第一篇：扶貧幫困與助學案例分析

扶貧幫困與助學案例分析

（一）、基本資料

農村特困家庭，父，母，子。

（二）、背景資料

父，1948年生，體弱多病，勞動能力極弱，文化程度不詳。母，1965年生，智障，無勞動能力，未接受過教育。子，1998年生，初中二年級學生。

家住蚌埠農村，破屋三間以避風雨。田地早年被人霸占，無生產資料。夫妻二人無正規職業，無穩定收入。只得以乞討供子讀書與一家人的生計。

（三）、主要問題

夫妻倆本身窮苦，體弱多病，又無一技之長。田地被人霸占后更是失去了唯一的生存資本，勉強能以乞討為生。

而孩子的出生使得該家庭的負擔更添新霜，夫妻倆年事已高，身體每況愈下，而孩子的成長與接受教育需要大量經費。

（四）、問題分析

夫妻倆年歲越來越大，身體狀況越來越差，本身沒有勞動能力與經濟來源。孩子的出身與成長使得家庭拮據越來越嚴重。

作為農民，沒有田地，甚至沒有合格的家庭戶口。無法享受國家的各項補貼，享受不了政府的眾多惠民政策。沒有一技之長，身體又差便無法找到工作。除了政府每月百十塊錢的低保再無其他穩定收入。

雖然也有社會力量的幫助，但是治標不治本，解決不了實際問題。

（五）、服務模式:特殊情況，特殊對待；治標治本

基本步驟：

1、了解該家庭更詳細、更具體的資料。總結，整理作為日后可能需要的證明材料。

2、詳細分析解決該家庭困難的主要環節：治病，扶貧，助學。

3、為其尋求援助力量，政府與社會的慈善人士。

4、按部就班幫助其解決實際問題。達到目的。

行為評估：幫助案主意識到問題的關鍵，讓他意識到解決問題的必要性。

解決問題是付諸實踐的過程，有許多難以意料的困難。與當地村政府的接觸便是一個挑戰。

制定計劃，執行計劃。但計劃趕不上變化，計劃中的環節未必全是預想的結果，有所偏差，計劃便難以繼續進行。對隨機應變性的要求很高。

（六）、服務計劃

總體目標：幫助案主能自食其力養家糊口，幼有所依，老有所靠。工作計劃：

1、找到案主，表明來意。與案主詳細交談，了解情況并做記錄。拍照片作證明。

2、找到當地村政府，反映該情況。明確具體的村負責人，與之詳細探討存在的困難與解決的方案。

3、找到孩子所在的學校，了解學校本身或社會力量通過學校渠道給予的有關幫助。

4、可以適當借助有關媒體，呼吁更多的社會力量來幫助他們。

5、具體幫助：幫助治病，恢復勞動能力；購置田產，自食其力；助學。

（七）、介入過程

1、到該村民家去實際取證，通過聊天交談掌握第一手資料；通過訪問周邊鄰居、村民證實所有資料是否真實。

2、拜訪當地威望較高的老者或文化人，表明來意。盡量能與他們一起到村委，這樣與村委干部的溝通才會有效果。與村委的溝通交流是個很重要的過程。可循序漸進，依次加強主題。

3、走訪學校，向有關老師校領導了解該生的學習及家庭情況。向學校方面表明來意，希望校領導給予配合，提供資料。主要是學校本身和社會力量通過學校渠道給予的幫助。

4、借助媒體，向社會呼吁幫助。

5、匯總結果。利用社會、政府的援助力量，幫助該家庭解決實際問題。

6、解決問題：首先由村委或鄉政府出面安排給其家人治病，恢復其一定的勞動能力。然后由村委出面調解為其安排田地供其自行勞動生產，或者為其安排一份工作讓其自食其力，是為扶貧，亦是關鍵。助學，較為簡單，免學費學雜費，提供營養補助，發助學金等等。

（八）個案評估 此案例真實存在，本人親身經歷。但后來的解決問題方案也就是服務模式與服務計劃是理論成果，并未付諸實踐。

從本人的視野角度分析，此案例的解決方案有其可行性，在目前來看也只有那么做，值得一試。但之前本人強調過，計劃永遠趕不上變化，此案例的解決方案存在許多不可估測的困難。但本人認為解決問題總是存在阻力的，我們應該迎難而上。

