第一篇：2001年對外漢語教師資格考試試題

2001年對外漢語教師資格考試試題

對外漢語教學理論和語言學試卷

（時間：150分鐘）

對外漢語教學理論

一、填空（每空1分，共10分）

1、語言能力和語言交際能力一般分為理解和表達兩種，表達能力指的是__________的能力。

2、練習語言學習的重要一環(huán)，練習的種類有理解性練習、模仿性練習和__________等等。

3、根據(jù)閱讀方法的不同，閱讀可以分為略讀、跳讀、精讀和________等幾種。

4、直接法是作為___________的對立物在西歐出現(xiàn)的，代表人物是貝力茲。

5、__________產(chǎn)生于70年代的西歐，創(chuàng)始人是英國語言學家威爾金斯。

6、許多學者區(qū)分學習和習得。按照一般的看法，兒童掌握母語的過程和方法是__________。

7、瑞士著名心理學家___________對兒童認知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。

8、有一種假說認為，存在著語言學習的最佳年齡或時期，過了這段時期，語言學習成功的可能性就大大減低了。這種假說稱為__________假說。

9、典型的對比分析包括描寫、選擇、對比和_________四個步驟。

10、在目的語國家學習時，文化接受過程一般分為四個階段：觀光期、_________，逐漸適應(yīng)期，接受或完全復(fù)原期。

二、選擇題（每空1分，共5分）

1、國內(nèi)少數(shù)民族的漢語教學屬于：（）

A、母語教學 B、外語教學 C、第二語言學習D、對外漢語教學

2、《教非漢族學生學習漢語的一些問題》是建國以來第一篇全面討論對外漢語教學理論的論文，它的作者是：（）

A、王還 B、鄧懿 C、呂叔湘 D、周祖謨

3、最早為對外漢語教學構(gòu)建語法體系的教材是：（）

A、《基礎(chǔ)漢語》 B、《漢語教科書》 C、《實用漢語課本》 D、《初級漢語課本》

4、對外漢語教學四大環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是：（）

A、總體設(shè)計 B、教材編寫 C、課堂教學 D、語言測試

5、強調(diào)以句型為中心反復(fù)進行操練的教學法是：（）

A、聽說法 B、直接法 C、認知法 D、功能法

三、術(shù)語解釋（每題2分，共8分）

1、HSK

2、教學評估

3、“語言習得機制（LAD）”假說

4、（第二語言）學習動機

四、論述題（每題8分，共32分）

1、簡要說明對外漢語教學的性質(zhì)和目的。（4分）

2、你認為“這是書，那是報”這樣的句子有無必要編進對外漢語教材。為什么？（8分）

3、簡要說明60年代以后，外語教學法流派的發(fā)展趨勢和外語教學法研究內(nèi)容的變化。（10分）

4、對于學生外語表達中的錯誤，有兩種不同的主張和做法：一種是主張“有錯必糾”，一種是主張對錯誤有一定的容忍度，不同意“有錯必糾”。你同意哪種看法？請說明你的理由。（8分）5、80年代后期，在對外漢語教學中提出了“結(jié)構(gòu)-功能-文化相結(jié)合”的教學原則。談?wù)勀銓@個教學原則的理解。（7分）

五、教案設(shè)計（每題14分，共28分）

綜合課教案設(shè)計（教學對象為已經(jīng)在中國學習了一個學期的初級漢語水平的外國留學生。課時為100分鐘）（情景：外國留學生艾中華在商店買衣服，和營業(yè)員對話）營業(yè)員：你看，這件衣服比較長，你試一試，合適不合適？ 艾中華：長短比較合適，可是這件衣服比剛才那件大，太肥了。

營業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的中號。但是這件衣服價格比那件貴一點。艾中華：長短、大小正合適。這件衣服比那件貴多少？ 營業(yè)員：比那件貴80元。

艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件便宜一點的衣服？ 營業(yè)員：有，但是顏色沒有這種好看。你看，就是這一件！艾中華：那件比這件便宜多少錢？

營業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你看看，好嗎？

艾中華：不用了，那件顏色沒有這件深。我不喜歡。我就買這件。要求：根據(jù)上面的課文確定本課的教學目的，教學環(huán)節(jié)和訓練重點。

語 言 學（注：中級免考）

一、術(shù)語解釋（每小題2分，共6分）

1、形態(tài)

2、音位變體

3、社會方言

二、填空（每空0.5分，共4分）

1、__________是文字的書寫符號，___________是音素的標寫符號。

2、音位和音位結(jié)合起來構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位是______________。

3、__________是語言中最大的語法單位。

4、組合關(guān)系和___________是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。

5、抽象思維的能力和__________的能力相結(jié)合，表現(xiàn)為人類的語言能力。這種能力是具備的，運用這種能力學會一種語言，則是____________的事情。

三、簡答下列問題（每題5分，共10分）

1、舉例說明詞的組合和五種基本結(jié)構(gòu)類型。

2、簡要說明語言符號的任意性和強制性。

第二篇：2001年對外漢語教師資格考試漢語試題

2001年漢語試卷現(xiàn)代漢語試題答案與解析

一、語音部分(15分)

1．寫出下列詞語的拼音(用漢語拼音方案)。(4分)

