第一篇：中職安全生產(chǎn)管理專業(yè)設(shè)置與建設(shè)

服務(wù)海寧的中職安全生產(chǎn)管理人才培養(yǎng)探索

海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué) 徐顧琴

【摘要】：從專業(yè)細(xì)分、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐、三證書制度、師資培養(yǎng)、校企合作等七個(gè)方面，探究中職安全生產(chǎn)管理專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富專業(yè)的內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】：中職；安全生產(chǎn)管理；教學(xué)設(shè)計(jì)

安全生產(chǎn)管理就是針對(duì)人們?cè)诎踩a(chǎn)過程中的安全問題，運(yùn)用有效的資源，發(fā)揮人們的智慧，通過人們的努力，進(jìn)行有關(guān)決策、計(jì)劃、組織和控制等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程中人與機(jī)器設(shè)備、物料環(huán)境的和諧，達(dá)到安全生產(chǎn)的目標(biāo)。

一、安全生產(chǎn)管理狀況分析

對(duì)安全生產(chǎn)管理企業(yè)人才需求的現(xiàn)狀，通過調(diào)研得知：

安全生產(chǎn)是保證生產(chǎn)正常進(jìn)行的必備條件，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。但目前我國(guó)企業(yè)生產(chǎn)的安全狀況堪憂，安全生產(chǎn)管理人員匱乏。以經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的浙江省為例，因企業(yè)安全生產(chǎn)管理人才缺口很大，造成近年來浙江省安全生產(chǎn)事故每年有上千人傷亡，其中76%為外來工，非公有制企業(yè)發(fā)生事故及死亡人數(shù)均占比80%以上。從行業(yè)看，事故傷亡最多的為化工、建筑業(yè)等。根據(jù)《安全生產(chǎn)法》及浙江省的有關(guān)規(guī)定，為了切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，要求各市縣盡快在各級(jí)安監(jiān)機(jī)構(gòu)設(shè)立安全監(jiān)察隊(duì)伍。目前，已有大部分縣市安監(jiān)局成立了直屬安全檢查站，但缺乏專業(yè)的一線監(jiān)察人員。全省亟需大量安全技術(shù)管理專業(yè)人才充實(shí)到一線安全監(jiān)察的隊(duì)伍中來，按安全生產(chǎn)的“三級(jí)機(jī)構(gòu)，四級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的監(jiān)察體系要求，縣以下的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須配備安全辦、安全監(jiān)督所，這個(gè)需求數(shù)字將達(dá)數(shù)千人。浙江省有上千萬家企業(yè)，根據(jù)《安全生產(chǎn)法》規(guī)定：“礦山、建筑、危化等高危行業(yè)必須設(shè)立安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職安全人員。其他企業(yè)中，如從業(yè)人員超過300 人的，應(yīng)當(dāng)設(shè)置安全管理機(jī)構(gòu)或配備專職安全生產(chǎn)管理人員。”據(jù)此，全省需要數(shù)萬名安全生產(chǎn)管理應(yīng)用型人才充實(shí)到安全管理工作中去。

為提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平和從業(yè)人員安全素質(zhì)，防止和減少違章指揮、違規(guī)作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律等“三違”行為，從源頭上減少和遏制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，根據(jù)嘉安委辦〔2013〕28號(hào)通知要求，我市力爭(zhēng)用3年時(shí)間培訓(xùn)全市村（居）網(wǎng)格化安全生產(chǎn)管理責(zé)任人600名，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員和特種作業(yè)人員1萬名，從業(yè)人員15萬名，到“十二五”末，使“三項(xiàng)崗位”人員100%持證上崗，以班組長(zhǎng)、新工人、農(nóng)民工為重點(diǎn)的企業(yè)從業(yè)人員100%培訓(xùn)合格后上崗。各鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)和市各有關(guān)行業(yè)主管單位負(fù)責(zé)本區(qū)域、本行業(yè)或領(lǐng)域內(nèi)培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)與督查工作，要制訂具體實(shí)施方案，確保領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、責(zé)任到位、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位。市安委辦將對(duì)全市全員培訓(xùn)工程的進(jìn)展情況定期進(jìn)行通報(bào)，并納入安全生產(chǎn)綜合目標(biāo)管理責(zé)任制的考核。

市安全檢查監(jiān)督局和本校合作開辦安全生產(chǎn)管理專業(yè)，有廣闊的就業(yè)前景，但是該專業(yè)實(shí)際的教學(xué)過程還處于“摸石頭過河”階段，筆者有幸擔(dān)任第一屆安全生產(chǎn)管理專業(yè)班級(jí)的班主任，參與了專業(yè)的設(shè)置和課程調(diào)整，結(jié)合班級(jí)管理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從七個(gè)方面探討以就業(yè)為導(dǎo)向的安全生產(chǎn)管理專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、當(dāng)前職高安全生產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

一、當(dāng)前職高安全生產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

中職階段開設(shè)安全生產(chǎn)管理專業(yè)屬全國(guó)首家，專業(yè)設(shè)置主要參考兩個(gè)方面：一是國(guó)內(nèi)各高校開設(shè)的安全生產(chǎn)管理專業(yè)；二是根據(jù)現(xiàn)在的國(guó)內(nèi)企業(yè)安全生產(chǎn)管理所需要的安全管理專員的實(shí)際要求。中職教育區(qū)別與高等教育，首先，學(xué)生的基礎(chǔ)沒有大學(xué)生的基礎(chǔ)好，一些專業(yè)相關(guān)的理論課課程在高中階段是沒有辦法開設(shè)的，其次中職學(xué)習(xí)學(xué)制為兩年半，如果教學(xué)體系設(shè)計(jì)不合理，學(xué)生很難在短短的兩年半時(shí)間內(nèi)掌握足夠的職業(yè)技能。我們必須改變思路，把通才培養(yǎng)模式改為具有一技之長(zhǎng)的特色人才培養(yǎng)模式。

二、當(dāng)前海寧對(duì)安全生產(chǎn)管理企業(yè)人才需求的現(xiàn)狀

在和安監(jiān)局多次的溝通之后，對(duì)中職安全生產(chǎn)管理專業(yè)進(jìn)行一個(gè)職業(yè)細(xì)分，主要分三個(gè)方向：電氣安全、機(jī)械設(shè)備安全和危化品安全。

針對(duì)三個(gè)不同職業(yè)方向突出其職業(yè)技能培養(yǎng)，以專取勝，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備該職位所需的特定技能和職業(yè)素養(yǎng)，能直接上崗，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，達(dá)到安監(jiān)局及企業(yè)對(duì)中職安全生產(chǎn)管理專業(yè)的要求。

三、服務(wù)海寧的安全生產(chǎn)管理人才培養(yǎng)的措施

（一）、教學(xué)大綱的模塊化

安全技術(shù)管理專業(yè)課程體系分為三大模塊，即理論課程模塊、實(shí)踐課程（環(huán)節(jié)）模塊和職業(yè)素養(yǎng)模塊，其學(xué)時(shí)比例為1：1：1。理論課程模塊又分為：公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊和專業(yè)理論課模塊。實(shí)踐課程（環(huán)節(jié)）模塊分為：基本素質(zhì)實(shí)踐模塊、專業(yè)能力實(shí)踐模塊。課程體系中應(yīng)包含以下四類：①公共必修課程體系，②專業(yè)必修課程體系（包括核心能力課程與行業(yè)能力課程），③專業(yè)選修課程體系，④實(shí)訓(xùn)課程。公共必修課程沒有多大變化，主要包括語文、英語、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程。專業(yè)必修課程體系中的核心能力課程主要包括安全評(píng)價(jià)技術(shù)、安全監(jiān)測(cè)、職業(yè)安全衛(wèi)生、防火防爆技術(shù)等，是學(xué)生具備專業(yè)能力的先導(dǎo)課程。行業(yè)能力課程一般有應(yīng)用化學(xué)、Auto CAD、電子電工、機(jī)械基礎(chǔ)等。

實(shí)訓(xùn)課程是在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課以外設(shè)置的，作為一門單獨(dú)的課程，并有實(shí)訓(xùn)課程，考核。它的設(shè)置是為了給學(xué)生以綜合性的強(qiáng)化訓(xùn)練，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)達(dá)到一體化，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的理念。實(shí)訓(xùn)課程有在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的，也有在校外合作企業(yè)或單位進(jìn)行的，同時(shí)還包括學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置能使學(xué)生加深理論知識(shí)的理解，并培養(yǎng)其獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合能力，為學(xué)生畢業(yè)后能盡早 2 適應(yīng)工作崗位打好基礎(chǔ)。

職業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)包括法律意識(shí)，技術(shù)倫理教育，敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德、以做好本職工作為己任的職業(yè)精神及團(tuán)隊(duì)合作精神等內(nèi)容。課程一般包括禮儀、人際關(guān)系和溝通、口才和求職、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、公關(guān)等。

