第一篇：2011年教學工作總結及督導評估報告（定稿）

千山路小學2011年教學工作總結及督導評估報告

作者： 來源： 添加時間：12-01-10 10:53:10 點擊： 53

讓“體驗教育”在愛與和諧中漸行

威海市千山路小學

各位領導、同仁：

大家好!

2011 年，對千山路小學來說，是厚積薄發的一年。學校在經歷三年的創建期后，順利進入內涵發展期，在常規工作中重“精細”，在特色創建中突出“體驗”、“人文”、“關愛”、“創新”。豐富多彩的體驗特色活動在讓學生實實在在受益的同時，已成為千山路小學日益鮮明的“文化”名片。今天由于時間關系，我僅就學校在如何結合以上整體工作，落實我區“愛心行動”“個教育”以及“和諧團隊”建設的一點做法，在此與大家做一分享：

今天我匯報的題目是：《 讓“體驗教育”在愛與和諧中漸行》

一、讓愛心回歸本位，構建以人為本的“體驗教育”

愛是一種行為，更是一份責任。教育之愛必須以人為本，回歸細節，影響學生，受益家庭。

這是通過問卷以及走訪等方式對我校學生家庭情況的調查結果：

針對這樣的學生，如何“因材施教”，讓每個孩子都能獲得不同程度的進步，做最好的自己？是我們一直思考并實踐的。經過不斷摸索，我們已初步形成了由“習慣養成---塑造人格---分層輔導”三位一體的育人模式：

（一）習慣養成----回歸常規教育細節

面對學生習慣養成參差不齊，我們一直“重入學，抓鞏固、緊跟蹤”，在常規教育細節上下功夫。本學期，學校還將“常規禮儀教育”納入品德課程，低年級每周開設一節“行為導訓課”。（一年級《行為導訓手冊》，二年級《禮儀，讓生活更美好》）課堂上，老師主要通過讓學生“做”習慣、“做禮儀”的方式，強化目標達成。

應該說，孩子們在學校的習慣其實是好培養的，難的是將這種好的習慣帶到家里、社會。為此，我們 編印了《這樣走過每一天......》的家校課程，對學生一天的行為進行指導。通過家長會發放課程手冊并上傳校園網，讓每個家長對此也了然于心，有效實現家庭教育與學校教育的同步接軌。

（二）人格塑造----依托體驗教育特色

自信 是一種人格魅力，更是一種能力，它不能靠空洞的說教，只能在實踐中培養。為此，我們結合豐富多彩的校內校外體驗來鍛煉孩子： ．校內常規體驗

學校定期開展“國旗下經典誦讀”、“千山童聲想唱就唱”、“清明遠足”挫折體驗、“黨在我心中”知識競賽、“國慶紅歌賽”、“少先隊禮儀展示”等豐富的體驗活動。每次活動，我們更關注的是學生們行為上的變化：孩子由最初上臺的不敢出聲到現在的有聲有色，改變了原來不自信的狀態，變得從容鎮定、落落大方。

2.校外基地體驗

我校近六畝的“千小勞動實踐基地”進一步拓寬了體驗教育的空間與平臺。如今基地建立已經三年，我們也探索出了一條依托基地體驗，在培養習慣，提高素養方面比較成熟的做法：

①勞動與探究中，塑造品行

綜合實踐課，我們就依托基地，帶孩子進行農作物生長情況的觀察、記錄，撰寫觀察日記，收集和制作植物和昆蟲標本，提高學生的探究能力。課余時間，班主任也會帶學生到自己班級的責任田，澆水、施肥、清理雜草。學生們都比著干，誰也不甘落后，誰也不喊累，吃苦耐勞的精神得到了極大的鍛煉。抬水的時候，他們懂得自己挑選個頭差不多的合作伙伴，種辣椒、茄子的時候，他們自發的三人一組，分工合作，非常默契，交流、合作能力得到了提高。每年，我們都組織全校學生開展花生、玉米收獲節。不同年級的學生分工合作，誰有困難，大家相互幫助，不一會就完成了浩大的工程。平日有些在家不干活的同學，在大家的感染下也擼起袖子使勁干，生怕落在后面。雖然辛苦，孩子們卻干得很開心。之后，學校食堂把收獲的花生、玉米煮熟了分給孩子們吃，他們吃的特別香，沒有一個人舍得浪費。在這個過程中，他們是真正體會到“粒粒皆辛苦”的含義。每年的重陽節，孩子會將親手種植的玉米和蔬菜，送到雙島敬老院。這樣的活動對孩子來說，就是最好的感恩教育。

②推銷與買賣中，提高素養。每年 6月底 7月初，啟動大型“買賣節”活動，孩子們在老師的幫助下帶著親手種植的作物到市場上銷售。為了賣出好價錢，他們提前進行市場調查，搞清楚各種蔬菜的價格。他們會上網查閱資料，頭頭是道地推銷自己的“綠色食品”。買賣時，他們根據每個成員的特點進行了合理的分工，能言善辯的負責推銷，計算能力強的負責算賬，細心穩重的負責收錢。在活動過程中，每個同學都發揮著自己的作用，體驗著成功和自身存在的價值，真切地感受到禮貌、溝通、知識的重要性，對學習主動性的提高和良好習慣的養成有很大的促進作用。

③創作與實踐中，陶冶性情。

今年，我們在玉米皮編織基礎上，又開發了《田園美術》，大家看：

這是麥稈畫。學生們用基地的小麥稈，刮料、拼料、燙料、剪料后完成的作品。

這是自主研發的“玉米皮畫”。它比麥稈畫的工藝簡單，深受學生喜愛。

這是五谷畫。用基地的作物為原料，以學生的校內校外生活做素材，做出來的畫。

通過這些活動，我們真切地發現：只要給孩子一個舞臺，他們就會創造驚喜，智慧就在他們的手指上。

在開發勞動實踐基地資源以外，我們先后還開辟了“孝老愛親基地”、“法制教育基地”等四處校外實踐基地，讓學生能走進社會，更全面的了解社會，在做“好孩子、好學生”的同時，也能做一個“好公民”。

（三）分層輔導----深入實施“個教育”

