第一篇：特色學校建設情況匯報

傳承柳書經典文化 創建書法特色學校

銅川市耀州區關莊中學創建書法特色學校工作匯報

一、學校概況：

關莊中學是關莊鎮一所農村初級中學，學校始建于1977年。學校現有教職工89名，14個教學班，626名學生，住宿學生500余名。學校管理機構健全，服務設施完善。近年來，在各級政府和教育部門的正確領導下，學校先后被確定為“國家教師理論創新實驗研究基地”，“陜西師范大學校本教研基地”，先后被命名為“陜西省平安校園”，“陜西省教育系統文明校園”、“陜西省教科研明星學?！?、“陜西省安全應急管理示范學?！薄ⅰ笆屑壩拿餍@標兵”、“市級316工程優秀學?！?、“市級管理規范化學?！?、“市級實驗教學示范學校”、“市級后勤管理示范學?！薄ⅰ熬毣芾韺W?！?、連續六年被區委、區政府授予初中教學質量進步獎一、二等獎等。

二、書法辦學特色確立的背景

關莊中學地處唐代著名書法家柳公權故里，柳公權，京兆華原（今陜西省銅川市耀州區關莊鎮柳家塬）人。官至太子少師，世稱“柳少師”。柳公權書法以楷書著稱，與顏真卿齊名，人稱顏柳。柳公權的書法在唐朝當時即負盛名，民間更有“柳字一字值千金”的說法。他的書法形成了自己的柳體，以骨力勁健見長，后世有“顏筋柳骨”的美譽。他一生作品很多，主要有《大唐回元觀鐘樓銘》、《玄秘塔碑》、《神策軍碑》、《金剛經刻石》、《馮宿碑》。另有墨跡《蒙詔帖》、《王獻之送梨帖跋》。

柳公權從小接受《柳氏家訓》關于“德行”的教導，因此終身以德行為根株，“博貫經術”。他于人生、書藝都具儒家風范，柳公權的“筆諫”，成為后世士大夫的一種“典范”：穆宗政僻，嘗問公權筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正?！鄙细娜?，知其筆諫也。從此“心正筆正”說一直流傳至后世。

柳公權墓地在耀州區關莊鎮讓義村北約1公里處，兩個墓冢，東為親生兄長柳公綽墓，西為柳公權墓，關于兄弟二人對于墓地東西相互謙讓的傳說流傳至今，“讓義”村名由此得來。鑒于這得天獨厚的歷史人文資源，我校根據身邊的偉人極具親和力、影響力、號召力的這一特點，以柳公權的德行和書法為依托，從而確立了我?！皞鞒辛鴷浀?，弘揚柳公正氣，陶冶高尚情操，培育人文素養”這一校園文化主題。突出“心正博愛，篤學至善”的理念，努力營造崇尚德行，修習書法，陶冶品質的校園文化氛圍。為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學校書法魅力和辦學特色的校園文化，從而提高學校綜合辦學水平。通過開展各種活動特別是書法類活動，突出柳公文化特色，努力營造出具有濃郁書香的人文環境，提升學校品位和發展的核心競爭力。

三、特色學校創建的具體實踐

1、書法特色學校創建的整體規劃

階段目標：2010年9月--2011年7月見成效，2011年9月—2012年7月出成果，2012年9月—2013年7月創一流。

一年內見成效：面向全體學生，從抓“三個一”起步，使學生寫字姿勢正確，基本筆畫書寫規范；建立一支合格的教師隊伍，對其實行段位評價；建立完善的書法教育的檔案資料。

兩年內出成果：兩年內建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學科研隊伍，使全校90％以上的學生書寫達到正確、規范和美觀的水平；培養出一批可造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。

三年內創一流：建立一支高質量的書法教師隊伍。培養大批學生書法精英，學校書法教育工作在市內有較高的知名度，申報書法特色學校。

2、創建過程中的具體工作（1）建立組織機構，明確教師責任

在創建工作中，我們首先設立了完善的組織機構。校長牽頭，教務主任具體負責，由陜西省柳公權書畫研究會的書法家做顧問，由專職書法教師執教。

（2）制定創建方案，指導特色實踐

在創建方案中，我校制定了書法特色的三年規劃，確立了不同階段的工作目標。

（3）進行師資培訓，提高教師水平

加強培訓，增強素質。寫字課開設的好壞，教師是關鍵，因此，學校十分重視對教師的培訓。多年來，學校一直堅持對教師進行寫字培訓，了解了書法的一些理論知識和寫字技巧，然后又由陜西省柳公權書畫研究會的書法家進行寫字課的具體輔導；最后布置假期作業：要求廣大教師在家進行習字。

