第一篇：加強(qiáng)口算訓(xùn)練-提高口算能力小結(jié)

“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)研究”工作總結(jié)

通過一個(gè)多月的“加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的口算能力”的課題研究，從實(shí)際的教學(xué)中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生正確迅速的計(jì)算能力，不僅有助于以后的學(xué)習(xí)，而且也有助于發(fā)展思維能力。學(xué)生口算水平的高低決定其計(jì)算水平的高低，學(xué)生口算速度的快慢也會(huì)影響其計(jì)算速度的快慢，因此，計(jì)算能力要提高，首先口算要有過硬的功夫。

口算能力的意義主要有：

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，因?yàn)榭谒闶枪P算的基礎(chǔ)。

二、有利于提高日常生活的計(jì)算問題。

三、有利于兒童的智力發(fā)展。

口算在生活中隨處可見，在小學(xué),口算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見口算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做口算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些口算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、看錯(cuò)題、負(fù)遷移造成的。四年級(jí)加入了小數(shù)的四則運(yùn)算，正是提高學(xué)生口算能力的關(guān)鍵時(shí)期，我們將口算訓(xùn)練滲透到每一天，從技巧、速度等多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力提高訓(xùn)練。使每一位學(xué)生都有收獲。

1、陪養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。

“興趣是最好的老師”，在口算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的口算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生掌握一定的口算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)口算興趣。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)口算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編口算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的口算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行口算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

2、養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的口算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天若干題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的口算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的口算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

3、計(jì)劃地組織練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

良好的口算習(xí)慣，直接影響學(xué)生口算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。

教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：口算訓(xùn)練，審題在前，方法在后，思路清晰。

4、算方法要形式多樣，適時(shí)有效評(píng)價(jià)。

多種形式口算競(jìng)賽，提高學(xué)生口算的速度和靈活。為了學(xué)生口算的速度，可以進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練和競(jìng)賽。有時(shí)采用視算搶答的形式，看誰答得又對(duì)又；有時(shí)采用聽算比賽的形式，看誰聽得準(zhǔn)答（寫）得快，訓(xùn)練記憶力，提高速度能力；有時(shí)進(jìn)行速算比賽，看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能做得多而準(zhǔn)，通過多種形、不同角度進(jìn)行口算強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷和靈活性。進(jìn)行階段性小結(jié)，給予進(jìn)步的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生以精神甚至物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)的評(píng)價(jià)表揚(yáng)，有效地保持了學(xué)生的積極性。

案例

一、利用課前3分鐘進(jìn)行訓(xùn)練。改課前談話為課前口算訓(xùn)練。選擇一兩個(gè)同學(xué)輪流值日，帶上口算訓(xùn)練卡片到講臺(tái)念題，學(xué)生搶答。數(shù)學(xué)課盡量做到每節(jié)課如此。

案例

二、利用撲克牌游戲進(jìn)行訓(xùn)練。在課余時(shí)間，將學(xué)生每四人（或兩人）一組，抽出四張 數(shù)字牌，運(yùn)用“加、減、乘、除”及小括號(hào)組合使得數(shù)為二十四。誰能最先并以正確的算式算出得數(shù)就獲勝。這種訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生的興趣和好勝心。

案例

三、在黑板報(bào)上開辟口算競(jìng)賽專區(qū)，由學(xué)生自行組織，選擇有難度，“坑”多的口算題。每周進(jìn)行出題解題小結(jié)，技巧總結(jié)。并評(píng)出優(yōu)秀“出題者”“口算能手”表揚(yáng)鼓勵(lì)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生口算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在研究時(shí)，要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標(biāo)的教學(xué)原則，以適應(yīng)課程改革的需要。

“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)研究”工作計(jì)劃

本學(xué)期進(jìn)行《提高學(xué)生口算能力的研究》工作，使學(xué)生能結(jié)合具體情境建立一個(gè)開放性課堂，誘發(fā)出一種忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我控制，自我創(chuàng)新。通過自主參與教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣和良好的計(jì)算習(xí)慣，懂得計(jì)算的重要性，掌握各種口算的方法，提高學(xué)生的口算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。

一、具體措施和做法：

(1)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的口算游戲。

(2)布置有趣的開放性的口算練習(xí)作業(yè)。

(3)開展口算競(jìng)賽，制訂獎(jiǎng)勵(lì)方案。

(4)采用趣味游戲法、問題情境法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等課堂教學(xué)方法。

