第一篇：教育教學考核細則13-4-10

南江鄉中心小學教師教育教學工作

考核細則

一、能（30分）

（一）工作業務身體心理素質5分

1、不能正確恰當地對學生進行德育教育，不能嚴密地組織學生有序地開展活動，每次扣1分。

2、不能堅持用普通話教學（以聽課或活動、各級檢查記錄為準），每次扣1分。

3、撰寫的計劃、總結、教學材料、心得體會內容差，不符合要求每篇扣0.5分；不按時交，每次扣1分。

4、身體心理承受能力差，經不起挫折，不能勝任日常工作，安排工作時以身體差為借口，每次扣1分。

5、不參加全民健身活動或其他活動，每次扣1分。

（二）教學常規15分

1、教案3分。不符合有關要求（以檢查記錄為準），每課時扣1分。

2、上課4分。（1）不執行課程計劃，不按課表上課，每節（次）扣1分。（2）上課無教案（以各種聽課或各級檢查記錄情況為準）每次扣1分。（3）上課不能維持正常課堂紀律或未用普通話教學（以各種聽課或各級檢查記錄情況為準），每次扣2分。（4）教學過程中出現知識性錯誤，（從聽課或作業體現）每次扣2分。（5）提前下課或延遲上課（特殊情況除外），每次扣2分。（6）上課途中因私事私自離崗、打手機（以學生反映或值周教師、校領導、各級巡查發現為準）一次扣2分。（7）實驗課有條件開出而未完成實驗準備，而影響正常教學，每次扣2分；檢查時實驗室臟、亂、差，實驗藥品沒有標簽、沒有實驗開出登記，每次扣2分。

3、作業2分（以檢查記錄為準）。（1）批改量少于有關規定，每次檢查扣1分（本周計）批改馬虎（以誤判情況體現），批改錯誤較多，每次扣1分。（2）、檢查作業臟、亂、差每人次扣0.1分（三年級每三人扣0.1分）。

4、輔導3分。（1）無后進生檔案、輔導計劃每項扣1分。（2）輔導學生不耐心（以學生反映為準），每次扣0.5分；輔導記錄不符教務處要求每次扣1分。

5、成績檢測1.5分。考試后不認真批改，不向學生評析（以學生及家長反映或檢查記錄為準），每次扣1分。

6、課外活動1.5分?；顒诱n未認真組織上好（以檢查時的定論為準），每次扣1分。

（三）教研工作5分

1、不按照安排參加教研活動，每次扣2分。

2、不接受他人聽課或教研任務未完成任務，每次的1分。

3、聽課：每學期學校領導、教研組長15節以上(學校領導聽每位教師常態課1節以上)，一般教師10節以上(聽本組每位教師常態課1節以上），數量不足或未按照要求聽課的每節扣1分。

4、不按要求（質量和時間）完成每學期一篇經驗總結和每月一次的教學反思，每差次扣1分。未完成教研總結扣2分，有但不符合要求的扣1分（組長）。

（四）管理工作5分

1、常規工作（即在開學初安排的兼管工作和班主任工作包含在工作職責任務中的工作）：沒有按時完成或完成后經分管領導檢查不符合要求，之后又沒有按照分管領導提出的意見進行整改的。

2、學校臨時發生的工作，學校通知、安排后：沒有按時完成或完成后沒有找分管領導檢查認可，而在上級檢查時不符合要求的。

3、扣分標準：（1)整塊不合格：省檢查每次扣12分，市檢查每次扣9分，縣檢查每次扣6分，鄉檢查每次扣3分，校檢查每次扣2分.（2）局部不合格：省檢查每次扣5分，市檢查每次扣4分，縣檢查每次扣3分，鄉檢查每次扣2分，校檢查每次扣1分

加分項目：

1、集體項目：凡是代表學校參賽（獎狀上不體現教師姓名）或輔導學生參賽獲獎，按照省、市、縣、鄉分別計5、4、3、2分，等次差（或名次）為0.4分。

2、教師個人項目：由學校安排或經學校同意參加的各種競賽活動獲獎的，按照國家、省、市、縣、鄉分別計3、2.5、2、1.5、1、0.5分，同一年度中同類獎項以最高1次起，等級（或名次）差為0.16分。

