第一篇：高三英語復習階段性小結

2011屆高三英語階段性小結

高三英語備課組

回顧這半個學期以來的英語教學，可能我們的成績暫時不很理想，但在學校總目標的指引下，我們備課組所有成員都在努力，我們對自己、對我們的學生充滿信心。

一、備課與課堂復習課教學

到了高三，學生普遍都有這樣的感覺----很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。只有扎扎實實地從基礎做起，才能“一看就會，一做就對”。因此，本學期開學至今，我們強調以書本為“本”進行課本知識的梳理。備課組成員分工合作，每人負責一單元學案的編寫。我們堅持以書本知識為本，學案的重點落在重點單詞與詞組的運用及辨析；語篇的改寫與運用（滲透1B模塊的06題，10處填空）；本單元重點在近5年高考中的考點。每份學案的后面附有我們從事先自己認真做過的一些高考卷中精選出的近年來的高考卷中的部分試題, 這樣學生在做的過程中會有成就感,而且會取得很好的效果。在評講試卷時, 我們要著重指出分析問題的思路和方法, 要授之以漁, 而不是授之與魚。工作量雖然很大，但我們覺得很充實，這段時間的復習讓我們心里更有底了。

復習課的課堂教學是新課的延伸與提高。每單元我們分三課時完成：第一課時側重于詞匯表中的重點單詞和詞組,設計語境，主要講解這些單詞和詞組的運用及辨析；第課時側重于課文中的重點句型以及語篇練習；第三課時則為翻譯或寫作以及習題的講解，通過運用與講解，提高學生的綜合語言運用能力、演練學生的解題技巧。每單元依實際情況還會穿插語法復習，語法復習要理清基本概念，著重復習主干知識復習過程中結合文本中的原句和學校統一訂發的《總復習導引》以及歷屆高考題。

二、不足之處與下一步工作打算

回顧上一階段的復習課教學，我們共有的不足之處為：1）教師講解的時間過多，留給學生思考的時間不足；2）作業分層做起來有點困難，但我們確實在嘗試，從單詞開始，已經行動起來了。

一模前，我們可以完成必修一至選修六的課本知識的梳理以及語法詞法部分的復習。一模后，繼續選修七和選修八的課本知識梳理。復習中要加強題型專項訓練，在訓練中提高解題能力和解題速度，適當加強對重點內容的強化訓練和題后分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。訓練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據上下文提示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。

總之，我們每位成員都在努力著，誰都不愿為學校抹黑，我們會盡力。

第二篇：高三英語復習階段性小結

浙江金融職業學院、湖南財經學院、人民銀行鄭州培訓學院和清華五道口金融學院這樣與央行關系緊密的“小”學校。第一課時側重于詞匯表中的重點單詞和詞組,設計語境，主要講解這些單詞和詞組的運用及辨析；第課時側重于課文中的重點句型以及語篇練習；第三課時則為翻譯或寫作以及習題的講解，通過運用與講解，提高學生的綜合語言運用能力、演練學生的解題技巧。每單元依實際情況還會穿插語法復習，語法復習要理清基本概念，著重復習主干知識復習過程中結合文本中的原句和學校統一訂發的《總復習導引》以及歷屆高考題。

一、不足之處與下一步工作打算

回顧上一階段的復習課教學，我們共有的不足之處為：1）教師講解的時間過多，留給學生思考的時間不足；2）作業分層做起來有點困難，但我們確實在嘗試，從單詞開始，已經行動起來了。

一模前，我們可以完成必修一至選修六的課本知識的梳理以及語法詞法部分的復習。一模后，繼續選修七和選修八的課本知識梳理。復習中要加強題型專項訓練，在訓練中提高解題能力和解題速度，適當加強對重點內容的強化訓練和題后分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。訓練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據上下文提示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。

總之，我們每位成員都在努力著，誰都不愿為學校抹黑，我們會盡力。

第三篇：高三英語復習教案

高三英語復習：閱讀理解解題技巧

主講人 張賢琴

湖北高考考試說明里閱讀理解的要求:(1)理解文章主旨要義(2)理解文中具體信息

(3)根據上下文推斷生詞的詞義(4)作出簡單判斷和推測(5)理解文章的基本結構

(6)理解作者的意圖、觀點和態度

任何一篇文章都有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義。從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什么(即文章的主題)，也會了解作者希望讀者了解主題哪些方面的內容。有時則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考查考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力(如確定文章的標題)有一定的要求。