(1)輪回(2)冰球

(3)驕傲(4)欣賞

[答案](1)輪回lúnhuí(2)冰球bīngqiú

(3)驕傲和jiāo’ào(4)欣賞xīnshǎng

[評分標準]每個音節(jié)0．5分。聲、韻、調(diào)、調(diào)號位置、隔音符號有誤，算錯。

[解析]此題主要考查漢語拼音方案掌握的情況。

(1)“輪”主要考查韻母uen前加聲母時，要寫成un，拼成luén就錯了；“回” 考查韻母uei前加聲母時，要寫成ui，同時聲調(diào)符號要標在后頭的i上，拼成huéi、húi都是不正確的。

(2)“冰”主要是考查前后鼻韻尾的區(qū)分及聲母送氣不送氣音的區(qū)分，拼成bīn、pīng、pī都是錯誤的：‘‘球’’主要是考查韻母iou前加聲母時要寫成iu，同時聲調(diào)符號要標在后頭的u上，以及聲母送氣不送氣音的區(qū)分，因此拼成qi6u、qíu、jióu、jíu、jiú都是錯誤的。

(3)“驕傲”一詞，主要是考查隔音符號的使用，漏掉隔音符號就錯了。

同時，“驕”還考查聲母送氣與否的區(qū)分，拼成qiao是錯的。

(4)“欣賞”一詞，主要是考查前后鼻韻尾的區(qū)分，拼成xīngshǎng、xīngshǎn、xīnshǎn，都是錯誤的。

2。根據(jù)普通話的聲韻拼合規(guī)律

(1)江jāng

(2)精zīng

(3)破può

(4)飛fi

(5)躲dǒ

說明下列拼音錯誤的原因；(5分)

[答案](1)江jāng應(yīng)改為jiāng，因為舌面音j、q、x不與開口呼韻母相拼。

(2)精zīng應(yīng)改為jīng，因為舌尖前音z、c、s不與齊齒呼韻母扣

(3)破può應(yīng)改為pò，因為uo不能與雙唇音相拼。

(4)fi應(yīng)改為fēi，因為唇齒音不能與齊齒呼韻母相拼。

(5)躲dǒ應(yīng)改為duǒ，因為o只與唇音或唇齒音相拼。

[評分標準]每個音節(jié)1分，只改錯沒說明原因的不給分。

[解析]此題主要考查普通話聲韻拼合規(guī)律的掌握。聲韻能否拼合，與聲母的發(fā)音部位和韻母的四呼有密切的關(guān)系。這就要求我們必須熟悉聲母按發(fā)音部位所作的分類，韻母按四呼的分類，以及聲韻拼合的主要規(guī)律。教材和輔導材料中《普通話聲韻配合簡表》以及簡表后歸納的8條規(guī)律，是解答這類題目的鑰匙。

3。調(diào)值和調(diào)類是一回事嗎?舉例說明。(3分)

[答案]二者不是一回事。調(diào)值指音節(jié)高低升降曲直長短的變化形式，也就是聲調(diào)的實際讀法。調(diào)類是聲調(diào)的種類，就是把調(diào)值相同的字歸納在一起所建立的類。例如，陰平、陽平、上聲、去聲是普通話的四個調(diào)類，其調(diào)值分別是55、35、214、51。

[評分標準]調(diào)值1分，調(diào)類1分，舉例1分。

[解析]此題主要考查對“調(diào)值”和“調(diào)類”兩個基本概念的掌握。

4．普通話“一”的變調(diào)規(guī)律是怎樣的?舉例加以簡要說明。(3分)

[答案]①“一”單念或用在詞句末尾或在序數(shù)中，讀原聲調(diào)，念陰平，如：

一、第一、十一、三十一。

②在去聲前，一律變陽平。如：一路、一定。

③在非去聲前，“一”變?nèi)ヂ?，如：一般、一年、一起?/p>

[評分標準]須分別說明讀陰平、陽平、去聲的情況，各占1分，例子不妥酌扣

二、文字部分(15分)

1．說明下列漢字的造字法，并指出其偏旁及其作用。(7分)

(示例：休，會意字，偏旁為

十、木，均表意，表示人在樹下休息。)

(1)晨

(2)翅

(3)辯

(4)本

(5)瓜

(6)益

[答案](1)晨，形聲字，形旁為日，聲旁為辰，上形下聲

(2)翅，形聲字，聲旁為支，形旁為羽，右形左聲。

(3)辯，形聲字，內(nèi)形外聲，形旁“言”表示與說話有關(guān)。

(4)本，指事字，偏旁木表意，說明與樹有關(guān)，符號一指明是樹的下部，即樹根。

(5)瓜，象形字。

(6)益，會意字，偏旁為水、皿，均表意，表示水從皿水流出，是“溢”的本字。

(7)勇，形聲字，聲旁為甬，形旁為力，下形上聲。

[評分標準]每字1分。

[解析]此題主要考查對漢字構(gòu)造方式的掌握，能否從造字法的角度分析漢字。

2．下列詞語中如有錯別字，請加以改正。(4分)

(1)遺笑大方()(2)肆無忌殫（(3)以逸代勞()(4)民生凋蔽（(5)虎視耽耽()(6)鞠躬盡悴()

