第一篇：樹崇高師德,圓最美夢(mèng)想

樹崇高師德，圓最美夢(mèng)想

作者：張 倩

摘要：“師德興則教育興，教育興則民族興”。我們今天的工作建設(shè)著祖國的未來；我們小小的課堂，卻把希望灑向祖國的四面八方。我們是美的耕耘者，美的播種者。我們用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，才得以使孩子們的心田綠草如茵，繁花似錦。這陽光雨露，何以為美？美在我們的崇高師德。作為人民教師，樹立崇高師德，實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)、中國夢(mèng)。這是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：人民教師； 崇高師德； 教育夢(mèng)；中國夢(mèng)

一、樹崇高師德，時(shí)代之召喚

學(xué)高為師，品正為范。我們中華民族素來就有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。崇高的師德是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

1、樹立崇高師德，職業(yè)之本分

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。

教書育人，身為教書者，必先學(xué)為人師；身為育人者，必先，行為世范。作為教師，我們的職業(yè)特點(diǎn)決定我們必須具備更高的素質(zhì)，而師德，則是教師最重要的素質(zhì)。樹立崇高師德是教師職業(yè)之本分，教育事業(yè)之靈魂。

教師這一職業(yè)被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，而教師向來被稱為“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。贊美教師的言辭不計(jì)其數(shù)，在我們感到欣慰的同時(shí)，更要深刻感受到榮譽(yù)與責(zé)任同在。為人師表，肩上的責(zé)任不容懈怠。

“最光輝的職業(yè)”、“靈魂的工程師”這“光輝”、這“靈魂的工程師”是一種褒獎(jiǎng)，更是一種鞭策。我們不僅要授以學(xué)生豐富的科學(xué)文化知識(shí),還要教給學(xué)生為人處世的道理和行為準(zhǔn)則,使他們樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀,從而成為德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸Ｒ虼?教師所從事的事業(yè)本身就是在培養(yǎng)人。這項(xiàng)事業(yè)決定了教師自身首先就要有崇高的師德。

作為教師，我們要十分清楚的認(rèn)識(shí)到，樹立師崇高的師德，不僅有利于我們自身的發(fā)展，更關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)和祖國的未來。這是我們的分內(nèi)之事，我們有責(zé)任全力以赴。

2、樹立崇高師德，歷史之重任

社會(huì)大環(huán)境，歷史大局勢(shì)要求我們教師要建立一個(gè)師德高尚的光輝隊(duì)伍。“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。”這是黨的十八大報(bào)告對(duì)廣大教師提出的殷切希望和根本要求。

面對(duì)素質(zhì)教育全面推行,倡導(dǎo)更新教育理念要求提高學(xué)生的整體素質(zhì),實(shí)施創(chuàng)新教育，這就決定了我們必須加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師素質(zhì)。教師對(duì)每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中所形成的道德觀念,起著重要引導(dǎo)作用，以德樹人要從娃娃抓起，作為教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一言一行，給孩子們一個(gè)正確的引領(lǐng)。這也正是全面推行素質(zhì)教育對(duì)我們教師樹立師德師風(fēng)的要求。

我們教師要積極樹立崇高師德，通過三尺講臺(tái)，揮灑自己的汗水，成就學(xué)生的未來。圓教育夢(mèng)，圓中國夢(mèng)。

二、樹崇高師德，向榜樣致敬

榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，更是一面旗幟。教師隊(duì)伍里師德崇高的人數(shù)不勝數(shù)，我們要向這些榜樣致以最崇高的敬意，并向他們學(xué)習(xí)。“吾生也有涯,而知也無涯”，在這里，我想說，師德學(xué)習(xí)更是無涯。我們要終身學(xué)習(xí)，終身樹德。曾看“感動(dòng)中國”太多感人事跡令我淚流不止。每當(dāng)走上講臺(tái)我都會(huì)想起那些“感動(dòng)中國”的人民教師們。這些榜樣崇高的師德，一直激勵(lì)、鞭策著我。

