第一篇：小學教學督導評估工作總結

１1月30日至12月１４日，在費縣教育局小學教研室的精心組織下，成立了全縣小學教學工作評估小組，對費縣四處駐城小學和１８處鄉鎮小學的課堂教學進行了全面細致的督導評估。作為評估組的一員，我有幸參加了這次活動。首先感謝費縣小學教研室對我的信任和給我提供的這次學習機會。在本次評估中，我們到了2處駐城小學和9處鄉鎮小學，共聽課32節，并查看了教師常規材料及學校的檔案材料。現將評估情況總結如下：

一、令人欣慰的成績

1、教師的整體素質有所提高。

今年所聽的這32節課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質有了很大提高，從教學基本功到個人基本素質，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業的大學生英語老師，口語純正流利、板書認真規范、教態自然大方、語言親切和諧，廣受小學生的喜愛。在教材內容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準確地確立教學的重點、難點，并在教學中創設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

2、各校的重視程度越來越高。

隨著各學校理念的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：一是學校的檔案材料。整理更規范，排列更有序，準備更充分，內容更豐富。

二、教師們對評估課的準備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、順序的安排更加合理，對聽課老師的座位安排、教本擺放等服務都得到了很大程度上的提高。

3、縣集體備課成果得以合理化或創新性的利用。

為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在備上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優秀教師對各學科進行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發現并反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學反思的實用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際情況，更好地發揮其作用。相當一部分教師能夠在每節課上完之后，及時寫出實用性較強的教學反思，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以后的教學提供了經驗或教訓。而有些學校則是創新性地利用集體備課成果，例如費城鎮采取的是電子備課（存在自己的電腦上）、集體備課（大家集體研討）和書頭案（教學過程簡單寫在教本上）三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮，中心校規定三年內新教師要自己獨立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業務成長起了關鍵的促進作用。

4、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現。

課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據。本次評估中，大多數老師能夠緊緊把握課程標準的要求，按照學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點，尤其是英語學科的特點。在教學中，能夠遵循用英語教英語的原則，教會學生用英語做事情。在詞句教學中能夠做到句不離詞，詞不離句，并且能夠按照臨沂市小學英語教學策略的模式，遵循小學生學習英語的特點，讓學生在任務型活動中學習并操練語言，在相對真實的語境中使用語言。本次評估中我聽課的范圍較廣，小學英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對話課，閱讀課和復習課還稍欠火候。

5、校本課程的開發利用取得了可喜成績。

校本課程傳承著民族文化的精髓，捕捉著時代文化的脈搏，承載著社區文化的傳播，體現校園文化的特色。通過不斷的轉變適應著新的時代、新的環境、新的對象，已經成為三級課程管理體系中的重要一級。我縣校本課程開發的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時間，我縣的校本課程已經是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。各校都已踏上了校本課程開發的快車，取得了令人欣慰的成績。各學校都根據地區的特點，發掘家鄉的資源，開發了極具地方特色的鄉土教育教材，既發掘了家鄉的文化、物質、風俗、景色、特產、工業等各方面的特色，又對學生進行了熱愛家鄉、建設家鄉的思想教育。培養了他們的美好理想與遠大志向。另外，各學校都充分發揮本校教師隊伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開發，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果。縱觀全縣小學校本教材開發，已經達到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術教育類、學科補充類、綜合實踐類都得到了不同程度的發展。

第二篇：小學教學督導評估工作總結

１1月30日至12月１４日，在費縣教育局小學教研室的精心組織下，成立了全縣小學教學工作評估小組，對費縣四周駐城小學和１８處鄉鎮小學的課堂教學進行了全面細致的督導評估。作為評估組的一員，我有幸參加了這次活動。首先感謝費縣小學教研室對我的信任和給我提供的這次學習機會。在本次評估中，我們到了2處駐城小學和9處鄉鎮小學，共聽課32節，并查看了教師常規材料及學校的檔案材料。現將評估情況總結以下：

一、使人欣慰的成績

1、教師的整體素質有所進步。

今年所聽的這32節課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質有了很大進步，從教學基本功到個人基本素質，都較之前有了很大變化。特別是近幾年畢業的大學生英語老師，口語純粹流利、板書認真規范、教態自然大方、語言親切***，廣受小學生的愛好。在教材內容的掌控及教學策略的應用方面也做的比較到位，能夠較正確地確立教學的重點、難點，并在教學中創設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

2、各校的重視程度越來越高。

隨著各學校理念的不斷提升，各學校訂教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：一是學校的檔案材料。整理更規范，排列更有序，預備更充分，內容更豐富。

二、教師們對評估課的預備更充分。所有被抽到講課的老師，都提早做好了一切預備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、順序的安排更加公道，對聽課老師的坐位安排、教本擺放等服務都得到了很大程度上的進步。

3、縣集體備課成果得以公道化或創新性的利用。

為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在備上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優秀教師對各學科進行了精心備課，構成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發現并反饋了一些題目，比如修改建議的針對性、教學反思的實用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。老師們都能公道利用集體備課的成果，使之真正發揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能合適學校、班級、學生等實際情況，更好地發揮其作用。相當一部份教師能夠在每節課上完以后，及時寫出實用性較強的教學反思，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以后的教學提供了經驗或教訓。而有些學校則是創新性地利用集體備課成果，例如費城鎮采取的是電子備課（存在自己的電腦上）、集體備課（大家集體研討）和書頭案（教學進程簡單寫在教本上）三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實效性，遭到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮，中心校規定三年內新教師要自己獨立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業務成長起了關鍵的增進作用。

