第一篇：三年級期末試卷分析2012.2

三年級各科期末測試試卷分析

2011—2012學年第一學期

三年級語文期末試卷分析

一、基本情況分析：

我班共有學生22名，本次參考人數22人，測試結果為：及格人數13人，及格率59.1％，良好人數為：7人，良好率為：31.8%，優秀人數0人，優秀率0％。根據試卷內容，結合我班實際情況現分析如下：

二．出現問題

1、基礎知識出錯的原因就是極個別同學仍然不能牢固扎實掌握字詞，尤其是那幾個學困生，那么多字詞，他們很難100%的掌握，盡管寫了若干遍，我糾正了若干遍，但出錯仍是難免的。大多數學生都能很好掌握寫詞語不出錯，但有極個別學生粗心，導致失分。

2、不明要求，學習呆板，不能活學活用。如第三題在括號里填上合適的字，有一個金桂（）香，有好幾名學生不能正確填寫，可以看出在平時詞語積累不夠。

3、說話練習少，不能及時利用文中詞語或句式來訓練。如第八題中的第三個句子是讓用因為所以造句，對于二年級的學生來說不算難，個別學生不理解因果關系，導致句子有語病，從而失分。也說明自己在平時的教學中缺乏一定的引導。

4、閱讀仍是學生的弱項，自己雖然進行了課內和課外閱讀方法的指導，但學生理解文本內容較差，尤其是不能正確完整認真地默讀短文，因而造成了一知半解差不多寫上就行的現象。

5、缺少認真檢查試卷的好習慣。寫完就算完了，從不認真讀讀自己究竟寫的是什么，或干脆照著抄寫就掉字了，或卷面上已經寫好了的字他還要多寫一遍，如按原文填空。

二、今后改進措施：

1、繼續加大加強對學困生基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句基礎知識掌握扎實。

2、改進自己教學方法，變枯燥的練習為趣味的知識學習和競賽，在教學中培養學生自己獨立思考的能力。

3、創設情景，指導學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生敢說，想說，多說，培養能自己提出問題，解決問題的能力。

4、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真讀題，審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴把關，嚴要求。

三年級英語期末測試試卷分析

一、試題的特點

1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因此這些語言知識的掌握能更好的為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際能力。英語作為語言，是一種交際工具，而小學英語教學的根據是學生的年齡特點和語言學習規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求。

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法，培養運用語言的能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生活用語言能力的考查。

二、試卷總體情況分析。

各大題的分析與研究，主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現分析如下：

第一題，填入所缺的字母，學生答題情況不太好，個別學生沒有記住單詞，所以出錯較多。

第二題，找出下列各組中不屬于同一類的單詞，學生答題情況良好。第三題，把下面所給單詞歸類，并些在相應的橫線上。這道題共分五大類：食物、學習用品、人物、數字、動物。部分學生由于對單詞掌握還不徹底，在答題時分得亂七八糟，失分較多。第四題，讀一讀，算一算，把答案的編號填在括號里。有的同學沒有認真審題故此有亂填的現象，還有的同學不認識某些單詞所以丟分比較嚴重。

第五題，本題中的句子考察了學生的語言能力，句子又密又多給學生帶來了一定的難度，失分較多。

第六題，請從所給的選項中選擇最恰當的一項，填在題前的括號中。學生答題情況良好。

第七題，判斷下列字母的大小寫是否相符。學生答題情況良好。

三、對今后教學的幾點思考

考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

２、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

３、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

三年級科學期末試卷分析

一.總體情況：

本次試題主要有這些類型的題目：解釋概念、填空、選擇、判斷、簡答題。所出題型含概了本學期所學內容，范圍廣泛，坡度平緩，無偏題怪題。

二．基本情況

本年級參加考試人數22人，合格學生20人，合格率達86.96%；良好人數19人，良好率82.61%，優秀學生11人，優秀率達73.91%。最高分50分。基本達到本次考試的預期目標。

三．具體情況分析：

（1）名詞解釋題。部分學生表述不太完整。（2）填空題：本題共12分，每空1分。

本題都是書上原內容。學生答題情況較好，個別學生有錯別字現象。說明他們對所學知識掌握不牢固。其中第5“物體按存在形態可分為----、-----、-----三類。”學生答不上來。

（3）選擇題：本題共3分，每題1分。

該題出現錯誤較少主要集中在3題，不少學生沒有填寫正確答案，這說明多數學生對知識沒有掌握。其原因一是學生沒有理解，二是教師強調不夠。學生做題時，不仔細看題，看到所學的就直接去選，不分析問題。