針對學生學習基礎存在較大差異的，我們深入實施“個教育”，以此來促使每個學生，在不同方面獲得不同的進步：

1.在對象上實施“分層”“分類”指導。

①“面向每一個學生”----建立《學生成長手冊》

手冊以有效的評價載體，從“在家做個好孩子”、“在校做個好學生”、“做個社會好公民”三大方面對學生進行引領。

②“關心呵護特殊家庭”---成立“校園志愿者團隊”

學校領導、教師和家長自愿組建了“校園志愿者團隊”，重點對那些家庭教育環境困難(特別是留守家庭)的學生實施關心、幫助、教育。除了平時在學校里對這些學生尤為關心外，更關注他們雙休日、假期里的學習與生活。比如 11月份，我們就開展了 “關愛體驗行動”。另外，學校還 加強了家訪制度，建立“特訪學生工作手冊”，做好家教指導工作，想方設法為這些學生創設良好的家教環境，取得了較好的教育效果。

2.在過程中推行“分層”“分項”落實。

①關注學生學業—--推行學生成長導師制

從本學期開始，我校開始實施“學困生”成長導師制。教師全員參與，每位老師帶 3名學生，為其提供學習、生活和心理等方面的幫助和指導。自開學以來，這一工作緊鑼密鼓地進行著。學校先出臺了《成長導師工作機制》《成長導師考評辦法》《受導學生評價辦法》等規章制度，并多次召開了班主任會議和全體教師會議。目前，全校已有 100余名“學困生”與 35名教師喜結對子，發放了《成長導師工作手冊》，對受導學生進行跟蹤調查，真正把關注后 1/3學生學習的工作抓實抓細，把“學困生”的引導工作“導”出實效來。

②關注學生思維---開發豐富的校本課程

為了。開發了。。豐富的校本課程。以數獨為例

我們開設“數獨”的目的，是看重它對學生是一種數學思維的訓練。通過數獨，激發對學數學的興趣。雖然，實施數獨課程的時間只有短短的一年，但是孩子對數獨的興趣令人驚訝，尤其是數獨的段級達標，更是極大地激發了學生學習數學的興趣。

二、讓幸福駐入內心，構建輕負高效的和諧團隊

學校一直關注教師的職業幸福。大家看，這是我們學校教師年齡分布圖：

這種情況與很多全區其它合校、換校的學校不同，我們純屬“新人新?！?。這樣一支年輕的團隊，在面對工作、學生、家長都存在很多經驗問題，如何樹立其幸福感？試想：老師每天工作任務重、臨時性工作多、天天磨學生成績上不去、晚上再批改作業......雖然盡心盡力的干，但效果卻不明顯。老師和學生都很累；如果是這樣的生活，何談幸福？為此，結合教師實際，我們以：為教師“減負”，引導其“高效”工作為主要途徑，讓其輕松工作，幸福生活。（太硬）

（一）人本管理的“減負”思想，為團隊和諧提供保障。

作為學校領導，必須有對工作整合的能力，做事有計劃，盡量減少臨時性地委派。只有這樣種“減負”的人本管理理念，才能使學校工作得到教師支持。

（二）打造個人的“高效”素質，是團隊和諧的基礎。

工作中干得“游刃有余”，教師才能體會教育的幸福。因此，提高專業素質是必須的：

1.體驗式校本研訓，在實踐中學習提高。

業務方面：扎實開展“外出培訓”、“教師讀書”、“推門聽課”、“同上一節課”等校本教研活動。本學期，充分利用錄播教室，每月一次“新教師微課”研討，通過給自己的課堂教學“照鏡子”，達到教學相長的目的。

班級管理方面：主要通過錄像跟蹤的方式，用發生在學生身上的鮮活事例進行管理實例培訓，效果顯著。

2.做實《三冊》跟蹤，在反思中積淀成長。

一個有心的教師，就是要隨時掌握學生情況，對教學情況心中有數，有的放矢，跟蹤到位。只有這樣，工作才會事半功倍。

這是教師《教學工作手冊》：里面有教師對教材資源的積累、有對學生作業問題的反思、還對自己教學跟蹤的反饋。

這是《班主任工作手冊》：里面詳實地記錄了本班學生的信息和每天的表現情況，對當天班級管理問題的剖析與反思。

這兩本工作手冊雖然沒有固定的內容和格式，但是學校通過引導教師抓《兩冊》以后，感覺老師們會關注自己的教學及管理了，有發現問題的意識，并想辦法解決。這種成長才是最真實、最有效的。

這是《教師生命自主發展手冊》，今年我們對其進行了內容的調整與完善，通過自我規劃、每月反思，每學期評價等，引導教師真實了解自己的成長軌跡。

（三）樹立團隊共進意識，是團隊和諧追求的目標。

個人和團隊是相互依存，相互促進的。個人要實現更加長遠的發展，必須全校上下擰成一股繩，形成一個團結共進的和諧集體。本學期，學校在做好“青藍工程”、“今日有約”、“每周有約”等團隊同研活動基礎上，著力打造“組長培訓工程”。

針對組長們都是“新手”，缺乏管理方法，我們的做法是：一方面，讓組長們邊干邊學，通過召開級部組長、教研組長會議，放手給組長去組織本級部、教研組的活動；另一方面，開設了“組長課堂”，明確組長權利和職責，針對各組存在的問題進行有針對性的指導，幫助組長提高組織能力和管理技巧。經過一學期的努力，各位組長在引領、管理、互助等方面有了較大進步，逐漸成為凝聚組員的核心力量，教研組的心齊了，有干勁了，整個教師團隊也更加和諧了。學校也通過與績效考評掛鉤的方式對教研組實施捆綁，讓教師成長從“一枝獨秀”發展到“百花齊放”。

一路求索一路艱辛，2011，我們在付出汗水的同時也收獲著：

千山路小學 201１年教育工作綜合督導評估報告 千山路小學 201１年教育工作綜合督導評估報告

督導員：周濤 汪瑋 叢培敬 時利波夏克花

叢麗莉 陳文獻 王曉英 李 靜 呂向華

為全面落實教育局年度重點工作目標，進一步推動學校教育教學改革創新，區教育局根據《環翠區中小學教育工作綜合督導評估實施細則》對千山路小學在教育教學常規管理、全面推進素質教育等方面的情況進行督導評估?，F從規范管理工作、德育工作、教學工作、學區建設、和諧校園建設五個方面將主要的評價意見反饋如下：

