第一篇：板燕小學義務教育均衡發展方案

仁壽縣板燕鄉小學

義務教育均衡發展行動計劃實施方案

為全面落實《四川省義務教育均衡發展行動計劃》，推動掇刀區義務教育均衡協調發展,結合我校教育發展工作實際,特制訂本實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領教育工作全局，以“鞏固成果、深化改革、提高質量、持續發展”為主要原則，圍繞 “創建城鄉一體化發展示范區”戰略決策和發展目標，科學規劃，協調行動，整合教育資源，改善我校辦學條件，優化教師結構，健全關愛體系，推進素質教育，全面提高教育質量，逐步實現全區城鄉義務教育辦學條件、教育質量、管理水平、教育環境均衡協調發展，促進教育公平與社會和諧。

二、總體目標

在四川省義務教育均衡發展行動計劃指引下，圍繞市委、縣政府打造的城鄉一體化“新城市核心圈”、“新城郊擴展圈”、“新農村輻射圈”等“三圈”空間布局，精心謀劃我校教育均衡發展規劃，力爭到2016年實現城鄉教育“四個基本均衡”：一是統籌學校布局，努力實現辦學條件基本均衡；二是優化教師結構，努力實現教育質量基本均衡；三是推進城鄉學校交流，努力實現管理水平基本均衡；四是建立健全關愛體系，努力實現教育環境基本均衡。

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三、行動組織

成立板燕鄉小學校義務教育均衡發展行動計劃工作領導小組，領導、組織、協調、實施義務教育均衡發展行動計劃。

組 長：張國欽 學校校長 副組長：鄧德華 副校長

黃東 副校長

曹相君 黨支部書記 成 員：鄭志強 教導處主任

彭義 副教處主任

李明全 少先隊輔導員 張學才 會計、安全員

袁文貴 教研組長

呂其英 教研組長

劉麗群 教研組長

四、行動實施

實施義務教育學校標準化建設工程、義務教育教師素質提高工程、義務教育教學質量提高工程、義務教育關愛工程等“四大工程”，建立義務教育均衡發展投入保障、義務教育均衡發展督導評價“兩大機制”，在學校布局調整、學校建設、教師管理、教學組織、經費保障、質量評價、學生關愛等方面進行制度創新，形成促進義務教育均衡發展的政策合力與運行機制，實現學校均衡發展的總體目標。

2014年至20116年，要著力抓好六個方面的重點工作。

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（一）全面完成“義務教育學校標準化建設工程”

1、目標要求

至2016年，學校形成科學、合理、穩定的布局。學校辦學條件全面改善，在校舍建設、配套設施、裝備水平方面達到標準化要求，教育資源配置進一步合理、均衡。

2、工作任務（1）學校建設標準

根據教育部《中小學校建設標準》和《四川省義務教育均衡發展行動計劃》精神，“縣（市、區）義務教育階段學校標準化建設原則上在區域實行統一標準、統一規劃、統一設計、統一招標、統一建設、統一管理，當前應著重解決城區中小學班額過大、農村寄宿制學校設施配套不全、辦學條件簡陋等突出問題”，結合我現有辦學條件，從“校園建設、學校規模、校舍建設、裝備配置”等四個方面，制訂《板燕小學義務教育階段學校建設標準》。

（2）學校標準化建設

依據《仁壽縣義務教育階段學校建設標準》，重點加強我校食堂、廁所和多功能教室建設，制訂《板燕小學義務教育階段學校標準化建設總目標及規劃》，分年度推進學校標準化建設。

2015年，完成教學樓、住宿樓、辦公室、操場等進生了修繕、加固改造排除了學校安全隱患。

2016年，完成學校食堂建設項目；完成學校校園文化建設項目；完成板燕小學幼兒園建設項目。

3/13 力爭到2016年底，學校基本達到標準化建設要求。全部規劃完成共需資金60萬元，建設資金配套計劃為：①國家長效機制建設專項資金；②國家中西部小學校建設（二期）專項資金；③省項目資金和市區共建專項資金；④地方配套資金；⑤社會、企業、個人捐助。

（4）學校裝備水平

按照《教育部關于發布〈中小學理科實驗室裝備規范〉等四個行業標準的通知》（教基[2006]16號）文件精神，對照《縣級義務教育階段學校建設標準》中制訂的“裝備配置”標準，結合我校現有裝備狀況，制訂《板燕鄉小學標準化建設裝備規劃及經費測算》，加強我校實驗室、圖書室、計算機室及多功能教室等標準化裝備設施采購及配置安裝，逐步提高實驗儀器、設備、圖書和體育設施的裝備水平，達到標準化裝備要求。

2014年—2015年，完成改善我校科學實驗室標準化建設。

2016年，完成我校圖書館（室）標準化裝備；完善我校體、音、美、勞、衛等器材裝備。

2016年，完善我校計算機和多媒體標準化建設。全部規劃完成共需資金？萬元，建設資金配套計劃為：①向國家爭取項目資金；②向省里爭取和市區共建項目資金；③縣級財政配套資金；④縣級財政按小學公用經費10%撥付；⑤學校按公用經費5%的標準用于館室裝備；⑥社會、企業、個人捐助。

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3、主要措施

（1）統籌規劃我校生源的數量和規模，合理布局，使之與縣域內總體發展規模、人口結構相適應，與縣級城鄉一體化發展規劃相適應。

（2）確保經費投入。積極爭取國家、省重點工程項目投入，不斷提高公共財政對義務教育的保障水平，通過招商引資、地方統籌等現行投資渠道，加大縣級財政對我校資金的補助力度。

（3）嚴格執行標準。我校將嚴格執行《縣級義務教育階段學校建設標準》和《縣級義務教育階段學校標準化建設實施規劃》，做到改造并達標。

（4）定期開展督查。根據各項工作環節推進的特點，定期檢查工作推進速度、質量及責任單位、責任人履責情況。

（二）全力推進“義務教育教師素質提高工程”

1、目標要求

到2016年，建立較為完善的城鄉一體化教師隊伍管理體制。達到教師隊伍補充交流機制順暢，義務教育教師培訓機制完善，教師編制充實，學科配備齊全，隊伍結構合理，基本實現城鄉教師隊伍配置均衡，城鄉學校管理水平均衡，城鄉教育教學質量均衡，城鄉教師福利待遇均衡。