活動展示，取長補短。每年我校要開展多次書畫攝影展，展出師生優秀作品，讓他人欣賞、讓大家品評，互相學習，互相借鑒，再度提高。目前，我校已有11名教師成為陜西省柳公權書畫研究會會員，我校也被陜西省柳公權書畫研究會確定為創作基地。

（4）建立書法展室一個，書法教室一個，營造濃厚氛圍。我校建立書法展室一個，把教師、學生的書法優秀作品展示給全校師生，讓他人欣賞、讓大家品評，互相學習，互相借鑒，共同提高。設置書法教室一個，添置專用桌登和書畫氈，為學生創造良好地書寫環境。

（5）編撰校本教材，統一書法本簿

為了打造本校的書法特色，我們學校還自編了一套《柳公權楷書習字教程》，書法教師參與教材編寫。老師們根據學生的心理特點和生理特點，由淺入深地編寫了基本筆畫、偏旁部首及不同結構字的書寫教程，具有很強的操作性和實用性。教材使用后，師生們一致反響很好。

（6）納入每周課表，保證教學時間

為加強書法教學力度，保證書法教學質量，我校還把書法課納入了每周課表，每周一節，由專職老師專門授課指導。從時間 4 上保證了書法教學的順利進行。每周三下午為全校書法訓練時間，由班主任負責指導；每周五下午為興趣小組活動時間，其中書法小組兩個，均由專職教師執教。

（7）加強課堂教學，經常筆會交流

書法課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道，因此，為了進一步提高書法教師的課堂教學水平，每學期開展多次筆會活動，與陜西省柳公權書畫研究會的書畫家進行交流。

（8）加強特色輻射，打造文明校園

學校的特色不但應該貫穿于日常的教育教學中，打造校園文化，讓人覺得隨處可見，隨處可感，只有這樣才能給人以清新、以啟迪、以感染。學校舉行師生書法展覽，師生各顯其能，其作品百花齊放。進入我校展室百幅師生們的書法作品會映入你的眼簾；走入教學樓，每層走廊墻壁也可見到風格各異的書法優秀之作。把書法特色輻射到校園的每一個角落，形成了我校特有的校園文化，學校的特色創建工作也就此收到了可觀的效果。

(9)積極參加比賽，提升特色水平

為了促進提升師生的書法水平，增加學校在書法特色方面的知名度，我校還積極組織師生參加了校內外舉辦的各種書法大賽，進一步激發了我校師生練習書法的熱情和動力。

3、特色創建取得的效果

我校的書法特色創建工作初見成效。

(1)書法辦學特色的創建，提高了教師的書寫水平及書法指導水平。其中，石磊、馬啟鋒、宋瓊陽等老師的書法作品曾多次 5 參加各級比賽獲獎。

(2)整體提升了學生的書法水平，阮鑫、王賢、馮晨等多名學生多次在報刊上發表，在各級的書法大賽中獲獎。

(3)培養了學生做事認真、專心、持之以恒的精神及高雅的審美情趣，初步打造了學生立字如人的品格，對傳承祖國的傳統文化起到了積極的推動作用。

(4)凈化了校園語言環境，提升了校園文化品位。營造了學校書法特色的氛圍，為特色學校的特色發展奠定了基礎。

四、特色學校創建的未來設想

1、走書法特色發展之路，申請有關書法的科研課題。

2、對部分有書法潛質的學生進行多種筆體的指導訓練，豐富書法的表現形式，讓學校的書法更具特色。

3、拓展書法特色領域，加強硬筆書法教學，讓書法藝術在我校得到進一步的傳承和發展。

4、加強書法特色與家庭和社區的聯系，以學生為紐帶，讓書法特色走進家庭，走進社會，走進生活。

以上就是我校書法特色學校創建工作的一些想法和做法，一定有不妥之處敬請領導、專家批評指正。

謝謝大家！

關 莊 中 學 2012年12月14日

第二篇：特色學校建設匯報材料

情系老區鑄師魂 凸現特色譜新篇

伊川縣呂店鎮第一初級中學

二0一二年五月

（白天上班和黑夜加班相結合）工作法，終年蹲守在校，每天五更起、三更眠、全天候、全方位地釘在工作一線；堅持率先垂范，常修為師之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，以切實的行動感染了班子成員，感染了全體教師。