(5)認(rèn)真觀察記錄研究過程出現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋，科學(xué)地進(jìn)行行動(dòng)研究反思。

二、研究主要步驟：

1、上網(wǎng)或閱讀雜志學(xué)習(xí)課改精神，加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

2、制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。

3．和其他課題老師交流學(xué)習(xí)，聽取意見，收集有關(guān)課題的教學(xué)信息，并作好記錄。

4．參考文獻(xiàn)，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐作理論準(zhǔn)備。

5．利用數(shù)學(xué)課以及自習(xí)課前2分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，以及布置有趣的計(jì)算題作業(yè)。

6．在校內(nèi)進(jìn)行口算教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，做到課前集體備課，課后集體評(píng)課，并進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)反思，收集教學(xué)評(píng)價(jià)表。

7、爭(zhēng)取參加關(guān)于口算教學(xué)的研究講座及經(jīng)驗(yàn)交流，撰寫課題結(jié)題報(bào)告資料。

8．寫好結(jié)題報(bào)告：整理教學(xué)研究博客，收集和分析評(píng)價(jià)意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和找出存在問題。

9．成果展示：上交教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、學(xué)生學(xué)習(xí)材料 ?

第二篇：如何提高口算能力

如何提高口算能力

本學(xué)期的口算考試結(jié)束了，但它帶給我的思考還沒結(jié)束：回顧口算測(cè)試，從隨機(jī)抽 10 名學(xué)生的成績(jī)來看，我發(fā)現(xiàn)，口算練習(xí)其實(shí)只要有計(jì)劃.有目的，按步驟進(jìn)行，其樂融融也，下面我就把我是《如何提高口算能力》與各位共享，同時(shí)也希望從你們那里分享到好的方法培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，首先要做到經(jīng)常化，有計(jì)劃，有步驟，在時(shí)間上要講速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上內(nèi)容上要求靈活新穎，只有持之以恒才能收到良好的效果。我是分三個(gè)階段來練習(xí)的，并且在每個(gè)階段有不同的題型和不同的訓(xùn)練方法及時(shí)間。

第一階段：興趣訓(xùn)練

開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的學(xué)生加減法及表內(nèi)乘法計(jì)算能力非常差，有的甚至連表內(nèi)乘法口訣都不會(huì)被背，課教學(xué)任務(wù)又不允許停下腳步從新復(fù)習(xí)二年級(jí)的內(nèi)容，于是我就從口算入手，我首先用簡(jiǎn)單的數(shù)的組成來計(jì)算和，積為整十，整百，整千，特殊加減乘法一些常用數(shù)據(jù)，如： 54+46=100，27+73=100，2 5 × 4=100，12 5 × 8=100，125+875=1000，0.25+0.75=1，0.2 5 ×4 =1......等等。讓學(xué)生自己找一些，和、積，是整百、整千的算式考老師、考同桌，就在學(xué)生樂于互考的同時(shí)已經(jīng)達(dá)到正確迅速的速度，也較好的掌握了計(jì)算技能的技巧，在這一階段要天天做這樣的游戲，每天利用上課前的三分鐘互相測(cè)試，然后利用加減法互逆來計(jì)算 100，1000，以內(nèi)退位減法，用乘法口訣求積，求商，這樣用了三個(gè)星期學(xué)生即增加了自信心，也喜歡上數(shù)學(xué)課了，在不知不覺中達(dá)到了迅速，觀察，判斷，湊正。

第二階段：緊扣教材，觀察題目，寓教于樂，在學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，我有穿插給學(xué)生能教了一些 1---20 的平方數(shù)，如： 1 0 × 10=100，1 1 × 11=121，1 2 × 12=144，1 3 × 13=16 9 …… 學(xué)生饒有興趣，且記憶深刻，在學(xué)完中間有零的除法后，我設(shè)計(jì) 20 道題的卡片，如： 40 2 ÷ 2=201，50 5 ÷ 5=101，603 ÷3 =201 …… 在學(xué)完估算后我也設(shè)計(jì)一些卡片，如： 689+201=890，可把 689 看做 690，201 看做 200，690+200 等于 890，又如，798+123=++ 把 798 看做 800 加 123 等于 923，再減去多看的 2，等于 921，這樣心口合一，計(jì)算起來又快又準(zhǔn)，這一階段很重要，方法雖好，但學(xué)生卻很難做到，他們往往是一拿到題，就開始做，認(rèn)為沒必要觀察，認(rèn)為觀察浪費(fèi)時(shí)間，但我們做老師的肯定有辦法讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，樂于接受，我呢是這樣做的，把學(xué)生分為兩組，一組不觀察，一組觀察用同樣的題進(jìn)行比賽，天天中午預(yù)備前十分鐘和學(xué)生共同練，教師要做到勤提問，常提醒，這樣學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，這一階段一定要做到緊扣教材，每天 10---20 道，學(xué)什么練什么。

