第一篇：秋季德育工作計劃總結以德為先 育人為

以德為先

育人為本

——第四實驗小學2014年秋德育工作總結

德育是學校教育的靈魂，是學校教育教學工作落實的前提和基礎。本學期，我校認真貫徹落實上級有關德育精神，把以德為先，育人為本，作為學校德育工作的核心，在各班主任、輔導員積極配合、辛勤工作下，開展了一系列有效的德育活動，取得了良好的成效。現將本學期的主要工作總結如下：

一、努力與收獲：

（一）重視隊伍建設，提升師德修養 1.實抓教研，提升業務水平

學校積極支持老師參加各級各類培訓學習，提升業務。為拓展視野，學校為每一位教師訂閱業務刊物，教師人人閱讀教育書刊，撰寫學習筆記；堅持開展師徒結對活動，幫助年輕教師盡快成長；校本教研扎實有效，團隊教師一起學習新的理念，研讀教材，年段間加強了學習研課；開展“曬課堂”教學技能展示；教研組活動日見效果：本學期，高志云、薛宇群、李煌爐、邱麗鴛老師參加市級業務比賽都獲得二等獎，戴翠玲老師的綜合論文獲市一等獎，洪及龍老師的體育論文獲泉州市二等獎。我校賴月娜、施萃瑜老師參加市文明辦、科教文體局舉辦的宣傳演講活動都獲得優秀的成績。共同學習，協作進取的良好氛圍日漸濃厚。

2.重抓師德，更新教育理念

作為老師，這一年，我們更加注重師德修煉，我們向家長公開師德承諾；我們開展《與愛同行》的師德講座；我們堅持與孩子一起接受《道德講堂》教育；校園體育節上，我們為孩子們領跑；穿上運動鞋，我們與孩子一起參加大課間；跳蚤市場上，我們與孩子一起做買賣；我們與孩子們一起歡唱《小蘋果》；2014年，我們倡導“與孩子在一起”的教育理念，努力創建親和、平等、友善的校園文化。

我們積極倡導老師參與文明學校建設，創建優秀師風。本學期我們倡議老師“樂行小善，幸福相伴”的愛心捐助活動，為我市10家低保戶送去糧油慰問品。我校蔡麗芳老師撰寫的我校戴翠玲老師的事跡《慈悲的使者》入選泉州市優秀師德師風專集《大愛無痕》。蔡本旭老師主動報名到西藏援教，熱情地奉獻自己。

（二）加強德育管理，落實分工職責

1.我校領導十分重視德育工作，為了真正落實德育工作的首要地位，學校林副書記直接分管德育工作。一學期起來根據實際指導德育處加強研究，不斷地規范管理。

2.在上學年的基礎上，我們改進學生評優、班級評先的制度，出臺了《石獅市第四實驗小學關于 “三好學生”、“優秀學生干部”、“先進班集體”等各類優秀對象的評選辦法（討論稿）》，不斷完善班級日常管理制度、評優評先辦法。

3.學校始終堅持貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，班子成員形成了“團結、協作、創新、務實”的領導作風。學校德育處成員雖年輕，經驗不足，但大膽開拓，勇于改革，精心策劃，真抓實干，分工明確，團結協作，使學校各項德育工作德育活動的開展扎實有效。

4.學校堅持提高全體教師對做好德育工作重要意義的思想認識，強調德育工作是全體教職工的職責，進一步加強了德育力量，初步明確了輔導員的工作，發揮了班主任在學校德育工作中的主體作用。

（三）開展豐富活動，培養學生素質 1.開學儀式

為了明確新學期的奮斗目標，激勵全體師生振奮精神，銳意進取，營造良好的開學氛圍，為新學期創造一個良好的開端。9月2日早上，我校舉行了“養成良好習慣，文明伴我成長”的開學典禮和新生歡迎儀式。活動簡短而實用。2.手抄報比賽

一學期來，我校開展了六年級的“我們的節日-中秋手抄報”展評；英語節的高年級英語手抄報展示活動；舉行了第四實驗小學的第一屆“點滴文明，點亮四小”的校園主題手抄報比賽。一張張A4紙的微型手抄報，匯集了學生對文明的點滴收獲。3.開展讀書活動

本學期，我校在各年級中開展“同讀一本書”的大閱讀活動；倡議積極建設班級圖書櫥；并于9月26日邀請《課堂內外》的主編，全國“優秀少先隊輔導員”樂樂姐姐為三至六年級的部分學生講課，學生收獲多多。12月初，我校又邀請我國著名的管理學家吳甘霖老師為學生做《讀有益書，做文明人》的講座。現場互動熱烈，學生收益良多。4.優化體育節

十一月，學校舉行了主題為“運動讓生活更美好”的第二屆校園體育節，在體育組精心組織和全體教師團結協作下，相繼完成了“三人籃球比賽”、“花樣跳繩比賽”、“中國象棋比賽”、“田徑運動會”等賽事，取得圓滿成功。本屆體育學生參與面廣，積極性高，參與運動員達1050多名，頒發的金、銀、銅獎牌達840塊，為歷屆最多。這是一個安全、有序、文明、向上的校園體育節。5.文明宣講和道德講堂