“義薄云天”——胡忠、謝曉君夫婦

堅(jiān)守藏區(qū)12年支教，在去四川藏區(qū)福利學(xué)校支教前，胡忠謝曉君夫婦都是成都中學(xué)的老師。2000年，胡忠看了一篇關(guān)于甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)一所孤兒學(xué)校急需老師的報(bào)道，動(dòng)了支教的念頭，得到妻子的支持。3年后，謝曉君帶著3歲的女兒也來到這里支教。2006年8月，一所位置更偏遠(yuǎn)、條件更艱苦的學(xué)校創(chuàng)辦了，她主動(dòng)前往當(dāng)起了藏族娃娃們的老師、家長(zhǎng)甚至是保姆。

感動(dòng)中國推選委員杜玉波這樣評(píng)價(jià)胡忠、謝曉君：他們的高原紅，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn)，這是我們這個(gè)時(shí)代最新鮮最健康的紅潤。這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美。

這樣崇高的師德，縱使教學(xué)條件再苦再難，也一樣可以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸＝處熽?duì)伍里擁有崇高師德值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，太多太多，我們要向榜樣致敬，向榜樣看齊。時(shí)刻反思自我，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，抱著嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度去學(xué)習(xí)師德，樹立師德，弘揚(yáng)師德。

三、樹崇高師德，圓最美夢(mèng)想

十年樹木，百年樹人，教育大業(yè)，任重道遠(yuǎn)。作為廣大青少年健康成長(zhǎng)的引路人，每當(dāng)我走進(jìn)校園，每當(dāng)我踏上講臺(tái)，每當(dāng)我看到孩子們一張張稚氣的臉龐，每當(dāng)我感受到孩子們一顆顆純真的心，我就深下決心，我一定要對(duì)得起“為人師表”這四個(gè)大字。尤其在師德方面，對(duì)孩子們的影響是一生的，所以，我不能懈怠，不會(huì)懈怠，更不敢懈怠。

“德乃為人之綱，修乃為人之本”，教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到我們對(duì)孩子們的態(tài)度，是認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿關(guān)愛，還是敷衍塞責(zé)、應(yīng)付差事。這都是由我們的師德決定的。一位師德高尚的教師，是熱愛教育事業(yè)，甘愿為教育、為孩子奉獻(xiàn)自己的一切的。我們要時(shí)刻樹立崇高的師德，從自我做起，從小事做起，從一言一行一字一語做起。用自己的行為去渲染孩子們，讓他們?cè)趷鄣沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)。

教育夢(mèng)與中國夢(mèng)緊緊相連，中國夢(mèng)離不開教育夢(mèng)的支撐：離不開教師的默默耕耘，無私奉獻(xiàn)；離不開教師教書育人的神圣使命。我們廣大人民教師肩負(fù)的，是祖國的重托；承載的，是人民的期盼。我們要用最崇高的師德，托起最美的夢(mèng)想。

修身立德、為人師表。讓我們用愛播撒希望，用德培養(yǎng)棟梁。用我們?nèi)康墓夂蜔幔σ愿皩?shí)現(xiàn)最美的教育夢(mèng)，中國夢(mèng)！

第二篇：崇高師德成就青春夢(mèng)想

崇高師德成就青春夢(mèng)想

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！

我宣講的題目是：《崇高師德成就青春夢(mèng)想》。教師的職業(yè)是崇高的，他們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。在今天和明天之間架設(shè)金橋，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。

夢(mèng)想是一種期待和向往，更是一種信念和追求。因?yàn)閴?mèng)想，連著未來，是我們堅(jiān)持理想的勇氣和執(zhí)著。每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想，早在兒時(shí)，夢(mèng)想的種子已在“心”的土壤里生根發(fā)芽，等待著青春時(shí)代去成就夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

從小到大，許多的夢(mèng)想：畫家、演員、科學(xué)家……一直以來支撐著我，讓我有奮斗的目標(biāo)和向上的動(dòng)力。而如今，青春的我，有了更有意義的青春夢(mèng)想，那便是一份從一而終的守望——堅(jiān)守講臺(tái)，給我的學(xué)生希望，努力培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們?cè)谶@偉大的時(shí)代描繪更絢爛的夢(mèng)想，也將讓自己的“個(gè)人夢(mèng)”融入“中國夢(mèng)”，以“青春夢(mèng)”托起“中國夢(mèng)”。