第三階段：養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)，共同配合。

階段練習(xí)隨著教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行完了，這時(shí)一定要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，我是這樣做的，我根據(jù)全冊(cè)書的內(nèi)容利用兩堂課的時(shí)間和學(xué)生一塊精心制作了四張口算卡，每張一百道題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)共同配合加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，我們教學(xué)光憑老師埋頭苦干還不行，要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，重分利用他們的力量共同提高學(xué)生口算能力，在開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上我就明確提出，這學(xué)期的重點(diǎn)之一是讓每個(gè)學(xué)生的口算方面能過關(guān)，因此，希望家長(zhǎng)在家能堅(jiān)持每天擠一定的時(shí)間陪孩子練練口算，家長(zhǎng)的力量對(duì)老師而言是寶貴的資源，只要我們善于開發(fā)，就被我們所用。一分耕耘，一份收獲，我們班今年口算考試兩次都是人均在 83 分以上。

總之，要使學(xué)生熟練掌握，老師首先要嫻熟運(yùn)用自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)用，提高效果，同時(shí)訓(xùn)練應(yīng)持之一恒，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是難以收到預(yù)期效果的。

第三篇：論文如何提高口算能力

論文如何提高口算能力

東平縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

孟 青

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中指出：重視口算。口算在低年級(jí)的教學(xué)中更顯其重要地位。因?yàn)樗仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，又是計(jì)算能力的重要組成部分。如何在新課程的理念下進(jìn)行低年級(jí)的口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力呢？

一、正確歸因，對(duì)癥下藥

分析學(xué)生的口算差原因，很多人將其歸結(jié)為“粗心大意”。其實(shí)，學(xué)生在口算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有些是因?yàn)樾睦憩F(xiàn)象造成。正確分析其產(chǎn)生原因，有助于對(duì)癥下藥，進(jìn)而提高學(xué)生的口算能力。口算出錯(cuò)的原因有以下幾種情況：

1、感知粗略。小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是比較籠統(tǒng)、粗糙、不具體，往往只是注意到一些孤立的現(xiàn)象，不大會(huì)注意事物的聯(lián)系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身沒有什么情節(jié)的形式，呈現(xiàn)的形式比較單一，不容易引起學(xué)生的興趣。因此，學(xué)生計(jì)算口算時(shí)，往往只感知數(shù)據(jù)和符號(hào)，而較少考慮其本身的意義，因而容易對(duì)相似、相近的數(shù)據(jù)或符號(hào)產(chǎn)生感知失真，從而造成差錯(cuò)。如一些學(xué)生常把“－”看作“+”，把“67”寫成“97”，把“100”當(dāng)成“10”等。

2、注意失調(diào)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系，注意不穩(wěn)定，不持久，不容易分配，注意的范圍不廣，易被無關(guān)因素吸引而出現(xiàn)“分心”現(xiàn)象。由于小學(xué)生注意力所顧及的面不寬，要求他們?cè)谕粫r(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象時(shí)，往往顧此失彼，丟三落四。如單獨(dú)口算“7+24”和“31-16”等口算題，大部分學(xué)生能算準(zhǔn)確，而把兩題合起來時(shí)，算7+24-16，學(xué)生往往忘記前兩位相加的和而造成錯(cuò)誤。

3、表象模糊。從運(yùn)算形式看，小學(xué)生的口算是從直觀感知過渡到表象運(yùn)算，再到抽象運(yùn)算。從小學(xué)生的思維特點(diǎn)看，其思維帶有具體形象性。特別是低年級(jí)兒童，常因口算方法的表象不清晰而產(chǎn)生差錯(cuò)。如一些一年級(jí)學(xué)生口算7+6等進(jìn)位加法時(shí)，頭腦中對(duì)“分解”、“湊十”、“合并”的表象模糊，想象不出“湊十法”的具體過程，因而出現(xiàn)差錯(cuò)。