（二）、教學(xué)方法的靈活性

我們通過企業(yè)調(diào)研、崗位職業(yè)能力分析，借鑒國(guó)內(nèi)外最新職業(yè)教育成果，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的需要和針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，采用“行為導(dǎo)向”和“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“案例教學(xué)”等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。在知識(shí)社會(huì)終身教育的背景下，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。所謂“授人魚，不如授人以漁”，在教學(xué)過程中，除了教授學(xué)科知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握方法。特別是在學(xué)習(xí)、操作實(shí)踐中遇到困難時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，登陸相關(guān)網(wǎng)站獲得幫助。鼓勵(lì)學(xué)生通過小組協(xié)作，親自動(dòng)手解決問題。既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的團(tuán)結(jié)精神，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其具備充足的后勁，在今后的職業(yè)生涯中，不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的綜合能力，成為一名和諧社會(huì)的優(yōu)秀勞動(dòng)者。

（三）、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上，一是構(gòu)建先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配備必需的教學(xué)軟件，人手一機(jī)，邊學(xué)邊練，這是模仿學(xué)習(xí)階段；二是強(qiáng)化專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室，比如說電工實(shí)訓(xùn)室，機(jī)械（數(shù)控，鉗工）實(shí)訓(xùn)室，危化品實(shí)驗(yàn)室，消防基礎(chǔ)設(shè)備室，滿足授課過程中的實(shí)訓(xùn)要求，三是創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式，讓學(xué)生到企業(yè)一線實(shí)踐。此外，定期開展一些安全管理講座、機(jī)電設(shè)備安全維護(hù)技能大賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)積極性，鍛煉其專業(yè)相關(guān)操作能力。特別是技能大賽，通過教師的指導(dǎo)，既可以學(xué)到實(shí)踐技能，又有豐厚的禮品和榮譽(yù)，學(xué)生參賽的熱情普遍較高。

（四）、推行三證書制度

安全生產(chǎn)管理專業(yè)實(shí)行“三證書”制度。即學(xué)生畢業(yè)不僅要取得學(xué)歷證書，還必須拿到基本素質(zhì)證書——計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，和職業(yè)資格證書如電工證、叉車操作證、高空作業(yè)證、危化品操作證等，同時(shí)必須在中職三年學(xué)習(xí)時(shí)間里考取安全生產(chǎn)管理員證書。現(xiàn)在不少用人單位并沒有專職的安全生產(chǎn)管理專員，且該職位大多由電工，機(jī)修工等兼職。同時(shí)現(xiàn)國(guó)家政策要求企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員必須持有國(guó)家安全生產(chǎn)管理員證書，該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可直接持證上崗，從而降低用人單元對(duì)員工再培訓(xùn)和考試等方面的成本，此舉將深受用人單位的歡迎。

（五）、建設(shè)師資隊(duì)伍

原有教學(xué)以理論知識(shí)講授為主，涉及理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用很少，教師多是從書本學(xué)來理論知識(shí)再講授給學(xué)生。而新教學(xué)設(shè)計(jì)則是以實(shí)際應(yīng)用技能為主線的教學(xué)模式，聘用具有實(shí)際工 3 作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師或從高校引進(jìn)高學(xué)歷優(yōu)秀人才，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，邀請(qǐng)安全監(jiān)督檢查局的專家和具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)工程師來校給學(xué)生開展專業(yè)講座，同時(shí)開展校企合作，實(shí)現(xiàn)人才資源共享。讓年輕教師去企業(yè)一線掛職鍛煉。鼓勵(lì)現(xiàn)有教師通過自身努力，向“雙師型”方向轉(zhuǎn)變，通過學(xué)術(shù)交流和專業(yè)教研活動(dòng)，組織教師開展教研、科研工作，申報(bào)橫向課題，深入企業(yè)展開研究，不斷提高教師的實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)水平；另外一方面，鼓勵(lì)教師把研究成果運(yùn)用到教學(xué)中來，這樣才能徹底提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)出更多的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)技能過硬的人才。

（六）、加強(qiáng)校企合作

這兩年來，安全生產(chǎn)管理專業(yè)師生每年組織和參加市安監(jiān)局組織的安全生產(chǎn)月活動(dòng)，如安全知識(shí)演講、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)咨詢等活動(dòng)，使這些活動(dòng)成為我市安全生產(chǎn)月活動(dòng)的品牌項(xiàng)目，不僅得到企業(yè)普遍好評(píng)，也提高了學(xué)生專業(yè)能力。市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局邀請(qǐng)安全生產(chǎn)管理專業(yè)學(xué)生，在暑假期間前往全市各安監(jiān)站實(shí)習(xí)，參與制定市企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行安全生產(chǎn)大檢查，讓學(xué)生了解一線的安全生產(chǎn)管理要求以及自己專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作之間的差距。自2012 年以來，與近十家有實(shí)力、管理規(guī)范的企業(yè)聯(lián)合，與企業(yè)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，先后將50 多名學(xué)生以“見習(xí)安全員”的身份送到企業(yè)安全技術(shù)管理一線進(jìn)行為期2個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在企業(yè)期間，通過有豐富安全生產(chǎn)技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)的安全技術(shù)與管理人員的“傳、幫、帶”，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)一線的安全技術(shù)管理知識(shí)、鍛煉安全生產(chǎn)實(shí)際工作能力。緊密聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際工作解決一些企業(yè)安全生產(chǎn)存在的難題或問題。

總之，專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的內(nèi)涵是廣義的，不僅包括課堂教學(xué)模塊，還應(yīng)包括實(shí)踐教學(xué)模塊；不僅包括教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)包括教學(xué)方法；不僅包括課程本身的建設(shè)，還應(yīng)包括教師隊(duì)伍的建設(shè)。以就業(yè)為導(dǎo)向的安全生產(chǎn)管理專業(yè)設(shè)置和建設(shè)，除了要求學(xué)生掌握必要的專業(yè)理論知識(shí)之外，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)。

一、當(dāng)前職業(yè)高中電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

造成電子商務(wù)專業(yè)人才就業(yè)與企業(yè)需求脫節(jié)“怪圈”的主要原因，一方面是由于部分企業(yè)在發(fā)展電子商務(wù)的過程中，對(duì)于自身電子商務(wù)發(fā)展模式及相關(guān)崗位職責(zé)定位不夠準(zhǔn)確；另一方面則主要是職高在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)上存在誤區(qū)，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力與企業(yè)的實(shí)際需求、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展出現(xiàn)較大偏差。當(dāng)前，職業(yè)高中電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題包括：

（一）、基礎(chǔ)較差，提升較難

由于中考體制的制約，職業(yè)高中所招生源的綜合素質(zhì)相對(duì)較低，基本都是考不上普通高中希望盡快就業(yè)或者通過職業(yè)高中能夠考上職業(yè)院校的學(xué)生，文化學(xué)科的基礎(chǔ)相對(duì)較差。進(jìn)入電子商務(wù)專業(yè)以后，三年的職業(yè)高中學(xué)習(xí)時(shí)間需要在基礎(chǔ)學(xué)科上有所進(jìn)步，還需要學(xué)習(xí)一些電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，需要學(xué)習(xí)的知識(shí) 4 太多了，結(jié)果樣樣都學(xué)，樣樣都不精。這也是導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率低、適應(yīng)性差的直接原因。

（二）、定位不準(zhǔn)，方向不明

電子商務(wù)是一個(gè)新興的涉及面相當(dāng)廣的專業(yè)，要提高這個(gè)專業(yè)的建設(shè)，務(wù)必要有明確的方向，清晰的定位。如我校的汽修、財(cái)會(huì)電算化、營(yíng)銷、園林綠化等很傳統(tǒng)、很成熟的專業(yè)，都有很明確的方向和定位，學(xué)生在選擇這個(gè)專業(yè)時(shí)，已經(jīng)了解這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就業(yè)方向。而電子商務(wù)專業(yè)卻有其特殊性，其興起時(shí)間相對(duì)較短，理論研究、操作實(shí)踐都處于探索的階段。學(xué)生選擇這個(gè)專業(yè)也比較盲目，可能就是因?yàn)槁犉饋砗軙r(shí)髦，加上最近淘寶網(wǎng)等電子商務(wù)企業(yè)很流行，就覺得選擇這個(gè)專業(yè)很不錯(cuò)，但為什么要學(xué)、學(xué)些什么、學(xué)了后做什么卻顯得很迷茫，更有學(xué)生說選擇這個(gè)專業(yè)可以方便地玩電腦，令人啼笑皆非。

現(xiàn)在一些高職院校已經(jīng)覺察到該專業(yè)的定位和方向的弊端，實(shí)施對(duì)該專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分，如分為電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、物流、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等多個(gè)方向。當(dāng)然可能還有另外的不同分類方法，雖然至今還沒有實(shí)踐檢驗(yàn)是否科學(xué)，但至少不再模糊籠統(tǒng)，已經(jīng)有了一個(gè)相對(duì)明確的方向。但是職業(yè)高中的學(xué)生和高職學(xué)生層次不同，培養(yǎng)的方向不同，相應(yīng)的就業(yè)崗位也不同，照搬高職院校的一套還值得商榷。

