第一篇：小學中高年級語文教研活動計劃

溫家小學中、高年級語文教研工作計劃

語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素質，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學課標》為準繩，認真貫徹課改精神，教學好精讀課文和略讀課文，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀能力和表達能力；使學生汲取課文中的實用語言，藝術語言，文學語言的豐富；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操。

一、工作目標

1、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

2、提高語文教師們課堂教學能力。認真搞好教學研究，爭取在研究性學習方面取得進展，不斷提高教師的教學科研水平。繼續強化協作精神、創建團結、和諧、充滿創新與活力的教研組，爭取在完成學校各項工作的基礎上，相互探討有效的教學策略，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

二、工作措施

1、轉變教學觀念，強化語文功能。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充分認識學科的教育素質作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能，使學生會學習、會思考、會做人、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立大語文觀念，切實開展研究性學習活動，盡量擺脫教本主義的樊籠，開辟學本主義的天地。

2、學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標，確立整體觀念，立足本學年、瞻顧全學年。不僅要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力提高，貫穿于教學實踐中，而且使學生學生明白《課標》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《課標》規定的目標奮進。

3、強化教學常規，提高教學效率。

首先，無論是教學多年的教師還是新教師都必須認真備課、精心設計。

a、教學目標和能力目標明確；

b、知識、技能及語文實踐活動內容具體落實；

c、教法安排和語文實踐活動及學法指導實在可行；

d、重、難點清楚，教學過程明晰；

e、版書設計使用、清晰、明了。

要努力幫助學生克服不原學，不勤學、不會學的觀念力求在40分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。其次，訓練要落實：

a、教師要精心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；

b、凡要求學生做的教師必須做；

c、所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單的公布答案了事；

d、加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀教學的重頭戲。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。

e、在教務處的領導下做好教案定期檢查工作。

f、高度重視研究課學習，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習。

三、活動安排

三月份：

1、各教師制定教學進度表，撰寫教學計劃，收交各類計劃。

2、檢查教案

3、召開家長會

四月份：

1、理論學習

2、檢查教案

3、校園讀書活動

五月份：

1、期中考試

2、檢查教案

3、寫字比賽

六月份： 檢查教案

七月份：

1、各教師擬寫教學總結、論文、案列

2、期末復習及考試

3、收交資料

4、教研組工作總結

第二篇：小學中高年級語文學困生輔導計劃

小學中高年級語文學困生輔導計劃

一、輔導思想

為了落實好教學工作讓語文成績大面積豐收，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。

二、學困生對象

（唐莊一小四至六年級語文學困生）

王明浩王昊鵬馮志斌張安琪姜文青李婷

王玉珂梁靜歌趙家豪丁帥張世佳陳彬彬

朱雅靜劉帥星楊瑞澤郭帥凌志浩王浩博

郭世豪馮露露楊璐星宋帥鵬楊玉興高圣卓

三、調查時間

2009年9月-------2010年4月

四、學困生形成原因情況分析

1、學困生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。（如：梁靜歌同學，家長從不過問該生的學習情況。）

2、學困生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。（如：有時為了完成當天的作業，讓學困生找作業。）

3、學困生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。（有些學生騙家長以學校買資料為由獲得金錢）

4、其它智力因素

不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。

五、輔導學困生措施

1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4、教師不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、教師在教學過程中必須想方設法培養學生有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時。

7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。

②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。

⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

小學中高年級語文學困生成因及其轉化策略研究

《“學困生”形成主要原因調查問卷》分析

一、調查對象

四年級六班40名學困生

二、調查時間

2010年4月

三、調查方式

學生獨立填寫（或家長協助）無記名填寫《學困生形成原因調查表》

四、調查分析（也可以直接用一張空調查表統計）

一、基本情況：

1.學生年齡9歲10個 10歲10個 11歲10個 12歲10個（周 歲）

2.性別男(50%)女(50%)

二、家庭環境對學困生形成的影響

3.獨生子女是（60%）否（40%）

4.孩子學習主要是誰負責父(70%)母()其他(30%)無（）

5.父母期待孩子的學習成績優秀(100%)良好()一般

()

6.家庭其他成員過分溺愛大()一般(100%)小()

7.父母教育方式簡單粗暴大()一般(80%)小(20%)

8.家庭經濟條件很好()一般(100%)較差()

9.父母職業父(60%)母

(50%)

10.孩子有自己固定的安靜的學習場所有（100%）無（）

11.孩子的家庭勞動多()一般(100%)少

()

三、學校因素對學困生形成的影響

12..語文老師講課你聽得懂嗎？聽得懂（100%）大部分聽得懂（）一點兒都聽不懂（）

13.你覺得語文老師嚴格嗎？很嚴格(30%)一般(50%)不嚴格(20%)

