究、電教、裝備等機構：任現職以來主持并完成省級教學科研課題3項以上，在核心期刊上發表本專業教育教學論文3篇以上，或出版教育教學論著或在省級以上教育學術期刊發表本專業高質量的論文合計5部（篇）以上。培養、指導本地區本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得突出成績。每年深入學校指導教學研究不少于60天，執教市級示范課或舉辦學術講座不少于6次。

教師進修學校：任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務；在教育理論、教學方法等方面有深入研究，主持并完成省級以上教學科研課題2項以上；培養、指導本地區本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得突出成績。每年承擔市級以上的示范課不少于2次。在核心期刊上發表本專業教育教學論文2篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文4部（篇）以上。教師評議優秀率須達到85％以上。第九條 破格申報條件

未具備正高級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學高級教師資格后被聘為中小學高級教師5年以上；或具備正高級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學高級教師資格后被聘為中小學高級教師3年以上者，任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得國家級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得國家級政府榮譽稱號（排名第一），則可破格申報，同時要求具備正高級教師專業技術資格評審條件。

第四章 中小學高級教師專業技術資格條件

第十條 教育工作要求

（一）根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出。

（二）對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能。教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。

（三）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。

（四）能發揮教育教學帶頭人的作用，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。獲得與教育教學相關的市級以上榮譽稱號。第十一條 教學科研及業績工作要求

（一）須有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷，或任現職期間參加縣級以上教育行政部門統一組織的送教下鄉活動達到50課時以上。在鄉鎮以下學校或教學點任教的教師，在同等條件下，可以優先評審。

（二）申報高級教師職稱（職務）除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）： 具有大學本科以上畢業學歷。

高級中學及職業中學文化課教師任現職以來年均完成教學工作量360學時以上，能夠完成工作任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著，有較高教學藝術，在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績優異，主持輔導至少1個學生社團活動；能獨立完成或指導縣（區）級以上教學研究工作；承擔縣（區）級以上的示范課；主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項；培養、指導至少3名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

職業中學專業課教師任現職以來年均完成教學工作量360學時以上（其中實訓指導課120學時以上），能夠完成工作任務；在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；具有較高的專業理論水平、較強的實際操作能力；能夠主持或指導專業學科的教研活動，能承擔縣（區）級以上示范課；主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項或獲得市(廳、局)級以上科技進步三等獎以上獎勵。培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力。在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

2、初級中學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在380學時以上，能夠完成工作任務。精通業務，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作，獲得過縣級以上黨委、政府及教育等相關部門與班主任、輔導員或學校管理工作相關的獎勵；具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績優異，主持輔導至少1個學生社團活動；能獨立完成或指導縣（區）級以上教學工作；承擔縣（區）級以上的示范課；須有近2年的教學教案。培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項；在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

3、小學（幼兒園）：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來獲市級以上的政府獎勵，年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上），能夠完成工作任務。精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著，在學生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經驗，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作。具有先進的教育思想、教育理念，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績卓著，主持輔導至少兩個學生社團活動；能主持并完成1項市級以上的教育教學科研課題，執教市級以上的示范課或觀摩課至少1次；須有近2年的教學教案；培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持并完成本學科省級以上教科研課題2項以上。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計3部（篇）以上。培養、指導二級、三級教師不少于5名，并取得一定成績。每年深入學校指導教學研究不少于50天，執教縣（區）級示范課或舉辦學術講座不少于4次。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務。主持并完成本學科省級以上教科研課題1項以上，在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。培養、指導的二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。每年執教的縣（區）級以上示范課或觀摩課不少于2次。能夠獨立完成2項校本教研任務，并形成完整的總結報告。教師評議優秀率須達到80％以上。第十二條 破格申報條件

未具備高級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師5年以上；或具備高級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學一級教師資格后被聘為中小學一級教師3年以上者，任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、科研成果獲得省（部）級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得省（部）級政府榮譽稱號（排名第一），則可破格申報，同時要求具備高級教師專業技術資格評審條件。