我常聽人說，人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。那我一定是個(gè)幸福的人，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛使我早早就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。

現(xiàn)在我終于圓了教師夢(mèng)。當(dāng)我滿懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。

初為人師時(shí)一切都是那么新鮮。然而“醉酒方知酒味濃，為師才知師難為”啊！才幾天功夫先前良好的自我感覺就一掃而空。有時(shí)因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我常常會(huì)手足無措，失去信心。我才真正意識(shí)到教師工作是何等的繁瑣和艱辛。三尺講臺(tái)，站上去容易，要站好可真難啊！每天不是備課就是上課，腦海里除了學(xué)生，就是作業(yè)。工作辛勞、枯燥生，活簡(jiǎn)單、無趣，這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎？我開始有點(diǎn)兒茫然。迷茫時(shí)一位老教師看破了我的心事，對(duì)我說：“教師的工作是細(xì)微的、繁瑣的，有時(shí)甚至很苦、很累，但有一句話說得好：教師干的是良心的活呀！”聽了這語重心長(zhǎng)的話我感覺臉紅心跳，也豁然開朗：“起始于辛勞收結(jié)于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照啊，既然選擇了教師就一定要做好。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，是我青春的夢(mèng)想鞭策著我，讓我由懵懂走向成熟，讓我在奮進(jìn)中去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓它華麗綻放。

做為一名英語老師，我勇敢面對(duì)教育教學(xué)上的困難。為了上好每節(jié)課，我總是提前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，精心準(zhǔn)備。在課堂上，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。

由于地區(qū)差異，我們蒙語地區(qū)的學(xué)生要學(xué)習(xí)自己的母語——蒙語外，還要學(xué)習(xí)漢語，這已經(jīng)是一個(gè)難度了，再來學(xué)習(xí)“第二外語”——英語就是難上加難了。為了解決英語沒有語言環(huán)境、應(yīng)用范圍小等難題，我也積極地采取了一些措施，如在課堂上盡可能多的使用英語。為了“逼”著學(xué)生學(xué)英語，我上課時(shí)盡量采用全英授課的方式，使用簡(jiǎn)單的語言、舉生活中最常見的例子；為了不讓學(xué)生養(yǎng)成只聽漢語的習(xí)慣，我會(huì)在變換角度解釋語句之后，對(duì)學(xué)生確實(shí)很難理解的部分用漢語“點(diǎn)”出某個(gè)詞，幫助他們理解。除此之外，在教學(xué)中我還采取“小組學(xué)習(xí)”的方法，就是將全班學(xué)生分成若干個(gè)組，每個(gè)組選派一個(gè)英語能力較強(qiáng)的組長(zhǎng)，這個(gè)組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的英語學(xué)習(xí)，從背單詞、背課文、課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)整體提高，而且組長(zhǎng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力都有所提升，更有意外的收獲，就是學(xué)習(xí)小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也逐漸顯露出來，如果哪個(gè)組的同學(xué)落后了其他組員都會(huì)積極地幫助他，做到了共同進(jìn)步。光靠學(xué)生們間的互相幫助和競(jìng)爭(zhēng)，是達(dá)不到真正提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的的，還需要教師做好高效的課后輔導(dǎo)。

