第一篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘刷題卷九

2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘刷題卷九

一、單項選擇題

1、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，依法聘任校長的部門是（）。A.省級人民政府 B.縣級人民政府

C.省級人民政府教育行政部 D.縣級人民政府教育行政部

2、（）是幼兒運用已有的知識經驗，憑借想象、獨立構思出新故事情節的活動。A.創造性講述 B.情景表演 C.看圖 D.識物

3、（）是思維的“體操”。A.數學 B.藝術 C.科學 D.語言

4、澆花、除草、飼養小動物屬于獨立自主性教育中（）的基本內容。A.生活方面 B.動作方面

C.關注環境方面 D.待人接物方面 5、20世紀中期開始建設“天才教育”體系的日本音樂教育家是（）。A.柯達伊 B.鈴木 C.奧爾夫 D.柯爾文

6、綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進人音樂天地的一個重要條 件，唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）。A.形式上的綜合 B.目的上的綜合 C.過程上的綜合 D.內容上的綜合

7、兒童腕骨全部鈣化，約在（）。A.12歲左右 B.10歲左右 C.8歲左右 D.6歲左右

8、不同人種及個人之間眼睛顏色的差異是由于（）所含色素的不同決定的。A.虹膜 B.鞏膜 C.脈絡膜 D.角膜 9、7.眼睛受到外傷出血，有部分眼內組織脫出時，下列措施正確的是（）。A.用清水沖洗干凈后去醫院 B.將眼內組織送回眼睛后去醫院

C.不可輕舉妄動，用干凈毛巾敷蓋后去醫院

D.用清水沖洗干凈并將眼內組織送回眼睛后去醫院

10、廣義的學前期指的是（）。

A.0～1歲 B.0～3歲 C.3～6歲 D.0～6歲

11、下列不屬于蒙臺梭利教育思想的是（）。A.吸收的心智 B.環境的力量 C.白板說 D.感官教育

12、具有很強中國特色的學前教育原則是（）。A.獨立自主性原則 B.保教結合性原則 C.綜合性原則 D.啟蒙性原則

13、幼兒園的重要任務之一是（）。A.要滿足家長個人的興趣和愛好 B.要促進家長身心的健康發展

C.要為家長參加工作、學習提供便利條件 D.要為家長留下單獨生活的時間和空間

14、教師要善于捕捉每個幼兒在成長過程中表現的細微變化，了解其個人發展 需要進而因材施教，促使每個幼兒的發展，這要求幼兒園教師具備（）。A.組織指導活動的能力 B.科學設計教育計劃的能力 C.觀察了解幼兒的能力 D.教育科研與評價能力

15、幼兒園課程目標確立的依據中（）是基礎和前提。A.對幼兒園的研究 B.對當代社會生活的研究 C.對幼兒的研究 D.對學科知識的研究

二、填空題

1、《中小學幼兒園安全管理辦法》規定，小學、幼兒園應當設立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。

2、幼兒的語言能力是在_______過程中發展起來的。

3、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發展初步的探究能力。

4、幼兒園社會領域的教育具有_______的特點。

5、幼兒循環系統的特點：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強心臟功能，但運動量要____.6、1903年，在張之洞的倡導下創辦了 前教育機構。這是我國第一所由自己創辦的學前教育機構。

7、主張學前教育要“中國化”“平民化”，并創辦了我國鄉村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

8、對學前兒童實施 教育是我國學前教育的基本出發點，也是我國學前教育法規所規定的學前兒童教育的任務。

9、我國學前教育是我國社會主義事業的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

10、學前教育是指從 到六歲兒童的教育。

三、判斷題

1、目前我國廣大農村地區幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。（）

2、創辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）

3、認為后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序，這種作用模式是促進。（）

4、幼兒園的教育活動既要適合幼兒的現階段水平，又要具有一定的挑戰性，這樣才能促進幼兒不斷發展。（）

5、幼兒園是社會公共教育機構，所以幼兒園既應具有教育的性質，也要具有福利性質。（）

6、幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養良好行為習慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。()

7、教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。（）

8、幼兒教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是開放式，無確定答案的提問屬于封閉式提問。（）

9、幼兒教育工作的評價以家長評價為主。（）

10、系列活動要在幼兒一日活動中開展，包括生活活動、區域活動、教學活動。()

四、簡答題

1、簡述影響幼兒心理健康的心理因素。

2、《幼兒園教師專業標準（試行）》中要求幼兒教師應具備哪些基本的教育理念?

3、簡述《幼兒園工作規程》關于幼兒教育目標的規定。

4、簡述學前兒童文學作品內容的選材要求

五、論述題

1、論述建立良好的師幼關系的策略。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定：“學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任?！惫收_選項為D。

2、【育萃專家解析】A。解析：創造性講述是幼兒運用已有的知識經驗，憑借想象，獨立構思出新故事情節的活動。A項符合題干的表述。

3、【育萃專家解析】A。解析：數學是思維的“體操”，可以鍛煉學生的思維能力，使其不斷發展。

4、【育萃專家解析】C。解析：獨立自主性教育中關注環境的基本內容包括兒童在團體生活中能夠清掃教室、擦桌椅，澆花、除草等。

5、【育萃專家解析】B。解析：日本音樂教育家鈴木提出了“天才教育”體系。

6、【育萃專家解析】A。解析：幼兒音樂教育的綜合性主要體現在以下三個方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍綜合一體；過程上的綜合性，即創作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂、學習、工作綜合一體。

7、【育萃專家解析】B。解析：幼兒機體各部分的骨組織也有與成人不同的特點，尤其體現在眷柱、骨盆和腕骨等部分。幼兒到10歲左右才能全部鈣化。

8、【育萃專家解析】A。解析：眼球壁的中膜是由虹膜、睫狀體和脈絡膜組成，我們說的“黑眼珠”“藍眼睛”實際上就是虹膜的顏色。

9、【育萃專家解析】C。解析：保持局部清潔，不必還納已脫出的眼內容物，否則會增加感染機會。可用消毒紗布或干凈的毛巾遮蓋眼部，然后迅速送往醫院治療。

10、【育萃專家解析】D。解析:廣義的學前期指的是0～6歲。狹義的學前期指的是3～6歲

11、【育萃專家解析】C。解析:白板說比喻人類心靈的狀態像白紙一樣沒有任何印跡，主張認識來源于經驗，是17世紀英國唯物主義哲學家洛克在繼承發展亞里士多德思想的基礎上提出來的。