3、說明：

（1）論文或經驗總結必須在有刊號的刊物上發表,且要提供原件,否則不能加分.（2）不排名次的優秀稱號按同級二等獎加分。

（3）排名次的優秀獎按照低一級的二等獎加分（如縣級的按鄉的二等計）

二、績（基本分70分）

（一）名次分：最高分50分。

考核時“成績”均以當年7月份的統考統改成績計算。以班為單位計算。5個班以內：1－5名50、49、48、47、46，6個班以內：1－6名50、49.2、48.4、47.6、46.8、46，超出6個班的，先用“50減去46的差除以班級個數得到的商”為遞減分值后，再得出所占名次的分值。同級同科合起來計算。

（二）綜合值分：基本分10分

計分方法：

1、先用該班“上學年度該學科成績”—“該學科的鄉級均分”；再用該班“本學年度該學科成績”—“該學科的鄉級均分”；，然后用“本學年度的差”— “上學年度的差”，結果為“0”的說明保持不變時得基本分10分，結果為正數的每1個分值加0.2分，結果為負數的每1個分值減0.1分。（2）一年級語文、數學和三年級英語與鄉綜合教績比較，每超過1個分值加0.2分，每低于1個分值減0.1分。（3）一年級語文和數學、三年級英語綜合教績低于鄉綜合教績未超過5個百分點時不減分，非跟班教師綜合教績下降的，從5個百分點以后開始減分。

（三）名次提高分：基本分10分。

（1）升降名次加減分：與該班上學年同科學年末考試成績比較，保持第一名的加5分，只要升到第一名的，得分與保持第一名的相同；沒有提升到第一名的，以1分為基礎加，每提高1個名次依次遞增0.5分（提升一個名次加1分；兩個名次加2.5，三個名次加4.5分??，最高不超過保持第一名的分數）。其中一年級語文、數學和三年級英語無比較，6個班的前2名,第一名加5分,第二名加4分,第三名加3分；第四名得基本分；5個班及以內的，第一名加5分，第二名加4分、第三名得基本分，以后的名次只要綜合教績不低于85分，不減分，否則按照每低一個名次減1分。

說明：

1、各項在扣分時不夠的，從總分里扣。

2、同一年度中的相同獎項加分時只加最高一次。

第二篇：數據庫綜合考核0

項目0訂單管理

1．創建數據庫(數據庫名為姓名首字母+學號后3位)，要求數據分兩個數據文件存放。其他條件自己定義。

2．在數據庫中建立以下關系：

? 客戶信息：客戶編號、客戶名稱、類型（1：國有；2：中外合資；3：外資；4：私營；5：其它）、應收余額；

? 產品信息：產品編號、產品名稱、計量單位、庫存數量、銷售單價、成本單價、總銷售數量；

? 訂單信息：訂單編號、簽定日期、客戶編號、產品編號、訂貨數量、要求交貨日期； ? 生產信息：產品編號、日期、生產數量；

? 月統計：產品編號、年月、上月結存數量、本月生產數量、本月訂貨數量。

要求對每個表設計主鍵、對相關表設計外鍵，對每個表容易輸入錯的字段設計用戶定義約束。

3．用T-SQL語言編程向每個表插入不少于20個記錄的數據，所編數據要求有一定的意義（要求在電子文檔中給出程序和程序執行結果；手抄答案中每個表抄兩行，其它行用省略號代替即可）。