作為班子成員，大家都能重視自身的業務學習與師德修養，起到模范帶頭作用，切實按照學校要求，做到“三個服務，四個一”：即服務好教學，服務好教師，服務好學生，包好一個教研組，教好一門課，帶好一個班，培養好一名教師。

在革命先烈偉大精神的感召下，學校班子成員更加團結了，干事創業的氛圍更濃了。在領導班子的帶動下，全校教師積極行動，投入師德師風建設中，投入教書育人事業中，營造了崇師德，守信念，講奉獻，顯能力，比貢獻的良好氛圍。

二、重視理論學習，提高教師師德修養

師德師風建設，教師綜合素質提示是核心。為此，我們重視多方位的學習與培訓。

首先，我們利用革命老區這片沃土，通過瞻仰烈士陵園、聽講烈士報告、實地觀看烈士遺址等形式，使烈士們那種“拋頭顱、灑熱血、不怕吃苦、不怕犧牲”的高貴品質融入到我們的師德建設中。

其次，通過行政例會、業務例會、教工專題學習、民主生活會等多種形式，組織教師學習鄧小平理論、科學發展觀和新時期黨的路線、方針、政策，學習教育法、教師法等法律法規，學習教育名家關于教師職業道德的論述，學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要、中小

個聽眾，使全體教師沐浴一次道德的洗禮。

5、每年組織學生開展“我最喜愛的老師”評選活動。評選出10名學生最喜愛的老師，既樹立師德師風的典型模范，又教育學生懂得感恩、懂得尊師重教。

6、積極參加上級組織的師德師風建設活動。2011年，在上級組織的“我為祖國站講臺”、“我把青春獻給黨”師德主題教育征文、演講活動中，我校特崗教師侯曉貞在演講中脫穎而出，過關斬將，參加縣、市特崗教師演講活動，在比賽中獲縣優秀獎、市一等獎，彰顯了呂店一中教師的風采。

7、開展陽光大課間活動。大課間是全體師生放松工作和學習壓力，提高效率，陶冶情操，培養審美情緒，提高自身修養的有效載體。為此，我校積極發動，精心組織，讓大課間成為全體師生樂于參與的陽光樂園。在大課間活動中，不僅有師生一起跑步，一起做操，一起宣誓的感人畫面，還有學生代表的真摯發言，教師代表的人生感悟，師生集體合唱的紅色歌曲。

8、開展豐富多彩的讀書活動。前蘇聯偉大作家高爾基講過：“書是人類進步的階梯”，培根也說過：“讀書在于造就完全的人格”。教師作為終身學習的職業，勤讀書不僅能提高教師的業務素質，而且更能提升教師的師德修養。為此，我校積極開展豐富多彩的讀書活動：（1）教師共讀一本書。要求全體教師在一定時間內讀完同一本書，組織教師在一起交流讀書心得，暢談讀書感悟，發表人生感言。（2）評選讀書典型。學校定期檢查教師的讀書心得和創作作品，對勤于讀

其他教師追求進步的標桿，更成了其他教師自覺正身的一面鏡子和努力前進的長鞭。

五、創新工作思路，建立師德長效機制。

在新的教育形勢下，如何有效開展師德師風建設是擺在我們面前的難題，要解決這一問題，唯有創新。我校從實際出發，拓寬工作思路，開創了我校師德建設的新途徑。

1、關愛留守兒童。留守兒童是農村學校特殊的群體，我校486名寄宿生中，有150多名留守兒童，為此，學校非常重視對留守兒童的管理，要求教師。從學習、生活等方面給予特殊關心和照顧，建立跟蹤檔案，對他們進行心理健康教育，自律、自強教育，解決他們在成長過程中的思想道德和學習方面的問題，引導他們樹立自信心，形成良好的人生觀、世界觀，從而實現健康成長。