（九）、個案反思

此案例涉及的是個社會大問題，不是一家一戶的問題，而是在當今社會還普遍存在的，積貧積弱是任何文明社會進步時無法掃除的死角。解決這樣一個問題首先需要我們走出這樣一個固定的思想牢籠，既要敢于創新更要敢于實踐。在實踐過程中，作為學生與社會人士的接觸尤其是門學問，解決該案例的關鍵也就是與村委甚至鄉政府的交流，所以講這一環節的技術要求很高，也是決定勝敗的關鍵。世上無難事，只怕有心人。帶著愛心去服務，去實踐，我想一定能感動他人，一定能幫得到他人。

管理科學與工程學院電子信息工程11級2班

拿云

登登

第二篇：扶貧幫困助學倡議書

扶貧幫困助學倡議書

社會各界的朋友們（各位教職員工、同學們）：

樂善好施，扶貧幫困是中華民族的傳統美德；助人為樂，患難扶持是社會倡導的時代新風。當我們滿懷激情，細細品味工作、生活的酸甜苦辣時，我們又可曾想起：在這方校園里還有一批貧困學生，他們也許和我們一樣，有著干一番事業、回報社會的火熱激情和對未來的美好憧憬。然而家庭的貧寒、現實的殘酷卻使他們稚嫩的肩膀過早地面對進退兩難的抉擇，承擔著難以想象的辛酸，有的孩子甚至不得不含著淚離開校園。

困難每個人都會遇到，在我們最困難的時候，最渴望的就是能夠得到別人真心的幫助。一滴甘露，雖然微不足道，但它能使花朵有顏色，匯聚成河足以讓荒漠變成綠洲；一個善舉，也許無心之為，但它能改變命運的航向；一次付出，哪怕是星星點點，卻能讓暗淡的生活重新迸發出燦爛的光輝；一份愛心，也許力量有限，但它能讓腳步有方向。無數顆愛心匯成愛的海洋，放飛的將是貧困學子飛翔的夢想！

同在藍天下，同飲故鄉水。為了給我們身邊的貧困學生送去一縷光明和希望，幫助更多的貧困學生不致因經濟原因而輟學，我校特成立“扶貧幫困”助學基金會。愛心無止境，助學見真情。

贈人玫瑰，手留余香；奉獻愛心，收獲希望。捐資助學是善舉，興學育人是美德，救助一位同學，您就給這個家庭帶來了希望，給社會增加了一分和諧。社會在真情呼喚，貧困學生在熱切期盼，讓我們積極行動起來，為莘莘學子們提供一個成才的機會，讓他們真正感受到社會的關愛和溫暖。

在此，我們向全社會（全體師生）倡議：

伸出您的援助之手，為貧困學子搭建實現夢想的平臺！

奉獻您的一片愛心，讓所有孩子擁有共同的藍天！

讓我們行動起來，關注教育、關注孩子，關注未來！

讓我們行動起來，用愛心點燃希望，用行動播灑陽光！

貧困學生需要您的愛心，和諧社會需要您的支持，“扶貧幫困”助學活動期待著您的熱心參與！

四十鋪中學校委會

2011-3-25

第三篇：扶貧幫困助學倡議書

各位網友：

當我們悠閑的在肯德基坐著啃雞腿時，當我們在大手大腳花錢時，當我們的衣服鞋子都還好的就在急著換高檔服裝時，你們是否知道，在邊遠的山區里還有很多因家庭貧困上不了學的孩子，還有很多因交不上學費輟學在家的孩子，還有很多每天都是洋芋加酸菜湯充饑的孩子們，還有很多由于沒有凳子每天都站著聽課的學生們！

有的家人患病，有的父母雙亡，有的家庭收入微薄無力支付他們的學費。盡管他們各有各的不幸，但是他們堅強而自立，刻苦而樂觀，就是為了能進入學堂，能到更好的學校讀書，改變自己的命運。在他們的眼里充滿著希冀的光芒，他們的心理，裝滿著瑰麗的夢想。然而家庭的困難阻斷了他們前進的步伐，經濟的困擾使他們的夢想瀕于破滅。

“一方有難八方支援“是中華民族的傳統美德，“互幫互助，扶貧幫困”是社會倡導的時代新風，它體現了人類最高尚的品質，最美的道德情操。為響應國家提出的“不讓一個孩子失學，不讓一個孩子輟學”的號召。