高考閱讀理解“主旨要義題”通常是考查考生選擇恰當的標題、概括中心思想和段落大意的能力.主旨要義題要求考生具有很強的話語篇章把握能力和分析能力，能夠從全局的角度對文章括以總領，梳清脈絡。可以說，對閱讀理解主旨題的把握能力決定了閱讀這個整體題項的成敗，它也是衡量閱讀水平高低的一個重要標尺。所以，如果我們在這個題上能夠取得突破，就等于是攻克了閱讀當中最頑固的堡壘，其它類型的題也就不在話下了。所謂主旨大意題指針對段落或短文的subject(主題)、main idea(主題思想)、title(題目)或purpose(目的)擬題。盡管題型或用詞不盡相同，但所針對的都是段落（或短文）的主旨大意。以下是針對段落（或短文）的主旨大意所設立的常見題型： 1.What is the main idea of this paragraph(passage)? 2.What is the author′s main point?

3.The main idea(central thought)of the paragraph(passage)is_____.4.Which of the following sentences best expresses the main idea? 5.What does the paragraph(passage)mainly suggest? 6.The main point of the paragraph(passage)is____.7.The paragraph(passage)centers on the point that__.8.The author seems to be especially interested in___.9.The topic sentence of the paragraph(passage)? 10.What topic is treated in this paragraph(passage)? 11.What the paragaph(passage)tells us would be summarized by the sentence? 12.The best summary of the paragraph(passage)is that 13.The paragraph(passage)informs us that---14.We can infer from the paragraph(passage)that----15.What does this paragraph(passage)imply? 16.What is the subject of this paragraph(passage)? 17.Which of the following can be concluded from the information presented in this paragraph(passage)? 18.What conclusion can be drawn from this paragraph ? 19.The(main)subject of the paragraph(passage)is____? 20.Which of the following best states the theme of paragraph(passage)? 主旨大意題解題方法與步驟：

略讀法(skimming)是理解全文大意的快速而有效的方法，略讀的關鍵是能抓住文章要點的前提下，以個人最快的速度閱讀，主要目的是盡快獲得足夠的信息以便準確的回答問題，利用略讀法去做閱讀時，要特別注意首尾兩段，要學會尋找文章段落的主題句，這是高效省事地抓住段落要點的捷徑，同時也是準確理解文章大意的有效途徑。在做題時要注意以下步驟：

1．先看問題，看是否有和主旨相關的題目，了解題目類別和提問方式。

2．再看文章首尾和各段開頭，找出主題句或通過瀏覽全文，抓住關鍵字眼，把握主旨。3．以掌握主旨為前提，處理推斷作者語氣或意圖等其他深層次問題。

在一篇文章中，細節的描寫一般有五種類型，事實性細節，描寫性細節，說明性細節，比較活對比性細節以及說理性細節.1事實性細節 這類細節描寫指作者在敘述某事時使用的事實或數據

2描寫性細節 這類細節描寫通常是用來表達某種情緒與感情或某種印象，敘述親眼目睹的一些事情等

說明性細節 這類細節描寫在作者以解說或介紹的方式來說明事物或告訴人們如何做事，這類細節條理清楚，過度自然，因此在這類細節描寫中常出現一些過渡詞，如： first, second ,finally, also ,for example ,for instance ,otherwise ,moreover ,therefore ,on the contrary ,on the other hand ,then ,now 等。4.比較或對比性細節 對比是指出同類事物的不同之處，或者是對兩種不同的觀點的對比；而比較則是把兩種或多種事物相比較指出其相同的地方。如：2006天津高考E篇 5 說理性細節 為了使主題思想為讀者所接受，往往需要陳述理由。解答此類題時，考生需要先抓住問題中的關鍵詞，然后迅速回到原文中找到這一細節，再把細節所在段落仔細閱讀一遍，與所給選項核對，分析，判斷，得出答案。詞匯量的多少往往直接影響著閱讀速度及理解能力，但如果擁有一些猜詞的基本常識，則會達到事半功倍的效果。詞義猜測法是一種通過上下文的種種提示來猜出生詞含義的方法, 這種方法一般適用于詞義猜測題型。詞義猜測題型旨在考查學生的英語詞匯量, 以及對文章中生詞的理解能力。針對這種情況, 學生解題時, 應該通過生詞上下文的語言環境進行詞義猜測。