2、租車接送學生。由于呂店地處山區，自然條件惡劣，為了解決偏遠地區學生上學難的問題，學校創新工作思路，租用大客車分南、北兩線，選派責任心強的教師貼車，不論刮風下雨，專車接送學生，有效解決了學生上學難、跑路遠的難題，穩定了學校生源，做好了控輟保學工作。

3、注重人文關懷。學校領導以高尚的人格魅力影響教師，在領導與教師之間，建立起和諧融洽的人際關系。教師生病，工作、生活上有困難，校領導會主動去探望慰問，前后張羅。學校力所能及的改善教師辦公條件，更新桌椅，粉刷墻壁，添置電腦，連接網線。開展多種文體活動，如唱歌、跳舞、打球、下棋等，活躍教師文化生活，8-

第三篇：特色學校建設匯報材料

特色學校建設匯報材料

一、學?；厩闆r

我校本學期共有12個教學班，在校生577名，教職工38名。

二、特色項目確定情況

我校確定的特色項目主題是“打造雅和文化共享幸福人生”，該主題涵蓋范圍廣，其中包括典雅和美的環境文化；儒雅和睦的教師文化；文雅和樂的學生文化；溫雅和暢的課堂文化；高雅和諧的精神文化。

針對此特色主題，我校優勢所在：

1、環境文化：環境文化建設，繼近年的校園文化建設，環境文化我們已經有一定基礎。我們對環境文化建設積累了一定的經驗和能力。

2、教師文化：我校教師年齡結構合理，中青年教師占比例大，性格開朗，均能積極參加各類教育教研、文體活動，如：體育比賽，節假日聚會等。

3、學生文化：我校一直堅持德育為首的教學理念不變，況且成績可喜，總結了一套德育教育的優秀教學方案、策略。另外，我校的學生來源以各鄉、鎮、村為主，學生從農村來，在農村已經基本養成了吃苦耐勞，勤儉節約的好習慣，這恰好對我們的養成教育奠定了良好的人文基礎。

4、課堂文化：

針對課堂文化的構建，我校借課改的**，積極探索研究制定了“開放式課堂教學模式”。通過前期的摸索，教師，學生都能基本認可本模式。模式突出三個特點：課前預習、集中展示、當堂訓練。

5、精神文化：精神文化建設是學校工作的重要組成部分，是實現學校全面可持續發展的重要途徑和內容。在工作中，我們始終以各級主管部門的指示為依據，教導教職工以“今日不留遺憾事，明朝定是輝煌日”時時告誡自己。同時，要求“管理人員真正做到靜專思主管，教師真正做到靜專思主教，學生真正做到靜專思主學”，努力推動我校各項工作的發展，為我校精神文化建設提供思想保證和精神支持。

三、學校氣氛的創設

我校位置特殊，我們已經意識到在夾縫中求生存，必須提高自己辦學特色，提高自己的管理藝術，提高自己的對外品牌……

為此，學校領導班子歷次召開會議，研究商討特色教育的方案和主題，教師會議也是放到首要議題來講、來議。目前，我們學校上下對我們的建設主題已經達成共識，全校上下戮力同心，朝著既定目標邁進。

四、校長落實特色學校建設情況

我校特色建設的內涵，概括起來就是達到人文化和物文化的完美結合，使其彰顯的內容達到極致，使教師、學生都能感覺到學校其實就是“家”！使每一位同學都能得到長足的發展。

五、教師參與特色建設情況

特色課程教師已經到位。體育、藝術類教師都經過專業培訓，專業基本功扎實。隨著我們教師文化建設工作的進一步深入，我校教師參與特色建設將會更加得心應手。

六、課程與學生參與情況

我校開足開齊了九年義務教育小學階段的全部課程。主、輔課程在我校沒有主次之分。文化課和體藝教育我們同樣重視。學生參與積極，通過多樣、多層次、多內涵的教育教育活動，以活動促特色，以活動為平臺讓師生展示，讓學生在活動中成長、活動中進步。