2、工作任務

（1）加強干部隊伍建設

2014年，依據《縣級義務教育學校校長績效考核實施細則（試行）》、《縣級教育系統管理干部上掛下派工作實施

5/13 方案》，落實校長聘任制；校長參加任職資格培訓和提高培訓；開展對口幫扶學校間干部的上掛下派活動。

2015年，依據《縣級義務教育學校校長績效考核實施細則》，繼續對校長進行提高培訓；對學校后備干部進行學校管理培訓。

2015年，繼續完善學校校長績效考核制度、培訓提高制度、輪崗交流制度。

2016年，全面完善中小學校長績效考核制度、輪崗交流制度。

（2）加強教師隊伍管理

2014年，依據《縣級教育局關于教職工管理的若干規定（試行）》；嘗試開展義務教育學校崗位設置改革；依據《縣級義務教育學校教職工績效考核辦法（試行）》，嚴格教師聘任準入審批制度。

2014年，完善學校崗位設置；修改完善《板燕鄉小學教職工績效考核辦法》。

2015年，完善學校管理體制及內部運行機制。2016年，從教師的績效考核辦法和崗位設置改革等方面調動教師工作積極性。

（3）改善學校教師待遇

落實義務教育學校教師績效工資政策，確保教師工資按時足額發放；教師住房公積金、醫療保險單位繳納部分納入財政預算。

進一步提高學校教師待遇，逐步提高津補貼標準。啟動

6/13 教師安居工程建設。

2015年，進一步提高學校教師待遇，逐步提高津補貼標準。

2016年，落實并逐步提高教師的津補貼和醫療、養老等待遇。

（4）大力開展教師培訓和交流

2014年至2016年上期，以培訓、教育為抓手，不斷提高全校教師的綜合素質。制定《板燕鄉小學2014-2016年教師培訓規劃》，進一步完善教師培訓網絡，開展教師繼續教育網上培訓，健全繼續教育學分年審制度；開展教師全員師德教育，制定《板燕鄉小學教師職業道德考評辦法》；完成學校班主任培訓考核、持證上崗工作；開展教師基本功訓練及競賽活動；繼續實施“農村教師素質提高工程”以及市區兩級新課程培訓，有計劃地選派中青年骨干教師赴省培訓；開展義務教育教師學歷提高培訓，教師專科以上學歷達90%；加大城鄉教師的結對幫扶力度，學校骨干教師本年內要帶好1名青年教師，切實做好傳、幫、帶；制定《板燕鄉小學教師支教管理辦法》。

2014年下期至2015年，啟動新一屆“名師導引工程”，開展學科帶頭人、骨干教師培訓；組織骨干教師送教下鄉活動，培訓并配備1名以上合格的心理教師；開展新教師崗位培訓，著重提高新教師組織管理班級的能力；繼續開展學歷提高培訓，要求教師專科以上學歷達95%；總結上年支教工作的經驗，不斷完善《板燕鄉小學支教教師管理辦法》，繼

7/13 續開展支教工作。

2015年，全面持續開展教師提高培訓，加強信息技術與學科整合的培訓以及心理健康教師的培訓工作；繼續加大骨干教師、班主任培訓；要求教師專科以上學歷達95%；加大校本培訓力度，探索校本培訓的新方法、新途徑，以校本培訓為依托，發揮外出培訓教師的輻射作用；聘請專家、名師到我校講學，繼續組織學校骨干教師送教下鄉活動；建立并逐步完善教師到農村學校服務期制度，凡是沒有農村任教經歷的城區學校教師，必須到農村學校全職支教一年以上。

3、主要措施

（1）積極開展城鄉交流活動：學校對口幫扶一所農村薄弱學校；學校選派一名優秀教師到農村學校支教；組建一支名師（骨干教師）隊伍開展送教下鄉、送研下鄉、送課下鄉活動；農村學校和我校互派一名中層以上或后備干部掛職鍛煉。

（2）完善考核評價機制。制訂并完善義務教育學校教職工和校長績效考核實施細則。

（3）完善教師福利待遇保障機制。將義務教育教師工資和國家規定的津補貼、醫療保險、住房公積金等福利待遇足額納入學校財政預算。

（4）加強教師培訓建設，保障教師培訓經費。按省政府規定，確保按教師工資總額的1.5%核撥教師培訓經費，確保學校將年度公用經費的5%用于教師培訓。

（三）大力實施“義務教育教學質量提高工程”

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1、目標要求

按照“全面推進素質教育、全面提高教育質量”的總體要求，不斷深化基礎教育課程改革，切實規范我校辦學行為，真正減輕學生課業負擔，促進學生健康全面發展。注重學生體育藝術素質的提高，建立和完善學生綜合素質評價體系和質量監測體系。大力推進學校現代遠程教育工程建設和應用，努力實現“班班通”，全面提高城鄉學校教育質量和水平。

2、工作任務（1）深化課程改革

嚴格執行國家課程計劃，按照教育部新課標的要求，嚴格學生在校時間，開齊、開足、開好課程。

加強對“自主、合作、探究”學習方式的探究，促進學生學習方式的轉變。

創新開發富有地方特色的學校課程，以“傳承地方文明、開創家鄉未來”為主題開發校本課程，培養學生熱愛家鄉、努力建設美好未來的情操。

全面評價學生發展，完善學生綜合素質評價方案，從心理與品德、學習與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現、實踐與創新等方面對學生進行綜合評價，形成學生、教師、家長共同參與，以評語、等級和分數為體系的模式。

創新學生培養模式，著力培養學生的創新精神、綜合素質和實踐能力。落實學校綜合實踐活動課程，提高課程質量；堅持開展小學生信息技術創新大賽、小學生小發明、小制作

9/13 以及各種興趣小組活動。

（2）加強對學校教育行為的管理，切實規范學校教育行為。

規范“三表”（課程表、作息時間表、校歷表）；落實“三開”（開齊、開足、開好每一門課程）；實行“二禁”，禁止節假日學校組織集體補課，禁止體罰、變相體罰以及歧視和羞辱學生。

強化學校教育教學質量管理，注重內涵發展，深化“一校一品”，凸顯辦學特色。制訂并完善《板燕鄉小學教學工作評估方案》。通過完善教育質量評價方案，堅持特色發展，提升學校核心競爭力。

（3）強化德育工作，提高德育實效。

加強青少年學生思想道德建設，扎實開展德育序列活動。認真開展國防教育、反邪教宣傳、讀書活動等主題教育；進一步完善學校、家庭、社會“三位一體”的德育模式，辦好家長學校，實行學校、家庭、社會德育聯系制度，開展德育課題研究，指導德育實踐。

規范學生行為習慣,培養學生良好的道德品質和文明行為。持之以恒地開展的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》的集中學習、宣傳教育活動。