第三篇：督導評估工作總結

龍海中學2011年教育教學督導評估工作總結

以人為本，辦好人民滿意教育

一年來，學校在柯城區教育體育局的直接領導下，在黃家街道黨工委、辦事處的關心支持下，在全體教職員工的共同努力下，學校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“抓管理、樹人民滿意教育”為重點，進一步強化內部管理 建設和諧校園；加快課程改革步伐，加大校本教研力度，不斷提高師資素質，改善辦學條件，促進素質教育的全面實施和教育質量的提升。回首一年的工作歷程，現總結如下：

一、抓實學校管理，改善隊伍形象，提高隊伍素質。

（一）樹理念，定目標

近年來，結合實際學校制定了辦學理念：以人為本，辦人民滿意教育。努力營造一個“科研興校、以質立校、科學理校、以法治校”的良好氛圍。

辦學目標：全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，學生身心健康和諧發展，學校有特色，教師高素質，學生有特長。

管理目標：科研為先，管理規范，以人為本，辦出特色。培養目標：主動學習，全面發展，實踐創新，學有所長。校訓、領導作風、三風：（1）、校訓：規范、勤奮、文明、創新；（2）、領導作風：團結、勤政、高效、奉獻；（3）、校風：團結、求實、文明、奮進；（4）、教風：敬業、愛崗、文明、愛生；（5）、學風：博學、刻苦、勤奮、進取。治校方略（五個一工程）：（1）、建立起一支政治素質高，團結精干，勤政高效，開拓進取，廉潔奉公的干部隊伍。（2）、培養一支師德高尚，業務精湛，結構合理，敬業愛崗，無私奉獻的教師隊伍。（3）、制訂一套行之有效，嚴而有度，切實可行，操作性強的學校內部管理制度。（4）、形成一個健康向上、生動活潑，具有特色，高起點、高品位的“三風”（校風、教風、學風）。（5）、營造一個理想的、安全的、舒適的、優美的、整潔的、文明的、寬松的育人環境。

（二）、抓學習，提高教師師德修養。

學習是動力之源，不斷學習是提高教師師德修養，樹立正確的人生觀、職業觀、價值觀，促進教師整體素質的保證。學校深入開展以“愛崗敬業，為人師表，教書育人，”為核心的師德教育,增強教師忠誠于人民教育事業的責任感、使命感,提高實施素質教育的自覺性。

（三）抓管理，提高師資整體素質、加強領導干部作風建設。領導干部是學校及各部門工作的主持者、領頭雁，領導干部必須自身作風正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。一年來，學校重視干部隊伍的作風建設，利用各種機會，反復要求領導干部，要增強以校為家的意識，講廉潔、講奉獻，在教職工中和社會上樹立良好的自身形象。一個勇于開拓、甘于奉獻、作風正派的領導干部隊伍已經形成。

2、完善學校管理制度。結合龍海中學實際出臺了《龍海中學教師目標管理方案》，調整和完善學校教師考核方案及各項規章制度。實行教師工作量化考核，創造有利于教師隊伍建設的制度環境，加大教師工作過程考核力度，獎勤獎優，按章辦事。

3、規范教師出勤，值周、班主任班級管理。一年來，全體教師都能較好地遵守學校考勤制度，能準時簽到上班，臨時外出的老師能自覺登記。從學校隨機查崗結果來看，教師出勤，值周、班主任班級管理總體情況良好，值周人員能以身作則，做好值日巡視工作，有效指導、監控導護工作。教師們的責任心和安全防患意識逐步增強。

4、自覺接受學生家長和社會各界的監督。通過開展 “學校開放周”系統活動，成立了家長委員會。通過召開學生家長會、學生代表座談會、教師代表座談會、發放“征詢意見表”、“師德教風活動調查表”等形式，誠懇征求學生家長對學校各項工作的意見和建議。學校進行了認真的整改，責成工會、教導處等與個別教師進行了談話，幫助他們轉變教育觀、學生觀，密切了教師與家長、教師與學生的關系。對一些暫時無法解決的問題，學校向家長和學生做了耐心的解釋工作，基本做到了件件有著落，事事有回音。通過2010年12月2日結束的家長開放周反饋的信息來看，家長對學校教育，教師的認真負責的態度，以及所關心的食堂問題反映非常滿意。

（四）、抓廉政，提高全體黨員、教職工對黨風廉政建設工作的認識。

1、根據上級相關文件要求，學校分別向全體教師傳達了教育局關于“廉政文化進校園”的會議精神和關于“開展教育系統治理商業賄賂專項工作”的實施方案，通過宣傳教育、制定治理措施，有力地杜絕了違反黨風廉政建設的現象在學校的發生。

2、制定措施，建立規章制度，做好黨風廉政建設工作。

①加大了宣傳的力度，提高對黨風廉政建設的認識，學校制定了《龍海中學黨風廉政責任制度》。②建立健全學校收費制度。學校收費嚴格按照上級規定進行。開學初公布本學期收費的依據和標準，除政策規定的收費外，一律不準向家長亂收費用。③堅決抵制上門的各種推銷和攤派

（五）、堅持依法治校、民主治校，健全民主監督機制。

1、普法與守法相結合，提高教師依法執教的水平。在學校的重視下，全體教師能認真自覺按照法律法規的要求依法執教，并經常性地向學生傳授法律知識。進一步增強了法制觀念。全校師生無違法犯罪現象發生，教師無體罰和變相體罰學生的事件發生。

2、堅持民主管理制度。通過工會、教代會，辦公室負責制等讓廣大教師參與學校管理，從教師中征集合理化建議，開展民主測評活動，學校重大決策、人事制度、大項經費開支等均由行政會研究，教代會通過，并在教師大會上通報。

3、堅持校務公開制度。對社會、學生家長、教師關注的焦點、熱點問題均及時在不同范圍內公開，如收費項目標準、財務收支情況、教師評優評先、學校出臺的各種制度、教師考勤等均在校內、外公開欄公開，接受群眾和校務公開監督小組的監督。