12、【育萃專家解析】B。解析:保教結合原則是我國學前教育中所特有的一條原則，具有很強的中國特色。

13、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規程》規定，幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。

14、【育萃專家解析】C。解析:教師要做到因材施教需要有觀察了解每個幼兒的能力。

15、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園課程的一個最基本的職能就是促進幼兒身心的和諧發展，所以編制課程目標時必須關注幼兒的發展、關注幼兒的需要與興趣、關注幼兒的認知發展、關注幼兒社會化過程及個性形成等方面的規律與特點，以使課程目標有效地引導與促進幼兒的學習與發展。所以，幼兒園課程目標確立的依據中，對幼兒的研究是基礎和前提。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交接

2、【育萃專家解析】交流和運用

3、【育萃專家解析】科學

4、【育萃專家解析】潛移默化

5、【育萃專家解析】快；適度

6、【育萃專家解析】湖北幼稚園

7、【育萃專家解析】陶行知

8、【育萃專家解析】全面發展

9、【育萃專家解析】學校教育

10、【育萃專家解析】科學性、思想性原則

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:目前我國廣大農村地區幼兒教育以學前班教育為主要教育類型。

2、【育萃專家解析】×。解析:創辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

3、【育萃專家解析】√。解析:美國教育學家認為學前教育對兒童發展的三種作用模式。第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使用兒童維持現有能力水平；第二種作用模式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序；第三種模式是“誘導”，即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發展與否，環境和教育對兒童的發展有重大的決定性作用。

3、【育萃專家解析】√。解析:美國教育學家認為學前教育對兒童發展的三種作用模式。第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使用兒童維持現有能力水平；第二種作用模式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序；第三種模式是“誘導”，即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發展與否，環境和教育對兒童的發展有重大的決定性作用。

5、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會公共教育機構。幼兒園的主要工作是對兒童進行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務，所以幼兒園既具有教育的性質，也具有福利性質；既是教育事業的一部分，又是兒童福利事業的一部分。

6、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規程》指出，幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

7、【育萃專家解析】√。解析:教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語溝通，還包含著非言語溝通，如面部表情、姿勢、身體接觸等。

8、【育萃專家解析】×。解析:封閉式提問是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問題。無確定答案的提問應屬于開放式提問。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

10、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園一日活動主要包括生活活動、教學活動、區域活動、戶外活動等。這些活動要在一日活動中有序開展。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）需要；

（2）動機；

（3）自我意識；

（4）情緒。

2、【育萃專家解析】

（1）師德為先

熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教；關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動

規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（3）能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（4）終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化

素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

3、【育萃專家解析】

（1）促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

（2）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手探究能力。（3）萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

4、【育萃專家解析】

（1）作品中的形象鮮明生動；

（2）作品結構簡單，情節單純而有趣；

（3）作品的語言淺顯易懂、具體生動；

（4）作品的題材以學前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當選擇名人名著。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）對個人在師幼關系中的角色準確定位。

（2）尊重并不斷了解兒童的心理需要。

（3）理解兒童獨特的學習方式。

（4）及時調整自己的工作與生活狀態。第一，幼兒教師要及時調整自己的狀態，以積極飽滿的情緒與精神投入工作，有利于良好的師幼關系的形成。第二，克服職業倦怠的影響。

第二篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘刷題卷八（本站推薦）

2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘刷題卷八

一、單項選擇題

1、《中華人民共和國義務教育法》規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當縮小學校之間辦學條件的差距，促進學校（）。A.跨越發展 B.優先發展 C.均衡發展 D.差異發展

2、在語言教育活動中，教師在運用講解方式時的注意事項不包括（）。A.講解要適量，不能代替幼兒去學習

B.講解時機要適當，盡量啟發幼兒自己去理解

C.講解時語言應為術語或成人語，便于幼兒思維成熟 D.講解應與主題相結合，使學習內容具體可感

3、（）是思維的“體操”。A.數學 B.藝術 C.科學 D.語言

4、能夠熟練使用筷子，會自己系鞋帶是哪一領域的目標?（）A.語言 B.社會 C.健康 D.科學

5、“能模仿學唱短小歌曲”這一目標適合的年齡班是（）。A.小班 B.中班 C.大班 D.學前班

6、幼兒創作的圖畫形狀開始復雜化，形狀數量增加，并試圖將簡單形狀如三角形、方形等以一定的方式進行組織，具有一定的表現意義，說明其處于（）。A.涂鴉期 B.象征期 C.概念畫期 D.寫實期

7、嬰幼兒呼吸方式的特點是（）。A.以胸式呼吸為主 B.以腹式呼吸為主

C.胸式呼吸和腹式呼吸兩種方式并重 D.既不屬于胸式呼吸也不屬于腹式呼吸

8、兒童所特有的熱能消耗是指其（）。A.基礎代謝所需 B.生長發育所需

C.活動所需 D.食物的特殊動力作用所需

9、避免幼兒從高處往堅硬的地面跳，因為這樣做易發生（）。A.脫臼 B腦震蕩 C.視網膜脫落 D.骨盆變形

10、學前教育的對象是接受義務教育之前的幼兒，其年齡一般在（）。A.0～3周歲 B.3～6周歲 C.2～4周歲 D.0～6周歲

11、重視兒童的感官教育，并設計了一套發展兒童感官的教學材料的幼兒教育家是（）。A.柏拉圖 B.蒙臺梭利 C.盧梭 D.夸美紐斯

12、在教育教學細節中做到尊重幼兒的個別差異應該（）。A.對幼兒一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待幼兒的優缺點，不能絕對化