(7)剛腹自用()(8)殘無人道()

[答案](1)遺笑大方(遺一貽)(2)肆無忌殫(殫一憚)

(3)以逸代勞（代一待)(4)民生凋蔽(蔽一敝)

(5)虎視耽耽(耽耽一眈眈)(6)鞠躬盡悴(悴一瘁)

(7)剛腹自用(腹一愎)(8)殘無人道(殘一慘)

[解析]此題主要考查糾正錯別字的能力。題中所給詞語均為成語，成語有結(jié)構(gòu)的凝固性和意義整體性的特點，不能任意更換其構(gòu)成成分。答案橫線前的字均為別字，橫線后的才是正確的字。

3．寫出與下列繁體字相對應(yīng)的簡化字。(4分)

(1)勸()（2）厲()

(3)擺()（4）蠻()

(5)憐()（6）導()

(7)歡()（8）勝()

[答案](1)勸(勸)（2）厲(厲)

(3)擺(擺)（4）蠻(蠻)

(5)憐(憐)（6）導(導)

(7)歡(歡)（8）勝(勝)

[評分標準]每字0．5分。

[解析]此題主要考查識別繁體字的能力。從事對外漢語教學應(yīng)該使用簡體字，但應(yīng)該認識繁體字。關(guān)于繁體字，可參看國家語言文字工作委員會1986年重新發(fā)表的《簡化字總表》。

三、詞匯部分(20分)

1．說明—廠列各句中“會”的意義(所指)，并指出它們之間的關(guān)系(多義詞或同音詞)。(4分)

(1)此事只可意會，不可言傳。

(2)他這人最能說會道。

(3)今晚有一個會。：

(4)他教了我半天，我總算會了。

[答案](1)“此事只可意會，不可言傳”中的“會”表示“理解”。

(2)“他這人最能說會道”中的“會”表示“擅長”。

(3)“今晚有一個會”中的“會”表示“會議”或“集會”。

(4)“他教了我半天，我總算會了”中的“會”表示“懂得”或“掌握”。

(1)(2)(4)中的“會”是多義詞，(3)中的“會”和它們是同音詞。

[評分標準]說明意義2分，每個“會”0．5分，指出關(guān)系2分。

[解析]此題主要考查多義詞和同音詞的區(qū)分。多義詞是一詞多義，其各個義項之間在意義上有一定的聯(lián)系。同音詞是幾個詞的語音形式相同，這幾個詞在意義上沒有聯(lián)系。此題

(1)(2)(4)中的“會”分別表示“理解”、“擅長”、“懂得”，在意義上有一定的聯(lián)系，因此它們是多義詞“會”的三個義項。(3)的“會”表示“會議”或“集會”，與(1)(2)(4)中的“會”在意義上沒有聯(lián)系，因此和它們是同音詞關(guān)系，是不同的詞。《現(xiàn)代漢語詞典》就把開會的“會”作為“會1”，表示“理解”的“會”作為“會2”，分列為兩個詞條，表明它們是同音詞；而表示“理解”、“擅長”、“懂得”等列為“會2”的幾個義項，表明它們是多義詞。

2。指出下列各詞的構(gòu)成方式。(復(fù)合式的還需指出其類型)(6分)

饃饃餑餑

車輛雪白

老年老師

舉重霜降

抓緊開關(guān)

男子亂子

[答案]饃饃(重疊式合成詞)餑餑(單純詞)

車輛(補充型復(fù)合詞)雪白(偏正型復(fù)合詞)

老年(偏正型復(fù)合詞)老師(前附式合成詞)

舉重(動賓型復(fù)合詞)霜降(主謂型復(fù)合詞)

抓緊(補充型復(fù)合詞)開關(guān)(聯(lián)合型復(fù)合詞)

男子(偏正型復(fù)合詞)亂子(后附式合成詞)

[評分標準]每詞0．5分。

[解析]此題主要考查合成詞構(gòu)成方式的分析。注意，“饃饃”和“餑餑”的構(gòu)詞方式不同，前者是詞根的重疊構(gòu)成合成詞，后者是音節(jié)的重疊構(gòu)成單純詞?！袄夏辍焙汀袄蠋煛钡臉?gòu)詞方式不同，前者是詞根+詞根，后者是詞綴十詞根?！澳凶印焙汀皝y子”的構(gòu)詞方式不同，前者是詞根+詞根，其中的“子”讀上聲；后者是詞根+詞綴，其中的“子”讀輕聲。

3。詞語辯析。(每題2分，共10分)

(1)“他這次不及格決不是偶然的，因為他平時就不用功”一句中的“偶然”能不能換作“偶爾”?為什么?

[答案]不能?！芭紶枴笔歉痹~，只能做狀語，不能做其他句子成分。

[評分標準]每句2分，判斷能否替換0．5分，說明原因1．5分。

[解析]略。見答案。

(2)“他對于這個問題最有發(fā)言權(quán)”一句中的“對于”能不能換作“關(guān)于”?

為什么?

[答案]不能。“關(guān)于”不能位于主語之后。，[評分標準]同(1)題。

[解析]略。見答案。

(3)“關(guān)于當前的物價”這一標題中的“關(guān)于”能不能換作“對于”?為什么?

