第一篇：百泉鎮中心學校2011年度教師職稱評審工作方案

百泉鎮中心學校2011年度教師職稱評審工作方案

根據烏蘇市教育局《關于2011年度教師系列專業技術職務任職資格評審工作的通知》（烏教黨發〈2011〉75號）文件要求，按照公開、公平、公正、競爭擇優的原則，根據編制，按需設崗的原則，注重工作業績，任職期內有優的優先、優多的優先。現將2011職稱評審工作作出方案如下：

一、崗位設置的依據

根據自治區專業教師崗位設置規定：初級中學中教高級崗位不超過專業教師編制數的25%，中教一級、小教高級崗位均不超過專業教師編制數的60%；根據各學校專業教師現有結構，將市教育局分配的名額劃分到學校，經學校支部大會研究決定將2個小學高級名額分配到中心小學和較為偏遠的吉宏小學，晉升職稱注重教學業績，業績以年度績效考核成績為主。績效考核標準如下：

（一）、思想品德與職業道德(1 O分)

1、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，擁護黨的路線、方針、政策。

(1.6分)

2、熱愛教育事業，工作態度端正、積極、認真、負責，熱愛本職崗位。顧全大局、服從組織、團結協作，(2分)

3、遵守教育法律法規、學校規章制度、教學行為規范(1.4分)

4、忠于職守，愛崗敬業，教書育人，不從事有償家教(1分)

5、舉止文明、誠實守信、為人師表、以身作則。(1分)。

6、關心愛護學生，尊重學生，不體罰或變相體罰學生(2分)。

7、不參與非法宗教、集會、各種賭博等違法活動。維護民族團結，反對民族分裂。

(1分)

（二）職業能力（21分）1.教育能力

(5分)

1、了解學生思想狀況、分析和解決學生問題的能力。（2分）

2、與村隊、家長和學生的溝通能力。(1分)

3、組織參與德育活動能力。(2分)2.教學能力（9分）

1、運用教學語言能力，普通話測試水平、HsK漢語水平需達到規定標準，不達標扣1分。(1分)

2、現代教育技術手段實施課堂教學能力，有制作課件能力，并能熟練掌握和運用多媒體技術。每學期每位教師制作多媒體課件不少于2件，少1件扣0.2分，運用多媒體技術上課平均每周不少于1節，少1節扣0.1分.(2分)

3、教師要具有參加公開課、示范課、研討課、賽講課教學活動的能力。在校上公開課每節加0.8分；承擔校級示范課、研討課每節加0.05分，參加鄉級賽講課一節加0.1分，參加市級賽講課一節加0.2分，(1分)本項累計加分最多不超過1分。

4、開發校本課程能力。(1分)

5、第二課堂、選修課、舉辦講座能力。舉辦愛國、法制、安全、學習、環保、等各類全校性專題講座一次加0.5分，鄉級加0.7分。最多加1分。第二課堂（興趣小組）開展能力，小學按低、中、高三個學段分科目開展一次加0.3分，最多加到3分。中學按年級分科目開展一次加0.4分，最多加到3分（以記錄與調查的實際情況加分）(4分)

3.教研能力（4分）

1、珍惜每一次學習交流機會，積極參加各級培訓、會議、活動等，積極參與教務處、教研組、年級組組織的各類教科研會議與活動。（無特殊情況不參加每次扣0.2分，請假扣0.1分）(1分)

2、積極參與校本教研和反思教學的意識和行為。注重反思積累，每位專任教師每年必須完成1篇以上的課題研究報告或教育教學論文，完成得1分，其中45周歲以上教師可提交經驗總結型文章或教育教學心得，上繳得1分，(1分)

3、積極參與課題實驗合作研究并發揮作用。工作滿2年、年齡在45周歲以下的每位專任教師每年必須主持1個教育教學課題的研究。其中撰寫課題申報得1分，校級立項得1.5分，市級立項得2分，兩年內新教師必須參與師傅的課題研究，學習課題研究的方法，與師傅同步得分。45周歲以上教師要結對一名青年教師指導其教育教學常規工作，積極參與指導得1分，獲合格獎得1.5分,獲優秀獎得2分.(2分)

4.專業發展能力（3分）

1、熟練配握和使用教材的能力。掌握和拓展本學科專業知識，專業測試考試成績合格。(1分)

2、重視學習專業知識和教育教學理論。注重提高自身人文素養與專業素養，積極自購閱讀教育理論書刊，積極參加教師理論學習和業務培訓，積極完成校本培訓作業的或每學期寫有8篇以上集中業務學習筆記(每篇在200字以上），（不參加、不完成的每次扣0.2分）(1分)

3、每月各練四篇鋼筆字、毛筆字；畫兩張簡筆畫（每學期鋼筆字16篇、大字16篇、簡筆畫8張）少一篇扣0.025分（1分）

（三）考勤（10分）

嚴格遵守學校的考勤制度，愛崗敬業，甘于奉獻(全勤滿分)。遲到一次扣o．1分，早退一次扣o．2分，月累計五次以上（含五次）另計事假1天；六次以上（含六次）另計曠工1天。一次性遲到早退30-50分鐘的另計事假0.5天。

無課臨時離校，離校2次按半天事假計算，離校4次按1天事假計算。臨時離校，不簽到者，發現一次按事假半天計算。上課遲到、早退月累計5分鐘（1—5分鐘），記遲到一次，5分鐘為一檔，以此類推；

事假一天，考核扣除o．5分，全年累計。直至扣完10分為止。

(以學校的考勤記錄為準）;

病假一天扣o．2分，以醫院證明為準，住院另外提供結算單。一學期病假累計超過30天及其以上者扣6—10分。

(病假最多扣1 O分)病假累計超過60天，當年不予評優;

曠到一天扣1分，(一年內曠到連續1 5天以上或累計30天以上解聘、)。婚假、喪假在規定期限內不扣分，（女23周歲，男25周歲可享晚婚假15天，喪假系父母（岳父母、公婆）、配偶、子女，給予1-3天喪假）;產假：提前、正常、超期分娩，給予產假90天，晚育、難產、雙胞胎以上，增加產假15天。妊娠三個月內自然（人工）流產的，給予產假20-30天，三個月以上七個月以下自然流產或人工引產，給予產假50天。此項低于7.5分不得評優。(病假、婚、喪、產假、曠到等包括公休假及法定假日。)

（四）工作表現（38分）

1、工作量（12分）

l、承擔的教學工作任務，滿工作量得10分，工作量不足按工作量比例折算計分；超工作量部分按比例加分，加工作量部分按比例加，加分不超過2分(見附表)。(1 O分)

2、承擔教育教學管理工作(年級組工作，教研組工作、各備課組工作)。(1分)

3、承擔教育教學輔助工作(兼任學校實驗室、各功能室工作)。(1分)此項可采取學校平均工作量折算（工作量包括課時量與兼職工作），達到學校平均工作量得10分；超工作量的，超出工作量最多加2分；不足工作量的，每個工作量扣分與超工作量標準一樣。

