第一篇：七下第2次月考總結

第二次月考總結會

尊敬的高校長、各位領導、各位老師：大家好！

初一級部在高校長的統籌安排和大家的共同努力下，第二次月考工作已圓滿結束。今天，根據校長室安排，在這里召開第二次月考總結會，下面我就把本次月考的組織情況和各科考試成績情況向大家通報一下：

一、月考組織情況和閱卷情況 本次月考從監考和閱卷看：

1、各位老師能準時參加考務會，沒有老師遲到；

2、考場布置符合規范，書籍資料都能放在教室外面。

3、個別考場衛生比較差。

4、有幾位監考老師沒有填寫好考場記錄表。

5、閱卷過程中，根據督導室反饋情況，沒有出現異常現象。三個備課組均能在當天晚上完成閱卷任務，一直批閱到晚上8:30鐘。各位老師工作熱情高，工作精神值得表揚。

希望以上提到的幾個問題在以后的考試中大家能引以為戒，不再發生類似的違規情況。

二、通報月考成績

1、語文學科：

走讀生班級：第一名 一（）班

老師 班平

分

第二名 一（）班

老師 班平

分

第三名 一（）班

老師 班平

分

第六 名 一（）班

老師 班平

分

高低分差

分

級平

分

素教班： 第一名 一（）班

老師 班平

分

第二名 一（）班

老師 班平

分

高低分差 分 級平分 住校生班： 第一名 一（）班

班平

分

第二名 一（）班

班平

分

第四名 一（）班

班平

分

高低分差 分 級平分

2、數學學科：

走讀生班級：第一名 一（）班

老師 班平

分

第二名 一（）班

老師 班平

分

第三名 一（）班

老師 班平

分

第六名 一（）班

老師 班平

分

高低分差

分

級平

分

素教班： 第一名 一（）班

老師

班平

分

第二名 一（）班

老師 班平

分

高低分差 分 級平分

住校生班： 第一名 一（）班

老師 班平

分

第二名 一（）班

老師 班平

分

第四名 一（）班

老師 班平

分

高低分差 分 級平分

3、英語學科：

走讀生班級：第一名 一（）班

老師

班平

分

第二名 一（）班

老師

班平

分

第三名 一（）班

老師

班平

分

第六名 一（）班

老師 班平

分

高低分差

分

級平

分

素教班： 第一名 一（）班

老師 班平

分

第二名 一（）班

老師 班平

分

高低分差 分 級平分

住校生班： 第一名 一（）班

老師 班平

分

第二名 一（）班

老師 班平

分

第四名 一（）班

老師

班平

分

高低分差 分 級平分

4、班級總分：

走讀生班級：第一名 一（）班 班主任

老師

班級總平

第二名 一（）班 班主任

老師 班級總平

第三名 一（）班 班主任

老師 班級總平

第六名 一（）班 班主任

老師 班級總平

高低分差

分

級平

分

素教班： 第一名 一（）班 班主任

老師

班級總平

第二名 一（）班 班主任

老師 班級總平

高低分差 分 級平分

住校生班： 第一名 一（）班 班主任

老師 班級總平

第二名 一（）班 班主任

班級總平

第四名 一（）班 班主任

班級總平

高低分差 分 級平分

三、針對本次月考成績作如下分析

分

分

分

分

分

分

分

分 分

1、帶雙班均高于級平的老師有：

2、帶單班低于級平的老師有：

3、帶雙班均低于級平的老師有：

4、三門學科成績均高于級平的班級有：一（）班

5、三門學科成績均低于級平的班級有：一（）班

一（）班

6、有二門學科成績高于級平的班級有：一（）班

一（）班

四、通報班級優生和各學科優生數情況（在學科總結時分別通報）班級總體情況：

1、完成好的班級有：一（班

一（）班

一（）班

完成情況不理想的班級有：一（）班

各學科情況：

1、語文學科：完成情況較好的有：一（）班

一（）班

完成情況不理想的：一（）班

2、數學學科：完成情況較好的有：一（）班

一（班

一（）班

完成情況不理想的： 一（）班

3、英語學科：完成情況較好的有：一（）班

一（）班

一（）班

完成情況不理想的：一（）班

五、下面就本次月考做三點說明：

第一、通過月考，可以看出近階段工作總體上講是有成效的，學生學習習慣跟以前相比有所好轉，能夠緊密配合老師較好地完成教學任務，班主任和科任老師能夠按照學校以及高校長的要求，認真扎實工作，班級和教學秩序井然，達到了預期的教學效果，教學成績值得肯定。第二、仍然存在的不足：

