第一篇：青島版一年級下學期數學教案第一單元

青島版一年級下學期數學教案第一單元

南極小客人—100以內數的認識教學設計

教學內容

青島版一年級下冊書P2——P4 100以內數的認識。教學目標

1．結合具體情境，會數100以內的數，認識計數單位“百”，掌握100以內數的組成，體會計數單位和數位的區別及聯系。

2．使學生能運用生活經驗獨立地數100個物體，知道10個一是十，10個十是一百，對計數單位一、十、百有一個感性認識。

3．使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

4．培養學生數數的興趣和估數的意識。教學重難點

數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整數應是多少。教具準備 多媒體課件。學具準備

糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。教學過程

一、課件出示，導入新課 1．加深理解20的多少。

（1）師：同學們，你們知道南極嗎？今天，老師想和你們一塊兒去南極看一看，你們想不想參加？那咱們就出發吧！（2）出示課件南極小客人：讓生觀察有哪些小客人，并試著數數分別有多少只。（3）學生數后回答。2．整體感知100是多少。

（1）（出示課件：過了一會兒，又來了許多只小企鵝）小精靈問：同學們，你們能不能估計一下現在有多少只企鵝呢？

（2）學生匯報答案。3．引入新課。

師：同學們都有自己的想法，但到底有多少只小企鵝呢？最準確的驗證方法還是得一只一只地數。今天我們就來學習100以內數的數法和組成。

二、自主探究，突破難點 教學例1：數數量是100的物體

1．數100顆花生（或100塊糖果、100本練習本等）。讓學生四人一組互相合作，共同數出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學校的小朋友們。2．匯報數100顆花生的數法。教師先表揚在數數過程中合作得好又數得正確的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數法。

3．通過課件展示小精靈數100根小棒的方法，之后學生對這種數法予以評價。4．數100根小棒。

學生四人小組合作，按小精靈的數法數出100根小棒。5．引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。通過小精靈提出問題： 幾個一是十，幾 個十是一百。引導學生觀察數好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個一是十，10個十是一百。學生說完后，教師板書，使學生在數數過程中直觀感知計數單位一、十、百。

三、合作交流，總結規律 教學例2：從三十五數到四十二 1．擺出三十五根小棒。

小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考，怎樣擺才能一下子看出是三十五根？并說說是怎么擺的。

2．學生邊擺小棒邊從三十五數到四十二，當數到三十九時，注意讓學生理解三十九的下一個數是四十。

3．讓學生邊擺小棒邊接著從四十二根數到五十一根，教師巡視指導。

4．讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數到—百。5．學生同桌對口令，從五十六數到六十三，之后全班接著數到七十二。6．拍“7”游戲。

全班學生輪流站起來報數，報到含有7數的學生只能拍一下手，否則屬違規。7．搶“100”的游戲。

用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。教學例3；兩位數的組成

l．（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？那三十五有____個十，____個一。2．學生同桌互相說一說，然后匯報。

3．讓學生閉上眼睛，想一想四十三有____個十，____個一，指名學生匯報并用計算機驗證。

4．讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個十幾個一組成的，然后互換。

5．完成例3下面的“做一做”，之后請學生匯報答案。

四、練習鞏固，復習新知 做自主練習第一題。1．在學生估測的基礎上引導學生數數。用小精靈聰聰的話提問：“怎樣數比較快？”然后點名讓學生說自己數得快的方法。

2．引導學生將數出的準確數100與自己估測的數對比。檢驗自己估的對不對，估對的同學表揚自己。

五、談收獲

組織學生小結：今天這節課我們學到了什么？

六、課后作業

讓學生課后數數主題圖中小客人的只數，每數十只圈一下，看看到底有多少只，檢驗自己剛開始時估的對不對。

第二篇：一年級第一單元第二單元數學教案

第一單元 準備課

第一課時 數一數

總第1課時 教學目標

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。

3、滲透思想品德教育。教具準備

1～l0各數的數字卡片l 0張。教學重點：數數的方法

教學難點：學會觀察圖片的方法；用正確的方法表達物體的個數

一、引入談話

師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課，師：數學課要學什么本領呢?它要學的知識可多呢！

二、新授

１、教學“學校開學圖”。

出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么?