14．老師上課提問你嗎？經常（20%）有時（50%）很少（30%）

15.你覺得學習的知識難嗎？很難()一般(60%)不難(40%)

16.你覺得班里的同學愛學習嗎？大部分愛學習(60%)有的愛學習(40%)大部分不愛學習()

四、學生自身因素對學困生形成的影響

17．你喜歡上語文課嗎？喜歡（100%）一般（）不喜歡（）

18.你上語文課愛發言嗎？愛（50%）一般（50%）不愛（）

19.你上課時最喜歡干什么？（可多選）

聽老師講課（100%）和同學講話（）玩把戲（）想其他事情（）什么也不想，發呆（）

20.跟以前相比你覺得學習進步了嗎？很大（）有點進步（100%）沒有（）

21.當你學習進步時，你會放松一下（）更加努力（100%）

22.當你學習退步時，你會很擔心，努力學習趕上去（80%）很擔心，但不知道努力學習（20%）無所謂（）

23.你平時看不看課外書？看（30%）有時看（70%）不看（）

24．你的學習成績想超過周圍同學嗎？很想（90%）有點想（10%）無所謂（）不想（）

25.你放學后先做什么？寫作業（100%）看電視（）打游戲機（）和同學玩（）

26.你想不想做老師布置的作業？

作業多，不想做（）作業難，不會做（100%）只想玩，不愿做（）爸爸媽媽媽不讓做（）

27.學習上有困難時，你最想找誰幫助你：找老師（40%）找同學（10%）找父母（50%）

28.你覺得為什么要學習？為父母（）為老師（）為自己（100%）其他（）

第三篇：小學數學中高年級教研組活動計劃

小學數學教研組工作計劃

新的學期開始了，本學期教研工作在“提高教學質量”這一中心的引領下，進一步搞好素質教育實驗和實踐活動，抓好課堂教學改革，突出學生的學，以學為主體，教為主導，進一步加強課堂教學改革，展現數學科教學成績，再創教學新業績。為使各項工作能順利有效地開展，并取得較大的突破，特擬定此工作計劃。

（一）學科教學現狀分析：

我校中、高段數學教研組有13個教學班，由8位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效。近兩年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數學健康和諧地發展。

1、學生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了(不過現在好多了)，很多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了；另外《課程標準（實驗稿）》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后 “一點兒也喝不到”。現在2013 版《課程標準》沒再明確地提出算法多樣化，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數學是永遠也離不開計算的。

2.學生數學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。我們都知道，數學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。不過我們現在在搞新教育，學生自主學習，以學為主，學案導學，練習量明顯增加。長此以往學生的能力將逐漸增強。

（二）、各年級教學任務：

1、結合本學科認真學習2013版《課程標準》。

2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革，積極撰寫各級各類論文。

3、督促教師學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養自身綜合素質，爭做科研型教師。

4、積極搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業，安排一些數學實踐性作業。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發展。

5、狠抓教學常規，提高教學質量，促進本組教育教學成績再上新臺階。

三、主要工作與措施

1加強常規管理，提高教師的業務水平。

（1）繼續深入教育理論的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深入鉆研教材、認真備課，探尋學生的認知規律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質量。

（2）組織年級組集體備課，充分發揮集體的作用。

（3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。

（4）重視學生基本知識和基本技能的培養，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習數學的興趣。

（5）合理布置課外作業，共同探討學生作業的布置及批改的新方法，在減輕學生課業負擔的同時也適當減輕教師的工

作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養，同時做好培優、穩中、輔導學困生的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。

（6）相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少于20節，教研組長不少于25節。

（7）督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。

（8）組織老師們認真評析所上的每一節研究課，使上課老師有不同程度的收獲。

2、繼續加強教研教改，做到課題研究落實到位。

（1）保證集中學習的時間。規定兩周完成一次教研活動，上一周集體備課，由主備人說課，中高段數學教研組成員說出修改意見，完善備課內容。下一周主備人執教研究課，中高段數學教研組成員聽課、評課。活動時間為周二下午第二節，間周一次集體備課，評課、議課。講課時間周二上午第三節。教研組長負責記錄考勤及活動情況。

（2）加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數學學科的合理整合。

（3增強教研組的凝聚力，加大集體備課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思考的習慣，每上一節課要有教后反思，寫在教案本上。每周一篇教學反思。

