第一篇：特色學校建設總結0

樂二小學特色學校建設工作總結

創建特色學校、快樂校園是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，也是把高臺縣教體局要求各級各類學校要爭創特色、百花齊放、深化教育改革的一項重要工作，是優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品味的重要舉措，特色學校、快樂校園的創建，我校始終遵循學校特色——特色學校+快樂校園的過程逐步推進。

根據我校的實際情況，學校著眼于秦腔的歷史傳承性、注重秦腔的表演特點、深入挖掘秦腔的歷史內涵，確定校園文化建設的長遠目標——讓歷史文化保護理念時時充滿校園，讓校園處處洋溢非物質文化保護的氣息，具體體現在：人人都了解一點秦腔知識；人人都能參與到秦腔學唱當中；初步形成學校的一個亮點。

本學期我校主要做了以下工作。

一、明確工作目標，突出學校特色 學校特色定位： 秦腔學唱及歷史傳統教育

1.樂二村有充足的教育資源，為特色教育的實施提供了必要的師資保證。

2.樂善劇團從明洪武年間至今已有600多年的歷史，在此期間為地方培養了不少秦腔演員及愛好者，在全村乃至全縣都有相當影響。

3.從學校調查情況來看有接近三分之二的學生家中父母常聽秦腔，對學生影響廣泛。

4.2011年2月，由張掖市委黨校和高臺縣宣傳部等單位將樂善劇團秦腔作為非物質文化遺產向上申報，學校作為傳承文明的機構，有義不容辭的責任將此非物質文化遺產傳承下去。

教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，特別是 “快樂校園” 是一個新型的活動，也是發展的新方向。需繼續強化 “人本意識” “學習意識” 在特色創建活動中的地位，陶冶師生 “快樂學習，快樂工作，快樂生活” 的人生態度，全力構建學習型學校，努力鑄造 “輕松學習，快樂成長”的快樂校園活動。使學生通過讀書、活動、才藝三方面發展，促進他們德性養成和素質提高，使學校得到科學發展，努力打造一所富有地方特色的新型的農村小學。

二、具體工作分工協作，措施到位

學校確定由校長任組長，主管教師任副組長，各班主任為組員的特色學校創建小組，明確分工，責任到人，每周星期三下午和各班校本課由3名教師負責組織學生參與學習、活動。確保秦腔戲曲學唱工作的順利開展。

1.學校積極與村委會聯系聘請當地秦腔演員作為學校特色建設校外輔導員。

2.學校校本課程內容以秦腔知識普及和非物質文化遺傳保護等為主，引領學生追本溯源，讓學生充分了解秦腔的歷史與

表演特點等知識，讓學生明白樂善劇團作為非物質文化遺產傳承的重要性，增強學生的榮譽感，提高學生學習秦腔的積極性。

3.學校制定相關制度，完善獎懲細則并把此項工作的完成納入教師績效工資考核，從制度上加強教師責任心。

4.購置部分藝體器材，做好后勤保障。

5.增強教師的責任意識，培養教師的興趣，首先在教師中營造氣氛，繼而帶動全體學生參與。

6.做好宣傳工作，讓學生認識到秦腔學唱的重要性，增強學生作為祖國非物質文化遺產保護者的責任，讓學生愛學、樂學、會學、學會。

7.通過多種活動形式，如各班秦腔學唱比賽、與村社秦腔愛好者舉辦聯誼活動等，提高學生參與的積極性。

三、張揚師生個性，發展藝術教育，讓學校強起來。學校堅持面向全體學生，藝術課和文化課并重，學校有秦腔合唱隊、舞蹈隊等興趣小組，特別是本村流傳六百多年的秦腔戲劇藝術，每年有一部分學生參加演出活動，為本村的非物質文化的傳播打下了一定的基礎。學校先后接受新華社、中國新聞周刊、甘肅省電視臺、張掖廣播電視臺、高臺電視臺采訪20多次。

1.學校定期組織教師向當地老藝人學習地方戲曲秦腔，邊學邊教，為我校創建特色、快樂校園提供了有力保障。

2.加強創建活動宣傳，營造良好氣氛。積極向上級主管部

門匯報創建工作，爭取政策和業務指導進行深入廣泛的校內宣傳動員。贏得家長和社會的理解、認同和支持，營造良好的社會氛圍。

3.加大藝術教育投入，改善創建條件。充分合理配置教育資源。學校在本年度多方投入一定的資金，裝備了音樂教室、舞蹈教室、書畫教室等。購置增添了必要的音樂、美術、練功等教育設備。使師生學習活動有內容、有場地、有設備。使“快樂校園”真正快樂，使“特色校園”有真正的特色。以達到各個方面都形成良好的循環。