(1)同桌之間互相說一說。(2)指明學生說一說。

(3)問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗? 師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問：找一找還有什么的數量是1的？

(板書“l”，全班同學讀兩遍。)(4)問：有幾個同學向老師行禮?(2個同學)有幾個同學跳繩?(2個同學)問：圖里還有什么數量是2? 小結：2個同學向老師行禮，2個同學在跳繩，2個同學進學校??，它們的數量 都是2。

(板書“2”，全班跟讀兩遍。)(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球? 問：圖中還有哪些數量是3的? 小結：3個同學踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數量都是3。請注意“3”的 樣子。

(板書“3”，全班讀兩遍)(6)問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個?(7)問：誰知道4數完以后該數幾？(老師板書“5”)問：圖上還有什么數量是5的?(8)問：誰能說出數5以后是數幾呢?(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。(板書“7”，跟讀兩遍)(10)問：7是在什么數的后面?(在6的后面)數完7以后數幾呢？(板書“8”)(11)師：數完8后數什么數呢?（板書“9”，跟讀兩遍）

請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)(12)問：請數一數圖中有多少個男同學?(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上，(打開書)找一找課本的“2”，“3”在哪里?

2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。3、10個數字與圖形搭配。

(4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。

(5)小結：數數首先要認清數數的對象，然后按照一定的順序一個一個地數。

三、鞏固新知

1、讓學生數數身邊的事物（門窗、電風扇、日光燈等）

2、完成課后作業

三、課堂總結

今天是小朋友們第一天上數學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節數學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

第二課時

比多少

第2課時

教學目標

1、使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、初步培養學生的動手操作能力。

3、培養學生互相合作精神以及用數學的意識。教學重難點：能正確的比較出物體個數的多少 教具準備

主題圖 學具準備

三角形、圓片、小花等學具。教學過程

一、故事導入

《小豬幫助小兔子蓋房子》

二、新授

1、出示主題圖。讓學生仔細觀察:圖上畫的是什么?

2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

3、教學“同樣多”。(1)有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）

(2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?(3)小組交流,指名反饋。

4、教學“多”“少”。

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？

學生說，教師現場板書,并適機提問:誰多？誰少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動

三、動手擺一擺

（1）教師在黑板上畫小花、三角形、圓形，擺一擺，讓學生比多少（教師強調一個對著一個擺。）

學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)學生隨意擺學具個數。

數一數自己的學具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？ 在小組內比一比。

四、練習

完成練習一的第3題、第4題。

五、發散練習

利用今天學習的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發現了什么?

第二單元 位置

第一課時 認識上下和前后

總第3課時

教學目標

1、通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。2．培養學生初步的空間方位感。教具準備

教材第9頁例題的掛圖。教學重難點：正確的認識方位 教學過程

一、新授

1．出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察：(1)圖上有什么?(2)你能用一句話描述這幅圖嗎? 學生自由發揮，各抒己見。根據學生的發言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考：

①卡車在輪船的（）面。

②輪船在火車的（）面。

③卡車的下面有什么? 同桌互相說，再請個別同學上臺說。

（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區分上下方位關系。

2．教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9的圖，請學生觀察：

(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么?(2)找一找圖上有哪些位置關系? 并回答：

①李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。

②張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。

學生討論并重點敘述王英的位置關系(對李林來說，王英在李林的后面；對張寧來說，王英在張寧的前面)。

教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。

（3）完成練習二第1題。先讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。

二、鞏固練習

1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說。

2．看圖想一想，填一填。

第二課時 認識左右

總第4課時

教學目標

1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關系。2．聯系生活實際，能解決生活中有關簡單的問題。教學過程

一、復習

根據畫面找出有關上下前后的關系的物體。同桌互相說一說。

二、新授

談話引入新課：上節課我們已經學習了有關上下、前后位置關系的知識，今天這節課我們繼續學習一種新的位置關系。1．教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手?”請學生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學左手。

2．觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。

3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。

4．聯系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。

5．小結：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關系也是相互依存的。6．練習，完成“做一做”。

(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

(2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。

7．同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。

8．小結：我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發生變化的。我們應該根據方向的變化認清左右兩邊。

三、鞏固練習

1．寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。2．說一說你的相鄰同學都有誰。

3．教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示范練習，加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進行鞏固練習。