第五章 中小學一級教師專業技術資格條件

第十三條 教育工作要求

（一）具有較強的教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務。

（二）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，教學效果好。

（三）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。

第十四條 教學科研及業績工作要求

不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）：

具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時），能夠完成工作任務。在學生思想政治教育工作方面成績顯著，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；從事教學工作以來累計擔任班主任、輔導員等學校管理工作3年以上，具有較強的班級管理能力；在教學改革、教材建設、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好，主持輔導至少1個學生社團活動；能夠獨立完成1項校本教研任務，并須有完整的總結報告；教學方法靈活多樣，能承擔校級以上示范課或觀摩課；須有近2年的教學教案。培養、指導至少1名三級教師提高業務水平和教育教學能力。出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

2、初級中學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上），能夠完成工作任務。在學生思想政治教育工作方面成績顯著，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；在教學改革、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好，主持輔導至少1個學生社團活動；教學方法靈活多樣，能夠承擔校級以上示范課或觀摩課；須有近2年的教學教案。培養、指導至少1名三級教師提高業務水平和教育教學能力。參與并完成本學科市級以上教學科研課題研究，出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

3、小學（幼兒園）：

具有中等師范學校以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量480學時以上（農村小學年均完成教學工作量360學時以上），能夠完成工作任務。治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，從事教育教學工作以來出色完成了班主任、輔導員或學校管理工作；主持輔導至少1個學生社團活動；承擔校級以上的示范課或觀摩課；須有近2年的教學教案。培養、指導至少1名三級教師提高業務水平和教育教學能力。參與并完成本學科市級以上教學科研課題研究，出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持并完成本學科市級以上教學科研課題1項以上。在省級以上教育學術期刊發表本專業高質量的論文1篇。每年深入學校指導教學研究不少于40天，執教示范課或舉辦學術講座不少于2次。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠完成教學任務。承擔縣（區）級以上的示范課或觀摩課；能夠獨立完成1項校本教研任務，并形成完整的總結報告；出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上。教師評議優秀率須達到80％以上。第十五條 破格申報條件

未具備中小學一級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師4年以上；或具備中小學一級教師專業技術資格申報學歷條件的，取得中小學二級教師資格后被聘為中小學二級教師3年以上者，任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、科研成果獲得市（廳）級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得市（廳）級政府榮譽稱號（排名第一），則可破格申報，同時要求具備中小學一級級教師專業技術資格評審條件。

第六章 中小學二級教師專業技術資格條件

第十六條 教育教學科研及業績工作要求

（一）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果好。

（二）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好。

（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。

（四）大學專科和中等師范學校畢業學歷，任教以來年均完成教學工作量200課時以上。

第七章 中小學三級教師專業技術資格條件

第十七條 教育教學科研及業績工作要求

（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作。

（三）具有大學專科畢業學歷，在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，在小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年，并考核合格。

第八章 江西省中小學教師專業技術資格條件

詞語、概念的特定解釋

第十七條 凡冠有“以上”的，均含本級。

第十八條 省級以上的教育教學科研課題指省級以上教育行政部門或科研等相關機構組織開展的教育規劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題（省級教育教學科研課題以省級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。）

第十九條 國家級政府獎勵”是指國務院獎勵。國家教育行政部門及國家教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學幼兒園教育教學相關的獎勵視同國家級政府獎勵。

“省（部）級政府獎勵”是指省政府及中央部委獎勵。省級教育行政部門或省級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學幼兒園教育教學教研相關的獎勵視同省（部）級政府獎勵。

“市（廳）級政府獎勵” 是指市政府及省廳局獎勵。市級教育行政部門或市級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學幼兒園教育教學教研相關的獎勵視同市(廳）級政府獎勵。凡獲獎均以個人獎勵證書為準。

第二十條 國家級榮譽稱號是指由中共中央、國務院等黨和國家機關授予的榮譽稱號。

國家教育行政部門或國家教育行政部門與其他部門聯合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為國家級榮譽稱號。如全國教書育人楷模、全國模范教師、全國教育系統先進教育工作者、全國優秀教師、全國優秀教育工作者等榮譽稱號。

省（部）級榮譽稱號是指由省委、省政府、國家部委等省（部）級機關授予的榮譽稱號。

省教育行政部門或省教育行政部門與其他部門聯合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為省（部）級榮譽稱號。如全省教書育人楷模、全省模范教師、全省教育系統先進工作者、全省中小學優秀校長、特級教師、全省中小學學科帶頭人等榮譽稱號。

