第一篇：家訪 劉妍

家訪記錄

學 期：2013-1014年上學期 單 位： 龍江縣第六中學 教 師： 闞桂珍 任教年級： 九年級

家訪，是教師與家長、學生溝通的重要方式，架起了家校聯系的“橋梁”。雖然現在信息技術發達，“家校溝通”的方式早已多樣化；但我認為傳統的家訪仍舊是師生，家校聯系的最直觀最有效的方法。利用這次暑假，我對一些同學做了隨訪，我在家訪前設計了幾個中心議題。比如：孩子在校覺得自己表現最好的是哪方面？孩子認為學校老師對自己最大的幫助是什么？或者還希望得到哪些方面的指導？家長認為家校聯系最有效的方法有哪些？家長對于教育孩子方面有哪些困惑或感想？等等帶著這些問題，我開始了我的假期家訪。家訪手記： 學生：李天柱 學生信息：

李天柱同學平時在學校勞動值日不認真負責，上課時常出現分神現象，作業也不是很認真，學習成績出現急劇的下降，可他仍然無所謂，我找他談話后發現他并沒有多大改變，所以，我決定進行家訪，探尋其深層原因所在。家訪目的：

1.通過和家長積極配合，改善學生身上的小毛病，培養他的責任意識。

2.了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強自控能力及學習興趣和信心。

家訪時間：2014年1月25日上午9：30—10：30 家訪情況：

經過上午的家訪，我了解到，李天柱同學家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，李天柱同學在小學的時候也是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學階段，也取得的較好的成績。進入初中以后，在眾多優秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

這個學生身上出現的問題是無責任心，沒有想到對自己負責，對父母負責，對班級負責。通過家訪，我知道了學生甲在家的一些行為習慣：放學回到家，父母已經把飯菜弄好全放在桌上，等他回來吃，他回來吃完后，就坐到沙發上看報紙或電視，父母從來不要求他幫助做一點家務活。他需要錢的時候，直接問父母要，覺得這是自然的事件。父母為什么要什么事件都幫李天柱弄好，是因為他們認為這個社會學生之間的競爭是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時間來學習和休息。在這種模式下，李天柱的動手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習慣也沒有得到培養，所以，在學校勞動值日就不認真。同時，不給他動手的機會也大大防礙了他的成功感和責任感的培養。解決方案：

我建議他父母給李天柱一些動手的機會，并要求他一定要把他做好，在學校我把他的位置調到了班級的第一排，在一些活動中盡可能 的讓他來負責一些事件。事實上，這樣做，確實有些效果了，現在，他的成績較以前有很大的進步了，責任意識增強了，開始思考未來的人生問題了。我期待著他能夠有更大的進步。家訪反思：

老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動，給學生創造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學生的轉變。學生的轉變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個過程，有時還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。老師要善于觀察，要注意與家長聯系，這樣才能對學生的思想動態有個全面的把握，從而能對癥下藥。老師要與家長密切配合，采取恰當的方法解決問題，如果家長的教育方法出現偏差，老師應該指導他們適時調整，提醒他們對于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應對。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時時能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇下滑和心靈的失衡。

實踐使我認識到，家訪是學校教育中的一個必不可少的環節，是學校教師與學生家長一種最直接、最簡便、最有效的聯系方式，它可以徹底串聯起學生、老師、家長的思想情感，有利于讓老師全面了解學生，讓家長清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長的用心良苦，利用三方的“合力”推動孩子的健康成長。

第二篇：感謝信---劉妍婧家長

給老師的一封感謝信

尊敬的校領導: 您們好!俗話有說：滴水之恩，涌泉相報。給校領導寫這封信,就是為了表達一下我們北雅C1504班學生家長對孩子的班主任鄧觀龍老師及各科任老師的感激之情。

因為孩子，我們認識了鄧老師、認識了各科任老師，雖然剛開學時，我們對鄧老師、對各科任老師不甚了解，但看到他們總是用自己洪亮的聲音淳淳教導著孩子們，這不僅包含了各位老師耐心、細心、真心、責任心，同時我們也可以看出老師付出的心血。

