第一篇：焦橋鎮中心園師帶徒學習目1

焦橋鎮中心園師帶徒學習目標

袁翠紅

李愛霞

一、師帶徒基本職責

要做到“三帶”：

1、帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；

2、帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能；

3、帶師德——育德之道，為人師表。

（1）認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。

（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

（3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果，幫助他們解決在教育教學中遇到的困難。

（4）調動和保護徒弟的工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。

三、徒弟現狀分析

李愛霞老師現在大專在讀，個人素質非常好，由于工作需要現擔任教育教學及班主任工作，對于課堂的教學還需要不斷的學習，經驗不斷的積累。但她聰明有靈氣，在教育教學方面也有自己的一些見解，平時工作也很認真；有責任心，但教學經驗和管理經驗不是很豐富，在課堂教學藝術方面還有待學習，加以提高。

四、具體幫教措施

（1）用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，并鼓勵她認真從事教育事業，做敬業、精業、愛幼的典范。

（2）從教育教學常規各方面指導和規范徒弟的教學行為，主動為他們排擾解難，指點迷津。

（3）每月至少指導徒弟備課聽課、評課一節，指導撰寫教育教學論文或經驗總結。（4）經常總結指導過程中的記錄與反思，師徒共同研討，共同提高，總結經驗積極探究教學與管理的新方法。

五、具體工作安排：

（1）每學期，師傅指導徒弟制定為期一年的成長提高計劃，以利徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習的意識，在點滴中進步，在分秒里成長。

（2）每月第三周周五幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟教案、并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高分析教材處理教材的能力、課堂教學能力，使之能輕松駕馭課堂。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。

（3）每月結合網絡隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，指導撰寫教學案例和教學論文，推薦參評。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

（4）指導制訂學習計劃，并學習幾篇教學新理念的文章，注意博采眾家之長。

（6）每學期幫助徒弟上節高質量的觀摩課，在教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。

（5）每學年指導徒弟至少撰寫一篇教高質量的科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教育隨筆及其他感悟之言及時和師傅溝通，力爭做到虛心求教、爭取超過師傅。

（7）每學期認真書寫指導過程中的記錄和反思，總結經驗教訓，徒弟一起寫一篇師帶徒活動小結，切實作好材料整理工作。相信，經過兩人的共同努力，只要用心的做，就能夠教學相長，共同進步！

第二篇：焦橋鎮中心園師帶徒學習心得體會

焦橋鎮中心園師帶徒學習心得體會

李愛霞

回想起這短短的一個學期，我的師傅在職業道德、教學方法、管理班級等方面都對我進行了全面的“傳，幫，帶”，使我在各方面都有了很大的進步。

袁老師是我園的品牌教師，我拜她為師，感到十分榮幸。袁老師為人和藹可親，做事認真負責，一點都沒有架子，她還親切得稱我為“小李”，讓我感覺到很溫暖。師徒結對后，袁老師就先找我進行了第一次交談，這讓我感到很慚愧，作為徒弟，應該更積極主動才對，怎么能讓師傅找徒弟呢？在這次交談中，袁老師給我提出了三點要求：

1、一起制定學習計劃；

2、可以隨時聽他的課；

3、師徒二人都要準備心得筆記，可以撰寫心得，也可以口頭交談。

每次聽完課，袁老師都會和我討論，告訴我這堂課的特色，方式，優點，缺點，還會不厭其煩地幫我解決所有疑難。袁老師在處理課堂時，抓住每一處細節，聽完課，我們師徒倆就這堂課進行了討論，無論是課前準備，課堂安排，還是課堂效果，袁老師始終耐心地給我講解，給我釋疑，這讓我明白了即使一堂成功的課也有需要改進的地方，關鍵是我們要找到問題所在，再加以改正，力爭下一次不出現類似問題，更進一步。他告訴我：合作探究課的學習就有特殊性的存在，對于學習自覺性差的幼兒就要約束。

袁老師聽我的課后，我們進行了討論，師傅肯定了我的部分優點，同時也給我提出了一些缺點：講課時要根據幼兒的實際情況安排詳略得當；要在幼兒已有基礎上進行知識講解，做到有的放矢??