二、抓教育，促進學生個性的發展、提高。

（一）、以團員活動為載體，加強學生的德育教育

１、強化學生思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。初中生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正學生不規范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練。為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《中學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我們還過舉辦家長培訓班，讓家長了解學生在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。

２.學校通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節、國慶節、重陽、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，慰問孤寡老人遠足野炊等形式生動的活動，在學生中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

３.通過國旗下的講話、班會課、團員活動和邀請學校共建單位派出所的同志對學生作法制、安全教育的專題報告等形式，組織隊員學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。強化隊員的法制觀念和交通安全觀念，培養安全的法制意識，交通安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。

４.加強學生的環保意識教育。根據學校現狀，結合創建安仁衛生縣城的活動，號召同學們積極參與活動，發揮“綠色衛士”的作用，通過專題講座和出版專欄，開展簽名活動，美化教室的墻室布置比賽，對隊員進行環保教育，提高同學們的環保意識和社會公德意識。

５、加強同學們的衛生意識。由于現階段的各種流行病出現頻率較多，嚴重威脅著人們的生命危險。為了讓同學們了解各類病毒的情況，減少對流行病的恐慌，我校按照上級的指示精神，通過廣播、出黑板報、宣傳資料的張貼，來使同學們認識病毒，了解病毒的癥狀，掌握預防病毒的方法飯前飯后都要洗手，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。

（二）、以“兩會”活動和“體藝2+1”為載體，全面提高學生的整體素質。

抓好學生的綜合素質，培養全面發展的學生，是我校多年來一項常抓的工作。一年來，我校認真地做好體衛藝的各項工作，做實“體藝2+1”活動。

1、抓好學校的“兩會”工作。

每年10月最后一周是我校體育運動會，是全鄉各班同學體育競技的節日。每年了12月31號為學校的元旦晚會，是各班同學展現才藝的日子。學校以這兩個傳統活動為重點，做到早布置，早安排。平時按課程計劃開足開齊音、體、美、勞等課程，要求音體美勞等老師認真鉆研教材，備課上課，抓好學生的音體美勞的才藝、技能學習。校行政經常到堂聽課，了解音體美等教學情況。同時學校還利用學生課余時間組織了田徑隊，鼓號隊、書法、繪畫、舞蹈等興趣組，注重培養學生的興趣，激發學生動手、動腦，注重創新。一幅幅富有創意的水彩畫、想象畫在學生筆下誕生，一件件造型逼真、富有童趣的泥塑、剪紙、紙雕作品在學生手中出現。通過“兩節”的活動展示各班級，受到廣大家長，街道園區領導的好評。

2．做實體藝術2+1活動

為深入貫徹教育部教體藝廳函〔2004〕33號《關于開展“體育、藝術2+1項目工程”實驗工作的通知》，全面推動學校體育和藝術的改革與發展，促進學校課外文體活動的制度化和規范化，結合本校實際，以增強學生體質，促進學生身心健康發展作為學校教育的重要內容，我校開學初就成立了學校“開展課外文體活動工程，推進‘體育、藝術2＋1項目’”領導小組；制定了本校開展課外文體活動工程，推進“體育、藝術2＋1項目”實施細則與計劃；通過多種渠道和宣傳手段讓老師和學生都了解推行“2+1項目”的目的、意義、內容及標準要求，結合我校實際，確立了學校實驗項目，體育技能項目：高年級--球類（籃球、乒乓球、羽毛球）、低年級--跳繩、呼拉圈等。藝術技能項目：音樂表演類(口風琴、舞蹈),美術類(書畫、剪紙)。加強體育、藝術器材的配備，學校購買了羽毛球，乒乓球（拍）等，以滿足“2+1項目”對體育、藝術活動條件的要求。同時認真做好師資培訓工作，排好“2+1項目活動表”，為學生拓展體育、藝術等技能營造良好的時間與空間。保證活動的順利開展。

三、推進課程改革，努力提高我校教科研工作的實效。

（一）、抓常規，促發展。

一年來，本校以育人為根本任務，以全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，從教學“五認真”出發，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，以深化課堂教學改革為重點，切實加強各學科的教學研究，加強業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。

“五認真”工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。各教研組加強聯系，密切配合，經常性地對部分教師進行“五認真”檢查，并及時反饋信息和填寫“五認真”工作檢查表。在這五個環節中主要抓好備課和上課兩個環節，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

1、備課：平時做到組內互相交流，同年級共同研究集體備課，就教學中的問題共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學觀念。各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象，本學期進行了備課改革，加強備課的針對性檢查。表揚了一批在教學業務上有創新的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。引導全體教師以新課程標準來指導和規范平時的教育教學，并逐步落實到教育教學實踐中去，改變因循守舊、經驗式的教學方法和模式。

2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，向45分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生能積極主動地參與到課堂學習。教導處盡量做到多聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。另一方面，我校除了每周四規定的校教研活動外，還積極組織開展多種形式的公開課，給青年教師展示的平臺，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。

3、抓好作業的布置和批改工作：通過隨機抽查和召開學生座談會，了解學生的作業情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握一手材料，不定期組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業負擔。

（二）、抓教科研活動，提教師教學水平

1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。

2、加強學校常規教研活動，學校規定每周四為集體教研活動時間。早上8：30，各教研組按計劃組織老師上教研課，下午業務學習時，教研組長先組織評課，找出這節課的優點和存在的不足，然后再對下兩周的新授內容進行集體評議，找出上課的重點和難點，探討如何解決，促進了教師業務水平的不斷提高。