第四篇：英語特色學校建設匯報材料

英語特色學校建設材料

一、學校基本情況

古村小學有六個班,127名學生,7名教師。

二、我校通過全體教師討論,確定我校的特色項目是英語角,我校英語教師,英語專業本科學歷,多次在縣市級獲獎,多次參加各級英語培訓,在英語方面有優勢。

三．發揮我校英語教學的優勢，選準突破口，以點帶面，實行整體優化，逐步形成一種充分發揮師生個性化的、獨特的、優質的、穩定的辦學風格和模式。在校園內創設英語文化氛圍，讓學生在校園內隨處可以接觸英語，耳熏目染，學生能進行常見的英語口語交際，有較強的英語口語表達能力，開展多項的特色活動，培養學生學習英語的興趣，提高學生使用英語的能力，同時有一個良好的外語閱讀習慣。使我校形成一個學習英語理想的環境與氛圍。

四、我校校長親自指導校園英語特色建設，效果明顯。

五、我校教師都參與特色學校建設，教師都已到位。

六、我校學生都參與特色學校建設。措施如下；

1、下大力氣營造英語文化氛圍，對師生的英語會話能力，不僅僅滿足于用英語打招呼，要使說英語成為一種習慣。

2、讓學生掌握一定的英語日?？谡Z，能進行簡單的口語交際，每學年會唱二十首以上的英語兒歌等。

3、落實考核制度，使學生與教師的英語水平再上一個新臺階。

4、組織多種形式的成果展示活動，如手工制作、詩歌、手抄報、英語課本劇比賽、英語操比賽、英語文娛節目等。

5、課題負責對“快樂英語”課題進行實施和細分。制定工作計劃和方案。領導小組負責在管理、資金、課程、人員等方面的保障工作。

6.根據我校的實際和教師的特長，建立各個特色項目小組，各小組內均由該組組長負責任務的布置和人員的分配。

7.在各年級開展研究課，以“快樂學習英語”為主要內容開展，嘗試開發校本課程，制定校本課程開發方案。

8.舉辦全校性的英語歌曲比賽。

第五篇：陽曲小學特色學校建設匯報材料

根植傳統文化沃土，綻放和諧教育新花

陽曲中心校特色學校建設匯報材料

陽曲中心校創辦于1948年。長期以來，學校以傳統文化的傳承為根基，以科學的理念為引領，以各種形式的活動為載體，全面推進養成教育，逐步形成了“和正教育”特色。目前有學生525名，12個教學班, 專任教師20名。學校占地面積為8054平方米，建筑面積2403平方米。先后獲得了學習型先進單位、標準化小學校、優秀示范家長學校、太原市紅旗大隊、山西省中華魂主題活動先進集體等榮譽稱號。辦學成績得到了社會各界的充分肯定，學?！昂驼逃碧厣躏@成效。

我校的辦學理念是“為學生的終身發展奠基”，就是要以學生的終身發展為本，具體來說：就是要面向全體學生，促進學生的全面發展；促進學生個性的健康發展；促進學生在原有的基礎上可持續的和諧發展。

我校是一所六十多年老校，有著厚重的歷史文化傳承。更有很多的傳統文化項目，尤其是書法教育，多少年來一直堅持到現在。所以我們提出了“翰墨傳承文化，習慣奠基人生”的口號。通過傳統文化的教育，從中挖掘中華民族優良傳統，培養學生良好習慣；通過各項傳統項目的開發，培養各種技能，使學生全面發展，為其一生的發展奠定堅實的基礎，真正做到“傳承文化，和諧發展，和正為人”，這也是探索構建以人為本、追求可持續發展的“和正教育”模式。

為了有效推動特色學校建設，促進學校特色發展，學校廣泛開展以“和正教育”為核心的教育科研及實踐活動。做到了五個全：領導教師全員參與；抓實教學全程管理；面向全體學生；促進學生全面發展；引發社會全方位關注。

一、“和順管理，和雅德育，和樂教學”是實現“傳承文化、和諧發展”特色發展的基本途徑、基本方法，是學校“和正教育”特色的模式。

和順管理，就是要建立一個和順的管理團隊。在領導與教師之間、師生之間、同事之間、同學之間、學校與家長之間、學校與兄弟學校之間、學校與社會，要形成“和諧順暢”的育人氛圍。根本目的就在于為學生提供適合發展的教育和服務。

和雅德育，就是努力提升教育的藝術和品位，使學校成為真正的“大雅之堂”。立字立人”，要學字，先學做人。在學字中，學做人。

和樂教學就是指采用和諧的教育方法，教師生動地教，學生愉快地學。和樂的課堂教學必須有適宜的教學目標，統整的教學內容，愉快的教學氛圍，積極的教學互動和全面的學生發展。