市（廳）級榮譽稱號是指由設區市市委、市政府、省廳（局）等市（廳）級機關授予的榮譽稱號。市級教育行政部門或市級教育行政部門與其他部門聯合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為市（廳）級榮譽稱號。如全市模范教師等榮譽稱號。

第二十一條 省級學術期刊：一般指省級以上政府等相關部門主辦的公開出版的學術刊物和高等院校的學報（須有issn或cn刊號）。凡在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集收錄的論文（除非被sci、ei、istp或正式出版的國際會議論文集收錄）均不計入規定的數量，只供參考。

“核心期刊”是指國家一級學會主辦的公開學術刊物；北京大學圖書館、北京高校圖書館期刊工作研究會編輯的《中文核心期刊要目總覽》中認定的相應類別的核心期刊。在《人民日報》、《光明日報》等國家級報紙理論版上發表的學術論文，《新華文摘》、《中國人民大學復印報刊資料》、《高等學校文科學報文摘》全文轉載或詳細摘要的學術論文以及國家專利視為在“核心刊物”上發表的論文。第二十二條 教育教學論著是指公開出版的專著或教材（不含教輔、習題冊等）。

第三篇：職稱評審申報（范文）

職稱評審申報

一、政策依據：

《河北省流動人員評聘專業技術職務任職資格管理辦法》“冀人發[1998]168號”

凡人才中心委托存檔人員，需評聘專業技術職務任職資格的均可按要求自行到人才中心檔案管理中心辦理相關申報手續

二、申報條件：

1.員級

中專、大專畢業見習期滿后申請“員”級資格

2.助師（初級資格）

A中專畢業后取得“員”級資格滿4年后申報

B大專畢業后取得“員”級資格滿2年后申報

C本科畢業見習期滿可申報

3.中級資格

取“初級”資格滿4年，有本專業論文及相應業績成果，職稱英語及計算機考試合格后可申報中級

4.副高級資格

取得“中級”資格滿5年，有本專業論文及相應業績成果，職稱英語及計算機考試合格后可申報副高級

5.高級資格

取得“副高級”資格滿5年，有本專業論文及相應業績成果，職稱英語及計算機考試合格后可申報正高級

注：須參加全國統一專業技術資格考試的，按考試有關規定執行。

三、準備材料

1.申報“員級”

填寫《初聘專業技術職務呈報表》并由所在單位蓋章，將呈報表、畢業證原件及復印件、一張小二寸的兩張一寸、8元工本費交到省人才中心

2.申報“初級”

填寫《專業技術職務呈報表》并由所在單位蓋章，將呈報表、畢業證原件及復印件、一張小二寸的兩張一寸、8元工本費交到省人才中心

3.申報“中級”

需要提前考過職稱英語和職稱計算機（考試時間由我中心統一通知）。

四、每年8或9月份由我中心統一通知申報中、高級具體工作。

第四篇：職稱評審辦法

中國鐵建股份有限公司 專業技術職務任職資格評審暫行規定

第一章 總 則

第一條 為進一步規范和完善專業技術職務任職資格（簡稱：專業技術資格）評審工作，根據國家有關政策，結合股份公司實際，制定本規定。

第二條 專業技術資格評審，應嚴格執行國家人事部頒發的各專業技術職務《試行條例》、《實施意見》和有關文件的規定及本規定，統一政策標準，確保評審質量。

第三條 堅持客觀公正、實事求是的原則，建立定性與定量相結合、考試與考核相結合的評價體系，規范評審程序，嚴肅評審紀律，形成公開、公平、公正的人才評價機制和激勵機制，創造優秀專業技術人才脫穎而出的良好氛圍。