三、教研組教研活動安排：

第二周：集體備課主備人：高平

第三周：執教研究課執教者：高平

第四周：集體備課主備人：秦秀華

第五周：執教研究課執教者：秦秀華

第六周：集體備課主備人：劉秀軍

第七周：執教研究課執教者：劉秀軍

第八周：集體備課主備人：房桂娟

第九周：執教研究課執教者：房桂娟

第十周：集體備課主備人：侯明旭

第十一周：執教研究課執教者：侯明旭

第十二周：集體備課主備人：王君

第十三周：執教研究課執教者：王君

第十四周：集體備課主備人：安秋玲

第十五周：執教研究課執教者：安秋玲 第十六、十七、十八、十九周：復習研討 第二十周： 學期總結

第四篇：小學中高年級語文第一學期備課組計劃

小學中高年級語文第一學期備課組計劃

一、指導思想

圍繞語文大組工作計劃，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。堅持以人為本，培養創造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

二、工作目標

1、認真學習教育理論，樹立現代教育理念。

2、抓好教育教學工作，努力提高整體合格率。

3、抓好課題研究，提高課題研究的質量。

4、組織開展好語文課外愛好活動。

三、工作要點

1.加強學習課改的精神，樹立起現代教育的理念。

(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織年級組教師學習課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。

(2)通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。

2.加強教學常規的治理檢查。

(1)認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。

(2)強調備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

(3)做好對個別學生的拓補工作，努力提高整體合格率。

(4教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

(5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

3.抓好備課組的建設，充分發揮備課組的整體功能。

(1)備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。

a.備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人），及時做好活動記錄。

b.備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。

c.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。

d.鼓勵教師在“教學有法，教無定法”的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現代教學技術，采用啟發式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。

e.突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯系，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。

f積極實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質量的限時提高。

(2)搞好集體備課的過程治理，提高教學、教研質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要指定好課文，組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭備課，將教案印發給其他教師交流，其他教師也應積極思考，認真修改，直至將它轉化為自己的熟悉。

(3)教學過程中要把好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

(4)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

小學語文中高年級備課組

2011年9月8日

第五篇：小學中高年級數學教研組計劃

2012-2013學年第二學期中高年級數學教研組計劃

一、指導思想

在學校、教務處工作思路的指導下，聚焦課堂教學，以培養學生良好習慣為宗旨，以提高課堂教學技能為重點，以提升課堂教學質量為目的，以組內教研為主線開展活動。

二、工作目標

1、通過專家引領、師徒結對、自我反思、同伴互助等形式，運用“課堂觀察”的聽課模式，在組內扎實、有效、持久地開展教研活動，促進課改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升，促進教師的專業發展，通過開展實在有效的教研活動，提高教師的專業素養，提高教育教學水平和能力，努力建設一支高素質的數學教師隊伍，打造優質有效的課堂，促進學生發展。

2、進一步完善集體備課的模式，努力促進個人備課質量的提高，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長把好本組的教學質量關，使每位教師都明確樹立質量的意識。

三、具體措施

1、立足課堂教學，提升教學質量

課堂是提高教學質量的主陣地，努力追求扎實有效的課堂。要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，恰當地把握教學目標，落實學生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預設與課中動態生成的關系”，認真抓好課堂教學工作，上好每一節課。既要努力鍛造精品課，更要注重提高常態下課堂教學的水準。本學期通過開展隨堂課、示范課、觀摩課繼續加強我數學組的互學之風，提高數學教學質量。

2．強化教學行為，提升教學水平

期初要求所有任課教師，根據所任學科特點和學生實際制定出切實可行的工作計劃，并按計劃如實實施。督促教師日常教學中要認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生。鼓勵數學教師努力提高自身修養和教學水平，大力開展教學研究，推動我校數學教師素質和水平的整體提高。

3、改革教學形式，提升數學素養

本學期數學組仍以加強集體備課為根本，以理論學習為手段，積極探索課堂教學的改革，搞活課堂教學，提高教學效率。鼓勵本組教師進行課堂教學、數學測評、家庭作業等各方面的改革和創新，組織課堂觀察活動，讓課堂觀察進入學科和教研活動，在所展示的研討課中選擇一節課進行觀察、評點及互動交流，切實提高課堂教學效率。

四：活動安排：

中高年級數學教研組月工作安排二、三月份:

1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃。

2、教材研討。

3、上學期數學質量分析。

4、各教師制定教研課課題。

5、參加市上教研活動。

四月份：

1、集體備課研討。

2、理論學習。

3、討論“有效課堂”為主題研究課。

4、檢查教師備課、學生作業。

5、確定校級公開課內容。

五月份：

1、集體備課研討。

2、開展以“有效課堂”為主題研究課活動。

3、參加區片教研活動。

六月份：

1、集體備課研討。

2、優秀教學設計評比。

3、結隊教師相互聽課活動。

4、檢查教師備課、學生作業。

七月份：

1、各教師擬寫教學總結、論文、案例。

2、期末考試。

3、教研組工作總結。

南豐小學中高年級數學組

2013-2-23