（三）、師資力量較薄弱，實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺

師資力量是影響職業(yè)高中電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。職業(yè)高中電子商務(wù)專業(yè)的教師基本上都是青年教師，而且大多是半路出家，如我們學(xué)校的絕大部分專業(yè)教師是計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的。他們基本上都是靠學(xué)校安排參加的短期培訓(xùn)及自學(xué)取得相關(guān)知識(shí)，本身專業(yè)能力尚不突出，仍需要不斷的提高。按傳統(tǒng)的專業(yè)評(píng)價(jià)方式來看，職高電子商務(wù)專業(yè)的師資力量還很薄弱。

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一個(gè)部分。目前，教學(xué)的實(shí)訓(xùn)安排主要有：校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練和校外教學(xué)實(shí)習(xí)。學(xué)校內(nèi)部?jī)?nèi)部實(shí)訓(xùn)基本上多是模擬軟件教學(xué)和少量的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，和實(shí)際應(yīng)用還是有較大的距離。而校外實(shí)習(xí)培訓(xùn)的基地或企業(yè)又由于多種原因難以有效銜接。這些原因造成了職業(yè)高中電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)一直不是很理想。

二、區(qū)域內(nèi)企業(yè)電子商務(wù)狀況分析

近幾年，海寧市行政部門為企業(yè)開展電子商務(wù)大力扶持，我市中小外貿(mào)企業(yè)的電子商務(wù)工作由之前的起步階段、規(guī)模水平較低正逐步向可持續(xù)快速發(fā)展、形式多樣、專業(yè)性強(qiáng)轉(zhuǎn)變。

（一）、為了盡快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，出臺(tái)政策鼓勵(lì)企業(yè)開展電子商務(wù)。如：對(duì)企業(yè)制作網(wǎng)站進(jìn)行補(bǔ)貼，2010年就有超過100家企業(yè)和近200個(gè)企業(yè)網(wǎng)站列入首批補(bǔ)貼名單。企業(yè)紛紛通過阿里巴巴網(wǎng)等專業(yè)從事電子商務(wù)網(wǎng)站制 5 作本公司的網(wǎng)站，展示自己的產(chǎn)品，加強(qiáng)公司的宣傳。以后每年都有相當(dāng)數(shù)量的企業(yè)加入創(chuàng)建網(wǎng)站的行列，雖說這些企業(yè)并未真正進(jìn)入電子商務(wù)的領(lǐng)域，但構(gòu)成了我市中小企業(yè)電子商務(wù)的雛形。

（二）、由傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式向電子商務(wù)模式轉(zhuǎn)變趨勢(shì)明顯。

我市企業(yè)通過電子商務(wù)手段來進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并通過多種電子商務(wù)活動(dòng)來提升整體水平，從而滿足企業(yè)發(fā)展需要。如積極參與由中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中心創(chuàng)辦的“網(wǎng)上廣交會(huì)”，有效的解決廣交會(huì)時(shí)間和空間的限制。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市首批包括太陽能、針紡織、皮革、五金等行業(yè)的60家注冊(cè)試點(diǎn)企業(yè)，每年通過這一平臺(tái)收到外商的洽談單數(shù)量，或是公司被外商點(diǎn)擊量都是最高的。又如我市企業(yè)主動(dòng)加入由商務(wù)部中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心主辦的國(guó)際電子商務(wù)應(yīng)用平臺(tái)嘉興平臺(tái)，通過此平臺(tái)開展產(chǎn)品展示、信息互換、商務(wù)交流、定單管理、培訓(xùn)指導(dǎo)、組織洽談會(huì)等各種商務(wù)活動(dòng)，數(shù)量位列嘉興各縣市區(qū)之首。

（三）、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)“自己搭臺(tái)唱戲”趨勢(shì)明顯。

我市塊狀經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)明顯，產(chǎn)業(yè)集聚性強(qiáng)，因此各行業(yè)協(xié)會(huì)紛紛建立網(wǎng)站，宣傳行業(yè)，宣傳企業(yè)，并且開展相應(yīng)的電子商務(wù)活動(dòng)。如海寧皮革城為早在2006年就建立了“海寧中國(guó)皮革城網(wǎng)”，并開通“網(wǎng)上皮革城”，皮革制品企業(yè)和店鋪均可以注冊(cè)開戶并開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。另外，我市的經(jīng)編和家紡行業(yè)也創(chuàng)辦了自己的網(wǎng)站。隨著專業(yè)性網(wǎng)站的商機(jī)不斷增加，最近幾年，我市還出現(xiàn)類似“淘皮網(wǎng)”、“皮聚網(wǎng)”等個(gè)人或企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站，這些網(wǎng)站都有著經(jīng)營(yíng)靈活、專業(yè)性強(qiáng)、高效率等共同點(diǎn)。2012年1月海寧中國(guó)皮革城電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園（網(wǎng)商大廈）正式啟動(dòng)，標(biāo)志著海寧市電子商務(wù)業(yè)逐步邁向規(guī)范化。

職業(yè)高中學(xué)生畢業(yè)去向主要是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動(dòng)力，我校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)區(qū)域還是本市，顯著的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)，企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)，且以中小企業(yè)居多，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才需求也更為迫切。

三、基于本土化發(fā)展的職高電子商務(wù)人才培養(yǎng)的措施

（一）、合理定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

只有培養(yǎng)目標(biāo)明確、人才定位清晰，才可能培養(yǎng)出適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、具備電子商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力，能適應(yīng)電子商務(wù)崗位需要的專業(yè)應(yīng)用型人才，提高電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率。

通過對(duì)海寧市電子商務(wù)企業(yè)不同層次崗位的需求分析，我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)按照就業(yè)崗位的能力需求來確定培養(yǎng)目標(biāo)，主要是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線的，從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、客戶服務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)等相關(guān)工作，具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能應(yīng)用型初、中級(jí)專門人才。6 我校充分發(fā)揮了本校是海寧市最大、最專業(yè)的職業(yè)高中的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)海寧市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，明確了依托皮革、紡織、經(jīng)編三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，與這些行業(yè)或領(lǐng)域密切結(jié)合，開展本土化的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的思路。

（二）、調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置體系

從專業(yè)課程開發(fā)和改革、教材選用、改革教學(xué)方法等始終在以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞學(xué)生就業(yè)優(yōu)化課程設(shè)置，根據(jù)就業(yè)崗位要求規(guī)范本專業(yè)教學(xué)。

１、適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要

課程的設(shè)置要符合電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要從電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和職業(yè)崗位出發(fā)，有針對(duì)性、創(chuàng)新性。如我校的課程體系設(shè)置中，就是以“多證制”為導(dǎo)向，我校學(xué)生主要考的證書有計(jì)算機(jī)操作員證、電子商務(wù)助理理證、裝飾美工證等，理論知識(shí)以實(shí)用、夠用為原則，著眼于理論在實(shí)際中的應(yīng)用，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力這一培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置好電子商務(wù)的專業(yè)課，按照課程的先后次序制訂教學(xué)計(jì)劃、構(gòu)建課程體系。

２、專業(yè)課程設(shè)置的動(dòng)態(tài)化、多元化，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況

電子商務(wù)是一門涉及多領(lǐng)域、多學(xué)科的專業(yè)，因此專業(yè)課程的設(shè)置中，可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇不同目標(biāo)崗位方向進(jìn)行模塊式設(shè)置。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日新月異，其課程中相應(yīng)的內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)不能滿足發(fā)展需要的進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。為使學(xué)生多掌握專業(yè)技能、開闊學(xué)生的視野，可在分模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上開設(shè)選修課，使必修與選修相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的發(fā)揮其學(xué)習(xí)的潛能，促進(jìn)必修課成績(jī)及專業(yè)技能的提高。同時(shí)還須考慮到現(xiàn)在職業(yè)高中學(xué)生的能力素質(zhì)，應(yīng)以操作型技能課程為主，加大操作型技能課程的課時(shí)，減少純理論課程的課時(shí)。

３、改革職高教材、開發(fā)校本教材

事實(shí)證明電子商務(wù)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論總結(jié)，各種新的技術(shù)新的應(yīng)用在教材里不可能馬上得到體現(xiàn)，教學(xué)與企業(yè)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。教材最好要適用于中職學(xué)生的，要能突出學(xué)生的技能培養(yǎng)，要有系統(tǒng)的學(xué)生技能訓(xùn)練方案，要考慮到職高學(xué)生的實(shí)際情況，也要有適宜的范例及理論練習(xí)、實(shí)踐操作訓(xùn)練的習(xí)題。因此要根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展更新教材，選擇適應(yīng)職高教育的教材。同時(shí)鼓勵(lì)教師自編“校本教材”，一線教師知道職高學(xué)生的實(shí)際情況，清楚如何建立學(xué)生的理論知識(shí)體系，也明白職高學(xué)生的技能培訓(xùn)應(yīng)如何操作才能取得很好的效果。“校本教材”最關(guān)鍵的是能及時(shí)把最新的符合實(shí)際的內(nèi)容添加到教學(xué)中，諸如電子支付的具體方式、網(wǎng)站維護(hù)與美化、物流問題怎樣解決、確保網(wǎng)上交易的安全、成功的案例等等，保證知識(shí)與電子商務(wù)的發(fā)展同步。如我校開發(fā)了用于電子商務(wù)網(wǎng) 7 站維護(hù)美化的校本教材《平面設(shè)計(jì)》、正在組織教師結(jié)合海寧實(shí)際編寫校本教材《電子商務(wù)基礎(chǔ)》。