二、傳統文化特色項目的開展，為和正教育發展鋪路奠基。傳統文化是中華民族的根和魂。我校緊緊抓住傳統文化的傳承，培養學生的特長、技能及實踐能力和創新能力。我們的特色項目有書法和手工制作、經典頌讀。

1、特色項目進課堂。書法和手工制作作為學校的校本課程，每班每周都有一節，經典頌讀是利用晨讀和午讀時間進行。書法學生每周交兩作業，教師每周交一份作業。

2、開發書法、手工制作、經典頌讀的校本教材。

3、把特色項目活動與各種活動相結合（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統的節日紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。

（2）開展專題活動。比如書法比賽、經典頌讀大賽、手工制作比賽。

（3）在各項活動中穿插特色項目。每月學校都有不同主題的活動，但每次活動都要有特色項目的展示。

去年我校被評為太原市少先隊紅旗大隊。

三、以教研，促教改，和正教育再上新臺階

1、積極開展校本教研。除了正常的聽評課等教研活動外，我校每周五下午進行校本教研。

2、積極開展和特色學校建設相關的課題研究。組織的科研課題研究。

一年來，經過不懈的努力，我校有兩個課題通過了太原市第三屆教師個人課題立項審核。一是我的《農村書法特色小學建設的實踐與研究》，另一個是安蓉老師的《分組合作在農村小學班級管理中的應用與研究》；三個教學設計獲獎，康玉鳳老師的《科學飲食身體棒》獲得太原市希望杯中小學安全優質課一等獎；潘金榮老師的《保護自己，防拐防騙》獲優秀獎。張欣老師等六篇論文報送。賈靜文同學的《種花生》獲得第十六屆世界華人學生作文大賽一等獎。

四、社團活動豐富了校園生活，培養學生技能。

為滿足學生的興趣愛好，充分發揮每個學生的潛能，學校將“開發可供選擇的課程，營造適合學生的課堂”作為推進學校社團有力落腳點，努力為學生創造“擁有一種愛好，精彩幸福人生”的平臺。為此，我校在以書法為主的特色上，又增設了文體活動類等社團。面塑、樂隊、合唱、折紙、數學、經典頌讀、籃球、健身操等26個項目。

每天下午第三節課，利用走班制的形式進行，學生選出自己喜歡的項目，按時參加活動。其中書法、面塑、樂隊都是外聘的教師。學生在活動中鍛煉，在鍛煉中成長，增強了能力、陶冶了情操、提高了素質。我校的活動得到省文明辦和教育廳的認可，今年被定為“中央專項彩票公益金支持的鄉村少年宮學校”。

五、校園文化滲透和正教育

1、遵循“環境育人”的辦學思想，學校的校園文化進行專項設計、布置，體現寫字教育和養成教育氛圍。

2、校園的任何場所都是老師、學生展示書法才華的地方。選擇師生優秀寫字作品經裝裱并懸掛在班級門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創建氛圍，真正達到“讓優秀的作品鼓舞人”。

3、充分利用學校版面、QQ群、微信群等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經驗。

4、加強宣傳，動員廣大家長積極參加到創建中來，多方指導學生寫字訓練。

六、構建學校、家庭、社會三位一體的和正教育機制，為特色教育提供保障。

家庭教育是基礎，學校教育是關鍵，社會教育是延續。

1、學校成立了“關工委”和“家長委員會”，參與學校有關工作管理，積極爭取政府各有關部門和社會各界對學校工作的支持，配合學校開展對未成年人的思想道德教育。

2、召開了家長會。

3、開展家長開放日活動。

4、開展家長教育專題活動。

5、密切聯系社會機構，開展教育工作。今年12月19日，團省委、市委、區委、和教育局領導親臨我校，開展了鐵路安全自護教育活動。

“路漫漫其修遠兮，吾校將上下而求索。”在特色學校創建過程中，我校取得了一定成績，初步構建了和正教育的基本框架，形成了和正教育的基本模式，并開始向周邊學校輻射，但我們清醒地認識到，特色學校建設是一個長期的過程，未來的道路還十分艱辛，只有堅持執著，奮力前進，“和正教育”特色之花才能越開越盛。

根植傳統文化沃土，綻放和諧教育新花

陽曲中心校特色學校建設匯報材料