第四條 專業技術資格評審工作由股份公司統一領導，股份公司人力資源管理部門負責指導、監督和組織實施。

股份公司所屬單位按照國家和股份公司有關政策規定，負責做好本單位的專業技術資格評審工作。

第五條 本辦法適用于股份公司及所屬單位從事專業技術工作的各類專業技術人員和技術管理人員（以下簡稱專業技術人員）。

第二章 評審范圍

第六條 股份公司開展專業技術資格評審的范圍包括：工程、經濟、會計等系列。第七條 工程系列評審范圍：從事交通工程（鐵道、橋梁、隧道與地下工程、城市軌道、公路工程）、建筑工程（房建、給排水、暖通、水利水電）、市政工程、勘察設計、“四電”及系統集成（電氣化、通信、信號、電力、自動化、自動控制）、機電（工程機械、機械制造、設備管理）、計算機應用、材料工程、環境工程、工程測量、工程試驗（無機非金屬）、—1— 工程技術管理（科研、安全管理、質量管理、施工調度、工程造價、項目評估、勞動保護、勞動定額）、管理工程（人力資源、教育培訓）等工作的專業技術人員。

第八條 經濟系列評審范圍：從事企業管理（產業經濟、企業策劃、資質管理、合同管理、項目評估）、經濟管理（經營管理、成本管理、工程造價、房地產開發、計劃統計、物資管理、投資運作）、人力資源、社會保障與醫療保險、企業法律顧問、商業經濟等工作的專業技術人員。

第九條 會計系列評審范圍：從事企業財務管理、會計核算、會計電算化、資金運作、資本金融等工作的專業技術人員。

從事企業內部審計工作的專業技術人員也可以納入會計系列范圍評審。

第十條 對可同時納入兩個以上系列評審范圍的專業技術人員，只能參加一個系列專業技術資格的評審。

第十一條 專業技術資格評審僅限于在職專業技術人員。已離退休的人員，不再評審專業技術資格。

第三章 評審條件

第十二條 凡申報專業技術資格評審的人員，必須擁護黨的路線、方針和政策，堅持四項基本原則，遵紀守法，具有良好的職業道德和敬業精神。

第十三條 全日制普通院校畢業生，在規定的時限內，經德、能、勤、績全面考核合格后，通過定職定級，確定其具有本學歷專業（或相近專業）相應的專業技術職務受聘資格，不需再進行評審或資格考試：

1、大學專科畢業，見習期滿，即具有員級專業技術職務受聘資格；任員級專業技術職務二年后，即具有助理級專業技術職務受聘資格。

2、大學本科畢業，見習期滿，即具有助理級專業技術職務受聘資格。

3、雙學士學位畢業，即具有助理級專業技術職務受聘資格。

4、碩士研究生畢業，即具有助理級專業技術職務受聘資格，任助理級專業技術職務三年后，即具有中級專業技術職務受聘資格。—2 —

5、博士研究生畢業，即具有中級專業技術職務受聘資格。

畢業生見習期為一年。非相近專業的畢業生見習期滿定職定級時，須延長一年，經考核合格，可視為具有相應專業技術職務的受聘資格。

第十四條 符合下列條件的，可以申報相應專業技術資格評審：

一、教授級高級工程師

（一）大學本科以上學歷畢業后，任高級專業技術職務五年以上；

（二）直接從事施工、設計、勘察、科研的專業技術人員；

（三）具有堅實的基礎理論和系統的專業技術知識，全面了解和掌握本專業國內外最新技術現狀、最新科技信息和發展趨勢及相關知識；

（四）具有較強的高新技術研究開發、成果轉化及綜合分析、判斷、解決問題的能力，有豐富的實踐經驗，并具有主持過省、部級以上重點工程或重大科研項目的經歷；

（五）、獲得國家級科技進步獎、省部級科技進步二等獎、股份公司科技進步一等獎及以上的主要獲獎人；全國優秀工程勘察設計銀獎（包括優秀工程勘察、優秀工程設計、優秀工程建設標準設計、優秀工程勘察設計計算機軟件，簡稱“四優”，下同），或省部級、股份公司勘察設計“四優”一等獎及以上的主要獲獎人。并在國內外公開發行（有統一刊號）的專業、行業重點刊物上發表本專業學術論文2篇以上，其中參評論文必須為獨著，其它合著發表論文，必須為第一作者。