（三）、改革教學(xué)方法與手段

在教學(xué)方法上針對(duì)不同的內(nèi)容使用案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法，根據(jù)職高學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，在課堂上注重處理好難點(diǎn)與重點(diǎn)的關(guān)系，做到精講多練、講練結(jié)合。以“實(shí)用、夠用”為度，經(jīng)常選擇實(shí)用性、典型性教學(xué)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)本專業(yè)的一些實(shí)踐性要求高的課程，如“電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)”等課程采用在實(shí)驗(yàn)室邊講授邊實(shí)踐的教學(xué)方式，大大增加了學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì) “電子商務(wù)概論”、“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”、“電子商務(wù)案例與分析”等課程可采用多媒體教學(xué)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)與其它實(shí)踐方式穿插進(jìn)行。

綜合使用多媒體教學(xué)、教學(xué)網(wǎng)站、電子教案、專業(yè)教學(xué)模擬系統(tǒng)、等多種教學(xué)手段，增強(qiáng)了課程的知識(shí)性、實(shí)踐性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和利用各種教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力。在課程考核過程中采用過程與結(jié)果、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人、側(cè)重技能操作的方式進(jìn)行考核。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種與電子商務(wù)有關(guān)的大賽，通過賽學(xué)結(jié)合，達(dá)到以賽促學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我校連續(xù)兩年在嘉興市學(xué)生技能節(jié)比賽中獲電子商務(wù)一等獎(jiǎng)，今年上半年參加浙江省職業(yè)院校技能大賽獲電子商務(wù)二等獎(jiǎng)。

（四）、建立實(shí)踐教學(xué)體系

職業(yè)高畢業(yè)生的工作崗位絕大多數(shù)為技能型的操作崗位，電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中非常重要，特別對(duì)職業(yè)高中的電子商務(wù)教學(xué)。

１、建設(shè)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)

一方面職業(yè)高中學(xué)生的文化基礎(chǔ)差、接收能力和學(xué)習(xí)能力不佳，另一方面教師很難營(yíng)造和模擬真實(shí)的電子商務(wù)環(huán)境，所以在校內(nèi)建設(shè)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)很有必要。學(xué)生通過電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)所展現(xiàn)的業(yè)務(wù)流程和方法, 能比較全面并直觀地掌握新的知識(shí)技能；并能對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，用實(shí)踐的形式來鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的技能水平。在核心專業(yè)課程結(jié)束后，要開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的電子商務(wù)綜合演練，模擬電子商務(wù)完整的過程，以形成學(xué)生操作技能。如我校就投資300萬元，建設(shè)包括電子商務(wù)在內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，彌補(bǔ)該專業(yè)實(shí)踐操作方面的不足。

２、建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校企合作力度。

學(xué)生需要在校期間進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練，但僅僅是校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該為電子商務(wù)學(xué)生建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生可獲得參與實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，以保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。如我校就與市區(qū)的海寧皮革城進(jìn)行合作，每學(xué)期派遣學(xué)生到“網(wǎng)商大廈”進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。安排教 8 師下企業(yè)鍛煉，真正參與企業(yè)運(yùn)做，提高業(yè)務(wù)水平。此外，鼓勵(lì)學(xué)生自己大膽嘗試，在網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)店等方式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。真正實(shí)施C-C交易，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的物流和資金流的轉(zhuǎn)移，提高學(xué)生的職業(yè)自信心和創(chuàng)業(yè)能力。我校與海寧中國(guó)皮革城電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園、海寧天下皮觀電子商務(wù)有限公司、海寧海神電子有限公司等合作，讓學(xué)生和教師深入?yún)⑴c到企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)中去，有效的提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和教師的業(yè)務(wù)水平。

（五）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的主體是教師，教師隊(duì)伍的水平?jīng)Q定了專業(yè)的發(fā)展?jié)撃堋ｋ娮由虅?wù)專業(yè)很年輕，師資隊(duì)伍薄弱，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這是不容質(zhì)疑的實(shí)際問題。因此提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)電子商務(wù)師資隊(duì)伍是電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑主要有：

１、近年來，我校實(shí)施了教師技能提升工程，以課程改革為教師成長(zhǎng)切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為教師成長(zhǎng)著力點(diǎn)，以動(dòng)手能力為教師成長(zhǎng)突破口，采用“專業(yè)課教師雙師化，文化課教師專業(yè)化”的專業(yè)成長(zhǎng)模式。如我校的王洋老師經(jīng)常帶著學(xué)生去逛超市，以增加同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，一起帶著3位參賽同學(xué)進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練。王洋告訴記者，他們所做的“電子商務(wù)技術(shù)”類似于如何通過網(wǎng)絡(luò)將商品最快最好地銷售出去，“因?yàn)殡娮由虅?wù)技術(shù)是與時(shí)俱進(jìn)、更新很快的一門專業(yè)，所以我們不能僅是參考一些‘老教材’，更需要從現(xiàn)在的、身邊的事物中尋找‘新教材’。”

２、給教師提供各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。可以安排教師到各高等院校參加各類電子商務(wù)的培訓(xùn)；到校企合作聯(lián)盟的實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)際工作；安排教師到合作企業(yè)掛職鍛煉；提供行業(yè)的最新信息，安排教師參加各類會(huì)議。把電子商務(wù)的教師培養(yǎng)成雙師型人才。

３、聘請(qǐng)行業(yè)專家、公司從業(yè)人員來做專業(yè)的兼職老師，請(qǐng)他們幫助制訂和修改教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)和企業(yè)一線人員的合作力度。組織行業(yè)專家和科任老師開展座談、給學(xué)生做講座，加強(qiáng)老師和專業(yè)人員之間的溝通交流，使專業(yè)教師能掌握行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

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第二篇：生產(chǎn)管理部崗位設(shè)置匯總

生產(chǎn)管理部崗位設(shè)置匯總

一．生產(chǎn)管理部

1.部長(zhǎng)：孫旭清

職責(zé)：負(fù)責(zé)生產(chǎn)管理部的日常管理工作，保證生產(chǎn)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和及時(shí)供貨。

2.副部長(zhǎng)：張幸福

職責(zé)：協(xié)助部長(zhǎng)工作，做好分管的設(shè)備管理工作。

3.計(jì)劃員：羅志祥、劉德峰、郁建國(guó)、胡禮國(guó)

職責(zé)：負(fù)責(zé)制定、落實(shí)、檢查生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行，合理調(diào)度分管的產(chǎn)品，保證及時(shí)供貨。

4.定額核算員：張念和

職責(zé)：負(fù)責(zé)產(chǎn)品工時(shí)定額的管理和核算，外協(xié)定額的管理和核算工作。

5.外協(xié)管理員：姚大述

職責(zé)：負(fù)責(zé)外協(xié)計(jì)劃的安排和執(zhí)行，6.工藝員：童國(guó)鈺

職責(zé)：負(fù)責(zé)新產(chǎn)品新工藝的制定和執(zhí)行，協(xié)調(diào)處理生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的重大問題。

7.倉(cāng)庫(kù)保管員：嚴(yán)葛琴、吳國(guó)琴、孫家林、朱傳祜

職責(zé)：負(fù)責(zé)零部件的保管、收發(fā)工作，對(duì)庫(kù)內(nèi)產(chǎn)品做好防護(hù)工作，按時(shí)提供報(bào)表，保證帳、卡、物相符。

8.設(shè)備管理員：劉安朝、李強(qiáng)

職責(zé)：負(fù)責(zé)設(shè)備的日常管理，督促、檢查設(shè)備使用，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

9.機(jī)修班班長(zhǎng)：任世民

職責(zé)：帶領(lǐng)機(jī)修工做好設(shè)備維修，按計(jì)劃做好設(shè)備大修，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

10.機(jī)修工：方方、曹斌、潘志軍

職責(zé)：做好設(shè)備修理工作。

11.電工班班長(zhǎng)：姚軼

職責(zé)：負(fù)責(zé)公司用電管理，保證供電正常，帶領(lǐng)電工做好電房值班工作，負(fù)責(zé)電器維修工作。

12.電工：張宏兵、王凱、朱洪

職責(zé)：負(fù)責(zé)電房值班，做好電器維修工作。

13.空壓站管理員：魏敏

職責(zé)：負(fù)責(zé)空壓機(jī)的日常管理，保證供氣正常及氣站安全運(yùn)行。

二.下料車間

1.主任：孫玉忠

職責(zé)：負(fù)責(zé)板材下料、光電下料、激光下料、鋸床下料的管理工作，保證供料及時(shí)。

2.下料管理員：李華俊

職責(zé)：協(xié)助主任做好下料管理，負(fù)責(zé)激光下料的聯(lián)系、轉(zhuǎn)運(yùn)工作。

3.鋸床下料工：謝在余、陳宏根、黃麗霞、王樹華

職責(zé)：負(fù)責(zé)棒料、型鋼等需用鋸床下料的工件下料工作，保證加工需求得到滿足。

4.光電切割工：曹春香、闞善紅、任月蘭

職責(zé)：負(fù)責(zé)需用光電下料的板材下料工作

5.激光下料組組長(zhǎng)：吳國(guó)翠

下料員：楊萬兵、張長(zhǎng)春、張丹、陳永治、徐在宏、祝勇、吳正俊、趙猛

職責(zé)：負(fù)責(zé)公司所有產(chǎn)品需用激光下料的板材下料工作。

6.板材下料組組長(zhǎng)：高義山

板材下料員：13人

職責(zé)：負(fù)責(zé)部分產(chǎn)品的鉚焊件下料工作。

7.設(shè)備操作工：徐慶、李燕春

職責(zé)：負(fù)責(zé)折彎?rùn)C(jī)、剪板機(jī)的操作、保養(yǎng)和維護(hù)。

8.氣站管理員：徐進(jìn)