C.在幼兒之間進行橫向的比較與學習

D.不同的幼兒犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

13、幼兒園教育活動目標的最低層次是（）。A.幼兒園保教目標 B.各領域目標 C.各年齡班目標 D.具體活動目標

14、在幼兒教師的專業素質中（）是首要的因素，它是幼兒教育 的基礎。

A.觀察力 B.知識豐富 C.組織能力 D.愛心

15、幼兒園課程內容是由（）決定的。A.計劃 B.目標 C.方式 D.評價

二、填空題

1、我國學前教育是我國社會主義事業的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

2、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

3、幼兒園教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的_____，各領域的內容要有機 聯系，相互滲透。

4、幼兒教育的主要對象是。

5、我國幼兒園的任務是“實現保育與教育相結合的原則，對幼兒實現德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其。

6、兒童的發展包括 和 兩方面。

7、教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的、、。

8、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

9、皮亞杰根據游戲與認知發展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。

10、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

三、判斷題

1、在蒙臺梭利的感官訓練中，觸覺訓練最為重要。（）

2、闡釋學前教育發展和社會經濟、政治的相互關系是馬克思主義學前教育的核心內容。（）

3、維果斯基認為教育教學作用就在于創造“最近發展區”，教育應略超前于現有幼兒發展水平。（）

4、幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程。（）

5、幼兒園教育是我國學校教育和終身教育的奠基階段，其教育內容是全面的、啟蒙的。（）

6、自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。

7、保育人員對班級加強管理應要求幼兒“聽話”和乖巧。

8、教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒學會傾聽。（）

9、幼兒園的教學課程是指教育者為促進兒童身心發展而設計并實施的一系列經驗。（）

10、發現幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴造成的。如果是，要調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）

四、簡答題

1、怎樣減少學前兒童的攻擊性行為?

2、幼兒園學習的主要方式有哪些?并簡要說明。

3、簡述影響幼兒心理健康的心理因素。

4、《幼兒園教師專業標準（試行）》中要求幼兒教師應具備哪些基本的教育理念?

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發展過程。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。

2、【育萃專家解析】C。解析：在幼兒語言教育活動中，教師應盡量使用幼兒熟悉的語言而非術語或成人語，方便幼兒思考和理解。

3、【育萃專家解析】A。解析：數學是思維的“體操”，可以鍛煉學生的思維能力，使其不斷發展。

4、【育萃專家解析】C。解析：熟練使用筷子和自己系鞋帶體現了動作發展，因此屬于健康領域的目標。

5、【育萃專家解析】A。解析：（}3-6歲兒童學習與發展指南》中藝術領域表現與創造部分目標2-具有初步的藝術表現與創造能力指出3～4歲的階段目標為：（1）能模仿學唱短小歌曲；（2）能跟隨熟悉的音樂做身體動作；（3）能用聲音、動作、姿態模擬自然界的事物和生活情境；（4）能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。

6、【育萃專家解析】B。解析：象征期是一個過渡時期，發生于學前初期，在3歲左右。幼兒開始產生表現的意圖，能用所掌握的極簡單的圖形和線條將事物的特征表現出來。

7、【育萃專家解析】B。解析：因為嬰幼兒胸廓的活動范圍會受到很大限制，而且呼吸輔助肌肉的發育又不完全，因此在嬰幼兒進行呼吸的時候肺部會向橫隔方向移動，呈現出腹式呼吸。但是隨著嬰幼兒年齡的增長，他們的肋骨會由原來的水平位置逐漸變得傾抖，且呼吸肌也會慢慢變得發達，同時胸廓的前后徑以及橫徑也會逐漸增大，直至孩子長到七歲之后大多數的呼吸的方式會改變為胸腹式呼吸，但是也會有少數女孩子要在九歲之后才能表現為胸腹式呼吸。

7、【育萃專家解析】B。解析：因為嬰幼兒胸廓的活動范圍會受到很大限制，而且呼吸輔助肌肉的發育又不完全，因此在嬰幼兒進行呼吸的時候肺部會向橫隔方向移動，呈現出腹式呼吸。但是隨著嬰幼兒年齡的增長，他們的肋骨會由原來的水平位置逐漸變得傾抖，且呼吸肌也會慢慢變得發達，同時胸廓的前后徑以及橫徑也會逐漸增大，直至孩子長到七歲之后大多數的呼吸的方式會改變為胸腹式呼吸，但是也會有少數女孩子要在九歲之后才能表現為胸腹式呼吸。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的髓骨由骼骨、恥骨、坐骨依靠軟骨相連而成，還沒有形成一個整體，骨盆也尚未定型，所以要避免幼兒從高處向硬的地面上跳，特別是女孩子，以免傷著骨盆的骨頭，影響未來骨盆的發育和成年后的生育功能。

10、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園工作規程》第四條規定，“幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲”。

11、【育萃專家解析】B。解析:選項中只有蒙臺梭利重視兒童的感官教育，并設計一套相應的教學材料。

12、【育萃專家解析】B。解析:在教育過程中，教育者在關注全體受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發展，辯證地看待幼兒的優缺點，不能絕對化。

13、【育萃專家解析】D。解析:具體活動目標是幼兒園教育活動目標的最低層次。

14、【育萃專家解析】A。解析:觀察是教師了解幼兒最重要的途徑之一，所以觀察力是幼兒教師首要的素質。

15、【育萃專家解析】B。解析:課程目標規定了課程內容的范圍與要求，課程內容是目標的體現與依托。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學校教育

2、【育萃專家解析】認知；做事；生存

3、【育萃專家解析】學習特點和認知規律

4、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

5、【育萃專家解析】身心和諧發展

6、【育萃專家解析】身體、心理

7、【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者

8、【育萃專家解析】解釋和說明

9、【育萃專家解析】規則游戲

10、【育萃專家解析】格羅斯

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:在蒙臺梭利的感官訓練中，觸覺訓練最為主要，因為蒙臺梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。

2、【育萃專家解析】×。解析:馬克思主義的學前教育理論主要表現為以下方面:（1）提出了學前教育發展和社會經濟、政治的相互關系；（2）提出了遺傳、環境和教育三種因素在兒童發展中的作用；（3）提出了關于兒童全面發展的理論。馬克思主義學前教育的核心內容是兒童全面發展的理論。

3、【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認為教學應著眼于學生的最近發展區，把潛在的發展水平變成現實的發展，并創造新的最近發展區。維果斯基特別提出:“教學應當走在發展的前面。”