1、各學科存在不均衡，各班級各個學科存在不均衡，同一老師不同班級存在不均衡。前200名學生分布不均衡：一1班 人，一2班 人，一3班 人，一4班 人，一5班 人，一6班 人，一7班 人，一8班 人，一9班 人，一10班 人，一11班 人，一12班 人。

2.不同班型的同一學科均分不均衡，部分學科均分分差較大，希望各備課組能精誠合作，認真教研，把分差盡量縮小！第三、教學建議

1、教研活動：各位老師要準時參加，不缺席、不遲到，各備課組能針對本周教學內容、教學重難點進行探討，達到活動效果。

2、備課按課時備課，適當增加教材分析、學情分析、典型例題、練習題等內容，及時寫好課后反思。

3、作業批改及時，特別是能對訂正題目進行復批。

4、周練及時批改，及時查找失分原因、制定應對措施，及時到級部驗核。

5、各位班主任能針對本次考試情況，及時找學生談話、交流，了解原因，及時發現解決問題，解決問題，對學生多加以鼓勵，多注重過程管理。

6、各備課組統一進度，準備迎接期末考試

請各備課組長關注考試時間，各位班主任在班級宣傳到位，讓學生提早進入臨考狀態，爭取在期末大考中考出理想成績。

六、今后的工作，還需要大家不懈地努力和完善。我希望，我更相信大家能在今后的工作中繼續齊心協力，真抓實干，為全面提高初一年級的教育教學質量，做出更大貢獻！如有不足之處，請各位批評指正。最后，衷心祝愿大家工作順利，萬事如意！謝謝大家！

第二篇：七下語文第一次月考

2013學年第二學期七年級（下）第一次階段性測試 語文試題卷

一、語文知識積累與運用。（17分）

1.閱讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。(4分)

黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久（zhù）立，我向那一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選擇了另外一條路，它荒草（qī qī），十分幽（jì），顯得更誘人，更美麗。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑（yán）綿無盡頭，恐怕我難以再回返。

2.古詩文默寫（7分）

（1），云從窗里出。（吳均《山中雜詩》）

（2）獨坐幽篁里。（王維《竹里館》）

（3）峨眉山月半輪秋。（李白《峨眉山月歌》）

（4）《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是：。

（5）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的那一句？。

3.綜合性學習（6分）

【材料一】鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

【材料二】有關數據顯示，我國消費者每年僅餐飲浪費的食物蛋白和脂肪就分別達800萬噸和300萬噸，每年浪費食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國糧食總產量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧。不此同時，饑餓卻仍是人類的頭號殺手。全球平均每年有一千萬人因饑餓喪生，每六秒就有一名兒童因饑餓而死亡。

（1）從以上兩則材料中我們發現的問題是：，針對這個問題，我們的解決辦法是：。（2分）

（2）黃先生對一個叫“徐俠客”的網友發起“光盤行動”特別不理解。他認為，請客就是要讓餐桌上的菜剩得越多越有面子。針對黃先生這一說法，如果你是“光盤行動”的發起者，請你寫幾句話勸誡黃先生。（2分）

（3）將【材料一】的前兩句話擴展成一段話。（要求字數在50字左右，并用上一種修辭手法）（2分）

二、現代文閱讀（20分）

（一）最后一課（10分）

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得．．．．把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗 1的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

??

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了個手勢：“散學了，——你們走吧。”

4.“鐘聲”已能宣告“最后一課”結束，為什么還要寫普魯士兵的“號聲”？（2分）

5．第一段中，小弗朗士為什么說韓麥爾先生是“可憐的人”？（2分）

6．在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結束時卻表現得這么“平靜”。如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭兩萬歲!”好不好?你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的?(3分)

7.“最后一課”結束，請再續寫一段，寫“我”是怎樣離開教室的。（100字左右）（3分）

（二）成長始于謊言（10分）

榛生

我第一次考試作弊是在初一。考試的前幾天，我們班有一個男生弄到了據說很可能會考的一套數學題。因為自己的數學太爛，我也厚著臉皮，擠進了人群，問他；“能告訴我幾道．．．．

題嗎？”他看了我一眼，詭秘地笑笑，絕不肯透露一個字。

走在回家的路上，忽然聽到有人喊我的名字，回頭過去，是那個男生。他告訴我，剛才他跟別人講的那些題都是假的，真正的試卷試題是這樣的??