職責(zé)：負(fù)責(zé)公司氧氣、乙炔、二氧化碳等氣體的保管、領(lǐng)用工作。

9.鏟車工：董開斌

職責(zé)：負(fù)責(zé)公司內(nèi)產(chǎn)品及工件的轉(zhuǎn)運(yùn)工作。

10.輔助工：4人

職責(zé)：負(fù)責(zé)各車間之間的零部件轉(zhuǎn)工序工作和廠區(qū)內(nèi)的清潔衛(wèi)生工作。

11.行車工：1人

職責(zé)：負(fù)責(zé)車間內(nèi)鋼材材及產(chǎn)品的起吊搬運(yùn)。

三.金工車間

1.主任：龔月懷

職責(zé)：負(fù)責(zé)車間的日常管理工作，保證生產(chǎn)部下達(dá)的零部件生產(chǎn)計(jì)劃的及時(shí)完成，滿足裝配要求，做好質(zhì)量管理。

2.副主任：蘇安康

職責(zé)：協(xié)助主任做好車間管理工作，負(fù)責(zé)零件生產(chǎn)計(jì)劃的落實(shí)和執(zhí)行，保證按期完成。

3.車工：36人

4.銑工：9人

5.磨工：4人

6.刨工：4人

7.插工：2人

8.鏜工：2人

職責(zé)：保證車間下達(dá)的生產(chǎn)計(jì)劃及時(shí)保質(zhì)保量完成。

9.行車工：1人

職責(zé)：負(fù)責(zé)車間內(nèi)產(chǎn)品的起吊搬運(yùn)。

10.輔助工：1人

職責(zé)：負(fù)責(zé)車間內(nèi)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)工序及車間清潔衛(wèi)生工作。

四.錘篩車間：

1.主任：李俊

職責(zé)：負(fù)責(zé)車間的日常管理工作，保證生產(chǎn)部下達(dá)的錘篩生產(chǎn)計(jì)劃的及時(shí)完成，滿足裝配要求，做好質(zhì)量管理

2.沖篩工：5人

職責(zé)：負(fù)責(zé)按要求完成篩片的沖孔工作。

3.焊工：5人

職責(zé)：負(fù)責(zé)各類錘片的燒焊工作。

4.鉆工：1人

5.刨工：1人

6.模具工：2人

7.下料工：2人

8.輔助工：1人

職責(zé)：做好錘篩加工過程的配合工作，保證本車間沖篩工、焊工的正常工作。

五.裝配車間：

1.一車間主任：張金根

二車間主任：張成國(guó)

三車間主任：朱志貴

職責(zé)：負(fù)責(zé)車間的日常管理工作，保證生產(chǎn)部下達(dá)的產(chǎn)品裝配生產(chǎn)計(jì)劃的及時(shí)完成，滿足銷售要求，做好質(zhì)量管理

2.焊工：31人

職責(zé)：做好產(chǎn)品及零部件的焊接工作。

3.裝配鉗工：94人

職責(zé)：按車間下達(dá)的生產(chǎn)計(jì)劃及時(shí)完成產(chǎn)品裝配任務(wù)。

4.鉆床工：7人

職責(zé)：負(fù)責(zé)按車間下達(dá)的需經(jīng)鉆加工的零部件的鉆孔工作

5.行車工：5人

職責(zé)：負(fù)責(zé)車間內(nèi)產(chǎn)品的起吊搬運(yùn)。

6.鍛工：2人

職責(zé)：負(fù)責(zé)公司需經(jīng)鍛打加工的零件鍛打工作。

7.動(dòng)平衡工：1人

職責(zé)：負(fù)責(zé)所有需經(jīng)離心力校準(zhǔn)的工件動(dòng)平衡工作。

8.輔助工：6人

職責(zé)：負(fù)責(zé)車間內(nèi)的清潔衛(wèi)生及相關(guān)輔助工作。

六.油漆車間

1.主任：馮炳文

職責(zé)；負(fù)責(zé)油漆車間全面工作，做好產(chǎn)品噴砂、油漆工作。

2.油漆工：13人

職責(zé)：負(fù)責(zé)產(chǎn)品油漆

3.噴砂工：4人

職責(zé)：負(fù)責(zé)產(chǎn)品零部件或整機(jī)的噴砂除銹工作及噴砂房的日常管理。

4.行車工：1人

職責(zé)：負(fù)責(zé)車間內(nèi)產(chǎn)品的起吊搬運(yùn)。

第三篇：淺議中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)建設(shè)

淺議中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)建設(shè)

王曉利

千陽職業(yè)中專

【內(nèi)容提要】本文從當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的開課、教學(xué)以及實(shí)際效果等方面，以一個(gè)專業(yè)教師的視角闡述了中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)、數(shù)控專業(yè)教學(xué)面臨的問題及原因、教學(xué)改革的方向。并以自身的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)提出了構(gòu)建具有中職特色數(shù)控專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)新體系的初步措施，旨在引起專家關(guān)注以及同行間加強(qiáng)交流探討，共同推進(jìn)當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革措施探討

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給機(jī)械制造業(yè)帶來了革命性變化。數(shù)控技術(shù)已成為機(jī)械制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)技術(shù)。現(xiàn)代的CAD/CAM、FMC、FMS、CIMS和智能制造等都是建立在數(shù)控技術(shù)之上，所以數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用從根本上決定著制造業(yè)的發(fā)展水平，制造業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)和對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求，尤為迫切。隨著社會(huì)對(duì)數(shù)控人才需求的不斷增長(zhǎng)，數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀引起了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。怎樣圍繞企業(yè)、人才市場(chǎng)的發(fā)展變化，搞好專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)能力，已成為迫在眉睫的問題。

一、培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)

目前，數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)主要分為高職、中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)的職業(yè)學(xué)歷教育和各種中、短期的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)班二種形式。根據(jù)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才需求量大的汽車與模具企業(yè)、重大裝備制造企業(yè)、制造業(yè)外資企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求可分三個(gè)層次，其各層次對(duì)所需掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在企業(yè)部門中承擔(dān)的工作角色也各不同。

1.藍(lán)領(lǐng)層：承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的加工操作、簡(jiǎn)單程序編制及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人，目前企業(yè)的需求量最大。

2.領(lǐng)層：專門承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員。

3.金領(lǐng)層：具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝、編程和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)面廣。

中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位應(yīng)該是培養(yǎng)大量合格的數(shù)控技術(shù)藍(lán)領(lǐng)，即在機(jī)械制造及其自動(dòng)化領(lǐng)域從事數(shù)控加工、編程、操作及設(shè)備管理維修的中級(jí)應(yīng)用型技能人才。此類數(shù)控藍(lán)領(lǐng)占企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位的70％，是企業(yè)數(shù)控人才需求最大的部分。

同時(shí)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)該突出理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)，更加突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求理論基礎(chǔ)夠用、編程能力較強(qiáng)、操作技能較寬的專業(yè)特色。

二、數(shù)控專業(yè)教學(xué)面臨的問題及原因

數(shù)控加工教學(xué)滯后于社會(huì)及市場(chǎng)需要，是專業(yè)教學(xué)所面臨的主要問題。目前，數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀是：一是專業(yè)師資嚴(yán)重短缺，相關(guān)課程開設(shè)不足；二是實(shí)習(xí)教學(xué)過程中所接觸的數(shù)控機(jī)床及數(shù)控系統(tǒng)類型單一，而且落后于企業(yè)；三是相關(guān)教學(xué)軟件少，沒有適用的高質(zhì)量教材，教學(xué)模式各異。數(shù)控加工技術(shù)伴隨著信息技術(shù)而高速發(fā)展。企業(yè)生產(chǎn)中不斷引進(jìn)各種尖端數(shù)控設(shè)備，其數(shù)控加工工藝復(fù)雜，對(duì)操作者的技能提出了更高要求。面對(duì)生產(chǎn)中種類繁多的操作系統(tǒng)和特定的數(shù)控編程方法，教學(xué)條件的滯后使數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)受到不同程度的影響，老師難教，學(xué)生難學(xué)。另外，數(shù)控機(jī)床的數(shù)控系統(tǒng)造價(jià)高，但技術(shù)周期壽命短，而學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，使職 1