2、德育工作（6分）

1、指導學生養成良好的學習習慣，促使學生形成靈活、自主、互助的學習氛圍。主動完成各種學習任務。學生熱愛并積極參與班集體活動。（發現學生經常不完成作業，一生次扣0.2分。）(1分)

2、注重在教學中滲透人生觀，價值觀的引導和德育教育內容。指導學生養成良好的道德行為習慣，教育學生文明禮貌，誠實守信、助人為樂等。落實有困難學生的幫困措施。與村隊、家長的溝通能力。做好家訪，有記錄。家訪人次不得少于所帶班級平均人數的80%，少一人次扣0.2分，(3分)

3、組織各類活動，引導學生興趣，活躍學生生活。除第二課堂、與各類講座的其他活動。(1分)

4、注重學生心理健康教育。不諷刺挖苦、辱罵學生。違反一次扣1分。(1分)此項可得負分。

3、教學常規（20分）

1、科學計劃，實在總結；能認真鉆研教材，把握教材重難點，及時完成所任學科的教學計劃制定記0.5分，能切合實際對工作進行總結記0.5分.（檢查時缺一項扣0.2分,計劃制定不切實際、質量較差酌情扣0.1-0.5分.總結與實際不符酌情扣0.1-0.5分）（2分)

2、專心備課：立足服務學生與課堂，能按教學常規和教務處要求有效備課：包括備課程標準、備教材、各學生、備教法；精心設計編寫教學方案，并及時整理課后反思。（主教課必須獨立備課，不允許分享備課，只能作為備課的參考），注重目標明、思路清、策略可行，備齊備足備好每節課計3分。（檢查時漏備每節扣0.2分,發現不備課進課堂的每次扣0.5分,備課項目確失嚴重或備課質量較差的酌情扣0.1-1分。課后記能針對實際認真分析書寫，課后記敷衍了事，大同小異一篇扣0.1分。教案不及時送批一次扣0.2分）(3分)

3、有效上課：嚴格按課表上課，按時到崗，認真上課，課堂組織有序、有效、有情，關注孩子學習狀態，致力于追求高效幸福課堂的記2分（定期檢查或常態了解時隨意調課或擠占課時的每次扣0.2分；課堂脫崗的每次扣0.2分；課堂組織不到位，課堂紀律混亂，學生學習習慣差的每次扣0.2分；由于教師教學程序不到位或教學方法失當或管理失職造成課堂安全責任事故的依責任分析每例扣1-3分）（3分）

4、認真批改：按照“精選巧練”的原則布置學生作業次數份量適當，對學生作業能認真、及時、細致、規范批改，注重二次反饋和作業點評，引導作業方法計2分（檢查了解時查實發現作業嚴重超量或家長投訴查實的每次扣0.2分；發現不認真批改的視輕重每次扣0.2-1分；發現有不批改作業的視輕重每次扣1-3分）(3分)

5、耐心輔導：堅持一個也不拉下的理念,持之以恒耐心輔導待提高生，在方法、態度、情感、習慣上真心幫助他們進步；用心培育學科品牌學生，鼓勵孩子成就每一次精彩并有成效。(3分)

6、科學檢測：能按學科要求測試好學生的成績并有記錄、及時上報。運用多種形式評價學生學習成效，考試成績不作為評價學生唯一標準。(2分)

7、能積極做好學校的兼管工作，完成組織交給的各項臨時任務。記3分。（學校指定學生或教師參加的競賽等活動，不支持、不參加的有關責任教師每次扣0.2分；學校規定應上繳的資料、總結等，不完成、不上繳的有關教師每次扣0.1分）（3分）

8、開展相互聽課借鑒反思，做好聽課筆記，每學期聽課16節以上記1分（查聽課筆記，少一節扣0.2分）（1分）

（五）工作成效（21分）

1、育人效果（4分）

1、學生養成良好的學習習慣，形成靈活、自主、互助的學習氛圍。(1分)

2、學生養成良好的道德行為習慣，教育學生文明禮貌，誠實守信、助人為樂等。(1分)

3、學生身心健康發展，學生無去網吧、歌廳、舞廳、游戲廳等娛樂場所。(1分)

4、班風好，學風正，學生與任課教師關系和諧，學生熱愛并積極參與班集體活動(1分)

2、教學效果（13分）

1、（4分）完成國家規定教學目標和任務，學生學業水平成績達到學校規定的標準。完成任務：按時完成教學任務的4分。不完成教學任務的，每課時扣0.5分。

2、體、音、美、信息技術等課程要按課表上課，少上一節扣0.1分。

3、發生課堂安全責任事故每例扣0.3分。

2、（7分）（以筆試成績為準）

小學：按及格率達到９０％或及其以上的得4分，（插班生根據實際情況可除外，隨班生除外）每低5個百分點扣０.２分。優秀率折算方法：優秀率1個百分點乘以0.1，以此類推，最多加3分。任兩門考試科目在平均記分基礎上加0.7分。任三門考試科目在平均記分基礎上加1分。此項最終不超過7分。中學：及格率：基數為4分。及格率達鎮（校）年級平均及格率以上的，超過年級平均及格率1個百分點加0.2分，依次類推，最多加1.5分；低于年級平均及格率的，與上學年比較有提增的[提增率=（本學期班級合格率-本學期年級合格率）-（上學期班級合格率-上學期年級合格率）]，提高部分每1個百分點加0.2分，依次類推，最多加1.5分；降低部分每1個百分點扣0.1分。優秀率折算方法：優秀率1個百分點乘以0.2，以此類推，最多加1.5分。任兩門考試科目在平均記分基礎上加0.7分。任三門考試科目在平均記分基礎上加1分。此項最終不超過7分。

專職體育教師;

1、帶隊訓練出成績3分：堅持常年帶隊訓練，訓練有計劃、有措施、有目標，注重扎實科學有效得3分（訓練不經常或不負責的酌情扣1-3分）。

2、組織好出操、集會和大課間，每學期召開好一次校體育節或田徑運動會、群體體育運動會等大型活動記2分。

3、保管維護好體育設施和體育器材，指導各班開展好體質測試，有計劃、有記載。得2分。

專職音樂、美術教師;

1、帶隊訓練出成績2.5分：堅持常年帶隊訓練，訓練有計劃、有措施、有目標，注重扎實科學有效得2.5分（訓練不經常或不負責的酌情扣1-2.5分）。

2、積極推進校園歌曲進校園、器樂進課堂、書畫走進孩子的學習生活，每學期組織開展一次全校型藝術活動得2分。

3、保管維護好音樂器材，管好專用教室，積極協助學校做好文化藝術建設工作得2分。

專職信息技術教師：管理維護好電腦多媒體設備，維護好專用教室得3分，堅持常年帶好興趣小組得2分，組織師生電腦作品比賽得2分

3、學生思維能力強、想象力豐富，實踐和創新意識強輔導學生獲獎情況。獲國家級獎２分，獲自治區級獎１.８分，獲地區級獎１.６分，獲縣市級獎１.４分，獲鄉級獎１.２分，獲學校級獎１分，按照最高級別計分不累計計算(２分)