那場考試后，我的小小心愿是；可以不再被數學老師叫到辦公室去單K。可是，戲劇性的一幕發生了，我居然考了全年級第一名。

一個從來沒有把學習當正經事的小孩，忽然成為全年級第一，這意味著什么？頓時，我成了老師們爭奪的對象，再分班時被分在了最有實力的一個班。我莫名其妙地成了某個獎狀的獲得者，學習委員。

最可笑的是，在大掃除的時候我偷懶，但老師們寬容我，別的女生偷懶則會被狠批，很多想也沒想過的好事也發生在我的身上。我不能說老師勢力，學校功利，也許那只是人們對一個考第一的孩子天然的喜愛和善意。只是這一切都發生得太突然了，那個秋天，我常常覺得自己是一個心懷巨大謊言的人。

我開始變得沉默，不快樂，巨大的壓力像黑色的烏云籠罩在頭頂上，不知道為什么，我開始有點恨那個男生。

一個小孩什么時候才開始真正地長大？也許就是在她撒下第一個謊的時候。為了不讓謊言穿幫，我開始變得努力。我變成了心事重重地孩子，目不旁視，心無旁騖，像任何一個書呆子一樣，啃書，好學，戴上了近視眼鏡。但在這個過程中，我慢慢領略了另一種人生。那是好學生的人生，在讀書中得到的快樂和成就感。

那是難堪又充實的一年，在心靈上的自我修正，就像練舞蹈的人在劈腿，活活把生體鍛煉得柔韌剛強。偶然抬起頭，我會撞到那個男生的目光，不知道為什么，他開始害羞地躲避我。那場考試，他也是作弊者之一，但是他最后變成了次次需要在考試中作弊的人，而且開始認命。(選自《青年文摘》2011年第20期)

8．第一段中加點詞語“厚著臉皮”有何作用？（2分）

9．為什么成績并不出色的“我”在一次作弊后卻變成了“好學生”呢？請結合全文簡要分析。（2分）

10．簡要賞析文中畫線句子的表達效果。（3分）

11．有人認為文章結尾寫男生的文字純屬多余，你怎么看？（3分）

三、古詩文閱讀（23分）

（一）聞王昌齡①左遷②龍標遙有此寄（4分）

李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

注釋：①王昌齡：唐代人，天寶年間被貶為龍標縣尉。②左遷：貶謫，降職。古尊右卑左，左遷即貶官。

12．詩人在“楊花落盡子規啼”一句寫了哪些景物？（2分）

13．從“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”兩句中，你解讀出詩人什么情感？（2分）

（二）傷仲永（11分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

14．解釋下列加點的詞語（4分）

①未嘗．識書具（）②即書．詩四句（）

③稍稍賓（）．客．其父（）④泯然．．眾人矣。

15．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）

卒之為眾人，則其受于人者不至也。

16．方仲永的變化經歷了哪幾個階段?（3分）

17.本文告訴我們什么道理？（2分）

（二）（8分）

匡衡，字稚圭，勤學而無燭，鄰居有燭而不逮①，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓②文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感其言，與之書，遂成大學③。

【注釋】①逮：到，及。不逮，指燭光照不到。②大姓：富戶；大戶人家。③大學：大學問家。

18．解釋下列加點的詞語。（3分）

（1）主人怪，問衡（）（2）衡乃與其傭作而不求償（）．．

（3）遂成大學（）．

19．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）

鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

20．匡衡為何“與其傭而不求償”？用文中的話來回答。（2分）

21．哪個成語出自這個故事？（1分）

四、寫作（40分）

生活中，總會碰上形形色色的人，總會發生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個細微的動作、一句溫馨的話語、一次意外的相遇都會在不經意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節的聲音，你長大了！

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于500個字；③文中不得出現真實的校名和人名；④書寫要工整。

第三篇：總結(七下)

2010-2011學年七年級183班班主任工作總結

南華縣龍川中學

王麗仙

我是183班的班主任。本學年的各項工作在領導和同事的關心,支持,指導和幫助下,圓滿的完成。在當班主任期間，我能圍繞學校的中心工作，開展一系列活動，積極配合有效完成學校的各項任務。嚴格管理班集體，對學生進行理想教育，創建了一個積極向上、文明的班集體，為學校良好校風的形成做出應有貢獻。在這段時間里,我付出,我收獲,我快樂,下面就這一學年班主任工作總結如下：