業(yè)教育難以與新技術(shù)的發(fā)展保持同步。

產(chǎn)生上述問題的原因主要有：

1、我國(guó)加入世貿(mào)組織后，國(guó)內(nèi)企業(yè)接受國(guó)際先進(jìn)技術(shù)的步伐加快，以及加工制造業(yè)面臨市場(chǎng)環(huán)境的急劇變化，企業(yè)生產(chǎn)中必須不斷引進(jìn)各種尖端數(shù)控設(shè)備。同時(shí)，機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和規(guī)模上差別大，各廠家的軟件互不兼容，對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。

2、教育經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)施更新慢，教學(xué)研究滯后。由于各職業(yè)學(xué)校在教學(xué)資源上并沒有互相利用，力量分散，現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備條件差異較大，設(shè)備類型單一，而且沒有高質(zhì)量的教材。

3、數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)模式有待改善。教學(xué)手段不先進(jìn)，先進(jìn)教學(xué)軟件較少，培養(yǎng)方案整體優(yōu)化性不好。

三、教學(xué)改革的方向與措施

中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革的基本思路是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以為學(xué)校周邊地區(qū)的機(jī)械制造業(yè)培養(yǎng)中等數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位必備的能力和基本素質(zhì)為主線，構(gòu)建課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重組課程體系；突出理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用和實(shí)際能力的培養(yǎng)，以技能和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，堅(jiān)持常規(guī)機(jī)械制造技術(shù)訓(xùn)練與數(shù)控技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室模擬編程仿真教學(xué)和數(shù)控機(jī)床單機(jī)實(shí)操實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，創(chuàng)建具有現(xiàn)代水平的數(shù)控技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)及培訓(xùn)基地，盡快構(gòu)建具有中職特色的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)新體系。其主要措施有：

1、切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。

圍繞培養(yǎng)實(shí)用型數(shù)控藍(lán)領(lǐng)這一宗旨，加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一整套較為完善的專業(yè)教學(xué)文件體系，加大數(shù)控教學(xué)資源與數(shù)控實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，但不要一味地求大求精，應(yīng)本著“夠用”與“實(shí)用”的原則，用有限的資金合理配置數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括數(shù)控模擬培訓(xùn)軟件，這樣才能使更多的學(xué)生有更多的接受數(shù)控加工技能基本訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。利用計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)系統(tǒng)，不僅降低了教學(xué)成本，而且給學(xué)生更多的模擬練習(xí)的機(jī)會(huì)，在各種仿真練習(xí)中熟練掌握數(shù)控生產(chǎn)技術(shù)。

2、改革課程體系，制定具有中職特色的教學(xué)計(jì)劃。

理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對(duì)性”，不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，在課程設(shè)置上堅(jiān)持以文化課為基礎(chǔ)、以專業(yè)課為主體、以實(shí)習(xí)操作為重點(diǎn)、以崗位合格為目標(biāo)。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)突出以實(shí)踐為主，理論為實(shí)踐服務(wù)的特點(diǎn)，側(cè)重于基本理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。專業(yè)核心課程主要有：機(jī)械制造技術(shù)、測(cè)量與公差、數(shù)控工藝與設(shè)備、數(shù)控原理、數(shù)控編程等。

3、重視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)。

與普通機(jī)械加工設(shè)備相比，使用數(shù)控機(jī)床能加工出精度更高，外形更復(fù)雜的零件，同時(shí)可降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率（特別是在批量生產(chǎn)中）。但目前，在數(shù)控教學(xué)中存在著一種誤區(qū)，認(rèn)為隨著數(shù)控機(jī)床的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的車、銑、鉗的實(shí)習(xí)的教學(xué)要求可以隨之降低，在這種思想的引導(dǎo)下，數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)出現(xiàn)了“跨躍式”或“大躍進(jìn)式”的教學(xué)模式，即忽視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)中的基本技能訓(xùn)練。比如在第一屆全國(guó)數(shù)控技能大賽中，就暴露出好多這方面的問題，相當(dāng)部分選手切削用量選擇不當(dāng)，采用了低的切削速度，小的走刀量，較大的切削深度，導(dǎo)致加工時(shí)間不夠（粗加工都難以完成），最后慌了手腳，突然加大走刀量，造成刀具損壞；還有的不會(huì)磨刀，大賽時(shí)，組委會(huì)只將刀具進(jìn)行了粗磨，一再提醒參賽選手，必須磨刀，可是，有的選手一上場(chǎng)，裝上刀就開始加工，導(dǎo)致刀具切削性能不好。因此，忽視金工實(shí)習(xí)而過分重視數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)是本末倒置的做法，如果不把傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)放到數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要位置上，那么，無論多么先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備，也只能培養(yǎng)出“紙老虎”式的數(shù)控專業(yè)學(xué)生。

4、加強(qiáng)和突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

加大實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的比重，該專業(yè)的實(shí)踐課時(shí)應(yīng)占總課時(shí)的50%以上。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)車間解決“應(yīng)會(huì)”的技能掌握，包括數(shù)控機(jī)床操作，數(shù)控加工工藝（如工藝路線、刀具、切削用量的選擇）、CAD/CAM應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)等專業(yè)技能訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生如何去動(dòng)手，突出實(shí)踐技能是中職教育的特點(diǎn)，力爭(zhēng)核心課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等動(dòng)手能力教學(xué)與理論性教學(xué)學(xué)時(shí)比例達(dá)到2：1，這樣才能使畢業(yè)生突出技能型的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。打破以往理論教學(xué)與實(shí)踐技能脫離的模式，把專業(yè)教學(xué)的環(huán)境突破到課堂、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)生產(chǎn)車間三個(gè)場(chǎng)所。對(duì)數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)、數(shù)控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，并帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室、車間實(shí)際參觀，輔以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

5、切實(shí)加強(qiáng)校企合作下的人才培養(yǎng)模式。

根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，在最后一個(gè)學(xué)期（學(xué)年），原則上不安排課堂教學(xué)，主要安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和到企業(yè)中進(jìn)行數(shù)控崗位的頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)一方面解決學(xué)生就業(yè)問題，另一方面可為合作企業(yè)提供所需數(shù)控人才的儲(chǔ)備和選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。

6、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，而建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的“雙師型”教師隊(duì)伍是提高中職學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。數(shù)控技術(shù)近年來的廣泛應(yīng)用，引起數(shù)控人才大量需求的同時(shí)也造成數(shù)控專業(yè)師資、特別是同時(shí)具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控專業(yè)師資嚴(yán)重不足。學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教師有計(jì)劃地送到企業(yè)進(jìn)行數(shù)控技術(shù)崗位實(shí)踐和見習(xí)，根據(jù)對(duì)數(shù)控技術(shù)的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，重點(diǎn)放在工藝技術(shù)、解決問題等方面。同時(shí)也可以從企業(yè)中招聘有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的數(shù)控工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

1、《中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)教育課程體系改革研究》 鄒貴平《職業(yè)教育研究》 2008年第7期

2、《關(guān)于數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的探討》高志賢河北邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)

3、《淺析數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的作用與發(fā)展方向》張敬;雷代明;《實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)》2007年第5期

2009年7月

第四篇：關(guān)于加強(qiáng)建設(shè)工地安全生產(chǎn)管理工作匯報(bào)

關(guān)于加強(qiáng)建設(shè)工地 安全生產(chǎn)管理工作匯報(bào)

農(nóng)場(chǎng)安委會(huì)：

7月19日江北某建設(shè)工地因拆卸腳手架不規(guī)范操作引起腳手架倒塌的傷亡事故，此事引起農(nóng)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注。農(nóng)場(chǎng)安全辦針對(duì)此次事故情況，分別在7月20日—7月21日檢查了學(xué)校建筑工地、政法樓建筑工地、農(nóng)場(chǎng)家屬樓建筑工地、恒陽熱力建筑工地等單位，并對(duì)各工地、單位召開了安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)會(huì)議。

首先在上述四家建筑工地進(jìn)行了安全檢查，重點(diǎn)檢查了施工現(xiàn)場(chǎng)打非治違情況，尤其對(duì)現(xiàn)在學(xué)校工地正在拆卸腳手架的進(jìn)行了指導(dǎo)檢查。

在召集項(xiàng)目經(jīng)理、工長(zhǎng)、安全員、監(jiān)理及相關(guān)管理人員參加的會(huì)議上。通報(bào)了7月19日江北某工地發(fā)生的重大傷亡事故，并說明了事故發(fā)生的原因，強(qiáng)調(diào)對(duì)拆卸腳手架時(shí)應(yīng)規(guī)范操作避免同樣的事情在農(nóng)場(chǎng)各工地發(fā)生。會(huì)議主要是對(duì)建設(shè)施工單位的安全管理；提出了具體的要求：

1、要求嚴(yán)格按照安全管理的各項(xiàng)規(guī)章抓好落實(shí)工作；

2、要求健全和完善責(zé)任體系及管理體系；

3、加大安全投入，加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)；

4、健全完善基本制度，加強(qiáng)應(yīng)急管理，提高事故處置能力；

5、加大對(duì)非法違法建設(shè)施工和違章違規(guī)行為的查處通報(bào)力度。

各施工單位通過這次會(huì)議作出表態(tài)并制定了改進(jìn)辦法：

1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)安全辦的要求要建立落實(shí)各項(xiàng)管理規(guī)章制度。