猜詞是應用英語的重要能力。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞匯。我們要學會“順藤摸瓜”，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。

推理型問題主要包括以下幾大類：對作者態度、語氣、風格、傾向的推理，對作者意圖、主題思想的推理，對數字的推斷，對文中細節的推斷等。

①針對作者態度、語氣、風格、傾向的推理作者寫文章時，經常持有某種態度或傾向。

作者的語氣和態度往往并不直接在文章中寫出來。有時通過全文的敘述，考生可以從文章中領悟作者的觀點；有時可以通過對作者使用的詞匯(多為形容詞和副詞)的分析，來推斷出作者的態度和感情，例如作者對某一觀點是贊成還是反對，是主觀批評還是客觀陳述。②對作者意圖、主題思想的推理。

考生可以利用確定中心思想(主旨)的方法先確定短文的主題和大意，然后分析句子之間的關系，在全面理解原文的基礎上，推測出作者的寫作意圖和目的。③對數字的推斷

考生要先在短文中找出問題所涉及的數字和文字，然后根據題目要求對各數字進行推算。考生應注意，有的題目只要求找出相關的數字，有些題目則要做簡單的計算。

Come and see the Indian elephants and the new tigers from America.The bears are waiting to meet you, and the monkeys from China are waiting to throw things at you.The lovely dogs from Australia are waiting to laugh at you, and the giraffes from Zambia are waiting to look down on you.Tickets Opening time Grown-ups: $ 3 9:00 am---4:00 pm Children: Over 12:$2 except Friday Under 12: Free 10:00 am--3:00 pm How much does Mr Smith have to pay if he visits the zoo with his sons of fourteen and ten? A.$2.00 b.$5.00 C.$4.00 D.$3.00 2.Which of the following is the visiting time? A.8:30 am, Wed B.9:30 am, Fri C.2:00 pm, Sun D.4:00 pm, Tue 通過閱讀我們發現布告中的所有數據都是有用的，那么關鍵詞是：grown-ups, children, over 12, under 12, opening time, except Friday。第一題中Mr Smith是成人，須買3塊錢的門票，他一個14歲的兒子需買2塊錢的門票，另一個不滿12歲的兒子可免票，所以Mr Smith先生需花5塊錢，B是正確答案。第二題C是正確答案。④對文中細節的推斷。

作者為了說明一個主題或者觀點，肯定會做出一系列論述或解釋，采用方式可能是舉例、論證、擺事實或講道理、提出問題或者指出事件的原因等。這種題型常常集中對文章中某一點或幾點、某一方面或幾方面、某一部分或幾部分提出問題。回答這類問題時，考生應首先仔細閱讀原文以確定推理依據的范圍，然后按題意進行推斷。

對《考試大綱》中提出的理解文章的基本結構的要求，往往通過篇章結構題來考查。考生要學會把握文章的脈絡，理解段落層次之間的關系，弄清作者的寫作方法。英語的文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章的開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句根據段落的寫作手法的不同可能在段落的開頭，也可能出現在段落的中間或末尾。段與段之間常用詞語連接，承上啟下，使文章行文連貫，邏輯嚴密。為突出主題作者可能采用不同的寫作手法來組織文章，通過舉例、比較、類比等手法來透徹闡明主題觀點。高考對這類題型的考查主要體現在以下幾個方面： 2014-5-16

第四篇：高三英語復習總結

今年我擔任高三班的英語教學，這個學期，一輪復習時間較短，任務重。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利完成教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：

一、分析學情

經過高二一年的教學，已基本摸清學生的學習基礎，更好的“因材施教”，針對不同的學生，指導和要求也不一樣。其中16班為理科重點班，學生普遍英語基礎較好，但也有極少數同學英語有嚴重的偏科現象，針對這一情況，我采用統抓整體，配合單個輔導的原則。14班為理科平行班，針對平行班的學情，我采取的是狠抓基礎，穩打穩抓。