（4）判斷題：共8分，每題1分。全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠準確判斷，1有失分現象，錯誤原因是小數學生對該知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學因為上課不認真聽，所一對一些常識性的題不知對錯，概念混淆，導致失分。（5）簡答題：本題共25分，分四個小題。

簡答題來源與課本中的文字敘述，學生掌握較好，除有些同學因為字跡書寫不夠工整出現個別錯別字外，回答不完整有失分現象。個別學生對于問題要求的理解還不夠，會出現答非所問的現象。

四.對今后教學的反思和建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。

2、聯系學生生活、社會實際，提供學習資源。在教學中，教師應創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

三年級品德與社會試卷分析

一、考試基本情況

本次三年級品德與社會參考人共23人參加，40分8人；30分以上的20人，不及格有3人。

二、學生卷面成績分析

本次考試，從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況 下：

（1）基礎知識不太扎實

這次考試中學生的基礎題不太理想，主要原因是在平時復習中，我注重了學生的開放性題目，忽略了課本中死搬硬套的內容，而我會填中都是必須背會才能填上去的，所以失分較多。其它的題在平時的訓練中都重點輔導過，失分率較低。

（2）閱讀、分析問題的能力較強。發現的不足：

從部分試題來看，教師關注較少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

（1）學生對具體問題掌握的不太好，而對開放性、創新性強的問題就掌握住了竅門。主要原因是在平時的教學中教師不太注意強調課本知識，對課外知識強調的太多，沒有有效的結合起來訓練學生的發散思維、創新能力。

（2）對實際問題的解決練習的較少，教師仍然強調死記硬背，不敢放手讓學生自學探究，違背了品德與社會課程設置意義，為應試而教學。

三、各題的得分率分析

1、學生的試卷各題得分率如下：

第一題填空，由于有的學生不會背，導致失分。還有同學錯別字較多。第二題我會做，學生答題情況良好。

第三題我會答，大學生都能寫上，但是有部分學生回答不完整，導致失分，還有部分學生根本就不會背。

四、今后教學建議：

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答題規范的良好學風。

第二篇：三年級期末試卷分析

語文試卷分析

一、成績情況分析：

本次期中考試，全年級共有403人參加考試，優秀人數為343人，優秀率85.11℅，及格人數為397人，及格率98.51℅，平均分85.84分。從整體上來說還算很理想。

二、試題分析：

本次語文期末試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時弄懂題意，學生都會體會到成功的喜悅。從學生答卷來看，大多數學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈。這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較扎實。大多數學生對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。不及格、不優秀的學生主要表現在接受能力較差，學習不夠積極主動。這就要求在以后的教學中，教師要因材施教，既要關注基礎好的學生的提升，又要更加關注基礎較差學生的盡快入門。

三、答題情況分析：

下面就針對每一道題做具體分析：

第一題，我能用正楷字認真書寫下面的詩句，并且做到端正美觀。大多數孩子在書寫詩句時能做到占格位置正確，書寫工整，有個別孩子不認真讀題，寫成了補充詩句，所以失分。

第二題，我是小小書法家，拼音寫字我最佳。本題主要考一類字的書寫，大多數孩子都能書寫規范正確，個別孩子把“震驚”寫成了“正經” “情緒”寫成“情趣”, 錯誤的原因是孩子拼讀拼音的時候拼錯，書寫時寫錯，所以失分，第三題，我能在正確讀音或字下面打“√”。本題主要考多音字和形近字，選形近字大多數孩子都能選正確，部分孩子把“量（li?ng liàng）力而行”和“悶(m?n mēn)悶不樂”選錯讀音,還有個別孩子把這兩個小題丟了，所以失分。

第四題，我能按要求填寫詞語，共兩道小題。

1、我能寫出帶點詞的反義詞。第一小題中“減輕”這個詞的反義詞有個別孩子寫的不恰當所以失分。

2、我能選擇正確的關聯詞語填空。這道題大多數孩子都能填正確，有個別孩子沒有理解題意，把句子填寫了其它的關聯詞，所以失分。

第五題，我能按要求寫句子，本題共六小題。

1、用下面的詞語組成一個通順的句子，并加上標點。孩子們都能按老師教的方法排列順序組成通順的句子，失分原因是有些孩子沒在“鐵塔這么高”后加逗號，結尾沒加句號。

2、修改病句，本句中“立刻”“馬上”意思重復，孩子們都能修改正確。

3、用“推測”仿寫一句話，孩子們能把句子寫通順，失分原因是部分孩子不能寫出根據什么推測出什么。

4、反問句改成陳述句，個別孩子沒有掌握反問句改成陳述句方法，有的孩子反問詞去掉了，否定詞沒有去掉，所以失分。

5、仿寫“掌聲是，”孩子們失分原因不能寫出掌聲是什么，能怎么樣，只寫出掌聲是什么了。

6、被字句改成把字句這道題基本沒有失分。

第六題，我能把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話。這道題失分較嚴重，孩子們沒有讀明白短文的意思，沒有掌握排列順序的方法，平常練習得也較少，所以順序排錯。

