第一篇：科學計劃.總結d（本站推薦）

大津口中心小學

科學教研組2017-2018學年度第二學期工作計劃

一、指導思想

本學期，我們要把全面實施新課程標準，作為科學教研組的中心工作來抓，認真貫徹落實《小學科學課程標準》，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，加強課堂教學的管理，提高課堂教學效率和教學質量，加強對兼職教師指導與培養，注重校內和校際交流，在不斷反思與總結中提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體素質。特制訂本學期的工作計劃。

二、工作目標

1.學習《課程標準》，領會新精神，樹立正確教學理念，準確掌握學科教學目標，并在教學實踐中得以體現。

2.強調教科研，重視課題研究，做到教研專題化，以教科研指導教學活動，提高教師整體素質和教學質量。

3.探索科學教學質量評價新方法，充分發揮科學探究過程評價的導向功能。

三、具體工作

（一）加強學習，重視提高自身素質。

由于我校任教科學的教師多數是兼職，所以有必要組織每位教師學習科學課的課程標準，同時學習相關教育理論，充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業性學科期刊，指導教學實踐。任教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識和教學能力。工作中，我們要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

（二）加強教學常規管理，提高課堂教學效率

每位科學教師應嚴格執行課程教學計劃，認真鉆研新課標、新教材，根據學生實際認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材，并講究備課的實效；深入落實“探究——研討”教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。

（三）加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平

本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課，共同研討科學課的課堂教學，及時發現、研究解決實驗過程中出現的問題和困難。爭取能有外出聽課的機會，吸取外面學校的精華，獲得資源共享，以達教學最優化。★確定實驗教師任務和目標：

(1)任課教師根據各年級科學教學計劃進行實驗教學，實驗教學應對照實驗計劃、開展實驗，在實驗時應填寫好實驗記錄和實驗單。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及實驗效果。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學。

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗記錄，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科學自然觀和相應的實驗能力。

(5)實驗管理員要做好實驗室的資料歸檔工作，力求做到科學、規范、便于查閱。

四、活動安排

三．四月份 ：

1、教材分析，制定教研組計劃、班級科學教學計劃，備好各年級的教案

2、組織開展科學組教研活動。五月份：

1、組建科學興趣組，豐富學生課余生活

2、繼續開展聽課、評課活動。

3、抓好課常規完善課堂教學工作。

4、科學課堂教學研究活動，科學課實驗操作檢查。六月份

1、組織學生進行期末復習。

2、完成學科考查，各項資料整理匯總。

3、制定學科總結

大津口中心小學

2017-2018年科學教研組工作總結

本學期，我科學教研組在校領導的正確指引下，本著用《小學科學課程標準》指導教研工作，以更新科學常識教育觀念為前提，以優化科學常識課堂教學為重點，以提高科學常識師資整體素質為核心，以發展學生科學素質，培養學生創新精神和實踐能力為歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決科學常識教學中的新問題，努力開創我校科學教育工作新局面。現就我校科學教研組工作總結如下：

一、加強教研組的引領增強參與性和實效性以教研組為活動平臺，定期開展教研活動。針對《科學》教材中的每個單元，提出若干問題，讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動中熟悉教材，深入地理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重難點，靈活地創造性地處理教材，全面實現課程的三維目標。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、貼近學生生活實際的主題活動和探究任務;并針對教師們在教學中遇到的疑難問題，組織中心組教師共同質疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學中的實際問題，提高教師結合學生的實際情況，構建師生互動、民主和諧的教學氛圍、設計和實施個性化的主題活動和探究活動的能力。另一方面，讓教師親歷科學過程，促進教改實施。

二、積極開展教學研究活動，促進教師發展

對科學課程而言，探究是科學課程的主旋律，強調要讓學生親歷探究活動的全過程。這要求教師能依據學生實際預設出適合學生探究、發展學生思維能力的教學方案。在教研活動中，每位教師在任教年級中選擇一個課題寫出教學設計，在小組內交流、，修改。為學生創造了自主發展的空間，改變了學生的學習方式，學生主體得到了較好體現。

三、積極探索有利于學生發展的科學評價方法

評價改革是科學課程改革的一個重要方面，本學期科學課程評價改革的主要工作是繼續探索和改進科學學科考試方法，注重在評價內容、評價方式上改革創新。同時更關注過程性評價，把指導學生建立成長記錄袋作為評價改革工作的重點。成長記錄袋作為一種物質化的資料，在顯示學生學習成果，尤其是顯示學生持續進步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評價方式中，指導學生建立成長記錄袋評價體系是全面、有效地對學生進行評價的方法之一。