文明是一盞燈，能照亮人的心靈；文明是一滴水，能凈化人的思想。11月8日，市文明宣講員的兩位老師，來到了我們學校，為四年級的孩子們做《節約糧食——告別中國式的剩宴》以及《文明旅游我能行》的專題講座，讓孩子進一步明確了文明意義和行動，讓他們得到了深刻的教育。

本學期，我校在五年級以及三年級中分別開設了《少年中國夢》和《致母親》的道德講堂。活動效果都很好，年級間老師團結協作，精心設計，提前做好充分的準備，達到了預期的德育目標。

6.校園百靈鳥的歌唱比賽

經過海選、初賽，歷時一個月的第一屆“尋找校園小百靈”的歌唱比于12月30日在體育館舉行。比賽決出了“校園十佳歌手”，亮晶晶的獎杯捧在孩子手上時，他們是那么的激動。這場活動成功地引導孩子走進音樂、歌唱音樂、享受音樂，培養了他們熱愛生活的自信心，豐富了校園文化生活，增強了德育成效。

（四）設計少隊活動，打造亮麗班級

在“素質教育”和“新課程改革”的雙重作用下，開展豐富多彩的少先隊活動就尤為顯得重要。充分發揮少先隊的教育基地作用，不斷豐富少先隊活動是少先隊工作的根本任務，通過形式多樣的活動，能為隊員們搭建展示個人才藝與能力的平臺，讓隊員們在活動中去體驗、總結，以達到教育的目的。

1.大隊委員競選

為了促進學校少先隊工作向著規范加特色的方向發展，形成“自己的活動自己搞，自己的陣地自己建，自己的事情自己管”的少先隊工作新局面，9月15日，我校十四名少先隊員進行了競選活動，最后選出9名大隊委員。一學期來，他們積極發揮作用，學習管理自己的事務。

2.文明崗和監察組

每日的4名文明崗隊員責任心強，在門口值班，認真地幫助同學檢查校服穿著的規范，衛生的整潔，促進了全體同學儀容儀表的不斷文明；監察小組的成員，盡心盡力，持之以恒，堅持每日的晨檢午查，檢查教室的衛生，檢查眼操的規范，檢查紀律的遵守，協作輔導員管理常規，取得了不錯的成效。

3.建隊節紀念活動

10月13日，經過少先隊的精心組織，以“隊旗飄飄——今天我入隊，爭當好隊員”的紀念少先隊建隊65周年活動隆重舉行。一年級的小朋友在大哥哥姐姐的帶領下，入隊了。

在五年級中隊中開展的“少先隊知識大點贊”是紀念建隊節的系列活動，設計新穎，準備充分，環節精彩，競爭激烈。比賽的前前后后，充分讓隊員們進一步了解了少先隊的知識，增強了榮譽感及精神能量。

4.核心價值觀中隊課

9月16日,我校戴凡凡副總輔導員為孩子們上了一節有意義的<核心價值觀記心中>的中隊課,通過觀看視頻、輔導員講解、朗誦童謠、學唱歌曲，隊員們對社會主義核心價值觀有了初步的認識，進一步理解了習主席提出的核心價值觀16個字的意義。

10月16日，我校又在市檔案館人員的支持下，開展了主題為“少年中國夢，學子石獅情”的社會主義核心價值觀的教育活動。通過參觀圖片，聽講解，孩子們對石獅的發展變化有了直觀的了解。

5.加強班級文化建設

2014年秋，抓住教室走廊粉漆一新的契機，德育處發起“溫馨教室，亮麗比拼”的教室文化環境建設比賽，班班有中隊特色稱號，有自己的班呼，有中隊目標，設置“雛鷹爭章”、“學習園地”、“我們的約定”、“善行義舉”、“佳作展示”、“廣播臺”，設立了圖書櫥、衛生用具櫥，教室文化更加豐富多彩，環境更加整潔明亮，增強環境育人的效果。

本學期，為提升少先隊工作，我校多次支持輔導員參加各級培訓，提升業務能力。本學期，我校郭麗媚參加市輔導員說課比賽獲得二等獎（第三名）的好成績。這次活動，是輔導員們對少先隊的創新工作較大的認識，加強學習的意識提升了。

（五）規范學生管理，提振精神面貌

本學期，我校重新設計和改進了校服。作為一所外來務工子女占85%地處城鎮的市直學校，學生管理及家校聯系是我們的一大工作難點和重點；盡管新校服實施過程遇到重重困難，但，精誠所至，金石為開，目前，規范地穿著校服已經成了我校學生的一個良好行為習慣。文靜、整潔，統一著裝校服的學生已經成了一道亮麗的風景線，也為校園文化建設增添了新的亮點，提升學生精神面貌，學生行為規范得到了約束：見到老師，微笑問候；集會鼓掌、主動真誠；課堂問候，親切互動；遲到報告，鞠躬致歉。