凈化學校周邊環境，營造良好的德育氛圍。聯系綜治、公安、文化、工商等部門對學校周邊的娛樂場所進行清理整頓，凈化學校周邊環境，為學校德育工作營造良好的社會氛圍。

10/13（4）提高學生體育藝術素質

認真落實《中共中央國務院關于加強青少年體育 增強青少年體質的意見》精神，以體育節、藝術節活動為主要載體，引導學校廣泛開展文體藝活動，促進陽光體育運動和藝術教育活動不斷深入開展。按照先普及后提高的原則，通過舉辦校內和全區“大家唱、大家跳”藝術教育展演活動，逐步實現學生陽光體育運動“2+1”工程目標。

（5）推進教育信息化

構建統一的網絡應用支撐平臺，用四年時間實現“班班通、堂堂用”的目標。

2014年-2015年，完成我校“班班通”工程。2015年-2016年，對全校教師進行多媒體教學技能培訓，全面提高教師遠程教育應用能力和水平。確保遠程教育課程覆蓋率不低于75%；教師應用遠程教育資源開展教學人數達到90%。

3、主要措施

制定《板燕鄉小學規范學校辦學行為實施意見》《板燕鄉小學教育教學常規管理辦法》《板燕鄉小學學生綜合素質評價方案》，繼續完善學校管理、學生評價、課程改革、學科均衡等制度，逐步形成規范化、制度化的基礎教育保障體系。

（1）強化課程設置管理。嚴格課程設置，規范作息時間。把體育、藝術、實驗操作、綜合實踐等課程開設作為管理的重點，明確具體要求，嚴肅工作紀律。

11/13（2）嚴格學校招生行為。嚴格按劃定的招生生源范圍，公開招生政策、招生計劃、招生范圍和招生結果，接受社會監督。

（3）建立質量監測體系。實施義務教育學生學業水平監測，加強教育教學督導和管理。

（4）強化遠程設施應用。進一步完善遠程教育應用工作考核機制，強化應用研究，在全校形成搜集、研究、應用和開發遠程教育資源的良好氛圍。同時充分發揮板燕鄉小學校園網的作用，及時傳遞教育信息和教育資源，為教師利用網上資源進行教學和研究、學生利用網上資源實現自主學習提供全方位的服務和支持。

（5）定期督查工作進展。根據各工作環節推進的特點，定期檢查工作推進速度、質量及責任單位、責任人履責情況。對于違反教育法律法規和政策的行為，一經發現立即予以糾正，并嚴肅查處責任單位和責任人。

（四）全面實施義務教育關愛工程

1、目標要求

保障100%的隨親轉學子女、農村留守兒童和殘障兒童接受義務教育的權利。從寄宿費、生活費等物質方面和文化、娛樂、課余休閑等精神方面，建立和完善義務教育階段學生助學體系，鼓勵社會力量捐資助學，不讓一個家庭貧困學生因貧輟學。

2、工作任務

（1）完善學生資助體系

12/13 確保每一筆資助資金足額落實到每一個貧困生手中；不斷完善從省到市、到縣、到學校的家庭經濟困難學生資助工作體系。

全面免除農村女童、殘疾兒童中家庭經濟困難學生的作業本費，免收農村義務教育階段生活費；農村貧困寄宿生生活補助標準按小學生執行減免政策。

（2）保障特殊群體兒童少年接受義務教育權利 確保100%的隨親轉學子女有書讀；確保農村留守兒童得到關愛；確保殘疾兒童少年隨班就讀。

（3）創新義務教育段留守學生關愛工程機制 2014—2016年，探索留守學生管理模式，初步構建留守學生關愛體系。

實現留守學生關愛工程全覆蓋，形成并完善關愛留守學生服務網絡。

3、主要措施

強化政府職責。建立以政府為主的義務教育貧困家庭學生資助體系，制訂、完善和落實資助義務教育階段貧困家庭學生的各項政策，繼續爭取企業和社會各界人士資助貧困學生。

仁壽縣板燕鄉小學校

2014年9月2日

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第二篇：義務教育均衡發展方案

義務教育均衡發展方案

義務教育均衡發展方案是怎樣的。以下是小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!義務教育均衡發展方案

為認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》和《山西省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》，努力縮小城鄉間、區域間、學校間辦學水平的差距，進一步提高全市義務教育整體發展水平，促進教育公平。按照《山西省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發展的意見》(晉政發〔20XX〕8號)精神，結合我市義務教育發展實際，特制定本方案。

一、統一思想、明確目標，充分認識推進義務教育均衡發展的重要性和緊迫性

1.站在科學發展觀的高度，正確認識推進義務教育均衡發展的重要意義。近年來，各縣(市、區)認真落實“以縣為主”的義務教育管理體制，不斷增加教育投入，大力進行布局調整，積極改善辦學條件，堅持深化教育改革，全市義務教育發展水平邁上了新臺階。與此同時，也要清醒地看到義務教育在城鄉之間、縣域之間和校際之間的辦學水平差距仍然較大，由此而引發的“擇校”問題愈演愈烈，導致市區和縣城學校尤其是一些優質學校的班容量嚴重超額，不僅違背教育教學規律，影響正常的教育教學秩序，更不利于廣大學生的健康成長。促進教育公平，推進義務教育均衡發展已經成為新時期教育事業科學發展面臨的一項緊迫性、現實性的重要任務。我們必須把實現區域內義務教育均衡發展作為新時期義務教育工作的戰略性目標任務，擺上政府工作的重要議事日程，千方百計推進全市義務教育均衡發展。

2.要認真落實各級政府尤其是縣級人民政府推進義務教育均衡發展的法定職責，把縮小義務教育差距作為促進教育公平的首要任務，將工作重心放到辦好每一所學校和保障每一個孩子健康成長上來。各縣(市、區)人民政府作為推進義務教育均衡發展的責任主體，要認真制定區域內義務教育均衡發展的工作方案和政策措施，加大工作力度，力爭20XX年實現縣域內義務教育初步均衡，20XX年實現縣域內義務教育基本均衡，20XX年實現市域范圍內義務教育基本均衡。積極鼓勵各縣(市、區)創造條件，盡快基本實現縣域內義務教育均衡發展。

3.義務教育均衡發展要努力實現以下目標：區域內義務教育學校達到省定的基本辦學標準和校舍安全標準，辦學條件基本均衡;義務教育經費保障機制全面落實，所有學校公用經費撥款達到國家規定標準，辦學經費保障水平基本均衡;義務教育教師績效工資制度全面實行，建立起義務教育階段校長、教師定期交流機制，教師配置基本均衡;貧困家庭學生扶持力度進一步加大，進城農民工隨遷子女平等接受義務教育的權益得到保障，特殊教育得到加強，不同社會群體受教育機會基本均等;義務教育階段招生政策進一步完善，辦學行為進一步規范，義務教育階段學生受教育機會基本均等;素質教育深入推進，教育質量顯著提升，“擇校熱”、“亂收費”等問題基本得到解決，人民群眾對教育的滿意程度進一步提高。?