3、積極組織教師走出校門，參加各種教科研活動，向兄弟學校取經，將先進的教科研理念，方法運用到我校的教科研中來。積極邀請教育專家，名師來指導學校的教育教學，指導教師上課。本學期10月份我們邀請了縣教育局教研室主任何文作《課題研究》的專題講座，使教師收益非淺。

4、認真做好課題研究。一學年來我校成功申報了國家級課題《現代技術下農村中學物理教學模式最優化變革研究》現已結題。一年來，學校教師撰寫的論文在各級獲獎或發表的共12項。

四、抓實安全工作，做好后勤保障。(一）、安全第一，防患未然。

安全工作是學校工作的重要組成部分，牽動著每個家庭的喜與憂。因此學校十分重視，統一計劃、統一安排、責任到人、責任到崗，做到了安全第一，警鐘長鳴。

1、學校牢固樹立“安全第一”、“安全壓倒一切”的意識，狠抓校園綜治，進一步明確安全工作責任制；各班堅持做好安全教育，學校、班級層層簽訂安全責任書，還通過《告家長一封信》等渠道，要求家長緊密配合學校做好安全防范工作，形成家校配合，齊抓共管，責任到人的局面。使學生安全得到有力保障。

2、加強安全教育，提高安全防范能力。舉行安全教育講座，舉行緊急疏散演練等。利用每周集隊，利用校園廣播系統和道德建設專欄等宣傳陣地加強安全教育宣傳，增強了師生的安全意識。

3、健全規范安全工作的規章制度，不折不扣實施《值日行政人員校園安全負責制》、《學生未到校報告制度》、《節假日教師護校制》、《學校校長與班主任簽訂安全責任制》、《班主任與學生家長簽訂安全責任書》、《學校與小店、門衛、食堂、后勤簽訂安全責任書》、《教學樓的管理制度》。真正做到安全工作到邊、到角、到位，不留缺口、不留余地、不留死角。

4、強化治理，創造良好的工作環境。我們不僅在思想上重視，加強宣傳，強化引導，而且在行動上踏實地做好校園環境治理。做到責任到人，每日由值日領導巡邏、處理日常事務及突發事件等。

（二）、嚴格遵守財經制度。

學校嚴格執行上級的收費標準進行收費，沒有亂收費現象。不斷完善財產管理和使用制度，嚴格執行日清月結、月報公開制度。并在經費緊張的情況下，精打細算，以最小的投入獲得最大的效益，把有限資金用在刀刃上。

2011學年即將過去，她離不開上級領導的傾心指導，離不開所有龍海中學師的努力工作，離不開社會各界的大力支持。2012學年，我們信心百倍，將不斷開拓，不斷創新，不斷努力，做出我們龍海的特色與亮點，讓社會、家長更滿意。

2011年12月25

第四篇：督導評估工作總結

文峰一小教育督導評估工作總結

近年來，我校在上級黨委政府和教育行政主管部門的正確領導下，在有關部門的大力支持下，認真貫徹黨的教育方針，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀為指導，深入貫徹“一綱四法”，認真落實國務院《關于基礎教育改革與發展綱要的決定》，按照區委、區政府和教育局的部署，切實做好教育教學常規工作和“兩基”工作，深化教育改革，努力提高教育教學質量，全面推進素質教育，全面育人。現將我校近年來的工作總結如下：

一、圍繞中心，落實各項管理措施，扎實抓好教育教學常規工作。

（一）加強師資隊伍建設，提高教師整體素質。

1、抓師德修養，樹師表形象。長期以來學校均采取集中組織學習或教師自學的形式，加強教師政治思想理論學習，如學習領會鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀重要精髓、“十七大”精神；學習“一綱四法”、學習《教師職業道德》《公民道德建設實施綱要》等，以提高教師心理素質。同時，通過開展師生結對、師生同臺參加文藝演出等形式，建立民主、平等的師生關系，加強師德建設，樹立良好的師德形象。

2、以教師繼續教育為突破口，提高教師的業務水平和整體素質，為優化課堂教學，實施素質教育打下堅實的基礎。

提高教育教學質量及實施素質教育的主渠道是課堂，關鍵是教師，因此提高教師的業務素質、思想素質、職業技能是提高學校教育教學質量的前提，長期以來，我校在抓教師繼續教育方面，按照區教育局《關于開展教師素質提升工程》的實施意見，除了組織全體教師大練教學基本功外，還采取多種途徑對教師進行教學業務培訓，如：先后組織了教師職業道德

培訓、學科教學業務培訓、教師基本職業技能培訓、現代教育技術培訓等全員培訓，各次培訓皆要求參訓人員認真作好學習筆記，繼續教育領導小組不定期對學員的學習筆記進行檢查，對完成的學時進行登記，使學習、培訓實實在在，不流于形式。學校還要求全體教師利用課余時間和假期進行自修，并于學期末和新學期開學初將學習記錄交領導小組檢查。同時，學校落實專項培訓經費，積極選派教師參加省、市、區級專題培訓活動。學校還制定了專用的繼續教育資料檢查登記卡，由領導小組對參培教師的學習任務完成情況進行檢查登記，并及時對存在的問題進行整改。

3、實施“骨干教師”工程，培養一支能適應新時期教育工作的師資隊伍。

為使青年教師迅速成長起來并成為學校教育教學的中堅力量，我校適時地推出了“骨干教師”培養工程，即用3至5年時間培養出一批在本校是教育教學骨干，在全區是學科帶頭人的業務能手，為全面推進素質教育奠定堅實的基礎。我校實施“骨干教師”工程的目標是，使年輕教師培養一年能適應實際工作，三年成為骨干，五年成為“名師”，即：有較強的政治思想素質和教育教學業務素質，在全校乃至全區的某一學科中起示范帶頭作用。學校通過實施“骨干教師”工程，造就一批高素質的教師隊伍，順利完成師資的新老更替，并以“骨干教師”為龍頭，推進全校的教研教改，使全體教師不但實現從思想上向素質教育轉軌，而且實現在能力上真正成為素質教育的實施者。