3、教研效果（4分）

1、開展課題研究，經常上研討課、公開課、展示課學校賽講課第一名加0.6；取得鄉級獎的分別加1、0.8、0.6；取得市級獎的分別加1.6、1.4、1.2；取得地區級獎的分別加2、1.8、1.6。加獎項分就不加參與分，只取最高加分不累計加分。(2分)。

2、取得一定課題研究、成果、隨筆、案例、教案、論文、反思。注重反思積累，每位專任教師每年必須完成1篇以上的課題研究報告或教育教學論文，市級發表或獲三等獎得1.5分，地區級以上發表或獲二等獎得2分，其中45周歲以上教師可提交經驗總結型文章或教育教學心得，教研組評估為合格的得1.5分,優秀得2分。按照最高級別計分不累計計算(2分)

二、評審申報工作的要求

1、教師職務的評審工作要在核實的崗位結構比例內推薦申報評審，要向教學一線傾斜、滿工作量的教師，要以年度及任職期滿考核結果為依據，稱職為合格，任職期滿考核結果為優秀者在同等條件下優先晉升教師專業技術職務。支教教師符合晉升條件的優先晉升教師專業技術職務。

2、各學校要做到申報專業技術職務崗位職數公開，使申報教師清楚本單位各級申報崗位職數情況及崗位職責，要將申報人員任現職以來的工作業績情況在本單位張榜公布，接受群眾的監督，增加推薦過程的透明度。在推薦上報職稱材料之前，要將推薦人選的工作業績、學術成果等情況在校內公示5天。各學校要嚴格按照國家頒布的《教師職務試行條例》和《教師系列專業技術職務任職資格條件》的要求進行教師專業技術職務晉升初審，要堅持標準，保證質量。

3、各學校在推薦教師職務申報人選時要嚴格控制非一線教師的人數。晉升高一級專業技術職務的教師必須達到相應層次的課堂教學工作量（課時量），必須具備相應層次的學識水平，工作業績突出、身體健康，在崗工作三年以上。不得論資排輩，不得以年齡大、工齡長等原因予以照顧。各級轉崗人員條件與所轉任崗位職務任職晉升評審條件要求一致。根據地區要求，農村特崗教師可以參加相應的教師專業技術職務評審，但評審條件不變。

4、教師職務推薦申報材料包括以下內容：（1）專業技術職務任職資格評審表（1份）（2）教師任職期滿考核登記表一份；

（3）教學論文3篇以上（農村學校教師為2篇以上）；（4）畢業證、教師資格證（原件）；（5）專業技術職務任職資格證、聘書（原件）；

（6）繼續教育合格證（校長培訓合格證）、專業基礎知識考試合格證、計算機技術水平考核合格證（原件）；

（7）晉級專業技術人員身份證（復印件）（貼于評審表封面右上角）；（8）任現職以來年度考核登記表（復印件，加蓋單位公章）；（9）任期內專業技術職務聘用合同。

（10）塔城地區教育系統教師系列專業技術人員任職資格評審量化賦分表。

（11）塔城地區教育系統教師系列專業技術人員任職資格推薦表。

5、中小學校長（書記）、副校長必須參加校長（書記）崗位培訓和提高培訓，并取得培訓合格證書，否則不予申報評審各極專業技術職務任職資格，2009年至2013年為中小學校長（書記）培訓第四管理周期。

6、申報晉級專業技術職務人員，至少要在地區及其以上教育類刊物中發表與所任教課程相關的專業論文參篇（農村學校教師為兩篇），中學晉職人員任教學科和論文必須與所學專業學用一致。

烏蘇市百泉鎮中心學校 2011年9月19日

附：

2011年度教師專業技術職稱評審工作領導小組

關于成立百泉鎮中心學校2011年度教師職稱評

審工作領導小組的決定

根據地區教育局《關于地區2011年度教師系列專業技術職務任職資格評審工作的通知》（塔地教[2011]第65號）、地區人事局《關于做好2011年度塔城地區專業技術人員管理工作有關問題的通知》（塔地人字[2011] 101號）文件精神和烏蘇市教育局《關于2011年度教育系統教師系列專業技術職務任職資格評審工作的通知》（烏教黨發[2011]75號）文件精神，為加強對2011年度教師職稱評審工作的領導和指導，經研究，決定成立百泉鎮中心學校2011年度教師職稱評審工作領導小組，成員如下：

組

長：郝敬濤（中心學校校長、中學校長、支部書記）副組長：何

峰（中心學校副校長）

李

志（中心學校黨支部副書記）成員：張學鋒（中學副校長）

郭治軍（中心小學校長）李忠輝（普爾塔小學校長）孫

玲（吉宏小學校長）焦安祥（中心學校工會主席）

蘇海江（中心學校會計）

烏蘇市百泉鎮中心學校

2011年9月19日 百泉鎮中心學校擬晉級人員單公示

根據烏蘇市教育局《關于2011年度教育系統教師系列專業技術職務任職資格評審工作的通知》（烏教黨發[2011]75號）文件精神及分配名額，經學校支部會議及百泉鎮中心學校2011年度教師職稱評審工作領導小組評議，現將擬晉職稱教師名單公示一周：

中教高級（2名）：

葛劍虹（百泉鎮中學）張

翔（百泉鎮中學）

中教一級（1名）：

王青青（百泉鎮中學）

小教高級（2名）：

王曉軍（百泉鎮中心小學）陳玉國（百泉鎮吉宏小學）

百泉鎮中心學校

舉報電話：0992—8936109

2011年9月19日

2011年度教師職稱評審工作方案

百泉鎮中心學校 2011年9月19日

第二篇：百泉鎮中心學校2013工作總結

百泉鎮中心學校2013工作總結

2013年，在市教育局、鎮黨委鎮政府的正確領導下，中心學校班子成員團結和帶領全鎮教師深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹執行黨的教育方針和政策，認真貫徹執行上級的決策部署，解放思想，真抓實干；緊緊圍繞教育教學中心工作，加強學校管理，狠抓教學質量，不斷改善辦學條件。在廣大師生的支持、配合和幫助下，學校內部管理井井有條，百泉鎮教育教學質量穩步發展。

一、努力爭取項目，多方改善辦學條件。

1、基礎建設：新建3630平方米的教學樓已竣工，等待有關部門的驗收。教學樓的水暖電已通，驗收交付后就可以保證正常使用。教學樓前2700多平米已鋪上彩磚。并且已開始著手營造教學樓的文化氛圍。新建學生食堂3個（中心學校500平米、普爾塔小學200平米、吉宏小學100平米），總面積800平米，總投資144萬元。給兩所村級幼兒園的教室安裝防盜窗及窗簾。