二、進一步加大教育投入，完善義務教育經費保障機制，不斷增加教育資源?

4.全面落實義務教育經費保障機制。各級人民政府要把義務教育全面納入公共財政保障范圍，確保義務教育經費“三個增長”，并將新增教育經費主要用于均衡發展城鄉義務教育。各級人民政府要建立和完善義務教育投入保障機制和義務教育投入公告制度，將義務教育財政撥款分別列入各級人民政府領導任期考核目標。?

5.依法加快居民區配套學校建設步伐。各級人民政府要認真貫徹落實《山西省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》，根據城鎮化、社會主義新農村建設規劃和進程，依法加強配套學校建設，落實政府辦學的責任。新建、改建居民區應當配套設置相應規模的學校，并與居民區同步設計、同步建設、同步投入使用。新建的學校應當符合學校設置規劃，并達到國家和省規定的辦學標準。城市中心城區要綜合考慮區位特點、人口流動狀況、群眾需求等因素，抓好學校新建和改擴建工作，不斷擴大教育資源，努力滿足人民群眾子女入學就讀的需求。

6.拓寬教育經費來源渠道。各級人民政府要按照《國務院關于進一步加大財政教育投入的意見》(國發〔20XX〕22號)，按照我省制定下發的有關文件精神，做好財政性教育經費的籌集工作，拓寬經費來源渠道。各級財政、稅務等相關部門要嚴格執行國家有關規定，強化教育費附加征收和管理工作，認真做好開征地方教育附加工作，并落實好從土地出讓收入中計提教育資金的有關政策，確保依法足額征收。同時，積極制定優惠政策，支持引導社會資金投入教育。

7.加強教育經費管理，提高使用效益。義務教育經費要嚴格按照預算用于義務教育，任何組織和個人不得侵占、挪用，也不得向學校非法收取或者攤派費用。要統籌安排農村義務教育公用經費、專項經費，逐步縮小城鄉差距，完善學校財務管理制度，科學合理支出，切實提高資金使用效益。要加大審計監督力度，切實提高義務教育經費管理水平。

三、強力推進義務教育學校標準化建設，加快農村薄弱學校改造步伐，促進中小學辦學條件基本均衡

8.按照《山西省義務教育階段中小學辦學標準》要求，制訂本區域內學校分步達到標準化的工作方案和時間安排。在實施完成中小學校舍安全工程的基礎上，加強對新建和改擴建學校教育設施設備和儀器等配備工作，完善教育教學功能。對辦學條件低于基本標準的學校要限期改造，力爭20XX年縣域內所有義務教育階段學校的辦學條件達到標準化建設的基本標準。

9.大力加強農村學校和薄弱學校建設。按照我省農村義務教育薄弱學校改造計劃實施要求，加快薄弱學校建設。縣(市、區)人民政府要統籌使用義務教育各類專項建設資金，集中用于農村學校辦學條件改善和薄弱學校改造。鼓勵優質學校采取建分校或與薄弱學校“結對子”等方式，提高區域內學校整體均衡水平。

義務教育均衡發展方案

一、指導思想

全面貫徹落實《仙桃市推進義務教育均衡發展項目工作方案》的文件精神，爭取上級主管部門對農村教育的扶持傾斜力度，深入實施項目帶動戰略，通過組織實施農村中小學危房改造工程、農村寄宿制學校建設工程、農村中小學現代遠程教育工程、學校辦學條件標準化建設工程等，著力改善學校辦學條件，加強師資隊伍建設，促進我校義務教育均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作安排

(一)學校建設改造

現狀分析：

我校于20XX年建設完工，當時缺乏資金，建筑水平低下，時間久遠，未能修繕。到目前為止，部分功能用房，輔助用房破壞嚴重，設施設備極其缺乏，已嚴重影響到學生和教師的正常教育教學秩序。配電房已喪失供電功能，教學樓、學生宿舍樓設施殘缺，廁所已無法使用，運動場周圍水溝存在安全隱患，草坪與學校布局極不協調，各種設施設備不盡完善。

第一期(20XX年)

1、徹底消危：

①、配電房。瓦面破損，椽檁腐朽，墻體傾斜，設施存舊，需改建危房資金4萬元，配制室內設備1萬元，計5萬元。

②、學校圍墻。計10萬元。

2、全面翻新：

學生宿舍樓。宿舍樓陽臺下陷，門窗殘缺，墻面斑駁，圍欄缺損，地面不平，設施差，供水條件設備差，布局不當，需翻新資金30萬元。

3、迅速新建：

新建沖水式廁所，需新建資金20萬元，設置配置5萬元，計25萬元。

新建校園文化廣場，需資金5萬元。

4、添置設施：

①、完善學校澡堂設施，需資金10萬元。

②、完善技術裝備。按高標準的要求配齊80%的儀器、設備和圖書。

③、添置體育器材。嚴格按國家規定標準，基本完善所有設施和器械配備。

④、學生餐桌。需購置學生餐桌120套，資金5萬元。

⑤、學生住宿用床。需購置鐵床500套，資金10萬元。

⑥、翻新七年級學生課桌。

第二期(20XX年)

1、翻新學校主教學樓。

2、改造建設標準化實驗室。

3、完善學校主校道硬化，并將校門西移需建設資金10萬元。

4、完善多媒體教室的配備建設。

5、建設網絡教室，實行班班通。

6、翻新八年級學生課桌。

第三期(20XX年)

1、高標準建設全封閉式運動場，完成塑膠跑道建設。

2、添置體育器材。嚴格按照國家標準100%完善所有設施和所有器材配套。

3、完善技術裝備。按高標準的要求配齊所有儀器、設備和圖書。

4、建好電子閱覽室。

5、翻新九年級學生課桌。

6、學校水網改造。資金8萬元。

7、游泳池配套設施。資金10萬。

(二)教師隊伍建設

1、現狀摸底

我校現有在職在崗教師65人，其中35歲以內的教師有30人，占%,36-44歲的教師有10人，占%,45歲以上的教師有25人，占%,現有本科文憑的教師9人，大專學歷教師38人，中專學歷教師17人，廚師1人，具有高級職稱教師3人，中級職稱教師33人，初級職稱教師29人。