教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學效益的主陣地。我的師傅一開始就非常重視我在教學上的每一個細節。從備課到課堂，在從課堂到點評反思，每一節課師傅都會傾囊相授。雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個徒弟的事，師傅從不推脫，從不馬虎，仔細地幫我修改教學思路，認真地聽我上課，誠懇地對我進行指導、提出意見，每一次與師傅的交談都讓我有所收獲，他給我評課時，反饋給我很多自己當初沒有意識到的優點和缺點。同時，在聽過師傅的課之后，我更加清楚地認識到了自己的不足，自己在很多方面都太顯稚嫩，太缺乏經驗。師傅在教學上每次都會給予我最大程度的肯定和鼓勵，同時也會坦誠指出我的不足，并且幫助我找出彌補和解決的方法，讓我少走彎路。我在師傅的指導下各方面都有了一定的進步，對教育工作有了一定的信心。

師傅是我工作中的導航者！

第三篇：焦橋鎮中心幼兒園師帶徒總結

焦橋鎮中心幼兒園師帶徒總結

袁翠紅

轉眼又是一個學期末，在這個學期里，我本著互幫互助的原則，和班級里的李愛霞老師按照學期初，制定的結對計劃，認真細致的完成了這學期的結對內容。結隊對于我來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不斷地學習，不斷地提高自身的專業素質，才能站在一定的高度幫助徒弟提高教育教學，不止是老教師帶新教師的一個過程，新教師身上也有值得老教師學習的東西。他們對新事物的學習勁頭，他們對新的教育、教學理念與知識的掌握量上，他們運用新的教育技術方面都比我們要強得多，因此“結對”是相互的。它內在的意義也是在于合作之上的攜手前進，同生共長。我們欣喜于這種成長，更加感動于這種齊心合力。

互相聽課、評課是結對的一種基本活動形式。為了不斷地提高各自的教育教學水平，本學期我倆制定一學期最少不得少于10次互聽課。工作經驗告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。因此，本學期我倆多進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。另外，利用評課機會查找不足，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優點和缺點。比如她的普通話說的比較好，照顧孩子很細心等優點我都給予肯定；對她的評價語言較少，忽略孩子感受等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。平時，我倆還經常交流。沒有交流，就沒有教育，沒有感悟，沒有情感，新教師與老教師尤其如此，在業余時間，我經常會主動與李老師聊天，聊工作，聊生活，聊情感問題等，通過聊天，能拉近彼此的距離，增進彼此的情感，這對工作也有很大的幫助。

另外，在結對學習中，我也感到李老師有很多優點：她在遇到問題時，總是虛心求教，主動來聽課，做好聽課記錄和分析，然后自己嘗試來上課，并能大膽創新。我覺得，在某些方面可能會高于李老師，能在很多方面引導和促進李老師的成長，但這種引導和促進是雙向的，我也可以從李老師那里獲得某種經驗與反饋，從而促進自己的反思，使自己得到提升。

在教育教學活動中，我將及時發現她的困惑與需求，并在現場觀摩教學中進行指導，將自己好的經驗傳授給她；指導她師能夠主動鉆研，探索符合自身特色的教學思路和教學風格，促使自身的綜合素質快速提升。經過不斷的互相學習，讓我們倆在教育教學水平上得到不同程度的提高。總之，我覺得我們幼兒園開展師徒結對學習活動，是一種行之有效的教研活動，如果把兩人比喻成一棵大樹和一棵小樹，那大樹小樹就會相互扶持、共同成長。師徒結對活動，有效地發揮了幼兒園優質師資的示范輻射作用，有力促進了幼兒園師資隊伍的建設，促進了年輕教師由職業型向專業型邁進。

今后我們倆還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，我希望我們倆得到更好的成長，我們也會繼續努力的，希望我們的努力，教學相長，共同提高！

第四篇：焦橋鎮中心幼兒園師帶徒工作計劃袁李

焦橋鎮中心幼兒園師帶徒工作計劃

以“分享、合作、支持”為宗旨，以相互學習、相互溝通、取長補短、共同成長為目標，我園開設了師徒結隊活動，為了更好地開展這個活動，發揮骨干教師的積極帶頭作用，在強幫弱、老帶新的活動中，促進我園教育教學工作的全面發展。青年教師是幼兒園的新生力量，他們的快速成長將會極大促進幼兒園的發展。為此，我園實行新老師徒結對計劃，發揮骨干教師的引領作用和“傳幫帶”作用，加強對青年教師的指導，并不斷加強教師之間的學習和交流，提高教育教學管理水平。

平等、和諧的師徒結對儀式后，師徒們相信在同一個平臺上，一起努力，共同進步，在幫教過程中，新老教師通過合作交流，雙贏共進，從而更加卓有成效地開展各項教育教學工作。本學期在工作中，我們師徒將積極嘗試運用多種方式開展活動，通過相互聽課、研討、觀摩等多種形式相互學習、共同提高。對新教師來說，是一次次學習、提高的機會，對老教師來說，更是鞏固、創新的契機。希望通過活動，使教師一定會盡快成長，適應、勝任幼兒教師的崗位；我們的老教師也會在幫帶的同時總結經驗、推陳出新，不斷擦出教育教學的火花。