為了保證“骨干教師”工程的順利實施，我校擬定了“骨干教師”培養工程方案，制定了相應的措施，成立了“骨干教師”工程領導小組，由學校主管教學業務的副校長擔任組長，由學校行政人員和教學經驗豐富的教師為成員，專門負責對培養對象進行培訓、輔導、考核等。學校為培養

對象的成長創造良好的環境：一是制定激勵機制。將“骨干教師”工程各項工作納入培養對象的量化考核，在學習培訓、評優評先、職務晉升中，同等條件下“骨干教師”工程培養對象優先，每學年由學校為培養對象征訂1——2種教育教學資料。二是嚴格要求，加強管理。凡被列為培養對象的教師每周集中進行業務學習兩課時，每人每期至少上一節研討課，每學期撰寫一到兩篇以上教學經驗文章或論文，作5000字以上的業務自修筆記，交一篇教學經驗總結。三是發揮人才優勢，開展幫教活動。學校不定期地組織我校的學科帶頭人、市、區級骨干教師及其他教學經驗豐富的教師深入課堂聽取“骨干教師”人員的教學情況，并對其日常備、講、批、輔等工作進行指導、幫助。四是為“骨干教師”每學期開展1至2次優質課評選，為青年教師創造更多的磨練機會。目前，我校有市級骨干教師4人，區級骨干教師6人；20名教師的40余篇論文分別在國家、省、市、區級刊物上發表并獲獎；10余名教師在市、區、片區級教學競賽中分獲一、二、三等獎。總之，一支業務精良、政治思想素質過硬的教師隊伍日益走向成熟。

4、鼓勵教師參加學歷提高培訓和業務自修。近幾年我校教師在工作之余積極參加了各種學歷提高培訓考試、“三新一德”培訓考試和現代教育技術培訓考試等，取得本科學歷6人，專科學歷31人，教師學歷合格率達100%。

（二）完善規章制度，實行民主管理

樹立“以人為本”的學校管理理念，堅持民主辦學、依法管理、以德治教的基本策略。強化科學管理，民主管理，民主監督，建立和完善教師考核制度，使學校管理工作規范化。長期以來，我校一直堅持實施教職工量化管理，將學校各部門及教師的各種工作進行量化考評。學校以量化

管理為中心，逐步制定并完善了《教職工績效工資考核實施意見》、《教職工量化考核辦法》、《教職工考勤制度》、《教職工獎懲制度》、《教研工作獎勵辦法》、《教育科研成果獎勵辦法》、《文明班級考核辦法》、《專業技術人員職務評審方案》、《考核辦法》、《財務管理制度》、《學校安全工作應急預案》、《學生管理細則》等116種規章制度并匯編成《嘉陵區文峰一小學校管理章程》。學校各種制度的運作皆經過學校行政醞釀起草，教代會討論通過，全體教師監督，學校相關部門實施幾個階段。由于學校制度健全，執行嚴格，學校各項工作有章可循，有章必依，工作有序，公開透明，教師明白，領導清白。比如每年的職稱評審，評優評先，獎懲兌現，教師根據制度量化便可得出公正的結果，大大提高了學校各項工作的透明度，提高了教師的工作積極性。現在，我校已初步形成教學化、民主化、規范化的現代化學校管理機制，逐步推動學校管理由政策導向、制度保障逐漸向動力推進、多元發展轉變，增強學校的活力。

（三）深化教育改革，全面推進素質教育。

1、開展校本教研，推進課堂改革，提高教育質量。我校始終堅持“以改革謀求發展，以質量回報社會”的學校管理理念，力求走“科研興校、科研興教”的辦學道路，積極開展校本教研，出臺校本教研制度，使教研教改工作制度化，長期化。2005年，我校確立了《城郊學校師資管理的研究》課題，通過課題組成員近三年的探索、實踐和研究，于2008年3月結題。該課題2008年獲嘉陵區科技進步三等獎，2009年榮獲南充市普教成果二等獎；2007年，我校又確立了《教研組在校本教研中的地位和作用的研究》，此課題已于今年4月結題，目前正申報參評四川省科技成果獎、嘉陵區普教成果獎、嘉陵區科技進步獎；2008年針對學校地處“千年綢都第一坊”的地理特點和環境特點，組織教師開展了校本教材《絲韻》的開

發和編寫，此成果獲得了當地黨政和區上及教育局領導的一致好評，并獲南充市校本教材開發一等獎。

2、強化過程管理，加強教學督導，提高管理水平。學校嚴格遵循教學常規，嚴格執行教學計劃，切實搞好學科教學研究，把提高學生素質的工作重點落實到課堂教學主渠道上來，加強課堂教學考評考核。每月由教導處對全體教師的備課、上課、作業批改、學生輔導、教學研究等教學常規工作進行一次檢查，平時進行隨機抽查，督促教師嚴格按照教學內容和教學要求進行教學，增強教師進行課堂改革的自覺性。我校率先于2006年10月正式啟動以全校性的教師課堂教學達標考核為突破口的教育過程管理工作，為教師印制了《教師工作手冊》并形成了 “超、實、嚴、跟、幫、掛”的課堂達標考核工作“六字經”，即：意識超前、準備超前、啟動超前、基礎堅實，措施落實，培訓學習扎實；嚴格考評、嚴格管理、嚴格獎勵；實行跟蹤聽課制度；開展“一幫一”幫教活動和課堂達標考核與晉職、評優、優化組合、期末量化考核等工作掛鉤。達標考核的開展，大大提高了全體教師實施素質教育的能力，從根本上減輕了學生過重的課業負擔。學校教師的教學常規工作多次受區教育局表彰和獎勵，任英、胡國鈺等同志還被區教育局評為“教學常規工作先進個人”。