4．用T-SQL語言編程實現以下基本功能（要求在文檔中給出最終程序和程序執行結果）：

(1)按客戶查詢當年訂單金額的平均值、最高值、最低值（均按銷售單價）。

(2)查詢本月所簽訂單的預期利潤（銷價-成本價）高于1萬元的客戶數。

(3)查詢本月各客戶所簽訂單的平均預期利潤，如果高于1萬元時，顯示‘本月各客戶的平均預期利潤大于1萬元’，否則顯示‘本月各客戶的平均預期利潤小于1萬元’。

(4)將本月所簽訂單中‘要求交貨日期’未到期的數據進行調整：‘要求交貨日期’推遲3天且各產品的‘訂貨數量’增加2%。

(5)刪除訂單信息中無效記錄（未錄入訂貨數量或訂貨數量為0；未錄入‘要求交貨日期’）。

(6)建立查詢以下數據的視圖：訂單編號、簽定日期、客戶編號、客戶名稱、產品編號、產品名稱、訂貨數量、要求交貨日期。

(7)建立存儲過程，對給定的產品編號，使用條件結構查詢本月訂貨總量和本月生產總數量，如果本月訂貨總量高于本月生產總量，顯示‘本月訂貨總量高于本月生產總量’，否則顯示‘本月訂貨總量低于本月生產總量’。請給出調用實例。

(8)統計：假設月統計表中已有2004年5月數據，要求在月統計表中產生2004年6月數據。

(9)用觸發器實現當產品生產信息數據增加時，自動處理產品信息表中每個產品‘庫存數量’。

5．創建manager，T1，T2和S1，S2，S3，S4的SQL Server認證用戶，默認數據庫選擇是你創建的數據庫，并設置它們對你建立的數據庫具有訪問權限。創建“管理員”、“操作員”和“普通查詢”角色，分配“管理員”角色對你建的數據庫的所有表具有所有權限，“操作員” 對你的數據庫中的每個表有插入、刪除和查詢權限，“普通查詢”角色對你的數據庫中的每個表僅有查詢權限。然后為“管理員”角色指定manager用戶，為“操作員”角色指定T1，T2用戶，為“普通查詢”角色指定S1，S2，S3，S4用戶。

分別以不同的角色登錄查詢分析器，完成允許和不允許的操作，在電子文檔中記錄系統的反映結果。

6．對數據庫設計備份并創建備份。

第三篇：教育教學考核鑒定材料

教育教學工作考核鑒定材料

李

艷

學校評審材料

李艷自任職以來，忠于人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針、政策，在政治上與黨中央保持一致，工作中始終堅持求真務實，愛崗敬業，團結同志，嚴于律已，是一個具有良好職業素養和職業道德的優秀教師。該同志工作踏實負責，事業心強，不僅模范遵守學校的各項規章制度，而且創造性地完成本職工作和學校布置的各項任務，任現職以來，教育教學實績顯著。

在教學中，該同志刻苦鉆研，勇于探索，能熟練運用教育教學的基本規律和行之有效的教學方法進行教學，重視學生思維能力和創新思想的培養。該同志在工作中講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓。該同志工作之余不斷加強業務學習，積極參加繼續教育，潛心進行教育教學研究。

該同志政治政治素質好，有很強的奉獻精神和高尚的師德師風，鑒于李艷同志工作中表現突出，教育教學管理成績顯著，完全符合晉升中學三級教師條件，經研究，同意該同志申報中學三級教師專業技術資格。