4.組建器樂活動小組，在學生自愿家長支持的情況下，選擇一種喜歡的樂器(學校現有樂器），請特長教師教學樂器，做到學校有特色，人人學藝術。有專長的教師擔任相應的輔導工作，培養藝術尖子。

5.為學生提供展示自我的機會，學生戲曲、舞蹈等等都在每周進行一次展示活動，提高學生的審美能力和增強學生的自我表現能力。一月舉辦一次全校師生藝術特色展示活動，學生現場表演，展示藝術個人才華，得到了家長和社會的贊譽。使校園樂起來，使學生動起來，真正使特色工作落到實處。

2011年11月29日

第二篇：2013特色學校建設總結

2013年特色學校建設工作總結

一、基本思路

我校創建信息技術教育特色的基本思路是：把信息技術教育特色學校的創建作為突破口和抓手，加強基礎、促進發展、提高質量、提升辦學品味，創建信息技術教育示范性初中，走內涵式發展之路。

二、具體對策和措施

（一）成立領導小組，制定發展規劃，健全管理制度。

學校成立由校長為組長、副校長、處室主任、電教管理人員為成員的信息技術教育特色學校建設領導小組，全面負責信息技術特色建設工作。成員內部分工負責，責任明確，互相支持，協同工作。學校選拔在信息技術方面知識水平高，業務能力強，工作認真負責，樂于奉獻服務的教師擔任微機室、電教室的管理工作。制定了《和平中學教育信息化建設規劃》、《信息技術教育特色學校創建實施方案》等,以及與之相關的在實際工作中必需的各種表冊、登記冊等檔案資料。修訂、補充、完善了各項規章制度，把制度管理和日常行政動態管理結合起來。學校信息技術教育及應用有計劃、有目標、有檢查、有落實、有總結，有力地保障了我校利用信息技術進行教學的深入、持久、有序地開展。

（二）加大投入力度，夯實基礎建設，拓寬發展空間。

1、今年對舊機房進行了升級，為進行多媒體教學、學生網絡環境下的學習活動提供了更加優越的設備環境，基本實現了預定的教育目標。

2、進一步優化建立校園內網，將遠程教育資源、中央電教館資源庫、學校自備教學資源庫進行了優化組合，成為“三庫一體”。全校各辦公室、多媒體教室、網絡教室、教師資料室均可上網查閱資料，實現了校園內計算機高 1

速共享，方便了教師學生的學習和交流，實現了教學資源的共享共創，為教師創設了應用現代教育技術的良好環境。

（三）立足本校，著眼未來，提升教師信息技術應用能力

引導全校教職工更新觀念，確立學習為本、終身學習、學以致用的理念，積極引導和支持教師參加教育信息化相關知識的業務培訓和職務進修，并將信息素養培養、培訓納入師訓必修課程。今年有10多名教師參加了“國培”遠程教育培訓，對于提升專業素養、提高信息化應用水平，起到了很大的作用。同時，加強對青年教師和骨干教師的培訓，全面推進教師信息技術培訓工作；認真做好現有信息技術教師業務能力、知識水平的培訓提高工作，積極造就高素質的信息技術專業教師。學校為教師學習信息技術提供必要的物質保障，如教材、筆墨、紙張、軟盤、信息資料等；為參加區以上培訓的教師報銷培訓費用；鼓勵教師充分利用業余時間上機操作；對在信息技術使用中成績顯著、在各類競賽活動中成績優異的教師和學生給予物質獎勵和精神鼓勵。

（四）整合資源優勢，拓展應用范圍，提高利用效率

1、加強其它學科和信息技術的整合。設備管理教師充分發揮自己的技術特長，使其它計算機能共享上網，從網上下載信息資料，供教師學生參考使用。積極引導各學科教師采用信息技術進行輔助教學，想辦法把信息技術教育融合在其他學科的學習之中。

2、開放學校教育資源庫和網絡教室。學校教育資源庫向教師開放，教師不僅可以從校內獲取信息資料，還允許教師將有關的軟件資料借回家中，利用休息時間學習、自修。網絡教室、多媒體教室在課外活動時間及節假日向教師和學生開放，利于教師和學生查閱資料、學習知識、提高技能，培養教