3、重視學生素質，培養學生能力。為了培養學生的興趣，發展學生的特長，滿足學生不同的學習需求，我校在按要求開齊課程，開足課時的前提下先后還開設了書法、繪畫、古詩文、舞蹈、習作、合唱、手抄報、手工制作等豐富多彩的第二課堂，利用每周二、三、四下午最后一節開展活動，學校安排有專長的教師進行輔導。幾年來，我校第二課堂教學取得了豐碩的成果。在省、市、區教師手工制作、學生素質教育成果展示、文藝匯演等活動中，我校周麗、張曉君、趙澤敏等三位教師榮獎幼兒教具制

作“省三等獎”，周麗榮獲市書畫比賽優秀指導教師獎，彭瓊華、陳瑤在嘉陵區手操報比賽中，榮獲“優秀指導教師獎”。楊欣等4名學生分別榮獲市書畫比賽一、二等獎，楊欣、羅文浠等8名同學在嘉陵區手操報比賽中，分別榮獲區一、二、三等獎。

2008年我校被省少工委和區關工委確定為“文明禮儀伴我行”活動示范校，之后我們在學生中廣泛開展了閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》、觀看青少年文明禮儀VCD或DVD、動畫片、舉辦青少年文明禮儀培訓班、“我身邊的不文明行為”調查活動、“美在文明，愛在禮儀”----自我成長活動、“我和爸媽比一比”----文明禮儀PK活動、“學雷鋒、樹新風、講文明、懂禮貌”----爭當“文明禮儀之星”活動、“文明禮儀伴我行”主題競賽活動、文明禮儀主題教育班會等活動，2009年6月順利通過了省、市、區的檢查驗收，學校被評為“全國青少年文明禮儀示范教育基地”，羅海軍、彭瓊華等4人還被評為“全國青少年文明禮儀教育標兵”、“全國青少年文明禮儀教育先進工作者”，林美君同學被評為“全國青少年文明禮儀之星”，任揚等11名學生在全國青少年文明禮儀知識競賽中分別榮獲一、二、三等獎。

（四）不斷完善辦學條件，優化育人環境。

幾年來我校積極爭取上級部門撥款、社會各方面捐資及學校自籌等多渠道籌集資金近20萬元投入學校的設施建設，不斷改善辦學條件，為師生的生活、學習、工作提供了一個良好的環境：2008年5月鋪設下水管道近50米，徹底解決了多年來學校操場遇雨成河的尷尬局面；同年7月，投資近10萬元硬化了學校操場、裝飾了綠化帶；2009年對中心校和幼兒園教學樓進行了重新粉刷，對樓梯、過道、舞臺進行了裝飾，徹底改變了校園環境。經過幾年的努力，如今學校擁有運動場含標準籃球場一個，師

生活動場所充足；擁有圖書閱覽室、多媒體教室、多功能教室等專用教室3個，多媒體教室有計算機20多臺。“綠化、凈化、美化、文化、硬化”措施到位，校園環境幽雅，“五化”合理，布局規整，達到了“花園式校園”的要求。學校2009年被評為“省級綠色模范單位”。

（五）抓好安全、衛生和師生法制教育工作。

安全工作是學校實施正常管理的基本保障，要常抓不懈。多年來，我校在這方面做的工作可謂多而細。一是狠抓食品衛生安全，學校堅持了食品進出口的把關，堅決杜絕無牌、無證和霉變、過期食品進入校園；對食堂、廁所、宿舍等公共設施部分進行經常性的衛生清理、消毒，保持清潔衛生。二是切實加強對校園內外環境安全隱患的排查和檢測，做好了防水、防電、防火、防盜、防搶等工作。三是加強師生安全和法制教育，充分發揮法制副校長的作用，確保法制教育進校園、進課堂，增強學校師生法制意識。四是各部門密切配合，齊抓共管，對校園及周邊環境進行了綜合治理。由于學校安全工作措施得力，有力地保證了學校各項教育教學活動的順利進行；學校近年來無一例安全事故，學校的安全穩定工作得到了上級領導的高度贊譽，學校多次被評為“區安全穩定工作先進集體”，學校于2010年被評為“南充市平安單位”。

（六）構建了學校、家庭、社會三結合的教育網絡。

教育需要社會的支撐，需要全社會的參與，要求學校、家庭、社會共同努力，共同奮斗。為此我校成立了關心下一代工作委員會,開辦了家長學校，制定了與之相配套的各項規章制度，在關工委和家長們的配合下，做好了“留守學生”的入學工作和“結對幫扶”工作，有廣大家長對學校工作的理解和支持，多年來我校教學秩序穩定，沒有發生信訪、上訪事件，教學成績顯著提高。近年來，學校多次榮獲“關系下一代工作先進集體”，學校2009年1月被評為“嘉陵區示范家長學校”，2010年2月被評為“南充市示范家長學校”；學校多次被評為“區文明單位”“區平安校園” “區德育工作先進集體”“區校本教研示范校”。

（七）做好校務公開。學校的財務收支、基礎工程建設、領導班子廉潔自律情況、涉及師生切身利益的有關問題及學校重大決策每學期至少公開一次，重大事情隨時公開，增強了管理的透明度和可信度。

二、認真做好控掇工作，落實“兩基”任務。

近年來我校始終把控制輟學工作作為學校實施全面育人目標的重要措施。實行一年級入學通知書制度，保證適齡少年兒童（含殘疾少年兒童）按時入學。學校積極配合文峰鎮政府等有關部門解決貧困家庭子女的入學困難問題，組織師生開展幫扶活動，全面實施“兩免一補”工程，通過上級部門、學校、教師、家長等各方面力量的緊密配合，我校學生輟學率為零，學齡兒童入學率達到了100%。