12月份以來，我校又從學生出操的行走模式，隊伍的整齊有序等方面進行規范訓練。伴隨《校園的早晨》清新而振作的樂曲，學生的出操面貌有了很大的改善，校園的早晨朝氣蓬勃，精神振奮。

每周一的升旗活動，是我校的一道亮麗風景，也是對學生進行思想教育的良好時機，成為了學校愛國主義教育、集體主義教育以及學生榮譽感培養的重要載體。輪值的升旗班都非常重視，提前訓練。升旗隊員的整齊步伐和昂揚姿態也給全校師生傳遞了振奮的力量，提升了整體精神面貌。

每周的四項日常規范評比持之以恒，促進了班級不斷衛生、文明、安全、有序。

（六）規劃校園文化，夯實德育內涵

1.完成一期校園文化建設。

校園文化建設是學校德育工作的有效載體。我校經過一段時間的學習參觀，認識到校園景觀設計應該與本校文化、環境、人文等相聯系，充分利用自己的特色，將學校與地域的文化特色展現出來。至今，規劃多時，投入30萬元的第一期校園文化建設剛完成。主要有三個部分組成：簡易開放的校史區、“孝道·感恩”教育展示區、禮儀長廊。這一規劃與學校的校本文化相互依托，凸顯自己的學校特色文化。

2.編寫校本課程教材。

下半學期，我們又依托特色活動，依托校園文化特色，探索了自己的校本課程——《禮儀·孝道·感恩》，初步編寫出第一手教材，并在課程實施中摸索學校的道德教育特色。

我們重視“以德治校”，實行法治和德治相結合，這種“德”實際上就是一種文化。我們努力追求深厚的文化底蘊。

3.提煉學校精神，引領德育建設.學校師生上下一心，認真地研究學校發展歷程：第四實驗小學是一所從創辦九十年的基層農村老校中走出來的新校，在容卿社區不斷發展壯大起來并秉承著地域優良傳統——容卿人“團結、勤勞、進取、奉獻”的蜜蜂精神。幾十年來，無數師生揮灑著不盡的汗水和進取的精神，推動了容卿教育的發展，也形成了學校特有的品格風貌。為此，我們敬仰地推崇這小小精靈的品格——“勤勞、團結、協作、奉獻”的蜜蜂精神作為我們的學校精神。無論是對于教師群體還是學生個體，在第四實驗小學新的征程中，蜜蜂精神永遠都是那么平凡而可貴的追求！它必將引領學校德育工作走向自己的特色內涵.。

（七）辦好家長學校，構建德育網絡 1.辦好家長學校。

為傳播先進的家庭教育理念，11月24日，我校邀請泉州市二級心理咨詢師、泉州市家教會理事、高級講師程英蓮老師為我校二年級家長們作《如何培養良好的家風》的講座，家長也與專家進行餓了很好的互動。

學期初，我們為一年級的家長舉行開班儀式，由班主任負責進行專題講座；通過日常多渠道的溝通，家校工作更加舒暢，家長的科學育人觀念也正在悄然改變。

學期中，我們召開了家委會議，讓家長們參與到學校的管理中來。這也是學校德育工作的最有力推手。學校被授予泉州市家庭教育工作示范單位。2.辦好少年宮，辦好少年軍校

本學期，學校堅持開展少年宮活動。我校是泉州市田徑及籃球的傳統校，我們的柔道、女籃頗有成績；我們的古箏班、雕刻班、舞蹈班、鼓號班、口風琴班正在興起，我們的容卿少年宮、成為了孩子激發興趣，訓練技能、展示才華、培養自信的廣闊平臺。

少年軍校是我校富有特色的少先隊活動。本學期的11月份，舉行以四年級中隊為學員的少年軍校活動。開展了“五個一”活動：學習一套軍體拳、聽一堂國防教育課，學一首軍歌、進行一次隊列表演、參觀一次軍營。孩子們還在軍營里興致勃勃地學習疊豆腐棉被。一周的軍校活動，給孩子們留下了難忘的回憶，得到了別樣的鍛煉。學校與73315部隊攜手，加強了學生的國防教育，意志鍛煉，集體觀念培養等。3.關工委積極輔助學校教育

學校關工委積極協助學校開展工作，如參加少年軍校建設，作好社區家校聯系的溝通工作，協助解決學校工作中的困難，支持開辦少年宮。4.加強安全工作和法制教育

學校重視安全工作，制定了安全工作責任追究制和評優評先一票否決制，使每位教職工都成為平安行動的教育者和管理者，安全責任人人簽；；巡查工作日日行。學校與各村居、靈秀警區聯手協作共創平安校園，使得平安行動工作有序全面協調的推進。學校利用每月一課的安全課、國旗下講話、主題班會、晨會等途徑，結合不同時期的安全主題，認真開展各類安全宣傳教育活動，不斷增強學生的安全意識。

本學期，我校還與食品監督管理部部門聯手，在校園中開展了《拒絕垃圾食品從我做起》的食品安全講座，并組織學生參觀圖片。活動后學生對路邊垃圾食品的危害有了很深刻的認識，初步有了生怕的意識，教育活動達到了一定的效果。