二、高級專業技術資格

（一)學歷、資歷應符合下列條件之一：

1、大學本科畢業，任中級專業技術職務五年以上。

2、碩士研究生畢業，任中級專業技術職務四年以上。

3、博士研究生畢業，任中級專業技術職務二年以上。

（二）具有系統的專業基礎理論知識和專業技術知識，掌握本專業國內外現狀和發展趨勢。

（三）具有獨立解決本專業領域重要技術難題的能力，實踐經驗豐富，并具有主持過大中型項目的技術或管理工作經歷。

（四）在國內外公開發行（有統一刊號）的專業、行業刊物發表過1篇以上具有較高

—3— 價值的本專業學術論文。參評論文必須為獨著發表。

三、中級專業技術資格

（一）學歷、資歷應符合下列條件之一：

1、大學專科畢業后，任助理級專業技術職務四年以上。

2、大學本科畢業后，任助理級專業技術職務四年以上。

3、雙學士、研究生班畢業后，任助理級專業技術職務三年以上。

4、碩士研究生畢業，任助理級專業技術職務二年以上。

（二）了解本專業國內外發展現狀和趨勢，能夠靈活運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

（三）基本掌握現代專業或技術管理的方法，有獨立解決比較復雜的技術問題的能力，有一定的實踐經驗，并且具有主持或參與過項目相關專業技術或管理工作的經歷。

（四）有1篇以上本專業的學術論文。

四、助理級專業技術資格

（一）學歷、資歷應符合下列條件之一：

1、中專畢業后，任員級專業技術職務四年以上。

2、大學專科畢業后，任員級專業技術職務二年以上。

3、大學本科畢業一年以上。

（二）了解和掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

（三）具有完成一般性技術或管理工作的能力。

（四）有1篇本專業的論文或技術總結。

五、員級專業技術資格

（一）中專畢業或大學專科畢業一年。

（二）初步了解和掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

（三）具有完成一般技術輔助性工作的能力。第十五條 評審專業技術資格的學歷要求。

（一）根據人職發[1990]4號文件規定，評審專業技術資格應具備國民教育系列的相應學歷，即國家教育部承認的高、中等教育本專業（或相近專業）的學歷（本規定所列學歷，—4 — 無注明均為此學歷）。高職班畢業學歷，可比照大學專科學歷掌握。

（二）其他各種培訓班、學習班、進修班等頒發的各類證書或專業證書一律不作為評審專業技術資格的學歷依據。

第十六條 先從事專業技術工作、后取得學歷的專業技術人員，應按規定的相應專業技術資格要求的學歷、資歷條件逐級晉升。

對先評聘中級專業技術職務，后取得大學本科畢業學歷（包括具有大專學歷并取得國民教育碩士學位證書）一年以上者，在參加高級專業技術資格評審時，取得學歷前任中級專業技術職務的履職年限可折半計算。

脫產學習取得碩士研究生畢業學歷，且任中級專業技術職務前后累加五年以上，可作為參加高級專業技術資格評審的依據，但須有畢業后一年的專業技術工作經歷。

第十七條 對本專業或相近專業的掌握：

（一）以各專業技術資格的系列為基準，對照國家《人事信息代碼匯編》中有關學科和專業代碼部分的規定來認定，同一學科內的專業可視為相近專業。

（二）若學歷專業與擬評專業技術資格的系列所要求的專業不相近，則晉升中級專業技術資格時，履職年限延長一年；晉升高級專業技術資格時，履職年限再延長一年。

第十八條 評審專業技術資格的資歷，是指從事相應專業技術工作的年限，從聘任（任免）之日起計算。從事專業技術工作的年限，一律以人事聘任（任免）通知（或檔案記載）的時間為準，其他證明材料無效。在職參加一年（不含）以上的脫產學習和從事非專業技術工作的時間，不計為從事專業技術工作的年限。評審專業技術資格的資歷終算時間為當年年底。

第十九條 根據國職辦[1993]1號文件規定，經濟、會計系列申報高級專業技術資格須通過相應的中級專業技術資格考試，且不再進行破格評審；根據人事部、財政部《關于2006高級會計師資格考評結合擴大試點工作的通知》（國人廳發【2006】48號）和《關于2006高級會計師資格考評結合試點工作擴大到中央單位有關問題的通知》（國人廳函【2006】97號）文件規定，參加高級會計師評審的專業技術人員，還須通過高級會計師任職資格考試。