2、根據(jù)要求落實(shí)安全生產(chǎn)第一責(zé)任人的責(zé)任，健全本單位安全生產(chǎn)責(zé)任體系；

3、確保安全設(shè)施投入，加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)，主要進(jìn)行全員入廠培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)；

4、建立安全崗位責(zé)任制、安全技術(shù)操作規(guī)程、隱患排查制度，做好事故報(bào)告和處置工作；

5、按照要求絕不與無相關(guān)資質(zhì)或超越資質(zhì)范圍承攬工程，轉(zhuǎn)包、違法分包；施工單位主要負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、專職安全生產(chǎn)管理人員無安全生產(chǎn)考核合格證書、特種作業(yè)人員無操作證書的不允許上崗。

因此，下一步我們安全辦要進(jìn)一步抓好各施工建設(shè)單位的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理及施工現(xiàn)場(chǎng)安全綜合治理，加大處罰力度，保證2012年農(nóng)場(chǎng)安全生產(chǎn)工作完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)考核指標(biāo)。

香坊農(nóng)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理辦公室

2012年7月22日

第五篇：建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理

《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理》

考試時(shí)間(15分鐘)：00:07, 未超過2分鐘請(qǐng)不要交卷。

一，單選題,本題型每題有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)答案是正確的，多選，不選，錯(cuò)選均不得分。

1.()泛指生產(chǎn)系統(tǒng)中可導(dǎo)致事故發(fā)生的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理上缺陷。A.危險(xiǎn) B.事故隱患 C.危險(xiǎn)源 D.重大危險(xiǎn)源

2.()應(yīng)當(dāng)在施工現(xiàn)場(chǎng)采取維護(hù)安全、防范危險(xiǎn)、預(yù)防火災(zāi)等措施；有條件的，應(yīng)當(dāng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行封閉管理。A.各級(jí)人民政府 B.監(jiān)理單位 C.建筑施工企業(yè) D.建設(shè)單位

3.建設(shè)工程施工前，施工單位負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)有關(guān)安全施工的技術(shù)要求向施工作業(yè)班組、作業(yè)人員作出詳細(xì)說明，并由()簽字確認(rèn)。A.雙方 B.作業(yè)人員 C.監(jiān)理工程師 D.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

4.專職安全生產(chǎn)管理人員的配備辦法由()會(huì)同其他有關(guān)部門制定。A.企業(yè)負(fù)責(zé)人 B.地方政府

C.國(guó)務(wù)院建設(shè)行政主管部門 D.項(xiàng)目經(jīng)理部

5.電工、焊工、架工、司爐工、爆破工、機(jī)操工及起重工、打樁機(jī)和各種機(jī)動(dòng)車輛司機(jī)等特殊工種工人，除進(jìn)行一般安全教育外，還要經(jīng)過()。A.專項(xiàng)安全技術(shù)教育

B.安全生產(chǎn)意識(shí)和安全管理水平教育 C.三級(jí)安全教育

D.遵章守紀(jì)、自我保護(hù)能力教育

6.關(guān)于安全施工技術(shù)交底，下面說法正確的是()。A.施工單位負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理的技術(shù)人員向施工作業(yè)人員的交底 B.專職安全生產(chǎn)管理人員向施工作業(yè)人員交底

C.施工單位負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理的技術(shù)人員向?qū)Ｂ毎踩a(chǎn)管理人員交底 D.施工作業(yè)人員向施工單位負(fù)責(zé)人交底 7.建設(shè)工程安全管理的方針是()。A.安全第一，預(yù)防為主，綜合治理 B.質(zhì)量第一，兼顧安全 C.安全至下 D.安全責(zé)任重于泰山

8.結(jié)構(gòu)施工中的伸縮縫和后澆帶必須用()保護(hù)。A.彩條布 B.帆布 C.蓋板 D.固定蓋板

9.建設(shè)工程項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)配備專職安全生產(chǎn)管理人員，其中1萬㎡及以下的建筑工程，裝飾工程至少應(yīng)配備()專職安全生產(chǎn)管理人員。A.1名 B.2名 C.3名 D.4名

10.班組長(zhǎng)在安全生產(chǎn)中應(yīng)切實(shí)做到()A.盡職盡責(zé)，安全生產(chǎn) B.安全第一，預(yù)防為主

C.不違章指揮，不違章作業(yè)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律 D.安全生產(chǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)效益

11.企業(yè)的()是企業(yè)安全的第一責(zé)任者。A.安全部主管 B.生產(chǎn)部主管 C.最高層主管 D.產(chǎn)品科研部主管

12.當(dāng)有人員燒傷時(shí)，應(yīng)迅速將傷者衣服脫去，用水沖洗降溫，不要任意把水泡弄破，目的是避免()。A.身體著涼 B.擴(kuò)大影響 C.傷面感染 D.加重傷者疼痛

13.特種作業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容是()。

A.勞動(dòng)保護(hù)的意義和任務(wù)的一般教育

B.安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程和安全知識(shí) C.安全技術(shù)理論和實(shí)際操作技能 D.企業(yè)安全規(guī)章制度

14.作業(yè)中出現(xiàn)危險(xiǎn)征兆時(shí)，作業(yè)人員應(yīng)()。A.立即向作業(yè)隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)，原地待命

B.立即停止作業(yè)、從安全通道撤離至安全區(qū)域，及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào) C.繼續(xù)作業(yè)，等待技術(shù)人員判斷危險(xiǎn)程度 D.繼續(xù)作業(yè)，等待主管領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)命令

15.人本原理體現(xiàn)了以人為木指導(dǎo)崽想，其中包括三個(gè)原則，下列()是體現(xiàn)人本原理的原則。A.激勵(lì)原則 B.能級(jí)原則 C.動(dòng)力原則

D.本質(zhì)安全化原則

16.依據(jù)《安全生產(chǎn)許可證條例》(國(guó)務(wù)院2004年第397號(hào))的規(guī)定，國(guó)家對(duì)建筑施工企業(yè)實(shí)施()制度。A.安全生產(chǎn)許可 B.定期安全檢查 C.施工許可證 D.行業(yè)監(jiān)督

17.勞務(wù)分包企業(yè)建設(shè)工程項(xiàng)目施工人員50～200人的應(yīng)設(shè)(a)名專職安全生產(chǎn)管理人員。A.1名 B.2名 C.3名 D.4名

18.安全帽的作用是保護(hù)()，防止落物或碰撞突出物而受傷害。A.面部 B.頭部 C.頸部 D.耳部

19.發(fā)生中暑后應(yīng)迅速將中暑者移到?jīng)鏊L(fēng)的地方，脫去或解松衣服，給患者喝含()的飲料或涼開水，用涼水或酒精擦身。A.綿白糖 B.白砂糖 C.食鹽 D.食醋

20.大外墻板、內(nèi)墻板放置時(shí)應(yīng)該()。A.將其固定，避免傾覆 B.在下部墊通長(zhǎng)木方

C.使自穩(wěn)角成70°～80° D.專用堆放架內(nèi)

21.電梯井口必須設(shè)置不低于()m的金屬防護(hù)門。A.0.5 B.1.0 C.1.2 D.1.5

22.()應(yīng)當(dāng)審查施工組織設(shè)計(jì)中的安全技術(shù)措施或者專項(xiàng)施工方案是否符合工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。A.建沒單位 B.工程監(jiān)理單位 C.設(shè)計(jì)單位 D.施工單位

23.以下不屬于安全管理基本原理的五個(gè)要素的是()。A.政策 B.組織 C.調(diào)查 D.業(yè)績(jī)測(cè)量

24.施工現(xiàn)場(chǎng)懸掛警示標(biāo)志的目的是()。A.為了裝飾 B.上級(jí)要求

C.引起人們注意，預(yù)防事故發(fā)生 D.管理科學(xué)化的要求

25.()是安全生產(chǎn)的靈魂。A.安全文化 B.安全投入 C.安全法制 D.安全責(zé)任心

26.預(yù)防中暑的方法有：(1)保持充足的睡眠和適當(dāng)營(yíng)養(yǎng)；(2)穿()的衣服、延長(zhǎng)午休時(shí)間；(3)飲用消暑飲料。

A.密封性好的 B.透氣性好的 C.保暖性生好的 D.棉制的

27.進(jìn)行拆、搭金屬構(gòu)架作業(yè)時(shí)，人及物體與一般帶電設(shè)備應(yīng)保持的安全距離是()m。A.1.5 B.2.0 C.2.5 D.3.0

二，多選題，本題型每題有5個(gè)備選答案，其中至少有2個(gè)答案是正確的，多選，少選，錯(cuò)選均不得分。

1.建筑施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)為施工現(xiàn)場(chǎng)()的人員，在施工過程中發(fā)生的人身意外傷亡事故提供保障，辦理建筑意外傷害保險(xiǎn)、支付保險(xiǎn)費(fèi)。