二、研究《考試說明》和高考考綱，把教學計劃落到實處

1、認真學習課標及《考試說明》，落實教學目標、培養學生能力，研究高考命卷的方向。

2、認真研究高考。認真研究安徽2013年的考綱和考試說明，了解2013年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，結合新課改的要求，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰”。

4、備課組統一備課、資源共享，切實提高復習效率。同時認真分析2010至2013年安徽高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高

1、課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。

2、作好聽力訓練是提高成績的保障。

學生在周一，周四早上7：00到7：30的時間統一進行聽力訓練。一模考前一周每天讓學生聽一套歷年高考聽力試題，進一步提高學生的聽力解題能力。

3、擴大閱讀，培養英語閱讀能力。

要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高考經典的文章，同時，我采取了每天利用課前七分鐘讓學生做一篇閱讀理解的限時訓練方法，極大的提高了學生的閱讀能力。

4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期搜集大量的歷年高考優秀作文，整理各類作文的范文和模板，供學生背誦和模仿。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，提高他們的書面表達能力，鼓舞了學生的英語學習積極性。

四、加強學習，提升自身素質

積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行學習；與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。多看課外書籍，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

俱往矣，新一屆高考已結束，送走了一屆學生，雖已取得一定成績，但成績必將成為過去，教學無止境。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷提升自身素質。

吳偉民

第五篇：高三英語復習安排

高三英語第二輪復習計劃與安排

本輪復習是在第一輪針對課本基礎知識（詞匯、語法、句型和語篇等）進行系統復習（即“串課本”）的基礎上，根據高考的題型和要求，以限時定量的方式，對高考各題型板塊進行的綜合能力實戰訓練，旨在鞏固已學知識，將主干知識的內容明晰化、條理化、概念化、規律化，培養應試能力，提高應試水平。本輪復習針對性強，是復習三環節中成績提高最快的環節，應予以足夠重視。

1、時段和時數：2010年3月底至5月10日。

2、注意和要求：1）回歸基礎、查漏補缺，抓基本題，突出主干知識；2）按專題劃塊、課時科學安排，教學案一體化；3）講練結合，課內課外互補，強化對學生薄弱環節的突破；4）研究考綱和高考題，關注高考熱點、重點、難點，提高針對性和實效性，有的放矢；5）學案編制合理有度，限時定量，培養學生對題目的敏感度，提高做題的速度。

具體分為語法專項和高考題型專項訓練兩類。

（1）語法專項訓練

重視基礎語法乃是夯實基礎知識的絕妙辦法。各種時態以及主動、被動語態，在書面表達中必不可少，舉足輕重。時態、語態的掌握和運用為學好非謂語動詞打下堅實基礎。通過巧妙設置時態、語態、名詞性從句、狀語從句、定語從句、獨立主格結構、倒裝、虛擬語氣等習題，幫助學生總結歸納，環環相扣，層層推進，從而達到扎實語**底的目的。

（2）高考題型專項訓練

完形填空題

同學們應能快速閱讀全文，分析文章結構，理解文章主題思想和構架，并注意培養閱讀語感，提高準確判斷的能力。

近年來，高考試題對閱讀理解能力的考查力度加大。閱讀是英語學習必須掌握的技能，而閱讀理解題是考查學生語言運用能力的主要形式，其體裁多樣，內容廣泛。做閱讀理解題時應根據文章的主旨和作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀思想強加于作者頭上。

書面表達題

書面表達是一種綜合性較強的題型。通過寫作訓練，可以促使學生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增強學生的學習興趣，樹立學習信心，培養豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。

（3）進行限時訓練

高三學生普遍存在的一個問題是閱讀速度慢。為了適應高考節奏，在第二階段每周應適當進行一些限時訓練，力求在最短的時間內提高答題速度，同時對出現的問題進行及時的調整。考綱為每個題型都設置了較為合理的答題參考時間。

語法和詞匯：15分鐘，完形填空：18分鐘，閱讀理解：45分鐘，改錯10分鐘，書面表達30分鐘

另外，在這一輪中，我們還要注重詞匯的積累和優秀語篇的閱讀，為各種訓練提供堅實的基礎。同學們應不時地做綜合練習，反思專項訓練中的得失，及時加以調整，以便能順利地進入最后的全面模擬訓練階段，在高考中取得令人滿意的成績。

白泉高中英語教研組2010年3月15日