四、配合科學課，開展科學興趣小組

為提高學生動手實踐和創新能力;普及科學知識，弘揚科學精神，引領孩子們學科學、愛科學、用科學，增強學生對科學的學習興趣，本學期教研組組織學生參加了科學興趣小組開展科學探究活動，提高了學生科學興趣。

總之，在過去的一個學期里，我們有付出，我們有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。在今后的教研工作中，我們將進一步加強學習、深入研究、在實踐中不斷摸索和改進教研方式，力求不斷解決問題，深入推進課程改革。為科學教研組的建設掀開一個新的篇章。

第二篇：科學計劃總結v

小學四年級下冊科學教學計劃

伍超

學情分析：

通過四年級上冊的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然后設計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。

兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調整課時；而且學生在作業習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。

本期改進措施：

1、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、分析、結論）形成科學課堂教學的模式。

2、強化四人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養；

3、加強每單元課堂作業與課后觀察、調查作業的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。

二、教材分析：

1、本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。

《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導體和絕緣體、做個小開關、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯和并聯等十分豐富的有關電的內容。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

《食物》單元突破了學科的界限，緊緊貼近小學生的生活實際，設計了探索食物的營養成分、觀察生和熟的食物、變質的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引導學生以食物為主題展開研究。

《巖石和礦物》單元則將培養小學生的科學探究能力作為主要目標，把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎活動，采取分類、猜測和實驗的方式，引導學生認識巖石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線，以結構為連接，以培養小學生的科學素養為宗旨。教材的外線是活動，內線則是追求學生科學探究能力的發展。

2、本冊教材在設計思路上主要體現了以下特點：

（一）、適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下教材在呈現方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設計，可以使學生在持續一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯系，促使學生不斷產生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

（二）、更加注重科學素養的培養，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統計-比較-分析-結論、觀察-假設（推測）-驗證（測量、實驗）-分析-結論等。

（三）、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發展為基礎構建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。

一、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，突破難點，解決重點，結合學生實際，我擬定了如下的教學措施：（老師和學生同時遵守）

1．課堂常規有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。

2、課堂中隨時評價給分：加分內容（發言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創新的設計等），進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學小論文，真正實現科學的生活化。

5、實行單元一練的課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施星級評定。

二、教學進度安排

周課 題單 元 宣傳考核評價方案（1課時）電 2《電和我們的生活》 《點亮我的小燈泡》 3《讓更多的燈泡亮起來》 《電路出故障了》 4《導體和絕緣體》 《我來做個小開關》 5《里面是怎樣連接的》 單元練習

6《我們選擇了什么》 《油菜花開了》 新的生命 7《各種各樣的花》 《花、果實和種子》 8《豌豆莢里的豌豆》 《把種子撒播到遠處》 9《萌發的種子》 《動物的卵》 單元練習周課 題單 元

10《一天的食物》 《我們的身體從食物中獲得什么》 食物

11《吃什么和還吃什么》 《生的食物和熟的食物》 12《減慢食物變質的速度》《食物包裝上的信息》單元練習13《各種各樣的巖石》 《進一步觀察巖石》巖石和礦物 14《巖石的組成》 《怎樣觀察、描述礦物》

15《巖石會改變模樣嗎》《巖石、礦物和我們》單元練習16考核評價資料整理、考核評價資料整理、總復習階段 17總復習1總復習2......18科學四下期末檢測（開卷）

四年級上冊科學教學總結

伍超

一、時間過得真快轉眼一學期又結束了，隨著學期的結束，我們科學教學也告一段落，在此我們對四年級科學教學做一個總結。

二、學生情況分析：

學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。本學期，四年級有3個班級，我擔任的是四年級3班，班級學生數51。據初步了解，學生中部分好動、思維活躍、積極性高，這也為科學課程的教學打下了較好的基礎。但是也有部分學生基礎薄，學習習慣有待于改進，家庭條件和環境不夠，給科學的教學帶來了一定的難度。

三、對教材的運用和教法

本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。根據教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。