4、情感脆弱?？谒銜r(shí)，學(xué)生都希望能很快算出結(jié)果。有些學(xué)生在做口算時(shí)，由于存在急于求成的心理，當(dāng)數(shù)目小，算式簡(jiǎn)單時(shí)，易生“輕敵”思想，而當(dāng)數(shù)目大，計(jì)算復(fù)雜時(shí)，又表現(xiàn)出不耐心，產(chǎn)生厭煩情緒。口算時(shí)一些學(xué)生常不能全面精細(xì)地看題，認(rèn)真耐心地分析，更不能正確合理地選擇口算方法，進(jìn)而養(yǎng)成題目未看清就匆匆動(dòng)筆，做完不檢查等不良習(xí)慣。

二、形式多樣，扎實(shí)有效練習(xí)

要提高學(xué)生的口算能力，使其達(dá)到正確熟練，必須通過一定數(shù)量的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間短，持久性不長(zhǎng)，喜歡新鮮的事物等，進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，要注意練習(xí)形式要靈活多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）堅(jiān)持每天的專項(xiàng)訓(xùn)練 堅(jiān)持用５分鐘時(shí)間進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。這種口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時(shí)間內(nèi)正確地計(jì)算出結(jié)果。堅(jiān)持天天練、就能夠大大提高學(xué)生的計(jì)算能力。訓(xùn)練時(shí)，可選用以下的形式：

1、運(yùn)用口算簿。指定時(shí)間，讓學(xué)生在口算簿上算題，這種速算的形式，效果比較顯著。

2、運(yùn)用口算卡視算。

3、聽算練習(xí)?？陬^念題，讓學(xué)生在算術(shù)本上寫得數(shù)。念完題，報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極地思考，迅速地計(jì)算，耳、腦、手、口并用。

在專項(xiàng)口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽算相互結(jié)合起來，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。

（二）開展豐富有趣的游戲活動(dòng)

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些小游戲小活動(dòng)，讓他們?cè)谟淇燧p松的氛圍中學(xué)習(xí)。如：

1、充滿趣味的“挑戰(zhàn)臺(tái)”

2、典型錯(cuò)例的“小診所”

3、自我選題的“小超市”

家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。家長(zhǎng)在家中也有意的進(jìn)行訓(xùn)練。如，在飯前、飯后閑談的時(shí)間中，請(qǐng)家長(zhǎng)抽出幾分鐘的時(shí)間，與孩子對(duì)答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，會(huì)起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。這就需要家長(zhǎng)給以創(chuàng)設(shè)應(yīng)用口算的機(jī)會(huì)。如，在孩子跟父母外出購物時(shí)，讓他幫助家長(zhǎng)口算用的錢數(shù)，以進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)口算的興趣。

第四篇：提高小學(xué)生口算能力的階段性小結(jié)

提高小學(xué)生口算能力的階段性小結(jié)

根據(jù)實(shí)際情況分析，找到學(xué)生口算正確率低的原因，并針對(duì)找到的原因，開展實(shí)證研究。

研究如何提高學(xué)生的口算速度，準(zhǔn)確率的技巧，以及口算的興趣和成功感的體驗(yàn)。

在課題研究之初，我將班級(jí)學(xué)生口算中存在的問題進(jìn)行了分析，掌握學(xué)生口算正確率低的原因，并進(jìn)行了分類。原因如下：

1、粗心大意：從平時(shí)做題當(dāng)中可以看出學(xué)生在口算時(shí)總是出現(xiàn)各種各樣的問題，例如：不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是抄錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)。或是在計(jì)算時(shí)太慌張，把加法算成了減法，把乘法算成了加法，導(dǎo)致口算結(jié)果和正確答案相差甚遠(yuǎn)。因此，做題時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真看題，絕不能抄錯(cuò)數(shù)字，這才是保證口算正確的前提。

2、熟練程度不夠?？谒慵臃ǖ乃俣冗€可以，口算減法時(shí)速度太慢。找到學(xué)生計(jì)算正確率低的原因后，針對(duì)這些原因制定了一些改進(jìn)的方法，如、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的口算習(xí)慣，克服粗心大意的壞毛病。利用課前十分鐘的時(shí)間，提前準(zhǔn)備10——20道等有針對(duì)性的口算題進(jìn)行口算訓(xùn)練，形式可采用開火車算、點(diǎn)名算、男女生比賽算、小組比賽算等多種形式進(jìn)行。提高學(xué)生的口算速度。教給學(xué)生口算此類型題目的技巧，節(jié)省時(shí)間，提高計(jì)算的正確率。這樣做了以后，學(xué)生都喜歡上這樣的口算方法。口算的速度和正確率提高了很多，獲得了較好的效果。成果：