從那次班上孩子生病這件事情上，更能體現鄧老師的責任心和愛心，同學感冒了，他每天都會打電話來詢問病情，家長特別感動，在詢問孩子的情況的同時，也給孩子家長推薦好的大夫和好的飲食療法，并勸同學不要太著急。說實話，現在的家長一般都是一個孩子，有時候都焦頭爛額。可他要關心愛護著這五十多個孩子呀！特別是今年5月份，鄧老師喜得貴子的當天，他仍然堅守在工作崗位，不僅為學生批改作業和第二天的教學做著準備，還在寢室與學生促膝長談做著學生的思想工作。是的，鄧老師也有家人孩子，但為了班上的孩子，鄧老師不知道犧牲了多少個人的時間，作為孩子家長，我衷心地說一聲：“鄧老師，您辛苦了！謝謝您！” 還有一次印象特別深刻的事，因少數學生缺交和遲交英語作業，所有的學生都被王老師罰抄英語作業，同時引起家長們的討論，導致個別家長都不是很理解，更何況孩子們，但是，我們仔細想想，教師對學生的嚴格要求難道不是一種愛嗎？當今的中國教育，很大的毛病就是老師不敢管獨生子女的學生，這是一種悲哀。古語“嚴師出高徒”，《三字經》里也有“教不嚴，師之惰”的說法。老師的嚴格是對學生將來負責，也是對家長負責的體現。對學生嚴一點，從學生長遠的發展出發，高標準要求他們，一方面給他們樹立了一個目標，另一方面鞭笞著他們朝這個目標前進。課堂教學必須有嚴師嚴教，嚴中有度、嚴中有愛、嚴中有序，才能出驕嬌子。實際上現在這個年齡段的孩子可能還不太會感恩，作為家長，我會讓他們記住鄧老師這位好老師的，記住以王老師、周老師為代表科任好老師的，在此我們家長也通過本文來表達一下對鄧老師及各位科任老師的感激之情，我們為孩子們有你們這些好老師而自豪。

祝愿鄧老師及各科任老師工作中事事順利，萬事如意！祝我們學校取得更大更好的成績！

北雅C1504班劉妍婧家長感恩！

2016.07

第三篇：三下教學計劃(劉妍霏)

2013-2014第二學期數學教學計劃 劉妍霏

一． 本學期教學的指導思想

1、按照我校教育方針，深入實施新課程“有效教學”課堂改革，牢固樹立“為學生終身負責”的理念，構建問題導學型學本課堂，推進教學質量全面提升。

2、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉具體情景，以幫助學生理解數學知識

3、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

4、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

5、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

6、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

二、課改目標

1.切實轉變教師角色和學生學習方式，積極倡導“自主、探究、合作、展示”的團隊學習方式，變“教”的課堂為“學”的課堂。

2.建立“先學后導-問題評價”有效教學模式，提高課堂教學效率，促進學校教學質量全面提升。3.以“自主合作、精彩展示、幸福課堂”為品牌，引領課堂改革。

三、班級分析：

本學期我任教3年級數學。總體來說經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。多數學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

四、班級文化建設

1、.班級精神文化建設

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.2、顯性小組文化建設

一要科學劃分小組

全班可根據人數按四人一組分成12小組。組內人員的搭配按組內異質的原則要注意以下兩個方面：（1）學習情況要優、中、差結合（2）學生個人性格外向與內向結合。這樣的搭配有三個好處：一是有利于學習互補，以優促弱；二是有利于紀律的相互約束，互相提醒；第三、最大的好處是性格的相互影響，外向型在參與整個學習過程中表現出的積極學習態度可以影響內向型學生，這樣就逐漸地使內向的學生也有表達和交流的愿望。

二要創設組標及組歌

在老師的引領下，每小組的同學嘗試著建設他們各小組的組標：它一般要包括組名、口號和各個小組成員在上面的簽名。像堅持組、奮進組，雛鷹組、永不言敗組等都可成為小組的組名。學生們選的口號也是很多，像“永不言棄；同甘共苦；攜手共進；堅持到底；再堅持一小會兒；為理想而努力；一份耕耘，一份收獲”等。在此基礎上小組成員還可以集體表決選擇本組的“組歌”，組歌在上每周的班隊主題活動前或其它一些活動開始前可以組織演唱、展示。

三要利用班內墻報和書香欄，對合作學習的成果進行展示

學生參與合作學習后等待的是老師的表揚、同學的贊許、小組的認同，這種等待可以在評價中實現，還可以在成果展示中展現。因此，小組合作學習的后續工作不能停滯，要及時讓學生享受到學習所帶來的成就感和快樂。成果包括學生得到的喜報、老師的即時性評語、小組內課上課下集體完成的手抄報、藝術作品，特色作業等，展示可以通過班級墻報、板報、班刊即時地展現。

四要組內對小組成員活動的評價

對合作學習過程中小組和小組成員的表現，組長和副組長要根據事先班內的訓練要求給予及時的反饋和評價。評價主題要多元化，可以有紀律評價、衛生評價、學習（發言、展示、作業等方面）評價。評價的手段要多樣化，可以有表揚、有鼓勵、有建議。這些評價固定下來成為小組內部的常規工作后就自然演變成了小組的文化。

五、教學目的：

1、使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。使學生學會單位間的換算。使學生經歷測量的過程，發展測量的技能，培養估測意識和能力。