[答案]不能。“對于”組成的介詞短語不能做標題。

[評分標準]同(1)題。

[解析]注意，要區(qū)分“對于”組成的介詞短語與包含有“對于”的偏正短語。前者如“對于當前的物價”，是不能做標題的；而后者如“對于當前物價的看法”，則可以做標題。兩者是不同的結(jié)構(gòu)，前者是“對于”組成的介詞短語，后者是由“對于”組成的介詞短語充當定語的偏正短語。

(4)“你喜歡喝茶還是喝咖啡”一句中的“還是”能不能換作“或者”?為什么?

[答案]不能?！斑€是”用于選擇疑問句，“或者”用于陳述句而不用于選擇疑問句。

[評分標準]同(1)題。

[解析]略。見答案。

(5)“你呆會兒再來吧，人家正忙著呢”一句中的“人家”能不能換作“我”?為什么?

[答案]可以。因為代詞“人家”在不同的語境可以指代不同的對象，本句中的“人家”指的就是“我”(說話人)。

[評分標準]同(1)題。

[解析]略。見答案。

四、語法部分(30分)

1．回答問題。(10分)

(1)“a．他兩天兩夜沒睡覺了”和“b.他兩天兩夜沒睡覺”，這兩個句子在語法和語義上有什么差異?(6分)

[答案]語法上：①a句句未有表示已然的語氣助詞“了”，b句沒有；②a句“兩天兩夜”之前可以加上副詞“已經(jīng)”，b句不能；⑧b句句首可以加上“上個月”之類的表示過去時間的名詞性詞語，a句不能。

語義上：a句表示“睡覺”這個行為到目前為止已經(jīng)有“兩天兩夜”沒有發(fā)生，而b句表示過去“他”曾經(jīng)有“兩天兩夜”沒睡覺，但具體什么時候不知道。

[評分標準]語法上的差異3分，語義上的差異3分。

(2)“a．他幸虧來”和“b.幸虧他來了”，這兩個句子在語法和語義上有什么差異?(4分)

[答案]語法上：a句的副詞“幸虧”修飾謂語動詞“來”；b句中的副詞修飾全句。

語義上：“他幸虧來了”受益的只能是“他”，而“車虧他來了”受益的可以是“他”，也可以是別人。

[評分標準]語法上的差異2分，語義上的差異2分。

2．用直接成分分析法(或稱層次分析法)分析下列短語和句子。如果短語或句子有歧義，請

指出歧義的原因。(8分)

(1)反對的是少數(shù)人

(2)關(guān)心孩子的母親

(3)不適當?shù)毓嗨┓?/p>

[答案](1)反對的是少數(shù)人

主謂

動 賓

定中

該句有歧義是因為“反對的”既可以是施事，也可以是受事。

(2)關(guān)心孩子的母親關(guān)心孩子的母親

a.動賓b.定

定中賓

該句有歧義是因為短語的結(jié)構(gòu)層次不同

(3)不適當?shù)毓嗨┓什贿m當?shù)毓嗨┓?/p>

a狀中狀中

狀中聯(lián) 合狀中

聯(lián)合該句有歧義也是因為結(jié)構(gòu)層次不同。

[評分標準](1)層次分析1分，說明歧義原因1分；(2)層次分析2分，說明原因1分：(3)層次分析2分，說明原因1分。

3．請改正下列句子并說明理由。(12分)

(1)這個問題很重要，我們還要好好兒進行研究研究。

(2)今年北京的夏天比往年熱極了。

(3)看到別人都沒自己干得快，他心中難免暗暗得意起來。

(4)實行科學的管理后，工人減少了—倍，生產(chǎn)效率反而提高了兩倍。

(5)交卷前，老師讓我再仔細檢查一下，我就再仔細檢查了一遍。

(6)老師建議李勇代表全班同學給邊防戰(zhàn)士寫了一封慰問信。

[答案](1)這個問題很重要，我們還要好好兒進行研究研究。

應(yīng)改為“這個問題很重要，我們還要好好兒研究研究”或“?我們還要好好兒進行研究”。因為“進行”后不能有動詞的重疊式。

(2)今年北京的夏天比往年熱極了。

應(yīng)改為：今年北京的夏天比往年熱多了。

因為“極、很、挺、非常”等副詞強調(diào)的是程度，不表示比較，不能用于“比”字句。

(3)看到別人都沒自己干得快，他心中難免暗暗得意起來。

應(yīng)改為：看到別人都沒自己干得快，他心中不免暗暗得意起來。

因為“難免”之后一般都是不希望發(fā)生的事，“不免”則沒有此限制。

(4)實行科學的管理后，工人減少了一倍，生產(chǎn)效率反而提高了兩倍。

應(yīng)改為：實行科學的管理后，工人減少了一半，生產(chǎn)效率反而提高了兩倍

因為“倍”只能用于表示提高或增加，不能用于表示降低或減少。

(5)交卷前，老師讓我再仔細檢查一下，我就再仔細檢查了一遍。

應(yīng)改為：交卷前，老師讓我再仔細檢查一下，我就又仔細檢查了一遍。

因為“再”用于未發(fā)生的情況，“又”用于已發(fā)生的情況。

(6)老師建議李勇代表全班同學給邊防戰(zhàn)士寫了一封慰問信。

應(yīng)改為：老師建議李勇代表全班同學給邊防戰(zhàn)士寫一封慰問信。

因為既然是“建議”，就還沒實現(xiàn)，應(yīng)將表示已實現(xiàn)的“了”刪去。

[評分標準]改正錯誤1分，說明原因1分。

2001年漢語試卷古代漢語試題答案與解析

一、解釋下列加點的詞(詞性、用法、今譯)。(10分)