二、存在問題：

1.對輔導員隊伍的有效培訓比較薄弱，導致工作開展難度大，成效不高； 2.對班級中隊的工作分工不夠明確；

3.學生中的自我管理組織建設、干部培訓培養缺失，主要依靠老師進行，比較被動； 4.德育管理規范還比較隨意，有待完善。

三、下學期努力方向：

1.對輔導員進行一次培訓和交流，促進相互學習提高，提升班級管理效果； 2.對大隊干部、文明崗等進行定期了解、培訓，提高隊員的工作能力；

3.進一步完善少先隊雛鷹爭章評價機制，以及針對學生擔任學校任務表現情況的評價方案； 4.爭取初步確定少先隊部所在，搞好陣地建設； 5.繼續形成指導性的德育管理制度規范。

第二篇：德育為先 育人為本

愛崗敬業 育人為本

我是一名普通的小學教師，忠誠于黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，踏踏實實走好每一步，努力做到以下幾點：

一、錘煉思想、提高思想境界

工作中，認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，忠誠于黨的教育事業，平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。嚴格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、創新教學方式，致力于教研教改

教學工作中，我致力與創新教學方式，開拓教育思路，不斷吸納先進的教學理念工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，上網學習，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。由于自己的不斷努力，教學水平不斷提高，教學成績在縣教體局組織的統考中，多次名列前茅。除此之外，教學工作中精心備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師，又是親密的好朋友。

三、科學管理，做好班主任工作 我們所處的時代是一個前所未有的民主開放時代，這就要求老師與學生之間必須創造一種嶄新的互動關系, 這必然要求班級管理是民主開放的。要讓廣大學生樹立主體意識、民主意識，讓其主動參與班級管理，鼓勵和支持他們為班級管理出主意，提建議，想辦法，并加以重視。開學初,開展了“我能行”的主題隊會，精選班干部和督導隊員。該放手時就放手，每月的板報，讓學生分組輪流辦，現在辦得很不錯。朝會（讓學生自己主持）一周一個主題。此外，本學期，我在班內實行“分級管理制”。一級管理：正、副班長，負責全班各大項工作的監督及管理監督組長。二級管理：八名組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：督導隊員，負責班級紀律、衛生、學習、文明禮儀等，并做好記錄。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如：“桌長”、“門長”、“窗長”“燈長”“盆長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，達到人人有事干，事事有人管，讓每個學生感覺自己都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。心里素質得到鍛煉，工作能力得到提高。

只有讓廣大學生參與到班級管理工作中來，才能充分調動廣大學生的積極性，促進班級各項工作的開展，優化班級管理。為此，本班除了組建一支能管善管的班干部，而且民主選拔了一批精干的督導隊員，分別有紀律、衛生、學習、文明禮儀等督導隊員，督導隊員實行競爭上崗制。并準備相應的記錄本，首業寫清加分減分標準。每個星期一的朝會時間各個督導隊員分別對上周的記錄做公布。每月要對學生的分數做統計，并張榜公布。對分數高的學生通過短信告知家長，并為學生發獎品鼓勵。

在充分發揮民主作用的同時，難免在學生中出現一些不協調的言論，甚至是意見相左的情況，這時作為老師，尤其是班主任，便要集中大家的意見，統一認識，采納合理的、行之有效的建議，同時保留那些尚不成熟的意見和建議，讓時間來考驗。也就是說，在發揮民主的同時，也必須注意集中，不然會給工作帶來障礙。

四、反思、學習，再反思、再學習

如果說學習是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因為反思的過程就是一個再學習的過程。為什么我想學名家大師卻總不得要領？為什么我的課堂評價這么干澀？為什么我的課堂教學少了一份自然生成？總結起來是因為自己在工作中缺少反思。今后我將一邊反思一邊參加學校組織的教科研活動；一邊反思，一邊閱讀大量的理論著作和新的教育教學理念；一邊反思，一邊用反思指導教育教學。我將在反思中提升教育的品質，在實踐中豐富教育的智慧。

雖然在教學工作中我取得了一些的成績，但教育教學工作，是一項永無止境的工作。作為教育工作者，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展和陜縣的教育事業貢獻自己的一份力量。

第三篇：育人為本德育為先

.學校教育、育人為本，德智體美、德育為先

----議體育教學中的德育滲透 重慶市開縣趙家初級中學熊尚甫

摘要隨著學校教育的不斷深入和發展，德育教育已經成為學校教育的重中之重，是學生素質教育的重要一環。本文從體育教學的特點以及體育教學內容、方法等因素出發，提出了在體育教學中進行德育教育的看法。

關鍵詞： 體育德育滲透

德育隨著社會的發展而變化的，但其地位是沒有變化的。縱觀歷代的社會﹐都十分重視德育。在中國奴隸社會和封建社會的學校中，德育居于首要的地位。在西周學校教育的內容“六藝”(禮﹑樂﹑射﹑御﹑書﹑數)中，“禮”教是居首位的。.毛澤東在中國新民主主義革命時期指出，青少年應把堅定正確的政治方向放在第一位。他說：學校一切工作都是為了轉變學生的思想，政治教育是中心的一環。在社會主義時期，更強調指出：沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。鄧小平同志提出的培養“四有”新人，德育便是其中的重要內容之一。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央把育人作為學校教育之本，把德育放在學校教育首位，在“全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議”上強調指出：“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”，德育要滲透於學校全部教育﹑教學活動中。這就為新時期學校教育工作指明了方向。

廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。它包含了愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、.勞動教育、人道主義與社會公德教育、紀律教育、民主與法制觀念的教育 和科學世界觀和人生觀教育。那么顯而易見，學校就成為德育教育的主陣地。

學校體育教育是學校教育的重要組成部分，體育課是我國唯一的一門從小學到大學貫穿于教育全過程的必修課。《學校體育工作條例》明確規定學校體育工作的基礎任務之一是 ：“對學生進行品德教育 ,增強組織紀律性 ,培養學生的勇敢、頑強、進取精神”。如何在完成傳統的傳授體育知識和運動技能之外，將德育有機地滲透到本學科中，是現代體育教學改革面臨的新課題。作為體育教學的具體組織者、實施者——體育教師，應充分認識到自己在學校教育中重要的地位，清楚自己在學校德育工作中的作用，我就如何在體育教學中進行德育的滲透教育，談談自己的認識和想法。

一、以身立教，通過展現自身的素質，滲透習慣教育

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，又說“學高為師，身正為范”。中學生正處在長身體、長知識和世界觀形成的關鍵時期，具有較強的可塑性。加之中學生具有好動愛表現自己等心理特征，而體育教學又是在不斷的活動中進行的，這又為我們在體育教學中向學生進行思想品德教育提供了有利條件。作為體育教師，除了有良好的專業技能外，還要有強烈的敬業精神和崇高的思想道德情操。既要有一般教師莊重嚴肅的風度，又要體現出職業的特點――健康而有朝氣。這會在體育教學中會給學生留下深刻的印象，甚至是永不磨滅的記憶。它對學生的各種觀念的形成起到潛移默化的作用。所以作為學生的第一印象非常重要，教師要態度端正，動作得體，言行一致。在教學過程中以身立教，身正為范，隨時隨地為學生展示道德風尚（如：公平競爭、團隊精神、頑強斗志、戰勝自我 頑強拼搏）。因此體育教學中，每一位教師首先要確立教師本身就是重要的德育因素，我們的儀表、言行、文化修養、道德品養、工作態度等都會對學生產生深刻的影響，是一種生動、直觀、很有說服力、感染力的教育手段，以習慣養成習慣，以品格養成品格，讓學生在“親其師”中“信其道”、“受其教”。

二、抓住時機，結合體育課堂常規，進行紀律教育

體育課堂常規是保證體育教學安全、順利、高效進行的基礎，是體育教學過程中學生必須遵守的基本規范。體育課課前、課中、課后都有種種常規，我們把這些常規內容和講禮貌、講道德、守紀律的教育結合在一起，并使之經常化、制度化；通過對服裝、整隊、隊列、考勤等課堂常規的嚴格要求、認真落實，可以增強學生的組織紀律性，養成一切行動聽指揮的良好習慣。日積月累，德育教育就能在學生大腦里真正滲透進去。例如：在學校集會和平時體育課集合時，都要求學生做到快、靜、齊；在體育課準備活動中做徒手操，要求學生動作到位、整齊劃一；在每一次的隊列練習，發出口令時，要求令行禁止。雖然，這一切只有很短的時間，但卻是對學生進行習慣教育的好時機、好方法。如果我們能夠認真地加以利用，并持之以恒的堅持下去，將會收到事半功倍的教育效果，有利于促進學生良好行為習慣的養成，使同學們的紀律觀念增強，對形成良好的班風、校風起到推波助瀾的作用。

三、因勢利導，結合課堂教學特點，升華品質教育

體育教學不同于其他學科，它追求的既是物質性的身體運動，又是精神性的文明行為，兩者有機統一。它的特點是在相對寬闊的環境里應用自然條件，在教

師的指導下進行以身體練習為主的教與學、學與練，實現“講練結合，以練為主”的密切配合，教師與學生頻繁接觸，貫穿于整個教學過程。同時體育教學也是一項具有鮮明集體感的身體活動，有著嚴格的組織性、實踐性。我們在教學過程中可以充分利用本身的條件優勢，要求學生遵守集體的意志，按照集體活動的要求來調整自己，改善自己，并對同學、師生之間的關系、競爭意識、良好的行為習慣在課堂上有所感知，在活動中得到感悟，用集體榮譽感去感染自己、升華自己。例如：體育教學在經常在室外進行，常常是頭頂列日，迎著嚴寒。但由于學生各自的體能、意志不同，在艱苦的環境下難免有不適感覺及一些不正確的想法，特別是女生怕曬黑、怕臟等，練習的積極性不高，所以都喜歡在能躲太陽和陰涼的地方練習。我們要把握時機，針對學生中各種不正確的心理活動，有的放矢地對其進行思想教育，引導學生遵守紀律、刻苦鍛煉、增強體質，培養學生意志品德。另外，我們要以身作則，身體力行，表現出不怕苦、不怕流汗的頑強意志，以此來激勵學生。另在游戲“迎面接力跑”中，在一些集體比賽活動中（體操比賽、球類比賽等），要求集體合作，也要求個人的努力，同時由于規則規定，每個學生都必須遵守規則，依次序行事。在整個過程中要求學生愛集體，為集體爭光，也同時要求了學生強烈的責任感和遵守紀律的品質。