2、使學生正確計算三位數加、減三位數。使學生結合具體情景進行估算，提高估算意識和能力。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養成檢查和驗算的習慣。

3、使學生認識四邊形的特征，認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。

4、使學生了解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培養學生的長度觀念。

5、使學生會用口算和筆算計算有余數的除法，初步會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。

6、認識時間單位秒，知道1分=60秒。會進行時間的簡單計算，初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

7、比較熟練地口算整

十、整百數乘一位數。學會多位數乘一位數的筆算方法，能結合具體情境進行估算，并能解決簡單的實際問題。

8、初步理解分數的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱和初步認識分數的大小。會計算簡單的同分母分數加減法。

9、使學生初步體驗事情發生的確定性和不確定性，學會列出簡單實驗所可能發生的結果，知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些事件可能性大小進行比較。

10、使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數和組合數，培養學生有續地、全面地思考問題的意識和習慣。

六、主要教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。xK b1.C o m

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

9、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

七、實施“有效教學”課改行動策略

1、教師結構化備課行動策略。

具體采用“全”、“單”、“定”三個行動策略。“全”即采用全景式評價表策略，全方位研究和分析學生實際情況，達到備學生的目的；“單”是指教師結合教學內容和學生學習需要開發和設計《問題導讀—評價單》、《問題解決—評價單》、《問題拓展—評價單》和《學習方案設計》；“定”指教師在結構化備課時要積極落實“五定”要求策略，即定內容、定標準、定時間、定目標、定期望。教師要根據具體的文本內容、課型特點和實際教學需要匹配課型，采取“問題發現課、問題生成課、問題解決課、問題綜合解決課”等課型實施教學。教師要熟悉各種課型的流程與操作，學會在“問題導學”課堂中組織開展有效學習，提高教學質量。

2、學生結構化預習行動策略

具體做到“讀、導、作、問”。“讀”即走進文本，保證閱讀篇數。采用“六字訣”閱讀，即“查、劃、寫、記、練、思”，查著工具讀，劃著重點讀，寫著感想讀，記著內容讀，練著習題讀，思著問題讀。最后用《閱讀評價章》進行評價。“導”即完成問題導讀評價。“作”即完成課后作業。“問”即完成問題評價。

3、學生自主合作展示學習行動策略

學生在自主學習時，教師要采用“三定”123策略，即對學生的自主學習要定時間、定任務、定問題，期間教師采用“1閉口”、“2巡觀”、“3心照”策略。

學生的合作討論學習采用“12345+2”策略

學生的展示對話學習采用“展、思、論、評、演、記”六字訣策略。

第四篇：家訪記錄--劉毅

家訪記錄1 家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

家訪記錄2 家訪該生原因：

韜韜是個非同尋常的孩子。行為和思維遠遠滯后于同齡的孩子。記得剛入學的時候根本不明白上課是怎么一回事，隨便離開座位。到了二年級，他雖然不走出座位，可上課更本不聽，完全把自己封閉起來，神游在幻想中。到了三年級，這種情況有所改變，知道要把備忘錄抄好，和同學也有了些互動。這個孩子的智力不存在任何問題，主要是由于他的自閉導致了行為和思維的落后。

據專家說，這樣的孩子需要更多的心理疏導行為指導。

為了能讓孩子盡快跟上集體的步伐，想和家長談一談，共同制定一個適合韜韜的學習計劃，于是我進行了家訪。

家訪談話內容：

到訪之前，韜韜媽媽早早做好了準備工作，韜韜的爸爸常年在臺灣工作，無法與老師溝通，他也非常擔心孩子的現狀，為了能讓他能第一時間了解到家訪的情況，她媽媽通過互聯網讓我們進行兩地的交流，可見父母的良苦用心。

據媽媽說，以前放暑假第一個月在上海補習，完成所有的作業，第二個月回臺灣，9月份開學總不在狀態，對他的學習很不利。今年暑假進行了調整，7月回臺灣，8月回來補習功課，每天都有家教老師來上課。

這位母親在孩子身上的付出要遠遠多于其他家長，我敬佩她的同時更多的是同情，我很愿意也很想幫助她。我針對孩子的實際情況給出了很多建議。比如語文學科方面，當務之急是要近快讓孩子掌握一二三年級的字詞，可以通過每天的大聲朗讀來增強記憶，朗讀同時可以提高孩子的閱讀寫作能力，平時可以陪著孩子讀些他感興趣的課外閱讀來幫助他提高閱讀量。數學方面：由于韜韜思想不易集中，動作比較慢，老師建議他作業減半，關鍵是要弄明白。英語學科是韜韜花時間最少的，要求抓住重點的字詞句的默寫，所有的課文都要求熟讀。課文暫且不默。在學習過程中可以根據他的情況再進行調整。