1、公誠以都虞侯命某者，能為公已亂。．

2、伍奢有二子，不殺者，為楚國患。．

3、虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？ ．

4、杞伯于是驟朝于晉。．

5、靖諸內(nèi)二敗諸外，所獲幾何? ．

6、父母唯其疾之憂。．

7、即自取水洗去血，裂裳醫(yī)瘡，手注善藥。．

8、才不為世用，道不行于時。．

9、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。．

10、父母之愛子，則為之計深遠。．

二、標點下列古文，并今譯畫線部分。(10分)

初趙高為郎中令所殺及報私怨眾多恐大臣入朝奏事毀惡之乃說二世曰天子所以貴者但以聞聲群臣莫得見其面故號曰聯(lián)且陛下富于春秋未必盡通諸事今坐朝廷譴舉有不當者則見短于大臣非所以示神明于天下也且陛下深拱禁中與臣及侍中習法者待事事來有以揆之如此則大臣不敢奏疑事天下稱圣主矣二世用其計乃不坐朝廷見大臣居禁中趙高常侍中用事事皆決于趙高。《史記·李斯列傳》

第三篇：2005年對外漢語教師資格考試

2005年對外漢語教師資格考試《中國文化》試卷（部分）

一、填空（1*25）

1．1929年在北京周口店發(fā)現(xiàn)的完整的北京猿人頭蓋骨屬于石器時代化石，為研究古人類的發(fā)展提供了重要依據(jù)。

2．通行于西周時期，鑄在青銅上的文字，后世稱為文，也叫鐘鼎文。3．儒家經(jīng)典中的“三禮”是指《儀禮》《周禮》和《》。

4．古代一些帝王曾專程赴山祭拜天地，并把這一隆重典禮稱為封禪。5．“民為貴，社稷為重，”是思想家孟子對春秋以來民為本思想的高度概括。

6．西漢史學家司馬遷編撰的《史記》分為“本”“世家”等幾大部分，其中記述典章制度的部分稱為“ ”。

7．中國古代喪服制分成斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻五個等級，稱作“ ”，它反映了生者與死者親屬關(guān)系的親疏遠近。

8．漢武帝時設(shè)立了一種專門的樂舞機構(gòu)，負責搜集、整理民間音樂創(chuàng)作，對后世音樂的發(fā)展起到了很大作用。

9．在中國漫長的歷史文化傳統(tǒng)中，有一文一武兩位圣人被人們崇拜和祭祀，其中“文圣”是孔子，而“武圣”是。

10．北魏是鮮卑貴族建立的封建王朝，帝積極學習漢族先進文化，促進了中國北方各民族大融合。

11．被尊為“書圣”的王羲之，曾任“右軍將軍”，所以后世也稱他為。

12．中國的“寒食節(jié)”來源于春秋時期介子推的故事。大約到了唐代，寒食節(jié)與合二為一了。13．為人傳誦的《陋室銘》一文是朝文人留禹錫所作。14．北魏時期，撰寫的《水經(jīng)注》是一部內(nèi)容豐富的地理學專著。

15．唐太宗的昭陵規(guī)模宏大，據(jù)記載，原內(nèi)陵冢四周建有方城并四面開門：東有青龍門，西有白虎門，南有門，北有玄武門。

16．明朝時，意大利傳教士來到中國，與徐光啟合作翻譯了歐幾里德的《幾何原理》。17．明朝時，鄭和率領(lǐng)龐大船隊，先后七次下西洋，遠達洲東海岸，說明了當時中國已擁有世界上最先進的航海技術(shù)。

18．對于西藏喇嘛教的“靈童轉(zhuǎn)世”制度，清朝皇帝開始采用“金瓶掣簽”的辦法產(chǎn)生新**，并須經(jīng)中央朝廷正式批準生效。

19．科舉制經(jīng)過一千多年的發(fā)展弊端叢生，年，清廷宣布廢除了科舉制。

20．中國的“五岳”指的是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳山、以及中岳嵩山。21．傣族人民的最大節(jié)日是節(jié)，也是傣歷的新年，時間大致在傣歷的六月六日或七日，即公歷四月中旬。

22．中國書法、繪畫得力于紙的使用，才使作者的情感和個性充分展現(xiàn)出來。23．在“五四”新文化運動中，創(chuàng)作了富有浪漫主義色彩的新詩《鳳凰涅磐》。24．中國自七十年代開始實行計劃生育政策，其基本內(nèi)容是“晚生、晚育、少生、”。25．澳門于1999年回歸祖國。由此中國建立了“ 區(qū)”（全稱）。