4．教科書練習二第5、6題。

第三篇：2013一年級下數學教案第一單元

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第一單元：認識圖形

（二）單元教學計劃

一、單元內容及簡析

認識圖形

（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。

二、單元教學目標

1.知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。

2.過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。

3.情感與態度目標：在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。

三、單元教學重點：

讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。

四、單元教學難點

通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。

五、單元教學措施

1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。

七、課時安排：約5課時。

第一課時

教學內容：：P2～P3 認識平面圖形

教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準備：課件、圖形卡紙、實物、學具等。教學過程：

一、復習，探究新知

1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱）

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2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。3.你們畫下的圖形有什么特點？ 學生小組討論并且派代表全班交流。

長方形： 對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形： 4邊相等 4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的）不斷開的 三角形： 有3條邊 3個角

二、鞏固發展

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內評一評，各小組展示作品。3．練習一的第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 學生獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？

三、提高練習

取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結果。

四、總結

今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？

五、課堂作業 《練習冊》 板書設計：

認識平面圖形

長方形： 對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形： 4邊相等 4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的）不斷開的 三角形： 有3條邊 3個角

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第二課時

教學內容：教科書第2—3頁及練習一第1－3題。

教學目標：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。

2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。

3.在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網httP://www.tmdps.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊

教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學方法：實踐操作法 教學過程：

一、復習鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發現你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發思維、引出新知

1．認識三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？

學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。

組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。

師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ ① ② ③ 先在小組里交流。學生回答。

老師也帶來了幾個三角形。

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(3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。

2．認識平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？

（2）學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學生分組活動，教師巡視。

交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網httP://www.tmdps.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊

師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”

小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗深化

（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形

三、練習鞏固

(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。板書設計

認識圖形

（二）認識三角形平行四邊形

三角形平行四邊形

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第三課時

教學內容：P6～P7 練習課

教學目標：1．使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2．通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。

教學難點：圖形的分解與組合。教具準備：課件。教學過程：

一、復習回顧

1．長方形的特點。課件出示一個長方形，讓學生說長方形的特點。結論：長方形有四條邊，是長長的。

2．正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學生說正方形的特點。結論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知 1．第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2．第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3．第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。

動手，匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習一的第8題。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？

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第四篇：小學一年級上冊數學教案第一單元

小學一年級上冊數學教案第一單元

數一數

教學目標

1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。2．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。教學內容：教科書第2～5頁內容。教具學具準備

教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。教學設計啟發談話，激發興趣

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]1．師生相互介紹。

2．教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

3．打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。數一數

小學一年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語

1．激發觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學校。

師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

四、數身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？黑板的上邊貼了幾個字？??

第五篇：蘇教版一年級上冊數學教案第一單元

蘇教版一年級上冊數學教案 第一單元：數一數

教學內容 數一數（教科書第2-3頁的內容）

課時 第一課時

教學目標

1、使學生通過數一數，初步接觸1－10各數，初步學會數出個數在10以內的物或人，初步學會用1－10各數和同學交流物體的個數。

2、使學生在數數的過程中，了解分類數數的方法，感受從“數”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。

3、激發學生的學習興趣，使學生初步數學與生活的聯系，產生喜歡數學的積極情感。

教學重點 會按順序數出10以內的數。

教學難點 從兒童樂園的場景圖中抽象出數再用點子圖表示數。

教學過程

一、創設情境，激發興趣

談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學習和研究很多有趣、有用的數學問

題，小朋友們將在數學課上學到很多有用的本領。今天這節課，老師就和小朋友們一起

到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要 用數學的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤出示兒童樂園主題圖）

1．二、自主探索，體驗領悟初步感知。

（1）提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?（2）小組交流后集體交流。

（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎? 2．看主題圖數數。

（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎?（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。如果有學生數的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。

3．總結方法。

（1）開展討論：怎樣數數又對又快? 小組討論后再集體交流。（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用

筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說明一共有幾個物體。

三、鞏固深化，寓教于樂 1．按順序數數。

談話：你能看著圓點圖，按順序從1數到10嗎？同桌的小朋友先互相數一數。

反饋：指名數一數。

2．談話：剛才我們數出了兒童樂園里事物的個數，并且用圓點圖表示了這些事物的個數。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數嗎？如第一小組有6 位同學??組織交 3．用點子圖表示個數。

（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示?（2）討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數（出示點子圖）

（3）探索：圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數（自己在書上畫好）10個點子表示什么?

四、總結提升，激發學習責任感

談話：今天這節課，我們學習了數數，你們學得開心嗎？