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。

6、【育萃專家解析】×。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

7、【育萃專家解析】×。解析:保育員要提高班級管理效率應加強理論學習，提高自身素質，而非一味地要求幼兒“聽話”和乖巧。

8、【育萃專家解析】×。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

9、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發展而設計并實施的一系列經驗。

10、【育萃專家解析】×。解析:教師發現幼兒存在問題行為時，需要進行反思并幫助幼兒改正問題行為。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

川減少環境中易產生攻擊行為的刺激；

（2）給予榜樣示范；

（3）滿足幼兒的心理需要，使幼兒在寬松的環境中成長。

2、【育萃專家解析】

（1）觀察學習：指的是幼兒通過觀察他人所表現的行為及其結果而發生的替代性學習。

（2）操作學習：操作學習是教師指導幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習慣的基本方法。

（3）探索學習：探索學習是讓幼兒自己在環境中發現問題，獨立地解決問題，同時獲得知識。

（4）合作學習：設定一個目標，由多名幼兒共同完成的學習。

（5）自主學習：自主學習是以幼兒作為學習的主體，通過幼兒獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。

3、【育萃專家解析】

（1）需要；

（2）動機；

（3）自我意識；（4）情緒。

4、【育萃專家解析】

（1）師德為先

熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教；關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動

規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（3）能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（4）終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化

素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動表現了幼兒的概括水平。分類能力的發展是邏輯思維發展的一個重要標志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節性的束縛，能夠依物體的功用及其內在聯系進行分類，說明他們的概括水平開始發展到一個新的階段。

第三篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘高頻題九

2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘高頻題九

一、單項選擇題

1、教師創設適當的教育環境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當地排 遣體內多余能量的方法是（）。A.行動操練法 B.角色扮演法 C.發泄法 D.移情法

2、發展適宜性課程應該是（）。A.分科性的 B.綜合性的 C.適宜性的 D.完整性的

3、下列不屬于游戲本質特征的是（）。

A.游戲是內在需要的自愿活動 B.游戲是日常生活的表征 C.游戲富有選設性的自足樂趣 D.游戲有無規則并不重要

4、幼兒的活動是以（）為主導活動。

A.游戲 B.教學活動 C.日常生活活動 D.勞動

5、活動區的設置具有開放性、可操作性、靈活性、（）等特點，有利于幼兒進行個別活動和自由探索，有利于個體的主體性發展。

A.個性化 B.可利用性 C.選擇性 D.發展性

6、關于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.在小班進行 B.在中班進行

C.在大班進行 D.貫穿于整個幼兒園教育

7、美國兒童心理學家格塞爾設計的著名的兒童心理實驗是（）。A.視崖實驗 B.雙生子爬梯實驗 C.守恒實驗 D.早期隔離實驗

8、兒童動作發展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動作發展遵循的規律是（）。A.首尾規律 B.近遠規律 C.大小規律 D.無有規律

9、關于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。

A.開始以他人為中心辨別左右 B.開始以自身為中心辨別左右 C.開始以他人為中心辨別前后 D.開始以自身為中心辨別前后

10、兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶，這是（）。A.視覺復述策略 B.組織性策略 C.定位性策略 D.提取性策略

11、下面不屬于幼兒記憶特點的表述是（）。A.有意識記較弱，無意識記占主導地位 B.再認和再現能力隨年齡增長而提高 C.機械識記和意義識記并用

D.有意識記占優勢，無意識記逐漸發展

12、幼兒的認識過程以（）為主。A.感知覺 B.記憶 C.想象 D.思維

13、一個學生過分害怕貓，我們可以讓他看貓的照片，談論貓，再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中貓，最后讓他摸貓，抱起貓，消除對貓的懼怕反應，這是（）。A.全神松弛訓練 B.肯定性訓練 C.自信訓練 D.系統脫敏法

14、幼兒園促進幼兒社會性發展的主要途徑是（）。A.人際交往 B.操作練習 C.教師講解 D.集體教學

15、目前幼兒園越來越提倡的學習方式是（）。A.接受式學習C.合作式學習B.探究式學習D.體驗式學習

二、填空題

1、兒童的發展包括 和 兩方面。

2、教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的、、。

3、學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

4、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

5、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

6、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

7、心理是人腦對能動的______反映。

8、心理學家_________根據著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發展的成熟決定論。

9、幼兒的語言能力是在______________的過程中發展起來的

10、直覺行動思維的典型方式是____。

三、判斷題

1、幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。

2、保育工作者的任務是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務。

3、幼兒教師是對3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業。（）

4、幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經驗為基礎。（）

5、編制教案是教師備課工作中最系統、全面、深人具體的工作。（）

6、幼兒園的“娃娃家”游戲屬于表演游戲。（）

7、教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。（）

8、我國幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）

9、開發家庭、社區的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）

10、美國心理學家格塞爾強調環境對人的發展起決定作用。()

四、簡答題

1、簡述建構主義的主要教育觀點。

2、嬰幼兒心理健康的標志有哪些?

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提出的學前兒童健康教育的總目標有哪些?

4、簡述《幼兒園工作規程》關于幼兒教育目標的規定。

五、論述題

1、請結合實際分析幼兒園以游戲為基本活動應注意哪些要點問題。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:發泄法是指教師為兒童提供一定的條件或創設一定的情境，讓兒童通過自身的動作或活動，去發泄體內積聚的生理或心理能量以達到生理或心理平衡的方法。

2、【育萃專家解析】B。解析:發展適宜性課程應該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發展水平，而為其提供相應的教育目標、內容和活動。因此，發展適宜性課程應該是綜合性的。

3、【育萃專家解析】D。解析:幼兒游戲具有以下特征:游戲是兒童主動的自愿的活動；游戲是在假想的情景中反映周圍生活；游戲沒有社會的實用價值，不直接創造財富，沒有強制性的社會義務；游戲伴隨著愉悅的情緒。選項A突出的是游戲的自愿性，選項B突出的是游戲是在假想的情景中反映周圍生活，選項C突出的是游戲的自主性。