二、選擇（1*25）

三、名詞解釋（5*4）

1． 三綱五常 2． 格律詩

3． 《資治通鑒》

4． 晉商

四、問答題（15*2）

1． 簡要評述佛教對中國古代詩歌創(chuàng)作的影響。2． 簡要評述科舉考試的功過。

2005年對外漢語教師資格考試中國文化試題（高級）樣卷及答案

一、填空題

說明：第1—25題是填空題，每題有一個空；每個空1分，共25分。請仔細閱題，并在答題紙相應(yīng)的題號下填入恰當?shù)拇鸢浮?/p>

1．分布于黃河中下游地區(qū)的______，因其遺址中有大量黑陶，故又稱“黑陶文化”。

2．中國歷史上“郡縣制”的設(shè)置，最早始于_____。

3．中國人的姓氏的來源很多，司馬、司徒等姓來源于_____。

4．先秦時期出現(xiàn)最早的一部以記言為主的歷史著作是______。

5．古代中國人最突出的三大崇拜是天地崇拜、______和君師圣賢崇拜。

6．中國第一部有關(guān)茶的專著《茶經(jīng)》的作者陸羽是______朝人。

7．唐代石匠李春設(shè)計建造的趙州橋位于今河北省的______。

8．中國佛教的“四大名山”之一的五臺山是______菩薩的道場。

9．兩漢時期以董仲舒為代表的儒家學者屬于______。

10．北朝作家驪道元所著的______是一部頗具文學價值的歷史文獻。

11．唐代僧人玄奘所著的______是中外史上的不朽著作。

12．“知行合一”是宋代理學家______提出來的。

13．歷史上著名的《春江花月夜》等音樂都屬于______。

14．元人鐘嗣成記錄元雜劇作家作品的著作取名為______。

15．曾被人譽為“我明一絕”的文學形式是指______。

16．阿注婚是中國云南______族摩梭人的傳統(tǒng)婚姻形式。

17．“曲水流筋”是古人在______的主要活動內(nèi)容之一。

18．“教外別傳，不留文字”是中國佛教的______主張。

19．清代流行的訓沽考據(jù)之學，時稱______簡稱樸學。

20．四部分類法是中國古代圖書分類的主要形式，據(jù)此文學作品應(yīng)歸______。

21．1894年中日甲午海戰(zhàn)后，清政府被迫簽訂______失去了臺灣、澎湖列島和遼東半島。

22．最早與中華人民共和國建交的西方國家是______。

23．著名作家朱自清和______曾寫有同題名篇《槳聲燈影里的秦淮河》。

24．中國為加入世界貿(mào)易組織，曾付出了______年不懈的努力。

25．為了給夏商周三代確立一個有科學依據(jù)的準確年表，20世紀末中國政府組織了大型的學術(shù)研究項目______。

二、選擇題

說明：第26—50題是選擇題，共25題，每題1個空；每個空1分，共25分。請仔細閱題，從ABCD四個選項中選擇惟一正確的答案填在答題紙上。

26．在中國古代文獻中，“文化”一詞最早正式出現(xiàn)于______。

A、《周易·易傳》

B、劉向《說苑》

C、老子《道德經(jīng)》

D、孔子《論語》

27．廣泛分布于黃河流域的“仰韶文化”通常又被稱作______。

A．彩陶文化

B．黑陶文化

C．岳石文化

D．紅山文化

28．歷史上全面奠定了中醫(yī)理論基礎(chǔ)的醫(yī)學著作是______。

A、《黃帝內(nèi)經(jīng)》

B．《本草綱目》

C、《傷寒病雜論》

D．《諸病源候論》

29．中國人民幣上有五種文字，除漢字以外，其他四種文字分別是______。

A．蒙、滿、回、藏

B．蒙、藏、維、彝

C．蒙、藏、維、回

D．蒙、維、藏、壯

30．中國三大古建筑群不包括______。

A．北京故宮

B．山西晉祠

C．曲阜孔廟

D．籬山中岳廟

31．在秦統(tǒng)一文字過程中，李斯創(chuàng)制并向全國推行的字體是______。

A．大篆

B．小篆

C．隸書

D．楷書

32．唐代書法家______的草書“變化無窮，若有神助”，人稱他為“草圣”。

A．張旭

B．懷素

C．柳公權(quán)