在我所教的學(xué)生中有個(gè)叫塔娜的女學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟(jì)情況不理想，她在初中畢業(yè)后就開始打工，以這些微薄的收入養(yǎng)家糊口，后來家里的情況有些好轉(zhuǎn)后，她又萌生了重新走進(jìn)教室學(xué)習(xí)的念頭，于是她在離開學(xué)校兩年后又走進(jìn)了教室。經(jīng)歷了在社會(huì)上打拼的艱難后，她深深體會(huì)到只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，只有掌握技能才能過上衣食無憂的生活。在校學(xué)習(xí)的三年期間，她刻苦學(xué)習(xí)，克服了重重困難，由于在初中的英語課基礎(chǔ)不好，再加上有兩年時(shí)間的“學(xué)習(xí)空白”期，她的英語成績(jī)不好，成了給總成績(jī)“托后腿”的科目，我找她談話，得知她也正在為英語成績(jī)而苦惱。我提出要幫助她提高英語成績(jī)，她顯得很高興，于是我們決定利用一切可利用的時(shí)間補(bǔ)習(xí)英語。我們的家離得很近，我們就一起去學(xué)校一些回家，在路上，我檢查她單詞的背誦情況，她給我背誦課文；在休息時(shí)間她就到辦公室或家里來找我，隨時(shí)反饋她的學(xué)習(xí)成果；我們還約定準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)10套的《希望英語》節(jié)目，然后互相溝通學(xué)習(xí)心得，我們成了英語學(xué)習(xí)中的好伙伴。在刻苦的學(xué)習(xí)之后，她終于以579分的總成績(jī)考上了中央民族大學(xué)，并且以優(yōu)異的成績(jī)被學(xué)校保送到蒙古國繼續(xù)攻讀研究生。這是一個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷，更是我們這些老師的驕傲！教師是平凡的年復(fù)一年、日復(fù)一日重復(fù)著相同的工作。生活中沒有香車豪宅、美味佳肴，沒有鮮花掌聲、美光聚焦，沒有與日俱增的存款，沒有一步一個(gè)臺(tái)階的升遷。很多年青教師就產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法：選擇教師這一行，我“吃虧”了！

但是，在中國傳統(tǒng)思想中，“吃虧是福”已成為一種習(xí)慣。這是中國哲人所總結(jié)出來的一種人生觀。

“吃虧”大多是指物質(zhì)上的損失，倘使一個(gè)人能用外在的吃虧換來心靈的平和與寧靜，那無疑獲得了人生的幸福。

盛大網(wǎng)絡(luò)前任總裁唐駿在卡拉ＯＫ盛行的時(shí)候，研發(fā)了一個(gè)專門用于卡拉ＯＫ設(shè)備上的打分機(jī)，這一設(shè)備增加了賣點(diǎn)。三星公司以8萬美元的價(jià)格買斷唐駿該項(xiàng)專利后，其卡拉ＯＫ設(shè)備的整個(gè)市場(chǎng)所占的份額一下子從百分之十幾提高到百分之三十多。三星的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手日本先鋒公司向三星購買專利使用權(quán)，花了150萬美元。三星依靠該專利成為大贏家，很多朋友都覺得唐駿特別虧。

這位IT行業(yè)的風(fēng)云人物，在談到早年的的吃虧經(jīng)歷時(shí)，卻沒有一絲遺憾，相反，對(duì)當(dāng)年的吃虧心懷感激。唐駿說，應(yīng)該感謝三星公司，如果沒有三星來買這項(xiàng)專利，就沒有我創(chuàng)業(yè)之初的8萬美元啟動(dòng)資金，也許后來的事業(yè)不會(huì)有現(xiàn)在這么順利。同時(shí)，唐駿也認(rèn)為，這件事也教會(huì)他如何將專利變成商品，使他從一個(gè)學(xué)者型的人變成一個(gè)事業(yè)型的人。這不正是“吃虧”所帶來的福氣嗎？也許有更好的工作崗位和機(jī)會(huì)在等著我們，但又怎能知道我們現(xiàn)在的所選擇的“吃虧”的教師職業(yè)不會(huì)給我們帶來后福呢？

我們綜合高中是一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)，每一位老師都是業(yè)務(wù)過硬，責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師。在每一位教師身上都體現(xiàn)出高尚的情操，每一位老師都是崇高師德的踐行者。