2、轉崗培訓

根據市教育局教師與學生1：17的人員編制數的要求，我校教師人員編制數目前已經超編，但實際上由于我校教師人員配制復雜，有二三十名教師是通過民轉公、直轉等形式進入我校任教，有極少數教師由于能力水平和身休狀況諸多方面的原因，只能安置在后勤崗就業或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、歷史、政治這幾科上就缺乏能勝任這些學科的專職教師，音美教師也偏少,鑒于這種情況，我們積極鼓勵部分教師進行轉崗，確保我校教育教學的順利進行，另外，我們還定期地輸送教師到農村小學進行支教，用以緩解我校教師暫時超編現象。

3、教師培訓提高建議

⑴、利用休息時間，對教師進行計算機培訓，以此推動多媒體教學

⑵、鼓勵教師外出參觀學習，提高教育教學能力。

⑶、訂閱教師學習資料，認真學習，寫自學心得，提高教師教學能力。

⑷、規范教學行為，學課標，學教育方針，充實自我，不斷提高。

⑸、開展教研活動，學新的教學理念及方法，提高課堂教學效率。

(三)、素質教育推進方案

1、現狀分析

①、基本按國家規定開設課程，但三級課程不能完全開齊，其一，在以分數為標準選拔人才的今天，還是沒能脫離應試教育的框框，其二，由于沒有很好的師資力量，地方課程和校本課程的開設的不全，校本教材有些是東拼西湊的內容，實用性不強，因此，有些課時用來學習中考科目。其三，開設校本課程，沒有象樣的實踐基地，在我們鄉鎮上這些課程，學生家長也不理解，認為這是不務正業。

②、關心留守學生的健康成長一直是我校工作的重中之重，我校現有學生706人，其中留守學生就達560人，留守學生父母不在身邊，他們的生活方式，思維方式與其他學生不盡相同，他們大多數由他們的祖父母或外祖父母撫養，由于情感溺愛和知識缺乏、引導不得法，隔代教育造成了許多孩子不能健康成長，他們表現在：

A、學習較差，一方面，打工父母對子女總體期待過低，缺乏硬性約束，將孩子的學業定位在完成九年義務教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，監護人對留守學生學習介入少。他們年齡大，身體差，文化不高，不但在學習上無法正確輔導，而且監護人與留守學生思想觀念差異大，有明顯的代溝，加之還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒時間和精力關注孩子的學習。

B、性格缺陷。在外打工，他們的父母回來一次不容易，平時與父母溝通又少，缺乏教育，在校嚴，在家松，形成強烈反差，性格養成為任性，沒有耐心，不愿與人有效溝通。逐步形成了畸形心理。

C、行為偏差。由于缺乏管束，他們的自律能力很弱，紀律散漫，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃學、抽煙喝酒、上網吧和游戲廳，占染很多不良習氣。

D、價值扭曲。打工經濟的蓬勃發展，使農村生活條件明顯改善，部分打式者急切致富的心態迅速膨脹，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少，特別部分父母們長期在外，因無法照顧孩子產生負疚感，于是采取“物質+放任”的方式在進行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，并直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。據調查，部分留守孩子產生了厭學情緒，認為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學生開始把人生發展方向定位為打工掙錢，熱衷于吃喝玩樂，在學習中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進，成績普遍較差。

③、教師年齡普遍老化，青年教師少。我校教師平均年齡是43歲，近5年來沒有再進青年教師，相反部分骨干教師調的調，走的走，教師結構不是很合理。部分學科集中，有些專業卻不夠。

④、教師業務能力還不是很強，很多教師是民轉公調進我校的，他們大多是中師文憑，沒有初中教師任職資格，有些教師根本不能勝任初中教學任務，更有甚者無法駕馭課堂，他們上課時，有的學生更是視無忌憚，課堂上亂成一窩粥。他們上課比不上課更糟，在很大程度上制約著學校教學水平的提高。加大教師培訓迫在眉睫，有部分教師通過自修與函授學習，提高自身業務素質。學校也組織教師在暑假期間到市學習，另外，學校也對教師進行自培，如：信息技術的運用，如何利用多媒體開展教學活動，如何制作課件，如何做好聽評課，如何寫教育案例，如何寫教學反思等。如外派學習或參加外縣市的教研活動時，由于學校資金有限，不能每次都能派人參與，只能在限范圍內參與。因此，學校教師會失去學習先進教學理念的時機。

⑤、課堂教學形式比較單一，傳統的一支粉筆一本書一張嘴的教學模式仍然占主動時，有相互搶占的現象，不夠用)。青年教師有時還能利用多媒體進行教學，但中、老年教師幾乎很少使用多媒體。

⑥、對學生的評價機制仍以分數為主，仍然在應試教育的模式下操作。受應試教育的強烈影響，以分定優，以分定校仍是學生被選秀的標準。因此，還沒有合理的評價機制來全面評估學生綜合素質。

2、目標與任務

學校面向教育和社會實際，主動適應新課程改革和社會發展的需要，樹立以學生長遠發展這為主的思想，在解決教與學、教與研、學與用的矛盾時，樹立以鼓勵改革創新為主的思想，面向全體學生，全員育人，以學生發展為本，使學生學會做人，學會學習，學會生活，學會創造，學會審美，學會健身，達到實施素質教育的目的。

3、主要措施

①、落實課程計劃，全面貫徹教育方針

增強法規意識，堅持按課程計劃開課，按教學大綱教學，堅決克服教育教學活動中的隨意性。學校不得自作主張，任意增加課時，擠占其他課程或延長學生的在校活動時間。

②、堅持課堂教學改革，全面提高教學質量

加強教學常規管理，加強教學過程管理，確保課堂教學效率的提高，突出學生的主體地位，杜絕填鴨式教學，培養學生獨立思考、獨立獲取知識的能力。不斷改進教學方法，教學手段，培養學生的學習興趣。