一、規范管理工作

（一）主要優點

1.綜合實踐課與校本課程有機結合。根據自身資源，建立實踐基地，依托基地，引領學生進行親手種植、觀察、記錄等多種活動，在收獲的同時理解勞動的艱辛。

2.依據實踐基地，開發了《田園美術》校本課程，自編教材《科學基地實踐》《“躬耕”體驗行心語話成長》等，培養學生多種實踐能力。

（二）存在問題及建議

進一步增強規范辦學的意識。課程計劃和作息時間雖然在校園網上進行了公布，但需要經過網上注冊才能閱讀，不便于家長查看。

二、德育工作

（一）主要優點

1.愛心家訪搭建了家校合作的橋梁。通過帶著問題家訪、突出重點家訪、團隊合作家訪等形式，與家長共同商討教育學生的有效方法和途徑，形成合力，共同促進學生發展。

2.建立了“學生成長導師制”。堅持整體、合作、優化的工作思路，成立了“愛與責任同行”學生成長導師團隊，有重點地為特殊學生聘請成長導師，通過思想引領、學業輔導、生活指導、心理疏導等進行一對一的幫扶教育，引領學生健康成長。

（二）存在問題及建議

1.沒有建立分類檔案。建議在全面了解不同層面學生不同需求的基礎上，從家庭、學習、心理、習慣、特長、愛好等多個方面為學生建立成長檔案，關注特殊學生群體，關注個性差異。

2.進一步加大家校合作的力度，開展多種形式的家庭教育指導與服務活動，拓寬育人的渠道。

三、教學工作

（一）主要優點

1.自設文本備課本，重視基礎知識、基本能力備課。設置了“本課基礎知識要點”及“本課閱讀與習作方法滲透要點”兩欄，凸顯了語文學科特點；開發的《數獨》校本課程，注重對學生進行思維訓練。

2.針對校情“實”上下功夫。教師生命自主發展手冊、工作手冊、班主任手冊三冊的建立，方便教師及時把工作中的點點滴滴即時記錄，積累了豐富的一手資料，也養成及時反思的好習慣；學生成長導師工作手冊內容豐富，對受導學生從個性特點、品德行為多方面進行評價，還包括該生發展規劃、導師的工作職責、獎懲制度等，都做了明確的界定。

3.采用游戲式課堂教學方式，注重新舊知識的銜接，訓練學生在生活中運用語言，激發學生學習的興趣。

4.緊緊圍繞學?！绑w驗教育”特色，巧妙利用特色資源，開發了“田園美術”系列校本課程，教材內容較為完整、貼切，活動開展較為豐富。

5.設立“今日有約”問題調查卡，開始關注教師常規教學中的困惑，并利用網上論壇進行研討尋求解決策略。

（二）存在問題及建議

1.進一步優化教學常規各項工作。

2.教師工作手冊分成版塊，固定一些共性的必備欄目，讓一冊多能體現得更清晰一些，分管領導定期予以檢查點評，教師的積極性會更加高漲一些。

3.備課卡設計的不夠科學，建議增設學情分析、學法指導、課堂小測及反饋等。

4.提高教師自身的專業素養，注意教學設計上的梯次性，化難為簡，讓每個層次的學生能正確識讀。

5.未建立藝術、體育檔案；藝體常規工作管理不規范；課外藝術活動資料較少。

6.規劃課題沒有實驗資料，尚未真正展開；小課題研究還處于最原始階段，還未真正提升到小課題的范疇，建議進行小課題方面的專題講座與培訓。

7.沒有科技創新計劃，活動太少，建議加強組織管理，注重全員參與，加強過程資料的積累。

四、學區工作

存在問題及建議： 因二小學校的特殊性，本學期沒有進行交流。建議及時將千山路小學的學區進行調整。

五、和諧校園建設工作

（一）主要優點

1.各項培訓制度健全。制定三年規劃、年度計劃、外出匯報制度、青年教師培訓計劃、骨干隊伍建設方案、繼續教育培訓制度等，各項工作納入績效考核，對年度內教師參訓經費進行統計。

2.校本培訓內容較豐富、開展較扎實，培訓內容包括：高效課堂、個教育、心理健康、教師禮儀、班級管理等。能依據學校教師隊伍年輕化的特點，加強青年教師的培養。

（二）存在問題及建議

1.教室內增加一些生活元素和溫暖元素，學生的美術作品可以用來裝飾教學樓，進一步豐富教師教師的文體活動。

2.應注重校本培訓檔案的規范性。

第二篇：督導評估報告

根據市教育局《關于組織開展全市普通高中辦學水平綜合評估通知》文件精神，對照《陜西省學校發展水平督導評估316工程小學、初中、高中指標體系（試行）》中有關項目指標，我校成立了由校長任組長的自評小組，本著實事求是的原則，進行了認真自查，現將有關情況匯報如下：

一、明確辦學方向

經過50余年的積淀，學校形成了富有特色的一系列辦學理念，新領導班子組建后，對此進行了系統的梳理、充實，作為時刻要牢記的事，讓所有師生員工牢記在心。

學校堅持“教育思想先進、教育設施一流、管理規范嚴格、辦學特色鮮明，校風正、質量高，適應呼倫貝爾市教育發展戰略，能對內蒙古自治區乃至全國中小學起示范作用的普通高中示范學?！钡霓k學目標，堅持“全面貫徹執行黨和國家的教育方針,辦人民滿意教育，建設既體現時代特征又具有地域特色的重點高中。以學生發展為本, 對國家、民族的未來負責, 努力培養人格健全、基礎厚實、善學上進、體魄強健、有創新精神和實踐能力的棟梁之材”的辦學宗旨。踐行“品行第一、學力第一、健康第一、安全第一”的辦學理念。確立“依據市教育局確定的教育發展戰略，著眼于學生和學校的可持續發展，充分發揮我校的辦學優勢，以加強干部和教師隊伍建設為根本，以切實提高課堂教育教學質量為核心，以普通高中新課改為突破口，轉變教育觀念，深化教育教學和人事制度改革。全方位推行精致化管理，強化責任意識，力求領導班子、職工隊伍建設再上新水平，德育工作再上新臺階，教育教學工作再創新佳績，綜合辦學實力再度實現新跨越。繼續發揮我校作為自治區級示范學校的示范、輻射、牽動和帶頭作用，為早日實現真正與海拉爾二中并駕齊驅的目標而努力奮斗”的奮斗目標。制定《學校章程》、《“十一五”發展規劃綱要》，擬定《“十二五”發展規劃綱要》。每學年制定《學校工作要點》，每學期制定各部門工作計劃，目標準確，思路清晰，措施得力。