D．虞世南

33．《七略》作者是漢代學者______，該書創(chuàng)立了中國最早的圖書分類法。

A．劉向

B．劉歆

C．鄭玄

D．馬融

34．采用雕版印刷術(shù)大量刊行儒家經(jīng)典是在______。

A．漢代

B．唐代

C．宋代

D．明代

35．清代皇家藏書樓“文津閣”的所在地是______。

A．北京故宮

B．沈陽故宮

C．承德避暑山莊

D．北京圓明園

36．道教早期的重要著作《抱樸子》是______的作品。

A．陶弘景

B．葛玄

C．葛洪

D．陸修靜

37．20世紀40年代，郭沫若在重慶創(chuàng)作了______等多部歷史題材的話劇。

A．《虎符》

B．《風雪夜歸人》

C．《麗人行》

D．《北京人》

38．流傳很廣的現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》，其作者是臺灣詩人______。

A．丘逢甲

B．杜國清

C．白先勇

D．余光中

39．元代曾先后形成了兩個戲劇圈，北方以大都為中心，南方以_____為中心。

A．開封

B．南京

C．杭州

D．昆山

40．宋代大型類書《太平御覽》中的“太平”二字是指______皇帝的年號“太平興國”。

A．太祖

B．太宗

C．真宗

D．仁宗

41．蘇州獅子林原本為寺廟園林，始建年代是在______。

A．宋代

B．元代

C．明代

D．清代

42．下列對古代書院“講會制度”的解釋，正確的一項應(yīng)是______。

A．請儒學名流到書院講學

B．不同學派開展辯論

C．師生之間的學術(shù)討論

D．師生之間的聚會方式

43．中國古代繪畫史上被稱為“畫圣”的杰出畫家是______。

A．吳道子

B．閻立本

C．顧愷之

D．張擇端

44．據(jù)史料記載，鄭和七次率領(lǐng)船隊下西洋，先后到達過______多個國家。

A．三十

B．四十

C．五十

D．六十

45．古代科舉中以朱熹的《四書集注》作為考試依據(jù)是從______開始的。

A．宋代

B．元代

C．明代

D．清代

46．兩漢時代世人所謂“今文經(jīng)學”、“古文經(jīng)學”，主要是依據(jù)______而得名的。

A．經(jīng)書所用文字

B．經(jīng)書產(chǎn)生年代

C．注疏經(jīng)書的作者

D．保存經(jīng)書的過程

47．晚唐詩風衰落，在文壇上得以大放光彩的文體是______。

A．唐傳奇

B．竹枝詞

C．小品文

D．小令

48．基督教于公元______傳入中國。

A．2世紀

B．5世紀

C．7世紀

D．9世紀

49．中國于______年成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。

A、1968年

B．1969年

C．1970年

D．1971年

50．為了促進國家和平統(tǒng)一進程，中國領(lǐng)導人于20世紀______提出了“一國兩制”的重要國策。

A．80年代前期

B．80年代后期

C．90年代前期

D．90年代中期

三、詞語解釋題

說明：第51—54題是詞語解釋，每題5分，共20分。請對詞語做出簡單明了的解釋，并把答案寫在答題紙相應(yīng)的題號下。

51．海上絲綢之路

52．顏肥柳瘦

53．內(nèi)圣外王

54．紀傳體

四、論述題

說明：第55、56題是論述題，每題15分，共30分。請根據(jù)題目要求回答問題，答案寫在答題紙相應(yīng)的題號下。

55．簡要評述中國思想文化史上的儒道互補現(xiàn)象。

56．簡要評述文學史上古文運動的內(nèi)容及其意義。

第四篇：中國對外漢語教師資格考試參考書目

1、現(xiàn)代漢語及古代漢語

A1、黃伯榮、廖序東主編：《現(xiàn)代漢語》上下冊，高等教育出版社 A3、邵敬敏主編：《現(xiàn)代漢語通論》，上海教育出版社 A4、劉月華等：《實用現(xiàn)代漢語語法》（增訂本）A5、王力主編：《古代漢語》（第一、二冊）

A6、陸慶和著：《實用對外漢語教學語法》

北京大學出版社

2、語言學及漢語作為外語教學理論

B2、趙金銘主編：《對外漢語教學概論》

商務(wù)印書館。（三本）

B3、劉珣：《對外漢語教育學引論》

北京語言文化大學出版社。（三本）B6、盛炎：《語言教學原理》，重慶出版社。

B8、葉蜚聲、徐通鏘：《語言學綱要》，北京大學出版社。

3、中國文化

C1、程裕禎：《中國文化要略》，外語教學與研究出版社。C3、章培恒等：《中國文學史》，復(fù)旦大學出版社。C4、胡兆量等：《中國文化地理概述》，北京大學出版社。C5、李平：《中國現(xiàn)當代文學基礎(chǔ)》