一、重視細節，點滴滲透習慣養成

細微之處見差異，環境是塑造人的搖籃。一個良好的班級要高度重視細節問題，而且越早越好，尤其是在剛剛入學就要進行。良好的班級文化就是無聲的語言，訴說著上進、守紀、尊師、團結的道理，做好班級文化工作，可以在熏陶感染學生的同時增加班級的美感和“家”的溫馨感。

優雅的衛生環境同樣塑造人，潛移默化地影響人，更影響人的心理發展。我們應高度重視和研究“破窗效應”在班級管理與學生習慣養成中的影響：在邋遢的教室里培養不出果敢、高效、充滿活力的人才，只能滋生懶惰、低效、骯臟的產物，而且一旦這種壞習慣形成，極容易繼續蔓延，影響著一個班級的風氣；而整潔本身有利于人的心情舒暢和身體健康，培養勞動和尊重勞動的良好習慣。

本學期，班級學生的精神面貌有了較大的改觀，原來部分同學萎靡不振的風氣一掃而光，很多同學的言行文明多了，亂丟瓜皮果殼的少了，隨手關門、關窗、關燈的多了，好人好事也多了起來了，各項工作也在處于良性發展態勢。

二、收放結合，引導班級自能運作

在班級管理的過程中，我開始逐步讓班級自行管理與發展，班主任不再死釘在崗位上，而更多的依賴學生自我管理，班干部和團干充分發揮其先鋒帶頭作用，讓每一個學生真正發揮主人翁作用，讓班級的事務成為每一個人義不容辭的職責。班長負責班級的管理和組織工作，班長由民主選舉產生，然后把全班分成8個組，讓學生不記名投票，由全班民主產生組長；然后是8位組長聘組員，形成富有責任關系的組長-組員負責關系。在這樣的體系下，班長等班干部和組長是心心相通的，他們的工作積極性得到了充分的調動，許多管理方案都是他們經過集體討論出爐的，這樣就有效的鍛煉了班干隊伍，讓他們想方設法把本班級的事務處理妥當。信任班干，收放結合，往往收獲著意外的驚喜。

三、用心溝通，收獲著育人的快樂

班主任的工作是一個復雜的工程，需要班主任真正關注學生的心理。如學生沉溺于網絡世界中了，學生說臟話的毛病難以改正了，學生看不健康的書籍或錄像了，學生對有殘疾或有心理行為障礙的同學進行侮辱性的攻擊了??看似瑣事、小事，實際上都蘊藏著許多不確定的變數，若處理不好，很容易使矛盾激化，沖突升級；作為班主任的我們應如何去處理好這些棘手事，確實需要我們學會研究學生的心理，樹立“心育”理念：用信任、寬容、鼓勵去呵護他們健康成長，能設身處地地換位思考，理解學生的苦惱，民主認真地傾聽學生的聲音，在有原則的寬松環境下育人，盡可能避免“暴風驟雨”式的打擊批評，而宜更多的給予“和風細雨”式的鼓勵和引導，矯治學生不良心理；用自己的高尚的涵養和人格做學生的榜樣，在持之以恒的德育工作中與學生心連心，從而在交流中感化學生，塑造學生。

本學年，我在與學生交往的過程中時時重視對學生開展以心換心的教育，不把學生一時的對錯放在心上，而把學生向善的道德引導工作放在重要位置。“身正為范”，我時常身先士卒，自覺做學生的楷模，隨手撿起一片紙、閑暇之余拿起笤帚，拿起拖把，或者順手給老師們擦干凈講桌等，讓學生以班主任為看齊的位置。一個學年以來，我的班級出現了學生爭相做班干、爭相干累活的可喜局面。

四、正視差異，多元發展班級潛能

我堅持認為：人的品質是第一位的。陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們要正確引導學生，他們都能在我們的愛心中成才。而如果理解為“所有的學生都能成績好”那就是錯誤的！這犯了忽視實際差異而強調教育萬能的主觀主義錯誤，因為每個人都有其智力發展的強項，同樣有其弱項，而非一朝一夕就可以通過教育來激發其各種潛能的！

班級注定要有各種類型的人，這樣組成了真實而豐富多彩的人的世界。只有善待學困生，關心中等生，發展優秀生，善于做學生有效學習、自主學習的引導者、合作者，學生閃光點的發現者和向學生學習的學習者，才能真正與學生做到心心相印。

“亦師亦友”。我一直注重師生的情感交流，努力從情感上接近、體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親”和“愛”。在教導與交流的過程中，使學生對我“既親近又崇敬”，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，使教學工作達到了事半功倍的效果。