二〇一七年三月十三日

第四篇：教育教學考核細則

崖窯小學2018學春季學期

教育教學工作考核細則

為了規范教師的教育教學行為，保證各項教學活動的順利進行，有效地提高教育教學質量，客觀、公平、公正地對教師的教育教學工作進行評價，特制定本考核細則。

教師的教育教學工作從教學常規和教學質量兩個方面進行考核：其中教學常規100分（包括“德”20分，“勤”20分，“績”60分），教學質量“能”100分。

考核范圍：科任教師

一、“德”即師德師風，滿分20分。

愛崗敬業，熱愛學生，團結同事，遵紀守法，服從分工，工作認真負責，為人師表，可得滿分。

1、體罰學生，將學生逐出教室，造成不良影響；無視危害學校利益和學生安全的事,一次扣5分。

2、考試泄題、監考、閱卷、登分、錄分有舞弊行為,一次扣10分。

3、亂訂復習資料,私自向學生亂收費者,一次扣10分。

4、不服從分工，對學校布置的工作任務置若罔聞，一次扣10分。不接受學校安排的臨時性工作，一次扣5分。

5、有其他違法行為者,一次扣20分。

二、“能”即教育教學能力表現，滿分100分。

1、教學能力考核一（50分）（1）、早自習、晨誦、中午數學預習

①按時輔導，不遲到、不早退。每遲到、早退一次，分別扣1分。缺課一節扣4分。（2）、上課

①教師每遲到3分鐘以內一次扣2分,超過3分鐘按缺半節課論處。私自調課雙方各扣1分,缺課一節扣6分。

② 必須按課改模式授課，否則發現一次扣2分。

③上課時間內(包括早自習、晨誦、中午數學預習)不可以離開教室、不準中途接打電話、不準玩手機、不準吸煙，如發現教師有以上行為，每人次扣該老師2分。

④對打瞌睡的學生要善意提醒，一經發現學生打瞌睡要追究課任教師的責任。課堂有學生睡覺,一人次扣該上課教師1分。

⑤ 上課不清點人數,有學生逃課不問不查不報告, 一人次扣2分。

（3）考試及上交其它材料

①監考、閱卷不按要求做一次扣5分。期中、期末考等考試成績試卷分析、反思要按時統計與上交,缺交一次扣5分，拖交一次扣2分。

②上交其它各種材料、表冊缺一項一次扣2分,拖交扣1分。（4）、簽到、坐班

①無課教師要在辦公室備課、批改作業、辦公等。在上班期間，不得利用電腦做與教學無關的事情，如上網聊天、網購、玩游戲、串崗等，一經查獲，每次扣該老師1分；

②學校對上課期間無課教師進行不定期的檢查，凡發現教師私自離?；虼T聊天，每次扣該老師3分。遲到、早退者,每次分別扣該老師1分。

2、教學能力考核二（50分）（1）、教案

①教案：教案：語、數、英教師使用導學案，非考試科目教師按課改要求寫，不符合要求發現1課時扣1分；分課時超周備課，課時、教案要求齊全；每缺應備教案一課時扣5分。

②教案規范：每次檢查發現教案不規范(老教師可略備)扣1分。③無教案上課按缺教案論處扣5分/次。（2）、批改作業

①作業次數：作業次數少于學校規定的次數，少一次扣5分。

②批改次數：少于實際布置次數的每少一次扣5分。（3）、教研組活動

①各科任課教師必須按規定參加教研組組織的各項教研活動，遲到一次扣1分,每缺一次扣5分。

②聽課數量：班子成員每學期聽課不少于30節，其他教師聽課不少于20節。每缺一節扣5分。

③評課：聽課本記錄詳細，要有優缺點分析，有評課記錄。每缺一次扣1分。

三、“勤”即教師正常的工作秩序，滿分20分。教師請假，應履行正當手續，沒有假條一律視為曠課。

1、曠工：1天扣10分。

2、事假：1天扣2分；病假：1天扣1分。（法定假、公假除外）

3、升旗、開會、監考閱卷等遲到、早退每次扣1分。

4、升旗、開會、監考閱卷等請假一次扣2分, 缺席一次扣5分。（經過校領導批準沒有參加的除外）

四、“績” 即教學質量，滿分60分。教師終結教學質量以期末考試成績為考核依據，優秀率占30分，平均成績占40分，及格率占30分。教師終結教學質量量化考核成績=基本分+獎勵分-應扣分。

量化標準如下：

1、考試學科任教老師 ①優秀率。（30分）

任教學科優秀率與上學期期末相比，波動幅度在5個百分點及以內，可得基本分20分高于一個百分點獎1分，低于一個百分點扣1分。

40分）

與上學期期末成績相比，有3分波動幅度，可得基本分20分，高于上學期期末成績高于1分加考核分1分；低1分扣1分，均累計。

30分）

與上學期期末相比，波動幅度在5個百分點及以內，可得基本分20分高于一個百分點獎1分，低于一個百分點扣1分。

2、非考試學科任教老師

重點考查教學過程，根據教師上課情況進行打分

3、將分加分

（1）任教學科在教育辦抽考或統考中獲1、2、3名分別獎8、6、4分；班平均總分在全鎮抽考或統考中獲1、2、3名分別獎8、6、4分，但平均分特差（低于縣平均分5分及以下）的學科教師不享受，其加分由平均分特優（高于縣平均分8分及以上）的學科教師享受。