師、學生對信息技術的愛好。

3、狠抓信息技術特色教學活動的開展：一是開展了“資源十個性”的網絡集體備課與教學設計競賽活動。我們倡導教師在網絡上大量搜集相關教學設計，練習精品。課件制作，課堂實錄等信息資料。便于資源共享；但我們要求教師必須根據自己的特長，學生的特點，進行個性化的教學設計，教案一律實行手寫稿，停止使用電子文稿，做到扎實的備課；二是開展了教學反思競賽活動。我們要求教師根據課堂教學實踐的情況重視課前的反思；課間的反思，課后的反思，促進教師迅速成長，提高課堂教學的質量和效率。三是開展了運用現代信息技術的課堂教學比武活動，積極探索基于多媒體的教學新模式，通過課堂教學比武活動，重點抓自主實踐，多媒體探求，情境體驗，游戲參與，實驗演示等課堂教學模式的改良和構建；四是開展了信息技術與學科整合的課堂教學改革競賽活動和優秀論文，多媒體課件制作的競賽活動。我們采用邊學習，邊實踐，邊反思，邊總結的方式，積極探索網絡環境下的教學改革，開展現代教育技術如何與教學內容，教學模式有機結合的研究從理論上探討，在實踐中實驗，促進教師教學方式和學生學習方式的變革。

4、狠抓信息技術特色的校本教研；我們要求教師利用現代信息技術每周學習一篇體現新課改理念，傳遞課改信息的文章，觀看一節高水平的課堂實錄，參加一次教研集體學習和專題研究活動，寫一篇教學反思材料；每單元或每章設計一堂優質課，寫一篇說課講稿，嘗試一種教學模式；每學期研究一個教學專題，寫一篇高質量的論文，制作一個優秀課件，讀一本專業專著，記一本教學經驗稿錄；每年上一節高質量的“信息技術三種模式應用”的課，取得一項教研成果。定期組織教學比武和教學論壇，專題講座等交流活動。

上述“十四個一”的校本培訓，既有針對性，又有實效性，有效促進了教師專業化成長和教學能力的提高。

5、狠抓信息技術特色學校的創建的檢查評估。我校非常重視創建特色學校的檢查評估。一是教師基于網絡環境下的優質課評化，新教學模式公開課，資源開發與應用水平，教研成果，學生學習質量等資料由專人負責立檔存貯；二是學校信息化建設的經驗，師資培訓與教師信息技術水平提高的經驗，信息技術教學結構，教學內容，教學評估的經驗，信息技術應用研究成果等資料，均有檢查，有落實，以備提高或總結。

總之，我們通過加強領導抓管理，規范環節抓教學，務本求實抓教研，注重發展抓培訓，立足實際抓特色，有力有效抓課改，腳踏實地抓落實。不斷提高學校的辦學水平和教學質量，推進學校科學跨躍式發展。

涼州區和平中學

二〇一三年十二月

第三篇：特色學校建設總結0

樂二小學特色學校建設工作總結

創建特色學校、快樂校園是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，也是把高臺縣教體局要求各級各類學校要爭創特色、百花齊放、深化教育改革的一項重要工作，是優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品味的重要舉措，特色學校、快樂校園的創建，我校始終遵循學校特色——特色學校+快樂校園的過程逐步推進。

根據我校的實際情況，學校著眼于秦腔的歷史傳承性、注重秦腔的表演特點、深入挖掘秦腔的歷史內涵，確定校園文化建設的長遠目標——讓歷史文化保護理念時時充滿校園，讓校園處處洋溢非物質文化保護的氣息，具體體現在：人人都了解一點秦腔知識；人人都能參與到秦腔學唱當中；初步形成學校的一個亮點。