結合學生實際，出臺《素質教育實施方案》。要求全體教師在課堂教學中要面向全體學生，以素質教育為最終歸宿，充分發揮學科教學的特點，促進學生全面發展。有計劃地組織學生參加社會公益勞動和實踐活動，提高學生自我教育、自我管理能力。招收體育特長生，堅持常年訓練；組織美術、音樂和理化生興趣小組，發現人才，提高專業技能。制定學習有困難、行為習慣有偏差的學生的幫教計劃，實施學困生“弱科輔導工程”，各年級配備專門的輔導老師，定學生，定地點，定時間，有針對性地對學生進行輔導。自2003年以來，開始對學困生考試成績跟蹤統計，結果顯示，所有參加學困生弱科輔導的學生成績都有很大提高。

（二）堅持依法辦學

利用網絡、電視、廣播、墻報及參加上級組織的普法考試等形式，組織教職工學習教育法律、法規和政策，大力宣傳貫徹《中小學教師職業道德規范》。通過學習，全體教職工都能知法懂法，運用法律維護自身權益，無違法違紀現象，無在崗教師從事有償家教、亂訂教輔資料等師德失范行為。

環節干部選撥任用程序規范、公開透明，充分體現民主集中制原則。新領導班子成立后，對科級干部崗位進行調整。積極推進學校內部管理體制的改革，在市教育局的指導下，經市編辦核定，內設科室由原來的15個撤并為13個。積極推行管理重心下移，實行年級組實體制和年級主任負責制，運行一學期，工作積極性高漲，工作效率提高，教育教學秩序穩定。

嚴格執行市教育局下達的招生計劃，遵守“三限”政策，沒有擴大擇校生招生比例、降低錄取分數線、提高收費標準或在限定金額內收取其他費用。制訂學?！秾W籍管理辦法》，設計學籍管理流程圖，嚴格按照市教育局的要求做好學籍管理工作，嚴把出入關，做到轉學、退學、休復學手續齊全規范，無違紀現象發生。

二、學校管理

（一）加強組織領導

現任領導班子2009年8月組建。班子成員有大局意識，在群眾中有較高威信。年齡結構、學科結構科學合理，個體合格，整體合拍，富有朝氣和活力。班子成員進行了明確的分工，在工作中能分工協作、相互溝通、相互支持、團結一致，有較強的戰斗力和凝聚力，整體效能發揮好。制定領導班子《議事規則》，堅持民主集中制原則，堅持重大事項集體研究決定制度，堅持中心組學習制度。為加強教學管理力度，孫秀文校長親自分管教學管理、教育科研工作，經常深入課堂，聽課數量每學期超過40節。領導班子定期對教職工進行述職，及時組織對領導班子和環節干部的民主評議、民主測評。

實行民主管理，充分調動教職工參政、議政的積極性。充分發揮教代會的作用，嚴格執行校務公開制度。所有重大事項都及時通過校務公開展示版、校內宣傳欄、校園網進行公示。每年召開一次教代會，對重大事項進行討論、表決。建立健全規章制度和各類崗位職責，成立相關工作領導機構，對教育教學工作及后勤工作進行有效的監控和調節。全面貫徹實施精致化管理，形成全員育人導師制、品牌生打造、學科競賽輔導、弱科輔導、特長生訓練等因材施教的育人模式，為學生個性化發展提供了寬闊的平臺，使學優生更優秀，學困生有提高。

（二）強化隊伍建設

重視教職工的政治學習和業務學習。黨日活動有制度、有計劃，重視過程管理，及時總結和反思。制定師德建設工作計劃，切實加強師德師風建設，教職工無違反師德行為。狠抓教師業務學習，采取校本培訓和外派學習相結合的方式，促進教師理論素養和業務水平的提高。據不完全統計，僅2009年就派出230余人次赴海拉爾、呼和浩特、衡水、哈爾濱、上海、北京等地參加各級各類學習培訓。同時，鼓勵教師參加學歷提高進修，現有在讀和畢業教育碩士5人。

加強職工之家建設，現有活動場所6個：標準臺球室1個，乒乓球室2個，器械健身室2個，太極拳、瑜伽練功室1個，各類活動室利用率高，為提高教職工身體素質做出貢獻。經常舉行各類的文藝體育活動，2009年教師節和2010年元旦，都組織大型文藝晚會，教職工踴躍參加，效果很好。

按課程要求配齊各學科任課教師，專業對口，一線教師學歷合格率97.34%。配備總務后勤人員、實驗室、圖書館、信息技術等技術和管理人員?，F有特級教師1人，自治區級學術帶頭人1人，呼倫貝爾市級學術帶頭人4人，內蒙古大興安嶺林業管理局級學術帶頭人21人，內蒙古大興安嶺林業管理局級學術骨干28人，自治區級骨干教師4人，呼倫貝爾市級骨干教師35人，呼倫貝爾市級名師1人。

依據《內蒙古自治區事業單位工作人員考核實施細則》，制定了《學校工作人員考核辦法》，并按領導干部、科級干部、行政及教輔、專任教師等人員類別分別制定了科學明確的考核細則。

（三）重視德育工作

建立以校長為組長的德育工作領導小組，及時調整和充實。經過多年的打造，形成了一支敬業、愛生、奉獻、負責的班主任團隊，助推學生健康成長。

每學期制定有針對性和實效性的學校德育工作計劃，開展形式多樣的主題教育。如“校園感恩日”、“節能宣傳周”、“節能減排活動周”、“安全教育活動周”、“校園文明禮儀活動周”、“校園文明活動月”、“衛生活動月”以及消防安全疏散演練活動等，都取得了很好的效果。此外，組織各種專題講座，對學生進行生命教育、情感教育、安全教育、法制教育、健康教育、心理輔導。