③、優化教育教學設施，實現教學手段現代化。

想辦法籌措資金購買教學設備和建造教學環境，充分利用各種現代化教學設施，提高教學效率，豐富教學內容，為全面提高學生素質服務。

④、注重養成教育，教育學生學會做人。

通過學校與學校之間，家庭與學校之間，社會與學校之間的溝通與教育，加強學生行為規范教育、孝雅教育、心理教育，及愛國主義教育。全面提高學生的人文情智。

⑤、大力開展教研活動，全面提高育人水平。

多開展教研活動，包括市外市內及校內的各種活動。豐富課堂教學手段，豐富課堂實錄，豐富新的教學理念，踐行教學實際，逐漸提高教學能力。

⑥、大力加強教師師德建設，培養敬業上進的教師隊伍。

深入學習教師新的《職業道德規范》、《教師法》、《八榮八恥》。提高政治素質，樹立敬業愛崗，愛生愛校的職業新風尚。

⑦、抓好教師的繼續教育，提高教師的學歷層次和業務水平。

抓好青年教師的培養教育工作，盡可能滿足教師外出培訓的要求。多引進，再實踐，再消化，再內化，達到學以致用。

⑧、加強績效考核力度，提高教師工作積極性。

制定相關教學考績考評細則、教研成果考評細則，師德考評細則、教師考勤考評細則，規范管理，公平操作，嚴格實行績效管理，提高教師工作積極性。

⑨、建立建全學生評價機制，不以分數論英雄。

合理評價學生的好與差，要多方面考核，要從德智體美勞五方面來權衡，不要單方面來評價。要注重學生的個性與特長培養。

三、工作專班

市教育局指導工作領導、市教科研副院長：秦和平

中心學校校長：謝進軍

組長：顏永華

成員：魏軍金義新熊幫清李加軍

第三篇：義務教育均衡發展方案

義務教育均衡發展方案

一、指導思想

全面貫徹落實《仙桃市推進義務教育均衡發展項目工作方案》的文件精神，爭取上級主管部門對農村教育的扶持傾斜力度，深入實施項目帶動戰略，通過組織實施農村中小學危房改造工程、農村寄宿制學校建設工程、農村中小學現代遠程教育工程、學校辦學條件標準化建設工程等，著力改善學校辦學條件，加強師資隊伍建設，促進我校義務教育均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作安排

（一）學校建設改造

現狀分析：

我校于20XX年建設完工，當時缺乏資金，建筑水平低下，時間久遠，未能修繕。到目前為止，部分功能用房，輔助用房破壞嚴重，設施設備極其缺乏，已嚴重影響到學生和教師的正常教育教學秩序。配電房已喪失供電功能，教學樓、學生宿舍樓設施殘缺，廁所已無法使用，運動場周圍水溝存在安全隱患，草坪與學校布局極不協調，各種設施設備不盡完善。

第一期（20XX年）

1、徹底消危：

①、配電房。瓦面破損，椽檁腐朽，墻體傾斜，設施存舊，需改建危房資金4萬元，配制室內設備1萬元，計5萬元。

②、學校圍墻。計10萬元。

2、全面翻新：

學生宿舍樓。宿舍樓陽臺下陷，門窗殘缺，墻面斑駁，圍欄缺損，地面不平，設施差，供水條件設備差，布局不當，需翻新資金30萬元。

3、迅速新建：

新建沖水式廁所，需新建資金20萬元，設置配置5萬元，計25萬元。

新建校園文化廣場，需資金5萬元。

4、添置設施：

①、完善學校澡堂設施，需資金10萬元。

②、完善技術裝備。按高標準的要求配齊80%的儀器、設備和圖書。

③、添置體育器材。嚴格按國家規定標準，基本完善所有設施和器械配備。

④、學生餐桌。需購置學生餐桌120套，資金5萬元。

⑤、學生住宿用床。需購置鐵床500套，資金10萬元。

⑥、翻新七年級學生課桌。第二期（20XX年）

1、翻新學校主教學樓。

2、改造建設標準化實驗室。

3、完善學校主校道硬化，并將校門西移需建設資金10萬元。

4、完善多媒體教室的配備建設。

5、建設網絡教室，實行班班通。

6、翻新八年級學生課桌。第三期（20XX年）

1、高標準建設全封閉式運動場，完成塑膠跑道建設。

2、添置體育器材。嚴格按照國家標準100%完善所有設施和所有器材配套。

3、完善技術裝備。按高標準的要求配齊所有儀器、設備和圖書。

4、建好電子閱覽室。

5、翻新九年級學生課桌。

6、學校水網改造。資金8萬元。

7、游泳池配套設施。資金10萬。

（二）教師隊伍建設

1、現狀摸底

我校現有在職在崗教師65人，其中35歲以內的教師有30人，占%,36-44歲的教師有10人，占%,45歲以上的教師有25人，占%,現有本科文憑的教師9人，大專學歷教師38人，中專學歷教師17人，廚師1人，具有高級職稱教師3人，中級職稱教師33人，初級職稱教師29人。

2、轉崗培訓

根據市教育局教師與學生1：17的人員編制數的要求，我校教師人員編制數目前已經超編，但實際上由于我校教師人員配制復雜，有二三十名教師是通過民轉公、直轉等形式進入我校任教，有極少數教師由于能力水平和身休狀況諸多方面的原因，只能安置在后勤崗就業或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、歷史、政治這幾科上就缺乏能勝任這些學科的專職教師，音美教師也偏少,鑒于這種情況，我們積極鼓勵部分教師進行轉崗，確保我校教育教學的順利進行，另外，我們還定期地輸送教師到農村小學進行支教，用以緩解我校教師暫時超編現象。

3、教師培訓提高建議

⑴、利用休息時間，對教師進行計算機培訓，以此推動多媒體教學

⑵、鼓勵教師外出參觀學習，提高教育教學能力。

⑶、訂閱教師學習資料，認真學習，寫自學心得，提高教師教學能力。

⑷、規范教學行為，學課標，學教育方針，充實自我，不斷提高。

⑸、開展教研活動，學新的教學理念及方法，提高課堂教學效率。

（三）、素質教育推進方案

1、現狀分析

①、基本按國家規定開設課程，但三級課程不能完全開齊，其一，在以分數為標準選拔人才的今天，還是沒能脫離應試教育的框框，其二，由于沒有很好的師資力量，地方課程和校本課程的開設的不全，校本教材有些是東拼西湊的內容，實用性不強，因此，有些課時用來學習中考科目。其三，開設校本課程，沒有象樣的實踐基地，在我們鄉鎮上這些課程，學生家長也不理解，認為這是不務正業。

②、關心留守學生的健康成長一直是我校工作的重中之重，我校現有學生706人，其中留守學生就達560人，留守學生父母不在身邊，他們的生活方式，思維方式與其他學生不盡相同，他們大多數由他們的祖父母或外祖父母撫養，由于情感溺愛和知識缺乏、引導不得法，隔代教育造成了許多孩子不能健康成長，他們表現在：