讓我們伸出友愛之手，共同幫助民族地區的貧困學生。只有讓孩子們上學，才能改變山區貧窮落后的現狀。也許您的家庭并不富裕，但聚沙成塔，聚腋成裘，您的善舉，您的點滴的付出卻能改變一個學生一生的命運，讓暗淡的年華重新迸發出燦爛的光輝，讓希望的光芒照亮他們的前程。

第四篇：扶貧幫困助學倡議書

扶貧幫困助學倡議書

尊敬的各位同事們：

樂善好施，扶貧幫困是中華民族的傳統美德；助人為樂，患難扶持是社會倡導的時代新風。當我們滿懷激情，細細品味工作、生活的酸甜苦辣時，我們又可曾想起：在廣西的大山里還有著一批貧困的學生，他們也許和我們一樣，有著干一番事業、回報社會的火熱激情和對未來的美好憧憬。然而家庭的貧寒、現實的殘酷卻使他們稚嫩的肩膀過早地面對進退兩難的抉擇，承擔著難以想象的辛酸，有的孩子甚至不得不含著淚離開校園。

困難每個人都會遇到，在我們最困難的時候，最渴望的就是能夠得到別人真心的幫助。一滴甘露，雖然微不足道，但它能使花朵有顏色，匯聚成河足以讓荒漠變成綠洲；一個善舉，也許無心之為，但它能改變命運的航向；一次付出，哪怕是星星點點，卻能讓暗淡的生活重新迸發出燦爛的光輝；一份愛心，也許力量有限，但它能讓腳步有方向。無數顆愛心匯成愛的海洋，放飛的將是貧困山區學子們飛翔的夢想！

愛心無止境，助學見真情。為了給貧困山區的學生們送去一縷光明和希望，幫助更多的貧困學生不致因經濟原因而輟學，XXXX集團特成立“扶貧幫困”助學基金會，呼吁廣大的員工們能獻出一份愛心、給予一份援助。

贈人玫瑰，手留余香；奉獻愛心，收獲希望。捐資助學是善舉，興學育人是美德，救助一位同學，您就給這個家庭帶來了希望，給社會增加了一分和諧。社會在真情呼喚，貧困學生在熱切期盼，讓我們積極行動起來，為莘莘學子們提供一個成才的機會，讓他們真正感受到社會的關愛和溫暖。

在此，我們向全公司同事提出倡議：

伸出您的援助之手，為貧困學子搭建實現夢想的平臺！

奉獻您的一片愛心，讓所有孩子擁有共同的藍天！

讓我們行動起來，關注教育、關注孩子，關注未來！

讓我們行動起來，用愛心點燃希望，用行動播灑陽光！

貧困學生需要您的愛心，和諧社會需要您的支持，“扶貧幫困”助學活動期待著您的熱心參與！

第五篇：扶貧幫困助學倡議書

各位網友：

當我們悠閑的在肯德基坐著啃雞腿時，當我們在大手大腳花錢時，當我們的衣服鞋子都還好的就在急著換高檔服裝時，你們是否知道，在邊遠的山區里還有很多因家庭貧困上不了學的孩子，還有很多因交不上學費輟學在家的孩子，還有很多每天都是洋芋加酸菜湯充饑的孩子們，還有很多由于沒有凳子每天都站著聽課的學生們！

有的家人患病，有的父母雙亡，有的家庭收入微薄無力支付他們的學費，扶貧幫困助學倡議書。盡管他們各有各的不幸，但是他們堅強而自立，刻苦而樂觀，就是為了能進入學堂，能到更好的學校讀書，改變自己的命運。在他們的眼里充滿著希冀的光芒，他們的心理，裝滿著瑰麗的夢想，倡議書《扶貧幫困助學倡議書》。然而家庭的困難阻斷了他們前進的步伐，經濟的困擾使他們的夢想瀕于破滅。

“一方有難八方支援“是中華民族的傳統美德，“互幫互助，扶貧幫困”是社會倡導的時代新風，它體現了人類最高尚的品質，最美的道德情操。為響應國家提出的“不讓一個孩子失學，不讓一個孩子輟學”的號召。

讓我們伸出友愛之手，共同幫助民族地區的貧困學生。只有讓孩子們上學，才能改變山區貧窮落后的現狀。也許您的家庭并不富裕，但聚沙成塔，聚腋成裘，您的善舉，您的點滴的付出卻能改變一個學生一生的命運，讓暗淡的年華重新迸發出燦爛的光輝，讓希望的光芒照亮他們的前程。