4、【育萃專家解析】A。解析:幼兒的多數活動以游戲為表現形式，所以游戲是幼兒的主導活動。

5、【育萃專家解析】A。解析:活動區設置的特點主要有開放性、可操作性、靈活性和個性化的特點。

6、【育萃專家解析】D。解析:幼小街接不應僅僅在大班進行，而應貫穿于整個幼兒園教育。

7、【育萃專家解析】B。解析:視崖實驗是美國心理學家沃克和吉布森設計首創的一種用來觀察嬰兒深度知覺的實驗。雙生子爬梯實驗是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果的一項實驗。守恒實驗是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實驗是美國心理學家丹尼士做過的一項嬰兒心理實驗。

8、【育萃專家解析】A。解析：兒童最先學會抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學會站和走。這種發展趨勢可稱為“首尾規律”。

9、【育萃專家解析】B。解析：兒童方位知覺發展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。

10、【育萃專家解析】C。解析：視覺復述策略是指幼兒在記憶的過程中將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記憶。組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產生意義聯系，或對內容進行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶的方法。提取性策略是指個體在回憶過程中，將貯存在長時記憶中的特定信息回收到意識水平的方法。

11、【育萃專家解析】D。解析：題目采取排除法。幼兒時期，記憶的特點之一是無意識記占優勢，有意識記逐漸發展，D項符合題目要求。

12、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的認識活動以具體形象性為主要特征，主要是通過感知、依靠表象來認識事物。

13、【育萃專家解析】D。解析：“系統脫敏法”由南非精神病學家沃爾帕在20世紀50年代創立。當患者面前出現焦慮和恐懼刺激的同時，施加與焦慮和恐懼相對立的刺激，從而使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對有害的刺激發生敏感而產生病理性反應。題干中學生消除對貓的懼怕反應的過程就是系統脫敏法的治療過程。

14、【育萃專家解析】A。解析：幼兒社會性發展是指幼兒在一定的社會條件下逐漸獨立地掌握社會規范、正確處理人際關系、妥善自制，從而適應社會生活的心理發展過程。該過程主要在人際交往活動中實現。

15、【育萃專家解析】B。解析：既不同于以記憶為基礎的接受式學習，也不同于基于模仿而進行的學習，探究式學習是以幼兒的自主發現、探索和解決問題為主的學習方式。在培養幼兒發現問題、研究問題、解決問題的能力以及創新精神、全面素質的提高方面具有重要的價值。

二、填空題

1、【育萃專家解析】身體、心理

2、【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者

3、【育萃專家解析】個別活動

4、【育萃專家解析】看；查

5、【育萃專家解析】格羅斯

6、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務?！毙乱幊讨械谖迨l指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規程》中的內容）

7、【育萃專家解析】客觀現實

8、【育萃專家解析】格塞爾

8、【育萃專家解析】格塞爾

10、【育萃專家解析】嘗試錯誤

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規程》中指出，幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

2、【育萃專家解析】√。解析:保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養育和協助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務。

3、【育萃專家解析】√。解析:我國幼兒教師的工作職責是針對3～6歲幼兒開展保育和教育工作。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經驗為基拙。

5、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基拙上，經過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統、深入具體的一步。

6、【育萃專家解析】×。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等。

7、【育萃專家解析】√。

8、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15200

9、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區資源是指幼兒園與家庭、社區實現資源互享、互通。

10、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學家格塞爾提出“成熟勢力說”，強調生理成熟機制對人的身心發展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構生成的。

③在建構的過程中，為了適應不斷擴展的經驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經驗世界的對話中建構起來的。

（2）學習者

①幼兒在學習中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構者。

（3）學習觀

兒童是知識經驗的主動建構者，是在不斷進化的視覺經驗中活動的主體。學習不是簡單地將信息從外部向內部輸入，而是通過新、舊知識經驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學觀

①注重以幼兒為中心進行教學。

②注重在實際情境中進行教學。

③注重協作學習。

④注重提供充分的資源。

2、【育萃專家解析】

（1）動作發展正常；

（2）認知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴重的心理健康問題。

3、【育萃專家解析】

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

4、【育萃專家解析】

（1）促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。（2）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手探究能力。

（3）萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）重視幼兒的自發性游戲。自發游戲是指幼兒自己想出來的，自己發起的游戲。這種游戲完全符合游戲的特點，最貼近游戲的本質，也是幼兒最愿意玩的游戲。

（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動。為了達到幼兒園的保教目標，教師除了讓幼兒進行各種游戲外，還要有目的、有計劃、系統地組織幼兒進行各種教育活動。為了既保證教育的計劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學活動。

（3）滿足幼兒對多種游戲的需要。幼兒對游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨特的作用。教師應為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個體差異，滿足幼兒的需要。

第四篇：2019年云南大理學前教育特崗教師招聘刷題卷九

2019年云南大理學前教育特崗教師招聘刷題卷九

一、單項選擇題

1、記憶包括三個基本環節，下列不屬于記憶基本環節的是（）。A.識記 B.創造 C.保持 D.再現

2、教師將同樣大小的A,B兩個杯子裝滿水后，當著孩子的面將B杯的水倒入細高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這種說明孩子的思維發展正處于（）。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

3、又要過年了，順順問爸爸：“外公是不是要變成爺爺了”。順順想說明的是外公是不是也要變得和爺爺一樣有很多白頭發了。這是該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。A.缺乏有意性 B.情緒性

C.直覺行動性 D.具體形象性

4、嬰幼兒在情緒急劇變化時出現的屏氣發作現象屬于（）。A.睡眠障礙 B.情緒障礙

C.品行障礙 D.心理機能發展遲緩

5、兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時期約在（）。A.2歲以后 B.3歲以后 C.4歲以后 D.5歲以后