2、綠化建設：春季就投入1.6萬多元，平整教學樓周圍的綠化地帶、種植170顆風景樹及果樹、草坪。

3、教學設施配備：除市里對標準化學校的器材配備外，學校又積極爭取新疆教育資助基金會的捐助項目，捐助器材總金額達15.3萬元。捐助器材有：純凈水過濾飲水機一套、乒乓球臺10個，籃球架2付，籃球、足球、排球各100個。

4、師資隊伍建設：已選派6人參加常州班的培訓，2人在自治區參加國家級培訓。參加自治區、地區、市級等各類培訓達230人次，還挑選了13名德育骨干參加家庭教育培訓班的網上學習。

二、立足本職，以生為本，促其全面發展。

強化學習意識，提高自身和教師隊伍思想政治素質，認真履行崗位職責，努力抓好黨建工作。牢固樹立狠抓學習不松勁的思想意識，提高學習的主動性，努力用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

一是認真組織并帶頭參加學校的集中學習，形成黨員教師重視學習、帶頭學習、學以致用的良好風氣。二是把學習作為領導班子建設和教師隊伍提高素質的基礎工作來抓。著眼于強化個人及黨員教師的黨性觀念和政治意識，牢固樹立“發展是第一要務，穩定是第一責任”的思想不動搖，帶頭貫徹執行黨的路線方針政策和上級的決策部署，在政治上、思想上、行動上與上級黨委保持高度一致，身體力行黨的宗旨，在維護民族團結、反對民族分裂、反對非法宗教活動等大是大非問題上始終做到頭腦清醒，立場堅定。

三、高度重視教師隊伍建設和學生思想品德教育。

一是學校領導班子成員從思想上高度重視教師隊伍的德育建設和學生的養成教育。認真學習教師職業道德，加強了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》的宣傳力度，讓學生背誦《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，全鎮中小學開展《弟子規》學習教育活動。

二是狠抓師資隊伍的業務素質建設。今年年初中心學校制定了教師校本培訓實施方案，對《現代教育理念》、《中小學基本功教程》、《班主任工作手冊》進行系統學習，要求教師定計劃、定目標、定措施，并進行階段性總結。全鎮教師普通話考級合格率達100%，參加計算機培訓達80%。重視教學教研，重視創新能力的培養。鎮中心學校始終把教育教研擺在學校工作的首要位置，中心學校教研主任周強參加了烏魯木齊舉辦的小課題研討會，陳強、劉春連、張娟參加了烏魯木齊舉辦的德育專題研討會，10名班主任參加了自治區舉辦的遠程培訓，15名班主任參加了市四中舉辦的班主任綜合素質觀摩課活動，各校遠教員參加了地區信息化教育培訓，所有特崗教師參加了相關專業培訓，實驗員、實驗教師參加了市級舉辦的技能培訓。通過派出去的教師回校講匯報課，反饋外界先進的教育教學經驗方法、措施，實際收效良好。

三是深化教育改革，全面推進素質教育。首先創建有機機制，糾正片面追求升學率的不正確做法，樹立全面發展的人才素質觀，辦好每一個學校，管好每個班級，教好每個學生，使學生在德智體美勞等方面都得到發展，不以單一的考試分數高低來評價學生。其次，認真抓好學生的減負工作，不但要減輕學生過重的課業負擔，更重要的是要減輕學生過重的心理負擔和經濟負擔，嚴把收費關，正確把握和處理好給學生減負與提高教學質量的關系。確保減負不減質，向課堂45分鐘要質量。

我校堅持以落實黨風廉政建設責任制為抓手，認真履行黨風廉政建設第一責任人的職責。在實際工作中：一是堅持發揚黨的民主作風，按上級要求學校成立校務公開領導小組，成員主要由黨支部、工會、教代會領導組成。對重大問題的決策必須通過黨支部、校委會研究決定，由教師大會討論通過，堅持集體說了算，一切公開公示。鼓勵教師參與學校管理，提出合理化意見和建議。二是深入推行校務公開制度，提高學校工作的透明度，加大師生對學校工作的監督力度，經市教育局、審計局、財政局兩次檢查，明察暗訪，我鎮各校無一亂收費現象，經費使用符合審批程序，無違紀事件。

五、教學工作常抓不懈

1、學校按照上級規定開齊開足課程，克服專業教師緊缺的困難，由擅長的非專業教師兼任。逐步減輕學生學業負擔，布置合理的學生作業，無亂訂教輔現象。沒有周末補課，假期補課及教師有償補課等。學校教師認真備課，布置合理的學生作業；無補課占課現象。

2、常規管理 自從“兩規范、一辦法”實施以后，加快落實教學常規的步伐，學校教學管理制度健全，教學工作做到期初計劃、教學有實施、期末有總結；教師完善教學活動的備、教、輔、批、改等環節；注重教師的聽評課及教師教學過程的檢查與試卷講評教案的檢查，落實各項檢查制度，注重校本教研制度的完善和校本教研工作的開展，開展多樣的教研活動；按照兩個100%來主抓實驗教學，實驗教師按照規定完成實驗開出率，學生認真擬寫實驗報告單；教師在規范教育行為的同時，注重教師的專業化發展，教師注重教學的反思及教學論文的撰寫。

3、教研方面

以《教育基本功訓練教程》、《現代教育理論和教師職業道德》為主要內容，認真開展校本培訓。中心學校深入教學第一線，參與聽課評課。指導各教研組撰寫教學案例，教學反思，做好小課題申報工作。

在今年10月，我鎮中心學校參加了烏蘇市精品課賽講課，其中，蔣歡榮獲小學數學組第一名；候光平榮獲小學英語組第二名的好成績。在科技節作品展覽中，我校獲科技節二等獎。

教師業務培訓。本中心學校先后派出了4名骨干教師3名中層領導分別赴常州參加培訓學習，8名語文教師參加市級觀摩課活動。4名教師去沙灣參加提高管理能力培訓；所有特崗教師參加了相關的專業培訓；各校政教主任、中心教研主任參加烏魯木齊舉辦的德育專題研討會。派出去的教師回校講匯報課，反饋外界先進的教育教學方法。對學校教育教學是一大促進。教學工作中，繼續發揮中青年教師結對子，“傳、幫、帶”作用，并對2004年以來參加工作的新任教師。從講課、說課、評課、課件制作，論文寫作等多方面全方位進行了全面培訓與考核。

開學初，對六月份中考成績進行了詳細的分析，今年中考成績比去年總體有了明顯的提高，并制定了改進教學質量，提高成績的方案，層層抓落實。

回顧一年來的工作，取得了一定的成績。這些成績的取得，是在上級部門的正確領導下，是全鎮廣大師生團結拼搏的結果。同時還存在這樣或那樣的不足。

六、存在的問題及今后努力的方向：

增加教育投入，合理實行集中辦學，擴大辦學規模，改善辦學條件，提高教學資源的利用率。積極爭取外援，留住人才，加強科學管理，完善評價機制。

百泉鎮中心學校

2013年11月5日

第三篇：泉溪鎮中心學校簡介

泉溪鎮中心學校簡介

泉溪鎮中心學校即原泉溪中學，位于泉溪鎮塘坪村一組，省道興界路63.5公里內側，始辦于一九**年，最初校名為“竹溪縣塘坪耕讀中學”，文革期間更名為“五七中學”，一九九四年由塘坪村三組遷入現址。2002年6月教管會撤并到中學成為鄉鎮中心學校，承擔管理全鎮教育工作的職責。