（一）考試取得中級專業技術資格后任職五年以上，同時具備本專業大學專科學歷或

—5— 相近專業大學本科學歷，方可參加高級專業技術資格的評審。

（二）對取得資格前任中級專業技術職務的年限，可按二年折算為取得資格后一年的方式來計算，但至少要有取得資格后二年的任中級專業技術職務年限。

第二十條 專業技術人員跨系列調整。

（一）從主體系列轉到相關的輔助系列，其履職年限可連續計算，但必須在擬轉評系列專業技術崗位上試用一年，經考核合格，并符合擬評系列專業技術資格的任職學歷、資歷等基本條件要求，可直接參加現崗位的高一級專業技術資格評審。

（二）從輔助系列轉到主體系列或輔助系列之間互轉，其相近專業的履職年限可以連續計算，但必須在擬評專業技術崗位上試用一年，經考核合格，并符合擬評系列專業技術資格的任職學歷、資歷等基本條件要求，轉評一年后，方可參加高一級專業技術資格的評審。

第二十一條 對少數不具備規定的學歷，但確有真才實學，成績顯著，貢獻突出，任工程師8年以上，并具備下列條件之二者，可破格參加高級工程師任職資格的評審。

1、獲得國家技術發明獎、自然科學獎、科技進步獎、星火獎的主要貢獻者，或省部級三等、股份公司二等以上科技進步獎的主要貢獻者。獲得國家優秀設計二等獎或省部級、股份公司勘察設計“四優”一等獎的主要獲獎人。

2、在某一學術、技術領域取得重大成果，填補股份公司系統重要空白，或在本學科、技術領域有較高造詣，對本學科（專業）有重大貢獻，在股份公司同行中有較高知名度，或獲得重要科技價值的發明專利，并在生產實踐中取得顯著經濟、社會效益。

3、在國家、省部或股份公司重大科研項目、重點工程建設項目、重大技術改造項目中主持并解決了重大技術難題，取得了顯著經濟、社會效益，或在推廣應用新技術、新工藝和科技成果，提高產品質量（產量）等方面取得突破性進展，達到國內先進水平，并獲得股份公司以上的獎勵。

4、中國青年科技獎的獲得者，茅以升鐵道工程師獎獲得者，或詹天佑成就獎、人才獎和青年獎的獲得者（含鐵道建筑專項基金獎）。

5、在國內外公開發行（有統一刊號）的專業、行業刊物發表過2篇以上具有較高價值的本專業學術論文，或主編出版過學術技術專著1部，或主編并出版過全國統編教材。—6 — 第二十二條 各系列中級以下的專業技術資格，不進行破格評審。

第四章 申報與評審

第二十三條 專業技術資格評審采取個人申報與單位推薦相結合的方法進行，按照人事管理權限，逐級申報。

第二十四條 行政領導評審專業技術資格必須按其人事管理權限評審。

第二十五條 各級各系列（專業）專業技術資格評審委員會的組建程序、評審方法、工作準則和管理監督必須嚴格按照股份公司《專業技術職務任職資格評審委員會組織辦法》的規定執行。

第二十六條 評審委員會的評審工作每年只進行一次。經出席評審委員會執行委員三分之二及以上贊成的，評審專業技術資格有效；經低一級出席評審委員會二分之一（不含）以上執行委員同意后，方可向高一級評審委員會推薦。

第二十七條 凡經評審組織否決的參評人員，一律不再復議。

第二十八條 股份公司已開展的系列未組建評審委員會的，采取委托的方式進行評審。股份公司統一委托高級專業技術資格評審，不按規定委托的評審結果一律無效。

第二十九條 專業技術人員參加專業技術資格評審時，需向所在單位的人事部門提供反映本人學歷、資歷、外語、業績、成果、論文等評審材料。各單位人事部門對申報對象提供的評審材料要認真審核。申報的各種表格和評審材料要做到規范整潔、內容齊全、措詞準確、手續完備、規格統一。

第五章 考 試

第三十條 由國家統一組織考試的經濟、統計、會計、審計和計算機軟件等專業技術資格，不再進行技術資格評審。各單位要按照相應專業技術資格報考條件的有關規定，進行嚴格審查。凡未經單位人事部門同意或不符合報考條件取得的專業技術資格一律無效。