6、每個學生都是好的，每個孩子都會成為好孩子，這體現了（）。A.行為主義思想 B.人本主義思想 C.認知心理學的思想 D.精神分析的思想

7、不健康的心理常來源于不健康的（）。A.思想 B.認知 C.情感 D.觀念

8、兒童離開托幼機構（）以上，應當進行健康檢查后方可再次人托幼機構。A.1個月 B.2個月 C.3個月 D.4個月

9、《3-6歲兒童與學習發展指南》建議5--6歲幼兒一般連續看電視的時間不宜超過（）。A.15分鐘 B.20分鐘 C.30分鐘 D.40分鐘

10、下列不屬于幼兒園語言教育的方法的是（）。A.榜樣示范法 B.談話法 C.傾聽法 D.關注法

11、兒童在非正規性科學活動中最主要的學習形式是（）。A.個人探索 B.集體教學 C.分組學習D.小組討論

12、小班幼兒要正確判斷兩組物體哪組多，哪組少，適宜的方法是（）。A.對應比較法 B.分類法 C.練習法 D.尋找法

13、幼兒園體育的重要目標是（）。A.組織形式多樣的體育活動 B.培養幼兒對體育活動的興趣 C.身體健康

D.提高自我保護意識和能力

14、兒童在感受、表現音樂的過程中最普遍的形式是（）。A.傾聽欣賞音樂 B.載歌載舞、唱唱跳跳 C.參與奏樂 D.歌唱活動

15、通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內容，這是（）兒童美術欣賞活動的認知目標。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

二、填空題 1、3--6歲幼兒注意的特點是____占優勢，有意注意逐漸發展。

2、學前期兒童性格已經表現出明顯的_______。

3、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。

4、移情是兒童_______產生的基礎。

5、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

6、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

7、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質量評估監管體系。

8、《幼兒園工作規程》要求，幼兒園教師必須具有_______規定的教師資格證。

9、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

10、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區、學校及_______的適應性。

三、判斷題

1、幼兒的語言能力是在學習的過程中發展起來的。（）

2、兒童最容易辨別的圖形是三角形。（）

3、幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱相結合。()

4、目標實現過程中受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是憤怒。（）

5、學前兒童親社會行為主要來自電視等媒體。（）

6、【2016·山西盂縣1兒童期多動綜合征是以多動為主要特征的兒童行為問題。（）

7、教師職業道德既是一種行為規范，又是一種文化現象。（）

8、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）

9、園長負責制是幼兒園的領導體制，可謂幼兒園內部管理的靈魂。（）

10、欣賞文學作品是由口頭語言向書面語言過渡，是了解口語和書面語言之間關系的主要經驗。（）

四、簡答題

1、正確的兒童游戲教育觀應是怎樣的?

2、如何理解幼兒園環境創設的參與性原則?

3、早期依戀的發展經歷哪幾個階段?

4、學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發展過程。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：記憶是人腦對經歷過事物的識記、保持、再現或再認，它是進行思維、想象等高級心理活動的基拙。

2、【育萃專家解析】B。解析：前運算階段沒有守恒性，具體運算階段有守恒性。

3、【育萃專家解析】D。解析：題目中順順的問題說明幼兒根據事物表面形象的變化進行認知活動，其特點為具體形象性。

4、【育萃專家解析】B。解析：嬰幼兒屏氣發作是嬰幼兒時期常見的發作性神經官能癥，屬于情緒障礙。

5、【育萃專家解析】B。解析：兒童在3歲以后開始偏愛與同性的同伴玩，與同伴的依戀與友誼明顯增長。

6、【育萃專家解析】B。解析：人本主義思想區別于其他學派的最大特點是強調人的正面本質和價值，而并非集中研究人的問題行為，強調人的成長和發展。

7、【育萃專家解析】B。解析：不健康的心理常常是由認知偏差造成的。

8、【育萃專家解析】C。解析：《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》第十八條指出：兒童離開托幼機構3個月以上應當進行健康檢查后方可再次入托幼機構。

9、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童與學習發展指南》建議，3～4歲幼兒連續看電視不超過巧分鐘，4～5歲不超過20分鐘，5～6歲不超過30分鐘。

10、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園語言教育的方法包括榜樣示范法、談話法、傾聽法、游戲法、表演法。

11、【育萃專家解析】A。解析：集體教學、分組學習和小組討論都屬于正規性科學活動中的學習方式，兒童在非正規性科學活動中最主要的學習形式是個人探索。

12、【育萃專家解析】A。解析：小班幼兒已學過運用重疊對應的方法比較物體數量的多少，這種學習經驗用于判斷兩組物體多少，采取的方法應是對應比較法。

13、【育萃專家解析】B。解析：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

14、【育萃專家解析】B。解析：兒童在感受、表現音樂的過程中最普遍的形式是載歌載舞、唱唱跳跳，他們欣賞音樂的方式通常是外化的動作表現，而這正是兒童心理發展特點及年齡特征的寫照。

15、【育萃專家解析】C。解析：中班《4～5歲）幼兒美術欣賞活動的認知目標：通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內容。

二、填空題

1、【育萃專家解析】無意注意

2、【育萃專家解析】個別差異

3、【育萃專家解析】日常生活和游戲

4、【育萃專家解析】親社會行為

5、【育萃專家解析】小學內容

6、【育萃專家解析】網絡

7、【育萃專家解析】基本的、有質量的

8、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

9、【育萃專家解析】考試或測查

10、【育萃專家解析】學生

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。

2、【育萃專家解析】×。解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。

3、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。

4、【育萃專家解析】√。解析：憤怒是愿望不能實現或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。

5、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童親社會行為主要受父母的教養方式的影響，此外學前教育、社會環境和電視等媒體也能對其產生一定的影響。

6、【育萃專家解析】√。解析：兒童多動綜合征是指兒童表現出與其實際年齡和心理生理發育階段明顯不相稱的，以活動過多，注意力不集中，容易激動、沖動、任性和情緒不穩定為主要特征的行為障礙

7、【育萃專家解析】√。解析：教師職業道德是教師在從業過程中進行道德選擇、道德評價、道德教育和道德行為等道德實踐中必須遵循的道德規范和要求。教師職業道德既是一種行為規范，又是一種文化現象。

8、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。

9、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例（試行）》明確規定：“幼兒園實行園長負責制，園長在設置者和教育行政部門領導下”“負責領導全園工作”。