第七題、我的積累展示，本題共有5個小題。

本題所考的內容有：按要求寫詞語、讀讀背背、古詩等內容，主要考的是課內知識積累，本題意在考查學生對語文園地中讀讀背背、讀讀認認中的詞語，課后名言和古詩的掌握情況。這道題較為靈活，尤其是考查名言和古詩時，并不是讓學生直接背寫，而是換個角度，個別學生只知死記硬背，不會理解和變通，還有的字孩子不會寫，書寫不規范造成失分，非常可惜。

第八題，閱讀大觀園。分為課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀為選段是《趙州橋》一課，失分較多的是第二小題“趙州橋不但堅固，而且美觀”是全文 句，在文中起到 的作用。這句話是課文的第三自然段的第一句話，在本短文中并沒有出現，所以孩子們沒有理解題意，寫錯的較多。還有第三小題“這種設計是指怎樣的設計”在文中畫出來，大多是孩子畫的句子不全所以失分。課外閱讀《墻壁“冒汗”》，文章內容簡單易懂，有部分孩子失分在第1小題 從文中找出近義詞，他們是寫的別的和它意思相近的，還有的孩子不會寫的字書寫不規范如“耀、漉”，所以失分了。

第九題，習作歡樂谷。這次習作是從兩個題目中選擇一個來寫，一個是可以寫我的，一個是可以任意選幾種小動物作為主人公，編一個童話故事，大部分孩子都能注意寫話的格式，能按一定的順序寫，把句子寫通順，意思表達清楚。但個別學生沒有通過具體的事來表現人物特點，有部分孩子失分原因是不能把話寫通順，不會寫的字注拼音書寫不規范，不會使用標點符號，還有的孩子寫童話故事主人公寫的不是題目要求寫的小動物，跑題所以失分。

四、存在問題

從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，有的題失分的地方還很多。主要存在的問題有以下幾點：

1、在教學中對一些題型訓練的較少，接觸到的題型較單一。

2、孩子審題、解題能力太弱。有些題不是不會，而是不懂得要求。

3、重點知識強化的不夠扎實。

4、閱讀訓練做的不夠。

5、個別學生的字寫的不規范，字跡潦草，卷面不整潔。

五、整改措施

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。我們已經是三年級了，一類字會寫就不能再注拼音。

2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

3、要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。

4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

今后我們會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都要扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。

第三篇：三年級英語期末試卷2

翡翠山湖小學2012年秋季期末檢測

學校 班別 姓名 考號_____________ 三年級英語試卷聽力部分（50分）

一、將你聽到的單詞的標號填入題前的括號內。讀兩遍。（12分）（）1.A.W

B.U

C.V（）2.A.O

B.Q

C.P（）3.A.M

B.G

C.I（）4.A.D

B.E

C.P（）5.A.M

B.n

C.L（）6.A.R

B.C

C.B

二、選出你所聽到的選項，將其標號填入題前的括號內。讀兩遍。（20）

（）1.A.pen

B.pencil

C.pencil-case（）2.A.book

B.bag

C.black（）3.A.cake

B.cat

C.car（）4.A.dog

B.doll

C.duck（）5 A.ear

B.eight

C.eraser（）6.A.face

B.four

C.finger（）7.A hand

B.have

C.hi（）8.A.me

B.meet

C.may（）9.A.pig

B.pink

C.purple（）10.A.six

B.seven

C.squirrel

三、聽錄音并在你聽到的內容下面打“√”。（8分）

1.()

()

2.()