基本概況：學校占地17041平方米，有校舍6474平方米，現有教職工53人，其中專任教師38人，中共黨員8人。專任教師中專科學歷19人，本科學歷18人，學歷合格率為97.4%。現有十個教學班，444名學生，轄12個行政村，1個國營農場，4個國營林場，1個鎮辦茶場，總人口1.66萬人。方圓面積298平方公里。由于學校是全縣“普九”期間唯一遷建的學校，百廢待興，建設任務大，資金嚴重不足，盡管歷屆黨委政府和全鎮人民艱苦奮斗，竭盡全力，縣委政府和縣教育局傾斜支持，目前才初具規模，能夠滿足教學基本要求，屬于全縣欠發展型學校之一。

辦學思路：我校將以改善校園環境為基礎，以全面提升教育質量、提高學生素質為重點；以強化管理，深化改革，全面提升教師素質、全力發掘教師潛能，激發教師工作積極性為保障；以創新辦學思想，突出辦學特色，推進現代化辦學進程為突破；結合新課程改革，不斷更新觀念，改進教學方法，創建和諧的教育關系，并逐步形成“責任、合作、創新”的校風，“愛生、嚴謹、求實、創新”的教風和“樂學、善思、合作、探究”的學風，堅持求真務實開拓創新，突出重點，狠抓落實的原則，使學校快速健康發展。

工作方針：勤儉辦校，師德立校，依法治校，改革活校，質量興校。

校訓：每天進步一點點。

第四篇：職稱評審工作方案

職稱評審工作方案

職稱評審工作方案1

一、評審依據：

緊緊圍繞教育事業改革發展對人才工作的要求，以優化教師隊伍崗位結構、建設高素質人才隊伍為目標，堅持“師德為先導、實績為主導、教研為向導”的原則，依據省職稱工作領導小組《關于印發江蘇省中小學教師專業技術資格條件的通知》，揚州市教育局《關于做好20xx年中小學、幼兒園教師專業技術資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關于印發全省鄉村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。

二、評審組織機構

（一）領導小組：

組長：xxx

成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

（二）評審小組：

組長：xxx

成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

（三）材料驗核評分小組：

組長：xxx

成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

材料員：xxx

三、推薦程序及時序進度安排：

1、9月5日：召開今年符合申報中、高級職稱條件的全體老師會議。學習文件，公布指標，了解材料評分細則。

2、9月6日--9日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。

3、9月12日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。

4、9月13日：召開全體評審工作領導小組成員會議，先民主評議，按1:1.5的比例，確定推薦人選；評審小組進行無記名投票；領導小組對投票結果再次評議，確定今年正式申報人員名單；校內公示；申報人員準備具體材料。

5、9月19日：公示期滿，學校正式上報申報人員名單。

6、9月22日：申報材料上報教育局人事科。

職稱評審工作方案2

一、評審小組

1.領導小組成員為：zz

職評工作領導小組下設辦公室,主任z。

評定小組成員為：zz

二、評審程序

公開述職、材料打分、公開展示教育教學和教科研成果、民主測評、擇優推薦、公示等程序

三、評分細則

（一）政治素質、職業道德規范及其它工作方面

政治素質和職業道德規范 （15分） 其他工作 （10分）

考核 （10分） 綜合表彰（任現職以來） （5分） 教齡 進檔 學歷 農村任教

任現職以來考核均為合格及以上6分。

考核優秀每次2分。

表彰、嘉獎、記功，

鎮校級每次1分，市（區）級每次2分，z市級每次4分，省級及以上每次5分（其中鎮校級累計不超過2分）

各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區）級每次1分，z市級每次2分，省級及以上每次4分。

從事教育教學工作至今每年0.5分。

任現職至今，進檔職齡每年0.5分。

作為市高層次人才引進的另加1分。

研究生畢業或取得碩士學位3分，博士學位4分。

從教以來在農村任教滿三年的加1分、滿5年的2分，滿8年的加3分。市（區）內支教1年1分，跨市（區）支教1年2分，跨省支教1年3分

（二）教學工作

項目 累計分值 細則

循環教學 6 任現職以來有過兩次循環或教過兩次初、高三以上的6分；有過1次循環教學的4分；無循環教學或未教過高、初三的2分。高初三不開設的課程按最高學段任教3年以上的6分，不足的每少一年減1.5分。只有初三開設的學科任教5年以上的6分，不足的每少一年減1分。

教學效果 5 任現職以來，同類班級四個班以上的，期中、期末考試3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次數不足相應減0.5分∕次； 從未獲得過第一第二的最高不超過3分；中途接班且進步明顯的加1-3分；不參加考試的學科按平時上課表現及與本組其他教師比較給分。

工作量 6 任現職以來，每學年每周標準課時（不含年級系數）超12節的6分，10-11節的5分，8-9節4分，6-8節的3分，6節以下的2分，教學工作量不足12節有其他輔助工作量累加的最高不超過5分。（有部分學年工作量達不到以上標準的計算均值）

勞動紀律 3 任現職以來，無病事假的抽查全到的3分；有過請假自己安排好課務的的減0.1分∕天，學校安排課務的減0.2分∕天；抽點未到減0.2分∕次.；有過上課遲到或早退的減0.5分∕次；有過曠課或曠職的減1分∕次.。

教案 2 教學工作檢查教學案上二次備課充分，教學反思全2分；其余1分

教師基本功競賽 3 任現職以來，參加課堂教學和教師基本功競賽獲獎。

課堂教學省級及以上3分；大市級2分∕次；市區級1分∕次，校級0.5分∕次；

基本功競賽省級及以上1.5分∕次，市級1分∕次，區級0.5分∕次，校級0.25分∕次。

學生滿意度 2 任現職以來，學課堂測評學生滿意率均為95％以上2分； 94-90％的1.5分，89-85％的1分，85％以下0分。

其他 2 編寫校本教材的主要編者，完成任務得到學校確認的2分；任教第二選修課，有地點有學生有教案有成績評定2分；指導學生社團建設，參加研究性學習課程指導，校“三進”工作有方案有過程有成果展示有總結的2分；