重視家校聯系，贏得家長對學校工作的理解和支持。成立家長學校領導機構和各年級家長委員會，修訂完善《家長學校章程》和《家長委員會章程》。每學期召開一次家長會。平時重視與家長溝通，深入宿舍、學生家庭、學生校外租住點進行“家訪”，每學期不少于10次。

每學期組織4—5次班主任工作業務培訓，由學校領導和富有工作經驗的班主任老師主講，深受班主任歡迎。接受培訓的教師認真聽講，積極反思，不斷改進管理思路和育人策略，及時提交學習心得體會。經過培訓，班主任的專業化發展進程加快，特別是年輕的班主任，得到迅速成長。

（四）突出教學工作

2004年成立教科研室，建立健全教科研工作制度，組建各類專業小組。在完成自治區級和國家級科研課題的基礎上，以學科組為單位開展具有本校特色的微型課題研究。增強了科研工作的針對性和實效性，使教學工作、教學研究、科學研究融為一體，有效地促進了教師專業化成長和學?？沙掷m發展。

嚴格執行課程計劃，開足、開齊、上好各類課程。制定《教學常規工作規范》、《課堂教學質量評價體系》。在自治區未出臺指導方案的情況下，經參考外省市的做法，制定《新課程安排、選課方案》及《學分制管理辦法》及《2009級學生綜合素質評價制度》。

認真貫徹實施《學生體質健康標準》，成立學生體質健康標準測試工作領導小組，購進全套測試設備，制定測試計劃，測試過程嚴密有序，測試數據真實有效，上報及時。高度重視“陽光體育”活動，學生每天體育活動時間都能保證1小時。

構建“制度化、人文化、目標化”的校本研訓模式，走出一條“以訓帶研，以研促訓，研訓結合，提高素質”的新路子。結合教學工作實際，提升教師的業務素質，積極研發校本課程，現已開設的校本課程有太極拳、游泳、心理健康教育、中學生禮儀教育等。

定期開展各種課堂教學展示活動，通過組織新課程展示課、學科組長展示課、有效教學研究課等多種形式，展示教師風采，構建有效教學、高效課堂的新模式。教師通過磨課、實踐、討論、反思，積累了豐富的教學經驗，提高了自我和同伴的教學能力，加快了教師專業化發展的步伐。自2004年以來，啟動“青藍工程”，確立“合格教師—骨干教師—學科帶頭人—地區名師”四級培訓體系，制定了嚴格的培訓制度和切實可行的培訓計劃，擬定《各級教師驗收標準》、《“青藍工程”責任書》，為每位教師建立業務成長檔案。至2009年，130余名青年教師被授予“合格教師”稱號，18名青年教師被授予“骨干教師”稱號。根據師資隊伍情況，下一步“青藍工程”工作重點側重培養學科帶頭人和地區名師。

各種專用教室設施齊備，管理制度健全，利用率高。圖書室定期向學生開放，一個月保證學生三節閱覽課，周日和期中期末考試期間全天開放。圖書室和閱覽室利用率高，為學生提供安靜的課外閱讀環境。理化生教師演示實驗、學生分組實驗開出率達100%。儀器完好率、使用率達100%。重視對教師的現代教育技術培訓，90%以上的教師都能夠熟練運用多媒體技術制作課件。

5、做好后勤安全管理工作

嚴格執行財務制度，加強校產管理。財務管理制度健全，財務人員崗位職責明確，校產管理制度完善。本著“保證教學一線”的原則，合理調配使用經費，收費項目透明，所有收費都及時公示，無亂收費現象。實行統一建賬，分口管理，專管、分管、群管相結合的校產管理制度，并建立具體的管理責任制。建立固定資產帳、卡登記、領用和賠償制度，經常檢查、定期清理，保證校產物盡其用。

重視校園環境建設和環境保護。校園布局協調，規劃合理，環境優美、整潔，具有深厚濃郁的文化氣息?！皶r時整潔，不留死角”是學校的總體要求，學生處、年級組經常巡視、督促衛生工作。校園垃圾桶擺放合理，學生傾倒及時。硬化地面干凈整潔，校園無垃圾、無紙屑。社會實踐班課間注意維護，平時檢查到位。教室、寢室墻壁清潔，地面干凈，物品擺放整齊。衛生間干凈無雜物、無亂涂亂畫。

踐行“珍愛生命，安全第一”的宗旨，成立綜合治理辦公室，健全安全工作領導機構，制定各類安全預案，實行安全工作責任制。定期檢查、維護安全設施，注重對學生進行安全教育，安全教育納入課表，有檢查，有測試。校內設有警務室。每學期都進行一次安全演練。

成立舍務辦，負責住宿生管理工作。規章制度健全，崗位職責明確，為學生創造“文明、整潔、舒適、寧靜、安全”的住宿環境。加強校外住宿生管理，制定《校外住宿生管理辦法》，班主任與家長、房東、學生簽定安全責任狀，保證學生安全。設兩名學校食堂監管員，對食品原材料采購、存儲、加工、留樣、銷售，餐桌、餐廚設備和餐具的消毒、從業人員的健康體檢、衛生等各個環節進行全方位監管。四個食堂中，有兩個A級，兩個B級。多年來，由于加強管理、重視食品衛生工作，沒有發生食物中毒事故。

四、辦學條件

（一）學校規模適中

現有60個教學班，共有學生3482人。各年級分別為20個班級，2009級學生班級容量均在55人以下。

（二）基礎設施完備

校園規劃布局合理，各個功能區完善，教學區、生活區、運動區錯落有致、布局合理，有利于學生學習、生活和活動。校園內主要交通道路全部實現硬化，交通便道、活動場地用砼塊或紅磚鋪設，運動場為三合土鋪設，其余空地植樹、種花、種草，綠化率達40%以上。衛生分擔區明確，學生每天定時打掃，節假日期間，更值人員進行清掃，做到了時時處處保持干凈，不留死角。校園內五花燈、路燈、封閉籃球場燈、環運動場燈的照明設備齊全，為晚間活動創造了有利條件。教學主樓、校門前裝有射燈，逢節日開啟，裝點、美化環境，烘托晚間的建筑風格。