通過堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生口算的正確率有了明顯的提高，同時(shí)速度也提高了不少。在口算中慢慢地克服掉粗心、馬虎的壞毛病，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。我本人通過課題研究，與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。問題與反思：

口算題枯燥、乏味，學(xué)生往往缺乏積極性，因此，我還想了許多的方法，如開火車、單項(xiàng)訓(xùn)練、分組比賽等形式的訓(xùn)練，力求每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來，收到了明顯的效果。

反思：

（一）如何有效的操作才能是課題研究成果明顯？

（二）研究課題時(shí)，怎樣才能克服研究與教學(xué)時(shí)間上的不足？

第五篇：如何提高小學(xué)生口算能力研究

《如何提高小學(xué)生口算能力研究》課題研究階段小結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué) 張居玲

本學(xué)期，我們組申請(qǐng)了新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育科研課題：如何提高小學(xué)生計(jì)算能力研究。在平時(shí)工作中，我努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

作為一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我把研究重點(diǎn)放在口算教學(xué)方面?？谒憬虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級(jí)是打好口算基礎(chǔ)的重要時(shí)期，它將直接影響著學(xué)生今后的計(jì)算能力。而一年級(jí)的小學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，因此，在計(jì)算練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事。

一、分析學(xué)生口算錯(cuò)誤的原因

孩子在口算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是多方面的，具體總結(jié)如下：

1、心理方面的原因

小學(xué)生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨(dú)立的事物，不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對(duì)事物間的整體認(rèn)識(shí)。有時(shí)在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生還沒看清數(shù)或運(yùn)算符號(hào)，就將答案脫口而出了。

2、非智力因素的影響。

一年級(jí)學(xué)生太小，不能認(rèn)識(shí)正確口算的重要性。本身對(duì)口算缺乏興趣，加上機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，寫作業(yè)時(shí)邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時(shí)不規(guī)范、字寫得很馬虎，算后又不安心檢查計(jì)算，都是計(jì)算錯(cuò)誤的原因。

二、提高學(xué)生口算能力的方法

大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！?口算是一種不借助計(jì)算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯(cuò)，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生正確迅速的進(jìn)行口算，我在教學(xué)中可以采取以下的幾種方法，產(chǎn)生了較好的效果：

1、口算方法歸納總結(jié)法

在小學(xué)一年級(jí)，特別是20以內(nèi)的進(jìn)位加法是加減法口算重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。只要將20以內(nèi)的口算掌握得非常熟練，那么更難一些的口算就沒有多大的問題了。在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)主要用的教學(xué)方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿十，加剩數(shù)”的方法。(1)、歸納算法，“湊十法”。(2)、引導(dǎo)學(xué)生找出“9加幾”題的規(guī)律：第一個(gè)加數(shù)都是9，第二個(gè)加數(shù)越來越大，和也就越來越大；和個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。

2、練習(xí)形式多樣法

由于口算題不同于解決問題，它沒有生動(dòng)的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學(xué)生的注意力。“興趣是最好的老師”，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時(shí)，只有形式多樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在平時(shí)，家長(zhǎng)注意采用多種方法來進(jìn)行口算練習(xí)，例如看口算卡片以開火車的形式直接說出得數(shù)、對(duì)口令、奪紅旗等數(shù)學(xué)游戲，還有如自算（自己在書中找口算題，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看自己能算對(duì)幾道）、互算（同學(xué)之間互相出題，互相通過對(duì)比，來提高口算能力）、口算競(jìng)賽、搶答案等競(jìng)賽的形式，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，不斷提高學(xué)生的口算能力。此外，除了在課堂上的練習(xí)之外，還可以建議孩子們?cè)谏钪羞\(yùn)用，比如：孩子跟父母外出購物時(shí)，幫助家長(zhǎng)口算用的錢數(shù)等，讓父母把10以內(nèi)的加減全部做成卡片,每天練習(xí),這樣就不會(huì)感到口算枯燥了。

3、口算練習(xí)要做到持之以恒

口算要做到正確熟練，必須堅(jiān)持做到天天練。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生聽算20道口算題。相信只要持之以恒、堅(jiān)持不懈的練習(xí)，日積月累總會(huì)有進(jìn)步的。