憶往昔，我校在鎮(zhèn)區(qū)最北側(cè)時(shí)，條件極為艱苦，四面透風(fēng)的墻壁、深埋過漆的積雪、自己動(dòng)手修建起來的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)......但我們從沒放棄過，而是在惡劣的環(huán)境里愈戰(zhàn)愈勇，一次又一次地戰(zhàn)勝了困難，從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。本科上線人數(shù)從無到有，從少到多。綜合高中的每一次成功都來之不易，無一不清晰地書寫了綜合高中每一位教師的辛勤努力。回想那春天，黃沙滿天、春風(fēng)肆虐的日子里，我們頂著呼呼作響的北風(fēng)艱難前行，連摩托車也甘拜下風(fēng)。想一想，去廁所都要戴摩托帽；到了五一才勉強(qiáng)脫下冬裝。女老師們只在過三八的時(shí)候才會(huì)精心打扮，男老師們很無奈地發(fā)出這樣的感嘆：其實(shí)咱們學(xué)校的女老師也很漂亮。那時(shí)的夏天總是很短暫，秋天總是悄無聲息地如約而至。秋風(fēng)蕭瑟，告知寒冷的冬天即將來臨。朔風(fēng)凜冽、白雪皚皚的日子里，雪花漫天飛舞叫人無法看清前方的路。那真是一個(gè)風(fēng)雪載途的歲月呀。我們?cè)跊]過膝蓋的雪地里手牽手走進(jìn)校園。其實(shí)無所謂校園，因?yàn)闆]有院墻。我們總是調(diào)侃地說，大草原都是我們的校園。因?yàn)槌Ｄ牝T摩托車，大家都患有關(guān)節(jié)炎。但就這個(gè)患上關(guān)節(jié)炎的摩托大隊(duì)，叫西旗人一次又一次折腰嘆服。

有句話說：“沒有隨隨便便的成功”。是的，的確如此。為了書寫綜合高中新的歷史、創(chuàng)造新的飛越，老師們付出了艱辛的勞動(dòng)，要比其它學(xué)校的老師付出雙倍甚至多倍的代價(jià)。還記得：紅梅校長(zhǎng)因工作關(guān)系調(diào)離綜合高中，當(dāng)時(shí)是擔(dān)任高三兩個(gè)班級(jí)的蒙語文課，她毅然決然帶完那一屆高三才到新的崗位走馬上任。有一年山虎老師在排球賽中腳不幸受傷，走路十分困難，可是為了不耽誤高三的課程，他拄著拐仗來上班、講課，同事、學(xué)生都很心疼。功夫不負(fù)有心人，那年高考山虎老師所教的辦公班黎明同學(xué)數(shù)學(xué)考取127分，隨后，又是山虎老師所教的學(xué)生包小以129分刷新了此項(xiàng)記錄。原本是蒙語文專業(yè)的哈書記、桂蘭老師在文科綜合老師嚴(yán)重短缺的情況下，忍痛割愛，擔(dān)任政治和歷史課程的教學(xué)工作，勇挑重?fù)?dān)解決了燃眉之急。劉文霞老師，那年流著眼淚調(diào)到綜合高中，她兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度感染了包括我在內(nèi)的許多年輕人，是她的班級(jí)一次又一次改寫著辦公班的歷史。黎明打破辦公班沒有本科的歷史，包小又摘得全區(qū)第一的桂冠。達(dá)胡白乙拉老師起早貪黑，忙碌在教學(xué)第一線上，帶的兩屆學(xué)生都創(chuàng)造了普通班歷史最好成績(jī)，一個(gè)班級(jí)就培養(yǎng)出了35名本科生。玉榮老師女兒剛剛滿月就來上班，孩子入睡后備課、出題、批試卷，一心撲在教學(xué)上。她心里是惦記著參加高考的學(xué)生，放不下啊！就在那年畜牧班實(shí)現(xiàn)了綜合高中本科上線零的突破，巴特爾、達(dá)古拉兩名同學(xué)考入內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，而在2009年，她的學(xué)生劉麗君高中全區(qū)狀元，哈斯巴特爾中榜眼。這一切都是空前的。

是啊，我們這個(gè)集體中的優(yōu)秀教師的感人事跡數(shù)不勝數(shù)，我們總喜歡如數(shù)家珍般地一一說起。可這已成為過去，今后的成功依然需要我們付出艱辛的努力。回首望過去，放眼矚未來。路在腳下延伸，仍須勇敢向前。可是我們不再是孤單上路，因?yàn)榻袢盏木C合高中與以往不同，增加了新成員，注入了新鮮血液。有這么多年輕人，在人生的第一個(gè)十字路口無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè)，我們有理由相信：在教育這條路上，一定能會(huì)有新的風(fēng)景，一定會(huì)有新的希望，他們也用自己的人格魅力影響著學(xué)生，踏上了教育之路，路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索，屈原的精神將支持他們這份執(zhí)著的追求。