本學期我校主要做了以下工作。

一、明確工作目標，突出學校特色

學校特色定位： 秦腔學唱及歷史傳統教育

1.樂二村有充足的教育資源，為特色教育的實施提供了必要的師資保證。

2.樂善劇團從明洪武年間至今已有600多年的歷史，在此期間為地方培養了不少秦腔演員及愛好者，在全村乃至全縣都有相當影響。

3.從學校調查情況來看有接近三分之二的學生家中父母常聽秦腔，對學生影響廣泛。

4.2011年2月，由張掖市委黨校和高臺縣宣傳部等單位將

樂善劇團秦腔作為非物質文化遺產向上申報，學校作為傳承文明的機構，有義不容辭的責任將此非物質文化遺產傳承下去。

教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，特別是 “快

樂校園” 是一個新型的活動，也是發展的新方向。需繼續強化 “人本意識” “學習意識” 在特色創建活動中的地位，陶冶師生 “快樂學習，快樂工作，快樂生活” 的人生態度，全力構建學習型學校，努力鑄造 “輕松學習，快樂成長”的快樂校園活動。使學生通過讀書、活動、才藝三方面發展，促進他們德性養成和素質提高，使學校得到科學發展，努力打造一所富有地方特色的新型的農村小學。

二、具體工作分工協作，措施到位

學校確定由校長任組長，主管教師任副組長，各班主任為組

員的特色學校創建小組，明確分工，責任到人，每周星期三下午和各班校本課由3名教師負責組織學生參與學習、活動。確保秦腔戲曲學唱工作的順利開展。

1.學校積極與村委會聯系聘請當地秦腔演員作為學校特色

建設校外輔導員。

2.學校校本課程內容以秦腔知識普及和非物質文化遺傳保

護等為主，引領學生追本溯源，讓學生充分了解秦腔的歷史與表演特點等知識，讓學生明白樂善劇團作為非物質文化遺產傳承的重要性，增強學生的榮譽感，提高學生學習秦腔的積極性。

3.學校制定相關制度，完善獎懲細則并把此項工作的完成納

入教師績效工資考核，從制度上加強教師責任心。

4.購置部分藝體器材，做好后勤保障。

5.增強教師的責任意識，培養教師的興趣，首先在教師中營

造氣氛，繼而帶動全體學生參與。

6.做好宣傳工作，讓學生認識到秦腔學唱的重要性，增強學

生作為祖國非物質文化遺產保護者的責任，讓學生愛學、樂學、會學、學會。

7.通過多種活動形式，如各班秦腔學唱比賽、與村社秦腔愛

好者舉辦聯誼活動等，提高學生參與的積極性。

三、張揚師生個性，發展藝術教育，讓學校強起來。

學校堅持面向全體學生，藝術課和文化課并重，學校有秦

腔合唱隊、舞蹈隊等興趣小組，特別是本村流傳六百多年的秦腔戲劇藝術，每年有一部分學生參加演出活動，為本村的非物質文化的傳播打下了一定的基礎。學校先后接受新華社、中國新聞周刊、甘肅省電視臺、張掖廣播電視臺、高臺電視臺采訪20多次。

1.學校定期組織教師向當地老藝人學習地方戲曲秦腔，邊學

邊教，為我校創建特色、快樂校園提供了有力保障。

2.加強創建活動宣傳，營造良好氣氛。積極向上級主管部門

匯報創建工作，爭取政策和業務指導進行深入廣泛的校內宣傳動員。贏得家長和社會的理解、認同和支持，營造良好的社會氛圍。

3.加大藝術教育投入，改善創建條件。充分合理配置教育資

源。學校在本多方投入一定的資金，裝備了音樂教室、舞蹈教室、書畫教室等。購置增添了必要的音樂、美術、練功等教育設備。使師生學習活動有內容、有場地、有設備。使“快樂校園”真正快樂，使“特色校園”有真正的特色。以達到各個方面

都形成良好的循環。

4.組建器樂活動小組，在學生自愿家長支持的情況下，選擇一種喜歡的樂器(學校現有樂器），請特長教師教學樂器，做到學校有特色，人人學藝術。有專長的教師擔任相應的輔導工作，培養藝術尖子。

5.為學生提供展示自我的機會，學生戲曲、舞蹈等等都在每周進行一次展示活動，提高學生的審美能力和增強學生的自我表現能力。一月舉辦一次全校師生藝術特色展示活動，學生現場表演，展示藝術個人才華，得到了家長和社會的贊譽。使校園樂起來，使學生動起來，真正使特色工作落到實處。

2011年11月29日

第四篇：特色學校建設階段性總結

特色學校建設階段性總結

武威第十二中學創辦于1948年，至今已有61年辦學歷史。61年來，武威第十二中學收獲了豐厚的辦學成果，積淀了豐富的歷史文化，先后獲得一系列成績和榮譽。先進的辦學理念和辦學思想，優雅的環境，完備的設施，濃厚的校園文化氛圍，使學校成為教師實現自身個人價值和社會價值的精神家園，學生健康快樂成長的樂土。