（2）參加市縣兩級舉辦的各類比賽活動，獲得前三名的給組織輔導者分別獎8分、6分、4分；學校組織的比賽分別加3分、2分、1分。

（3）積極輔導學生發表作文、作品或數學競賽并獲得前三名的給輔導者分別加4分、3分、2分。

（4）撰寫課改論文、宣傳稿件（嚴禁抄襲，文責自負）在國家、省、市、縣發表依級別加8、6、4、2分，獲國家、省、市、縣各類獎項或榮譽稱號依級別加5、4、3、2分。

（5）獲市縣兩級課改標兵或教學能手的教師分別加5分、3分；能承擔學校示范課的教師每次加2分。

（6）學校開展“達標課”或“過關課”時，獲得優加3分、良加2分、達標或過關加1分。

崖窯小學

2018年2月27日

第五篇：中層干部考核工作實施細1[定稿]

華西實驗學校中層干部考核工作實施細則(初試行)

第一章 總則

第一條 為全面、客觀、公正、準確地考核學校中層校中層干部政治業務素質和履行職責的情況，加強對中層干部的管理與監督、激勵與約束，結合本校的實際，制定本實施細則。

第二條 本規定所稱的考核工作，是指按照一定的程序和方法，對校中層干部的政治業務素質和履行職責的情況所進行的考察、核定、評價，并以此作為加強對校中層干部任用、獎懲等的依據。

第三條 考核工作必須堅持以下原則：(一)黨管干部原則(二)客觀公正原則(三)注重實績原則(四)群眾公認原則

第四條 本規定適用于考核學校中層干部。第二章 考核方式

第五條 對中層校中層干部的考核，包括平時考核、定期考核。

第六條平時考核是對校中層干部所進行的經常性考核。要通過多種形式和渠道，了解考核對象的有關情況。

第七條 定期考核采取、任期末考核的形式進行。第三章 考核內容

第八條 校中層干部考核內谷：(一)思想政治素質（20分）

能不斷學習，提高理論素質和思想水平，有大局意識、吃苦在前、以身作則、團結協作、廉潔自律，能主動廣泛地聽取普通老師的意見，及時采納合理建議，包括理論學習、政治表現、貫徹執行黨的路線方針政策、全心全意為人民服務、執行民主集中制、維護學校政令暢通、團結協作、廉政建設等情況。(二)組織管理能力素質（20分）

與本職崗位相關的組織協調和解決實際問題的能力和水平，領導能力、辦事效率、開拓創新，能根據學校工作，結合本部門的實際，制定切實有效的工作計劃，在落實的過程中，做到有檢查、有總結、有反饋、有執行力，包括總攬全局、科學決策、科學管理、求實創新、開拓進取等能力。(三)工作表現（20分）

辦事講實效，辦事講求效益，不拖拉，不借故推脫；工作有創新，成績有突破；能帶領一線教師共同發展。積極參加學校各類會議和活動，不無故缺席，在校不做與教學無關的事。(四)工作實績（40分）

首先自己的專業素質過硬，真正能做好本學科的教育教學工作，起到引領，并能指導其他普通教師做好教育教學工作，能把分管的年級帶好，所在崗位或部門對學校改革、發展和穩定能做出成績。包括教學效果和質量、工作效率和成果、黨的思想、組織、作風、制度建設成效等。第四章 考核程序

第九條 定期考核的基本程序：(一)考核準備；(二)述職；

(三)個別談話；(四)調查核實；(五)撰寫考核材料；

(六)綜合分析，評定考核結果；(七)反饋。

第十條 考核準備：(一)擬定考核方案；(二)組建考核組；

(三)考核組與被考核對象商定考核實施計劃。

第十一條 召開述職會議：

進行考核動員；被考核對象作本人述職報告。

第十二條 參加述職會議人員：

學校中層干部成員；

第十三條 個別談話的對象要注意代表性，各類型、各層次都應有代表列入，應包括考核對象本人，具體人選由考核組確定。個別談話時，考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。