現有教學用房20039 m2、行政用房3617 m2、生活用房12871 m2以及其他（車庫、維修房和看臺）用房1125 m2。生均占地面積25.39 m2、建筑面積11.21 m2。均符合自治區規定的標準，配套設施齊全。

3、教學設施齊全

新實驗樓2007年11月投入使用，四層，16個標64座標準教室，總面積3600㎡。其中：物理學生實驗室4個，準備室2個；化學學生實驗室4個，準備室2個；生物學生實驗室2個、準備室2個；通用技術學生實驗室2個，教室1個。理化生各配有探究實驗室各1個；藥品庫、儀器庫共3個；物理科技制作小組活動室1個。各類配套儀器設備齊全，狀態良好，每年學校都要更新。建有光纖接入覆蓋全校的校園網，建立的學校網站，校園網網絡暢通。今年，又為全校60個班級購進全套多媒體教學設備，為充分利用現代化教學手段組織教學提供了有利的保證。

現有教師閱覽室1個，60座；學生閱覽室8個，560座，每年新訂報刊90種以上，均達到標準。圖書室1個，有圖書43600冊?，F有400米標準田徑場一塊、100米直跑道10條，自行設計的噴淋設施完善，場地狀況良好?；@球場11個塊，平均5.4個班一塊。排球場4塊，與籃球場地套用的6塊，合在一起計算6個班一塊，排球場四周圍網封閉，方便比賽和教學活動。

學生桌椅配備齊全，課桌椅尺寸符合標準，維修人員經常檢修，保持完好。教師辦公設備齊全，有兩個年級裝備了現代化的微格辦公桌、轉椅；另一個年級教師的辦公桌為寫字臺、彈簧椅。每個教師配有一節鐵柜，辦公室內還配有作業柜、衣帽架、演示實驗器材存放柜等。

四、教育教學質量

（一）德育工作見成效

根據《中學生日常行為規范》和學校德育工作實際，編輯《學生養成教育手冊》。學生人手一冊，班主任帶領學生逐條學習領會，落實到實際行動中。班主任利用班會課對學生進行品德教育、公德教育和誠信教育，形成良好的學風、班風和考風。學生的精神面貌陽光、向上，學習、娛樂、生活秩序井然，遵紀守法，無違法犯罪現象。

（二）智育工作結碩果

經過努力，學生在2009會考、高考、學科競賽、科技制作等領域全面豐收。會考中，各科成績平均位居呼倫貝爾市第二，優秀率達30.13%以上，合格率97.69%以上。高考中，三本以上上線總人數1366人，上線率84。75%。其中600分以上6人。更為可喜的是：高三理科應屆生史樂同學以裸分666分的好成績名列呼倫貝爾市第一名，被北京大學錄取；文科應屆生董揚同學以560分的成績位居牙克石市第一名。在自治區組織的物理、生物、數學、英語競賽中，共有24人次獲獎。此外還有兩名同學在自治區科技制作比賽中獲獎。

（三）體育衛生顯特色

2009年11月，在牙克石市疾控中心配合下，對全校學生進行了體檢，建立健康檔案，對5名胸透有問題的學生及時通知了家長，進行治療。經過分析，學生身體發育、體質、體能狀況良好。

認真落實《國家學生體質健康標準》，積極開展“33211工程”和“陽光體育運動”，加強對早操、課間操、眼保健操、跑操、大課間體育活動的管理，保證效果。

成立衛生工作領導小組，制訂《學生常見病防治方案》、《傳染病報告制度》、《“六病”防治措施》等相關方案。利用班會課和專題知識講座宣傳保護視力的知識，效果很好。

（四）美育工作結碩果

基礎年級每周1節藝術欣賞課，學生具有一定識譜、視唱能力和素描、寫生能力。成立音樂、美術課外活動小組，按計劃開展活動，每年都有30余名學生被藝術院校錄取。第七屆學生軍樂團已具相當規模，訓練成效顯著。舉辦“紀念五四運動90周年”器樂演奏大賽，組織“第九屆書法繪畫展”，籌備“第九屆校園藝術節”（后因甲型H1N1流感影響，根據上級要求予以取消）。

（五）辦學特色受表彰：

校容校貌受到社會各界和上級機關的一致好評，被呼倫貝爾市評為“花園式單位”，先后被評為牙克石市、呼倫貝爾市、內蒙古自治區三級“衛生先進單位”的稱號，2009年又被自治區評為“綠色學?！?。

重視教師隊伍建設，實施打造青年教師的“青藍工程”，形成 “合格教師—骨干教師—學科帶頭人”三級培養模式。幾年來，培養了百余名青年教師，教師隊伍知識結構、能力水平、敬業精神得到完善和提升。2006年開始，被呼倫貝爾學院確定為校本培訓師點校，獨立承擔本校教師繼續教育工作。

自2002年開始承擔各級科研課題研究任務，至2005年自治區級課題《運用網絡作文教學提高中學生書面表達能力》國家級課題《高中課堂教學與現代教育技術整合的理論和實踐》順利結題，并被評為優秀子課題。2005年，被中國教育教學研究會評為“國家教育科研先進單位”；2007年，被自治區評為“教育科研先進單位”。

通過以上的自查自評，我們認為學校在近一年的辦學中，辦學目標明確，管理規范科學，工作務實進取，教育教學質量穩步上升，辦學條件設施不斷改善，取得的成績多次受到上級的肯定和表彰，產生了較好的社會效益。自查中，我們也發現還存在不少問題，如：硬件設施的進一步完善和現有設施的充分利用，激勵機制的進一步改進，進一步規范辦學行為等，在今后的工作中，我們將認真思考，積極探索，總結經驗，克服困難，在上級教育行政部門的指導和幫助下，把各項工作做得更好，以更優異的成績來感謝各級領導和社會各界的關心支持！

第三篇：督導評估報告

勝利鎮履行義務教育目標考評工作情況的報告

勝利鎮中心學校建校于1908年，現有42個教學班，（其中兩所村小共9個班）學生總數1500名，在上級政府及教育部門的指導下，特別是在勝利鎮政府的大力支持下，學校積累了豐富的底蘊，教育教學得到了可持續發展，2014年學校被評為全國教育系統先進單位。