北京大學出版社

C6、錢理群 溫儒敏 吳福輝：《中國現(xiàn)代文學三十年(修訂本)》

北京大學出版社

《國家漢語作為外語教學能力認定考試歷年試題及參考答案匯編》 中國廣播電視出版社 2007年

《國家漢語作為外語教學能力認定考試輔導用書系列》（5本）

中國廣播電視出版社

《對外漢語教師資格考試參考用書》（4本）

華語教學出版社

第五篇：對外漢語教師執(zhí)業(yè)資格考試教學大綱

對外漢語教師執(zhí)業(yè)資格考試教學大綱

第一章 第二語言教學法主要流派1

四、趣味性原則 37

第三節(jié) 語音教學的方法 38

一、展示語音的方法 38

二、指導發(fā)音的方法 40

三、練習發(fā)音的方法與糾正發(fā)音 41

五、詞和詞組的分類 91

六、句子和句子分析 93

第二節(jié) 漢語語法項目的選擇與編排 93

一、漢語語法特點 93

二、語法點的選擇 99 第一節(jié) 傳統(tǒng)教學法 1

一、語法—翻譯法（Grammar-Translation Method）1

二、直接法 3

三、閱讀法（reading method）5

四、聽說法（Audiolingual Method）6

五、認知法（Cognitive Approach）8

六、全身反應(yīng)法（Total Physical Response,簡稱TPR）10 第二節(jié) 人本主義教學法 11

一、靜默法（silent way）11

二、暗示法（suggestopedia）12

三、社團語言學習法（Community Language Learning）14 第三節(jié) 交際型教學法 15

一、功能法（Functional Approach）15

二、任務(wù)型教學法（task-based approach）18 第二章 漢語語音與語音教學 21 第一節(jié) 漢語語音基本知識 21

一、語音的含義 21

二、語音的屬性 22

三、語音單位 27

四、現(xiàn)代漢語語音系統(tǒng) 29 第二節(jié) 語音教學的原則 35

一、音素與詞、短語、句子相結(jié)合的原則（交際性原則）35

二、對比性原則 35

三、循序漸進 36

第三章 漢語詞匯和詞匯教學 48 第一節(jié) 漢語詞匯 48

一、詞、詞義 48

二、詞的分類 52

三、詞匯 59

第二節(jié) 詞匯教學的原則 63

一、實踐性原則 63

二、精講多練原則 63

三、及時總結(jié) 65

第三節(jié) 詞匯量的控制與選擇 66

一、漢語詞匯統(tǒng)計與詞匯等級大綱 66

二、詞匯量的控制 68

三、詞匯量的選擇 69 第四節(jié) 詞匯教學的重點 70

一、虛詞 70

二、近義詞、多義詞、多音詞 71

三、用法特殊的詞語、容易混淆的詞語

四、成語、習語、固定詞組 72 第五節(jié) 詞匯教學的環(huán)節(jié)與方法 72

一、展示詞匯的方法 72

二、解釋詞匯的方法 75

三、詞匯練習的技巧 80

第四章

漢語語法與語法教學 87 第一節(jié) 語法概說 87

一、語法和語法單位 87

二、語法意義和語法范疇 88

三、語法形式和語法手段 89

四、詞的結(jié)構(gòu)和構(gòu)詞法 90

三、語法點的編排 101

第三節(jié) 語法教學的課堂教學原則、形式和方法 102

一、精講多練的實踐性原則 102

二、“以學生為中心，教師為主導”的課堂教學形式 103

三、課堂教學方法 104 第五章

漢字與漢字教學 108 第一節(jié) 漢字知識 108

一、文字的性質(zhì)和特征 108

二、漢字的起源 109

三、漢字形體的演變 111

四、漢字的結(jié)構(gòu) 114

第二節(jié) 對外漢字教學的特點 123

一、“對外”的特點 123

二、對成人的教學特點 124 71 第三節(jié) 漢字教學的原則 124

一、漢字教學的目的和要求 124

二、漢字教學的內(nèi)容 125

三、漢字教學中的幾個順序關(guān)系 126

四、以部件為中心的漢字教學 127 第四節(jié) 漢字課堂教學技巧 129

一、展示漢字的技巧 129

二、解釋漢字的技巧 131

三、練習漢字的技巧 133 第六章 聽力訓練 139

第一節(jié) 聽力訓練的必要性 139

一、“聽力”的重要性 139

二、聽力訓練的必要性 139

三、不同階段應(yīng)有不同的教學目標 140 第二節(jié) 聽力訓練的重點 141

一、辨別分析能力 141

二、記憶儲存能力 142

三、聯(lián)想猜測能力 144

五、概括總結(jié)能力 145 第三節(jié) 影響聽力理解的主要因素及對策 145

一、影響聽力理解的主要因素 145

二、對 策 147 第四節(jié) 聽力訓練的階段與方法 148 第七章 口語訓練 165 第一節(jié) 口語與書面語 165

一、口語與書面語的差異 165

二、口語訓練的任務(wù) 166 第二節(jié) 口語訓練原則 167

一、“i+1”原則 167

二、針對性原則 168

三、趣味性原則 171

四、精講多說原則 171 第三節(jié) 口語訓練環(huán)節(jié) 172

一、導入環(huán)節(jié) 172

二、課文處理環(huán)節(jié) 172

三、語言點練習環(huán)節(jié) 176

四、自由表達環(huán)節(jié) 177 第八章 閱讀訓練 178 第一節(jié) 閱讀訓練的目標 178

一、閱讀 178

二、閱讀訓練的必要性 178

三、閱讀訓練的目標 179

四、閱讀訓練課的特點 179 第二節(jié) 閱讀訓練原則 180

一、技能性原則 180

二、粗疏性原則 182

三、實境性原則 182

四、結(jié)合性原則 183

第三節(jié)

閱讀訓練法探索 184

一、提高閱讀理解能力方法 184

二、圖式理論與對外漢語閱讀教學 186 第九章 寫作訓練 194

第一節(jié) 對外漢語寫作訓練重點與目的 194

一、寫作中的“語言痛苦” 194

二、對外漢語教學中的寫作課與為中國大學生開設(shè)的寫作課的不同之處。196

三、訓練重點與目的 197

第二節(jié)

指導留學生的寫作實踐中應(yīng)堅持的原則 198

第三節(jié) 寫作訓練方法和步驟 201

一、教法上要注意兩個結(jié)合 201

二、寫作策略 201

三、教學步驟和方法 202 附錄 207 漢語拼音方案 207

擴展閱讀：漢語拼音方案的制訂經(jīng)過 211 教育部令第19號：《漢語作為外語教學能力認定辦法》 212

05年語言學及漢語作為外語教學理論試卷(高級)樣卷 214

“對外漢語教學概論”參考文獻 222