第十四條 考核組在綜合分析基礎上，寫出考核材料。

第十五條 校中層干部考核材料應包括以下內容：

(一)考核工作的簡要情況和校中層干部的基本情況；

(二)考核情況，包括考核對象的優點、成績、存在的不足、存在的問題及其原因；

(三)考核組的評價和建議以及考核組對評定等次的建議。

第十六條 評定考核結果由考核組會議決定，考核結果應正式通知考核對象，考核對象對考核結果若有異議，可以提出申訴。第五章 考核結果的評定和應用

第十七條 對中層領導的考核要作出整體評價，并提出加強校中層干部建設的具體建議。對存在問題應督促其進行整改，問題嚴重的應責令整頓，限期改進，必要時采取組織措施予以調整。

第十八條 校中層干部考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。

第十九條 校中層干部經考核全部項目達到下列標準者，應評定為優秀等次：(一)思想政治素質高；(二)組織領導能力強；

(三)密切聯系群眾，工作作風好；(四)工作實績突出；(五)清正廉潔。

第二十條 校中層干部經考核多數項目符合下列標準者，應評定為稱職等次：(一)思想政治素質較高；(二)組織領導能力較強；

(三)聯系群眾，工作作風較好；(四)工作實績比較突出；(五)能做到廉潔自律。

第二十一條 校中層干部經考核多數項目符合下列情況者，應評定為基本稱職等次：

(一)思想政治素質一般；(二)組織領導能力較弱；

(三)工作作風方面存在某些不足；

(四)能基本完成工作目標，但工作實績不突出；(五)能基本做到廉潔自律，但某些方面還有差距。

第二十二條 校中層干部經考核存在下列情況之一者，應評定為不稱職等次：(一)思想政治素質方面存在突出問題；

(二)組織領導能力差，不能勝任現職領導崗位；

(三)在校中層干部中不能堅持原則，嚴重影響班子團結或工作作風存在嚴重問題；

(四)有以權謀私行為，存在不廉潔問題；(五)工作不負責任，工作中造成較大損失；

(六)連續兩年未完成工作目標，工作實績差。

第二十三條 考核結果應作為校中層干部選拔任用、職務升降、獎懲、培訓、調整級別和工資等的重要依據。選拔擔任上級領導職務的人選，應從考核中評定為優秀、稱職的干部中產生。

第二十四條 校中層干部在考核中被評定為基本稱職的，考核組應對其提出誡勉，限期改進。視具體情況，也可以調整其領導職務。

第二十五條 校中層干部在考核中被評定為不稱職的，應視具體情況，按照干部管理權限和法定程序作如下處理：(一)免去現任領導職務；(二)責令辭去領導職務；(三)降職。

校中層干部被免去現任領導職務或責令辭去領導職務后，可另行分配適當工作

第二十六條 考核意見反饋給部門校中層干部后，校中層干部應及時召開民主生活會，開展批評與自我批評，研究整改措施，并向考核組專題報告。

第二十七條 考核工作結束后，校中層干部綜合評價材料存人本人檔案。第六章 考核的紀律和監督

第二十八條 考核人員要認真履行考核職責，按照規定的程序和要求實施考核，要全面、準確、細致地了解和客觀公正地反映考核對象的情況。

第二十九條 在考核工作中，考核人員和考核對象必須遵守以下紀律：(一)不準憑個人好惡了解或反映情況；(二)不準借考核之機謀取私利；(三)不準泄露考核機密；

(四)不準故意夸大、縮小、隱瞞、歪曲事實；(五)不準搞非組織活動；

(六)不準設置障礙，干擾或妨礙考核工作；(七)不準弄虛作假，向考核組提供虛假數據；(八)不準對反映其問題的人打擊報復。

第三十條 對違反第二十九條規定的，視其情節、性質、后果，進行批評教育、或給予黨政紀處分。造成考核結果失實的，宣布考核無效并追究責任。