第三十一條 國家從1993年起實行了專業技術人員執業資格考試制度，各單位要按照

—7— 國家頒發的各執業資格《暫行規定》的報考條件，認真做好報名審查工作。

對通過考試取得下列各類執業資格證書的人員，可視為具有相應專業技術職務的受聘資格：取得房地產估價師、注冊資產評估師、造價工程師和企業法律顧問執業資格的人員，可視為具有經濟師技術職務的受聘資格；取得造價、監理、安全、質量、環境、土木或電氣類注冊工程師執業資格的人員，可視為具有工程師技術職務的受聘資格。

第三十二條 凡晉升中、高級專業技術資格人員，晉升前必須按照國家有關規定參加國家統一組織的相應語種及級別的專業技術資格外語考試。參加考試的人員經本單位人事部門審查同意，取得國家認可的考試合格證書后，方可參加相應級別專業技術資格評審。

根據有關規定，晉升中高級專業技術資格的人員符合下列條件之一者，可以免試外語：

1、近五年內連續在國外留學或工作一年以上；

2、跨系列平轉專業技術職務任職資格；

3、享受國務院政府特殊津貼者，詹天佑獎、茅以升鐵道工程師獎獲得者，省部級及以上有突出貢獻專家、享受省政府專項津貼專家、省部級專業技術帶頭人、省部級青年科技拔尖人才，“火車頭”獎章獲得者，總公司學科技術帶頭人、青年科技拔尖人才、詹天佑鐵道建筑專項獎獲得者，集團公司及以上科技進步獎、勘察設計“四優”獎、勞動模范及其他獎勵獲得者。

4、在股份公司項目部、集團公司項目部，或集團公司子、分公司長期工作的專業技術人員，其他長期在野外從事測繪、勘察、施工等工作的專業技術人員。

5、年齡在45歲以上并長期從事專業技術工作的。

6、符合國家規定的其他免試條件的。

委托外單位評審專業技術資格的，按照被委托方規定的外語要求進行申報。第三十三條 計算機應用能力考試逐步成為各系列專業技術資格評審的必要條件。各單位要鼓勵專業技術人員參加國家統一組織的計算機應用能力考試。

第六章 考 核

—8 — 第三十四條 申報各系列、級別專業技術資格評審的人員，必須參加單位統一組織的專業技術資格評審前考核。

第三十五條

各單位要建立健全考核制度，制定合理有效的實施辦法，進行科學合理的考核。

考核內容為工作成績、專業水平、業務能力、工作態度等。考核實行百分制，總分在90分以上為“優秀”，80-89分為“良好”，60-79分為“合格”，59分以下為“不合格”。考核“不合格”的，不能參加當評審。

考核工作要堅持德才兼備，注重工作實績，嚴格程序和標準，提高透明度，采取定性和定量相結合，日常、和任期考核相結合，專家、領導和群眾相結合的辦法，保證考核結果的客觀公正。考核結果記入《專業技術職務任職資格評審表》，并作為評審專業技術資格的依據。

第三十六條 參加高級專業技術資格評審的人員，由股份公司所屬單位進行評審前的全面考核，組織答辯，填寫答辯和考核意見。

第三十七條 專業技術資格實行評聘分開，聘約管理。

按照受聘的專業技術職務，專業技術人員從聘任之日起享受相關待遇。

專業技術職務聘期一般為三至五年，聘期內，應采取差額考核的辦法，對考核達不到要求的人員，實行緩聘、低聘或解聘。

第三十八條 對擬評審或評審通過擬聘任高級專業技術資格的人員，按照人事管理權限，要求在評審或聘任前，對擬評審或擬聘任人員的有關情況在一定范圍內進行公示，廣泛聽取群眾意見。公示的內容包括申報評審的學歷、資歷、業績貢獻、成果論文等。公示時間一般為七天。凡對擬評審或擬聘任人員的參評情況有投訴或爭議的，要認真調查并有結論性意見。對經調查證實公示對象參評情況與事實不符者，取消其申報資格或專業技術資格。情節嚴重的，追究有關單位和個人的責任。