10、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重幼兒游戲的自主性；

（2）按幼兒游戲發展的規律指導游戲；

（3）以間接指導為主；

（4）使游戲成為幼兒園的基本活動。

2、【育萃專家解析】

（1）環境創設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。

（2）教育者要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。

（3）教師應將幼兒參與環境創設融入各項活動，以便對幼兒有針對性地進行教育

3、【育萃專家解析】

根據鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發展可分為三個階段：

（1）無差別的社會反應階段（出生一3個月）；（2）有差別的社會反應階段（3～6個月）；

（3）特殊的情感聯結階段《6個月一2歲）。

4、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發作、屏氣發作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發育遲緩等。

（6）行為習慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發、習慣性陰部摩擦等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動表現了幼兒的概括水平。分類能力的發展是邏輯思維發展的一個重要標志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節性的束縛，能夠依物體的功用及其內在聯系進行分類，說明他們的概括水平開始發展到一個新的階段。

第五篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘真題模擬九

2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘真題模擬九

一、單項選擇題

1、第一個闡明游戲教育價值的教育家是（）。

A.洛克 B.盧梭

C.福祿貝爾 D.蒙臺梭利

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戲之中。

A.活動性 B.游戲性 C.科學性 D.社會性

3、下面對隱性課程特點的描述錯誤的是（）。A.隱性課程的影響具有普遍性 B.隱性課程的影響具有持久性

C.隱性課程的影響具有集中性

D.隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的

4、同一教學內容，在面向不同班級的幼兒組織教學活動時應采取不同的教育教 學方法以適應其發展需求。這就要求教師在組織教育活動時應考慮的因素是（）。A.教育活動的目標 B.課程性質與教材特點 C.教師的個人條件 D.幼兒的活動特點

5、關于我國幼兒園的上課時間和次數的一般安排，下列說法錯誤的是（）。A.小班每天1節，1015分鐘 B.中班每天2節，2025分鐘 C.大班每天2節，2530分鐘 D.大班末期可適當延長15分鐘

6、戶外游戲的場地設計盡量要（）。

A.利用地形地貌的自然特點 B.人工裝飾 C.臨時選取 D.復雜多變

7、教師在美工區經常會張貼一些折紙的步驟圖示，這種環境創設體現了對幼兒（）的指向。

A.社會化 B.行為 C.認知 D.視覺

8、“玉不琢，不成器”說的是（）對心理發展的作用。A.遺傳因素 B.自然環境 C.社會環境和教育 D.生理成熟

9、心理社會發展理論是下面哪一位心理學家提出來的?（）A.班杜拉 B.弗洛伊德 C.埃里克森 D.維果斯基

10、兒童最先掌握的詞性為（）。A.名詞 B.動詞 C.形容詞 D.代詞

11、“能辨別自己的左右”這一目標適合的年齡班是（）。A.小班 B.中班 C.大班 D.學前班

12、小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終，沒有開小差，這說明該幼兒的注意具有很好的（）。

A.穩定性 B.廣度 C.轉移力 D.分配能力

13、皮亞杰設計的“三山實驗”結果反映了3～4歲幼兒思維具有（）。A.直觀性 B.自我中心性 C.形象性 D.經驗性

14、（）不屬于兒童的基本情緒。A.微笑 B.痛苦與悲傷 C.厭惡 D.焦慮與恐懼

15、有的幼兒表現出對表演的興趣，而有的幼兒表現出對畫畫的興趣，這體現的是幼兒個性結構（）的差異。

A.個性傾向性系統 B.自我意識系統 C.個性心理系統 D.自我評價系統

二、填空題

1、心理是人腦對能動的______反映。

2、心理學家_________根據著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發展的成熟決定論。

3、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

4、直覺行動思維的典型方式是____。

5、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。6、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有

7、一切有益于他人和社會的行為是_______。

8、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，學校實行_______負責制。

9、《3～6歲兒童學習與發展指南》目標下的“各種年齡典型表現”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發展狀況；各年齡段典型的表現，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

10、《幼兒園教師專業標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業知識與專業能力三個維度。

三、判斷題

1、長期反復患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。（）

2、一般情況下，骨折現場急救處理的第一步是把傷者移到擔架上。（）

3、保教結合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）

4、目前我國廣大農村地區幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。（）

5、創辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）

6、杜威曾經說:“教師不是簡單地從事于訓練一個人，而是從事于適當的社會生活的形成?！保ǎ?/p>

7、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。（）

8、幼兒園是社會公共教育機構，所以幼兒園既應具有教育的性質，也要具有福利性質。（）

9、幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養良好行為習慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。()

10、在學校教學中，教師指導的程度越小，則學生發展的程度將越大，其效果也越好。（）

四、簡答題

1、如何培養大班幼兒的人學意識?

2、簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。

3、如何在活動中發展幼兒的想象?

4、簡述幼兒記憶的理解和組織發展的特點。

五、論述題

1、結合內部動機和外部動機的定義，談談教師如何激發和培養學生的內在學習動機和外在學習動機?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的教育家，并將游戲納入到教學之中。

2、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分第六條指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

3、【育萃專家解析】C。解析:隱性課程的特點:（1）隱性課程的影響具有彌散性、普遍性和持久性。

（2）隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的。

（3）隱性課程的影響是學術性與非學術性的統一。

（4）隱性課程對學生的影響是有意識性與無意識性的辯證統一。

（5）隱性課程是非預期性與可預期性的統一。

（6）隱性課程存在于學校、家庭和社會教育中。

4、【育萃專家解析】D。解析:不同班級的幼兒作為不同的集體呈現出一定的差異性，組織教學活動時應采取不同的教育教學方法，體現出組織教育活動應考慮的因素是幼兒的活動特點。

5、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園小班每天1節，上課時間為10～15分鐘；中班每天2節，上課時間為2025 分鐘；大班每天2節，上課時間為2530分鐘。大班末期為了與小學作息時間街接，可適當延長5分鐘。

6、【育萃專家解析】A。解析:戶外游戲場地的結構設計，要盡量利用地形地貌的自然特點，減少不必要的人工裝飾，讓兒童在接近大自然的環境中愉快地游戲。

7、【育萃專家解析】B。解析:教師張貼的折紙步驟圖示，目的是幫助和規范幼兒的折紙動作。這種環境創設體現了對幼兒行為的指向。

8、【育萃專家解析】C。解析:“玉不琢，不成器”體現著教育對人發展所起到的作用，答案選擇C項。

9、【育萃專家解析】C。解析:埃里克森認為，在人的心理發展過程中，自我與社會環境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社會三方面因素組成的統一體。