近年來，學校深入貫徹落實既教書又育人的科學教育發展觀，在狠抓教學質量的同時，針對教育新形勢下所暴露出來的問題，在認真征求、虛心傾聽家長的心聲的基礎上，從加強養成教育入手，加強德育建設，強化教學與教育的整合，努力為師生營造優良的教育教學和學習生活環境。特別是涼州區開展特色學校建設活動以來，我們通過特色引路，依據分三個階段分步走的規劃，我們初步建立起了一支諳熟業務的創建特色學校的領導班子；營建了一種“讓每一塊墻壁說話，讓每一處環境育人” 的特色育人氛圍；培養了一支具有特色教育教學能力的教師隊伍；建立了一種有效推進特色建設的評價機制；形成了部分的研究成果；培養出了一批有特長的、健康成長的“陽光人才”。

按照規劃，學校特色建設工作分三個階段按計劃、分步驟進行：于2008年3月至2009年7月形成特色項目，2009年8月至2010年7月形成學校特色，2010年9月至2011年8月形成特色學校。目前，我們的創特工作已經完成第一階段特色項目形成目標，處于形成學校特色的第二階段，在前期的工作中，我們基本完成了德育特色學校建設的輿論宣傳與氛圍營造，開展了德育特色學校建設系列活動中“文明禮儀伴我行”及“書香校園讀書活動”等主題活動，學校特色正在形成，特色建設工作初見成效。

為了保證德育特色建設工作順利開展，學校成立了分別由校委會成員、全體班主任和語文教師為骨干力量的特色學校建設工作領導小組、德育工作輔導小組和書香校園讀書活動輔導小組，組建了一個結構、人員相對穩定，專業水準高，懂教學、擅教育的德育工作教師隊伍，扎實開展了一系列活動：

1、優化、美化環境，營建特色育人氛圍

圍繞德育特色建設這一主題，做好校園、教室的美化、亮化工作，力求人文化、生活化、特色化。學校將增設、更新體現德育內容，引領讀書活動的宣傳標語牌匾及條幅、橫幅，“讓每一塊墻壁說話，讓每一處校園環境育人”。開展特色建設工作以來，我們共美化、綠化地面4860平方米，硬化馬路、操場地面2640平方米；制作、懸掛體現德育主題或倡導讀書活動鐵質標語牌48塊，彩噴橫幅12幅，條幅16幅，中外名人畫像46面。校園音響系統配合德育主題，播放傳統經典樂曲294首，介紹名人勵志故事164則，引導、激勵學生積極向上，追求高雅、高尚的情趣。

2、開展了德育主題系列化活動

師德師風大討論活動

學校結合師德師風建設，開展了“樹師德 鑄師魂”學習討論活動，組織教師參加了市級、區級主題征文，推薦3名教師參加了涼州區師德師風主題演講并獲獎，推進了教師職業道德的提升。

德育主題系列化活動

——結合德育特色學校建設，辦好并及時更換學校黑板報，宣傳黨的方針政策，傳遞德育活動和讀書活動信息。

——圍繞德育主題，開展德育主題系列活動。由學校出臺德育活動系列主題，在第一階段開展了“文明禮儀伴我行”主題德育活動，以班級為單位開展活動，以年級為單位進行考核評比，班主任、本班所有任課教師及自習課教師負責落實。

——配合德育主題活動，開展了書香校園建設活動。由學校出臺德育主題系列讀書活動各年級每學期優秀經典作品推薦書目及活動方案，以班級為單位開展活動，以年級為單位進行考核評比，全體班主任和語文教師負責落實。通過書香校園讀書活動，充實了學校德育特色建設活動內涵，豐富了活動文化底蘊。

——設立文明班級創建流動紅旗，由政教處對班級日常管理及參與“文明禮儀伴我行”“書香校園讀書活動”等德育特色學校建設活動情況進行定期檢查、評比，對優秀班集體給予及時表彰。

為了規范師生行為，我們堅持針對教師的學生評教和針對學生的不文明行為登記卡制度：每學期進行2次學生評教，隨機選擇部分學生對全體教師教育教學、師德師風等進行不記名評價和調查，將結果納入教師考核；由全體教師監督檢查學生校內外行為，發現違紀違規行為即時批評教育并填寫“不文明行為登記卡”，詳細記載違紀學生班級、姓名、違紀情況，學生做出改進承諾，分別交由家長、班主任簽署意見后，交政教處存檔，納入班級考核。