在教天氣一單元時，我把學生帶到教室外，觀測天空中的云彩判斷什么積云和卷云等等天氣現象，了解云與下雨的關系，并要學生自己把雨量器放到室外，了解測量降水量的情況，在教學溶解單元時，我把學生帶到實驗室，分組讓他們做好溶解的試驗，讓學生了解了不同物質在水中的溶解能力。也讓他們知道100毫升水里面到底能溶解多少克食鹽，提高了他們實驗的興趣，也了解了那些物質不能溶解哪些物質能溶解的性質。特別是教聲音這一課，學生通過做實驗，了解了震動產生聲音，了解了聲音與震動的快慢有關系，特別實制作土電話，學生們興趣很高，他們通過實驗，了解了聲音的傳播與很多因素有關系，比如 “空氣 物質”等。在教我們的身體這一課時，由于每個人都有身體，學生對這課比較容易掌握，消化系統，呼吸系統，以及人體各部分的構造等，懂得要如何保護好身體，也懂得人與水的關系了，了解人體器官如骨骼、關節和肌肉等之間的協作。

四、所得經驗：

充分了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。有些問題必須指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導），引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。引導學生從日常的學習、生活習慣著手，養成良好的觀察、思考、記錄等良好的學習習慣。這樣才會增強學生探究科學的積極性。

今后一定順應學生的學習積極性，多做實驗，多讓學生了解親身體驗的東西，并引導去發現科學原理，爭取在科學教學中取得更好的成績。

第三篇：科學第二課堂活動計劃 總結

科學第二課堂活動計劃

一、指導思想

本學期我除了認為了推進我國小學科學課程改革和教材建設，堅持先進的教育思想，科學的教育理念，從學生身心發展特點和生活經驗出發，將學生發展的需要，社會發展的需要，科學素養的需要，科學素養的諸要素有機結合起來，追求科學性、教育性、普適性的統一。

二、第二課堂活動的目的

科技活動課的目的就是要提高學生對科學認知的興趣，培養學生的動手能力,激發學生的創新意識，使學生在愉快的活動中學到本領，增長知識和才干。所以應本著這一原則，盡量讓學生多走近實驗室，發揮它的作用，觀察、實驗、研究，采取自主合作探究的多種方法，開展科技第二課堂活動。

三、方法和措施

1、作為一名教師要樹立先進的現代科學教育觀，摒棄傳統的科學教育方法，注重提高學生的動手能力，科學文化素養和創新精神。

2、開展生動的科學課，無論是在校內還是校外。指導學生進行探究活動，經過交流討論找出解決問題的方法，激發學生研究科學的興趣。

3、建立科學課文件夾，讓學生記錄在科學課上的學習進展情況，使學生養成良好的科學探究的習慣。

4、通過豐富多彩的教學活動把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機結合在一起，不僅要幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究能力和思維能力，逐步形成科學的態度和價值觀。

5、在科學課中，樹立安全意識。

（1）具有安全使用科技材料和工具并進行安全操作的知識和能力。

（2）具有照看、處理實驗能力。

（3）具有安全、高效的完成教學任務的能力。（4）具有在戶外組織學生安全進行活動的能力。（5）保持一個有組織、有秩序的活動空間

上述幾點只是自己的一些設想，還不是很成熟，比如：活動的時間能否保證，活動材料是否能找到，這些對活動都有很大的影響。但是我深知每一個學生需要有一個發揮自己特長的機會和一個創造性學習的空間，所以自己一定朝著這個方面努力。

科學第二課堂活動總結

本學期第二課堂活動，在校領導的關心和指導下開展得日益火爆，成為孩子們眼中色彩斑斕的萬花筒。第二課堂活動可以有效的增強學生的學習興趣和欲望，增強學生的文化意識，彌補課時少的缺憾，而且能更好的拉近學生與老師之間的距離。從而達到較好的育人效果，為了該項活動在以后的工作中能夠開展得更具成效，下面將本學的第二課堂活動工作總結如下：

一、營造良好的活動氛圍，開展形式多樣的活動。

素質教育的核心目標是培養小學生的創造力，是為培養未來世紀所需的創造人才打基礎，而創造教育是素質教育中培養高素質人才的高層次教育。因此，本學期，繼續把課外活動中的第二課堂作為素質教育的前沿陣地，重視創造教育，不斷發展創造教育成果。第二課堂活動是實現全面發展教育的必不可少的一條途徑。科學注重營造活動氛圍，突出自主性、實踐性、綜合性。成立有以學生為主體的實驗、繪畫、活動、科技、攝、養、種值等各類興趣小組，經常開展活動，豐富了校園生活，啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力，培養了學生審美能力，發展學生的藝術興趣、培養學生高尚的情操。