第三十九條 從股份公司系統外單位調入的專業技術人員，其專業技術資格須經人事部門重新確認。股份公司認定高級專業技術資格，所屬單位認定中級以下專業技術資格，認定后，其相應的任職年限可連續計算。

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第七章 其 它

第四十條 逐步推行繼續教育與專業技術資格評審掛鉤制度。繼續教育未達到規定學時的人員，不能晉升相應的專業技術資格。各單位要建立和完善專業技術人員繼續教育制度，按照有關要求，制訂與專業技術人員評聘相結合的培訓計劃，以“新理論、新技術、新技能、新信息、新知識、新方法”為主要內容，采取多種形式保證專業技術人員接受繼續教育的權利，促進專業技術人員更新知識，提高創新能力。

第四十一條 專業技術資格證書的管理按照股份公司《專業技術職務任職資格證書管理辦法》執行。

第八章 附 則

第四十二條 股份公司所屬單位可結合本單位實際，制定具體的評審辦法，報股份公司核批。

第四十三條 本規定自頒發之日起實行，其他規定與本規定不一致的，以本規定為準。第四十四條 本規定由股份公司人力資源管理部門負責解釋。

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第五篇：幼兒園教師職稱評審申報條件

幼兒園教師職稱評審申報條件

一、崗位職責

（一）幼兒園高級教師

1.承擔一個班的教育工作，根據《幼兒園教育綱要》，善于結合本班幼兒實際制訂教育工作計劃，創設良好的教育環境。合理安排一日生活，創造性地組織各項活動，正確評估幼兒的發展，指導家長工作；

2.指導保育員的工作，執行幼兒園衛生保健制度，指導并做好幼兒生活管理和衛生保健工作；

3.組織幼兒教育教學研究工作，承擔培養和培訓教師的任務。

（二）幼兒園一級教師

1.承擔一個班的教育工作，根據《幼兒園教育綱要》，善于結合本班幼兒實際制訂教育工作計劃，創設良好的教育環境。合理安排一日生活，創造性地組織各項活動，正確評估幼兒的發展，開展家長工作；

2.指導保育員的工作，執行幼兒園衛生保健制度，做好幼兒生活管理和衛生保健工作；

3.指導幼兒教育教學研究工作，承擔指導和培養教師的任務。

（三）幼兒園二級教師

1.承擔一個班的教育工作，根據《幼兒園教育綱要》，善于結合本班幼兒實際制訂教育工作計劃，創設良好的教育環境。合理安排一日生活，組織各項活動，正確考察幼兒的發展，開展家長工作；

2.指導保育員的工作，執行幼兒保健制度，做好幼兒生活管理和衛生保健工作；

3.參加并承擔幼兒教育教學研究工作。

二、申報條件

（一）幼兒園高級教師 1.任幼兒園一級教師5年以上；

2.具有比較扎實的幼兒教育工作必備的文化專業知識；能創造性地進行教育教學工作，教育教學經驗比較豐富，效果顯著；

3.具有組織教育教學研究工作的能力，能指導一、二、三級教師的教育教學工作，并在培養、提高教師文化業務水平和教育教學能力方面做出成績； 4.近4年以來，獲得校級以上優秀教師、優秀教育工作者稱號或1 次考核為優秀。

（二）幼兒園一級教師

1.大學專科畢業生，見習1年期滿，或中等幼師畢業任幼兒園二級教師3年以上；

2.掌握并運用幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學和教育教學法的基本理論和基礎知識，掌握幼兒園教育工作的基本原則和方法；

3.創造性地進行教育教學工作，具有幼兒教育教學工作的經驗，教育教學效果良好。具有指導教育教學工作研究的能力和培養教師的能力。

（三）幼兒園二級教師

1.中等幼兒師范學校及職業高中幼兒師范班畢業，見習1年期滿；

2.基本掌握幼兒教育學、幼兒心理學和幼兒衛生學基本理論，并能獨立運用教育教學法的基礎知識；

3.具有從事幼兒園教育工作必備的文化知識和技能技巧，具有初步的教育教學研究能力；

4.掌握《幼兒園教育綱要》的精神，能勝任幼兒園各班教育教學工作，效果良好。