A.建設(shè)單位 B.監(jiān)理 C.全部 D.施工作業(yè) E.管理

2.安全技術(shù)交底必須()。A.具體 B.明確 C.針對(duì)性強(qiáng) D.含混

E.不需要具體

3.成功的安全管理有三個(gè)方面的重要功能()。

A.建立并完善企業(yè)的安全管理政策和組織結(jié)構(gòu)，包括制訂主要的安全目標(biāo)以及評(píng)價(jià)管理成效

B.計(jì)劃、量測(cè)、總結(jié)和評(píng)審安全工作，以滿足法律要求并且最大限度地降低各種風(fēng)險(xiǎn) C.制定安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

D.保證計(jì)劃的有效實(shí)施并且報(bào)告安全業(yè)績(jī) E.促進(jìn)企業(yè)內(nèi)員工的交流

4.企業(yè)安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是：()。A.落實(shí)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn) B.編制并適時(shí)更新安全生產(chǎn)管理的制度 C.組織開展全員安全教育培訓(xùn) D.開展安全檢查活動(dòng)

E.確定企業(yè)安全生產(chǎn)資金投入，分析項(xiàng)目安全生產(chǎn)投入是否合理

5.安全生產(chǎn)費(fèi)用應(yīng)當(dāng)按照《高危行業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)費(fèi)用財(cái)務(wù)管理暫行辦法》(財(cái)企[2006]478號(hào))規(guī)定，確定范圍內(nèi)。以下屬于安全生產(chǎn)費(fèi)用適用范圍的是：()。A.完善、改造和維護(hù)安全防護(hù)、檢測(cè)、探測(cè)設(shè)備、設(shè)施支出

B.配備必要的應(yīng)急救援器材、設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員安全防護(hù)物品支出 C.安全生產(chǎn)檢查與評(píng)價(jià)支出；安全技能培訓(xùn)及進(jìn)行應(yīng)急救援演練支出 D.重大危險(xiǎn)源、重大事故隱患的評(píng)估、整改、監(jiān)控支出 E.安全生產(chǎn)管理人員工資

6.施工單位應(yīng)當(dāng)將施工現(xiàn)場(chǎng)的()分開設(shè)置，并保持安全距離。A.辦公區(qū) B.生活區(qū) C.作業(yè)區(qū) D.道路區(qū) E.消防區(qū)

7.在施工現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生氣體中毒事故的部位主要是()。

A.人工挖孔樁挖掘孔井時(shí)，孔內(nèi)常有一氧化碳、硫化氰等毒氣溢出。特別是在舊河床，有腐殖土等地層挖孔，更易散發(fā)出有毒氣體，稍一疏忽會(huì)造成作業(yè)人員中毒

B.在地下室、水池、化糞池等部位作業(yè)時(shí)，作業(yè)人員也要注意有害氣體的傷害 C.夏天中午暴曬時(shí)作業(yè)

D.冬季施工中常在混凝土或砂漿里摻放添加劑。常用的是亞硝酸鈉，它屬于劇毒品

E.施工隊(duì)伍宿舍需要取暖時(shí)，常在宿舍內(nèi)生煤火，或用焦炭作燃料取暖，容易產(chǎn)生一氧化碳

8.下列屬于國(guó)標(biāo)安全色有()種顏色。A.紅 B.黃 C.綠 D.紫 E.藍(lán)

9.施工單位應(yīng)當(dāng)在施工現(xiàn)場(chǎng)建立消防安全責(zé)任制度，確定消防安全責(zé)任人，制定用火、用電、使用易燃易爆材料等各項(xiàng)消防安全管理制度、操作規(guī)程，()，并在施工現(xiàn)場(chǎng)入口處設(shè)置明顯標(biāo)志。

A.設(shè)置消防通道 B.配備消防水源 C.配備消防設(shè)施 D.配備滅火器材 E.請(qǐng)消防隊(duì)員駐防

10.根據(jù)《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》規(guī)定，施工單位應(yīng)當(dāng)向作業(yè)人員提供安全防護(hù)工具和安全防護(hù)服裝，并書面告知()。A.操作規(guī)程

B.違章操作的危害 C.使用方法 D.使用要領(lǐng) E.賠付數(shù)量

11.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)施工中()，進(jìn)行相應(yīng)的安全控制。A.人的不安全行為 B.物的不安全狀態(tài) C.安全費(fèi)用 D.管理缺陷

E.作業(yè)環(huán)境的不安全因素

12.事故的分析處理要遵守“四不放過原則”是()。A.事故原因沒有查清不放過

B.事故責(zé)任者沒有嚴(yán)肅處理不放過 C.生命和財(cái)產(chǎn)損失不公示不放過 D.廣大職工沒有受到教育不放過 E.防范措施沒有落實(shí)不放過 13.施工單位應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)的規(guī)定，在施工現(xiàn)場(chǎng)采取措施，防止或者減少()、振動(dòng)和施工照明對(duì)人和環(huán)境的危害和污染。

A.粉塵 B.廢氣廢水 C.建筑材料 D.固體廢物 E.噪聲

14.建筑施工企業(yè)主要負(fù)責(zé)人，是指對(duì)本企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)、有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策權(quán)的人員，包括()等。A.企業(yè)法定代表人 B.經(jīng)理

C.企業(yè)分管安全生產(chǎn)工作的副經(jīng)理 D.安全員 E.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

15.施工現(xiàn)場(chǎng)坑、井、溝和各種()周圍，都要指定專人設(shè)置圍欄或蓋板和安全標(biāo)志，夜間要設(shè)紅燈示警；各種防護(hù)設(shè)施、警告標(biāo)志，未經(jīng)施工負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)不得移動(dòng)和拆除。A.混凝土攪拌站 B.孔洞

C.易燃易爆場(chǎng)所 D.變壓器 E.鋼筋切斷機(jī)

16.事故報(bào)告包括的內(nèi)容有：()。A.時(shí)間 B.事故單位 C.地點(diǎn) D.傷亡人數(shù) E.賠償數(shù)額

17.深基坑工程是指：()。

A.開挖深度超過5m(含5m)的基坑工程 B.地下室三層以上(含三層)的基坑工程

C.深度雖未超過5 m(含5m)，但地質(zhì)條件和周圍環(huán)境及地下管線極其復(fù)雜的工程 D.地下水位較高的基坑工程 E.兩層地下室的工程

18.施工單位應(yīng)當(dāng)在施工組織設(shè)計(jì)中編制有關(guān)安全的()。A.安全技術(shù)措施

B.施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電方案 C.售樓方案

D.施工經(jīng)濟(jì)技術(shù)措施 E.作業(yè)材料選購(gòu)方案

19.安全管理的基本原理包括以下哪幾個(gè)基本要素()。A.政策 B.組織 C.評(píng)審 D.調(diào)查 E.業(yè)績(jī)測(cè)量

20.施工單位應(yīng)當(dāng)建立健全()，制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，保證本單位安全生產(chǎn)條件所需資金的投入，對(duì)所承擔(dān)的建設(shè)工程進(jìn)行定期和專項(xiàng)安全檢查，并做好安全檢查記錄。

A.安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度 B.生產(chǎn)組織機(jī)構(gòu) C.安全生產(chǎn)責(zé)任制度 D.質(zhì)量檢查制度 E.質(zhì)量技術(shù)交底

21.施工單位應(yīng)當(dāng)對(duì)()達(dá)到一定規(guī)模的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程編制專項(xiàng)施工方案，并附具安全驗(yàn)算結(jié)果，經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師簽字后實(shí)施，由專職安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。A.基坑支護(hù)與降水工程 B.鋼配綁扎工程 C.模板工程 D.起重吊裝工程 E.混凝土澆筑工程

1.施工單位在使用施工()等自升式架設(shè)設(shè)施前，應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)單位進(jìn)行驗(yàn)收，也可以委托具有相應(yīng)資質(zhì)的檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)收。A.懸挑腳手架 B.起重機(jī)械

C.整體提升腳手架 D.混凝土輸送泵 E.模板

2.施工現(xiàn)場(chǎng)的圍擋要做到()。A.穩(wěn)定 B.整潔 C.美觀 D.堅(jiān)固 E.透空綠化

3.班前活動(dòng)的安全交底主要內(nèi)容是()。A.當(dāng)天的作業(yè)環(huán)境 B.氣候情況 C.工酬

D.各個(gè)環(huán)節(jié)的操作安傘要求 E.與特殊工種的配合

4.施工單位的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)由取得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格的人員擔(dān)任，對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的安全施工負(fù)責(zé)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制度、安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，確保安全生產(chǎn)費(fèi)用的有效使用，并根據(jù)工程的特點(diǎn)組織制定安全施工措施，消除安全事故隱患，()報(bào)告生產(chǎn)安全傷亡事故。

A.暫緩 B.及時(shí) C.如實(shí) D.分析 E.查清后

5.施工單位進(jìn)行施工時(shí)，發(fā)現(xiàn)()

A.文物 B.古化石 C.爆炸物

D.放射性污染源 E.不規(guī)則物體

等，應(yīng)當(dāng)保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)并按規(guī)定及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門。