特別是本，為了迎接“兩基”工作市檢、省檢、國檢，我們重點 作了以下工作。

（一）吃透文件精神，開好幾個會議。

首先，校長對《南充市嘉陵區教育局關于收集、整理學校教育工作督導評估檔案資料的通知》（南嘉教[2010]157號）文件進行認真研讀，明白文件的總體要求，勾畫出重點，然后對文件和量標所列項目進行詳細分解：即學校領導負責什么、班子成員負責什么、教職工做什么，都在文件和量標上一一注明；第二召開行政會，組織班子成員學習研讀文件，并根據文件所列內容進行任務的初步分解，讓班子成員做好心理準備；第三，兩次召開教職工大會，第一次學習傳達文件精神，闡明此項工作的重要性和學校對此項工作的重視程度以及學校將如何展開此項工作，號召教職工

積極參與，協助學校做好此項工作；第二次會議，學習學校工作方案，具體落實工作任務。

（二）成立迎檢工作領導小組，制定工作方案。

學校成立了由校長任組長、副校長任副組長，班子成員和具有一定影響力、工作認真負責的教師代表為成員的迎檢工作領導小組，并一一劃分工作任務，提出了具體的工作要求：抓時間、抓速度、抓資料的質量，迅速形成了“兩基”迎檢的工作氛圍。然后根據學校實際，制定了切實可行的工作方案：

整個工作分四個階段：即6月20——30日為學習、宣傳、動員階段；7月1日——7月20日為資料的完善、收集階段；7月21日——8月20日為資料的審查驗收、整理、歸類階段；8月21日——9月6日為資料的自查、完善、裝訂、入檔階段。

（三）切實開展工作，強化過程管理。

1、細化任務。迎國檢是一項非常復雜的工作，涉及很多部門和方面，稍有不慎，就會影響國檢順利通過的大局，所以務必把每一項工作都要落實到具體的部門、具體的人，確保事事有人抓、人人有事做。為此，我們按照《嘉陵區學校教育工作督導評估資料目錄索引》對8個A級指標、31個B級指標、61個C級指標進行了詳細分解，細化到班子成員和教師個人：資料小組11名成員每人至少負責3——13個C級指標，若干份資料；要求教職工個人提交近三年六個學期的資料包括：身份證、學歷證書、職稱資格證復印件；學習有關法律法規、教師職業道德心得體會；教師個人繼續教育計劃及工作總結；教學工作反思；繼續教育學時證明復印件；個人榮譽證書復印件；班主任工作計劃、總結及經驗材料；體育衛生、健康教案、成績冊；音樂、美術教案、成績冊；教師學期教學工作計劃、總

結；各班學生戶籍復印件，等等。資料組每個成員還至少聯系3——4名教師，督促指導教師嚴格按照量標細則完善、收集、歸類、整理相關資料。

2、培訓指導。任務分解以后，學校對資料組成員和全體教職工進行了專門培訓，培訓內容包括:（1）材料的起止：即2008、2009、2010三個。

（2）材料的書寫格式：以為單位的材料寫明年份及內容，標題正下方寫上姓名；以學期為單位的材料寫明年份＋春季或秋季及內容，標題正下方寫上姓名。如：某教師二○○八年春季教學工作計劃，標題格式應為“二○○八年春季五年級語文教學工作計劃”,正下方寫上姓名。（3）材料的打印：各類復印件和打印材料一律使用A4紙張。標題：統一使用小二號黑體。正文統一使用仿宋GB2312字體、四號字號。頁面設臵要求：單倍行距，上下右邊距均設2.5厘米，左設2.8厘米。材料打印地點統一定在嘉陵區公安局斜對面天府印務打印，教職工個人材料由本人親自前去打印，完畢后簽名核實。

3、下發表冊。學校將工作安排表、工作日程表、工作責任分配表打印后，一一下發到每個教職工手中，讓大家對照分工，明白自己的工作目標和范圍，有的放矢，做好工作。

4、統一步調。聽從指揮。學校就要求所有教職工要有吃大苦耐大勞的思想準備，要有雷厲風行的工作作風，要一切行動聽指揮，犧牲暑期部分休息時間，按規定時間完成各階段工作任務。

5、加強督查。整個工作過程中，學校迎檢領導小組成員從未休息，一直堅守在自己的崗位上，隨時對資料的完善、收集、整理進展情況進行督查，發現問題，及時整改。

6、嚴格獎罰。學校將對教職工資料完成時間和完成情況納入績效考

核，嚴格獎懲，并將此作為評優晉職的重要依據。

（四）分、分類裝訂資料。

迎檢領導小組全體成員對所有、所有資料進行了最后審查，然后按要求進行了裝訂，做到了統一目錄，統一封面，統一格式，使資料更整齊、劃

一、美觀。

總之，我校各項工作能順利完成并取得好的成績，得到上級領導的肯定，主要原因有以下幾方面。

一是領導班子重視并敢于突破，這是一切工作取得成績的前提。在我校，無論是上級布臵的還是學校根據需要開展的工作，學校領導都十分重視，而且在每開展一次活動之前，都要進行認真的策劃，力求不做則已，要做就要做出成效。比如我校所開展的各項活動，小到班級學習園地的布臵、各種重大節日開展什么活動，大到參加上一級的比賽，都做到了有專人負責策劃、有詳細的活動實施方案、過程記載，每一次活動都要求全體師生全身心地投入，從組織人員、編排、彩排到最后活動的開展，每一個細節都不能馬虎。如2007年的學生廣播體操比賽、2008年的校園集體舞、城郊學校素質教育成果展、2009年師生運動會等等，由于我校準備充分、訓練到位，活動中師生的表現良好，得到了兄弟學校及上級教育主管部門的一致好評，學校也因此贏得了一份份殊榮。