（三）教科研方面

1.公開課教學（6分）

省級以上公開課（5分/次）

地市級公開課（4分/次）

縣市級（市直）公開課（2分/次）

校級公開課（1分/次）（不超過3分）

總分（累計不超過6分）

注：1.申報時須提供活動通知、活動安排方案、公開課教案以及評課議課記錄等詳實的佐證材料原件，并經組織單位確認或市（區）以上教科研部門認可。

2.同一課例以最高級別計分。

2.發表獲獎論文或參編教參（10分）

核心刊物

（8分/篇）

參加z市級及以上編寫的教材或教學參考資料（5分）

省級以上公開發表（5分、篇）、獲獎或專題研討交流作品（3分/篇）

市級公開發表（3分/篇）、市級獲獎或專題研討交流作品（2分/篇）

總分（累計不超過10分）

注：1.同一篇論文以發表或獲獎級別最高的計算一次，不重復計分。

2..獲獎論文必須是由教育行政主管部門及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學會組織評獎并發文公布的。

3.教學改革及課題研究工作（10分）

（1）教改：參加教改實驗取得一定效果，教育教學經驗在縣級及以上范圍交流推廣的5分；

國家級經驗交流（5分/篇）

省級經驗交流（3分/篇）

大市級經驗交流（2分/篇）

市直學校級培訓、經驗交流（1分/篇）

校級經驗交流（0.5分/篇）（不超過2分）

總分（累計不超過5分）

（2）課題研究。參加課題研究，并取得一定成果的5分。

國家級課題（5分/篇）

省級課題或國家子課題研究（4分/篇）

市級課題研究（3分/篇）

市直學校課題研究（2分/篇）

總分（累計不超過5分）

主持人5分

主持人4分

主持人3分

主持人2分

一般參與4分

一般參與3分

一般參與2分

一般參與1分

課題研究開題的'1/3×單項分值、中期得2/3×單項分值、結題得5分。

說明：1.教科研課題要求為市（區）級以上教育行政部門、教科研部門審批立項的課題。參加課題研究的需提供課題名稱和相關佐證材料；且必須有課題研究報告。

2.論文、教改、課題研究、講座及經驗交流不得重復計分。

3.所報課題以自己認為可得最高分的課題為依據得分。

（四） 教育工作

1.教育管理

從教以來，擔任班主任3年（一級）、6年（高級）以上、（任現職2年）

滿分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年計入。

從教以來，擔任團委書記、少先大隊輔導員、教研組長以上干部等教育管理4年（一級）、7年（高級）以上（現職3年）滿分得6分。指導學生社團、課外活動小組，4年（一級）、7年（高級）以上（現職3年）滿分得4分。年限不足，以0.5分/年計

任現職以來擔任前二項工作2年以上每加1年加0.5分

現職以來擔任備課組長0.5分∕年，累計不超過2分

現職以來擔任團委委員、工會委員、學生會干部

0.5分∕年，累計不超過2分

現職以來，參加宿舍值班管理

1分∕年(累計不超過2分)

現職以來協助政教處組織綜合活動

0．5分∕次(累計不超過2分)

總分（累計不超過10分）

2.教育實績（所帶班級、團委、支部、學生會、學生社團活動小組及本人）

獲國家級表彰5分∕次

獲省級表彰4分∕次

獲地市級表彰3分∕次

獲縣市級表彰2分∕次

獲校級表彰1分∕次（累計不超過4分）

開設校級及以上班會觀摩課或班主任培訓講座1．5分∕次。任高、初三畢業班班主任，且完成學校工作目標，1分∕屆。

總分（累計不超過7分）

注：同獲集體和個人表彰不重復計分，按得分高的計。

3.學生獲獎（任現職以來輔導學生參加各級教育主管部門或學校組織的非學科類競賽獲獎。）

省級以上1.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）

地市級1分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）

縣市0.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）

校級獎0.125分∕人次

總分（累計不超過3分）

注：同一學生參加同種競賽以最高級別獎計分。

說明: 1. 以上量化各項得分均需提供佐證原件材料（學校組織的競賽以各處室組織文件為據）。

2. 此細則解釋權歸黨總支、校長室。

四、日程安排

6月19日

組織符合今年職稱評定條件的人員填寫申報表格

6月21日

審核今年擬申報職稱教師資格，確定符合參評條件的對象

6月22日

組織符合今年職評條件的教師進行申報，填寫上報有關表格

6月23日

成立20xx年職評工作領導小組，并上網公布

6月24日

各部門根據今年職評文件精神修訂完善評分標準

6月27日

出臺職評方案并上網公布

7月2日

上午8:30，教代會成員、中層以上干部、年級部主任、教研組長帶筆到報告廳開會，申報職稱人選述職（每人限時3分鐘），代表們投票，數據排序后報職評領導小組

7月3日

上午8:30，,組織各部門負責人集中到辦公樓五樓會議室給申報職稱人選材料評分，結果統計后報職評領導小組

7月5日

召開職評領導小組會議，進行投票，根據材料打分、民意測評及領導小組成員投票情況確定最終排序

7月7日

去教育局領取職評材料，組織學校推薦人選填寫

7月9日

逐一驗核職評申報人員材料

7月10日

將申報人選職評材料上報師資處

職稱評審工作方案3

根據湘人社發【20xx】100號、長教職改辦【20xx】5號和長職改字【20xx】9號等文件精神，結合我校（含南周實驗）教職員工崗位設置實際，為圓滿完成今年的職稱評審工作，以公開、公平、公正的評審工作促進教師隊伍建設，特制定此方案。

一、組織機構

1、職評領導小組：z

2、職評小組：z

二、工作程序

學習文件——制定方案——大會動員——書面申請——資格審定——材料公示——評委初評——領導小組復評——校內分榜——領導小組審定——公榜上報。

三、日程安排

第一階段：

11月5日：黨委會學習湘人社發【20xx】100號、長教職改辦【20xx】5號和長職改字【20xx】9號等文件；

11月9日：行政會再次學習文件，并初步制定職評工作方案，向市局上報申報職數；

11月xx日、11月13日：南周實驗、南周教職工大會動員、布署，資格審定、提交書面申請；

11月17日：向市局上報學校職評工作方案和量化標準；

xx月17-23日：提交《教師申報高（中）級職稱工作情況一覽表》（見附件）到辦公室郵箱znzxbgs@xx6.com；

xx月份：有關部門核實材料，材料公示，職稱評委會，領導小組會，參評人員排序；

第二階段：xx月份（具體日期待定）

教育局指標下來后按職評會結果排序公榜；公榜后個人分頭整理寫材料；組織鑒定；驗收材料；報送材料。

四、指標：

中、高級指標暫未到校（根據評審結果先作排序，到時依次按所下指標報送材料）；

五、參評條件：

本申報職稱除滿足原有文件規定的參評條件外，還必須具備以下條件：

1、凡一九五四年一月一日以后出生的全市所有中小學教師必須獲得相應等級的普通話合格證書方可申報參評；

2、凡需申報高級職稱的，必須有一年以上的農村或薄弱學校任教的經歷，才能獲準其評定高級職稱的資格；

六、工作要求和說明

1、指標公開、條件公開、程序公開、評審公開、結果公開、確保公開、公平、公正。不說情、不送禮、不登門、看實績；

2、如實填寫，不得弄虛作假，按日程操作，過期責任自負；

3、中、高級同步進行；

4、凡屬以考代評的職稱系列，申報者考試合格后單列參加職評會議的評議和無記名投票表決，贊成得票超過有效票總數2/3方可勝出對上呈報；

5、未盡事宜，由領導小組解釋。

職稱評審工作方案4

一、基本原則：

為促進教師專業快速成長，夯實“爭創全國示范性學校”的人才基礎，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績為先、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規范教師職稱評審推薦工作。