通過幾年努力，學校初步建成藏書5700余冊，分年級、分學段開放的電子書庫1個；藏書27086冊、面對學生開放的閱覽室1個，有1名教師獲“武威市優秀德育工作者”稱號；有7篇師德師風或德育論文分別在國家、省、市、區級刊物公開發表，并有2項成果在中央教科所、中國教育學會、中國教育報組織的“全國中小學思想道德建設優秀成果展評”中分獲二、三等獎，1項目成果獲涼州區教育科研成果三等獎；本學期，我們建成班級流動書柜15個，籌集流動書柜圖書1700余冊，涌現全校“文明班級” 3個。目前學校初步呈現校容整潔，校風文明，教育教學質量穩步提高，學校社會聲譽日趨好轉的良好風貌，德育特色學校建設初見成效。

第五篇：特色學校建設活動總結

特色學校建設活動總結

郭店鎮張辛莊完全小學

2010年1月

特色學校建設活動總結

《基礎教育課程改革綱要》指出：應“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”本學期，我校本著這一宗旨，以建設和諧校園為主線，積極引導學生創辦手抄報，通過一段時間的實踐證明，辦手抄報是學生獲得知識信息，培養綜合能力的有效途徑。學生從中得到成長、感受成功，學會分享；同時美化教室、拓展視野，發展興趣。下面就我校這項工作開展情況總結如下。

一、營造濃厚文化氛圍，優化學校育人環境

為了學生積累的需要，學校在每個教室前都懸掛了名人名言，激勵了師生積極向上的精神內涵，潛移默化中陶冶了學生情操、開闊了學生視野、拓展了學生課外生活、培養了學生健康的生活情趣，促使學生樹立 “胸懷祖國、心系人民、學有所成、服務社會”的思想情懷和人生目標。校部13個教學班內，各具特色的教室環境布置，優良的學風體現其中。

二、健全領導機構，提高管理意識

我校對特色學校建設的明確定位,深感良好的文化氛圍，可以陶冶情操，美化心靈、激發靈感、啟迪智慧，切實地做好校園環境的“凈化、綠化、美化”三化工作。為此，成立了以校長為組長，業務副校長為副組長，各班主任及科任老師為成員的領導小組，確保了此項活動的順利開展。

三、豐富課外文化活動，全面提升師生素質。

（一）開展特色活動，打造文化品牌。

1、特色學校的定位，是我校領導班子結合學校實際，共同研究，反復論證，確定“辦學生手抄報”為我校特色建設項目，辦好手抄報需要大量的資料、素材和知識的積累。因此，在學生中開展大閱讀活動就成了辦手抄報的前奏，學校首先制定了《開展學生大閱讀辦好學生手板報實施方案》。并召開了全體師生參加的“開展學生大閱讀、辦好學生手抄報”動員大會,要求每個學生建立古詩、成語、歇后語、名言警句和名篇名段知識積累本，確定每天下午第四節和每周二、四家庭作業為閱讀積累，對學生辦報的刊名、內容、書寫、排版、插圖、規格等，根據不同年級都給學生詳細指導，每周一期，每月一展，并將優秀作品在校園展示，大大激發了學生的閱讀興趣和辦報熱情。

2、豐富興趣小組活動、提高學生綜合素質。

在開展好正常音體美等學科教學工作的同時，為了提高學生的綜合素質，激發他們的學習興趣，學校充分利用現有的教學設施和設備，成立了各種興趣活動小組，每逢活動時間，整個校園內激情涌動、異采飛揚，形成了自身獨有的特色，也為辦手抄報提供了現實素材。

3、經過一學期的努力，我校三——六年級共收集手抄報2600余份，優秀作品800余份，已完成本期制定的目標，并為下期活動的順利開展奠定了堅實基礎。

我校特色建設工作的全過程，雖然已初具規模，但許多方面還不盡人意，如閱讀積累比較零亂，手抄報規格不高、內容主題不鮮、作品展示不夠、作品不精、閱讀辦報時間被其他課占用等。針對以上情況，2010

年我們要重新制定方案，建立領導機構，加大指導、督查、展評、表彰力度，使開展學生大閱讀，辦好學生手抄報真正成為我校特色。