4、養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性。

口算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們大多都認(rèn)為是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過長(zhǎng)期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計(jì)算錯(cuò)誤，提高口算正確率。

總之，要提高一年級(jí)學(xué)生口算的正確率，是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作。只有堅(jiān)持不懈的過程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達(dá)到提高口算能力的目的。

《如何提高小學(xué)生口算能力研究》課題研究

第二階段工作計(jì)劃

城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué) 張居玲

一、課題研究的主要目標(biāo)

（一）學(xué)生方面：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生經(jīng)歷探索、練習(xí)、反饋的全過程。

2、讓學(xué)生掌握算法，明白算理,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析、檢查驗(yàn)算、總結(jié)反思的良好習(xí)慣。

（二）教師方面：

1、通過研究，深入理解計(jì)算教學(xué)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)思想，積累學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，并以此為突破口，提高計(jì)算教學(xué)的實(shí)效性。

2、通過研究，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格。

二、研究的內(nèi)容及措施

新課程對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革，對(duì)計(jì)算教學(xué)的價(jià)值觀重新定位，計(jì)算教學(xué)不再是單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算, 而是重視了數(shù)的概念教學(xué)，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算，并且把它和新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度結(jié)合起來，要求學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)活動(dòng)要從單純的依賴模仿和記憶，轉(zhuǎn)化成一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)和富有創(chuàng)造性的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)?；诖?，我們要研究的內(nèi)容如下：

1、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。

有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。我們認(rèn)為，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。（1）造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低的原因。（2）尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。

①以口算能力訓(xùn)練為突破口，加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練。在每天中可以安排3—5分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。

②在減負(fù)的前提下，控制一定的訓(xùn)練量，培訓(xùn)學(xué)生一定的數(shù)感能力。③在重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練重視訓(xùn)練把握基礎(chǔ)性，突出針對(duì)性，尋找規(guī)律性，適當(dāng)綜合性。

2、利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。

有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊(cè)教材中，要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊(cè)教材的教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

研究措施：

1、剖析數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)案例，依照新課程理論對(duì)案例進(jìn)行剖析。

2、開展教學(xué)研究反思活動(dòng)，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。

3、開展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起。

1）加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，透徹理解算理掌握法則。

2）平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。

3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。

4）培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

5）培養(yǎng)總結(jié)反思的習(xí)慣。學(xué)生建立一本錯(cuò)題本，平時(shí)作業(yè)中的一些錯(cuò)例，摘錄在自己的錯(cuò)題本上，并寫出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因和糾正的方法，學(xué)生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時(shí)的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中避免或減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

6）加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。

7）收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯(cuò)處，讓學(xué)生改錯(cuò)。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯(cuò)類型的課，以鞏固、運(yùn)用新知識(shí)為主要任務(wù)，目的是及時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識(shí)，并在改錯(cuò)中化知識(shí)為能力。

課題在本階段所要解決的問題：

1、教師在計(jì)算教學(xué)中的教學(xué)理念。

2、教師在計(jì)算教學(xué)中的教學(xué)方法、教學(xué)技巧

3、要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，改變學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣。

4、以提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率，提高學(xué)生的計(jì)算能力。課題研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課題重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握，難點(diǎn)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率，使之達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法的合理和靈活。

三、課題研究的方法：

1、案例研究法：教師記錄課題研究過程中的典型案例，進(jìn)行定性定量分析，抓住典型案例，多次、重復(fù)完成，進(jìn)行分析反思，探尋共性規(guī)律。

2、文獻(xiàn)研究法。學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論，并在科學(xué)理論的指導(dǎo)下來研究分析。

3、調(diào)查法：深入課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，尋找錯(cuò)誤的原因。

4、行動(dòng)研究法：深入課堂，深入教研組，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)問題研究對(duì)策，計(jì)算教學(xué)；開展教學(xué)研究課比賽，給教師提供展示交流的平臺(tái)。

5、通過個(gè)案研究，發(fā)現(xiàn)、整理、提煉、歸納，找出開展計(jì)算教學(xué)中的特色做法，找出具有普遍意義的、有借鑒價(jià)值的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣傳推廣，為提高計(jì)算教學(xué)的針對(duì)性、有效性提供幫助。

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。搜集整理課題研究材料，總結(jié)、分析課題研究的經(jīng)驗(yàn)，形成課題研究論文。