（）

3.（）

（）

4.（）（）

四、聽句子，將正確的譯文的序號填入題前的括號內，讀兩遍。（10）

（）1.A.上午好！

B.晚上好！

（）2.A.讓我們一塊去上學吧！

B.讓我們一起玩吧！

（）3.A.下午好！

B.上午好！

（）4.A.我喜歡綠色。

B.請把眼睛涂成黃色。（）5.A.你好嗎？

B.見到你真高興。

筆試部分（50分）

2.pencil

5.yellow

3.queen

五、字母書寫,請寫出下列單詞首字母的大小寫。（10分）1.apple

4.dog

六、選出所給單詞的正確詞義，將其標號填入題前括號內。（10）（）1.school

A.學校

B.尺子

C.橡皮

（）2.mouth

A.鼻子

B.手指

C.嘴

（）3.blue

A.藍色的B.白色的C.粉紅色的（）4.rabbit

A.鴨

B.豬

C.兔子

（）5.bread

A.蛋糕

B.熱狗

C.面包

七、將單詞與對應的意思用直線連起來。（10）1.three

A.果汁

2.ten

B.紅色的 3.juice

C.三

4.elephant

D.十

5.red

E.大象

八、情景交際，將正確答案的標號填入題前括號內。（10分）

（）1.當別人向你說“Thank you!”時，你應說：

A.Nice to meet you!B.Good morning!C.You’re welcome!（）2.當你想詢問對方多的年齡時，你應說：

A.What’s your name? B.Who are you? C.How old are you?（）3.當別人稱贊你的衣服漂亮時，你應說：

A.Thank you.B.Not at all.C.You’re welcome!（）4.當你請對方吃牛奶時，你應說：

A.Have some bread , please.B.Can I have some milk?

C.The milk is good.（）5.在下午向人問好時，你應說：

A.Good morning!B.Good afternoon!C.Where are you?（）6.當別人對你說“How are you?”時，你應說：

A.How are you? B.Nice to meet you.C.I’m fine, thank you.（）7.當你詢問對方的名字時，你應說：

A.How are you? B.What’s your name? C.How do you do?（）8.當別人對你說“What's this?”，你應說：

A.Here it is!B.My nose is red.C.It is a cat.（）9.當你想看別人的書時，你應說：

A.Where is your book?B.May I look at your book?

C.The book is nice.（）10.當別人對你說“Good bye!”時，你應說：

A.See you!B.Morning!C.Thank you!

九．連線。請將句子與相對應的意思連起來。(10分)1.How many bags do you have?

A.你叫什么名字？

2.You are welcome!

B.我有一只熊貓。3.What's your name?

C.不用謝。4.I have a panda.D.生日快樂！5.Happy birthday!

E.你有多少個書包？

附：答案：

一、ABBACB

二、BCCAB ABAAC

三、cat,ruler,pen,duck

四、ABBAB

五、A a P p Q q D d Y y

六、ACACC

七、1C 2D 3A 4E 5B

八、CCAABCBCBA

九、1E 2C 3A 4B 5D

聽力材料：

一、1.W 2.Q 3.G 4.D 5.L 6.C

二、1.pencil 2.black 3.car 4.dog 5.eight

6.face

7.have

8.me 9.pig 10.squirrel

三、1.cat 2.ruler 3.pen 4.duck

四、1.Good afternoon.2.Let's play.3.Good morning.4.I like green.5.Nice to meet you.

第四篇：三年級語文期末試卷2

三年級語文下冊期末試卷二

三年級語文下冊期末試卷二

姓名：得分：

一、看拼音寫漢字，要求結構勻稱，布局合理。（10分）

zī rùnjìtuōménglóngjīfěngjiùzhì

()()()()()

hán zhànfang xiànzhìhuìquànzǔxīng shǎng

()()()()()

二、我知道要先比一比，再組詞，千萬別弄錯喲。（5分）

悔（）碟（）籌（）刺（）隕（）誨（）蝶（）壽（）策（）損（）

三、我會照樣子填詞。（5分）

廉對貪動對（）吞對（）濁對（）（）對（）優對劣守對（）得對（）強對（）（）對（）

四、我會用這些讀音組詞。（4分）

sì()fó()f?ng()tiá

o()

似 {佛{縫{調{

shì()fú()fèng()diào()

五、我能把下面的詞和句子補充完整。（８分）

炮（）（）天議論（）（）價值（）（）（）先（）后 一（）莫（）背（）（）鄉

小巧玲瓏的（）清澈見底的（）

六、還有許多詞可以“倒著走”。照樣子，寫寫看。（3分）

如：雪白——白雪()——()

()——()()——()

七、先比一比，再選擇正確的詞語填空，我能行！（4分）

雖然既然

（1）這個方法（）很好，但不夠安全。

（2）（）你錯了，就應該主動認錯。

希望愿望

（1）童年時候我有一個美好的（），那就是長大以后當一名優秀的人民教師。

（2）我多么（）人類永遠沒有戰爭，沒有災難啊！

八、填寫句子，我能行！（6分）

1、書山有路勤為徑。

2、故書不厭子自知。

3、“天才是百分之一的，加百分之九十九的4、半畝方塘一鑒開，5、6、春蠶，九、我會辨.(正確的在（）里打“√”,錯誤的打“×”.)(５分)