在學校各科老師會隨時關注孩子的情況，會給予最大的幫助，同時要更關心孩子的校園生活，是否能與小朋友交流，是否能按要求完成任務，關注他的點滴發展，及時地糾正與鼓勵，幫助他逐步形成自信心。

開學近一個月，韜韜在語、數、英三門學科中都有明顯進步，英語默寫84分，語文默寫87分，這是前所未有的事，難怪同學會情不自禁的為他唱歌鼓掌，這是多不容易的事啊。數學課上他也能跟上大家的步調，我們真為他高興。

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中

間。

家訪內容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生

做一個令人喜歡的孩子。

1、xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

家訪內容：

老師向家長反映情況：

該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發展潛力，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來

多著想。

2、xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。

家訪內容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情況

也不是很清楚。

（2）老師向其家長反映該生學習情況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業，書寫也比較整潔規范，但還是經常不完成作業。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學習上多

用用心，多督促一下。

第五篇：國旗下的講話(劉夢妍)

國旗下的講話

發憤圖強 揚威中華

——紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年有感

八（5）班 劉夢妍

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天是2015年9月6日，想必大家頭腦中還回蕩著天安門廣場氣勢恢宏的閱兵場面吧？2015年9月3日，這是一個讓世界矚目的日子，也是讓每一個炎黃子孫驕傲的日子！今天我國旗下講話的題目是：發憤圖強，揚威中華！

今天，當我們昂首挺胸站在操場上，滿含激情唱響義勇軍時行曲時，有一種驕傲的民族自豪感從心底嘭然涌起，這情感，源自于革命的精神，源自于對祖國的崇敬和熱愛！

我們不能忘記，七十年前日本軍國侵略我們的那段不堪回首的血淚史：南京大屠殺三十萬中國軍民輪為日軍刀下奴，細菌戰下中國人民殘缺的身軀；飛機、大炮、機槍重壓下血流成河的城市；華人與狗不得入內的醒目門牌；日本軍隊燒殺搶奪下一個個血與淚的印記……

我們更不能忘記，全中國人民為抗日戰爭的勝利，前赴后繼，寫下的一篇篇壯麗的史篇：國民黨軍隊正面的激烈抗戰，八路軍敵后戰場的艱難開辟，一場場艱苦卓絕的抗戰場面，一個個為國捐軀的仁人烈士，一篇篇為喚醒國人血淚控訴的戰斗檄文……正因為全國人民的一致對敵，鑄造起全民救國的戰斗決心，我們才戰勝了強大而不可一世的日本軍隊……我們的前人用自己的血與肉，譜寫了一曲曲為我們后人所敬仰的可歌詩篇。

今天，歷史的接力棒傳到了我們手中，我們可以自豪地說，祖先留給我們一筆筆巨大的精神財富，繼承并把它們發揚光大，是我們每個人光榮而艱巨的使命！

盡管我們身處一個和平安定、繁榮昌盛的國度，但優秀的革命傳統是不可拋的。在我們平凡的生活里，革命的精神同樣可以閃耀出不平凡的光彩。當我們感到了困惑，想把一道難題丟到一旁時，我們就需要耐住性子，相信自己，苦澀的汗水總是可以換來甜蜜的果實。當我們感到了孤獨，需要別人幫助時，我們就應該告訴身邊的同學，和同學們齊心奮戰，一定可以把事情做到最好。當我們感到迷茫，我們就需要為自己確立一個明確的目標，鼓起勇氣，向著它邁出堅定的步伐。

當然，我們不需要萬里長征，也并沒有面對戰爭，但我們需要面對生活，努力學習，不畏困難，發憤圖強，只有這樣，才可以讓我們四黃學子創造出讓人矚目的成績，從而回報父母老師，報效偉大的祖國！

同學們，在閱兵式受邀的51個國家中，只有兩個國家不給面子地缺席，一個是日本，一個是菲律賓！他們都是受到美國的指使，看美國的臉色，我們不要生氣，也不必憤恨，擺在我們四黃學子面前的同樣是一項偉大而艱巨的任務——努力學習，將祖國建設得更加富強，贏得世界每一個國家的尊重。

同學們，請不要忘記我們曾經被人侵略與蹂躪的那一段痛苦的血淚史，我們也決不能讓痛苦的歷史在我們身上重演，我們愛好和平，我們更不能屈辱于戰爭。所以，當祖國的命運緊緊系在我們這一代人的身上時，我們能做的是把自已鍛煉成一位為社會所用的人。愛自己的國，愛自已的家，愛自己身邊的人，努力讓自己融入成國家與社會所用的人。

四黃的學子們，成功很簡單，只要我們努力學習，加強鍛煉，富有耐心好學的精神，我相信我們四黃學子能書寫新的輝煌！加油！

我的演講完了，謝謝大家！