一、完成情況。

1、領導重視。

鎮政府建立了聯系學校制度，指導支持教育工作，幫助學校解決實際問題。勝利鎮政府對學校的工作十分重視，鎮長畢化斌、主管教育領導單超群今年到現在為止共到學校5次檢查指導工作，給學校解決兩個實際問題：?鎮政府協調電業所，為學校的變壓器增容，解決了學校用電安全的問題。?鎮政府協調萬春村，給學校劃撥閑置土地建設了停車場，解決了校車停車場不夠用的問題。

2、保學控輟工作。

鎮政府依法組織轄區適齡兒童少年按時入學，嚴格控制義務教育階段學生輟學。鎮政府成立了保學控輟領導小組，組長：畢化斌，副組長：單超群。組員：譚福龍（包保民豐村、四合村）、崔振華（包保先鋒村、民安村）、孫立軍（包保山后村、永發村、前進村）、戶亞利（包保紅旗村、萬春村）。鎮政府保學控輟領導小組工作積極，成效顯著，包保各村的領導工作十分努力，成績特別顯著，小學適齡兒童入率為100%，輟學率為0%。

3、綜合治理。

鎮政府對學校周邊環境治理工作十分重視，鎮長畢化斌、主管領導單超群從年初到現在組織派出所、市場監督管理所、衛生防疫監管站三部門對學校周邊環境檢查清理三次，使學校200米之內無網吧，無臺球室，無影響學生身心健康的場所及設施。

4、安全工作。

鎮政府把學校的安全工作列入政府工作議事日程，成立了學校安全領導小組，鎮長畢化斌任組長，主管教育的領導單超群任副組長，組員：譚福龍、崔振華、孫立軍、戶亞利。領導小組制度了學校安全工作計劃、學校安全工作應急預案、學校安全工作管理制度，組長畢化斌與副組長、組員簽訂了學校安全工作管理責任狀，領導小組分工明確，責任分明，抓好抓實學校教學及非教學期間的安全工作。

在鎮政府學校安全工作小組的協調與支持下，在校門口建立了四個減速杠，為學生進出校門的安全打下堅實的基礎。冬天山后、永發、前進方向的路滑，每次反映給政府，政府都能及時組織各村進行道路防滑處理，盡最大努力保證送子車的運行安全。在鎮政府學校安全領導小組的領導與支持下，學校的安全工作得到了極大的保證，學校無安全事故發生。

5、關愛留守兒童。

鎮政府成立了關愛留守兒童領導組織，建立了鎮政府關愛留守兒童領導機制，關愛留守兒童有計劃、有組織、有措施、檔案材料齊全。鎮政府回聘了退休的副書記戰繼成為鎮政府關愛留守兒童聯絡員，他每學期都多次深入學校工作，使農村留守兒童關愛工程得以順利實施。

6、學校網點布局調整。

鎮政府大力支持學校網點調整布局工作，在網點撤并工作中，鎮政府派出工作人員領導村干部，耐心細致地做群眾工作，使群眾理解政策，明晰網點布置與調整是為了更好的優化教育資源，提高教育教學質量的重要部署。在鎮政府的大力支持與協調下，學校的網點撤并工作得以順利進行，并達到了百姓的滿意。

二、存在的問題。

1、教師年齡結構不合理。在110名教師中，25—29歲1人，30—34歲8人，35—39歲27人，40—44歲5人，45—49歲23人，50—54歲33人，55—59歲13人，從這個統計數據上看，教師年齡偏大，青年教師占的比重少，在某種程度上影響了教育教學。

2、送子車安全的問題?，F在學校共有12輛送子車，坐車學生630名，這些送子車管理權為華通公司，執法部門為交通執法部門，這些車整天運行，具有不可控性。

三、整改措施。

1、教師年齡結構不合理。

在教師年齡偏大的問題上，兩種渠道得以緩解。一是學校自主招聘，二是政府分配給特崗教師。

2、送子車安全的問題。

在鎮政府的領導與支持下，每學期都召開多次送子車安全工作會議，讓全體送子車車主及駕駛人員認識到安全的重要性，在鎮政府的協調下，執法部門加大了執法的力度，使送子車無安全事故發生。總之，勝利鎮政府把學校的各項工作放在政府工作重中之重，計劃周密、措施得當、制度健全、責任分明，為辦人民滿意的教育保駕護航。

勝利鎮中心學校 2018年9月13日

第四篇：督導評估報告

蓮花中心?！?16工程”工作匯報

各位領導：

根據縣教育局督導評估工作安排，依照《陜西省學校發展水平督導評估316工程學校指標體系》，對我校近年來的教育教學、管理等工作進行了全面的自我評估。現將自評情況匯報如下：

一、學?；厩闆r

蓮花中心學校位于天竺山南麓，箭河北岸，始建于1978年，占地5096平方米。學校教職工16名，本科以上學歷9人，學生256人，6個教學班。學校教學設備基本齊全，體育設施和部室建設基本到位。近年來，隨著基礎教育事業的發展和新課程改革的深入推進，學校堅持“以發展為主題，以改革為動力，以教學為中心，以質量為生命”的辦學思路，堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念，全體教師不懈努力，充分發揮校本資源優勢，極大地提高了學生的綜合能力，促進了學校整體水平的提高，教學成績得到有效提升。

二、自評工作過程

1、統一思想，明確目的。4月份開始，學校積極組織教師認真學習督導評估316工程文件，明確評估目的，宣傳評估作用，理解評估意義，狠抓自評工作的組織、實施。

2、成立自評領導小組：

組長：胡世治

副組長：陳音傳

成員：雷海銀張園劉淼孫剛田朱忠娥

3、將督導評估指標細化分解，每條指標落實到人。對照學校評估標準，廣泛收集信息，認真總結分析，實事求是、客觀公正地作出自我評價。

三、綜合情況

（一）辦學方向

學校始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領學校各項工作，堅持“科學管理，和諧發展，提高質量，辦出特色”的辦學目標。遵循“教師服務于學生，領導服務于教師，教育服務于社會”的思想，把團結穩定、發展創新作為學校工作的重中之重，建立和不斷完善學校各項制度，積極創造條件，努力促進教師觀念與教學行為的根本轉變，使學校管理朝著科學化、規范化、系統化不斷邁進。以培養學生創新精神和實踐能力為重點，讓學生在教育教學活動中“學會參與，學會探索，學會做人，學會做事?！睘閷W生的終身發展奠定基礎，實現學生“德、智、體”全面發展的教育目標。