二、活動目標

1、師傅帶領年輕教師的教學工作。用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，并鼓勵她認真從事教育事業，做敬業、精業、愛生的典范。

2．從教育教學常規各方面指導和規范徒弟們的教學行為，主動為他們排擾解難，指點迷津。

3．每學期指導徒弟備課，每學期聽課不少于2節課。聽課、評課至少一節，做到活動前知道，活動后及時評價，共同研究改進措施。指導徒弟撰寫教育教學論文或經驗總結。

4．工作中師徒共同研討，共同提高。帶領徒弟提升教育教學先進理念，不斷提高、優化、把握課堂教學的能力和水平，積極探究教學的新方法。

三、具體計劃如下：

1、提升專業技能

在教育、教學上：“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水,孩子才會有一桶水”。教書育人,教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為青年教師,要向老教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業務水準，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展，并且要學習怎么樣把自己把握的知識，用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。

2、加強師德修養

在師德修養上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導李老師來了解孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

3、豐富保育知識

在保育知識上：幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將帶領李老師一起學習，一起探索，努力學習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發展。

4、重視及時反思

多年的工作經驗告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。因此,本學期要求李老師積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的指導青年教師，引導她向有經驗的教師學習，定期走進教育教學活動中，發現她們的困惑與需求，并在現場觀摩教學中進行指導，將自己好的經驗傳授給中青年教師；關心指導中青年老師能夠主動鉆研，探索符合自身特色的教學思路和教學風格，促使自身的綜合素質快速提升。以后我將加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在徒弟的心目中永遠是和藹可親的好師傅。師徒結對活動，有效地發揮了幼兒園優質師資的示范輻射作用，有力促進了幼兒園師資隊伍的建設，促進了年輕教師由職業型向專業型邁進。

2011年3月

焦橋鎮中心幼兒園師帶徒工作計劃

師傅：袁翠紅 徒弟：李愛霞

第五篇：師帶徒學習

“師帶徒學習”心得體會

作為一名新教師剛開始有的是迷茫，是忐忑不安，站在這個崗位上感覺很不自信。在領導的關心下，有幸跟宋娜老師學習。在這段時間里，無論在專業知識、教育教學理論方面，還是在課堂教學技巧上，我都學到了很多，這些無疑對我今后的工作將帶來巨大幫助。在這一段時間的跟師學習中我受益匪淺，下面我談談我的心得體會與收獲。

宋老師擔任六年級的語文教師，教學方面很有方法，她在平常的教學與生活中總是給予我幫助，下面是我對她的教學中對我啟發較大的幾方面做的總結：

1、備課充分。宋老師告訴我備課的要點：(1)教學目的要明確；教師在備課或授課之前，應當有一個明確的目標，本節課將引導學生做什么？應該達到怎樣的預期效果，這就需要研究教材，確定適合本班學生學習狀況的目標，如情感目標、知識目標、能力目標、素質目標、德育目標等，教師可根據教學實際需要和對教材本身的研究來確定，需要強調的是確立目標一定要于課堂教學相一致，這樣才算真正做到有的放矢。(2)重難點要突出：要確定重難點，首先教師要仔細揣測編者編排教材的用意；其次，教師應根據?標準?中對同類題材或體裁的文章的學習要求來加以確定；再次，教師還應根據自己對教材的認識和學生現有的知識水平來加以確定。這些都是至關重要的，是關乎到教師能否成功的完成教學任務并取得良好效果的關鍵之所在。(3)方法要靈活多樣：一個成功的數學教師，不但要善于運用教學方法，更主要的是學會創造和總結方法。

2、充滿激情。數學課堂一定要體現數學課堂的特色，要富有生機活力。學生是數學課堂的真正主人。數學課堂應該是激情的、飽滿的、有活力的,所以小學的數學課堂教學也應該從引導學生的主動學習數學的興趣開始,來培養和提高學生主動學習的習慣和意識,創設適應學生自主學習的學習情境,最終實現高效、自主、和諧的小學數學課堂來提高教學效率。要實現這一教學目標,教師必須首先更新和學習新的小學數學授課模式和新課程標準下的數學教學理念,為學生的主動學習創造一片寬廣的天空,激勵他們積極主動自覺地投入到課堂教學的整個過程,使小學數學課堂時時都能散發著激情和活力。

3、精講多練，重在講授學習方法及做題方法。要想學好一門功課，聽課是關鍵。一位優秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學生如何學習。跟師學習已經一段時間了，我深深的知道，個人的學習并沒有結束，在今后教育教學工作中，我將繼續努力學習，提高自身學科專業知識及教學技能，盡快成長成一名專業的數學教師，為教育事業貢獻自己的一份力量。