二、開擴視野、重點培養。

本學期活動內容較有創意，在能力培養的同時也注意培養了學生的創造力、創新力。尤其是手工勞作、繪畫、科技等方面，其他小組也向哲理性、知識性、趣味性等方面發展。

三、建章立制，強化管理。建章立制是第一步，更為重要的是強化管理，狠抓落實，這是抓好科學第二課堂活動工作的基本保證。為了保證第二課堂活動健康有序進行，教師制訂了相關的措施，以適應不同層次學生的需求，不搞一刀切，而是把普及與提高帶入第二課堂活動。各興趣小組在老師指導下，先從最基礎的知識和技能學起，循序漸進。采取鼓勵為主，輔導為主，激發為主的指導方法，使學生在實際操作中自我完善，避免因程度不同、接受力和智力差異產生的受挫后自卑心理。

四、存在的不足及今后努力方向。

本學期在學校領導的關心下，五年級兩個班第二課堂活動卓有成效、積極創新取得了一定的成績。我們將一如既往，踏踏實實地做好本職工作，不斷嘗試，開拓進取。一學期來，我們的成績是微不足道的，在工作中仍然存在諸多有待改進的地方，比如在開展活動時工作的隨意性較強，工作干勁大但經驗不足，從而對活動的質量造成一定影響。今后我們一定發揚優點，克服缺點，把第二課堂搞得更好。

第四篇：科學計劃（定稿）

一、班級情況分析

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、學生心理分析：大部分學生，表現出對科學學習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大內驅力和學習動力。

二、教材簡析本冊教材著重培養和訓練學生整理信息的能力。圍繞“生命世界”、“物質世界”展開探究活動，安排了“植物的一生”、“翩翩雌與雄”、“位置與運動”、”“力與運動、“物質的變化”、“整理信息讓我們發現更多”6個單元，共設計了46個活動。

“植物的一生”：按照植物的一生所經歷的過程安排教學內容，通過種植觀察記錄整理信息等活動，使學生了解植物的一生所經歷的過程，發現植物生長變化規律。

“翩翩雌與雄” ：以植物的繁殖與動物的繁殖有性繁殖與無性繁殖兩條主線安排教學內容。

“位置與運動” ：通過觀察描述游戲實驗測量統計分析，學生認識：描述物體位置時需要用到參照物方位和距離3個因素；描述物體的運動需要用到參照物位置方向和快慢。

“力與運動” ：通過實驗游戲測量統計等活動指導學生認識彈力重力摩擦力。

“物質的變化” ：幫助學生建立物質的變化分為可逆的變化與不可逆的變化得概念；滲透物質守恒的原理。

“整理信息讓我們發現更多” ：回顧本學期整理資料的活動，歸納總結整理信息的方法。激勵學生在后繼的探究活動中繼續應用這些方法整理信息。

第五篇：科學計劃

六年級上冊科學教學計劃

一、教材特點；

1、以小學生生活經驗的發展為主線，以科學探究、情感態度價值觀為輔線進行構建，使整套教科書形成綜合化、立體化和序列化的結構體系。

2、以科學探究為核心，結構模塊化，過程活動化，更具整體性、結構性和探究性。

3、目標彈性化，內容綜合化，評價多元化。

4、以學生的自主體驗學習為手段，落實“學生是科學學習的主體”的基本理念，力求使教科書成為“學材”。

5、突出以培養小學生的科學素養為宗旨。

6、背景和空間廣闊，教科書更具開放性和發展性。

7、科學、技術與社會有機結合，教科書更具人文性。

二、教學內容：

本冊教材以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質的變化”、“物體的運動”、“太陽、地球和月亮”、“生物與環境”、“研究與實踐”六個單元。

每個單元圍繞主題安排了4~6課文，以學生的生活經驗為主要線索，以生物的外部表象及內部結構、生成新物質的變化和不生成新物質的變化、物體的運動狀態和運動方式、生物與環境及其適應性等為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

三、本冊教學目的要求

以學生的生活經驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系。

四、教學重點、難點

本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內部變化之間建立聯系，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。

五、改進教法提高教學質量的設想

引導學生借助他們不斷豐富的間接的生活經驗，切入到科學探究活動之中。培養學生樂于用學到的科學知識改善生活，不斷創新的意識。引導學生關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。