二、領導小組：

組長：校長z

副組長：書記z，副校長z，紀委書記z，工會主席z

主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任

評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則

三、評委庫成員：（見附表）

四、申報條件

1、學歷與資歷

申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上（含5年）；申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上（含4年）。具有碩士研究生學歷，從事本專業工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。

2、相應的教師資格證書

3、計算機過級證書

教師須具備計算機高級合格證書。

4、普通話過級證書

語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。

5、符合要求的繼續教育證書

6、考核

近五年考核為“合格”及以上。

7、論文要求

申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。

下列情況實行一票否決：

1、未達到上述七條要求者。

2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。

3、申報教師在任現職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內仍不能勝任者。

4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失（經濟上、榮譽上）并受到學校處罰者。

5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。

五、申報程序

1、凡符合申報條件的教師，須在規定時間內填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。

2、資格審查

職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。

3、考核小組核分

參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據計分標準、材料逐一核分。

4、根據考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。

5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評。考核組綜合測評。

6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。

7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。

六、計分項目和標準

以7月5日為時間分界點。

（一）班主任或其它管理經驗（20分）（由學生科負責考核）

1、任期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學有擔任班主任工作經歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。

2、任期內，被評定為校級優秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。

3、任期內，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干（專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。

（此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。）

4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。

（二）教學業績（40分）：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據。

具體分為三項：

1、教學滿意度，滿分5分，根據教師平時教育教學各方面情況，教務科組織一期一次的問卷調查，根據近五年的滿意率平均結果按5×平均滿意率計分；

2、AB評價檔，滿分30分，

高考科目教師根據每期兩次的AB評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數。

音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學校認定的高考專業教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加；通用技術、信息技術及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。

3、教學常規考核滿分5分，根據學校每期對聽課、教案檢查、作業批改檢查、教學計劃上交等一期一次的檢查結果進行統計，取近五年平均值分，按參評人數均分4檔分別計5、4、3、2分；

（三）論文（10分）：

該項得分標準分別按照省級一等獎以上（含省級一等獎）、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分；在國家級、省級刊物發表論文按每篇8分、6分計分。（由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。）

（四）課題（6分）：

參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分；參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應等級下降一級計分；課題的一般參予人員按上述各項應有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學校發放的相關費用。（由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。）

（五）業務考試（4分）：

學校每年組織一次業務考試，考試內容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分；正常參加考試者，計1分；考試成績占同學科教師排名前50%者，記2分；考試成績占同學科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負責考核，按先年考試分數排名打分。）

（六）培養青年教師（3分）

在任職期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年），帶有經學校指定的徒弟記2分，被學校評為優秀師徒加1分，但總分不超過3分。

（七）專業評審評分（7分）：將專業評審的滿票數計7分，每個人的專業評審得分則按得票率乘以7即得分。

（八）教齡計1分/2年（學校同意的脫產學歷提升學習年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除）。

七、計分材料來源：

1、教學實績類材料由教務科提供。

2、班主任工作類材料由學生科提供。

3、教研類材料由教科室提供。

4、其他考核榮譽性材料由辦公室提供。

調入教師教學成績從其人事和業務檔案中認定；若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統計表，由學校職評組比照執行。

八、加分部分：（最高分限定為20分）

（一）支教、賽課

1、由教育行政部門委派支教（含到外國語、鳳凰支教）的教師加計2分/年，最高分限定為6分。

為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負責考核）

2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。（由教科室負責考核）

（二）各學科的任課教師，若被學校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規則加分：

1、完成一個奧賽周期且有學生獲得省級二等獎者，加3分；

2、所帶學生獲得省級一等獎者（注：具有高考加分資格），按照每人次8分的標準累加；

3、有學生進入省級以上培訓隊（含省級）者，按每人次10分的標準累加；

4、有學生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數。

教師在其他非奧賽類學科競賽活動中取得的成績，由教務科根據實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應比照奧賽項目的相應水平減少50%。（由教務科負責考核）。

（三）其他考核、榮譽性計分（以行政部門頒發的榮譽證書及文件為依據，榮譽一不重復計分，只取最高項，申報高級5年內，申報中級四年內可連年累計。且不能與“（一）班主任或其它管理經驗”項中所獲榮譽重復計分。最高分限定為10分）

1、考核優秀計1分/次，學校嘉獎（五“十佳”、優秀黨員、優秀團員、月度人物）計1分/次。

2、省級及以上勞模和優秀榮譽計5分/次；市級優秀榮譽計3分/次。

以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優秀者獎1分。

（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）

（1）、公開教學：任現職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）

（2）、優質課：獲得學科教學、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）

（3）論文、案例、教案評比：任現職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎論文、案例、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。

（4）學科輔導：任現職以來，指導學生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。

（5）教學質量加分：職稱評定當，教育局組織的學科統考（中考、期考），以全縣科任人數中間數為基數1，每前進一名加0.5分。

（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規定時間內將自評表及自評依據原件送學校職稱評審領導小組審核，否則視為自動棄權）。

（五）、其他加分：

（1）、任現職年限：每年記1分。

（2）、教齡與學歷：按不同學歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、專科記1分、中師記0.8分。

（3）、職務加分：任現職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）

（六）、教職工民主測評：

申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。

（七）、學校行政會議考核

學校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。

（八）、申評中學高級、中學一級職稱按以上四項的得分累加，經學校行政領導會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。

（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。

（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。

（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會通過

本方案結合學校實際，參照《xxx省中小學教師專業技術資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規定相抵觸則按上級文件和規定執行。

xxxx中學

20xx年6月10日

職稱評審工作方案5

一、評審依據：

緊緊圍繞教育事業改革發展對人才工作的要求，以優化教師隊伍崗位結構、建設高素質人才隊伍為目標，堅持“師德為先導、實績為主導、教研為向導”的原則，依據省職稱工作領導小組《關于印發江蘇省中小學教師專業技術資格條件的通知》，揚州市教育局《關于做好20xx年中小學、幼兒園教師專業技術資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關于印發全省鄉村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。