A、學習較差，一方面，打工父母對子女總體期待過低，缺乏硬性約束，將孩子的學業定位在完成九年義務教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，監護人對留守學生學習介入少。他們年齡大，身體差，文化不高，不但在學習上無法正確輔導，而且監護人與留守學生思想觀念差異大，有明顯的代溝，加之還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒時間和精力關注孩子的學習。B、性格缺陷。在外打工，他們的父母回來一次不容易，平時與父母溝通又少，缺乏教育，在校嚴，在家松，形成強烈反差，性格養成為任性，沒有耐心，不愿與人有效溝通。逐步形成了畸形心理。

C、行為偏差。由于缺乏管束，他們的自律能力很弱，紀律散漫，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃學、抽煙喝酒、上網吧和游戲廳，占染很多不良習氣。

D、價值扭曲。打工經濟的蓬勃發展，使農村生活條件明顯改善，部分打式者急切致富的心態迅速膨脹，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少，特別部分父母們長期在外，因無法照顧孩子產生負疚感，于是采取“物質+放任”的方式在進行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，并直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。據調查，部分留守孩子產生了厭學情緒，認為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學生開始把人生發展方向定位為打工掙錢，熱衷于吃喝玩樂，在學習中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進，成績普遍較差。

③、教師年齡普遍老化，青年教師少。我校教師平均年齡是43歲，近5年來沒有再進青年教師，相反部分骨干教師調的調，走的走，教師結構不是很合理。部分學科集中，有些專業卻不夠。

④、教師業務能力還不是很強，很多教師是民轉公調進我校的，他們大多是中師文憑，沒有初中教師任職資格，有些教師根本不能勝任初中教學任務，更有甚者無法駕馭課堂，他們上課時，有的學生更是視無忌憚，課堂上亂成一窩粥。他們上課比不上課更糟，在很大程度上制約著學校教學水平的提高。加大教師培訓迫在眉睫，有部分教師通過自修與函授學習，提高自身業務素質。學校也組織教師在暑假期間到市學習，另外，學校也對教師進行自培，如：信息技術的運用，如何利用多媒體開展教學活動，如何制作課件，如何做好聽評課，如何寫教育案例，如何寫教學反思等。如外派學習或參加外縣市的教研活動時，由于學校資金有限，不能每次都能派人參與，只能在限范圍內參與。因此，學校教師會失去學習先進教學理念的時機。

⑤、課堂教學形式比較單一，傳統的一支粉筆一本書一張嘴的教學模式仍然占主動時，有相互搶占的現象，不夠用）。青年教師有時還能利用多媒體進行教學，但中、老年教師幾乎很少使用多媒體。

⑥、對學生的評價機制仍以分數為主，仍然在應試教育的模式下操作。受應試教育的強烈影響，以分定優，以分定校仍是學生被選秀的標準。因此，還沒有合理的評價機制來全面評估學生綜合素質。

2、目標與任務

學校面向教育和社會實際，主動適應新課程改革和社會發展的需要，樹立以學生長遠發展這為主的思想，在解決教與學、教與研、學與用的矛盾時，樹立以鼓勵改革創新為主的思想，面向全體學生，全員育人，以學生發展為本，使學生學會做人，學會學習，學會生活，學會創造，學會審美，學會健身，達到實施素質教育的目的。

3、主要措施

①、落實課程計劃，全面貫徹教育方針

增強法規意識，堅持按課程計劃開課，按教學大綱教學，堅決克服教育教學活動中的隨意性。學校不得自作主張，任意增加課時，擠占其他課程或延長學生的在校活動時間。

②、堅持課堂教學改革，全面提高教學質量

加強教學常規管理，加強教學過程管理，確保課堂教學效率的提高，突出學生的主體地位，杜絕填鴨式教學，培養學生獨立思考、獨立獲取知識的能力。不斷改進教學方法，教學手段，培養學生的學習興趣。

③、優化教育教學設施，實現教學手段現代化。

想辦法籌措資金購買教學設備和建造教學環境，充分利用各種現代化教學設施，提高教學效率，豐富教學內容，為全面提高學生素質服務。④、注重養成教育，教育學生學會做人。

通過學校與學校之間，家庭與學校之間，社會與學校之間的溝通與教育，加強學生行為規范教育、孝雅教育、心理教育，及愛國主義教育。全面提高學生的人文情智。

⑤、大力開展教研活動，全面提高育人水平。多開展教研活動，包括市外市內及校內的各種活動。豐富課堂教學手段，豐富課堂實錄，豐富新的教學理念，踐行教學實際，逐漸提高教學能力。

⑥、大力加強教師師德建設，培養敬業上進的教師隊伍。深入學習教師新的《職業道德規范》、《教師法》、《八榮八恥》。提高政治素質，樹立敬業愛崗，愛生愛校的職業新風尚。

⑦、抓好教師的繼續教育，提高教師的學歷層次和業務水平。

抓好青年教師的培養教育工作，盡可能滿足教師外出培訓的要求。多引進，再實踐，再消化，再內化，達到學以致用。

⑧、加強績效考核力度，提高教師工作積極性。

制定相關教學考績考評細則、教研成果考評細則，師德考評細則、教師考勤考評細則，規范管理，公平操作，嚴格實行績效管理，提高教師工作積極性。

⑨、建立建全學生評價機制，不以分數論英雄。合理評價學生的好與差，要多方面考核，要從德智體美勞五方面來權衡，不要單方面來評價。要注重學生的個性與特長培養。

三、工作專班

市教育局指導工作領導、市教科研副院長：秦和平 中心學校校長：謝進軍

組長：顏永華

成員：魏軍金義新熊幫清李加軍

第四篇：義務教育均衡發展發展方案

三塔小學均衡發展規劃

為扎實推進義務教育均衡發展，促進教育公平，結合學校實際，制定本實施方案。

一、指導思想和基本原則

（一）指導思想。

以科學發展觀為指導，將均衡發展作為義務教育的長期堅持并逐步完善的重點工作，以辦好學校、保障學生公平接受義務教育權利為宗旨，全面實施素質教育，提高義務教育辦學水平和教育質量。