在那樣艱苦的時(shí)期，綜合高中人熱情高漲，團(tuán)結(jié)一心，培養(yǎng)了一批又一批的本科生，書寫了一次又一次的輝煌。是什么支撐著綜合高人們堅(jiān)持不懈、勇往直前呢？當(dāng)然是他們堅(jiān)守著必定要?jiǎng)?chuàng)造綜合高中一個(gè)又一個(gè)奇跡的夢(mèng)想！

無論何時(shí)，我也一直堅(jiān)持著我的夢(mèng)想，用行動(dòng)向夢(mèng)想靠近。因?yàn)槲颐靼祝獙?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要有足夠的勇氣和有效的行動(dòng)。師德，是一個(gè)永恒的主題，教師帶來心靈的光明，催開智慧的花朵。今天，人們自己的方式謳歌了崇高的師德，明天將用自己的實(shí)際行動(dòng)履行崇高師德。

青春的我，必將用激情和實(shí)干實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想，用辛勤和智慧成就青春的夢(mèng)想，用崇高的師德助推“青春夢(mèng)”、“中國夢(mèng)”，做一個(gè)敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)的，立足青年崗位，放飛青春夢(mèng)想的青年人。

第三篇：最美女教師學(xué)習(xí)體會(huì)：崇高的師德 燎原的星火

最美女教師學(xué)習(xí)體會(huì)：崇高的師德 燎原的星火

在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，生長(zhǎng)著一種花，人們叫它“普雅花”。這種花的花期只有兩個(gè)月，花開之時(shí)極為絢麗。然而，誰會(huì)想到，為了兩個(gè)月的花期，它竟然苦苦耗盡了100年的光陰。用百年風(fēng)霜中的堅(jiān)守?fù)Q一次的美麗，用長(zhǎng)達(dá)一生的時(shí)光換一季的花開，這需要多么驚人的信念與頑強(qiáng)。

我們每天為了生活，穿梭在喧囂的城市里，日復(fù)一日、年復(fù)一年地奔波和忙碌，不是每張笑臉都能讓我們過目不忘，不是每個(gè)故事都能讓我們記憶猶新、感動(dòng)不已。然而，就在2012年5月8日的這一天，一位女教師用她的英雄壯舉，讓人感到心痛和惋惜，也讓人為之敬佩不已、肅然起敬。她用自己柔弱的身軀為我們撐起了一片湛藍(lán)而溫馨的道德藍(lán)天，讓我們受到了一次心靈的洗禮。

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”自古以來，就有一日為師終身為父的說法。老師，人類靈魂的工程師。他們把自己全部的知識(shí)無私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生、弟子們。古往今來，我們懷著對(duì)老師的感恩、感激和感謝之情在各自不同的崗位上，履行著自己的職責(zé)，踐行著自己的承諾，并不斷地成長(zhǎng)和茁大。

麗莉老師崇高的師德和英雄壯舉為我們生活的這座城市涂抹上了中華民族傳統(tǒng)美德濃重的一抹新綠。她的精神與品德打通了城市的血脈，喚醒了人們沉睡和漸漸麻木的大美大愛之心，雕刻出了當(dāng)代城市最美、最靚和永不磨滅的精神豐碑。于是，麗莉老師便成為我們這座城市道德和大愛的天使。

“最美女教師”的事跡既有感天動(dòng)地的精神力量，又有平凡、純樸的現(xiàn)實(shí)面貌和人性邏輯。生命是脆弱的，可同樣也是堅(jiān)韌的，看似脆弱的生命，有時(shí)在危難的時(shí)刻也會(huì)絕處逢生，昂然挺拔。就在那一個(gè)臨危不懼、舍身救人飛身向前推開學(xué)生的壯美瞬間，所綻放出來的不可磨滅的人性光輝，已將人世間最高尚、最美好、最無價(jià)的師恩和大愛淋漓盡致地展現(xiàn)在世人的面前。讓我們從一個(gè)更高和更寬廣的視點(diǎn)，看到了中華民族傳統(tǒng)美德所釋放出來的“超能”和充滿希冀的未來之路。

人生不過百年，在種種不可卜知的災(zāi)難與威脅發(fā)生的時(shí)候，仍然有許多人不能明白生命的本意是精神的永存。生與死，道與義是生命永恒的主題。

人生的意義在于承擔(dān)，麗莉老師用柔弱的身軀和厚德載物的師德大愛，演繹出舍已救人壯美無比的精彩瞬間，使我對(duì)生命的本意有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