二是廣大教職工積極肯干，團結務實，這是學校工作出成績的關鍵。在我校，廣大教職工思想覺悟高、業務素質強，大家能精誠團結，勤奮務實，在工作中服從學校安排，凡事為學校著想，無論再艱巨或時間再緊迫的任務，只要布臵下去，大家都能按時完成，從無怨言，有的甚至在完成了自己本職工作的同時還主動幫助其他同志，這幾乎已成了我校的優良傳統。

三是學校開展的活動多、創意好、資料原始而實在、裝訂規范而整齊，每一次接受上級檢查都得到了充分肯定。

南充市嘉陵區文峰一小 二○一○年八月二十二日

第五篇：督導評估工作總結

迎2011年濰坊市教育督導評估自評

工作總結

高柳鎮水曲小學 2011.11.28

迎2011年濰坊市教育督導評估自評工作總結

一、學校迎查自評情況。

根據2011年濰坊市教育督導評估紀實和實施方案，結合我校實際，積極開展了迎接濰坊市教育督導評估自查自評工作，經過全校教師的一致努力，通過宣傳發動、自查自評，邊評估，邊整改，邊提高幾個步驟，有力地促進了我校素質教育的實施和教育質量的全面提高。盡管檢查組一行未到我校，但我們迎查工作收益頗大。

1、健全組織，明確任務。教育督導評估工作面廣量大，涉及到學校工作的方方面面，為把這項工作抓實抓好，學校成立了以校長張桂春為組長、副校長李長城和教務主任時克福為副組長，各班主任為成員的“高柳鎮水曲小學迎接濰坊市教育督導評估工作領導小組”，把B級指標層層分解落實，嚴格按照標準要求；材料和實物目錄；學生應知內容；教職工應知內容??進行歸檔整理。

2、統一認識，全員參與。為了使督導迎查工作收到成效，學校多次召開專門會議進行研究分析。首先是召開了校委會，后又召開行全體教師會，以如何迎接濰坊市督導評估為中心，進行了學習討論。深刻理解和領會督導評估工作的意義和要求，掌握督導評估考核工作程序標準。進行全校總動員，要求每位教職工從思想上高度重視，行動上積極參與，開展好自查自評工作。力求通過自評、看到成績，找出不足，明確目標。為使迎查工作緊張有序地開展，學校還專門召開領導小組會議，將自評指標分解落實到人。

3、邊評邊改，客觀公正。在宣傳、動員、統一認識的基礎上，學校督導領導小組研究制定了“嚴格標準、實事求是、客觀公正、邊查邊改”的自查自評原則，每位教職工對照《方案》深入、細致、全面地開展了自查、自評工作。根據考核工作要求，領導小組充分強調和突出自評的作用，使每一位教職工清楚自己在學校整個工作中的地位和作用，進而意識到自身的價值，增強工作責任心和使命感。在此基礎上，學校領導小組聽取了各小組的自評匯報，又逐項進行了評估。同時，學校先后迎接了鎮教管辦在11月8日和11月23日的兩次檢查，對存在的問題，學校督導小組高度重視，并進行了詳細的研究和整改，寫出了整改報告。

4、抓好資料搜集整理，提供迎查依據在工作中，我們根據《方案》要求，對所有應查材料進行了系統分類，對有些材料通過自查給予補充完善，使材料做到了分類明確，索引清楚，便于查閱。通過自查自評工作，我們感到領導班子有干勁，教職工增強了信心，師生的精神面貌發生了明顯變化。

二、迎查工作體會

1、統一認識是前提。如何從制度和機制上抓好迎接市督導評估工作，更好地推動我校工作健康發展，全面提高學校的教育質量，進一步擴大辦學效益，是擺在全校教職工面前的嶄新課題。近年來，我們在素質教育方面進行了艱辛的探索。針對教職工對教育督導評估工作存在的模糊認識，我們多次召開教師會議，使廣大教師對市教育督導評估有了一個正確的認識，明確督導評估是推動教育事業健康、持續、協調發展的重要舉措，是教育發展的內在要求和必然趨勢。它將

從制度上和機制上激發廣大教師扎實工作。

2、領導重視是關鍵。在自查自評工作中，我們深深體會到：學校自評工作的效果如何取決于學校領導的重視程度。為了使自評工作扎實有效，學校成立了“自評領導小組”，具體負責對自評工作的領導，立足本職，著眼全校，實事求是，查缺補漏。根據《方案》，合理分工，自上而下，抓好各種信息的反饋，做到層層落實、人人參與。學校領導從工作實際出發，以《方案》的具體要求來促進全校的工作，使自評各個環節的工作達到了預期的目的，得到了領導的好評。

３、抓好分項自評是基礎。涉及到學校方方面面的工作。我們在自評工作中逐一對照《方案》要求，聯系工作，肯定成績，找出差距，明確方向。實踐使我們體會到：通過細致的自評工作，使每位教師對自己的工作目標更加清晰，對自己的任務進展情況及時把握，以便在工作中增強政策觀念、時間觀念和效益觀念。通過自評，使學校各項工作逐步規范、方法科學。

4、強化提高是目的。學校領導在自評過程中，認識逐步深化，找到了不少差距，為以后工作提供了借鑒，促進了學校管理水平的全面提高。

以上是我校迎接2011年濰坊市教育督導評估自評的基本情況及對教育督導評估的認識和體會。我們決心以這次迎查工作為契機，發揮自身優勢，教育好學生，為我鎮教育的新跨越做出我們應有的貢獻！