“德才兼備”。成人比成材更重要。為此，我在強化組織紀律性的同時，努力培養學生的集體榮譽感，在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好。

“共育共管”。為了使學生養成良好的學習習慣，我經常與家長取得聯系，在及時反饋學生在校情況的同時了解他們回家后的學習習慣，與家長一起糾正壞毛病，培養好習慣。

五、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。“三人行，必有我師”。更何況我們面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，他們對孩子的教育也很有經驗。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，我意識到必須應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，并進行作業展覽或者請家長談學校對家庭教育的建議。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好學生。

六、加強對學生的行為養成教育

不論何種習慣，都是在平時的行為中點滴積累而成的，因此，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是教育學生的一個至關重要的環節。我利用各種時間，隨時和學生保持接觸，從一言一行、一舉一動來規范學生的行為習慣。一學期下來，學生在文明禮貌、作息時間、衛生保潔以及樂于助人等各方面都有了明顯的進步。榜樣的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認為，重視對學生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導向，又能消除學生認為責任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規活動作為契機，活動前重視指導，闡明如何盡到自己責任的目標；活動中重視點評，利用及時激勵方式強化學生良好的具有責任感的行為；活動后重視總結，倡導具有責任感的良好風氣。半年來，班風班貌得以很大改觀。

一個學期以來，我發現：盡管我的班級在許多方面并非盡善盡美，但是我認為我做到了一個引導者的角色，不回避失誤和尷尬，不推脫不足和欠缺，一個班級59個鮮活的生命以他們青春靜靜的綻放在美麗的相約而幸福著，我心滿意足了。

我更相信：有美麗的邂逅，有心與心的溝通，有徐中深厚的文化底蘊，我們可愛的班級還能在這里飛翔，還會健康地越飛越高??

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

二〇一一年八月二十九日

2010-2011學年下學期七年級語文教學工作總結

南華縣龍川中學

王麗仙

這學期我擔任七年級179、183班語文教學工作，認真做好備課、上課、聽課、評課等教學工作，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，因材施教，使學生學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利地完成教育教學任務。現總結如下：

一、教學情況

1、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

2、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個知識點的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

3、課內要求與擴大課外知識范圍相結合，開闊學生視野。課文是個例子，在落實基礎知識，培養基本能力的前提下，我注重擴充課外知識，開闊學生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學注入了活力。每學期我都要結合課文教學引入一定數量的文言文，培養學生的文言文閱讀習慣，豐富了學生內心世界。課堂上根據講課內容隨時提出緊密聯系現實的問題，極大激發了學生思考習慣。并在課下引導學生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》等報刊的專題文章，讓學生從中了解到社會，為走向社會打下了堅實的基礎。

4、開掘寫作源泉，提高學生語言文字運用能力。作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導游圖，語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文，語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學生必須學會思考，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德。養成思考習慣，為寫作提供持久動力，“文以載道”，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設想一個不善于思考的學生，會寫出內涵豐富、生動活潑的文章。“教會學生思考這對于學生來說是一生中最有價值的本錢。”這一名言充分揭示了思考的重要性。

生活中充滿了哲理，認真反思生活，可凈化靈魂；密切關注社會生活，可了解并認識社會，在課堂教學中我不斷提出問題，并引導學生積極思考，極大豐富他們的思想。課堂作文與練筆作文相結合，提高寫作效率。目前，作文教學還沒有一套完整成體系的教材，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環節。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法，課堂作文抓規范抓時效，練筆作文抓基礎抓思想，收到了較好效果。

課堂作文規范性要求必不可少，無規矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求，為學生寫作提供了可遵循的規律。課堂作文緊扣人生思考、社會現實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎，重在讓學生通過作文去認識生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。規范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調動了學生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學生作文的積極性。

5、加強導優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。轉變思想觀念，面向全體學生。面向全體學生是素質教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。(1)語文教學無差生。面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體，語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

(2)調動學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

(3)授之以“漁”，求得學生主動地發展。“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學習規律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國取得理想的成績。

總之，老師思想觀念的轉變，會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體，每一個學生都能享受到成功的喜悅，每一個學生的能力都能得到充分的發展。

二、教育教研方面

探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“成語接龍比賽”、“講故事比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，同學們的語文能力，語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。