麗莉老師不僅是80后的驕傲，還是我們這座城市的驕傲，更是全中國人民的驕傲，她愛生如子的善母之心，她大愛無疆和舍已救人的英雄壯舉為我們點(diǎn)亮了精神家園的路燈。她如一道耀眼的流星劃破夜空，照亮了人們已漸漸物欲了的良知。她尤如一道美麗的彩虹頃刻間彌漫了整個(gè)華夏大地，感動(dòng)、感染、震撼著的人們的心靈！

馬克思說過：“一個(gè)人只有把自己全身心地投入到某項(xiàng)事業(yè)，特別是那種為大多數(shù)人謀利益的事業(yè)，才能擺脫掉個(gè)人的煩惱和痛苦，才能找到真正的幸福和快樂。”作為一名人民警察，人民的保護(hù)神，我們每時(shí)每刻都面臨著生與死、血與火的考驗(yàn)，也曾有過難言的委屈，有過被人不理解，甚至是誤解。可是，既然選定了人民警察這個(gè)職業(yè)，我們就要做到胸襟博大、情操高尚、信念堅(jiān)定。

佛曰：一花一世界，一葉一菩提，小小一片葉，三千大世界。不同的人演繹不同的人生，不同的人生態(tài)度造就不同的人生高度。我們要學(xué)習(xí)麗莉老師那種臨危不懼、舍生取義的英雄氣概。人民警察需要的正是這種精神，我們當(dāng)養(yǎng)浩然之氣，立足本職崗位，努力做好自己的工作。我想，只要每名公安民警都能像麗莉老師那樣懷抱著一顆大愛之心，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和過硬的業(yè)務(wù)水平，那么我們的公安事業(yè)一定會(huì)更上一層樓，越上新臺(tái)階。

“星星之火可以燎原”，在教師節(jié)這天，我衷心祝愿麗莉老師的英雄事跡如星星之火在中國的大地上燃起道德、責(zé)任、奉獻(xiàn)的燎原之火。

第四篇：正氣、樹師德、做最美教師

正氣、樹師德、做最美教師

在從事教學(xué)以來，我深有感悟的是：要想教好一名學(xué)生，首先得具備良好的師德師風(fēng)，否則一切教學(xué)可以說是紙上談兵。如何才能具有良好的師德師風(fēng)呢？

記得法國作家羅曼，羅蘭說過“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的榜樣和陽光。因而，教師的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對(duì)孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響。因此講正氣、樹師德，塑造教師新形象至關(guān)重要。

作為一名新時(shí)期的中學(xué)教師，首先應(yīng)講正氣、樹師德。青少年正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們是祖國的未來，是民族的希望。我們要引導(dǎo)他們從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹立良好的道德觀，成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人，帶動(dòng)全社會(huì)形成講正氣、樹新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚，推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展，同時(shí)也潛移默化的去影響孩子的心靈，讓孩子的心靈得到關(guān)懷。我是從以下幾點(diǎn)來做的：

一，建立良好的師生關(guān)系

我國教育家陶行知先生說：“惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心靈的深處”。作為教師應(yīng)努力營造一個(gè)“嚴(yán)而不死，活而不亂”的教學(xué)情境。課堂上我們還得保留自己的權(quán)威，但在課余時(shí)間教師可以把學(xué)生當(dāng)朋友或親人相待。為什么？因?yàn)楫?dāng)學(xué)生離開了父母，告別了溫暖的家時(shí)，從此得以學(xué)校為家，教師為父母。此時(shí)的教師應(yīng)做一個(gè)有心的人，用我們的愛心去撫慰學(xué)生；用誠心去激發(fā)學(xué)生；用耐心去期待學(xué)生；用細(xì)心去疏導(dǎo)學(xué)生；用情感去打動(dòng)學(xué)生。把我們的情感和愛都注入到每一位學(xué)生的身上，讓他們感受到學(xué)校也是他們的家啊！