10、【育萃專家解析】A。解析：兒童先掌握實詞，后掌握虛詞。兒童對實詞掌握的先后順序是名詞、動詞、形容詞。幼兒對其他實詞如副詞、代詞、數詞掌握較晚。幼兒對虛詞如連詞、分詞、助詞、語氣詞等掌握較晚。

11、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域數學認知部分的目標3-感知形狀與空間關系中指出5～6歲的階段目標為：（1）能用常見的幾何形體有創意地拼搭和畫出物體的造型；（2）能按語言指示或根據簡單示意圖正確取放物品；（3）能辮別自己的左右。

12、【育萃專家解析】A。解析：注意穩定性是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間較長。幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終說明幼兒的注意具有很好的穩定性。

13、【育萃專家解析】B。解析：心理學家皮亞杰做過一個著名的實驗-“三山實驗”：在一個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實驗者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。前運算階段的兒童無一例外地認為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。這個實驗證明了兒童的思維具有自我中心性。

14、【育萃專家解析】C。解析：兒童基本情緒包括微笑，痛苦與悲傷，焦慮與恐懼，憤怒。

15、【育萃專家解析】A。解析：個性傾向性系統包括需要與動機、興趣、志向、世界觀等要素，是推動個性發展的動力因素，決定一個人的活動傾向性、積極性，集中體現了個性的社會實質。

二、填空題

1、【育萃專家解析】客觀現實

2、【育萃專家解析】格塞爾

3、【育萃專家解析】先快后慢

4、【育萃專家解析】嘗試錯誤

5、【育萃專家解析】多血質

6、【育萃專家解析】依從性

7、【育萃專家解析】親社會行為

8、【育萃專家解析】校長

9、【育萃專家解析】參照；教師；家長

10、【育萃專家解析】專業理念

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：長期反復患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血

2、【育萃專家解析】×。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動傷者。如果輕易移動，可能引起骨折移位，嚴重的還可能引起休克和血管、神經損傷，甚至由閉合性骨折變為開放性骨折，加重傷勢。

3、【育萃專家解析】×。解析:保教結合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。

4、【育萃專家解析】×。解析:目前我國廣大農村地區幼兒教育以學前班教育為主要教育類型。

5、【育萃專家解析】×。解析:創辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

6、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關于教育的名言。

7、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會公共教育機構。幼兒園的主要工作是對兒童進行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務，所以幼兒園既具有教育的性質，也具有福利性質；既是教育事業的一部分，又是兒童福利事業的一部分。

9、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規程》指出，幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

10、【育萃專家解析】×。解析:教學是由教師的教和學生的學組合而成的雙邊活動，是學生在教師的指導下主動探索、開啟思維的過程。教師適當的指導，結合學生的自身努力，學生發展的程度和效果會達到理想狀態。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養幼兒對小學生活的熱愛和向往；

（2）培養幼兒對小學生活的適應性；

（3）幫助幼兒做好入學前的各項準備:培養幼兒的主動性；培養獨立性；發展人際交往能力；培養幼兒的規則意識和任務意識；發展動作，增強體質。

2、【育萃專家解析】

幼兒的言語能力是在社會環境與教育的影響下形成和發展的，因此，要重視在實踐中發展幼兒的言語能力。

（1）有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發展幼兒言語能力的重要途徑。

（2）創設良好的語言環境，提供幼兒交往的機會。

（3）把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。

（4）教師良好的言語榜樣。

（5）注重個別教育。

3、【育萃專家解析】

（1）在活動發展幼兒的無意想象，培養其有意想象。

幼兒的想象基本以無意想象為主。想象沒有明顯的目的，主題也不穩定，是在外界事物的直接作用下產生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的。培養幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無意想象入手。

（2）在活動區中，豐富幼兒的感性經驗，給幼兒提供想象的“原材料”，發展其再造想象。

幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述，或根據外界情景而變化，因此又產生了再造想象。在活動區為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時的鼓勵和指導，有利于培養幼兒的再造想象。

（3）在教育中，鼓勵幼兒的再造想象，使其向創造性想象發展。

隨著幼兒知識經驗的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現了一些再造性的因素，他們開始進行獨立想象，抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創造想象，培養幼兒的想象能力。

（4）用游戲去發展和完善幼兒的想象能力。

游戲是幼兒活動的重要組成部分，而游戲是想象與現實的一種特殊結合。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發展游戲情節，并用玩具或游戲材料來替代真實的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發展和完善。

4、【育萃專家解析】 幼兒記憶的理解和組織發展的特點是：

（1）幼兒機械記憶用得多；

（2）幼兒意義記憶效果優于機械記憶效果；

（3）幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發展。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

內部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。動機的滿足在活動之內，不在活動之外。外部動機是指人們由外部誘因所引起的動機，動機的滿足不在活動之內，而在活動之外。這時人們不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結果感興趣。具有內部動機的學生能在學習活動中得到滿足，他們積極地參與學習過程，而且在教師評估之前能對自己的學業表現有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰，在解決問題時具有獨立性。而具有外部動機的學生一旦達到了目的，學習動機便會下降。

學習動機的激發和培養：

（1）教學吸引

為了激發學生的學習動機，教師需要增強教學的吸引力。在教學中，教師要注意教學的新穎性和啟發性，激發學生的求知欲。

①利用靈活的教學方式喚起學生的學習熱情。

②加強教學內容的新穎性，吸引學生的注意力。

③充分調動學生在課堂練習中的積極性。

（2）興趣激發

學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分。具有學習興趣的學生，會把學習看成是內心的滿足，而不是把學習當成負擔，從而取得好的學習效果。

①利用教師期望效應培養學生的學習興趣。

②利用已有的動機和興趣形成新的學習興趣。

③加強課外活動指導，發展學習興趣。

（從獎勵和懲罰、反饋和評定、合作與競爭、歸因指導等方面進行闡述，也可酌情給分。