學校制定有中長期發展規劃，在3到5年內，將蓮花中心學校辦成教學質量居全縣中上游，校園環境優美、人際關系和諧；學生樂學、教師樂教，家長放心、社會滿意的學校。逐步形成“以發展為主題，以改革為動力，以教學為中心，以質量為生命”的辦學特色。

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校，依法治教，以人為本，深化素質教育，制定了《學校素質教育實施方案》，面向全體學生，促進學生全面發展。建立正確的教師、學生評價機制，扭轉單純以考試成績評價學生、教師的做法。

針對留守兒童較多的實際，學校每學期對留守兒童進行一次摸底調查登記，完善家校聯系制度，落實管理責任，以“三個優先” 為前提（即政策上優先考慮與傾斜、學習上優先輔導與督促、生活上優先關心和照顧），為其童年健康成長提供保障。

（二）辦學經費

學校經費主要為財政撥款。學校能將有限的資金用到改善辦學條件上，用到教育教學上，基本保障學校正常運轉和健康發展。國家規定的津貼以及政策性補貼能按時足額發放；按照有關規定為教職工和學生辦理保險。學校實行收支兩條線，學校無亂收費現象，學校收費符合國家收費政策。學校經費管理規范；建立了校務公開制度，定期接受審計監督，無違紀現象。

（三）辦學條件

學校占地面積5096㎡，生均占地面積19.9平方米，現有校舍建筑面積1200平方米，生均4.7平方米。學校操場面積1278平方米，區域劃分科學規范。

近年來，借“兩創”的東風，學校辦學條件不斷改善，教學儀器等內設配備不斷優化更新。2005年起，先后組建了少隊部、儀器室、實驗室、圖書閱覽室、美術書法室、科學儀器室、體育器材室、衛生室、音樂室、勞技室、電子備課室等15個部室。各部室管理規范，活動經?；?，制度化，在教育教學活動中發揮著重要作用。

（四）教師隊伍建設

學校現在教職工16名，學歷情況：本科8人，大專5人，中專3人。

學校圍繞提高教育教學質量，狠抓師德、師風建設，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。通過這幾年的師德建設工作，學校教師已經形成了良好的師德師風，教師的教育教學行為更加規范。

學校緊緊圍繞“科研興教、質量立?！钡淖谥?，開展各類教師培訓活動，以觀摩示范課、賽講課的形式，為教師搭建專業成長平臺。通過觀摩學習、公開教學等一系列的活動，教學水平得到了提高，通過教師當堂評價、分組評課、課后反思，使教師得到教學方法的交流，活動也取得了預期的目的。

（五）學校管理與教育教學

學校領導6人，班子成員廉潔奉公，作風民主，勇于創新，協調能力強。堅持“科學管理，和諧發展，提高質量，辦出特色”的辦學目標，把教學始終作為學校的中心工作來抓，實行目標管理，建立和不斷完善學校各項制度。各項工作嚴格按照活動前分析、計劃、布置、檢查、督導、總結進行。學校管理逐步達到制度化、規范化、科學化。

學校嚴格執行課程計劃，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、開足”課程，積極開發校本課程。

學校加大了常規工作和教學過程的管理力度。學校領導通過聽課、教學檢查、座談等形式，深入教學一線了解教學動態，掌握第一手資料。每月進行工作檢查。

建立健全各項規章制度，崗位人員職責明確，各負其責，各盡所能。狠抓教學常規落實過程的精細化管理。細化學校教師績效考核，對教育教學工作過程進行詳細記載，與績效考核、職務晉升、評優樹模等相掛鉤，切實調動教師工作的積極性、主動性和責任心。

積極構建家庭、社會、學校三位一體教育網絡。每月各班開展一次家長會。聘請有校外法制輔導員，通過法制教育講座等形式教育學生學法、知法、守法。從而實現學校、家庭、社會對孩子齊抓共管的教育網絡。

學校認真執行“學生體質健康標準”。上好健康教育課和兩操兩活動，確保學生每天在校一小時體育鍛煉時間。

切實保障師生的安全。始終把安全工作放在全部工作的首位。開學初，學校與教師，班主任與學生、學生家長層層簽訂了《安全責任書》。加強日常安全教育。切實抓好了安全排查，發現隱患及時解決，制定了切實可行的安全事故應急預案，確保了師生的人身安全，學校無重大安全事故發生。

（六）教育教學質量

為了辦好人民滿意的教育，我校狠抓教育教學質量的提升，樹立正確的人才觀、質量觀，在保證全體學生健康成長的基礎上，以抓兩頭，帶中間的方式，使學生的綜合素質不斷提高。在全體教師的共同努力下，本期學校的教學質量有所提高。在期中考試中，語文、數學、英語三科成績同比上學期有一定的提高。

四、存在的問題

1、教育投入與教育事業發展需要之間矛盾突出，公用經費不足，基礎設施、設備等尚有一定差距。

2、教師隊伍整體素質與全面推進素質教育的需要仍有一定差距。主要表現在部分學科沒有專任教師。

3、學生住宿、教師辦公等辦學條件有待進一步改善。

蓮花中心學校

2011年6月13日

第五篇：督導評估報告

督導評估報告

一、主要成績和亮點

（一）辦學理念先進，加強科學管理，凸顯了學校精神學校遵循“以學愈愚”的校訓，將歷史傳承與現代文明緊密結合，在“秉承傳統，彰顯個性，和諧發展”的理念引領下，圍繞素質教育的目標要求，以人本化的管理，增強了學校辦學的活力。學校領導班子敬業勤政，團結協作，作風踏實，辦事公正，廉潔高效，贏得了師生的信賴。學校制定了科學有效的考核制度，合理競爭的評價制度，促進發展的獎懲制度，調動了教師工作的積極性和創造性。學校注重發展學生潛能，構建了“目標多元、方式多樣、注重過程”的學生評價體系，有效提高了學生學習能力和綜合素質。