（二）基本原則。

1．遵循教育規律，制定整體規劃和分步實施方案，有計劃、有步驟地推進義務教育均衡發展。

2．突出重點，扶持薄弱。積極扶持家庭貧困學生、進城務工人員隨遷子女和農村留守兒童等群體接受義務教育。

3．注重內涵，提高質量。堅持內涵發展，確立現代教育理念，堅持育人為本，強化質量意識，將學生的全面發展、成長成才作為出發點和立足點。

4．健全機制，強化督導。加強義務教育均衡發展制度建設，建立和完善保障義務教育均衡發展經費投入。

二、工作目標與主要任務

（一）工作目標。

1．實現校園校舍、儀器設備、圖書、公用經費、師資等資源大體均衡配置。

2.學校不分快慢班，教師均衡配備。

3.不按學生成績排名、排座位。

（二）主要任務。

進一步改善辦學物質條件，優化教師資源配置，為整體提升教育質量奠定基礎。推動義務教育學校堅持正確的辦學方向，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，堅持依法辦學，加強和改進德育工作，深化課程改革。嚴格執行課程方案，認真落實課程標準，保證開全開足課程。加強現代學校制度建設，規范教育教學管理，深化教育教學改革，提高教育教學效率和效果。建立完善的教育教學服務和專業支撐體系，加強各級專業教研機構和隊伍建設，實現教研工作與教學工作的緊密結合，突出教研實效。

充分發揮信息技術在推進義務教育均衡發展中的重要作用。從當前來看，差距較大的問題主要有：

1.學校硬件設施設備嚴重不足：實驗室不足，儀器缺口較大；現代教育技術設備不足，微機室內的電腦已處于淘汰品。

2.學校有12個教學班。班額平均60多人。

3.圖書數量一萬多冊，生均只有11冊左右。

4.體、音、美器材缺口較大。

這些都是標準化學校建設的最基本要求，也是今后幾年中我們需要達標的最主要任務。

三、推進步驟及保障措施

（一）推進步驟。

1．定標普查，找出學校存在的不足和問題，全面掌握學校的辦學差距，對義務教育均衡發展情況做出客觀分析和評價。

2．制定規劃。確定學校三年建設項目和規劃，在此基礎上，形成推進義務教育均衡發展三年規劃，要做到目標和任務明確具體，政策和配套措施完善。

3．組織實施，在經費投入、儀器設備配置、教師補充和培訓、工作指導等方面給予傾斜，使其分期分批達到規定要求，推進義務教育均衡發展。

4．督導驗收。接受各級教育督導團組織評估驗收。

（二）保障措施。

1．加強領導，完善組織協調機制。認真履行法定職責，將推進義務教育均衡發展作為首要任務，建立相應的考核機制和問責制度。

（1）明確和落實工作職責。（2）加強分工合作。

2．爭取政策支持，確保經費，完善投入保障機制。進一步加大教育投入，保證推進義務教育均衡發展的經費需求，確保學校的正常運轉。

（1）努力增加改善辦學條件投入。（2）依法加強義務教育經費管理，嚴禁擠挪用。

3．強化措施，完善校長、教師管理機制。

4．加強監督，完善督導受驗機制。

三塔小學均衡發展規劃

三塔小學

2010.9

第五篇：義務教育均衡發展發展方案

中心校推進村小義務教育均衡發展實施方案

為扎實推進義務教育均衡發展，結合各村小學校實際，制定本實施方案。

一、指導思想和基本原則

（一）指導思想。

以科學發展觀為指導，將均衡發展作為義務教育的長期堅持并逐步完善的重點工作，以辦好學校、保障學生公平接受義務教育權利為宗旨，全面實施素質教育，提高義務教育辦學水平和教育質量。

（二）基本原則。

1．遵循教育規律，制定整體規劃和分步實施方案，統籌各類工程和項目的實施，有計劃、有步驟地推進義務教育均衡發展。

2．突出重點，扶持薄弱。積極扶持家庭貧困學生和農村留守兒童等群體接受義務教育。

3．注重內涵，提高質量。堅持內涵發展，確立現代教育理念，堅持育人為本，強化質量意識，將學生的全面發展、成長成才作為出發點和立足點。

4．健全機制，強化督導。加強義務教育均衡發展制度建設，建立和完善保障義務教育均衡發展經費投入。

二、工作目標與主要任務

（一）工作目標。

根據教育局的總體部署力爭在2012年實現義務教育初步均衡，為2013年實現鎮域內義務教育基本均衡奠定基礎。

1．實現學校辦學基本標準，薄弱建設和改造。

2．實現校園校舍、儀器設備、圖書、公用經費、師資等資源大體均衡配置。

（二）主要任務。

進一步改善辦學物質條件，優化教師資源配置，為整體提升教育質量奠定基礎。推動義務教育學校堅持正確的辦學方向，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，堅持依法辦學，加強和改進德育工作，深化課程改革，建設學校特色文化。嚴格執行課程方案，認真落實課程標準，保證開全開足課程。加強現代學校制度建設，規范教育教學管理，深化教育教學改革，提高教育教學效率和效果。建立完善的教育教學服務和專業支撐體系，加強各級專業教研機構和隊伍建設，實現教研工作與教學工作的緊密結合，突出教研實效。

抓緊建設數字化教育服務體系，充分發揮信息技術在推進義務教育均衡發展中的重要作用。構建開放靈活的教育資源公共服務平臺，加快教學資源庫建設。

三、推進步驟及保障措施

（一）推進步驟。

1．定標普查，找出學校存在的不足和問題，全面掌握學校的辦學差距，對義務教育均衡發展情況做出客觀分析和評價。

2．制定規劃。確定學校兩年建設項目和規劃，在此基礎上，形成推進義務教育均衡發展二年規劃，要做到目標和任務明確具體，政策和配套措施完善。

3．組織實施，在經費投入、儀器設備配置、教師補充和培訓、工作指導等方面給予傾斜，使其分期分批達到規定要求，推進義務教育均衡發展。

4．督導驗收。接受各級教育督導團組織評估驗收。

（二）保障措施。

1．加強領導，完善組織協調機制。認真履行法定職責，將推進義務教育均衡發展作為首要任務，建立相應的考核機制和問責制度。

（1）明確和落實工作職責。（2）加強分工合作。

2．爭取政策支持，確保經費，完善投入保障機制。進一步加大教育投入，保證推進義務教育均衡發展的經費需求，確保學校的正常運轉。

（1）努力增加改善辦學條件投入。（2）依法加強義務教育經費管理，嚴禁擠挪用。

3．強化措施，完善校長、教師管理機制。

4．加強監督，完善督導受驗機制。

大坡小學 推進義務教育均衡發展工作領導小組

組長：樊榮貴

副組長：于廣信劉廣杰

組員：張振華、李艷玲、吳彥剛、苗偉、于春國

2012.3.1