在我眼中沒有優(yōu)生與差生之分，只要他們好學(xué)，我都喜歡。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生我還會(huì)特別地關(guān)注和照顧，課堂上提一些較簡(jiǎn)單的問題讓他們回答，回答對(duì)錯(cuò)與否，我不去計(jì)較而是送給他們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神及信任的微笑。久而久之后進(jìn)生也對(duì)我這個(gè)老師師產(chǎn)生了興趣，于是漸漸參與課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生，我不會(huì)與他們硬碰硬，而是私下找他們談，“老師其實(shí)很欣賞你，只要你稍微改變一下自己，并好好反省自己為何讀書，但我并不會(huì)對(duì)你失望”。至于那些性格內(nèi)向及自卑的學(xué)生，在業(yè)余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)找他們談心，從生活小事中讓他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)并找到自信，難道不是嗎？老師一樣的愛他們，我相信金城所致，金石為開”。二，相互尊重，相互理解，民主平等

尊師愛生教育教學(xué)的前提，魯迅先生說：“教育是植根于愛的”，“愛是教育的源泉”，“愛是教育的最基本的條件”。蘇霍姆林斯基說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)從在。”老師們應(yīng)該放下“師尊”的架子，盡可能地抓住一切機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、合作，和學(xué)生打成一片，以便能夠消除師生之間的隔膜，真正地做學(xué)生的朋友，理解學(xué)生的行為，并尊重學(xué)生的思想、行為。讓學(xué)生能夠真切的感受到老師的關(guān)愛。而不是一味的去指責(zé)，嚴(yán)厲的批評(píng)。那樣只會(huì)拉開師生之間的距離，促使學(xué)生的逆反心理的加重。反而達(dá)不到真正的教育目的。學(xué)生并非草木，孰能無情？教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)有所感受。教書并非教書本上“死”知識(shí)，而是教活生生的個(gè)體。所以教師備課不僅要備礎(chǔ)知識(shí)還得備學(xué)生。備他們的性格、愛好、特長(zhǎng)、家庭情況等等。這樣我們才好因材施教，以求大家進(jìn)步，并得到學(xué)生的喜愛。良好的師生關(guān)系是師生在通過交流的基礎(chǔ)上形成的。三，用愛走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子；假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。

“德高為師，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟！教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與價(jià)值的象征，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一，讓我們做一個(gè)無私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教師形象才能無愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代，只有這樣的教師形象才能無愧于黨賦予我們的神圣職責(zé)，無愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)！

第五篇：鑄最美師魂,圓教育夢(mèng)想

最美的師魂

——觀“尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)”后感 儋州市第三中學(xué) 王宜德 電話：*** “老師好??”

一聲聲稚嫩的童音，一排排整齊的敬禮，一個(gè)個(gè)感人的故事??我浮想聯(lián)翩，喉頭哽住了，眼淚禁不住地流下來，是的，我被感動(dòng)了。他們一個(gè)個(gè)洋溢著至純至樸的笑臉，他們生活在窮村僻壤，樸素甚至破舊寒酸的穿著，沒有豪言壯語，也沒有驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大的形象——最美的教師，最美的師魂。我不禁這樣問自己，為何我們不能？

今夜，我注定無眠。夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲： 任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂?? 終于頓悟了。

其實(shí)，我們每個(gè)人心中都充滿愛，都向往著美好，只是不經(jīng)意間丟失了或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們是我們的榜樣，他們讓我們重拾起了心中的美好，重燃了對(duì)教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

我明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完晚會(huì)之后這么響亮。要做就做像他們這樣的老師！“會(huì)澤七子”，他們?cè)?jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，他們放棄了留在城里的機(jī)會(huì)，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識(shí)文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。他們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔。

劉坤賢，二十八年如一日，義無返顧、扎根山村。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費(fèi)，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們?cè)诨丶业穆飞闲蘖藘勺鶚颍粸榱烁纳平虒W(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排，因?yàn)樗辉敢饪吹缴酱逍W(xué)沒有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過并校，可是“固執(zhí)”的他考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說“我在、學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。他將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上。

王金花，“劃著竹筏送孩子上學(xué)“，三十年劃船接送孩子們上下學(xué)的女“艄公”。她如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦；她所面對(duì)的不止深山里的孩子那一雙雙渴望求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；她猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)??