二、評審組織機構

（一）領導小組：

組長：楊國斌

成員：張建、吳新華、楊建華、劉小平、王修明、嚴秋明

（二）評審小組：

組長：楊國斌

成員：張建、吳新華、楊建華、劉小平、王修明、嚴秋明、姚愛萍、金中、唐寶泉、吳莉莉、趙治清、姚凱、王曉慶、徐悅

（三）材料驗核評分小組：

組長：楊建華

成員：唐寶泉、趙治清、吳莉莉、王曉慶

材料員：馬恩泉

三、推薦程序及時序進度安排：

1、7月5日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。

2、9月1日：召開今年符合申報中、高級職稱條件的全體老師會議。學習文件，公布指標，了解材料評分細則。

3、9月5日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。

4、9月7日：召開全體評審工作領導小組成員會議。

（1）公開程序，明確紀律；（楊國斌）

（2）發放材料，介紹申報人員基本情況；（楊建華）

（3）評委根據申報人員的教育教學業績和平時工作表現進行打分；

（4）小組休會，統分合成；（王修明、姚愛萍、趙治清）

（5）根據指標數按1:1.5的比例，由高分到低分確定推薦人選；

（6）評審小組進行無記名投票，統計選票，確定今年正式申報人員名單。如果最后一個名額得票數相同，則按打分情況高分優先；如得分仍然相同，則對最后一個名額再次投票，直至投出得票多者；

（7）領導小組對投票結果再次評議，確定無異議后，全體評委簽名通過。

（8）校內公示今年正式申報人員名單；通知正式申報人員準備職評材料。

5、9月12日：公示期滿，學校正式上報申報人員名單。

6、9月15日：申報材料上報教育局人事科。

第五篇：XX鎮中心學校教師職稱評聘實施方案

XX鎮中心學校教師職稱評聘實施方案

為建立健全教師職稱評聘長效工作機制，充分體現公平、公正、公開原則，大力調動廣大教職工積極性，特制定本方案。

一、評聘程序

1、成立以校務委員會為核心，由教師代表參加的中小學教師專業技術職務評聘工作領導組，具體負責教師職稱評聘工作的宣傳、組織與實施。

2、中小學教師凡符合XX省人《2005》6號文件規定要求，并在本單位專業技術職務結構比例和崗位職數限額允許條件下，均可自主申請參加專業技術資格評審。中心學校將對申報人的基本條件、學歷資歷條件、能力條件、業績條件、教研科研條件等方面的“硬杠子”和硬件條件（詳見《XX省中小學教師專業技術資格標準條件〈試行〉》）進行嚴格審查。不具備相應專業技術職務資格硬件條件的在崗教師不得參與評聘指標的競爭。

3、評聘考核實行量化測評。同一系列，根據量化得分和崗位指標依次確定推薦名單，中小學之間、中心學校與農村小學之間職稱晉升指標原則上不得混用。

4、在對擬聘教師資格、材料公開審核后，將考核情況公示，如一周內無異議，由中心學校報縣教育局、人社局審查批準，再按相關程序辦理聘任手續。

5、任期內有下列情況者不得申報或延期申報職務評聘。

（1）、違反《中小學教師職業道德規范》受到處理或考核不確定等次、不合格等次的，當年不得申報且任期順延。

（2）、受到行政處分未滿處分期的，不得申報評聘；

（3）、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或狹私報復的，2年內不得申報評聘；

（4）、原崗位基本任期年限內，考核沒有全部達到合格及其以上等次的不能評聘。

6、對任期內不能認真履行崗位職責，未達聘任要求者，可依據聘約相應的專業技術職務。中心學校將逐步建立能上能下的動態專業技術職務管理機制，并積極探索“高職低聘”和“低職高聘”的運行模式，從體制和機制上加強聘后管理工作。

二、考核內容

（一）、年限測評

1、教齡年限。20年以內每年記1分，20年以上（含20年）每年記2分，30年以上（含30年）每年記3分。得分分段累加。工作以來離崗進修或脫崗間斷年限應予扣除。

2、學歷年限：中師、大專、本科（雙專）學歷評聘在小學系列，大專、本科（雙專）、研究生學歷評聘在初中系列，分別記3、5、7分。

3、任職年限：任現職基本年限內每一年記1分，超過基本年限外每一年記3分。得分分段累加。

（二）、教學實績

1、質量檢測成績：近三年小學教師在鎮暑期質量監測中，初中教師在教研片聯考或其他方式評比中，位列末位記2分，每提高一個名次依次遞加1分。跨學科、跨年級教師教學成績按《評價》折算方式計算，專任非統考科目教師的教學成績由學校視工作表現綜合評價，確定得分。

2、質量抽測成績：任現職來，在縣局組織的教學質量抽測中，獲全縣前5名分別記5、4、3、2、1分。在縣局組織的中考中，獲全縣單科第一名計10分，每降一個名次減1分（不計負分）。

3、教學輔導成績：近三年來，輔導學生參加各類競賽，獲縣級一、二、三等獎和優秀獎，分別記4、3、2、1分，獲市級、省級、國家級一、二、三等獎和優秀獎，依次相應遞加1分，同級別同類只記一個最高分。

（三）、教研成果

1、教壇新星評選：獲省、市、縣、鎮級“教壇新星”、“教學能手”、“骨干教師”稱號分別記7、5、3、1分。

2、學科帶頭人評選：獲省、市、縣、鎮級“學科帶頭人”稱號，分別記8、6、4、2分。

3、教學論文評選：任現職以來，每年以1篇最高層次論文計算（縣級以文件為準，市級以上提供證書），獲縣級一、二、三等獎，分別記3、2、1分，獲市、省、國家級一、二、三等獎，依次相應增加1分。在國家級、省級、市級CN刊物上發表教育教學、家教、安全論文每篇分別加10、6、4分（以刊物或其他證明材料為依據，增刊、副刊不記分，同內容就高計算）

4、教學競賽成績：任現職以來教師參加各類教學競賽獲縣級一、二、三等獎及優秀獎，分別記4、3、2、1分，獲市、省、國家級一、二、三等獎及優秀獎依次相應遞加1分。小學鎮級、初中教研片教學競賽一等獎記1分。同期同類競賽以最高級別或最高分值計算。

5、課題研究成果：教師參加縣級課題研究，并取得一定成果，一個課題記3分，每提升一個級別加2分。

（四）、政府及部門表彰、考核

1、任教以來，榮獲國家級、省級、市級、縣級、鎮級（教學方面除外）政府表彰，分別記10、8、6、4、2分，獲得部門表彰分別依次遞減1分。表彰情況須提供證書或原始證明材料，得分可累加。

2、任教以來，考核獲優秀等次每次記2分，得分可累加，但必須提供考核證書或文件

（五）、其他因素：

1、任職區域：任現職以來，結合本鎮現狀，根據不同條件學校，分別記分。其中新小、漫澗沖小學、歇小記1分，南小、陳小、萬小、黃小記2分。

2、管理人員：任現職以來，按年計算，班主任1分，中心校二級機構副職、完小副校長、完小教務主任2分，完小校長、中心校二級機構正職、工會主席、正副校長3分。

3、支教：每支教一年另加1--2分，即學年綜合考核為優秀等次的加2分，其他的加1分。

三、附則

1、如出現量化考核分數相同且指標有限時，《教師評價》最近一年得分靠前者優先評聘。

2、各項考核應在規定時間內提供原始證件，如不能按時提供真實有效的證明材料，該項不得加分。

3、本方案經教代會表決通過后自發文之日起正式執行。解釋、修訂工作由中心學校具體負責。