四、挖掘教材，結合教學內容特點，全面滲透德育

體育教學和練習內容很多，有的內容本身思想性很強，有的則不明顯，各項運動項目，有的要求速度，有的要求耐力，有的動作復雜驚險，有的練習變化多樣，需要集體配合。這就要求我們能結合不同內容主題的特點，有目的、有計劃地進行教育。要特別強調確認和尊重學生的主體地位，啟迪和引導學生的主體意識，吸引和組織學生參與教育活動，幫助他們充分發揮主動性和創造性，把外在的教育要求轉化為自身內在的需要，從而提高自身素質。我們通過跑、跳、擲等田徑教學內容，在讓學生初步掌握各種運動的基本動作和基本活動能力外，要讓學生體驗到參加體育活動的樂趣，從而培養學生的集體榮譽感和進取、勇敢、機智的精神，頑強拼搏的品質；通過游戲、體操、比賽以及球類教學來促進學生體力和智力的發展，陶治情操，培養學生機智、勇敢、團結、公正、遵守紀律、活潑樂觀、進取；培養學生的團結合作和競爭精神等品質；通過布置場地、收拾器材，進行熱愛勞動、愛護公物和為集體服務的教育。

五、因材施教，結合教學方法特點，進行思想品德教育

組織學生進行課堂練習，是體育課堂教學工作重點，我們通過對課的任務、要求的下達，以及講解動作，對學生進行學習目的的教育；通過各種練習手段，練習方法，培養學生各種能力。在練習過程中我們用行動和語言來激發學生學習的興趣，培養他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們恐懼心理，增強自信

心。例如采用分組練習時，要求學生加強組織紀律性，發揚集體主義精神，在練習中互相幫助，骨干分子增強責任感，培養學生互相關心及獨立工作能力。通過各種競賽，培養勇敢頑強、團結協作的集體主義；學生課堂上表現的良好思想行為和拼搏精神，我們要及時作出好評，給予鼓勵，以便樹立正氣，激勵學生奮發向上，有助于其積極性、創造性的進一步發揮及良好班集體的形成；對學生在課堂上表現出的不良思想行為和違反課堂紀律的現象應進行積極、適當的批評。我們還要注意到隨機應變，在體育課中時有突發的事件發生，可以根據實際情況對學生進行引導，合理地將事件解決，不斷提高學生辨別是非的能力，達到品德教育的目的。

此外，在體育課教學中，還可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國體育健兒在各種比賽中為國爭光，實現自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。還可以利用體育課中的突發事件，有的放矢的進行德育的滲透教育。當然，我們須因地制宜，因材施教。根椐學校工作實際和學生思想狀況，有條不紊地重點實施，要深入分析對象，好好把握時機，有效掌握情況，不斷改進方法，保持學生共性特征，尊重學生個性發展。“教之重，德為先”，通過多種渠道，營造健康和諧、充滿激情、積極向上的體育教學氛圍。讓學生在潛移默化中受到感染，從而養成高尚的道德情操和思想修養，全面提高學生的身體素質和思想素質。

綜上所述，在新課程背景下合理運用各種體育教學手段，不僅可以使學生樹立正確的世界觀和人生觀；培養學生良好的道德意志品質；還能培養學生的獨立性、創造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質。體育課是將智慧、體質、意志和道德品質溶為一體的綜合教育。我們應該通過體育課的教學，不斷增強學生的體質。同時，使同學們在學習體育技能的過程中，受到良好的思想品德和心理素質鍛煉。請珍惜我們這塊德育陣地，持之以恒地將體育和德育有機結合起來，為我國的教育事業做出自己貢獻。

參考文獻：

1.孫立平.素質教育與學校教育[J].中國學校體育,1996,2

2.陳秀華.體育教學中德育滲透“五性”[J].中國學校體育,1998,2

3.《體育教育學 》《 心理學》《體育與健康課程標準》

《中國學校體育》《學校體育工作條例》《新德育》

第四篇：育人為本 德育為先

江蘇漣水：

創先爭優強化未成年人思想道德建設

創先爭優活動中，江蘇省漣水縣教育系統高度重視未成年人思想道德建設，牢固樹立“育人為本，德育為先”教育理念，認真貫徹落實中央、省、市關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的有關要求，按照環境育人、實踐育人、管理育人、全面育人的工作方針，千方百計抓建設，一心一意育新人，未成年人思想道德建設碩果累累，未成年人文明之花競相綻放，探索出了“小手拉大手、文明齊步走”、“思想道德建設優學校”等經驗做法。