1、“誰言寸草心，報得三春暉 ”寫出游子報答母親恩情之心。（）

2、“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，描寫的是夏天的景色。（）

3、“彎彎的月亮猶如一只小船。”是比喻句。（）

4、書籍是人類進步的階梯。——[德國]歌德（）

5、《珍貴的教科書》一文的線索是：盼書—取書—護書—激勵。（）

十、請你先把下列排列錯亂的句子理成一段通順的話。（4分）

（）它們吃食物很小心，總是先用“鉗子”碰一下，然后趕緊往

后退。

（）吃飽的小蝦，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼

在缸壁上休息。

（）這些小蝦真有趣。

（）接著再碰一下，直到覺得沒有危險了，才用兩個“鉗子”捧

著吃起來。

十一、按要求改寫句子（7分）

1、小紅的學習成績優異。小紅關心同學，樂于助人。（用關

聯詞語連成句）

2、這次沒考好，我難過地流下了傷心的淚水。（修改病句）

3、你怎么可以這樣對待與你相處多年的老鄰居呢？（改陳述句）

4、可愛的小鹿津津有味地欣賞自己映在水里的影子。（縮寫句子）

5、老師批改作業。（把句子寫具體）

6、夜晚，星星閃爍著光芒。（改寫成擬人句）

十二、我會讀。（14分）

有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不僅用硬刺（保護保衛）自己，還用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎（zhā zhá zā）進瓜皮，一翻身就背（bēibai）著瓜溜走了。

1、選擇（）里正確的讀音或字詞。用“√”表示。（2分）

2、文章是圍繞哪句話來寫的？用“～～”劃出來。（2分）

3、根據短文填空。（8分）

刺猬的頭，眼睛和耳朵，牙齒，門牙。它們四肢，跑起來很快。爪子、。渾身長滿了。

4、下列句子中哪個是打比方的，在（）里打“√”。（2分）

（1）刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺。（）

（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（）

第五篇：三年級科學期末試卷分析

三年級科學下冊期末檢測試卷分析

一、試卷結構及特點

整個試卷各部分比例適當，由：填空題；判斷題；選擇題；連線題；實驗探究組成。本次試卷將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，題型豐富，檢測的內容比較全面，而且相應的題目采用了相應的名稱，如判斷題并沒有死板的稱為判斷題，而是說“小法官來審判”，符合三年級學生剛剛接觸科學的新鮮感。

二、期末結果概況：

從本次的整體成績來看，成績并不理想，相對上學期期末成績對比來看，有所下降。但從整張卷子的回答情況來看還是可以看出學生的知識積累和臨場發揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結構合理，能夠掌握科學課的教學任務。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性。成績雖不理想，但仍希望今后在課堂教學中能夠進1步增強他們學科學、愛科學的興趣和信心。

三、考況分析

從學生答題狀況來看，答的較好的題是填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學生得分率較高。答的較差的是觀察與實驗題，得分率較低。看來學生并不不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。

但從質量統計的結果可以看出學生對科學知識、技能的學習和掌握情況還是達到了預期的目標要求。學生通過科學課程的學習，知道了一些與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識。學生能把學到的一些科學知識應用于日常生活。

對于此次的檢測結果來看，我發現最重要的問題是以下兩點：

（1）、教師沒有及時回顧科學知識。由于時間緊，未能給給學生回顧總結每一單元所學知識，所以正確率不是很高，但對于靈活記憶力好的學生做的還不錯。

（2）、學生失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差。

另外，孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統的訓練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是在今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。我們的科學教育任重道遠。

四、從以上試卷分析中，我在今后的教學中會從以下幾個方面努力：

1、努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標準來統領教學。

通過新課標的學習提高自身專業素養。注重培養學生的觀察、實驗和探究能力，多創設有利于學生自主發展的空間，構建開放的學習環境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質量。

2、提高平時的課堂效率，避免突擊性復習

在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每1個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養，從而提高大面積教學質量和整體水平。

3、注重理論和實踐有機結合；實驗操作和生活實際相結合

教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養了學生的創新意識；又養成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

除了以上幾點外還應努力做到：

1、自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材.學習新的知識，不斷充實自己。

2、在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

3、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

4、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。

三年級科學組

2017年7月