運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。

堅持時時充電，堅持時時小結。在幾年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。為了在語文教學中做到“活”，我堅持以教研促教，提升語文課堂教學的藝術。因此，我從參加工作起就堅持時時充電，找有關的教研書籍來看。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎，這無不得益于《中學語文教學參考》《語文教學通訊》《語文教學與研究》等教研書籍的幫助，它們才是教學中做到“活”的源頭活水。有一句話說“言之無文，行而不遠”，語文教學中，如果不勤加小結自己教學中的得失，就很難有長進。為此，我在教學中堅持時時小結，用論文的形式來鞏固自己的教學所得。

第一、加強學習，提高自我的專業水平。首先是充分利用圖書館的資源，積極領會初中新課程理念，進一步深化對三維目標的理解，努力從平實的理論中挖掘教學工作中的指引，摸清“一堂好課的標準”——“語文課程目標的有效達成”、必須在教學中實現“教學內容與語文課程目標一致”、“教學內容切合學生實際需要”。其次，加強對中學語文課堂德育滲透的研究，從學生實際情況入手，聯系實際文章，實現教書與育人并舉。

第二、求實創新，積極參加教學、教研工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我積極參加教研組活動，加強教法、學法探討，并努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合兩個班級的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

第三、加強反思，及時總結教學得失。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、在新課程的實踐中思考得還不夠多，對于語文新課程標準的學習還不夠深入，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。

4、培優扶差是提高學生成績的有效措施，本學期個人由于參與的工作量大，沒能很好地安排更多的時間深入指導學生，今后在此項工作上將繼續摸索，找出有特色又行之有效的方案。

總之，學無止境，教無定法，我將繼續以滿腔的熱情投入今后的語文教學工作中。

二〇一一年八月二十八日

第四篇：七下班主任總結

七年級下學期班主任工作總結

本學期我擔任了120班的班主任，120班共有學生32人，其中男生18人，女生14人，男生較多，又處于青春期，不變管理。因而在這一學期的班級管理中，付出了很多，但同時也收獲了很多。現將本學期的工作總結如下：

本學期的工作重點是做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養學生具有堅定的信念和正確的人生觀。總結本學期的班主任工作，我用了四個字“兩會”和“兩心”。

一、開好“兩會”

“兩會”就是班會與家長會。

開好班會，才能在班中形成良好的班風學風，我特別重視培養學生的浩然正氣，正確的是非觀念，為學生提供一個好的環境。積極開展吧許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。另外，開班會不一定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。

而家長會是達到家校共育的重要途徑，認真組織家長會，讓家長了解學生在校的生活及表現，也更多地讓家長意識到家庭教育的重要性，并積極配合學習的工作。另外，我認為家長會不僅僅是傳統的家長會，微信的聯系，電話的訪談都是家長會的一種方式，也是較方便快捷的一種方式。

二、重視“兩心” “兩心”即愛心與談心。

習主席說好老師要做有仁愛之心的好老師。愛心于一個老師，尤其是班主任老師來說，要比能力更加重要。不論是優秀生還是后進生，我都會讓他們感受到老師的愛，讓他們覺得老師是喜歡他們的，是關系他們的。我相信，有愛的教育才能喚醒孩子的愛。

談心是一種雙向交流的活動，班主任可通過談心溝通與學生之間的感情，達到教育學生的目的。而在與學生談心時，我會善意地跟他們談話，而不是盛氣凌人，氣勢洶洶，讓學生對我產生信任感。

班主任工作紛繁而復雜，任重而道遠，在以后的工作中，我將繼續探索教育之路，爭取做一名讓家長放心，讓學生滿意的班主任。

第五篇：七下數學總結

七（1）班數學教學工作總結

錐子河中學 程莉

本學期我擔任七(1)班數學教學工作，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學期本人的的教學工作做一簡要小結：

一、業務學習

加強學習,提高思想認識,樹立新的理念.堅持學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、教學方面

教學工作是學校各項工作的中心,一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

1、做好課前準備工作。備課深入細致,除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據的學生學習能力和接受能力擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

2、提高上課技能，提高教學質量。針對七年級學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。讓講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，努力提高后進生的成績。經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，還必需進行加強和訓練。

5、考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點,重難點,要重點復習的題目類型,難度,深度。這樣復習時才有的放矢,復習中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點很重要,會直接影響復習效果與成績。另外還要抓好后進生工作,后進生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句,課后,對他們的不足及時幫助,使他們感受到老師的關心,從而能夠主動學習。

6、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,學習他人的先進教學方法。

三、今后努力的方向

1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思,加大教學投入。