一、完善機制，突出育人保障。

建立完善了領導、工作、考核、投入四項機制，確保未成年人思想道德建設工作有一個堅強的組織堡壘，有一套行之有效的工作措施，有一個嚴格的考核獎勵辦法，有一定的工作經費，為未成年人思想道德建設的全面開展保駕護航。一是完善領導機制。各學校均成立了以學校黨委一把手為組長的領導機構，建立了黨委統一領導、黨政群齊抓共管、文明委組織協調、有關部門各負其責、全社會積極參與的工作機制，積極與各級關工委、家長學校協調配合，基本形成了一個“縱向銜接、橫向協作、三教結合”的教育工作網絡，使學校、家庭、社會教育相互配合，相互促進，進一步理順了學校未成年人思想道德建設工作管理體制。二是完善工作機制。把全縣加強和改進未成年人思想道德建設工作任務目標合理分解為6大塊16小項，明確了牽頭單位和責任單位，適時開展督促檢查。三是完善考核獎勵機制。縣未成年人思想道德建設領導小組對各成員單位的工作情況分進行檢查考核，嚴格兌現獎懲。縣教育局結合實際制定了全縣學校思想道德建設“三級考核、三類評價”實施方案，要求各學校根據各校實際制定出本校實施方案，認真落實，不斷提高各級各類學校思想道德建設的整體水平。凡思想道德建設達不到一定要求的，在學校升等晉級、文明學校評選、表彰獎勵、校長任用等有關方面均實行一票否決。

二、抓好隊伍，突出管理育人。

一是抓教師隊伍，充分發揮教師在未成年人思想道德建設中的支撐作用。針對全系統教師隊伍的思想狀況，在教育系統開展師德師風學習教育活動，全縣3000余名教師進一步提高了教書育人的使命感和自覺性，使學校形成人人是德育教師，處處作榜樣的良好局面。2010年評選表彰了10名“十佳師德標兵”，20名“優秀教師”。二是抓學生團隊建設，充分發揮共青團和少先隊在未成年人思想道德建設中的引導作用。把團隊工作納入學校目標管理責任制，促進各學校團隊組織的健康發展，各學校基本形成了一套完整的團隊育人體系，在小學階段以“雛鷹行動”、“手拉手”活動、“納新教育”、鼓號隊活動為載體，初中階段以推優入團，團員意識教育，校園廣播站，五四系列活動等為載體，高中階段以推優入黨為載體，實現了學生自我教育和管理的養成教育目標。三是抓社教隊伍建設，發揮“五老”隊伍優勢。縣教育局、關工委組織了一支紅色精神進校園志愿者工作隊，堅持用紅色精神辦學育人，讓紅日精神入校、入課堂、入師生頭腦。全縣各學校都成立了延安精神學習組，各中小學校每學期安排1-3小時開展延安精神宣講教育，并在政治、歷史、語文、音樂等課程中滲透延安精神的內容。縣關工委牽頭在小學開展“強化養成教育訓練”，改善了學校“校風、教風、學風”，增強了師生的紀律意識，服從意識，團隊意識，集體意識，大局意識，樹立了團結友善，吃苦耐勞，誠實守信的思想品德。

三、夯實陣地，突出環境育人。

著眼于未成年人思想道德建設的長遠發展，堅持以陣地建設為重點，以環境育人為著力點，切實抓好學校、愛國主義教育基地、青少年活動中心等陣地建設。一是加強校園陣地建設，塑造優良的學校德育環境。加強校園文化建設，積極營造有利于未成年人思想道德建設的文化環境。目前各學校校園文化建設基本達到“十有”，即有一塊醒目的校牌，有一面國旗，有一條宣傳教育方針、政策的醒目標語，有一條體現本校特色的校風、校訓，有一塊以上的宣傳黑板報，有一條文化長廊，有一塊綠蔭地，有優美整潔的辦公室文化環境，有昂揚向上的教室文化環境，有良好的師生寢室文化及衛生環境。積極推進課改，加強課堂教學，充分發揮政治課和思想品德課的育人功能。加強校風校紀建設，依法加強學校管理，嚴肅校風校紀，使未成年人自律與他律、內在約束與外在約束有機結合。開展各種爭先創優活動，創造昂揚向上的校園文明環境。二是抓好未成年人活動場所建設。針對縣內青少年無校外活動場所的實際，投資150萬元興建了集科技、體育、文化藝術、娛樂為一體的縣城青少年活動中心，讓益智健康的各類活動充實未成年人的課余時間。三是抓好熒屏陣地，凈化社會環境。全縣公安、文化、工商等職能部門，切實加大對未成年人成長社會環境的綜合整治力度，對網吧等社會文化娛樂市場進行專項治理，進一步凈化了未成年人健康成長的文化、社會環境。

四、創新載體，突出實踐育人。

一是廣泛開展“小手拉大手、文明齊步走”知榮辱樹新風道德實踐活動。充分發動廣大中小學生積極踐行社會主義榮辱觀，爭做“文明禮儀小使者”，爭做“八榮八恥”宣傳員、監督員、踐行者和推動者，以自己的文明言行感召家長、影響社會，用自己的小手，拉動家長的大手，充分發揮各自的優勢，聯動互動，共創文明家園。具體開展“四拉、一比、一評”。“四拉”即：我拉父母手，告別陋習向文明走；我拉父母手、尊老愛幼記心頭；我拉父母手，文明禮貌大家都要有；我拉父母手，文明家園建設共攜手。“一比”即“比一比，誰的父母好事多”評比活動。“一評”即開展“文明小使者”評選活動。活動開展以來，全縣中小學生及其家長，累計做各類好事實事上萬件，有27220名學生記錄自己在“小手拉大手、文明齊步走”活動中的做法和感受。二是創“星級文明”學校。為使未成年人思想道德建設由虛變實，抓出實效，結合群星文明工程的實施，在各學校組織開展了“五星級文明學校”、“五星級文明班級”、“五星級文明教師”、“五星級文明學生”等“四文明”創建活動，截至目前，全縣共創省級文明學校3所，市級文明學校5所，縣級文明學校12所，“五星級文明學生”20名。先進班級30個，為未成年人樹立了可親、可信、可敬、可學的身邊榜樣。全縣各學校克服教學場地緊張，經費不足等困難，普遍建起了德育室，定期不定期組織學生參觀學習，強化理想、信念、道德教育。（姜萬生 馬兆萬 王新建）

第五篇：育人為本,德育為先學習心得

育人為本，德育為先

德育是素質教育的基礎，也即做人在先，才能成大器。德育的成功，不單是學校教育的結果，更有賴于家庭、社會環境的影響和熏陶，大家都知道，目前在社會轉型之際，尤其是普通大眾家庭的子女，他們的思想觀念及將形成的行為習慣，讓教育者憂心忡忡！在這方面，學校是個陣地，加強德育教育，拯救部分學生的心靈，推動社會的和諧發展，而不是只抓成績，搞排名。

一、用科學制度規范學生

制度管理是保障，制度管理就是使人明辨行為的對錯，規范自己的行為，其主要效應是抑制人中不好的一面。俗話說：“不依規矩，不成方圓”。規章制度就是規矩，有了規矩才能成方圓，有了規矩才能保障學校教育教學工作的正常開展。

二、用校園文化熏陶學生

校園文化是一所學校的靈魂，是一所學校賴以生存和發展的根基，也是一所學校可持續發展的精神動力。未來學校的競爭歸根到底是學校文化的競爭。校園文化的品味直接影響到教育環境的品味，影響到學校所造就人的品味。校園文化對學生思想會產生潛移默化的作用，從而導向其行為。

正如蘇霍姆林斯基所說：“讓學校的每一面墻壁都會說話。”我校在校園內十分重視文化設施的建設，用名人事跡、名人名言激勵學生，用學生的書畫作品感召學生，用日常用語教育學生愛護環境。處處創造一種無聲的語言，潛移默化地影響學生的思想與心靈。

三、用典型事例感染學生。“有則改之，無則加勉。”在工作中既要樹立的先進典型，具有旗幟的作用，使人們自覺的見賢思齊，又要從反面案例中吸取經驗教訓，起到警醒的作用。

學校根據小學生的各自特點，針對不同的時期、不同的季節，在新生入學、升旗儀式、家長會等各種活動中加強宣傳教育，針對學生在不同時期的思想表現著力于抓全、抓小、抓嚴、抓實。通過各種典型事例營造正確的輿論氛圍。對學生中的好人好事公開表彰獎勵，對違反校紀校規的現象公開批評教育和處理。對學生中的典型案例組織學生進行針對性的討論，在討論中辨明是非，從而正確導向學生。這些做法，對正確的校園輿論的形成起到積極的作用，從而無形中推動了校風的形成。

四、用人性化管理教育學生

以人為本，相信人尊重人，弘揚人的主體性，呼喚人的主體精神，發揮人的潛能和主觀能動性，才能增強廣大師生的向心力、凝聚力、責任心。

本著“以學生的發展為本”的宗旨，我們在按照學校各項規章制度對學生進行嚴格管理和訓練的同時，輔之于情感的教育，旨在使學生的行為、思想、道德得到發展。

五、用優質教育服務學生

情感管理是手段。情感是人際溝通的橋梁，只有做到以理服人、以情動人，才能充分發揮科學管理的育人效應。因此，在日常工作與生活中注意及時與學生進行交流，應學生之所想，察學生之所慮，親學生之所愛，為學生之所需，做學生的貼心朋友，從各方面無微不至地關心每位學生，利用情感驅動學生的學習熱情，從而達到良好的育人效果。

六、用豐富的活動吸引學生

開展豐富多彩的活動可以提高學生的綜合素質、發展學生的個性，既有利于學生的健康成長，也有利于教育目標的達成，更有利于形成集體的榮譽感和團隊的凝聚力、向心力。

總之，我校通過校外活動基地建設、各項活動的開展充分挖掘了校外教育資源，有力的推動了素質教育的全面實施，為教育教學質量的穩步提高奠定了堅實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。